人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇一

投身應(yīng)用文教學(xué)，我們要攻“四關(guān)”————語言,；格式,；材料,；結(jié)構(gòu)。小目標(biāo)是：使學(xué)生語句表達(dá)有感覺,；格式框范有意識(shí),；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯,。這是在過去基礎(chǔ)寫作方面的延續(xù)和提高。在非智力因素的調(diào)教方面,，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”,、“興趣”,、“注意力”。這些,，都同我們執(zhí)著培育學(xué)生的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”素質(zhì)密切相關(guān)著。上學(xué)期,，我們從教到考都突出了這條主線,。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗(yàn)收和嘉獎(jiǎng)，但,，教改尚未成功，同志仍須努力,！我們必須十分重視在學(xué)院“建示”背景下,，推進(jìn)“項(xiàng)目包引領(lǐng),、工作室化教學(xué)”的新模式對(duì)應(yīng)用文教學(xué)帶來的牽動(dòng)和制約，做到順勢(shì)而為,。

為此，部門在擬定方案時(shí),，先出初稿,，廣泛征求意見,，集思廣益，建立共識(shí),，使行動(dòng)不致失偏。各位應(yīng)根據(jù)“院情”和“學(xué)情”,，針對(duì)具體的教學(xué)班,，制定出切實(shí)可行的施教方案,，在實(shí)踐中繼續(xù)摸索路徑，堅(jiān)定前行,。整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度,、報(bào)告和請(qǐng)示的課時(shí)改為“機(jī)動(dòng)一”，各位老師可結(jié)合自己所教班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)自行安排更合適的教學(xué)內(nèi)容,。緒論課再加2課時(shí),，側(cè)重把應(yīng)用文的語言要求具體化,，通過實(shí)際演練,，使學(xué)生逐漸強(qiáng)化應(yīng)用文的語感,，并確立格式規(guī)范意識(shí)，此后全程關(guān)注,，力求有實(shí)效。規(guī)章制度雖不詳教,，但可以此文種為例,，講練遣詞造句的針對(duì)性,，把其制約力通過具體詞句表達(dá)清楚，突顯語言簡明,、用詞恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

其他有關(guān)課時(shí)調(diào)整的部分如下：把計(jì)劃,、總結(jié)調(diào)減為4課時(shí),；調(diào)查報(bào)告在原4課時(shí)基礎(chǔ)上再增加2課時(shí),，用于講練問卷設(shè)計(jì)，并根據(jù)調(diào)查所得整理資料,；設(shè)計(jì)說明部分也增加到6課時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練,、掌握與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作基本功,。原會(huì)展預(yù)備階段文案改為“機(jī)動(dòng)二”，安排6課時(shí),，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。廣告文案寫作減少2課時(shí),，用于新增求職書和應(yīng)聘信的內(nèi)容,。

以上共歷時(shí)12周,，授課46節(jié),；最后安排2課時(shí)考查。

1,、緒論（4課時(shí)）教學(xué)要求：明確應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能

講授內(nèi)容：

（1）應(yīng)用文的特點(diǎn),；

（2）應(yīng)用文的功能；

（3）應(yīng)用文的語言要求,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（1）應(yīng)用文的格式規(guī)范,；

（2）應(yīng)用文的語言特點(diǎn)。

2,、機(jī)動(dòng)一（6課時(shí)）

3、調(diào)查報(bào)告（6課時(shí)）

教學(xué)要求：掌握調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和要求,，能根據(jù)調(diào)查所得撰寫報(bào)告材料

講授內(nèi)容：

（1）調(diào)查報(bào)告的種類,；

（2）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu),；

（3）調(diào)查報(bào)告的具體行文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（1）整理調(diào)查材料，按照事況內(nèi)在邏輯安排結(jié)構(gòu),；

（2）掌握調(diào)查報(bào)告的語言特點(diǎn)，具體行文,。

4,、計(jì)劃,、總結(jié)（4課時(shí)）

講授內(nèi)容：

（1）計(jì)劃、總結(jié)的內(nèi)容特點(diǎn),；

（2）計(jì)劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排；

（3）計(jì)劃,、總結(jié)的具體行文,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（1）對(duì)具體內(nèi)容的整理和分層表達(dá)；

（2）注意計(jì)劃與總結(jié)的相互關(guān)聯(lián),。

5、設(shè)計(jì)說明書（6課時(shí)）

教學(xué)要求：明確必須說明的事項(xiàng),，尤其是要把設(shè)計(jì)意圖寫明白

講授內(nèi)容：

（1）對(duì)設(shè)計(jì)作品的主題,、形式能作言簡意賅的說明,；

（2）突出設(shè)計(jì)構(gòu)思的獨(dú)特性和精彩處。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：對(duì)作品的特點(diǎn)和亮點(diǎn)（主題、樣式）要有準(zhǔn)確說明

6,、機(jī)動(dòng)二（6課時(shí)）

教學(xué)要求：建議能根據(jù)展覽或比賽等各類活動(dòng)，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關(guān)文案

