當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇一

只有做一個(gè)幸福的教師對(duì)教育工作才會(huì)充滿熱情，但是要怎么寫(xiě)

心得體會(huì)

一直以來(lái),，我都感覺(jué)在學(xué)前教育工作方面感覺(jué)有點(diǎn)吃力。因?yàn)樽约翰皇潜緦?zhuān)業(yè),?？v使看到孩子們天真的笑臉也偶感很高興，可是這種高興不時(shí)又被不和諧的一些音符打亂,，常常是我很生氣幼兒也很不高興,。我時(shí)常在想如何讓自己做一個(gè)幸福快樂(lè)的幼兒教師,，這時(shí)我的指明燈出現(xiàn)了,。

這本書(shū)首先讓我調(diào)整好心態(tài),，讓自己干一行愛(ài)一行。有了積極向上的態(tài)度,，我想這時(shí)干好工作的第一步,。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，看到幼兒一點(diǎn)小小的進(jìn)步就要學(xué)會(huì)感恩,，知足。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的成長(zhǎng)階段,，對(duì)其自身的發(fā)展也有不同的階段性特征,。作為我們年輕教師往往很急于求成，不夠耐心,。所以在工作中會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)有所抱怨,，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良的情緒。

這本書(shū)同時(shí)教會(huì)了我如何與同事相處,，學(xué)會(huì)贊美同事,，美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)："人類(lèi)本性中最深的企圖之一是期望得到稱(chēng)贊。"渴望贊美是深藏于人們心中的一種基本需要,。每個(gè)同事都有閃光的地方,，所以不要吝惜你的贊美，這是你獲得良好同事關(guān)系的捷徑,。如果在同事交往中人人都樂(lè)于贊賞他人,，善于夸獎(jiǎng)他人的長(zhǎng)處，那么,，同事間的愉快度將會(huì)大大增加,。在贊美同事時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：贊美要具體化 ,空泛的贊美,，虛幻而生硬,，使人懷疑動(dòng)機(jī)，而具體化的贊美,，則顯示真誠(chéng),，如，你說(shuō)她的眼睛漂亮,，比說(shuō)她漂亮要有效得多,。這種贊美的方法一般是這樣的："我很少佩服別人，你是個(gè)例外";"我一生只佩服兩個(gè)人,，一個(gè)是××,，一個(gè)是你";"在我們幼兒園，我只佩服兩個(gè)人，一個(gè)是××,，一個(gè)是你". 贊美要及時(shí) ,見(jiàn)到,、聽(tīng)到同事得意的事，一定要及時(shí)去贊美,。同事參加比賽獲大獎(jiǎng)了,，當(dāng)場(chǎng)或第二天見(jiàn)到她，你一定要對(duì)她伸出大拇指夸她,，并由衷地對(duì)她的獲獎(jiǎng)表示祝賀,。與自己做對(duì)比 ,通常情況下，一般人很難貶低自己,，如果你壓低自己同他做比較,，那么就會(huì)顯得格外真誠(chéng)，這一招特別適合于領(lǐng)導(dǎo)使用,，會(huì)給屬下一種莫大的鼓舞,。

這本書(shū)也教會(huì)我要樹(shù)立正確的幸福觀。理解幸福既是擁有幸福的基礎(chǔ),，又是擁有幸福的前提,。千百年來(lái)幸福問(wèn)題一直是被哲學(xué)倫理學(xué)研討的重要課題，但幸福是什么至今依然沒(méi)有一個(gè)確切的定義,。人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：幸福是知識(shí)淵博情趣雅致的精神富足,。精神上的富有才是最為持久的幸福。而要取得精神的財(cái)富,，讀書(shū)是最有效的方式,。幸福是知足常樂(lè)善于感恩的淡然心境。知足常樂(lè)是一種豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度,，是一種能夠理性看待自己得失的價(jià)值觀,。以平常心來(lái)淡看庭前花開(kāi)花落，以求索心,，來(lái)追求知識(shí)能力的提升,，以感恩心來(lái)對(duì)待組織、對(duì)待工作,、對(duì)待生活,。

與其說(shuō)幸福是孜孜以求、費(fèi)心盡力得到的報(bào)償,，不如說(shuō)幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟,。我們要擁有一顆平常心,，用幸福眼看世界，那么他就會(huì)擁有幸福。要常懷敬畏之心做一個(gè)謙遜的人,。敬畏使人向上蒼開(kāi)放一己的內(nèi)心,，使人愛(ài)而誠(chéng)懇，使人莊重而謙卑,。

因?yàn)榭鞓?lè),，所以幸福。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者,，也不是繁瑣工作的被消耗者,，而是一個(gè)努力追求生活意義、生命價(jià)值的快樂(lè)幸福的幼兒教師,。

這個(gè)月,，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛(ài)的魅力教師》，感觸很深,?！蹲鲇變合矏?ài)的魅力教師》一書(shū)，闡明了愛(ài)是雙向的：幼兒的成長(zhǎng)需要教師的愛(ài),，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛(ài),。它告訴我們，做幼兒喜愛(ài)的教師,，我們要努力使自身具備幼兒喜愛(ài)的條件：熱情,、友善、寬容,、幽默,、有才能、會(huì)關(guān)心人等,。書(shū)中除了談到了理論知識(shí),，還舉了大量的例子，具有很強(qiáng)的可讀性,、啟發(fā)性和借鑒性,。

幼兒教師能否在工作中感到幸福，不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福,，而且關(guān)乎幼兒的幸福,。因?yàn)橐粋€(gè)視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人，很難承擔(dān)積極的,、溫暖的,、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù)，也很難用真誠(chéng)的愛(ài)心與幼兒進(jìn)行廣泛的交往,。只有由衷地感受到工作的幸?！獦?lè)在與幼兒的互動(dòng)中,，樂(lè)在與家長(zhǎng)的溝通交流中，樂(lè)在與同事的合作中,，教師對(duì)幼兒教育工作才會(huì)充滿熱情,，才會(huì)保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂(lè)和幸福去感染幼兒,，讓幼兒快樂(lè)著他們的快樂(lè),，幸福著他們的幸福，自然,，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師,。書(shū)中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個(gè)幸福的教師,，看完之后有以下幾點(diǎn)感觸：

