當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇一

幸福感是人們永恒追尋的話題,，而教師的幸福感主要取決于他們的職業(yè)幸福感。教師的幸福感包括在工作中所獲得的成就感與滿足感,。以下是瑞文小編整理的教師職業(yè)幸福感心得體會(huì),，歡迎大家參考閱讀。

9月12日下午,，我們迎來了第一思源學(xué)校的馬德校長,。馬校長在報(bào)告中所舉的例子中，每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味,，時(shí)而沉重，時(shí)而喜悅,。我深知,，要成為一名真正幸福的老師，還任重而道遠(yuǎn),。

馬校長給我們做了幾個(gè)方面的匯報(bào)：什么是幸福,？如何才能做一個(gè)幸福的教師？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體,。

什么是幸福,？幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來源于哪里？來源于主觀和客觀兩方面,，來源于自身的成長與學(xué)生的發(fā)展所帶來的教育成功，來源于教育智慧,。其實(shí)幸福離我們這么近,，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛？每每看到這句話,，我就情不自禁的陷入了思索,，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足,，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查,？當(dāng)我們每天在抱怨累死了，氣死了的時(shí)候,，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了,。

通過閱讀這本書，我深深的體會(huì)到,，做個(gè)幸福的教師就應(yīng)該做到：

一,、保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧靜,。

二,、把讀書當(dāng)作第一任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，自主學(xué)習(xí)。讀書,、讀文學(xué)書,、讀經(jīng)典書，使自己的知識(shí)面廣博起來,，才能開闊自己的領(lǐng)域,，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量,。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲,。

三,、養(yǎng)成寫反思寫體會(huì)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫博客和交流的習(xí)慣,。

做個(gè)幸福的教師,，不但自己幸福,，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸?！@于人于己,，都是一件大好的事情。

幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力,。有一句話說得很經(jīng)典,，“幸福，不是我們得到的多,，而是我們計(jì)較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力,，它跟教師的格傾向,、精神品位和德、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系,。

1,、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活,，來自于家庭,。愛人的體貼周到，孩子的天真可愛,，父母的健康,，是幸福；家人的互相激勵(lì),，彼此促進(jìn),，共進(jìn)，愉悅成長,，更是幸福,。反之，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來的“杰出”,、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的,。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上，與家人共同健康地成長,，努力把自己的家庭打造成為家庭的榜樣,。

2、從學(xué)生身上獲得幸福感

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問題：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象,，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感,，而有的老師獲得的卻是苦惱呢？我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生,、如何與學(xué)生交往。

在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的,、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認(rèn)識(shí)這種的樂聲,，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件,?！?/p>

一直以來,，人們總是以蠟燭來形容教師,，“燃燒了自己,，照亮了別人”。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí),，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中,，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興,，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰,，為師生的教學(xué)相長而歡樂。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會(huì)感到心煩,；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使,。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢,？方法很簡(jiǎn)單：以欣賞、審美的眼光看學(xué)生,；以平等,、真誠的態(tài)度與學(xué)生交往。

3,、從學(xué)生家長身上獲得幸福感

教師如何從家長身上獲得幸福感呢,？如果家長非常信任、肯定和尊重教師，那教師肯定會(huì)覺得很幸福,。

那么如何獲得家長的信任,、肯定和尊重呢？

首先,，教師要尊重家長,，要用心傾聽家長的意見。

其次,，教師要多站在家長的角度想問題,，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議,。

再次,，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想,、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧,，建立起積極的關(guān)系。

4,、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中,，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事,。我們生活的快樂與煩惱,，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián),。我們是與同事一起成長的,。與同事共同成長,，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題,，研究教育教學(xué)方法，通過集體備課,、鉆研教材,、解析課堂、開發(fā)課程,、聽課評(píng)課,，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；與同事共同成長,，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮,，與同事工程相處,，互相激勵(lì)，互相關(guān)心，共同進(jìn)步,；與同事共同成長,，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì),，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

