作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇一

1、能辨認(rèn)銳角和鈍角,，能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征;

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和實(shí)踐能力,。

能辨認(rèn)銳角和鈍角，并能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征,。

(出示主題圖)

1,、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋,，看,，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多

多的角,。你能找一找嗎?

2、學(xué)生交流匯報(bào),，并讓學(xué)生用手指一指找出來的角,。

提問：有關(guān)角的知識，你知道的有哪些呢?

3,、師：今天,，這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究角。

1,、(出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角)

你能把這些角分分類嗎?怎么分呢?(可四人小組討論)

2,、學(xué)生匯報(bào)各組討論情況(學(xué)生一般會有兩種分類結(jié)果

1、根據(jù)是不是直角分

2,、根據(jù)角的大小分為三類：直角,、比直角大、比直角小)

3,、根據(jù)學(xué)生回答,，歸納

師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角,，比直角大的角,，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角,，比直角小的角叫做銳角,。

(把剛才找出的角分三類顯示)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇二

課后反思又稱反思性教學(xué)，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中,，在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下,，批判地觀察自我的主體行為表示和其行為依據(jù)。通過觀察,、回顧,、診斷、自我監(jiān)控等方式,，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行考慮,、反饋、評價,、探索,，解決教學(xué)中的的實(shí)際問題，針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程和效果,，對它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷,，查擺自身缺陷，揚(yáng)長避短，不時改進(jìn)教學(xué),。下面談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用課后反思的幾點(diǎn)做法,。

教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案，要堅(jiān)持“以學(xué)定教”的精神,，設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時,，要預(yù)測同學(xué)遇到的問題，那些地方同學(xué)不容易理解,，根據(jù)同學(xué)要遇到的問題,，設(shè)計(jì)出解決這些問題的戰(zhàn)略和方法，因此,，教師在備課時,，先要對過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，反思自身或他人以前在講授這一教學(xué)內(nèi)容時曾遇到過那些問題,，有那些經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該采用什么戰(zhàn)略和方法解決的，效果如何?然后進(jìn)行新的公開課教案,。

在設(shè)計(jì)新的教學(xué)設(shè)計(jì)時,，要根據(jù)自身所教班級同學(xué)的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時,，可能會遇到那些新問題,，針對出現(xiàn)的這些新問題，可采取那些戰(zhàn)略和方法,。

例如：在教學(xué)“有余數(shù)的除法”一課時,，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)對“余數(shù)都比除數(shù)小”這一規(guī)律不夠理解,，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的現(xiàn)象,，在公開課教案時，為加深同學(xué)的理解,，突破這一教學(xué)難點(diǎn),，我讓同學(xué)分小組合作學(xué)習(xí)，動手操作,，進(jìn)行分鉛筆試驗(yàn),，并引導(dǎo)同學(xué)觀察、比較,、討論,，最后讓同學(xué)在操作實(shí)驗(yàn)中自身得到了“余數(shù)都比除數(shù)小”這一規(guī)律。

再好的教學(xué)總有它缺乏的地方,，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化的地方,，在教學(xué)過程中,，要根據(jù)教學(xué)效果反饋信息不時地反思,，反思解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題,，和時反思自身的教學(xué)行為,，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，只有這樣,，才干更好地掌握教材,，設(shè)計(jì)出一套以同學(xué)為中心，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維能力,、創(chuàng)新能力,，不時完善教學(xué)方法，順應(yīng)同學(xué)的發(fā)展需要,。

在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維障礙時,，教師應(yīng)和時反思，如何啟發(fā)引領(lǐng)同學(xué)克服思維障礙,，當(dāng)同學(xué)發(fā)生意外事情時,，教師和時進(jìn)行反思，如何機(jī)智地處置發(fā)生的意外,，使同學(xué)和時恢復(fù)到正常的思維狀態(tài),。

例如在教學(xué)“梯形面積”時，有這樣一道題：一梯形上底是3米,，下底是5米,，高是2米，求梯形的面積,。在解答此題時,，有一同學(xué)列式為：3+5=8(平方米)，當(dāng)同學(xué)都笑他錯誤時,，他卻理直氣壯地說：“梯形的高是2米,，可計(jì)算面積時，公式又要除以2,，乘以2再除以2,，可以相互抵消，所以只要把梯形的上底和下底加起來就行了,?！甭犓@么一說，感覺還有道理,，此時我順勢引導(dǎo)：“是不是所有梯形都可以用這樣的方法呢?”同學(xué)展開討論,，分析得出：假如梯形的高不是2米，就不能用這個方法了。