一,、重視反思，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

華東師范大學(xué)的葉瀾教授說(shuō)過(guò)："一個(gè)老師寫(xiě)一輩子

教案

二,、處理好人際關(guān)系，學(xué)習(xí)她人正確的人生觀

書(shū)中說(shuō)到：讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣,。我想平時(shí)我們也該確實(shí)如此,，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒(méi)什么大不了。笑是善意的象征,，也是輕松的標(biāo)志,，它能給人帶來(lái)內(nèi)心的愉悅，使別人樂(lè)意與我們相處;見(jiàn)到同事,，主動(dòng)打招呼,，主動(dòng)微笑，與同事有了矛盾,，要主動(dòng)化解,。除此還要真誠(chéng)地幫助別人，真誠(chéng)地與同事相處,，當(dāng)同事遇到困難時(shí),，盡我們的所能盡量幫助她們，只有這樣,，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠(chéng)的幫助,。

平時(shí)，要多向積極追求進(jìn)步,、工作成績(jī)顯著,、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專(zhuān)業(yè)能力方面的提高,，更重要的是可以受到他們那種健康的,、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣,，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài),，而且有利于我們?cè)诜窒磉@些同事們工作的快樂(lè)和幸福的同時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂(lè)和幸福,，所以,，我們要想享受到工作中的快樂(lè)和幸福，就應(yīng)該向那些快樂(lè)地工作,、幸福地工作的同事看齊,。

三,、確立積極的人生態(tài)度

幸福是一種個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn)，是需要得到滿足,、潛能得到發(fā)揮,、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn)。直接影響個(gè)人幸福體驗(yàn)的是個(gè)人的幸福觀,，而非自己擁有名利的多少,。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福，是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀,，相反,，一些人很少有幸福的體驗(yàn)，是因?yàn)樗麄兊男腋Ｓ^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合,。可以說(shuō),，一個(gè)人改正其錯(cuò)誤的觀念，就可以改變其對(duì)生活的體驗(yàn),，進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn),。書(shū)中舉了一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的例子,，看了這個(gè)例子,，讓我意識(shí)到幸福與否不在于我們擁有什么,，而在于我們的思維方式是否正確,。我們有時(shí)候之所以沒(méi)有幸福的感覺(jué),，那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確!這時(shí)，如果我們能換個(gè)正確的思維方式,，對(duì)任何食物都往積極的地方想，那么,，我們就一定能過(guò)上充滿幸福感的生活!

雖然平時(shí)我們對(duì)工作會(huì)有怨言,，但是想一想,，現(xiàn)實(shí)中,，沒(méi)有哪一項(xiàng)工作是十全十美的，好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊,。任何一項(xiàng)工作從事久了,，總會(huì)生出倦怠感,，我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí),，改變自己的思維方式和工作方式,，過(guò)好每一天,，反正"快樂(lè)也一天,，痛苦也一天",為何不快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天呢?生活是精彩的,，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂(lè),。

我參加了《廣東省20xx年欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)》的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí),，我提高了認(rèn)識(shí),、理清了思路、學(xué)到了許多新的教學(xué)理念,，使我受益匪淺,。

在培訓(xùn)中傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的精彩講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個(gè)幸?？鞓?lè)的幼兒教師》讓自己在工作中感受快樂(lè),，調(diào)整心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的幼兒園教師,。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對(duì),有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實(shí)取決于心態(tài),。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛(ài)心,才能做到熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對(duì)待工作,用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),選擇自己感興趣的課題去研究,寫(xiě)真情實(shí)感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長(zhǎng)的信任,享受領(lǐng)導(dǎo)的期望,在忙碌的工作中體味快樂(lè),。下面,，我談?wù)勗鯓幼鲆粋€(gè)快樂(lè)的教師。

一,、幸福是什么

幸福是主觀對(duì)生活的感受,，也是一種生活價(jià)值的體現(xiàn)。對(duì)于作為一名平凡的幼兒教師的我來(lái)說(shuō),，幸福就是真切的感受到鼎湖機(jī)關(guān)幼兒園的生活舒適感,，當(dāng)初選擇來(lái)這工作沒(méi)有錯(cuò)，還覺(jué)得幼兒園環(huán)境很美,，很和諧,，每一位老師都能團(tuán)結(jié)合作，在工作中充滿著笑聲,，充滿著活力,。我覺(jué)得自己已經(jīng)很幸福了。

幸福是一種與孩子在一起的快樂(lè)感,。當(dāng)孩子一聲甜甜地“許老師,，早上好!”，“許老師，再見(jiàn)!”就那么簡(jiǎn)單,，我已經(jīng)覺(jué)得自己很開(kāi)心。因?yàn)?，孩子們喜歡我。

二,、在工作中尋找快樂(lè)

大班的孩子自主性不斷提高,，他們對(duì)身邊的任何事物都有自己獨(dú)特的想法,。孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的，是非難辨的時(shí)候也是有的,。但是,，這些孩子特別喜歡受表?yè)P(yáng),，只要我每次說(shuō)要表?yè)P(yáng)肯定謝一瑋，葉新凱,，說(shuō)他們畫(huà)的畫(huà)很美,，有自己獨(dú)特的想法,，他們的神情就都開(kāi)始專(zhuān)注起來(lái),。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來(lái),。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表?yè)P(yáng)的,。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的孩子，真的需要更多的肯定和表?yè)P(yáng),，去引導(dǎo)他們,、多給他們講道理，提高他們判斷是非的能力，如同樣一個(gè)問(wèn)題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友,，不要再亂跑?”一瑋回答說(shuō),，“如果打傷了伙伴們，他們會(huì)受傷,，會(huì)痛,，跑來(lái)跑去怕撞到伙伴們，也會(huì)讓他們受傷”而葉新凱就說(shuō)“我知道打人不對(duì)的,，伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實(shí),，再調(diào)皮搗蛋的孩子都明白道理的,，只是，他們的小手有時(shí)候控制不了,，這，就是孩子的天性,。所以,，我更懂得從道理中去感化他們,，讓他們一天比一天懂事。聽(tīng)到他們的心聲,，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了,，就這樣,，我也快樂(lè)著,。

