體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇一

也許還在為寫心得體會所煩惱，拿起筆卻不知道怎么下筆,，俗話說“讀書破萬卷,，下筆如有神”多看些范文，一定對您有幫助,，下面《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得由心得體會頻道為您提供,。

《做一個(gè)幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深,。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動,。在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系,；二是幸福人生的打點(diǎn)；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們：“這種持久的快樂,，就是一種最好的美容佳品。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后,，男士更有風(fēng)度，女士更加美麗,，何樂而不為呢？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們,。不論是中小學(xué)教師，還是大學(xué)博導(dǎo),，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來,，充分證明了“經(jīng)典”的妙用,，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚,，在寫作實(shí)踐中使自己升華,、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量,，他們怎能將課文講解得如此簡練,、精到？只有堅(jiān)持誦讀,，并形成習(xí)慣,，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈,，才能在幸福與快樂中徜徉,。

陶老師認(rèn)為，讀書是教師生命成長的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，稱之為文化存款,。只是沒有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲蓄,。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣，就會日有收獲,，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,?！皹贰本驮趯徝缹用?。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng),。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng),，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量,。讀書會讓我們更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗,。

陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀,，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀,，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,，但同時(shí)只讀不寫也不不行,，大量的寫，對讀書又是一個(gè)促進(jìn),，而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣，你如果天天寫,，就會越來越從容,。如果把寫作和讀書一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,，寫作就不會成為一種負(fù)擔(dān),，而是一種快樂與幸福。讀得多了,，寫起來也就得心應(yīng)手,，而寫的多了,，因?yàn)橛芯裎幕某晒簿驮絹碓娇鞓贰?/p>

通過讀書我知道了,，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”,。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對沖撞自己的人諒解,，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕,?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài),，寬容地對待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會是一個(gè)浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜,，不以己悲”的話,，那我們就找到了幸福的真諦。

陶先生說：“知識關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動,。”

“看庭前花開花落,，見天上云卷云舒”,，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”,。真的是我喜歡的境界,，現(xiàn)實(shí)生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),，我們沒有辦法改變世界,，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我,，走向陽光的自我,。做一個(gè)幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性,。不管我們個(gè)人遭遇如何,，一旦我們與孩子相遇,，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界,，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ),。

做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù),，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的,。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可,，那就是年輕時(shí)的彎路,，不摔跟頭，不碰壁,，不碰個(gè)頭破血流,，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢,？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，教師學(xué)會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師,，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑,，不顧家人,，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康,，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂,，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融,。

我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗,，不如點(diǎn)燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時(shí),，更應(yīng)該釋放自我人性的力量,。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè),。好比田里的禾苗,，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點(diǎn)燃我們的心燈,，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在，?dāng)我們這么做時(shí),，感受到這種幸福時(shí),，更別人的評價(jià)沒有任何關(guān)系，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作,，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意,，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。

做一個(gè)幸福的教師,，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇二

從教二十幾年,，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，所以很多老師和我一樣,，工作著,、累著、沉重著,，缺乏幸福感,。做為一名教師，幸福感在哪里,？帶著這樣的困惑,，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》，讀完這本書,，我覺得值得一讀,，它給了我很多啟示，向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難,。下面是我的幾點(diǎn)體會：

做一個(gè)幸福的教師,，首先要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。一個(gè)人不管有多大的夢想,，有多高的能力,，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績效與感受必然會受影響,。因此,，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改，都須贏得,、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人,、真誠的人、善良的人,、寬容的人,，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求,。善待同事,，與同事和睦相處，只有同事間,，情感交融,，關(guān)系和諧，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作,！在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,，更重要的是人生閱歷長于自己,，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無疑是溫情而溫暖的。

做個(gè)幸福的教師,，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài),。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花,，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火……”

對于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)橹挥薪處熜腋?，學(xué)生才會感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會的學(xué)生，面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會寬容和耐心,，原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲,，對他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會忍不住重罰，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,，我對他說不的事他偏偏去做，我要求他去做的事,，他偏不聽，兒子讓我學(xué)會耐心和慢教育,，所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時(shí),，就會始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容,；少了一份苛求,，多了一份理解；少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。俗話說：教師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),，這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢,？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來,，走進(jìn)他們的世界,，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對孩子的誤解。教育是技術(shù),，更是藝術(shù),，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦之音,。