教學(xué)中,，經(jīng)常會出現(xiàn)類似這些我們不能預(yù)料的問題,，我們要和時地反思，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)克服思維障礙,。

教學(xué)反思主要是教師在課后對整個教學(xué)行為過程進(jìn)行反思性回憶,，包括對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、同學(xué)表示,、教學(xué)的勝利與失敗等情況進(jìn)行分析,，找出教學(xué)程序在具體實(shí)施過程中的勝利和缺乏之處，研究發(fā)生缺乏的原因,，考慮今后改進(jìn)優(yōu)化的方向,。課后總結(jié)反思，一般包括以下三個方面：

1. 反思教學(xué)勝利之處

每一節(jié)課螳都是師生圍繞一定的教學(xué)目標(biāo),，依照預(yù)先設(shè)想的教學(xué)方案而進(jìn)行的教學(xué)活動,。如各種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，巧妙地新課引入,，留有懸念的結(jié)束語,，教學(xué)中的亮點(diǎn)，精彩片斷,，以和教師在課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展示,、情境的創(chuàng)設(shè)而發(fā)生的靈感，與同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的共鳴處等,，課后進(jìn)行認(rèn)真反思,，記錄下來，為今后教學(xué)提供參考,。

2. 反思教學(xué)失敗之處

再完美的公開課教案也可能有疏漏,、失誤之處，把這些課堂教學(xué)中的失敗教訓(xùn),，如對教材理解出現(xiàn)的偏差,，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處置不當(dāng),，演示,、實(shí)驗(yàn)有達(dá)不到預(yù)期的效果，由于某種原因,，同學(xué)的積極性受到挫傷等記錄下來,，并對其原因作深刻的分析的探究，成為今后教學(xué)吸取的教訓(xùn),。

3. 反思同學(xué)的反饋

同學(xué)是教學(xué)的對象,，也是教學(xué)活動的主體,，教師的教學(xué)活動是以同學(xué)為中心進(jìn)行的，將同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出智慧的火花,，獨(dú)特見解或是同學(xué)的問題,，如能力缺陷，思維障礙,，以和同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，作業(yè)存在的問題等記錄下來,，便于在以后的教學(xué)中,，有針對性地實(shí)施彌補(bǔ)，特別是在課堂上同學(xué)提出的一些老師解決不了的奇特問題,，記錄到課后去研究,。

課后反思是教師自我完善自我提高的重要手段，是教師學(xué)會如何教學(xué)和從教學(xué)中學(xué)會什么的有效途徑,，勤反思,，也是現(xiàn)代教師在研究狀態(tài)下進(jìn)行課堂教學(xué)的不可缺少的重要一環(huán)，因此,，在教學(xué)中不時反思提煉,，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究,，就一定能拉提升我們的創(chuàng)新能力,，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)水平,。促使自身生長與進(jìn)步,，使自身成為一名反思型、研究型,、學(xué)者型的教師,，成為新時代的教學(xué)能手。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇三

1,、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向,，體驗(yàn)東、南,、西,、北四個方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念,。

2,、在指出一個方向(東、南,、西或北)的條件下,，會辯認(rèn)其余的三個方向,。

3、知道地圖上東,、南,、西、北的方向,。

初步掌握辯認(rèn)方向的方法,，能在實(shí)際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南,、西,、北四個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置,。

理解地圖上規(guī)定方向的方法,，分辨地圖上物體所處的相對位置。

課件,、教具,。

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：1,、在操場上我們都弄清了東南西北四個方向的位置,，在教室里又是怎樣的?

2、指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”并在書上填一填,。

二,、問題探究

找一個發(fā)令員，其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向(我說你做游戲)

如：我說東

你指東

三,、體驗(yàn)感悟

出示動畫課件(大型板圖,，隨意粘貼的算式，,，有一份某市的交通圖)引導(dǎo)：仔細(xì)觀察十字路口,，請你當(dāng)一次小小交通警察，指揮交通,。

師：1、說說你家的門從哪個方向開?