三、把愛(ài)心留給孩子

教育幼兒,，要從愛(ài)出發(fā),。平等的愛(ài)，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦,。注意和幼兒溝通,，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你,。愛(ài)幼兒,，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,，以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。作為幼兒老師的我更要關(guān)注和尊重孩子，建立平等的關(guān)系,，讓愛(ài)體現(xiàn)在平凡中,。尤其是對(duì)那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子,，老師更應(yīng)該傾注全部的愛(ài),，用愛(ài)去溫暖孩子的心田,。在我的班中,，梁芷昕小朋友是一個(gè)比較默默無(wú)聞不善于表達(dá)的孩子,，而且，個(gè)子有點(diǎn)小,，小朋友們都不太喜歡和她玩,，但是他平時(shí)在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具，做手工和畫(huà)畫(huà)的候時(shí),，完成得又快又好,。因此,，我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學(xué)習(xí),，從此,。她漸漸地有了進(jìn)步,，同伴們也開(kāi)始喜歡她了。又有一次,，我手里拿著紅花，準(zhǔn)備要開(kāi)展獎(jiǎng)紅花活動(dòng),，一個(gè)孩子問(wèn)我：“老師這些花是獎(jiǎng)給芷昕的嗎?”我說(shuō)：“你為什么說(shuō)要獎(jiǎng)給她呢?”這孩子說(shuō)：“因?yàn)槿巳硕枷矚g她,，她很乖，很聽(tīng)話,?！蔽荫R上笑瞇瞇地說(shuō)：“老師喜歡每一個(gè)小朋友，如果你有進(jìn)步,，做一個(gè)好孩子,，老師就更喜歡你，也把紅花獎(jiǎng)給你,?！卑嗌厦恳粋€(gè)孩子,，無(wú)論是聰明,，還是漂亮的，是調(diào)皮還是表現(xiàn)一般的,，他們都應(yīng)得到這種愛(ài),。

有時(shí)想想,要一直看著他們真的感覺(jué)好累,卻實(shí)一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問(wèn)題,只要小朋友們能夠平平安安、健健康康,、快快樂(lè)樂(lè)的在幼兒園度過(guò)每一天,我覺(jué)得這些都是值得的!老師的一句話我覺(jué)得真好：善待孩子們就是善待自己,。孩子們快樂(lè)了,，我們自然會(huì)快樂(lè)、幸福,。在以后的工作中我要嚴(yán)格要求自己,，努力鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)闊自己的視野,，把那些先進(jìn)的教學(xué)理論和教育觀念運(yùn)用到自己的工作中,，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學(xué)方法，為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的孩子們而努力奮斗,。

一場(chǎng)沒(méi)有

演講稿

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見(jiàn)解,。怎樣做有幸福感的一流教師，崔老師送給大家三個(gè)字,，分別是：“品”,、“愛(ài)”、“能”,。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品,，尊嚴(yán)、自由,、名聲,。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子，不能傷害孩子的尊嚴(yán),，做一個(gè)有品的教師,，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人。作為一名教師,，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問(wèn)題,，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

“愛(ài)”：愛(ài)自己,、愛(ài)別人,、愛(ài)事業(yè)。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱,，吃飽飯時(shí)卻有無(wú)數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運(yùn),?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意，但也要愛(ài)自己,、愛(ài)生命,。當(dāng)然也要做到愛(ài)別人：愛(ài)別人的孩子、愛(ài)別人的父母,、愛(ài)同事,，愛(ài)身邊每一個(gè)人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚(yáng)、好事想著,、壞事幫忙;練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說(shuō)話讓人高興;吃下兩樣?xùn)|西：吃苦、吃虧,。愛(ài)別人要從身邊做起,，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起，愛(ài)自己的孩子是本能,，而能做到愛(ài)別人的孩子是偉大的,。人生就一萬(wàn)多天，有人只是過(guò)了一天而重復(fù)了一萬(wàn)次而已,。有的人一輩子暗淡無(wú)光,，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛(ài)我們的事業(yè),，做一名幸福的教師,。

“能”：比實(shí)力、比才干,、比能力,。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，崔老師說(shuō)：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”,，什么叫“領(lǐng)袖”?我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學(xué)生就會(huì)跟著你走，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然,，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭,、口頭、領(lǐng)頭,，而成為成功人的途徑是讀書(shū),、拜師、見(jiàn)世面,。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的視野。

聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū),，聽(tīng)了崔老師的報(bào)告，帶給我很多生活和工作上的啟示?，F(xiàn)在的教育要交給孩子什么?是知識(shí)嗎?學(xué)問(wèn)不是文字,，也不是知識(shí)，學(xué)問(wèn)是從人生經(jīng)驗(yàn)上來(lái),，做人做事上去體會(huì)的,。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人，做有愛(ài)的人,，做有能的人,，這不就是有學(xué)問(wèn)的人嗎?做人好,，做事對(duì),，絕對(duì)的對(duì)，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問(wèn),。我們?cè)诮虝?shū)的同時(shí)更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問(wèn)的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂(lè),，那就做夢(mèng),。要想一家人快樂(lè),，那就做飯,。要想一群人快樂(lè),，那就做東。要想一輩子快樂(lè),，那就做事、做人,。”努力做有幸福感的一流教師,，快樂(lè)工作，幸福生活!