課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完,，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等,，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,，做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動,。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老,。老師也是人,，也得吃飯、睡覺,、享受生活,，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛,、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛的學(xué)生,。試想一下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色,，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢,？所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，讓自己時(shí)刻都是健康的、快樂的,、幸福的,，因?yàn)槲覀兊男腋？鞓?，我們的學(xué)生也一定會幸?？鞓返摹?/p>

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值,。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育；只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生,。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，用美好的心靈去感悟身邊的.幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園，成為老師幸福工作的精神樂園,！

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇三

作為教師,，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》這本書,。他會改變你的教育生活，讀他的書會提升你的幸福指數(shù),。

蘇霍姆林斯基說：“讀書,、讀書、再讀書,，教師的素養(yǎng)正取決于此,。”這里都提到了讀書的重要性,，那么讀什么樣的書才會點(diǎn)亮我們的生命呢,？冰心說：“讀書好，好讀書,，讀好書,。”陶老師這樣說：“讀書的原則是取法乎上,，才得乎其中,?！弊鳛榻處煟纫蔀閷W(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,，又應(yīng)是道德的完善者,，而要做到此點(diǎn)，多讀書,、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子，知識面廣,，思維開闊,，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,，還要做源源不斷的溪流,，要做浩瀚無邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本,。從此我和書結(jié)下了不解之緣,，學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書,、充實(shí),、提高、自己,。

陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里,，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬,。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜?，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧,，所以收獲了幸福的人生,。

在遠(yuǎn)離不良情緒，不要發(fā)牢騷,，要心態(tài)平和時(shí),，陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子，一個(gè)人發(fā)怒時(shí),，把他呼出的氣用管子伸到水里,，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上,，2—3分鐘之后老鼠就死了,！據(jù)說這是美國斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這讓人怵目驚心,。

經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力,，付出多少,，有才得不到重用”等，經(jīng)常牢騷滿腹,。我從來就不信“天生我才必有用”,、“是金子就會發(fā)光”的大話，古今中外,，“懷才不遇”,、窮困潦倒的，那才是常態(tài),。在我們這個(gè)人口泛濫的國家,，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才,！像你我這樣并沒有多少真才實(shí)學(xué)之人,，有一個(gè)穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口,，就感恩不盡了,。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物,。只有寵辱不驚,、寬容大度，心態(tài)平和,、遠(yuǎn)離不良情緒,，我們的幸福之燈才會永久不息。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇四

“渴望快樂,，追求幸?！笔敲總€(gè)人的目標(biāo)。但是,，在物質(zhì)條件優(yōu)越的今天,，在世風(fēng)日下的今天，在金錢觀,、權(quán)力觀日益高漲的今天，越來越多的人感受不到幸福,。有人問剛得了諾貝爾文學(xué)獎的中國作家莫言：“你幸福嗎,？”，他的回答是“不知道”,。我們能否思考一下何為“幸?！薄６诮處熜袠I(yè)中,，更是有人沮喪,、有人泄氣,、有人抱怨、有人倦怠,，不少教師精神萎靡,、身心疲憊、心力憔悴,。在面對那些淘氣頑皮的孩子時(shí),，特別是面對各種各樣的調(diào)研活動和“被聽課”的時(shí)候，我們還能幸福嗎,？幸福從何而來呢,？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》,，隨著閱讀的步步深入,，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切,，以及他深刻的教育思想,，給了我很多的人生啟示。

首先,，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

第二,，要懂得享受學(xué)生,。一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的,，他只認(rèn)真理,，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想,，他的苦與樂和學(xué)生們一致,。教師的快樂感和幸福感時(shí)時(shí)處處得影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會感到幸福,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是來源于學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)，哪怕是他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師也會欣慰許久,。但要讓學(xué)生感恩你,、理解你，你就必須要學(xué)會感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上,，體察學(xué)生的內(nèi)心世界,，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系,。如果教師只知道權(quán)威,，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。

第三,，要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃,。如果教師僅僅是把教學(xué)看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無幸?？裳浴＿^低的目標(biāo)定位則會使人完成任務(wù)毫無成就感,，而過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪,。所以，要對自己進(jìn)行合理定位,，要以符合自己最近發(fā)展區(qū),、不斷在動態(tài)變化中提升自己為自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提。

第四,，要享受生活,。幸福不僅僅來自工作，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會,、旅趟游。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。

陶老師教導(dǎo)我，在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定,，寵辱不驚、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友，多一些享受,，少一些抱怨,；多一些賞識，少一些責(zé)備,；多一些寬容,，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧靜的心靈,，幸福的人生”的幸福教師。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇五