講授內(nèi)容：

（1）展,、賽活動(dòng)策劃方案

（2）創(chuàng)意文案

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（1）參照例文仿寫相關(guān)文案

（2）格式規(guī)范,，語言得體

7、廣告文案寫作（4課時(shí)）

教學(xué)要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

講授內(nèi)容：廣告文案寫作

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（1）廣告語和正文的寫作

（2）廣告正文的簡明；廣告語的精彩

8,、招投標(biāo)書的寫作（8課時(shí)）

教學(xué)要求：把握招標(biāo),、投標(biāo)書的種類,、內(nèi)容特點(diǎn)和格式,，能有理有據(jù)地分項(xiàng)寫作

講授內(nèi)容：

（1）招標(biāo)書要說明目標(biāo)、任務(wù),、要求等事項(xiàng),；

（2）投標(biāo)書要闡述充足的理由、優(yōu)勢(shì),；

（3）遣詞造句要規(guī)范,、得體,，實(shí)事求是。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（1）寫作以投標(biāo)書為主，招標(biāo)書為輔,；

（2）事項(xiàng)的說明和理由的闡述到位。

9,、求職書,、應(yīng)聘信（2課時(shí)）

教學(xué)要求：懂得求職書與應(yīng)聘信的內(nèi)容特點(diǎn),，并按格式要求寫作

講授內(nèi)容：

（1）求職書與應(yīng)聘信的概念、分類,；

（2）求職書與應(yīng)聘信的寫作格式和語言要求。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（1）主體部分是寫作重點(diǎn),；

（2）注意把握內(nèi)容的“度”,，克服用語不當(dāng)、個(gè)性過于張揚(yáng)的偏頗,。

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇二

20xx年，我校根據(jù)教材“在改善知識(shí)結(jié)構(gòu)上,，教材從大語文觀出發(fā),，既注重語文知識(shí)體系的完整性,，又?jǐn)U大語文的外延，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會(huì)生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),，情感上獲得重要的體驗(yàn)，修養(yǎng)上得到大幅提升,?！钡奶攸c(diǎn),，我們結(jié)合起來，通過寫作檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果,，了解學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,。(教學(xué)目的)

通過全面系統(tǒng)地介紹寫作客體,、主體和文本等基礎(chǔ)知識(shí)以及公文,、事文、文學(xué)類文體等各種類型的文體寫作知識(shí),，要求學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識(shí)的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領(lǐng),。要求學(xué)生寫作訓(xùn)練有素，打好扎實(shí)的基本功,，注意構(gòu)思立意,、言辭表達(dá),，平時(shí)注意多閱讀多積累，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)全實(shí)踐寫作,。(教學(xué)要求)

2、教學(xué)方法：

在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗(yàn)感悟,，打破學(xué)生在初中階段對(duì)寫作課所形成的思維定勢(shì),，發(fā)掘愛好寫作的潛能,，引導(dǎo),、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能,。一般采用閱讀分析滲透寫作知識(shí),，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫作,，精批總結(jié)，再進(jìn)行課后賞析,，展示佳作,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

3、教學(xué)時(shí)間及安排：

教學(xué)時(shí)間共20周,，60個(gè)學(xué)時(shí)，每周3個(gè)學(xué)時(shí),，已授課6周,。

4,、教學(xué)內(nèi)容安排：

第一周

周次教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的概念、分類的方法;應(yīng)用文的特點(diǎn)及作用,，應(yīng)用文通知的學(xué)習(xí)。

第二周

周次教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)用文的寫作要求,、寫作素養(yǎng),、寫作步驟;主題的含義、形成及其表現(xiàn);決心書的學(xué)習(xí),。

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇三

話題作文的出現(xiàn)給考生提供了自主寫作的廣闊空間，考場作文命題形式也發(fā)生了相應(yīng)的變化,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，20xx年中考，全國26個(gè)考區(qū)中有12個(gè)考區(qū)不約而同地將目光瞄準(zhǔn)了話題作文,。這說明話題作文深受廣大師生的肯定和歡迎，在今后的教學(xué)和考試中,，還有進(jìn)一步使用,、探索和開發(fā)的價(jià)值,。即將參加中考的同學(xué)，寫好話題作文是十分必要的,。

話題作文是命題者提供話題而不限定立意（主題）和題目（標(biāo)題），也不限定文體的作文,。話題作文的形式目前主要有三種,。

一是提供話題,，不提供材料。如：20xx年湖南省長沙卷的“愛的傳遞”和“放心吧,，有我們?cè)凇本鶠槿}作文。命題作文必須以提供的題目為作文標(biāo)題,，而話題作文卻要自擬作文標(biāo)題,。但如果考生臨場發(fā)揮不理想,，一時(shí)找不到更合適的標(biāo)題，而要求中又沒有規(guī)定不得以話題為標(biāo)題,，可以直接以話題為標(biāo)題。這樣做不會(huì)文不對(duì)題,，只可能出現(xiàn)題大文小和同題泛濫的問題,。簡便易行的做法是,，以話題詞語為中心，在其前后添加若干詞語,，組成一個(gè)標(biāo)題,。如：“歷史銅鏡中的亮點(diǎn)”、“漫談亮點(diǎn)畫廊”,、“亮點(diǎn)背后的故事”等等。以話題詞語“亮點(diǎn)”為中心,，添加其他詞語,，使標(biāo)題的指向性清晰，思路更容易打開,，作文扣題也就能更緊了,。

