作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇一

1、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)道生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、初步體會(huì)乘法的含義,，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡便,，認(rèn)識乘號，會(huì)寫,、會(huì)讀乘法算式,。

3、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語言表達(dá)能合作交流能力

教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件,，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片,；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。

在具體情景中體會(huì)乘法乘法運(yùn)算的意義

第7周 星期3

教學(xué)程序 時(shí)限 教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練

1．出示游樂場情景圖,。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng),？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么,。把學(xué)生的注意力引向畫面,。

2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題,。

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸,、媽媽坐小火車,，這列小火車上坐了多少人呢,？請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題,。

3．解決問題,。

（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人,？5個(gè)觀纜車吊廂里有多少人,？

（2）交流計(jì)算方法和結(jié)果。

談話：同學(xué)們會(huì)用小棒擺圖形,。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒,，擺出你喜歡的圖形。擺小樹,、小傘,、房子、亭子想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形,。

1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒,。

（2）小組為單位交流,。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒,。并把算式寫在紙上,。

（3）請各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式,，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同,。

（2）說明：算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外,，還可以用另外的方法──乘法,。（板書：乘法）

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法,。

①提問：這個(gè)連加算式表示什么,？（6個(gè)3連加的和是18）

根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 6 3

②指出：求6個(gè)3相加是多少,，可以用乘法計(jì)算,。接著在6和3中間寫上，向?qū)W生說明叫乘號,，并說明乘號的寫法：先寫/,，再寫。 ③把乘法算式寫完整,。告訴學(xué)生,，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八,。

④告訴學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少,，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18,。

這個(gè)算式怎樣讀,？（三乘六等于十八）

（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

（2）交流,。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的,。

學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定,。然后,，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

實(shí)踐應(yīng)用 1．教科書第46頁的做一做,。讓學(xué)生先說一說圖意,，明確計(jì)算一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？的問題之后,，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式,。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法,。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再組織交流,。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說一說自己的想法,，說得有理,，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加,，可以用乘法算,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察,、思考問題,，尋求解決問題的方法。

3．練習(xí)九的第2題,。逐一出示乘法算式卡片,，用齊讀、分組讀不同形式,，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法,。

4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,，可以直接填書上,。完成后同桌交換互相檢查評價(jià),。

5．練習(xí)九的第4題,。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)（ ）里分別填寫數(shù)幾,，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法,。讓學(xué)生獨(dú)立思考，填寫,。之后,，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

課堂小結(jié) 1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識,？

2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法計(jì)算,。寫乘法算式時(shí),，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù),，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號,。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀,。這節(jié)課,，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識,。

質(zhì)疑問難 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有沒有不明白的地方，或有沒有新的發(fā)現(xiàn),？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案篇二

人教課標(biāo)版教材二年級上冊第六單元(p72--93)

1,、本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一,，對今后的`計(jì)算具有重要的作用,，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣,、8的乘法口訣,、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題,。具體安排如下表,。2.本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1．由具體情景引出乘法問題,，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣,。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果,，并用列表的方式呈現(xiàn),；8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂隊(duì)列隊(duì)圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果,，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn),；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果,，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn),?？傮w看，逐步提高抽象程度,。

2．解決問題的編排也是逐步加深的,。7的乘法口訣之后，設(shè)計(jì)了3個(gè)例題：先用擺圖形的實(shí)例,，說明“什么是一個(gè)數(shù)的幾倍”,；再用擺物與推想，說明求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少該怎樣計(jì)算,；最后用現(xiàn)實(shí)情景,，結(jié)合線段圖，教學(xué)怎樣解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題,。8的口訣之后,，只在練習(xí)中以情境的方式，說明條件之間的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的現(xiàn)實(shí)問題,。9的乘法口訣之后，在情境圖中,，由學(xué)生自己組織條件與條件,、條件與問題之間的關(guān)系，再獨(dú)立解決包含有“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題,。在設(shè)計(jì)上,，逐步增加思維的抽象性和獨(dú)立性。

知識點(diǎn)目標(biāo)：1,、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程,，體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來源。

2,、理解每一句乘法口訣的意義,，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算,。3,、會(huì)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4,、通過編制乘法口訣,，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

能力點(diǎn)目標(biāo)：使學(xué)生能用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

德育點(diǎn)目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí),、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源,。

難點(diǎn)：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時(shí),，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的,。

1．本單元的內(nèi)容是在2～6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2～6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣,。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上,，自覺吸收自己喜歡的思路,，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣,。

2．為了更好地記憶口訣,，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果,，再寫乘法算式,，編口訣。這樣,，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上,，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大,、容易混淆和比較拗口的口訣上,。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意變換方式,，以游戲和比賽等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

3．在解決問題時(shí),，一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義，另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作,，為有條理的思考提供感性材料的支持,。書中的線段圖是為學(xué)生思考問題做幫手的，不宜要求太高,。

4．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維,，削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì),。要采取適當(dāng)措施,，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

（教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整）