幸福是什么,？這是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題,，對于一個(gè)教師來說，善于發(fā)現(xiàn)周圍的幸福不僅是一種專注本職工作的需求,，更是一種為追逐教育事業(yè)而克服挫折,、走出困惑的精神上的需求，在競爭空前激烈的現(xiàn)代社會,，教師這個(gè)被人仰慕和尊重的職業(yè),，也慢慢的被世俗的塵埃蒙住了昔日的光輝。職稱,、薪水,、地位、房子,、車子,？這些東西好像枷鎖把老師牢牢的纏繞。作為教師,，要在工作中得到強(qiáng)烈的幸福感已經(jīng)越來越難,。

教師最大的快樂是用自己的學(xué)識和智慧培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，造福國家和社會,。書本雖小,，里面卻裝著古今中外和上下五千年；講臺雖寂寞，但來來往往是充滿了好奇心的少年和他們的夢想,，幸福并不等于房子,、車子、票子,。教師是社會良知和道德底線的堅(jiān)守者,，是最高的精神層面的建設(shè)者，是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者,。教師的最偉大,、最讓人敬仰之處，并不是他為社會創(chuàng)造了多少物質(zhì)財(cái)富,，更不是他為自己和家人謀取到了多少利益,，而是他把人類的最高智慧傳授給了學(xué)生，為社會精神文明和靈魂塑造發(fā)出了多大的聲音,、起到了多大的作用,、做出了多少貢獻(xiàn)。無論是站在三尺講臺上縱橫天下,，還是花園中和學(xué)生們交流探討,，或是在寂寞的書房中一個(gè)又一個(gè)晚上的苦讀，教師都是用自己的智慧和生命,，點(diǎn)燃了一盞盞希望之燈,。

這希望之燈，將為學(xué)生在成長中指出一條通往光明的路徑,。做一名幸福的教師要從修心,、修身、修業(yè)幾個(gè)方面出發(fā),，“淡泊以明志,，寧靜以致遠(yuǎn)”，只有淡定從容,，心才能真正靜下來,，才能超越人生的局限，看到更高遠(yuǎn)的未來,。對于教師來說,，如果在自己的職業(yè)生涯中患得患失，不能靜心,，那就很難真正實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),，也很難客觀冷靜地去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)幸福。從容淡定的老師,，必然是非常熱愛自己的本職工作,，并且在工作崗位上盡職盡責(zé)的人,。只有努力地耕耘，才能感受到收獲的豐盈,。反之,，如果一個(gè)老師不喜歡自己的工作，那么,，無疑他將看不到生活的美好，而只會自怨自艾,，甚至只會自甘墮落,。要保持淡定的心態(tài)，一定要善于“順”勢,。有些東西,，得不到就不要強(qiáng)求，得到了就欣然接納,。順勢而為,，因勢利導(dǎo)，一切都順其自然,，船到橋頭自然直,。只要按照“情理”處事，尊重客觀規(guī)律,，自然能夠保持淡定的心態(tài),。老師需要一顆安靜的心，一份淡然的超越,，才能享受一種恬然的幸福和安寧,。那么，就歷練自己的內(nèi)心,，努力順應(yīng)“勢”吧,。平時(shí)要努力地修身養(yǎng)性，增加自身的涵養(yǎng),，不要總是憤世嫉俗,，處處劍拔弩張。

教師需要有愛心,，有愛心的教師會在工作中找到更多的幸福,。教師的愛，往往會讓學(xué)生們感受到潤物細(xì)無聲的關(guān)懷,，這種愛純潔而偉大,，能激起學(xué)生們的自信，促進(jìn)他們的成長,。老師的愛還要嚴(yán)慈相濟(jì),，通過對學(xué)生嚴(yán)格要求,、一絲不茍，讓學(xué)生真正的感受到老師的愛,。要以公正的心去愛學(xué)生,。老師不應(yīng)只偏愛“優(yōu)秀生”，也不要歧視所謂的“差生”,，而是用一視同仁之心去欣賞學(xué)生,、包容學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,。只有這樣,，學(xué)生才會敬重老師，并在老師公平的愛中受益,。否則,，學(xué)生們會認(rèn)為老師有失公平，而削弱了這種愛的力量,。