二是提供話題,，又提供材料。如：20xx年四川省內(nèi)江市中考作文以“責(zé)任”為話題,，接著提供一段材料：“‘責(zé)任’的意思之一是‘指分內(nèi)應(yīng)做的事’?！煜屡d亡,，匹夫有責(zé),。’大至民族興亡,，社會(huì)穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展,，學(xué)校榮辱,；小至家庭和睦,，個(gè)人前途，無不有我們的責(zé)任,。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí),，尊敬師長,，孝敬父母，善待同學(xué),，做好小事,，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事,。”材料不論長短,，它都只是對(duì)話題的一種解釋、一個(gè)說明,，所以淺顯直白,，明確易懂,，絕不設(shè)置閱讀障礙，重復(fù)考查閱讀能力,。是為考生正確理解話題搭起的一座橋梁，而不是畫一個(gè)圈,、設(shè)一道坎,，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和內(nèi)容,。

三是提供材料，不限定話題,。如：20xx年武漢市考題的材料是：“下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留字冊(cè)》：我的自畫像：額頭寬了一點(diǎn)―――思想的野馬正好在這里奔跑。同學(xué)留言：最難忘那次聯(lián)合會(huì),，你的新鮮點(diǎn)讓我們快樂無比?。ㄍ瑢W(xué)甲）……恩師寄語：你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們?cè)賳⒘硪簧却?！老師感謝你?！碧崾菊Z是：“結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，自選角度,，自擬題目,，寫一篇不少于600字的文章”。這則材料設(shè)置了一種情景,，寄托了若干個(gè)話題,。它將寫作話題的明示改成了暗示：寫作主題必須由考生根據(jù)材料確定,。這就比前面兩種形式顯得更加寬泛靈活，讓考生有更大的思維空間和寫作自由,。但是，話題也顯得相對(duì)模糊,，需要考生自己去思考和把握,，這對(duì)考生來論,，無疑是一大新的考驗(yàn),。

話題作文不管是哪種形式，寫作之前都要對(duì)材料進(jìn)行提煉,、聚焦,，從而確定寫作主題,。不能隨便抓住某一句話就用作自己的寫作內(nèi)容，而要抓住寄托著材料主旨或者主要內(nèi)容的中心詞語,、中心話題，以此作為寫作主題,。

話題作文選材立意范圍非常寬泛,，不少考生容易出現(xiàn)寬泛無度,，偏離話題的情況，有的學(xué)生甚至從擬題開始就偏離了話題,。其實(shí),，話題作文不是毫無限制,，可以任意發(fā)揮,，隨心所欲,。“立意自定,，文體自選、題目自擬”的寫作要求,，有利于考生張揚(yáng)個(gè)性,，展示才華,，但考生只有正確理解“三自要求”，才能充分利用好這一自由空間自主寫作,。

“立意自定”就是在正確解讀材料,、提示和要求的基礎(chǔ)上,，明確話題的內(nèi)容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂,，既沒有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義,，但這并不等于可以不認(rèn)真審題,。如：20xx年深圳市的中考作文題,，請(qǐng)以“幸福”為話題作文,。文章立意，一般應(yīng)該思考“是什么”,、“為什么”,、“怎么辦”三個(gè)問題,。針對(duì)這一話題，可以拋開“是什么”，思維直奔“為什么這被視作一種幸?！保霸鯓犹岣呶覀兊男腋Ｖ笖?shù)”等問題,，立意就能以深見長。另外,，拋開單方面,、直線型的立意方式,，找出“幸福與創(chuàng)新”、“幸福與奉獻(xiàn)”等關(guān)系發(fā)表高見,，也能別具一格。確切認(rèn)知,，全面把握試題中的所有文字,，包括材料,、提示、要求,，仍是話題作文最基本的要求,。

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇四

××研究所關(guān)于請(qǐng)求增撥籌建生物工程實(shí)驗(yàn)室資金的請(qǐng)示 ××省科委：

由于本研究所籌建生物工程實(shí)驗(yàn)室資金不足,，尚缺資金100萬元,，為此，請(qǐng)省科委撥款100萬元,。

特此請(qǐng)示,，盼復(fù),。

××研究所

××××年××月××日

批復(fù)

關(guān)于××研究所申請(qǐng)撥款修建生物工程實(shí)驗(yàn)室一事的批復(fù) ××研究所：

你所《××研究所關(guān)于請(qǐng)求增撥籌建生物工程實(shí)驗(yàn)室資金的請(qǐng)示》收悉，經(jīng)研究,，批復(fù)如下：

同意撥款100萬元給你所，用以修建生物工程實(shí)驗(yàn)室。

××省科委

××××年××月××日

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇五

在本學(xué)期的閱讀與寫作興趣小組教學(xué)中,，我們相關(guān)的執(zhí)教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習(xí)作途徑,、選擇多類型的閱讀與寫作形式,，提高學(xué)生的閱讀與寫作的興趣,。

1、學(xué)生無主題作文的練筆,。

在教學(xué)過程中，我們將給學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。讓學(xué)生經(jīng)歷開放的作文過程,，全身心地投入體驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成想說就寫,，想問就寫,，想干也可以寫下來的習(xí)慣,。

（1）堅(jiān)持寫日記。

寫日記已經(jīng)是眾所周知的提高寫作能力的有效途徑,。特別是日記中的個(gè)人的秘密，心底的話語,，無不是學(xué)生個(gè)性的極好凸現(xiàn),。我們教師不僅要求學(xué)生寫日記,，更主要的是給學(xué)生以不斷的經(jīng)常的持之以恒的指導(dǎo)、幫助,、鼓勵(lì)和鞭策，促使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),，習(xí)慣得以鞏固,。