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇二

作為教師,，你感覺(jué)幸福嗎？ 請(qǐng)你趕快來(lái)讀一讀 陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū),。他會(huì)改變你的教育生活，讀他的書(shū)會(huì)提升你的幸福指數(shù),。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū),、讀書(shū)、再讀書(shū),，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書(shū)的重要性,，那么讀什么樣的書(shū)才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢？冰心說(shuō)：“讀書(shū)好,，好讀書(shū),，讀好書(shū),。”陶老師這樣說(shuō)：“讀書(shū)的原則是取法乎上,，才得乎其中,?！弊鳛榻處?，既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,，又應(yīng)是道德的完善者,，而要做到此點(diǎn),，多讀書(shū)、讀好書(shū)而無(wú)疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子,，知識(shí)面廣,，思維開(kāi)闊,，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書(shū)所能應(yīng)付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,，還要做源源不斷的溪流,，要做浩瀚無(wú)邊的海洋,。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本,。從此我和書(shū)結(jié)下了不解之緣，學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分,。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書(shū),、充實(shí),、提高,、自己。

陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里，講述了不少自己的故事,，聽(tīng)來(lái)不由得令人肅然起敬,。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜荩膽B(tài)的平和與對(duì)名利的淡泊,，始終保持著內(nèi)心的和諧,，所以收獲了幸福的人生。

在遠(yuǎn)離不良情緒,，不要發(fā)牢騷,，要心態(tài)平和時(shí),，陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子，一個(gè)人發(fā)怒時(shí),，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色,，用這種水注射到老鼠身上，2—3分鐘之后老鼠就死了,！據(jù)說(shuō)這是美國(guó)斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn),。這讓人怵目驚心。

經(jīng)常聽(tīng)到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力,，付出多少,，有才得不到重用”等,，經(jīng)常牢騷滿腹。我從來(lái)就不信“天生我才必有用”,、“是金子就會(huì)發(fā)光”的大話,，古今中外,，“懷才不遇”、窮困潦倒的,，那才是常態(tài),。在我們這個(gè)人口泛濫的國(guó)家,，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才,！像你我這樣并沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)之人,，有一個(gè)穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口,，就感恩不盡了,。發(fā)牢騷,、不良情緒只會(huì)造成我們生命的障礙物,。只有寵辱不驚,、寬容大度,，心態(tài)平和,、遠(yuǎn)離不良情緒,，我們的幸福之燈才會(huì)永久不息。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇三

翻閱陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái),，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū),，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師認(rèn)為讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,?！耙?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命,，是人類(lèi)靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生,，通過(guò)對(duì)其潛能的開(kāi)發(fā),，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍,?！?/p>

以前我們常說(shuō)這樣一句話“要給學(xué)生一碗水,，老師得有一桶水”,。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了,。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過(guò)我們老師了，也就是說(shuō)人家的碗比你的桶還大呢,，你說(shuō)這怎么行,？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來(lái)越全面,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，孩子不是需要一碗水,，而是需要兩碗水，甚至更多的水,，你說(shuō)光有一桶水夠嗎,？三則世界越來(lái)越小,，都成為一個(gè)地球村了,，知識(shí)的需求日新月異,，你桶里的水都臭了,，還怎么給學(xué)生,？所以,，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行,，而這活水從何而來(lái),？從書(shū)中來(lái),。你說(shuō)我們教師怎么能離開(kāi)讀書(shū)？這正所謂是“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”啊,。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師,，哪一個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē),？又有哪一個(gè)是死摳教科書(shū)而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來(lái)說(shuō),，教師離不開(kāi)讀書(shū),。

既然讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需,，那么教師應(yīng)該讀什么書(shū)呢？那就是“取法乎上,，讀古今中外經(jīng)典”,。讀書(shū)應(yīng)有所選擇,，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經(jīng)典的書(shū)不但不能滋養(yǎng)生命,，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀,，產(chǎn)生負(fù)面作用,。所以讀書(shū)要“有舍有得”,。舍棄那些三流的“下品”,，選擇那些一流的“上品”,。一本好書(shū),，就是和許多高尚的人談話”,，我想這好書(shū)就應(yīng)該是經(jīng)典,。

簡(jiǎn)單地說(shuō),，怎樣讀書(shū)就是讀書(shū)的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書(shū)的質(zhì)量和效率,，就必須知道怎樣讀書(shū)。

首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái),，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘,，破綻百出,。什么原因？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師,，他也會(huì)看教材和教參，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想,，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界,。

其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的,。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫(xiě)作更有思想和深度,。

最后,，教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),。 子曰：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧，要學(xué)會(huì)思考,。陶老師認(rèn)為，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，深深地啟發(fā)和激勵(lì)著我,，堅(jiān)定了我與書(shū)終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中，不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇四

幸福感是人們永恒追尋的話題,，而教師的幸福感主要取決于他們的職業(yè)幸福感,。教師的幸福感包括在工作中所獲得的成就感與滿足感,。以下是瑞文小編整理的教師職業(yè)幸福感心得體會(huì)，歡迎大家參考閱讀,。

9月12日下午,，我們迎來(lái)了第一思源學(xué)校的馬德校長(zhǎng),。馬校長(zhǎng)在報(bào)告中所舉的例子中，每個(gè)故事都令人值得深思,，值得回味,，時(shí)而沉重,，時(shí)而喜悅,。我深知,，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠(yuǎn),。

馬校長(zhǎng)給我們做了幾個(gè)方面的匯報(bào)：什么是幸福,？如何才能做一個(gè)幸福的教師,？把學(xué)校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。

什么是幸福,？幸福就是能夠快樂(lè)地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來(lái)源于哪里？來(lái)源于主觀和客觀兩方面,，來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功,，來(lái)源于教育智慧。其實(shí)幸福離我們這么近,，可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛？每每看到這句話,，我就情不自禁的陷入了思索,，是為班上那些淘氣頑皮的孩子，還是那總是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足,，或是為了那林林總總應(yīng)付不完的檢查,？當(dāng)我們每天在抱怨累死了，氣死了的時(shí)候,，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了,。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深的體會(huì)到,，做個(gè)幸福的教師就應(yīng)該做到：