2、對門或左右門,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1、觀察夜空的星空,，找到北極星的位置，明確具體方向,。

2、觀察家里的植物是往那一邊長,。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

一課一練第32頁

東南西北

1,、當(dāng)你面向北時,，后面是南,，左面是西,，右面是東,。

2,、地圖上的方向：上北 下南 北

左西 右東

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇四

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：

1,、數(shù)與運(yùn)算,。整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算,。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算方法。

2,、空間與圖形,。長方體和正方體的特征以及展開與折疊,、露在外面的面，長方體和正方體的表面積計(jì)算及其實(shí)際運(yùn)用;長方體和正方體的體積計(jì)算,，容積計(jì)算,，體積(容積)單位之間的換算。

3、統(tǒng)計(jì)與概率,。條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇;能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖;會找出一組數(shù)列中的中位數(shù),、眾數(shù),。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo),。

1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握計(jì)算法則，并能正確計(jì)算,。能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題,。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的事物,。能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化,。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題能用方程解。

3、能正確地描述長方體和正方體的特征,。能認(rèn)識簡單的長(正)方體的展開圖,。能計(jì)算他們的表面積。能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4,、理解體積、容積的含義,。掌握體積,、容積常用的單位：立方米、立方分米,、立方厘米,，升、毫升,。掌握體積容積的單位換算,。掌握長方體體積(容積)的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡單的實(shí)際問題,。

5,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖,、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù);讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖;理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義,。會求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù);能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù),。

三,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1,、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則,，并能正確計(jì)算,。能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，能正確地進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題能用方程解。

3,、能正確地描述長方體和正方體的特征,。能認(rèn)識簡單的長(正)方體的展開圖。能計(jì)算他們的表面積,。能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4、理解體積,、容積的含義,。掌握體積、容積常用的單位：立方米,、立方分米,、立方厘米，升,、毫升,。掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積(容積)的計(jì)算方法,，能解決一些生活中簡單的實(shí)際問題,。

5、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,，了解條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn),，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù);讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖;理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義。會求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù),、眾數(shù);能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù),。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn),。

1,、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。

2,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,。能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),，能正確地進(jìn)行小數(shù),、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題能用方程解。

3,、能正確地計(jì)算長方體,、正方體的表面積。能解決一些簡單的實(shí)際問題,。

4,、掌握體積容積的單位換算。掌握長方體體積(容積)的計(jì)算方法,，能解決一些生活中簡單的實(shí)際問題,。

5、能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù);讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖;理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義,。會求一組數(shù)據(jù)中的中位數(shù)、眾數(shù);能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù),。

五,、方式方法。

練習(xí)法,、討論法,、講解法。

六,、教具準(zhǔn)備,。

長方體、正方體教具等

七,、課時安排,。(3課時)

1、數(shù)與運(yùn)算,。 (1課時)

2,、空間與圖形。(1課時)

3,、統(tǒng)計(jì),。 (1課時)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇五

1、通過觀察,，進(jìn)一步認(rèn)識物體或圖形的評移,，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

2掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法,。

3,、進(jìn)一步體會平移的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)：畫出平移后的圖形位置教學(xué)難點(diǎn)：正確畫出平移后圖形教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法,？板題：圖形的平移

二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

進(jìn)一步認(rèn)識物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法,。

二,、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

三、

1,、認(rèn)真看書例3,，弄清題意后，思考怎樣移,，注意順序,，重點(diǎn)看黃色字體。

2,、認(rèn)真看例4,，思考：這四個圖形能一次移到圖（2）嗎？應(yīng)該怎樣移,，有幾種移法,？

四、先學(xué)

師：看書時比誰看書最認(rèn)真,，坐姿最端正,。開始看書自學(xué)。

（四）看一看

學(xué)生看書自學(xué)

（五）做一做

練習(xí)六第3題

要求：要看清題中黃色字體的要求

1,、指名板演

2,、生獨(dú)立完成

五、后教

（一）更正

師：認(rèn)真觀察黑板上的題,，發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請舉手,。（指名上臺用紅筆糾錯）