（2）做讀書筆記,。

特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫下來,。大家有話則長，無話則短,。我們還開展交流,。學(xué)生互相推薦好書,，暢談自己的見解。

（3）展開想象寫話

a ,、根據(jù)原文續(xù)寫,。就是讓學(xué)生依據(jù)一個(gè)前提條件或情節(jié),，順著這一思路進(jìn)行的想象練習(xí)。

b ,、睹物想象作文。讓學(xué)生依據(jù)看到的事物進(jìn)行的想象習(xí)作訓(xùn)練,。如：面對(duì)一個(gè)小小的一幅圖，面對(duì)城市的規(guī)劃圖,，看著大自然的美景,，看著一張獲獎(jiǎng)證書等展開自己的想象,，并寫成一篇作文,。

另外,，讓學(xué)生們異想天開,，充分展開想象，如練習(xí)寫《假如我是校長,，我將……》 《假如我是市長……》《假如我是一名教師》《假如我有一臺(tái)時(shí)間機(jī)器》等假設(shè)想象；或者寫寫童話、寓言等,。

2,、有主題習(xí)作指導(dǎo),。

（1）捕捉節(jié)日。每次傳統(tǒng)節(jié)日來臨,，引導(dǎo)學(xué)生抓住有意義的，與以往不同的東西進(jìn)行記錄,。

（2）活動(dòng)作文,。每學(xué)期,，班里都會(huì)開展各種各樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)都是我們進(jìn)行習(xí)作的很好素材,。讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，注意觀察,、積累,，學(xué)會(huì)怎么做就怎么寫,。

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇六

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作應(yīng)用文的積極性，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作技能,，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì),，經(jīng)研究決定,，法學(xué)院《應(yīng)用文寫作與口語交際》課程組將在全校舉行“應(yīng)用文寫作”比賽活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀分析試卷中提供的材料,，并根據(jù)題目要求現(xiàn)場用電腦完成若干個(gè)應(yīng)用文種的寫作,并遞交電子文檔。時(shí)間為120分鐘,。

全校同學(xué)

報(bào)名時(shí)間：××月××日至××月××日

報(bào)名地點(diǎn)：理工樓××室

聯(lián)系人：×××××× （短號(hào)×××××× ）

報(bào)名方式：有參賽意向同學(xué)請(qǐng)?zhí)顚懜奖?，以班?jí)為單位報(bào)名。

時(shí)間:××××年××月××日（星期六）下午13:30—15:30

地點(diǎn):另行通知,。

一等獎(jiǎng)5%,，二等獎(jiǎng)10%,，三等獎(jiǎng)15%，優(yōu)秀獎(jiǎng)20%,。

望同學(xué)們踴躍參與，提前做好參賽準(zhǔn)備并預(yù)祝參賽選手取得好成績,！

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇七

缺乏系統(tǒng)性,，隨意性很大,，可操作性很差。在作文教學(xué)中,，老師往往是隨心所欲,，甚至應(yīng)付了事,。究其原因，主要是課文教學(xué)與考試分?jǐn)?shù)關(guān)系明顯,，只要是平時(shí)老師講到的內(nèi)容，在考試中學(xué)生遇到會(huì)立竿見影,，體現(xiàn)老師的教學(xué)水平,，因而把課文教學(xué)當(dāng)作重中之重,。而對(duì)于作文教學(xué)來說，冰凍三尺非一日之寒,，學(xué)生的作文成績很難在短時(shí)間內(nèi)迅速提高，而對(duì)于考試成績來說,，無論學(xué)生寫的作文如何不好,，也能得一點(diǎn)分?jǐn)?shù),，更何況現(xiàn)在的考試作文閱卷主觀隨意性較大，同樣水平的作文在分?jǐn)?shù)上可能有較大的差距,，增加了作文成績的風(fēng)險(xiǎn)性，進(jìn)一步消減了老師作文教學(xué)的積極性,。

農(nóng)村師生生活在鄉(xiāng)村, 受生活環(huán)境的制約和經(jīng)濟(jì)條件的限制, 一般都走不出校園, 走不出學(xué)校,、家庭這個(gè)生活區(qū),。出門少、閱歷淺,、視野窄, 對(duì)外面的精彩世界缺乏了解, 無法感知日新月異的周圍世界和新人新事。其結(jié)果, 導(dǎo)致學(xué)生作文的素材貧乏, 只能局限于校園師生或?qū)W生之間或家庭之中, 作文的立意,、選材難以出新,。

在過去的一段時(shí)間,，各科教學(xué)都有追求“精講多練”的趨勢(shì)，作文訓(xùn)練也不例外,，許多老師曾片面地認(rèn)為,，只要不斷的增大作文訓(xùn)練量,，學(xué)生的作文成績就會(huì)提高，因此不斷的鼓勵(lì)學(xué)生多些多練,，一周交一次作文，天天寫日記,，讀書札記,，每天的所見所聞等等,，學(xué)生拼命的寫、湊字?jǐn)?shù),，甚至抄襲，老師拼命的批改,，講解,，師生不堪重負(fù)。造成了事實(shí)上的兩敗俱傷,。究其原因,，一是受理科教學(xué)的影響,，搞題海戰(zhàn)術(shù)，錯(cuò)誤地以為廣種就能博收,。二是“多讀多寫”一直被公認(rèn)為是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)而加以推廣,，教學(xué)大綱也要求老師盡可能的給學(xué)生以更多的寫作機(jī)會(huì),，許多老師靜止的理解了這句話的內(nèi)涵，沒有將“數(shù)量”和“質(zhì)量”結(jié)合起來統(tǒng)一考慮,，沒有認(rèn)真地研究 作文教學(xué)的客觀規(guī)律 。