與同事相處,、共同成長,，是教師獲得幸福感的重要策略之一。當(dāng)然,，營造良好的合作氛圍,，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，不僅是教師應(yīng)積極參與,、踐行的事情,，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。

5,、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定是教師幸福感的另一個(gè)源泉,。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定，關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。只要自己用心去做,，相信就能做出一番成績，而領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)看見你的進(jìn)步,，你的成長,，會(huì)賞識(shí)你、肯定你的,。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇二

只有做一個(gè)幸福的教師對(duì)教育工作才會(huì)充滿熱情,，但是要怎么寫

心得體會(huì)

一直以來，我都感覺在學(xué)前教育工作方面感覺有點(diǎn)吃力,。因?yàn)樽约翰皇潜緦I(yè),。縱使看到孩子們天真的笑臉也偶感很高興,，可是這種高興不時(shí)又被不和諧的一些音符打亂,，常常是我很生氣幼兒也很不高興。我時(shí)常在想如何讓自己做一個(gè)幸?？鞓返挠變航處?，這時(shí)我的指明燈出現(xiàn)了,。

這本書首先讓我調(diào)整好心態(tài)，讓自己干一行愛一行,。有了積極向上的態(tài)度,，我想這時(shí)干好工作的第一步。因?yàn)閼B(tài)度決定一切,。在出現(xiàn)問題時(shí)學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，看到幼兒一點(diǎn)小小的進(jìn)步就要學(xué)會(huì)感恩，知足,。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的成長階段,，對(duì)其自身的發(fā)展也有不同的階段性特征。作為我們年輕教師往往很急于求成,，不夠耐心,。所以在工作中會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)有所抱怨，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良的情緒,。

這本書同時(shí)教會(huì)了我如何與同事相處,，學(xué)會(huì)贊美同事，美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說："人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊,。"渴望贊美是深藏于人們心中的一種基本需要,。每個(gè)同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美,，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑,。如果在同事交往中人人都樂于贊賞他人，善于夸獎(jiǎng)他人的長處,，那么,，同事間的愉快度將會(huì)大大增加。在贊美同事時(shí),，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：贊美要具體化 ,空泛的贊美,，虛幻而生硬，使人懷疑動(dòng)機(jī),，而具體化的贊美,，則顯示真誠,，如,，你說她的眼睛漂亮，比說她漂亮要有效得多,。這種贊美的方法一般是這樣的："我很少佩服別人,，你是個(gè)例外";"我一生只佩服兩個(gè)人，一個(gè)是××,，一個(gè)是你";"在我們幼兒園,，我只佩服兩個(gè)人,，一個(gè)是××，一個(gè)是你". 贊美要及時(shí) ,見到,、聽到同事得意的事,，一定要及時(shí)去贊美。同事參加比賽獲大獎(jiǎng)了,，當(dāng)場(chǎng)或第二天見到她,，你一定要對(duì)她伸出大拇指夸她，并由衷地對(duì)她的獲獎(jiǎng)表示祝賀,。與自己做對(duì)比 ,通常情況下,，一般人很難貶低自己，如果你壓低自己同他做比較,，那么就會(huì)顯得格外真誠,，這一招特別適合于領(lǐng)導(dǎo)使用，會(huì)給屬下一種莫大的鼓舞,。

這本書也教會(huì)我要樹立正確的幸福觀,。理解幸福既是擁有幸福的基礎(chǔ)，又是擁有幸福的前提,。千百年來幸福問題一直是被哲學(xué)倫理學(xué)研討的重要課題,，但幸福是什么至今依然沒有一個(gè)確切的定義。人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：幸福是知識(shí)淵博情趣雅致的精神富足,。精神上的富有才是最為持久的幸福,。而要取得精神的財(cái)富，讀書是最有效的方式,。幸福是知足常樂善于感恩的淡然心境,。知足常樂是一種豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，是一種能夠理性看待自己得失的價(jià)值觀,。以平常心來淡看庭前花開花落,，以求索心，來追求知識(shí)能力的提升,，以感恩心來對(duì)待組織,、對(duì)待工作、對(duì)待生活,。