（二）討論

1、認(rèn)為對的舉手,，為什么,？

師：誰能說說怎樣畫平移圖形？師強(qiáng)調(diào)：（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)）平移前,，先要確定圖形中某一點(diǎn)的位置,，畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

2評正確率,、板書

3,、師：對照黑板上的答案，批改自己的,。

4,、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學(xué)知識來做作業(yè),，比誰的課堂作業(yè)做得又對又好,。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

練習(xí)六第4題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇六

：教科書第5354頁上面的內(nèi)容,，練習(xí)十二的第16題,。

1．使學(xué)生在已學(xué)過的減法知識的基礎(chǔ)上，概括出減法的意義,，減法的認(rèn)識從感性上升到理性,。

2.使學(xué)生理解并掌握加減法之間的關(guān)系。

：減法的意義

：加減法之間的關(guān)系

：小黑板

1．減法的意義

教師：我們在前三年已經(jīng)學(xué)過減法的計(jì)算方法,，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)一些有關(guān)減法的規(guī)律性知識,，首先學(xué)會減法的意義。

教師出示第53頁上面的題：

（1）一班有男生24人,，女生有19人,。24+19=43(人）

全班共有多少人？ 加數(shù) + 加數(shù) = 和

（2）一班有43人,，其中男生24人,，43 + 24 = 19（人）

女生有多少人？ 和 - 加數(shù) = 加數(shù)

（3）一班有43人,，其中女生19人,。43 -19 = 2 4（人）

男生有多少人？ 和 - 加數(shù) = 加數(shù)

先做第（1）題,，讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行解答，然后提問：

這道題為什么用加法計(jì)算,？

誰能說出加法算式中各部分的名稱,？

學(xué)生回答后，教師在第（1）題的右邊板書出加法算式,，并在算式下面寫出加數(shù),、加數(shù)、和（如右上）,。

接著學(xué)生解答第（2）,、（3）題，然后回答：

與第（1）題比較,，第（2）,、（3）題是已知什么，求什么,？

用什么方法計(jì)算,？

引導(dǎo)學(xué)生說出第（1）題是已知男生和女生人數(shù)，求全班人數(shù)用加法,，第（2）,、（3）題是已知全班學(xué)生人數(shù)和男生或女生人數(shù),，反過來求女生或男生人數(shù)，都用減法計(jì)算,。教師板書出第（2）,、（3）題的減法算式（如右上）。

然后教師提問：

如果撇開題里講的具體的事,，每道題各是已知什么,，求什么,？

啟發(fā)學(xué)生說出：第（1）題是已知兩個加數(shù),，求它們的和,，用加法,；第（2）,、（3）題都是已知和與其中一個加數(shù),，求另一個加數(shù),，用減法,。

學(xué)生回答后,，教師在第（2）,、（3）題的算式下面注出和、加數(shù),、加數(shù)（如右上,。）然后啟發(fā)學(xué)生想：

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：減法是已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),，求另一個加數(shù)的運(yùn)算,。

讓學(xué)生看書上第54頁，讀一讀書的結(jié)語,。然后提問：

在減去的已知數(shù)叫做什么,？（被減數(shù)。）

要減去的已知加數(shù)叫做什么,？（減數(shù),。）

要求的末知加數(shù)叫做什么？（差,。）

教師說明：在減法,，已知的和叫做被減數(shù)，減去的已知加數(shù)叫做減數(shù),，求出的未知加數(shù)叫做差,。減法是加法的逆運(yùn)算。逆就是相反的意思,，逆運(yùn)算就是相反的運(yùn)算,。我們可以通過上面的例子來理解。第（1）題用加法計(jì)算,，第（2）,、（3）題都用減法計(jì)算,，第（2）、（3）題與第（1）題比較,，第（1）題的問題在第（2）,、（3）題中變成了已知條件，第（1）題中的其中一個已知條件在第（2）,、（3）題中變成問題。也就是說,，減法中的已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反，在加法中已知的,，在減法中變成了未知的,，在加法中未知的，在減法中變成了已知的,。所以減法是與加法相反的運(yùn)算,，通常叫做逆運(yùn)算。

2．練習(xí)

（1）做第54頁上的做一做,。

要讓學(xué)生根據(jù)減法的意義說明各題的得數(shù)是怎么得來的,。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（2）做練習(xí)十二的第1題,。

