作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇一

1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，并會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,。

3. 使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識,。

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

談話：同學(xué)們,，前兩天咱們剛剛開了運(yùn)動會,，喜歡看運(yùn)動會嗎？咱們今天再去看一場特殊的運(yùn)動會,，好嗎,？（出示動物運(yùn)動會的場景圖）仔細(xì)看看這幅圖,，你看到了什么？

談話：看了這幅圖,，你想知道什么,？

學(xué)生可能提出很多問題，如：有哪些動物參加了運(yùn)動會,，它們各有幾只,？有哪些比賽項目？

【說明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動物運(yùn)動會的情境,，吸引學(xué)生的注意力,，便于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與本課教學(xué)目標(biāo)之間架起一座橋梁,?！?/p>

二,、 合作交流,，解決問題

1. 嘗試統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題,。

談話：同學(xué)們剛才提出了很多問題,，怎樣才能解決這些問題呢？請同學(xué)們小組合作,，一起數(shù)一數(shù),，把數(shù)出的結(jié)果記錄在這樣的統(tǒng)計表里（拿出課前發(fā)給學(xué)生的空白表格）。

反饋,，組織學(xué)生展示交流自己的統(tǒng)計表,，如：

狗

猴

長跑

5只

6只

8只

狗

兔

猴

跳高

長跑

一共

5只

2只

6只

5只

8只

13只

反饋：先請完成第一張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是統(tǒng)計了哪些動物的數(shù)量,？是怎樣想的,？

提問：他統(tǒng)計的動物的數(shù)量對嗎？這張表格有問題嗎,？（動物的數(shù)量是對的,，但從他的統(tǒng)計結(jié)果中看不清一共有多少只動物）

反饋：我們再請完成第二張統(tǒng)計表的小朋友來說一說，你是怎樣統(tǒng)計的,，怎樣想的,？

提問：他統(tǒng)計的結(jié)果對嗎？你認(rèn)為他的這張表格怎么樣,？有沒有問題,？（學(xué)生可能認(rèn)為這樣統(tǒng)計是對的）

激疑：我們來看這里（指表中的一共13只），一共是有13只動物嗎,？不對吧,，我怎么覺得是26只呢,？咱們一起算一算，好嗎,？（把統(tǒng)計表里的幾個數(shù)都加起來,，算出結(jié)果是26只）

學(xué)生會提出算動物一共有多少只，不能把狗,、兔,、猴的只數(shù)與跳高、長跑的動物只數(shù)相加,，因為參加跳高和長跑比賽的動物中就有狗,、兔、猴,，這樣加就加重了,。

提問：想一想，怎樣統(tǒng)計才比較合適呢,？（把它們分開）

引導(dǎo)：是的,。可以把它們分開統(tǒng)計,，按什么標(biāo)準(zhǔn)來分呢,？請大家先在小組里討論討論。

學(xué)生討論后,，組織交流,，明確：可以按動物的種類分，統(tǒng)計各種動物有多少只,，也可以按比賽項目分,，統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只。

【說明：這節(jié)課研究的問題是從不同的角度對事物進(jìn)行分類整理,，需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計,。教學(xué)中，教師并沒有把具體的方法直接告訴學(xué)生,，而是放手讓學(xué)生去嘗試解決,，使學(xué)生在這一過程中體會到原有的統(tǒng)計方法已經(jīng)不能滿足解決問題的需要，從而積極主動地投入到探索新方法的過程中來,?！?/p>

2. 再次統(tǒng)計，解決問題,。

談話：我們就用這樣的方法先統(tǒng)計各種動物有多少只,，再統(tǒng)計參加各種比賽的動物有多少只，好嗎,？請小朋友想一想,，怎樣列表統(tǒng)計呢,？

根據(jù)學(xué)生提出的列表方案，出示相應(yīng)的統(tǒng)計表,。

要求：請小朋友按剛才討論的方法分類整理,，把結(jié)果填在表格里。

反饋：哪個小朋友愿意把自己的統(tǒng)計表拿上來給大家介紹介紹,？（學(xué)生在實物展示臺上展示自己的表格）

狗

兔

猴

長跑

5只

2只

6只

13只

跳高

長跑

一共

5只

8只

13只

交流時,，讓學(xué)生說一說自己是怎樣調(diào)整統(tǒng)計表的，為什么要這樣做,？

提問：觀察兩張統(tǒng)計表,，有什么相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)：是的,，第一張表是按動物種類統(tǒng)計的,，第二張表是按運(yùn)動項目統(tǒng)計的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計的呢,？