與其說幸福是孜孜以求,、費(fèi)心盡力得到的報(bào)償，不如說幸福是一種智慧,，是一種心靈的感悟,。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界,，那么他就會(huì)擁有幸福,。要常懷敬畏之心做一個(gè)謙遜的人,。敬畏使人向上蒼開放一己的內(nèi)心，使人愛而誠懇,，使人莊重而謙卑,。

因?yàn)榭鞓罚孕腋?。我不?蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者,，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個(gè)努力追求生活意義,、生命價(jià)值的快樂幸福的幼兒教師,。

這個(gè)月，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》,，感觸很深,。《做幼兒喜愛的魅力教師》一書,，闡明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛,，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們,，做幼兒喜愛的教師,，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善,、寬容,、幽默、有才能,、會(huì)關(guān)心人等,。書中除了談到了理論知識(shí)，還舉了大量的例子,，具有很強(qiáng)的可讀性,、啟發(fā)性和借鑒性。

幼兒教師能否在工作中感到幸福,，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福,，而且關(guān)乎幼兒的幸福。因?yàn)橐粋€(gè)視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人,，很難承擔(dān)積極的,、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù),，也很難用真誠的愛心與幼兒進(jìn)行廣泛的交往,。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動(dòng)中,，樂在與家長的溝通交流中,，樂在與同事的合作中，教師對(duì)幼兒教育工作才會(huì)充滿熱情,，才會(huì)保持一種愉快的心情,，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒，讓幼兒快樂著他們的快樂,，幸福著他們的幸福,，自然，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師,。書中的最后一章,，從七大方面闡述了如何做一個(gè)幸福的教師，看完之后有以下幾點(diǎn)感觸：

一,、重視反思,，努力提高自身的專業(yè)成長

華東師范大學(xué)的葉瀾教授說過："一個(gè)老師寫一輩子

教案

二、處理好人際關(guān)系,，學(xué)習(xí)她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣,。我想平時(shí)我們也該確實(shí)如此，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了,。笑是善意的象征,，也是輕松的標(biāo)志，它能給人帶來內(nèi)心的愉悅,，使別人樂意與我們相處;見到同事,，主動(dòng)打招呼，主動(dòng)微笑,，與同事有了矛盾,，要主動(dòng)化解。除此還要真誠地幫助別人,，真誠地與同事相處,，當(dāng)同事遇到困難時(shí)，盡我們的所能盡量幫助她們,，只有這樣,，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。

平時(shí),，要多向積極追求進(jìn)步,、工作成績顯著、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí),，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高,，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染,，這樣,，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們?cè)诜窒磉@些同事們工作的快樂和幸福的同時(shí),，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福,，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福,，就應(yīng)該向那些快樂地工作,、幸福地工作的同事看齊。

三、確立積極的人生態(tài)度

幸福是一種個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn),，是需要得到滿足,、潛能得到發(fā)揮、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn),。直接影響個(gè)人幸福體驗(yàn)的是個(gè)人的幸福觀,，而非自己擁有名利的多少,。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福,，是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀，相反,，一些人很少有幸福的體驗(yàn),，是因?yàn)樗麄兊男腋Ｓ^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合?？梢哉f,，一個(gè)人改正其錯(cuò)誤的觀念，就可以改變其對(duì)生活的體驗(yàn),，進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn),。書中舉了一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的例子,，看了這個(gè)例子,，讓我意識(shí)到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確,。我們有時(shí)候之所以沒有幸福的感覺,，那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確!這時(shí)，如果我們能換個(gè)正確的思維方式,，對(duì)任何食物都往積極的地方想,，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!