學(xué)生往往對(duì)凝聚著老師心血和智慧的批改指導(dǎo)意見不夠重視,，他們最關(guān)心的是分?jǐn)?shù),。一般同學(xué)總是很隨意地看一下后面的評(píng)語,，對(duì)中間的批改根本沒有耐心和興趣去看。

形成以上問題的原因是多方面的,，有主觀的因素，也有客觀的因素,。作為一名語文老師對(duì)這些問題背后的原因作了一些深層次的分析,，本人認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率,，特別是在時(shí)下，“重理輕文”的大環(huán)境下,，往往有意無意地忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性的特點(diǎn)，沒有真正重視作文教學(xué),，沒有對(duì)學(xué)生的作文思維進(jìn)行發(fā)散性的啟迪和訓(xùn)練,，而把大部分時(shí)間花在做應(yīng)付考試的標(biāo)準(zhǔn)化習(xí)題上,。不可否認(rèn),，對(duì)于作文教學(xué)，老師常常不注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際的寫作能力和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，寫作訓(xùn)練比較少,，這樣勢(shì)必造成學(xué)生寫作觀念淡薄,，寫作功底較淺,。

學(xué)投資才順理成章。這樣,，學(xué)生每天面對(duì)的是他們不甚喜歡的教科書，而真正喜歡閱讀的文章卻沒有機(jī)會(huì)親近它們,，沒有時(shí)間欣賞咀嚼,。

現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生大都是“兩點(diǎn)一線”或“三點(diǎn)一線”的生活,，“走讀生”是“兩點(diǎn)一線”的生活。住宿生就更單調(diào)了,，整天圈在學(xué)校中，“教室——食堂——宿舍”三點(diǎn)一線,。本來農(nóng)村小學(xué)生應(yīng)該比城鎮(zhèn)學(xué)生活動(dòng)的范圍要大得多,，我們小時(shí)有許多孩子們喜歡的事,，但現(xiàn)在他們根本無暇也無機(jī)會(huì)做這些有趣的游戲。城鎮(zhèn)的學(xué)生還可以看看博物館,、公園、旅游景點(diǎn)什么的,，而農(nóng)村學(xué)生沒有這個(gè)條件,。況且現(xiàn)在有關(guān)部門對(duì)學(xué)生春游或暑期活動(dòng)不太支持,，即使同意了，校長的壓力也很大,，所以,，很少有學(xué)校去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，多一事不如少一事,。

（

大部分農(nóng)村教師不怎么會(huì)寫文章,，很多是半路出家的由民師轉(zhuǎn)正的教師,，對(duì)寫作理論掌握更差。教師不知如何下手指導(dǎo),，碰上作文課，教師隨手拈個(gè)題目,，任學(xué)生信筆涂鴉,。學(xué)生作文既無目標(biāo),，也無路標(biāo)，腳踩西瓜皮,，滑到哪兒算哪兒,，寫來寫去,，還是一頭霧水。還有一種走捷徑者,，作文指導(dǎo)有意無意地指導(dǎo)學(xué)生套作，讓學(xué)生仿作一些作文書中的優(yōu)秀作文,，造成有的小學(xué)生干脆把這類作文改名換姓,，一套了之,。

作文教學(xué)改革的呼聲越來越高，許多語文界的有識(shí)之士也在積極地探索研究,，取得了不少成功經(jīng)驗(yàn)，但并沒有從根本上改變現(xiàn)狀,，作文教學(xué)仍然在低谷中徘徊不前,。

針對(duì)以上作文教學(xué)中所存在的問題,，為使作文教學(xué)有效進(jìn)行,，可從如下幾個(gè)方面進(jìn)行入手：

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,。我國古代教育 家孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！边@句話透徹地說明了興趣的重要性,。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是不斷地提高寫作能力的前提,。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣呢,？有以下幾種方法：

1、根據(jù)“初生牛犢不怕虎”的特點(diǎn),，上作文課時(shí)用富有魅力的語言生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,。并鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子勇敢地寫,。通過這樣形式的訓(xùn)練,，學(xué)生既感興趣，寫作能力又得到了提高,。

2,、根據(jù)小學(xué)生活潑,、好動(dòng)的特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng),，將作文教學(xué)巧妙地富于饒有興趣的活動(dòng)中，使學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性,。

3、根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，開展作文競賽活動(dòng)，并組織學(xué)生參加一些報(bào)刊的寫作競賽活動(dòng),。譬如：開展作文競賽，可把范圍擴(kuò)大,。不一定是尖子生和尖子生之間競賽,，還可以中等生和中等生之間賽,、下游生和下游生之間賽。通過這種形式比賽,，使下游生也能看到自己的成績,，從而樹立信心,，激發(fā)了寫作興趣。

4,、根據(jù)小學(xué)生喜愛表揚(yáng)、鼓勵(lì)的特點(diǎn),，每次習(xí)作要充分肯定他們的成績,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,。對(duì)差生更不能忽視，要努力去發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點(diǎn),，哪怕是一句話,，一個(gè)詞也不能放過,。

“授之以魚，不如授之以漁,。”學(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)大門的鑰匙,。要使學(xué)生能寫好作文,，教師要讓學(xué)生掌握一些基本的寫作能力。