一,、保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧?kù)o,。

二,、把讀書(shū)當(dāng)作第一任務(wù)，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

要不斷點(diǎn)燃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，自主學(xué)習(xí),。讀書(shū)、讀文學(xué)書(shū),、讀經(jīng)典書(shū),，使自己的知識(shí)面廣博起來(lái)，才能開(kāi)闊自己的領(lǐng)域,，才能開(kāi)拓自己的視野,，才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去,。持之以恒必有收獲。

三,、養(yǎng)成寫(xiě)反思寫(xiě)體會(huì)的習(xí)慣,，養(yǎng)成寫(xiě)博客和交流的習(xí)慣。

做個(gè)幸福的教師,，不但自己幸福,，也帶給學(xué)生以幸福，帶給他人幸?！@于人于己,，都是一件大好的事情。

幸福感受力是指人們對(duì)于幸福的認(rèn)知和體念能力,。有一句話說(shuō)得很經(jīng)典,，“幸福，不是我們得到的多,，而是我們計(jì)較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個(gè)教師都希望的，但并不是每個(gè)人都擁有較高的幸福感受力,，它跟教師的格傾向,、精神品位和德、審美素養(yǎng)等都有著直接的關(guān)系,。

1,、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來(lái)自工作中，更來(lái)自于生活,，來(lái)自于家庭,。愛(ài)人的體貼周到，孩子的天真可愛(ài),，父母的健康,，是幸福；家人的互相激勵(lì)，彼此促進(jìn),，共進(jìn),，愉悅成長(zhǎng)，更是幸福,。反之,，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價(jià)換來(lái)的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產(chǎn)生幸福感的,。

教師的幸福首先應(yīng)該建立在家庭幸福的基礎(chǔ)上,，與家人共同健康地成長(zhǎng)，努力把自己的家庭打造成為家庭的榜樣,。

2,、從學(xué)生身上獲得幸福感

經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：為什么面對(duì)同樣的教育對(duì)象，有的老師能從學(xué)生身上獲得幸福感,，而有的老師獲得的卻是苦惱呢,？我認(rèn)為其主要原因在于老師如何看待學(xué)生、如何與學(xué)生交往,。

在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào),。善于認(rèn)識(shí)這種的樂(lè)聲,，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件,?！?/p>

一直以來(lái)，人們總是以蠟燭來(lái)形容教師,，“燃燒了自己,，照亮了別人”。實(shí)際上,，教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己,，教師是與學(xué)生一起成長(zhǎng)的,。在成長(zhǎng)過(guò)程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步而喜悅,，為學(xué)生的勤奮努力而高興,，也可以為自己的教學(xué)進(jìn)步而欣慰，為師生的教學(xué)相長(zhǎng)而歡樂(lè),。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人,，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使,。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢,？方法很簡(jiǎn)單：以欣賞、審美的眼光看學(xué)生,；以平等,、真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交往。

3,、從學(xué)生家長(zhǎng)身上獲得幸福感

教師如何從家長(zhǎng)身上獲得幸福感呢,？如果家長(zhǎng)非常信任、肯定和尊重教師,，那教師肯定會(huì)覺(jué)得很幸福,。

那么如何獲得家長(zhǎng)的信任、肯定和尊重呢,？

首先,，教師要尊重家長(zhǎng)，要用心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),。

其次,，教師要多站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題，理解家長(zhǎng)的所思所想,，理解家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議,。

再次，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通和交流,。交流和溝通的目的是消除家長(zhǎng)和教師之間在思想,、價(jià)值觀以及雙方的習(xí)慣等方面存在的分歧，建立起積極的關(guān)系,。

4,、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中，每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生,，還有我們的同事,。我們生活的快樂(lè)與煩惱，工作的舒心與不快,，都與我們的同事相關(guān)聯(lián),。我們是與同事一起成長(zhǎng)的。與同事共同成長(zhǎng),，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問(wèn)題,，研究教育教學(xué)方法，通過(guò)集體備課,、鉆研教材,、解析課堂,、開(kāi)發(fā)課程、聽(tīng)課評(píng)課,，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,；與同事共同成長(zhǎng)，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,，獲得失敗的啟迪,，感受挫折的焦慮，與同事工程相處,，互相激勵(lì),，互相關(guān)心，共同進(jìn)步,；與同事共同成長(zhǎng),，就意味著要與同事共同營(yíng)造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì),，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

與同事相處,、共同成長(zhǎng),，是教師獲得幸福感的重要策略之一。當(dāng)然,，營(yíng)造良好的合作氛圍,，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，不僅是教師應(yīng)積極參與,、踐行的事情,，也是學(xué)校管理中應(yīng)努力實(shí)施和實(shí)現(xiàn)的大事。

5,、從領(lǐng)導(dǎo)身上獲得幸福感

領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定是教師幸福感的另一個(gè)源泉,。

要想獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定，關(guān)鍵在于以自己實(shí)際的工作成績(jī)贏得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。只要自己用心去做,，相信就能做出一番成績(jī)，而領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)看見(jiàn)你的進(jìn)步,，你的成長(zhǎng),，會(huì)賞識(shí)你、肯定你的,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇五

從教二十幾年，如今越來(lái)越感覺(jué)做一名老師肩負(fù)的重任和壓力,，這份壓力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的期望值,，所以很多老師和我一樣，工作著、累著,、沉重著,，缺乏幸福感。做為一名教師,，幸福感在哪里,？帶著這樣的困惑，我拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，讀完這本書(shū),，我覺(jué)得值得一讀，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個(gè)幸福的教師并不難,。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

做一個(gè)幸福的教師，首先要學(xué)會(huì)編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng),。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想,，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境,，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響,。因此，我們無(wú)論樸素地教書(shū),，還是勇敢地教改,，都須贏得、同事的理解,、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定,。做教育、做研究先做人,，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己。做一個(gè)熱情的人,、真誠(chéng)的人,、善良的人、寬容的人,，一個(gè)受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我每天的努力與一生的追求。善待同事,，與同事和睦相處,，只有同事間，情感交融,，關(guān)系和諧,，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作！在漫長(zhǎng)的教育生涯中尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己，與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽(tīng)他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無(wú)疑是溫情而溫暖的,。