老師要關(guān)心學(xué)生的方方面面,，要盡量的關(guān)心和幫助每個(gè)學(xué)生的成長。與此同時(shí),，要開發(fā)學(xué)生的潛能,。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該用明察秋毫的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點(diǎn),，對他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)和賞識,，為他們提供更多的機(jī)會，使他們的潛能得到開發(fā),。一旦有了這樣的平臺,，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的潛力是超乎想象的,。老師對學(xué)生的愛會讓學(xué)生增添自信,，老師對學(xué)生的理解和信任，會讓他們獲得學(xué)習(xí)的動力和探索的勇氣,，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造精神,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

隨著現(xiàn)代社會的壓力增大,，生活節(jié)奏加快,，老師們也承受著前所未有的壓力。在這樣的大環(huán)境下,，做一名幸福的教師,，要具備一定的抗壓素質(zhì)，保持年輕激情的心態(tài),。給自己減壓的前提是要有一顆能抗擊壓力的心,，能坦然面對周圍的種種困境,。如果心靈脆弱如玻璃，根本沒有辦法積極面對生活和工作中的挑戰(zhàn),，那么,，所謂的減壓就只能是一種逃避。要善于自我放松,，學(xué)會自我減壓,。教師應(yīng)該有自我放松的方式和方法。這樣,，在工作之余,，可以讓精神和內(nèi)心得到一次大釋放，在放松的過程中,，得以恢復(fù)精力，養(yǎng)精蓄銳,。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇六

今天下午,，有幸聆聽了__中學(xué)__老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”,，張老師旁征博引,、侃侃而談，儼然一個(gè)“小于丹”,，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,，還有她對幸福教師的感悟，受其感染,，我也要用文字記錄下屬于我的幸福,。

幸福記憶(一)

新學(xué)期開始了，我又像以前一樣在校園巡視,，這時(shí),，幾個(gè)我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師,，老師,，老想你了，老想老想你了”,，到我跟前了,，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我。因?yàn)槭窃谛@,，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”,。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢,，原來是你們老想,，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,，嘰嘰喳喳的，我挨個(gè)的拍拍她們的臉,，“新學(xué)期了,，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們,，我也真的挺自豪的,，一句“老想了”，讓我心里老美了!

幸福記憶(二)

因?yàn)閷W(xué)校事情很多,，特別是開會的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突,，所以，我經(jīng)常要調(diào)課,。就在前兩天,，我按時(shí)去上課了，剛從樓梯拐上來,，就看見有幾個(gè)男生在教室后門外那擠著,，正在朝我來的方向張望，看見我了,，只聽他們喊著：“來了,，來了，上”,，我正詫異呢,，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了,，上思品,，上思品”“真的，你看見了,，老師來了?”“哦哦耶耶,，太好了!”……聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚(yáng)起來的笑臉,，叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動作,，說：“我好幸福哦”，那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”,，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我,，喜歡我，真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的想法就是：我沒有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!

經(jīng)常有人說,，我長了一張笑臉,，的確，我愛笑,，現(xiàn)在我明白了,，因?yàn)槲业纳畛錆M了愛,，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜愛,，還有我對教育的摯愛,。因?yàn)橛袗郏钥鞓?陽光心態(tài),，快樂工作,，一起享受教育的幸福吧!

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇七

幸福感是人們永恒追尋的話題，而教師的幸福感主要取決于他們的職業(yè)幸福感,。教師的幸福感包括在工作中所獲得的成就感與滿足感,。以下是瑞文小編整理的教師職業(yè)幸福感心得體會，歡迎大家參考閱讀,。

9月12日下午,，我們迎來了第一思源學(xué)校的馬德校長。馬校長在報(bào)告中所舉的例子中,，每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味，時(shí)而沉重,，時(shí)而喜悅。我深知,，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠(yuǎn)。

馬校長給我們做了幾個(gè)方面的匯報(bào)：什么是幸福,？如何才能做一個(gè)幸福的教師,？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。

什么是幸福,？幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來源于哪里？來源于主觀和客觀兩方面,，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功,，來源于教育智慧。其實(shí)幸福離我們這么近,，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,？每每看到這句話，我就情不自禁的陷入了思索,，是為班上那些淘氣頑皮的孩子,，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查,？當(dāng)我們每天在抱怨累死了,，氣死了的時(shí)候,，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閱讀這本書,，我深深的體會到,，做個(gè)幸福的教師就應(yīng)該做到：

一、保持良好的心態(tài),，守住心靈的那份寧靜,。

二、把讀書當(dāng)作第一任務(wù),，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí),。讀書,、讀文學(xué)書、讀經(jīng)典書,，使自己的知識面廣博起來,，才能開闊自己的領(lǐng)域，才能開拓自己的視野,，才能為自己積蓄能量,。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去,。持之以恒必有收獲,。