要讓學(xué)生應(yīng)用減法的意義說明各題為什么用減法計(jì)算。在語言的敘述上,，盡量緊扣減法的意義,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用概念說理的能力。如第（1）題,，可以啟發(fā)學(xué)生說出：因?yàn)橐阎∶骱托〖澋泥]票張數(shù)的和,，又知道小明的郵票張數(shù)，要求小強(qiáng)的郵票張數(shù),，就是已知和（小明和小強(qiáng)的郵票張數(shù)的和）與一個加數(shù)（小明的郵票張數(shù)）,，求另一個加數(shù)（小紳的郵票張數(shù)），所以用減法法算,。

提問：

在加法中關(guān)于0的運(yùn)算有幾種情況,？（兩種）

誰能舉例說明,？（7+0=7,，0+0=0,。）

根據(jù)減法是加法的逆運(yùn)算，那么減法中關(guān)于0的運(yùn)算有哪幾種情況,？

引導(dǎo)學(xué)生寫出下面三種情況：

70=7,，77=0,，00=0

然后引導(dǎo)學(xué)生歸納：

我們先來看第一種情況：70=7，那么80等于幾,？90呢,？任意一個數(shù)減去0得多少？用一句話說就是,。

最后,，概括成兩條：

1．一個減法去0，還得原數(shù),；

2．被減數(shù)等于減數(shù)、差是0,。

2． 加法各部分間的關(guān)系,。

提問：

我們已經(jīng)學(xué)過加、減法各部分間的關(guān)系,，你們還記得嗎,？

誰能說出加法各部分間的最基本的關(guān)系是什么？

知道和與其中一個加數(shù),，如何求另一個加數(shù),？

隨著學(xué)生的回答，教師板書出加法各部分間的關(guān)系：

2．減法各部分間的關(guān)系,。

提問：

減法中各部分間的最基本關(guān)系是什么,？

知道被減數(shù)和減數(shù)，怎樣求差,？

知道被減數(shù)和差,，怎樣求減數(shù)？?

知道減數(shù)和差,，怎樣求被減數(shù),？?

學(xué)生邊回答教師邊進(jìn)行歸納，整理出下面的關(guān)系式：

3．完成練習(xí)十二的第2,、3題,。

這兩道題，既可以根據(jù)減法各部分間的關(guān)系說明，也可以用減法的意義說明,。例如,，第2題，根據(jù)2100690=1405寫出一道加法算式和一道減法算式,。既可以把2100,、695、1405分別看作被減數(shù),、減數(shù),、差，運(yùn)用減法各部分間的關(guān)系來做,，又可以把它們分別看作和,、加數(shù)、加數(shù),，運(yùn)用減法的意義來完成。

4．加,、減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用,。

教師：我們學(xué)過了這些關(guān)系，可以對加,、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算,。

（1）加法的驗(yàn)算。

教師板書：1 2 3 4 驗(yàn)算：2 0 7 9 2 0 7 9

+ 8 4 5 8 4 5 1 2 3 4

2 0 7 9 1 2 3 4 8 4 5

讓學(xué)生用以前學(xué)過的驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算,，并回答用加法驗(yàn)算加法的方法的方法應(yīng)用的是什么運(yùn)算定律（加法交換律）,。然后提問：

還可以怎樣驗(yàn)算？（用減法驗(yàn)算加法,。）讓學(xué)生板演（如上右）,。

應(yīng)用的是什么知識？（加法中各部分間的關(guān)系：和 一個加數(shù) = 另一個加數(shù),。）

向?qū)W生說明：因?yàn)榧訑?shù)有兩個（845,，1234），驗(yàn)算時用和（20xx）減去哪一個加數(shù)都可以,，因而用減法驗(yàn)算加法可以任選一個加數(shù)作減數(shù)來進(jìn)行驗(yàn)算,。

（2）減法的驗(yàn)算。

教師板書：1 2 3 4 驗(yàn)算： 2 4 7 1 2 3 4

9 8 7 + 9 8 72 4 7

2 4 7 1 2 3 4 9 8 7

讓學(xué)生計(jì)算,，并用學(xué)過的知識進(jìn)行驗(yàn)算,。教師板書出驗(yàn)算的豎式（如上右），讓學(xué)生說一說每種驗(yàn)算方法應(yīng)用了什么知識,。