雖然平時(shí)我們對(duì)工作會(huì)有怨言,，但是想一想,，現(xiàn)實(shí)中，沒有哪一項(xiàng)工作是十全十美的,，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊,。任何一項(xiàng)工作從事久了，總會(huì)生出倦怠感,，我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí),，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天,，反正"快樂也一天,，痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂,。

我參加了《廣東省20xx年欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)》的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，通過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識(shí),、理清了思路,、學(xué)到了許多新的教學(xué)理念，使我受益匪淺,。

在培訓(xùn)中傾聽了眾多專家的精彩講座,，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個(gè)幸福快樂的幼兒教師》讓自己在工作中感受快樂,，調(diào)整心態(tài),，做一個(gè)快樂的幼兒園教師。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對(duì),有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實(shí)取決于心態(tài),。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作,。我們不妨以輕松的態(tài)度對(duì)待工作,用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實(shí)感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領(lǐng)導(dǎo)的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面,，我談?wù)勗鯓幼鲆粋€(gè)快樂的教師,。

一、幸福是什么

幸福是主觀對(duì)生活的感受,，也是一種生活價(jià)值的體現(xiàn),。對(duì)于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機(jī)關(guān)幼兒園的生活舒適感,，當(dāng)初選擇來這工作沒有錯(cuò),，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧,，每一位老師都能團(tuán)結(jié)合作,，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力,。我覺得自己已經(jīng)很幸福了,。

幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當(dāng)孩子一聲甜甜地“許老師,，早上好!”,，“許老師，再見!”就那么簡(jiǎn)單,，我已經(jīng)覺得自己很開心,。因?yàn)椋⒆觽兿矚g我,。

二,、在工作中尋找快樂

大班的孩子自主性不斷提高,，他們對(duì)身邊的任何事物都有自己獨(dú)特的想法。孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的,，是非難辨的時(shí)候也是有的,。但是，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng),，只要我每次說要表揚(yáng)肯定謝一瑋,，葉新凱，說他們畫的畫很美,，有自己獨(dú)特的想法,，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來,。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的,。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的孩子,，真的需要更多的肯定和表揚(yáng),，去引導(dǎo)他們、多給他們講道理,，提高他們判斷是非的能力,，如同樣一個(gè)問題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑?”一瑋回答說,，“如果打傷了伙伴們,，他們會(huì)受傷，會(huì)痛,，跑來跑去怕撞到伙伴們,，也會(huì)讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對(duì)的，伙伴們也不喜歡和我玩了”,。其實(shí),，再調(diào)皮搗蛋的孩子都明白道理的，只是,，他們的小手有時(shí)候控制不了,，這，就是孩子的天性,。所以,，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事,。聽到他們的心聲,，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了,，就這樣,，我也快樂著,。

三、把愛心留給孩子

教育幼兒,，要從愛出發(fā),。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。注意和幼兒溝通,，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你,。愛幼兒,，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注和尊重孩子,，建立平等的關(guān)系,，讓愛體現(xiàn)在平凡中。尤其是對(duì)那些膽小,、表現(xiàn)不出眾的孩子,，老師更應(yīng)該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田,。在我的班中,，梁芷昕小朋友是一個(gè)比較默默無聞不善于表達(dá)的孩子，而且,，個(gè)子有點(diǎn)小,，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時(shí)在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具,，做手工和畫畫的候時(shí),，完成得又快又好。因此,，我在小朋友面前表揚(yáng)了他,，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學(xué)習(xí),，從此,。她漸漸地有了進(jìn)步，同伴們也開始喜歡她了,。又有一次,，我手里拿著紅花,，準(zhǔn)備要開展獎(jiǎng)紅花活動(dòng)，一個(gè)孩子問我：“老師這些花是獎(jiǎng)給芷昕的嗎?”我說：“你為什么說要獎(jiǎng)給她呢?”這孩子說：“因?yàn)槿巳硕枷矚g她,，她很乖,，很聽話?！蔽荫R上笑瞇瞇地說：“老師喜歡每一個(gè)小朋友,，如果你有進(jìn)步，做一個(gè)好孩子,，老師就更喜歡你,，也把紅花獎(jiǎng)給你?！卑嗌厦恳粋€(gè)孩子,，無論是聰明，還是漂亮的,，是調(diào)皮還是表現(xiàn)一般的,，他們都應(yīng)得到這種愛。