三、養(yǎng)成寫反思寫體會的習(xí)慣,，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣,。

做個(gè)幸福的教師，不但自己幸福,，也帶給學(xué)生以幸福,，帶給他人幸福——這于人于己,，都是一件大好的事情,。

幸福感受力是指人們對于幸福的認(rèn)知和體念能力。有一句話說得很經(jīng)典,，“幸福,，不是我們得到的多，而是我們計(jì)較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的,，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的格傾向、精神品位和德,、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系,。

1、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來自工作中,，更來自于生活,，來自于家庭。愛人的體貼周到,，孩子的天真可愛,，父母的健康，是幸福,；家人的互相激勵(lì),，彼此促進(jìn)，共進(jìn),，愉悅成長,，更是幸福。反之,，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來的“杰出”,、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上,，與家人共同健康地成長,，努力把自己的家庭打造成為家庭的榜樣。

2,、從學(xué)生身上獲得幸福感

經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象,，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢,？我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生,、如何與學(xué)生交往,。

在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認(rèn)識這種的樂聲,，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件,?！?/p>

一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師,，“燃燒了自己,，照亮了別人”。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí),，也提高了自己,，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中,，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅,，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰,，為師生的教學(xué)相長而歡樂,。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩,；如果你把孩子看成是可愛的天使,，那么你就會變成快樂的天使。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢,？方法很簡單：以欣賞,、審美的眼光看學(xué)生；以平等,、真誠的態(tài)度與學(xué)生交往,。

3、從學(xué)生家長身上獲得幸福感

教師如何從家長身上獲得幸福感呢,？如果家長非常信任,、肯定和尊重教師，那教師肯定會覺得很幸福,。

那么如何獲得家長的信任,、肯定和尊重呢？

首先,，教師要尊重家長,，要用心傾聽家長的意見。

其次,，教師要多站在家長的角度想問題,，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議,。

再次,，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想,、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧,，建立起積極的關(guān)系。

4,、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中,，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱,，工作的舒心與不快,，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的,。與同事共同成長,，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題，研究教育教學(xué)方法,，通過集體備課,、鉆研教材、解析課堂,、開發(fā)課程,、聽課評課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,；與同事共同成長,，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪,，感受挫折的焦慮,，與同事工程相處，互相激勵(lì),，互相關(guān)心,，共同進(jìn)步；與同事共同成長,，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍,，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

與同事相處,、共同成長,，是教師獲得幸福感的重要策略之一,。當(dāng)然,，營造良好的合作氛圍，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì),，不僅是教師應(yīng)積極參與,、踐行的事情,，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事,。

5、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定是教師幸福感的另一個(gè)源泉,。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定,，關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。只要自己用心去做，相信就能做出一番成績,，而領(lǐng)導(dǎo)也會看見你的進(jìn)步,，你的成長，會賞識你,、肯定你的,。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇八

從教二十幾年，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值,，所以很多老師和我一樣，工作著,、累著,、沉重著，缺乏幸福感,。做為一名教師,，幸福感在哪里？帶著這樣的困惑,，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，讀完這本書，我覺得值得一讀,，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難。下面是我的幾點(diǎn)體會：

做一個(gè)幸福的教師,，首先要學(xué)會編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng),。一個(gè)人不管有多大的夢想，有多高的能力,，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境,，他的績效與感受必然會受影響。因此,，我們無論樸素地教書,，還是勇敢地教改，都須贏得,、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人,、真誠的人,、善良的人、寬容的人,，一個(gè)受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事,，與同事和睦相處,，只有同事間，情感交融,，關(guān)系和諧,，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活，去工作,！在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長于自己,，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無疑是溫情而溫暖的,。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果,；它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……”

對于教師來說,，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)橹挥薪處熜腋＃瑢W(xué)生才會感到幸福,。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生，一種是怎么教也教不會的學(xué)生,，面對這兩種學(xué)生一定要學(xué)會寬容和耐心,，原本我一直對學(xué)生很嚴(yán)厲，對他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會忍不住重罰,，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣，我對他說不的事他偏偏去做,，我要求他去做的事,，他偏不聽，兒子讓我學(xué)會耐心和慢教育,，所以現(xiàn)在我面對學(xué)生時(shí),，就會始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容,；少了一份苛求,，多了一份理解；少了一份指責(zé),，多了一份尊重,。俗話說：教師的活兒是良心活兒，家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng),，這是對我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢,？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉,，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯俯下身來,，走進(jìn)他們的世界,，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對孩子的誤解,。教育是技術(shù),，更是藝術(shù)，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音,。