1,、走進(jìn)生活,，就地取材,，開拓作文教學(xué)的源泉。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活,，生活充實(shí)到什么程度,，才會(huì)做成什么文章,。”農(nóng)村天地廣闊,，生活豐富多彩，山川田野,，自然風(fēng)光,，風(fēng)土人情,，農(nóng)家生活皆為農(nóng)村學(xué)生作文提供了豐盈不竭的源泉,。如：

（1）欣賞廣袤的自然風(fēng)光。農(nóng)村孩子常年與山水,、田園為伴，眼中少不了花木瓜果,，最貼近于自然,，也最能得到大自然的豐厚回報(bào),。

（2）感受淳樸的民風(fēng)民俗。相對(duì)于城鎮(zhèn)生活而言,，農(nóng)村生活更注重于對(duì)傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣,、古老文化的繼承,。

（3）注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場景。相對(duì)于城鎮(zhèn)孩子，農(nóng)村的學(xué)生親身經(jīng)歷的勞動(dòng)場景會(huì)更多,，也更有感觸。教師在指導(dǎo)寫作時(shí),，就應(yīng)牢牢抓住這些讓學(xué)生有話可寫的題材,，讓孩子們有展示自己實(shí)踐風(fēng)采的舞臺(tái),。

2、學(xué)習(xí)觀察,，做好指導(dǎo),，教給學(xué)生寫作的方法,。魯迅先生說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察,。”要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,，于一言一動(dòng)之微,，一沙一石之細(xì),，都不要輕易放過。農(nóng)村是一個(gè)五彩繽紛的世界,，要讓孩子們平日養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，攝取反映農(nóng)村特點(diǎn)的景和物,，人和事,，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場觀察,，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。在他們的身邊,，常常有忙碌的身影,，可讓他們留心觀察,。例如,，讓學(xué)生回家跟媽媽做一件家務(wù)事,，教師提示三方面的內(nèi)容：

(1)學(xué)做家務(wù)事的時(shí)間、地點(diǎn),、名稱,；

(2)做這件事的經(jīng)過,、結(jié)果；

(3)你學(xué)到了什么,，媽媽的態(tài)度怎樣? 這種作文由于學(xué)生的參與和有意識(shí)地觀察,、記憶,、思考，能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，學(xué)生也有話可說可寫。也會(huì)有真情實(shí)感,，能實(shí)事求是,，杜絕說空話,，假話。

3,、鼓勵(lì)閱讀，開發(fā)書角,，在閱讀中做好積累。葉老說：“閱讀是寫作的基礎(chǔ),?！惫湃嗽疲骸安┯^而約取,，厚積而薄發(fā)”，“操千曲而后曉聲,，觀千劍而后識(shí)器”,，“多讀”是提高寫作能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生汲取人類思想精華,，提高思想認(rèn)識(shí)的有效途徑?！白x書破萬卷,，下筆如有神”,，雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書室不健全,，但教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀,。學(xué)?？沙浞职l(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書,，開展人人每月捐獻(xiàn)一本書的活動(dòng),，充實(shí)班級(jí)圖書角,，這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量,，為學(xué)生積累更多的寫作素材,，開拓他們的視野,。

4 、開展活動(dòng),，親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材,。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂園,，也是他們?nèi)≈槐M,，用之不竭的天然寫作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),，開展形式多樣的課外活動(dòng),，特別是要利用好綜合實(shí)踐活動(dòng) 。組織參觀,、訪問,、游覽等活動(dòng),。還可讓學(xué)生觀察一種動(dòng)、植物或一處景物,，如雞、鴨,，毛竹,、杉樹等,，看它一年四季的變化過程，由此讓學(xué)生知道它們也會(huì)隨著時(shí)間季節(jié)的變化而變化,，從而讓學(xué)生獲取更多的素材,?；顒?dòng)后進(jìn)行作文時(shí)，要提倡他們自由命題,，學(xué)生可以按照自己的思路來寫作，言之由衷,，充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)程序：老師命題——老師指導(dǎo)——學(xué)生作文——老師批改——老師講評(píng),。這種教學(xué)程序在一定的條件下有其存在的價(jià)值。但它有個(gè)致命的弱點(diǎn)是老師為主體,。學(xué)生被動(dòng)地接受老師傳遞來的信息。壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造精神,。批改后幾天再去講評(píng)，往往是“事過境遷”,。學(xué)生心里已淡忘了,，引不起他們的注意。

通過近幾年的教學(xué)改革嘗試,，改為緊扣單元重點(diǎn)命題——嘗試初作——瀏覽模底——收集情況——及時(shí)講評(píng),，從動(dòng)腦動(dòng)口,，評(píng)優(yōu)改錯(cuò)——最后修改譽(yù)寫。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就變成了如下的閉合回路：

（1）輸出信息 （2）接受信息 （3）反饋信息 （4）再次輸出信息

這樣的作文教學(xué)程序體現(xiàn)了教師的主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用,。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作積極性有利于提高學(xué)生的寫作水平,。 所謂瀏覽摸底和收集情況，就是教師檢查每篇作文是否符合題意,？是否有離題或偏題現(xiàn)象。 及時(shí)講評(píng),，動(dòng)腦動(dòng)口,。評(píng)優(yōu)改錯(cuò)就是盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之處,，突出者予以表揚(yáng)，尤其應(yīng)注意中下生的進(jìn)步加以表揚(yáng)鼓勵(lì),，最后精選一篇寫得最好的供全班同學(xué)欣賞學(xué)習(xí),。又根據(jù)實(shí)際,，恰如其分地指出這次作文存在的問題，提出改進(jìn)意見,，有突出問題的習(xí)作酌情作個(gè)別面批或公布于眾，讓同學(xué)們引以為戒,。以達(dá)到幫助教育的目的,。