有時(shí)想想,要一直看著他們真的感覺好累,卻實(shí)一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安,、健健康康,、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己,。孩子們快樂了,，我們自然會(huì)快樂、幸福,。在以后的工作中我要嚴(yán)格要求自己,，努力鉆研業(yè)務(wù)，開闊自己的視野，把那些先進(jìn)的教學(xué)理論和教育觀念運(yùn)用到自己的工作中,，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學(xué)方法,，為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的孩子們而努力奮斗,。

一場(chǎng)沒有

演講稿

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見解,。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個(gè)字,，分別是：“品”,、“愛”,、“能”,。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴(yán),、自由,、名聲。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán),，做一個(gè)有品的教師，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師,，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問題,，長大了會(huì)丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證,。

“愛”：愛自己、愛別人,、愛事業(yè),。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱，吃飽飯時(shí)卻有無數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁,、急躁、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運(yùn)?！跋Ｍ腔?，失望是煙，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意,，但也要愛自己、愛生命,。當(dāng)然也要做到愛別人：愛別人的孩子,、愛別人的父母、愛同事,，愛身邊每一個(gè)人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重、背后贊揚(yáng),、好事想著,、壞事幫忙;練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng)、說話讓人高興;吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧,。愛別人要從身邊做起，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛做起,，愛自己的孩子是本能,，而能做到愛別人的孩子是偉大的。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復(fù)了一萬次而已,。有的人一輩子暗淡無光，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè),，做一名幸福的教師。

“能”：比實(shí)力,、比才干,、比能力。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”?我想就是做學(xué)生的偶像吧,，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆，學(xué)生就會(huì)跟著你走,，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人,，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭、口頭,、領(lǐng)頭,，而成為成功人的途徑是讀書、拜師,、見世面,。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治、理論,、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí),。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開闊的視野,。

聽君一席話,，勝讀十年書，聽了崔老師的報(bào)告,，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么?是知識(shí)嗎?學(xué)問不是文字，也不是知識(shí),，學(xué)問是從人生經(jīng)驗(yàn)上來,，做人做事上去體會(huì)的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛的人,，做有能的人，這不就是有學(xué)問的人嗎?做人好,，做事對(duì),，絕對(duì)的對(duì)，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問,。我們?cè)诮虝耐瑫r(shí)更重要的是育人，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂,，那就做夢(mèng)。要想一家人快樂,，那就做飯,。要想一群人快樂，那就做東,。要想一輩子快樂,，那就做事、做人,?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處煟鞓饭ぷ?，幸福生活!

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇三

作為教師,，你感覺幸福嗎？ 請(qǐng)你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》這本書,。他會(huì)改變你的教育生活,，讀他的書會(huì)提升你的幸福指數(shù),。

蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書,、再讀書,，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性,，那么讀什么樣的書才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好,，好讀書,，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上,，才得乎其中?！弊鳛榻處?，既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者，又應(yīng)是道德的完善者,，而要做到此點(diǎn),，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子,，知識(shí)面廣，思維開闊,，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的,！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流,，要做浩瀚無邊的海洋,。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣,，學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分,。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書、充實(shí),、提高,、自己。

陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里,，講述了不少自己的故事,，聽來不由得令人肅然起敬。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜?，心態(tài)的平和與對(duì)名利的淡泊,，始終保持著內(nèi)心的和諧,，所以收獲了幸福的人生。