課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時(shí)候在辦公室忙不完,，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業(yè)等,，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,，做夢都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動,。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老,。老師也是人,，也得吃飯、睡覺,、享受生活,，老師更應(yīng)該好好地活著、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛,、活力十足，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛的學(xué)生,。試想一下，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色,，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢,？所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂的,、幸福的，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓?，我們的學(xué)生也一定會幸福快樂的,。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值,。只有幸福的教師，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育,，才能有幸福的學(xué)生,。那就讓我們所有從事教育的老師們，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,，成為老師幸福工作的.精神樂園,！

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇九

信手翻閱《做幸福的教師》，時(shí)時(shí)讓我感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。作者說，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴,，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦，幾乎沒有停止過,?！碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外,，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛,，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚,，泰然自若,，所以我感受最深的就是這倆章,。

作者認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種,，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度,。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著,；有的人活著,，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說,，空氣,、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料,；而對于精神和心靈維度的生命來說,，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,，是人類靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā),，讓其擁有豐盈的知識與智慧,，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了,。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了,，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行,？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面,，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水,，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎,？三則世界越來越小,，都成為一個(gè)地球村了，知識的需求日新月異,，你桶里的水都臭了,，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,，而這活水從何而來,？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書,？這正所謂是“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師,，哪一個(gè)不是博覽群書,，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成,？所以從教師這份職業(yè)的需要來說,，教師離不開讀書。

既然讀書是教師生命成長的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書呢,？陶老師的回答很清楚,，那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇,，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀,，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”,，選擇那些一流的“上品”,。大家都知道猶太人很了不起，可你知道嗎,，以色列這個(gè)猶太國家平均每人每年讀書64本,，他們的'孩子一出生就舔舐涂著蜂蜜的《圣經(jīng)》，從小就知道書是甜的,。

這個(gè)民族能歷經(jīng)磨難而不垮,，處身包圍而不敗，與熱愛讀書至關(guān)重要,。是經(jīng)典滋養(yǎng)了愛因斯坦,，馬克思這些猶太偉人，成就了以色列這個(gè)特殊的國度,。俄羅斯也是一個(gè)愛好讀書的國家,，人均年讀書55冊。在俄羅斯的車站碼頭機(jī)場，俄羅斯人捧著名著等車候機(jī)的場景是一道道靚麗的風(fēng)景,?？峙露砹_斯的崛起于此不無關(guān)系吧？我們也偶爾看見國人候車（機(jī)）時(shí)手拿書刊,，可全是茶余飯后的消遣之作,。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國人均年讀書不夠5冊，這就是現(xiàn)狀,。如果教師還不喜歡讀書,，或讀下乘之作，則何益之有,？我們常說“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典,。

《做幸福的教師》讓我明白,，如果我們能潛心讀書，豐富自己,，提高自己,，讓“文化不斷為你增值”，那你就會成為你所在單位的優(yōu)秀分子,，甚至是更大范圍的教育名人,，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊,，調(diào)動啊等亂七八糟的事,，還會有“更上一層樓”的快樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng),，就有了一生幸福的本錢,，就會永遠(yuǎn)快樂?！边@是從教師的生存必需來說的,，教師離不開讀書。這本書,，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,，不斷汲取營養(yǎng)，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師讀書心得體會篇十

翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,，來源于精神上不斷超越，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需,。“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,，是人類靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā),，讓其擁有豐盈的知識與智慧,，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍?！?/p>

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”,。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了,。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢,，你說這怎么行,？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高,，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水，甚至更多的水,，你說光有一桶水夠嗎,？三則世界越來越小，都成為一個(gè)地球村了,，知識的需求日新月異,，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生,？所以,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來,。你說我們教師怎么能離開讀書,？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊,。想一想我們熟知的那些特級教師,，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車,？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成,？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書,。

既然讀書是教師生命成長的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書呢？那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命,，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書要“有舍有得”,。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”,。一本好書,，就是和許多高尚的人談話”，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典,。

簡單地說,，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書,。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起。古人云“教學(xué)相長”,，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級教師的教案我們原封不動地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出。什么原因,？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來,。從某種意義上來說，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度。

最后,，教師要把讀書和思考結(jié)合起來,。 子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會思考。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,，不斷汲取營養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。