小學(xué)作文教學(xué)之路是坎坷不平的,，要提高學(xué)生的寫作水平并非一朝一夕就能做到的。因此語文教師要在教學(xué)理論中不斷探索,，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對(duì)作文由“厭”寫變“樂”寫,，由被動(dòng)變主動(dòng),，由低效變高效,，使學(xué)生能快樂作文，快樂成長,。

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇八

各高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)：

教育廳準(zhǔn)備于××××年××月××日至××日,，在××市××大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心報(bào)告廳召開全省高校校(院)長辦公室工作會(huì)議,。本次會(huì)議的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校校(院)長辦公室工作，促進(jìn)全省各高校校(院)長辦公室工作的協(xié)作與交流,。參加會(huì)議人員有本省各高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)，每校1——2人,。請(qǐng)與會(huì)人員于××月××日持本通知到學(xué)術(shù)交流中心接待室報(bào)到,。,、 會(huì)議的.注意事項(xiàng)有四點(diǎn)：請(qǐng)參加會(huì)議人員將到達(dá)時(shí)間、車次和返程時(shí)間及車次提前電告會(huì)務(wù)組,，以便安排接待和代辦購票;請(qǐng)?zhí)顚懰健杜c會(huì)表》,，加蓋單位公章,，于××月××日前郵寄給會(huì)務(wù)組(設(shè)在××大學(xué)校長辦公室)，以便統(tǒng)計(jì)與會(huì)人數(shù),，安排住宿;請(qǐng)各校將擬提交的會(huì)議交流的經(jīng)驗(yàn)材料自行打印××份，在報(bào)到時(shí)交會(huì)務(wù)組;往返路費(fèi)和住宿費(fèi)自理,，回單位報(bào)銷,，會(huì)議伙食標(biāo)準(zhǔn)每天××元。

聯(lián)系電話：×××——××××××××

聯(lián)系人：××大學(xué)校長辦公室×××老師

傳真：×××——××××××××

郵編：××××××

應(yīng)用文寫作教學(xué)計(jì)劃篇九

中職學(xué)校語文教學(xué)越來越重視實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用文教學(xué),，但應(yīng)用文一般沒有什么跌宕起伏的情節(jié)，語言簡潔、平實(shí),，學(xué)生往往感到很枯燥,，不喜歡應(yīng)用文寫作課。因此,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用文教學(xué)的首要問題,。

孔子曰：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為興趣是心理活動(dòng)的傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,，是開發(fā)智力的鑰匙,。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有了興趣,，才會(huì)積極地學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對(duì)應(yīng)用文寫作產(chǎn)生興趣,，才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺,、積極地接受寫作知識(shí)和訓(xùn)練,，主動(dòng)地提高應(yīng)用文寫作水平,。在應(yīng)用文教學(xué)中，筆者探索,、總結(jié)了一些激發(fā)中職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣行之有效的方法,。

很多學(xué)生認(rèn)為,，將來自己工作不做文員、秘書,，不用學(xué)習(xí)總結(jié),、計(jì)劃的寫作,，應(yīng)用文和自己關(guān)系不大，對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)不感興趣,。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中首先要明確應(yīng)用文寫作的重要意義,。和學(xué)生大談應(yīng)用文是“政事之先務(wù)”的大道理并不能打動(dòng)學(xué)生，要從學(xué)生身邊的實(shí)例談起,，才能引起學(xué)生重視,。如我校在華為集團(tuán)實(shí)習(xí)的一名學(xué)生,，專業(yè)技能非常好，受到主管的重視,，當(dāng)主管擬定提拔他時(shí)，讓他準(zhǔn)備一份個(gè)人總結(jié),，這位學(xué)生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去,，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī),，深悔在學(xué)校沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。再如,，求職信寫不好,，可能會(huì)影響自己的前途,；合同條款不全，可能會(huì)使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失等等,。一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,，可使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到如果不掌握寫作技能,，會(huì)給自己的生活、學(xué)習(xí),、工作帶來很多不便,。學(xué)生們對(duì)應(yīng)用文寫作的重要性有了充分認(rèn)識(shí)，自然有興趣進(jìn)入一個(gè)新的求知天地,。

應(yīng)用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科,，脫離實(shí)際,，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,。只有切合實(shí)際的教學(xué),，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不切實(shí)際的教學(xué),，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識(shí),，只會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，壓抑寫作興趣,，致使他們煩寫、煩學(xué),。