在遠(yuǎn)離不良情緒,，不要發(fā)牢騷,，要心態(tài)平和時(shí)，陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子,，一個(gè)人發(fā)怒時(shí),，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色,，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了,！據(jù)說這是美國斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn),。這讓人怵目驚心。

經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力,，付出多少,，有才得不到重用”等，經(jīng)常牢騷滿腹,。我從來就不信“天生我才必有用”,、“是金子就會(huì)發(fā)光”的大話，古今中外,，“懷才不遇”,、窮困潦倒的，那才是常態(tài),。在我們這個(gè)人口泛濫的國家,，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才,！像你我這樣并沒有多少真才實(shí)學(xué)之人,，有一個(gè)穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口,，就感恩不盡了,。發(fā)牢騷、不良情緒只會(huì)造成我們生命的障礙物,。只有寵辱不驚,、寬容大度，心態(tài)平和,、遠(yuǎn)離不良情緒,，我們的幸福之燈才會(huì)永久不息。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇四

翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師認(rèn)為讀書是教師生命成長的必需?！耙?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,，通過對(duì)其潛能的開發(fā),，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,?！?/p>

以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”,。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了,。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢,，你說這怎么行,？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對(duì)孩子的期望也越來越高,，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水，甚至更多的水,，你說光有一桶水夠嗎,？三則世界越來越小，都成為一個(gè)地球村了,，知識(shí)的需求日新月異,，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生,？所以,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來,？從書中來,。你說我們教師怎么能離開讀書,？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊,。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師,，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車,？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成,？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書,。

既然讀書是教師生命成長的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書呢？那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀,，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”,，選擇那些一流的“上品”,。一本好書，就是和許多高尚的人談話”,，我想這好書就應(yīng)該是經(jīng)典,。

簡(jiǎn)單地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則,。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長”,，這學(xué)就包括讀書。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn),，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出,。什么原因,？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度,。

最后,，教師要把讀書和思考結(jié)合起來。 子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來,，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,，不斷汲取營養(yǎng),，拓寬生命的維度，尋找生活的幸福。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇五

也許還在為寫心得體會(huì)所煩惱,，拿起筆卻不知道怎么下筆,，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”多看些范文,，一定對(duì)您有幫助,，下面《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得由心得體會(huì)頻道為您提供。

《做一個(gè)幸福的教師》,，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講,，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長的關(guān)系；二是幸福人生的打點(diǎn),；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品,。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗,，何樂而不為呢？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們,。不論是中小學(xué)教師,，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,，均由讀書寫作為基礎(chǔ),。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來，充分證明了“經(jīng)典”的妙用,，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí),、豐厚，在寫作實(shí)踐中使自己升華,、提高,。若沒有大海般浩瀚的知識(shí)容量，他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練,、精到,？只有堅(jiān)持誦讀，并形成習(xí)慣，性格才能變得平和,，心靈才能漸漸澄澈,，才能在幸福與快樂中徜徉。

陶老師認(rèn)為,，讀書是教師生命成長的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款,，稱之為文化存款,。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始,，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。“樂”就在審美層面,。陶老師之所以有今天的成就,，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦,。”多么聰明好學(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營養(yǎng)。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確,，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流,，塑造人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁,，讓我們更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗。

陶老師告訴我們,，讀與寫是教師生命成長的翅膀,，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀，甚至是背誦,，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,，但同時(shí)只讀不寫也不不行，大量的寫,，對(duì)讀書又是一個(gè)促進(jìn),，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣,，你如果天天寫,，就會(huì)越來越從容。如果把寫作和讀書一樣,，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,，寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂與幸福,。讀得多了,，寫起來也就得心應(yīng)手，而寫的多了,，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也就越來越快樂?/p>

通過讀書我知道了，要人生幸福,，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對(duì)沖撞自己的人諒解,，對(duì)批評(píng)自己的人感恩,，對(duì)嫉妒自己的人寬恕?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛,，陶老師始終以平和的心態(tài)，寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì),，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦,。