學(xué)生交流后,，小結(jié)：為了使統(tǒng)計表所表達(dá)的信息更清楚，要在表格的前面加上一欄,，注明表中每個項目的意思（課件演示修改統(tǒng)計表的過程）,。像這張表格，是按動物的種類進(jìn)行統(tǒng)計的,，第一行表示各種動物的名稱，就寫上動物種類,，第二行是每種動物的只數(shù),，就寫上只數(shù)，后面的每個數(shù)就不要再寫單位了,。這里的一共是指一共有多少只動物,，習(xí)慣上放在數(shù)據(jù)的前面，用合計表示,。

師生共同修改第二張表格,。

3. 觀察統(tǒng)計表。

提問：通過小朋友自己的努力,，我們出色地完成了動物運(yùn)動會的統(tǒng)計任務(wù),。看了統(tǒng)計表,，你知道了什么,？你能提出哪些問題？

【說明：沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于讓學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計方法,，而是著眼于讓學(xué)生經(jīng)歷從嘗試失敗到成功的過程,。學(xué)生在不斷探索并完善統(tǒng)計方法的過程中,，更深刻地體會了分類統(tǒng)計的必要性和實際作用。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行簡單的分析,，既能增強(qiáng)對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析的意識和能力,，又能從整體上體會統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性?！?/p>

三,、 拓展應(yīng)用

1. 做想想做做第1題。

小組合作完成,，并在全班交流,。

2. 做想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成兩個統(tǒng)計表,，并組織交流,。

【說明：教材安排了豐富的統(tǒng)計活動，可以根據(jù)教學(xué)時間和教學(xué)需要靈活處理,?！?/p>

四、 全課總結(jié)（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇二

教材第29～31頁內(nèi)容,。

1.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解乘除混合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計算。

2.通過交流,，讓學(xué)生體驗到解決問題策略的多樣性,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.通過情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性,，體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

根據(jù)解決的具體問題,，選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算方法,。

正確選擇相應(yīng)的簡算方法使計算簡便

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

師：同學(xué)們,，為了加強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，我校開展了豐富多彩的“大課間”活動,，你們喜歡這個活動嗎?(喜歡)老師了解到,，為了豐富“大課間”的活動內(nèi)容，學(xué)校最近又新買了一些體育用品,，大家想知道都有什么嗎?(想)

師：請看情境圖,，學(xué)校都買了哪些體育用品?

1.仔細(xì)觀察，說一說你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息,。

預(yù)設(shè)

生1：學(xué)校買了5副羽毛球拍,，花了330元,。

生2：學(xué)校買了25筒羽毛球，每筒32元,。

生3：我還看見一筒羽毛球上寫著“一打裝”,。

師：“一打”是多少個?(12個)

2.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

教師根據(jù)學(xué)生的匯報,，出示問題：王老師一共買了多少個羽毛球?每支羽毛球拍多少錢?

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活,，將學(xué)生置身于“大課間”活動的現(xiàn)實情境中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,，既有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，又增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二,、解決問題,，探究學(xué)習(xí)

1.教學(xué)教材29頁例8(1)。

(1)解決“王老師一共買了多少個羽毛球”這個問題都需要題中的哪些條件?(讓學(xué)生找出解決此問題所需的條件)

(2)指名列出算式,，并說明解題思路,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法計算出結(jié)果。

預(yù)設(shè)

生1：運(yùn)用乘法結(jié)合律可以使計算簡便,。

12×25

=(3×4)×25

=3×(4×25)

=3×100

=300(個)

生2：運(yùn)用乘法分配律可以使計算簡便,。

12×25

=(10+2)×25

=10×25+2×25

=250+50

=300(個)

生3：先擴(kuò)大再縮小可以使計算簡便。

12×25

=12×(100÷4)

=12×100÷4

=1200÷4

=300(個)

師：你是怎樣想的?(學(xué)生對于最后一種方法可能說不太清楚,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出：100÷4=25,，把25筒看成100筒，擴(kuò)大到原來的4倍,，要使計算結(jié)果不變,，應(yīng)縮小到原來的)

(4)引導(dǎo)學(xué)生比較幾種簡便算法。

①這幾種算法有哪些相同點(diǎn)?(結(jié)果一樣;算法都比較簡便)

②你喜歡哪種算法?在以后的解題過程中,，你能應(yīng)用自己喜歡的算法解決問題嗎?