在教學(xué)中，教師每講一種文體,，都要和學(xué)生的實(shí)際水平相聯(lián)系,，如在講社交書信時(shí),，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。強(qiáng)調(diào)求職信內(nèi)容上一般包括個(gè)人基本情況,、求職原因,、詳細(xì)的聯(lián)系地址,，注意在信中要適當(dāng)推銷自己，不卑不亢,，既要實(shí)事求是,，又要投其所需，言簡意明,，書寫端正。學(xué)生認(rèn)為這樣的寫作訓(xùn)練對(duì)自己很實(shí)用,，寫作積極性很高,，效果也較好。又如在學(xué)習(xí)“公文”一章時(shí),，學(xué)生對(duì)離學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)的公文寫作并不很感興趣，加之許多學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常連各部門間的隸屬關(guān)系都分不清，讓他們寫某政府機(jī)關(guān)的公文的確是件難事,。相反,，就地取材,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告,、學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生處理的通報(bào),、學(xué)生實(shí)習(xí)聯(lián)系函,、班級(jí)外出活動(dòng)請(qǐng)示等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣,，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求,。

應(yīng)用文教學(xué)如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,，失去學(xué)習(xí)興趣。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，具體應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。編目安排有序要想消除應(yīng)用文教學(xué)“枯燥乏味”的通病,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須妥善安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后順序,，如：日常應(yīng)用文——新聞——事務(wù)文書——規(guī)章制度——公文等。編目安排要循序漸進(jìn),，先易后難。這樣,，學(xué)生會(huì)從自己簡單了解的文種學(xué)起,，不會(huì)因過難而失去學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出從整個(gè)應(yīng)用文教學(xué)看,，應(yīng)重點(diǎn)講解常用的文種，如社交書信,、新聞、事務(wù)文書,、公文等,，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好,。對(duì)每一文種來說，應(yīng)重點(diǎn)講解它的特點(diǎn),、寫作要求及應(yīng)注意的事項(xiàng),。只有重點(diǎn)突出,，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,。以總結(jié)為例,，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個(gè)階段內(nèi)的生產(chǎn),、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,，并對(duì)其進(jìn)行分析研究,，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用,，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點(diǎn),。因此,，在教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生看例文，然后圍繞總結(jié),?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進(jìn)行思考研討,，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標(biāo)題,、前言（指導(dǎo)思想,、概貌和歷程）,、主體（工作成績、工作經(jīng)驗(yàn),、存在問題）,、結(jié)尾（今后的努力方向）,、具名和時(shí)間等。在理清總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)后,，結(jié)合實(shí)例,，討論總結(jié)寫作時(shí)常出現(xiàn)的問題,，如前言部分套話過多；主體部分成績,、經(jīng)驗(yàn)不分,，只是簡單羅列現(xiàn)象,，堆砌材料,，沒有歸納分析；結(jié)尾流于形式,，空喊口號(hào)等。這樣抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)講解,，寫作要求,、注意事項(xiàng)一目了然，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng),，學(xué)起來不枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高,。

注意相近文種對(duì)比應(yīng)用文種類繁多,，一些文種有相似之處,，不易辨析，在實(shí)際運(yùn)用中容易混用,，如通知與通報(bào),，請(qǐng)示與報(bào)告等。教學(xué)中要通過分析比較,，使學(xué)生明確相似文種的不同之處,。學(xué)生概念不清,，越學(xué)越糊涂，也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,。

緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要,，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文種有不同的需要。如文秘專業(yè),，學(xué)習(xí)文種就要全面；財(cái)經(jīng)專業(yè),，除常用的文種外,，需重點(diǎn)講解的還有審計(jì)報(bào)告等財(cái)經(jīng)文體。針對(duì)不同專業(yè),，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密,，同自己的志趣一致，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ),，學(xué)起來就會(huì)興趣盎然,。

精選例文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的興趣,，精選例文很重要。因?yàn)閷?duì)例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí),、加強(qiáng)練習(xí),、發(fā)展能力的前提,。在教學(xué)中應(yīng)選擇富有時(shí)代氣息、新穎,、典型的例文,，摒棄那些內(nèi)容陳舊,，格式已不符合新規(guī)定的例文。如在講“調(diào)查報(bào)告”時(shí),，筆者選用了我校團(tuán)委書記所撰寫的一篇《模具081,、082現(xiàn)象》,，這篇調(diào)查報(bào)告從我校實(shí)際出發(fā)，就學(xué)生管理,、思想道德教育等方面對(duì)我校的優(yōu)秀班級(jí)模具081,、082班做了調(diào)查,，事例典型，文字生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，立意深遠(yuǎn),，貼近學(xué)生生活,，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問題，是一篇較好的調(diào)查報(bào)告,。學(xué)習(xí)這樣的例文,，學(xué)生感興趣,、愿意學(xué)。

講,、評(píng),、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上,，更重要的是練習(xí)。如果每個(gè)文種都讓學(xué)生下課以后進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生會(huì)覺得作業(yè)太多,，不愿意做,，就會(huì)敷衍了事。因此,，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法，講,、評(píng)、練相結(jié)合,。如在講較為簡單的日用文體時(shí),，可以讓學(xué)生在黑板上按教師的要求書寫,，然后學(xué)生共同評(píng)議是否合乎要求，最后教師總結(jié),。一節(jié)課下來,，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng),。講專用書信,，可以讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，然后教師找出具有代表性的專用書信進(jìn)行講評(píng),，或者讓學(xué)生相互批改。這樣,，講,、評(píng),、練有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生掌握寫作技巧,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識(shí),、形成能力的過程中產(chǎn)生的,，課外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。因此,，在應(yīng)用文教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常和校團(tuán)委聯(lián)合舉辦應(yīng)用文征文比賽,，題目應(yīng)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及今后就業(yè)相聯(lián)系,并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的積極性,。

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使應(yīng)用文教學(xué)收到實(shí)效。

張義國

20xx年1月6日