陶先生說：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！?/p>

“看庭前花開花落,，見天上云卷云舒”，“行到水窮處,，坐看云起時(shí)”,。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無奈,，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己,，走出傷感的自我,，走向陽光的自我。做一個(gè)幸福的教師,，用陽光的人性來啟迪陽光的人性,。不管我們個(gè)人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇,，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達(dá)給他們,，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎(chǔ),。

做一個(gè)幸福的教師,，懂得教育是一門慢的藝術(shù)，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長的,。張愛玲說：在人生的路上,，有一條每個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)的彎路,，不摔跟頭,，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流,，怎能煉出鋼筋鐵骨,，怎能長大呢,？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等,。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課,，起早貪黑,，不顧家人，一心工作的殉道者,。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康，享受業(yè)余生活,，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨,，享受節(jié)假日一家人其樂融融,。

我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”,。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí),，更應(yīng)該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒,，而是建設(shè),。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛,，而是讓苗長起來,。點(diǎn)燃我們的心燈，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α?，我們就能在,，?dāng)我們這么做時(shí)，感受到這種幸福時(shí),，更別人的評(píng)價(jià)沒有任何關(guān)系,，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作,，也許沒有誰會(huì)在意我們,，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心,。

做一個(gè)幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤心靈的甘泉,。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇六

從教二十幾年,，如今越來越感覺做一名老師肩負(fù)的重任和壓力，這份壓力來自于家長和社會(huì)對(duì)老師的期望值,，所以很多老師和我一樣,，工作著、累著,、沉重著,，缺乏幸福感。做為一名教師,，幸福感在哪里,？帶著這樣的困惑，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，讀完這本書,，我覺得值得一讀，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難,。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

做一個(gè)幸福的教師，首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng),。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想,，有多高的能力，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境,，他的績效與感受必然會(huì)受影響,。因此，我們無論樸素地教書,，還是勇敢地教改,，都須贏得、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定,。做教育、做研究先做人,，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人,、真誠的人,、善良的人、寬容的人,，一個(gè)受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事,，與同事和睦相處,，只有同事間,，情感交融，關(guān)系和諧,，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作！在漫長的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,，更重要的是人生閱歷長于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的,。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對(duì)于幸福的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花,，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火……”

對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)橹挥薪處熜腋?，學(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生，面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,，原本我一直對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,，我對(duì)他說不的事他偏偏去做，我要求他去做的事,，他偏不聽,，兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育,，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí)，就會(huì)始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容,；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé),，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒,，家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對(duì)我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛他們呢,？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩,。當(dāng)我們肯俯下身來,，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解,。教育是技術(shù)，更是藝術(shù),，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺也不安寧,，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動(dòng),。長期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁、未老先衰,，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老,。老師也是人，也得吃飯,、睡覺,、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著,、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛、活力十足,，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛的學(xué)生。試想一下,，如果我們因過度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色，說話也有氣無力的,，這樣的老師怎能教出樂觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂的、幸福的,，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓罚覀兊膶W(xué)生也一定會(huì)幸?？鞓返?。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生,。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,，成為老師幸福工作的.精神樂園,！

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇七

首先，我要感謝我的學(xué)校和我的學(xué)生,，讓我有機(jī)會(huì)成為一名幸福的教師,。作為一名教師，我深刻地體驗(yàn)到了教育工作的魅力和挑戰(zhàn),。在這個(gè)過程中,，我也獲得了很多的成長和幸福。

在我看來,，幸福的教師應(yīng)該是有愛心、有責(zé)任心和有智慧的,。愛心是教育工作的基礎(chǔ),，只有熱愛學(xué)生，才能真正關(guān)注他們的成長和發(fā)展,。責(zé)任心則是教育工作的重要保障,，只有盡心盡責(zé)地完成工作，才能獲得滿足感和成就感,。智慧則是教育工作的關(guān)鍵,，只有運(yùn)用智慧，才能解決教育中的各種問題,。