(5)總結(jié)：思考的角度不同，解決問題的方法也就不同,，但結(jié)果都是相同的,。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：乘、除法的簡便計算,。(板書課題)

2.教學(xué)教材29頁例8(2),。

(1)找到解決這個問題都需要題中的哪些條件。

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式計算,。

(3)讓學(xué)生匯報解題方法,。

預(yù)設(shè)

生1：我先求出1副羽毛球拍多少錢，然后除以2求出每支羽毛球拍多少錢,。

330÷5÷2

=66÷2

=33(元)

生2：我先求出5副羽毛球拍一共有多少支球拍,，然后用總價除以支數(shù)求出單價,。

330÷(5×2)

=330÷10

=33(元)

(4)喚起回憶，理解意義,。

①組織學(xué)生仔細(xì)觀察,，在小組內(nèi)討論。

②教師結(jié)合學(xué)生的回答把兩個算式用等號連起來,。

330÷5÷2=330÷(5×2)

質(zhì)疑：在這個算式中,，為什么“一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)”與“用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積”的結(jié)果相等呢?

學(xué)生借助題意理解：先求出1副羽毛球拍多少錢，然后除以2求出每支羽毛球拍多少錢和先求出5副羽毛球拍一共有多少支球拍,，然后用總價除以球拍的支數(shù)求出單價,，都能求出最終的結(jié)果，只是采用的方法不一樣,，所以一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。

(5)方法選優(yōu)：相比之下,，這兩種計算方法哪種比較簡便?(出示課堂活動卡)

(6)引導(dǎo)總結(jié),，歸納規(guī)律。

學(xué)生討論,、匯報后教師板書：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),，可以用這個數(shù)除以兩個除數(shù)的積。用字母表示為a÷b÷c=a÷(b×c)(b,、c均不為0),。

設(shè)計意圖：采用學(xué)生自主探究、小組合作的方式展開學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在實踐活動中利用已有的知識經(jīng)驗,，自己去探究發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體的情況選擇合適的方法使計算變得簡便的能力,。

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.簡便計算,。

32×125=(________×________)×125

32×125=32×(________÷________)

32×125=(________+________)×125

32×125=(________-________)×125

2.同桌合作完成教材29頁“做一做”,，鼓勵學(xué)生用簡便方法計算。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

五,、布置作業(yè)

教材30頁1、4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體目標(biāo),，體會生活中存在著大量互相依存的變量。

2.在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體目標(biāo),，體會生活中存在著大量互相依存的變量。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體情境中,，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系,。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程：

一、 課前預(yù)習(xí)

1,、預(yù)習(xí)書18頁內(nèi)容,，嘗試回答書上的問題

2、找一找其中的變量,，想一想它們之間有沒有關(guān)系?如果有,，有怎樣的關(guān)系?

3、仔細(xì)看書,，看看哪些關(guān)系能夠用式子表示?

二,、課堂展示

活動一：觀察并回答。

1,、下表是小明的體重變化情況,。

觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個量?觀察后請回答,。

2,、上表中哪些量在發(fā)生變化?

3、說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的?

小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長而變化,。2—6歲和6---10歲是體重的增長高峰,。說明這兩個階段是孩子成長的重要階段。

4,、體重一直會隨年齡的增長而變化嗎?這說明了什么?

說明：體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量,。體重的增長是隨著人的生長規(guī)律而確定的。

1,、教育學(xué)生要合理飲食,，適當(dāng)控制自己的體重。

活動二：駱駝被稱為“沙漠之舟”,，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化,。

觀察書上統(tǒng)計圖：

1、圖中所反映的兩個變化的量是哪兩個?

2,、橫軸表示什么?縱軸表示什么?

同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后,，記錄在書上,，然后再在全班匯報說明。

3、一天中,，駱駝的體溫是多少?最低是多少?

4,、一天中，在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?

5,、第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關(guān)系?

6,、 駱駝的體溫有什么變化變化的規(guī)律嗎?

活動三：某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。

1,、 蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3,，所得的結(jié)果與當(dāng)時的氣溫值差不多。

2,、 如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次數(shù),，你能用公式表示這個近似關(guān)系嗎?請你寫出這個關(guān)系式，全班展示,，交流,。

3、你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個量之間具有變化的關(guān)系?它們之間是怎樣變化的?四人小組交流你收集到的信息,，選派代表請舉例說明

4,、 你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識中有哪些量之間具有變化的關(guān)系?