正如教育專(zhuān)家袁衛(wèi)星老師所說(shuō)：“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō),，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開(kāi)是一朵花,，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火……”

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)橹挥薪處熜腋?，學(xué)生才會(huì)感到幸福。在教學(xué)中通常我們最頭痛這兩種學(xué)生：一種是調(diào)皮搗蛋,，行為有偏差的學(xué)生,，一種是怎么教也教不會(huì)的學(xué)生，面對(duì)這兩種學(xué)生一定要學(xué)會(huì)寬容和耐心,，原本我一直對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲,，對(duì)他們所犯錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)忍不住重罰，自從我兒子降生之后,，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調(diào)皮搗蛋的孩子一樣,，我對(duì)他說(shuō)不的事他偏偏去做，我要求他去做的事,，他偏不聽(tīng),，兒子讓我學(xué)會(huì)耐心和慢教育，所以現(xiàn)在我面對(duì)學(xué)生時(shí),，就會(huì)始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容；少了一份苛求,，多了一份理解,；少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心活兒,，家長(zhǎng)把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對(duì)我的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢,？孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩,。當(dāng)我們肯俯下身來(lái),，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解,。教育是技術(shù)，更是藝術(shù),，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

教師工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌,，很多時(shí)候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫(xiě)教案,、批改作業(yè)等，有時(shí)遇到班上出了點(diǎn)事連睡覺(jué)也不安寧,，做夢(mèng)都在想著怎樣做學(xué)生的思想工作,，或者怎樣開(kāi)展班上的活動(dòng)。長(zhǎng)期的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來(lái)顯得那么的憔悴和蒼老,。老師也是人，也得吃飯,、睡覺(jué),、享受生活，老師更應(yīng)該好好地活著,、幸福的活著,，讓自己每天都精力充沛、活力十足,，這樣的老師才能教出活蹦亂跳,、天真可愛(ài)的學(xué)生。試想一下,，如果我們因過(guò)度的操勞導(dǎo)致自己經(jīng)常生病,，上班時(shí)經(jīng)常都面帶土色，說(shuō)話也有氣無(wú)力的,，這樣的老師怎能教出樂(lè)觀向上,、健康美麗的學(xué)生呢？所以我們一定要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，讓自己時(shí)刻都是健康的,、快樂(lè)的、幸福的,，因?yàn)槲覀兊男腋,？鞓?lè)，我們的學(xué)生也一定會(huì)幸?？鞓?lè)的,。

總之讀了這本書(shū)最大的收獲在于我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生,。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福,，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，成為老師幸福工作的.精神樂(lè)園！

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇六

首先，我要感謝我的學(xué)校和我的學(xué)生,，讓我有機(jī)會(huì)成為一名幸福的教師,。作為一名教師，我深刻地體驗(yàn)到了教育工作的魅力和挑戰(zhàn),。在這個(gè)過(guò)程中,，我也獲得了很多的成長(zhǎng)和幸福。

在我看來(lái),，幸福的教師應(yīng)該是有愛(ài)心,、有責(zé)任心和有智慧的。愛(ài)心是教育工作的基礎(chǔ),，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,。責(zé)任心則是教育工作的重要保障,，只有盡心盡責(zé)地完成工作，才能獲得滿足感和成就感,。智慧則是教育工作的關(guān)鍵,，只有運(yùn)用智慧，才能解決教育中的各種問(wèn)題,。

在我日常的教學(xué)工作中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能學(xué)會(huì)做人做事,。

在我看來(lái),，幸福的教師還應(yīng)該注重自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。教育工作的挑戰(zhàn)和壓力很大,，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，更好地滿足學(xué)生的需求,。同時(shí),，自我實(shí)現(xiàn)也是教育工作的重要目標(biāo)之一，只有實(shí)現(xiàn)自己的潛力和價(jià)值,，才能獲得真正的幸福和滿足,。

在我未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,，更好地為學(xué)生服務(wù),。同時(shí)，我也將注重自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn),，不斷挑戰(zhàn)自己,，追求更高的目標(biāo)和價(jià)值。我相信,，只有用心去教育,，才能成為一名真正的幸福的教師。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇七

在假期里我讀了陶繼新寫(xiě)的《做一個(gè)幸福的教師》演講錄,，在反復(fù)研讀,，細(xì)細(xì)品味中，讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái),，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū),，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,，做一個(gè)幸福的教師。自己的心情又豁然開(kāi)朗了許多,，在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中,，能如陶先生那樣，用一份淡定的心情去潛心研學(xué),，從容應(yīng)世,。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價(jià)值。

陶老師說(shuō),，“在我的記憶里,，就一直沒(méi)有和書(shū)疏離過(guò)”“以書(shū)為伴，以讀為樂(lè)”“讓讀書(shū)成為生活的必需,，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦,，幾乎沒(méi)有停止過(guò),。”陶老師特別注重了對(duì)孔子精神的研究，也正是因?yàn)閿?shù)十年不斷地對(duì)經(jīng)典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研,，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范，除此之外,，陶老師對(duì)自己所從事的編輯記者工作的熱愛(ài),，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格，寵辱不驚,，泰然自若,。

這本書(shū)是陶老師的講演錄，共分三部分,，按主要內(nèi)容我把它歸納為三個(gè)大問(wèn)題,，即為什么要讀書(shū)?讀什么書(shū)?怎樣讀書(shū)?最主要談?wù)勗鯓幼x書(shū)。