在我日常的教學(xué)工作中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)做人做事,。

在我看來,，幸福的教師還應(yīng)該注重自我成長和自我實(shí)現(xiàn)。教育工作的挑戰(zhàn)和壓力很大,，只有不斷學(xué)習(xí)和成長,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，更好地滿足學(xué)生的需求,。同時(shí),，自我實(shí)現(xiàn)也是教育工作的重要目標(biāo)之一，只有實(shí)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值，才能獲得真正的幸福和滿足,。

在我未來的教育工作中,，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,，更好地為學(xué)生服務(wù),。同時(shí)，我也將注重自我成長和自我實(shí)現(xiàn),，不斷挑戰(zhàn)自己,，追求更高的目標(biāo)和價(jià)值。我相信,，只有用心去教育,，才能成為一名真正的幸福的教師。

做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇八

在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個(gè)幸福的教師》演講錄,，在反復(fù)研讀,，細(xì)細(xì)品味中，讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,，做一個(gè)幸福的教師。自己的心情又豁然開朗了許多,，在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中,，能如陶先生那樣，用一份淡定的心情去潛心研學(xué),，從容應(yīng)世,。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價(jià)值。

陶老師說,，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀,，甚至是背誦，幾乎沒有停止過,?！碧绽蠋熖貏e注重了對(duì)孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外,，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛,，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚,，泰然自若,。

這本書是陶老師的講演錄，共分三部分,，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問題,，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談?wù)勗鯓幼x書。

首先讀書得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長”，這學(xué)就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無論是特級(jí)教師還是教壇新星都是把讀書與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書要和寫作結(jié)合起來。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”,。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結(jié)合起來.子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”,。只有把讀書和思考結(jié)合起來，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考,，甚至是“深入的思考”。因?yàn)椤皼]有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走,，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中,，需要做一名真正的幸福教師，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定,，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng)。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會(huì)真正擁有幸福,，才會(huì)做出驕人的成績。

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做一個(gè)幸福的教師的心得體會(huì)篇九

今天下午,，有幸聆聽了__中學(xué)__老師的書香講壇,，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引,、侃侃而談,，儼然一個(gè)“小于丹”,，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對(duì)幸福教師的感悟,，受其感染,，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。

幸福記憶(一)

新學(xué)期開始了,，我又像以前一樣在校園巡視,，這時(shí)，幾個(gè)我以前教過的小女生朝我跑過來,，嘴里喊著：“老師,，老師，老想你了,，老想老想你了”,，到我跟前了，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我,。因?yàn)槭窃谛@,，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”。之后,，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢,，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,，嘰嘰喳喳的,，我挨個(gè)的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了,，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們,，我也真的挺自豪的,，一句“老想了”，讓我心里老美了!

幸福記憶(二)

因?yàn)閷W(xué)校事情很多,，特別是開會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突,，所以，我經(jīng)常要調(diào)課,。就在前兩天,，我按時(shí)去上課了，剛從樓梯拐上來,，就看見有幾個(gè)男生在教室后門外那擠著,，正在朝我來的方向張望，看見我了,，只聽他們喊著：“來了,，來了,，上”，我正詫異呢,，說的什么呀,，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品,，上思品”“真的,，你看見了，老師來了?”“哦哦耶耶,，太好了!”……聽著孩子們的歡呼,，看著那一張張揚(yáng)起來的笑臉，叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作,，說：“我好幸福哦”,，那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我,，喜歡我,，真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的想法就是：我沒有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!

經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉,，的確,，我愛笑，現(xiàn)在我明白了,，因?yàn)槲业纳畛錆M了愛,，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜愛,，還有我對(duì)教育的摯愛,。因?yàn)橛袗郏钥鞓?陽光心態(tài),，快樂工作,，一起享受教育的幸福吧!