然后教師指出：驗(yàn)算減法,，可以用減法中各部分間的關(guān)系。用算出的差和減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù),；或者從被減數(shù)里減去算出的差,，看是不是等于減數(shù)，都可以用來驗(yàn)算減法,。

完成練習(xí)十二的第56題,。

1．第5題，筆算時要求計(jì)算正確,，并注意迅速,；用珠算驗(yàn)算時，要提醒學(xué)生注意定好個位,，驗(yàn)算的方法有些題可以由教師適當(dāng)指定一種,，其它的題由學(xué)生自己任意選用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇七

1,、結(jié)合生活實(shí)際,、理解多一些，多得多,、少一些,、少得多和差不多的含義。

2,、能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

理解多一些,，多得多、少一些,、少得多和差不多的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)

正確描述情境中的數(shù)的相對大小關(guān)系。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

教師出示3杯飲料,，量的多少不同，讓學(xué)生從視覺上直觀體驗(yàn)“多一些,，多得多,、少一些、少得多”這四個詞的含義,。

教師出示小小養(yǎng)殖場的情境圖,，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么,？

二,、學(xué)習(xí)新知

1,、學(xué)生交流看到了什么？

2,、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說,。

自己說，同桌說,，全班說,。

通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊，多得多,，多一些,。誰比誰怎么少啊，少一些,，少得多,。

還有差不多等概念。通過舉例子讓學(xué)生明白“差不多”的概念,。

如：一（6）班男生有38個,，女生有36個，我們就可以說他們班男生和女生的人數(shù)差不多,。

3,、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識。

跑步的有86人,，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些,。

跳遠(yuǎn)的可能有多少人,？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈,，并說明白為什么這樣選,。

88人（）、12人（）,、76人（）,。

三、鞏固反饋

1,、小紅跳了38下,，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多,。

男孩可能跳了多少下,？（畫鉤）女孩可能跳多少下？（畫鉤）

35428542885

（）（）（）（）（）（）

2,、第2和3題,，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案,。選擇后全班交流,，并說說自己選擇的道理。

3,、數(shù)學(xué)游戲,。

猜數(shù)。

同桌合作,，

方法：一人猜數(shù),，另一人語言提示。

例如：

甲：我想了一個兩位數(shù),。

乙：是20嗎,？

甲：不是，比20多得多,。

乙：是70吧,。

甲：比70少一些。

……

四,、課堂總結(jié)

這堂課上,，你感覺最快樂的是什么地方？為什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案十篇八

1．讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集．整理．描述和分析,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性．

2．認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計(jì)圖．

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)圖,，并能對可能性做出判斷和決策．

數(shù)據(jù)的收集和整理

分析統(tǒng)計(jì)圖,，對可能性做出判斷和決策．

每人一張條形統(tǒng)計(jì)圖和正方形紙片．教師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計(jì)圖．

一、引課．

2．你用什么來布置我們的教室,？

3．老師買回了一些氣球,，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么,？

4．氣球很漂亮,，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．

二,、新授．

活動一：討論解決辦法．

1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學(xué)生之間說）

2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）

3．大家想出了這么多的方法,，待會就請用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．

活動二．認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖．

2．統(tǒng)計(jì)的時候要注意什么．

3．統(tǒng)計(jì)開始．

活動三：分析統(tǒng)計(jì)圖．

1．請觀察你的統(tǒng)計(jì)圖,，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）

2．請各小組派代表上來向全班匯報(bào)．

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

活動四：統(tǒng)計(jì)全班情況．

1．剛才我們統(tǒng)計(jì)了各小組的情況,，下面讓我們來統(tǒng)計(jì)全班的情況．

2．請拿出小紅紙,，下面請同學(xué)分組上來貼．

3．觀察這個統(tǒng)計(jì)圖,，你知道了什么？誰勇敢,，上來做小老師說給同學(xué)們聽．

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中知道我調(diào)查了______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

4．通過剛才的統(tǒng)計(jì),，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？

5．你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎,？為什么,？

6．尋求答案．

三．小結(jié)．

1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．布置家庭作業(yè)．