首先讀書(shū)得與教學(xué)聯(lián)系在一起,。古人云“教學(xué)相長(zhǎng)”,，這學(xué)就包括讀書(shū)。我們很多教師在備課上花了很多時(shí)間,，可效果并不理想。原因就是教師只關(guān)注教材文本與教參文本,，“沒(méi)有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)，特級(jí)教師的教案我們?cè)獠粍?dòng)地拿來(lái),，可課堂上卻往往捉襟見(jiàn)肘,，破綻百出。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠,，不能盡得其妙矣,。而一個(gè)文化積淀很厚的教師，他也會(huì)看教材和教參,，但“他更關(guān)注課外更大范圍的文化”,。由于讀書(shū)他有了屬于自己的話語(yǔ)和思想，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進(jìn)入教學(xué)如有神”的境界。無(wú)論是特級(jí)教師還是教壇新星都是把讀書(shū)與教學(xué)聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來(lái)滋養(yǎng)教學(xué),，從而使他們的教學(xué)也登堂入室。

其次讀書(shū)要和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。用陶老師的話說(shuō)就是“讓讀寫(xiě)成為生命成長(zhǎng)之雙翼”,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀寫(xiě)是相互促進(jìn)的。大量的閱讀能為寫(xiě)作積累大量的素材，而時(shí)常練筆則能更快更好更多地內(nèi)化閱讀的內(nèi)容，二者相互作用，使閱讀更有品位,，使寫(xiě)作更有思想和深度第三教師要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái).子曰：“學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆”,，就是要提醒大家讀書(shū)不能看熱鬧,，要學(xué)會(huì)思考。陶老師認(rèn)為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對(duì)話”。只有把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái),，才能讓閱讀深入我們的內(nèi)心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。因?yàn)椤皼](méi)有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走,，難以抵達(dá)心靈的深處”，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個(gè)物欲橫流的五彩世間中,，需要做一名真正的幸福教師,，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點(diǎn)名利和紛爭(zhēng),。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會(huì)真正擁有幸福，才會(huì)做出驕人的成績(jī),。

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做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇八

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝,，工作已兩年,，這兩年里我切身地體會(huì)著初為人師的新鮮激情,，以及如影隨形的煩惱和失望,。

班里曾有個(gè)愛(ài)打鬧的問(wèn)題男孩z，起初我常常找他談話,，在反反復(fù)復(fù)沒(méi)有效果之后,，終于失去了耐心。此后,，呵斥成了我跟z唯一的交流方式,，z也是破罐子破摔，越加讓人頭疼,。學(xué)期沒(méi)結(jié)束這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)了,。望著z空蕩蕩的坐位，我突然感到后悔和自責(zé),，其實(shí)他是一個(gè)很有靈氣的孩子,，我總以為還有機(jī)會(huì)跟他親切地談一次，來(lái)彌補(bǔ)我的冷暴力對(duì)他造成的傷害,。結(jié)果,，我讓一個(gè)桀驁不馴的孩子在我手中形成了。這件事讓我再不敢以粗暴的方式對(duì)待學(xué)生,，我試著慢慢放下身段,，走近我的學(xué)生，理解他們的世界,。

班里曾有個(gè)成績(jī)一般的女孩y,，總愛(ài)跟在我的身邊，我鋪紙,，她立刻遞來(lái)筆,，看得出她很喜歡老師。有次檢查作業(yè),，y沒(méi)做,，我照例是劈頭蓋臉地一頓責(zé)罵，y低著頭沉默,。那之后,，課間y常常躲著我，甚至在操場(chǎng)上碰到我也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑開(kāi),，我對(duì)她則是說(shuō)不出的內(nèi)疚,。其實(shí)像她這樣乖巧懂事的女孩，點(diǎn)到即止就足夠了,。經(jīng)過(guò)這件事,，我懂得了因材施教的重要性。

…………

細(xì)細(xì)回味這一年里不愉快的甚至失敗的教學(xué)經(jīng)歷，我對(duì)新學(xué)期有了畏怯之意--我懷疑自己是否在勤懇地扮演著傷害孩子慧命的殺手角色,。所幸有賢明前輩引路,，在暑假里，我讀到了王三陽(yáng)教授的《做幸福的老師》一書(shū),，如醍醐灌頂,，豁然開(kāi)朗。

《做幸福的老師》是一本內(nèi)容充實(shí),，思想開(kāi)放,，涵蓋廣泛且富有終極關(guān)懷精神的教育書(shū)籍。

拿到這本書(shū),，首先被其中溫暖的文字所吸引,。王教授的語(yǔ)言典雅、唯美,，詩(shī)文并茂,，文字鋪陳如春天里開(kāi)滿鮮花的大道。讀這本書(shū),，好像與一位和藹的前輩促膝而談,，倍受鼓舞。在這本書(shū)引言部分的結(jié)尾,，他寫(xiě)道：“我堅(jiān)信,，任何人都希望獲得成功，都希望自己的生命蓮花綻放出奪目的光彩,，我們廣大的教育工作者當(dāng)然也不例外,。我也深信，只有我們尤其是青年一代的教師們尋找到了自信和快樂(lè),，覓求到了真正屬于自己的成功之路,，我們的教育事業(yè)才會(huì)擁有更加美麗的風(fēng)景，我們的民族和國(guó)家才會(huì)有更加輝煌燦爛的明天,?！痹谶@本書(shū)里，作者帶領(lǐng)我們探求的是一條讓“自己生命的蓮花綻放出奪目光彩”的路,，是一條充滿“自信和快樂(lè)”的路,，是一條“真正屬于自己的成功之路”。從某種意義上講,，《做幸福的老師》是一部教師勵(lì)志的幸福讀本,。