三、反饋與檢測

1,、連一連,，把相互變化的量連起來。

路程 正方形周長

邊長 購賣數(shù)量

總價 行駛時間

2,、說一說,，一個量怎樣隨另一個量變化。

(1)一種故事書每本3元,，買書的總價與書的本數(shù),。

(2)一個長方形的面積是24平方厘米，長方形的長與寬,。

3,、小明到商店買練習(xí)簿，每本單價2元,，購買的總數(shù)x(本)與總金額y(元)的.關(guān)系式,，可以表示為:

四、全課小結(jié)：今天我們研究的兩個量都是相關(guān)聯(lián)的,。它們之間在變化的時候都具有一定的關(guān)系,。下一節(jié)課我們將深入研究具有相關(guān)聯(lián)的兩個量，在變化時有相同的變化特征,，這樣的知識在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇四

教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說,，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事,。

1、認(rèn)識各種大面額人民幣及換算關(guān)系,。

2,、體會人民幣的用處。

正確認(rèn)識大面額人民幣,，

能正確清點(diǎn)人民幣,。

一、鞏固復(fù)習(xí)

1,、看人民幣認(rèn)讀,。

2、聽幣值,，找出或組成相應(yīng)的人民幣,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

1、看主題圖,，理解圖意,。

2、提問

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢,？

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎,？

你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？

（用大額人民幣）

三,、認(rèn)識大額人民幣

1,、說說自己認(rèn)識的大額人民幣

2、師舉生認(rèn)

四,、開展購物活動

1,、交流，大額人民幣在日常生活中的作用,。

2,、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。

3,、抽生購物

4,、同桌互相進(jìn)行購物活動。

五,、練一練

在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成,。

六,、講故事

感受銀行和儲蓄功能。

七,、本課

今天你們學(xué)到了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇五

1,、楊教授要領(lǐng)會稿費(fèi)4300元,，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，超過800元的應(yīng)按收入的5%交個人所得稅,，他應(yīng)交稅多少元?

2,、京華超市有草魚180千克，賣出它的后,，剩下的草魚重量相當(dāng)于蝦的90%,，超市中有蝦多少千克?

3、a,、b兩地相距800千米,，一輛汽車從a地開往b地，已行了 ,，再行多少千米正好到達(dá)b地?(4分)

4,、某飲料廠六月份生產(chǎn)飲料180箱，比原計劃超產(chǎn)30箱,，超產(chǎn)百分之幾?

6,、把一個圓形紙片剪開后，拼成一個寬等于半徑,，面積不變的近似的長方形,，這個長方形的周長是16.56厘米，剪開的圓紙片的面積是多少平方厘米?(6分)

7,、甲乙兩輛汽車分別從a,、b兩地同時相對開出，乙每小時行全程的10%,，甲比乙早小時到達(dá)a,、b兩地的中點(diǎn)，當(dāng)乙車到達(dá)中點(diǎn)時,、甲車又繼續(xù)向前行駛了25千米到達(dá)c點(diǎn),，a、b兩地相距多少千米?

8,、一座橋?qū)嶋H造價2100萬元,，比原計劃多用了 ，原計劃造價多少萬元?

9,、揚(yáng)橋村要挖一條480米的水渠,，第一天挖了60%,，第二天挖了 ，兩天共挖了多少米?

10,、一堆煤,，第一天運(yùn)走的噸數(shù)與總噸數(shù)的比是1：4，第二天運(yùn)走4.5噸后,，兩天正好運(yùn)走了總數(shù)的 ,，這堆煤有多少噸?

11、兩個車間共有150人,，如果從外地調(diào)入50人到第一車間,，這時一車間的人數(shù)是二車間的 ，二車間原來有多少人?

12,、兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ,，小明體內(nèi)有28千克的水分,，小明的體重是多少千克?(先寫出切合題意的關(guān)系式,，再列方程，不用解答)

關(guān)系式： ______________________________________________________

只列方程,，不用解答 ______________________________________

13,、有一箱香皂,，賣去24塊，正好是全箱的 ,。這箱香皂有多少塊?

只列綜合算式,，不用計算：

14、畫一個半徑是2厘米的圓,，然后在圓內(nèi)畫一個最大的正方形,，并求出正方形的面積是圓面積的幾分之幾?