在內(nèi)容上，《做幸福的老師》沒(méi)有一味地將老師的“不幸?！睔w咎于體制問(wèn)題,，也沒(méi)有無(wú)濟(jì)于事地喊口號(hào),、發(fā)牢騷，而是更多地關(guān)注老師的內(nèi)在心靈,，來(lái)幫助老師查找“不幸?！钡脑颍白尭嗟睦蠋熢诠ぷ髦胁蛔呋蛘呱僮邚澛贰?。讀完這本書(shū)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，幸福并不是抽象的,，可望不可即，其實(shí)做個(gè)幸福的老師并不難,！在這本書(shū)里,，不僅有“教師職業(yè)幸福”的指導(dǎo)理論和思想,，還有具體可操作的體驗(yàn)教師職業(yè)幸福的方法和技術(shù),。比如：“師生之間怎樣才無(wú)隔閡”、“稱(chēng)呼姓名的學(xué)問(wèn)”,、怎樣“亮出最佳的名片”,、如何“播灑陽(yáng)光耀心靈”、“怎樣踏上升高的階梯”,、如何“感悟幸?！薄I(lǐng)你循著客觀規(guī)律之真和培育人才之善的雙行道進(jìn)入到一個(gè)更高的職業(yè)境界，讓你從外在的“敬業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心的“樂(lè)業(yè)”,，從謀生的“職業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛蒙懈兜摹笆聵I(yè)”,。

那么，幸福是什么呢,？讀完本書(shū),，你會(huì)明白。首先,，幸福是一種感覺(jué),，是內(nèi)心欲望求得滿足時(shí)的感覺(jué)，與相貌的美丑,、財(cái)富的.多寡沒(méi)有真正的關(guān)系,。老師的“不幸福”有很多：老師的收入低,，社會(huì)要求高,，有時(shí)感到身心疲憊，但是面對(duì)孩子天真的小臉和家長(zhǎng)的熱情,，學(xué)校關(guān)心和社會(huì)給予,，我們又感到我們是幸福的。這種幸福來(lái)源于老師對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)可，對(duì)一位老師來(lái)說(shuō),，學(xué)生的成就就是對(duì)自己付出的最好回報(bào),。

那么，如何才能做到幸福呢,？王教授在書(shū)中談到了微笑,，微笑，是一種快樂(lè)的狀態(tài),，是對(duì)他人的信任,，是心與心溝通的橋梁。微笑是發(fā)自內(nèi)心的,，一個(gè)內(nèi)心苦悶,，懷有不滿的人是不會(huì)真正地微笑的。如果一位老師認(rèn)識(shí)不到教師職業(yè)的幸福之所在,，或者他把教師職業(yè)僅僅當(dāng)做謀生的手段,，那么，面對(duì)學(xué)生,，他只會(huì)苦笑,，這樣又如何建起與學(xué)生心靈溝通的橋梁呢？在這本書(shū)的第十章里,，王教授談到了積極豁達(dá)的人生觀的重要性：事業(yè)低谷時(shí),，讓心態(tài)平和，學(xué)著為別人喝彩,；苦惱時(shí),，不妨換一個(gè)想法；失敗時(shí),，哭出來(lái)吧,！但不要忘了昂起你的頭。一位教師,，只有對(duì)自己的職業(yè)有客觀積極的認(rèn)識(shí),，才能對(duì)自己的人生有全面清醒的規(guī)劃，從而擁有淡定豁達(dá),，從容不迫的心態(tài),，只有懷著這樣的心態(tài)走上講臺(tái)，才能感受到教師的“幸?！彼?，從而讓自己的學(xué)生也在老師的積極人生觀影響下陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

幸福是一種感覺(jué),，更是一種狀態(tài),。讓我們調(diào)整心態(tài),，感悟幸福、感受幸福,，靠近幸福,、擁有幸福，做一個(gè)幸福的教師,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇九

今天下午,，有幸聆聽(tīng)了__中學(xué)__老師的書(shū)香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,，張老師旁征博引,、侃侃而談，儼然一個(gè)“小于丹”,，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對(duì)幸福教師的感悟,，受其感染,，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。

幸福記憶(一)

新學(xué)期開(kāi)始了,，我又像以前一樣在校園巡視,，這時(shí)，幾個(gè)我以前教過(guò)的小女生朝我跑過(guò)來(lái),，嘴里喊著：“老師,，老師，老想你了,，老想老想你了”,，到我跟前了，她們幾個(gè)猛盡的抱住了我,。因?yàn)槭窃谛@,，我趕緊和她們說(shuō)：“淡定!淡定!”。之后,，我開(kāi)玩笑的說(shuō)：“怪不得我都老了呢,，原來(lái)是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的,，嘰嘰喳喳的,，我挨個(gè)的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了,，不許給我丟臉啊”……不時(shí)的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過(guò),，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的,，一句“老想了”,，讓我心里老美了!

幸福記憶(二)

因?yàn)閷W(xué)校事情很多,，特別是開(kāi)會(huì)的時(shí)間經(jīng)常和我該上課的時(shí)間沖突，所以,，我經(jīng)常要調(diào)課,。就在前兩天，我按時(shí)去上課了,，剛從樓梯拐上來(lái),，就看見(jiàn)有幾個(gè)男生在教室后門(mén)外那擠著，正在朝我來(lái)的方向張望,，看見(jiàn)我了,，只聽(tīng)他們喊著：“來(lái)了，來(lái)了,，上”,，我正詫異呢，說(shuō)的什么呀,，就聽(tīng)見(jiàn)教室里面又發(fā)出聲音：“老師來(lái)了,，上思品，上思品”“真的,，你看見(jiàn)了,，老師來(lái)了?”“哦哦耶耶，太好了!”……聽(tīng)著孩子們的歡呼,，看著那一張張揚(yáng)起來(lái)的笑臉,，叫我怎能不興奮!我做了一個(gè)陶醉的動(dòng)作，說(shuō)：“我好幸福哦”,，那個(gè)調(diào)皮的男生用小沈陽(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“為什么呢”,，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我,，真得很幸福!我當(dāng)時(shí)的想法就是：我沒(méi)有理由不給他們一個(gè)精彩的45分鐘!

經(jīng)常有人說(shuō),，我長(zhǎng)了一張笑臉，的確,，我愛(ài)笑,，現(xiàn)在我明白了，因?yàn)槲业纳畛錆M了愛(ài),，同事的關(guān)愛(ài),，學(xué)生的喜愛(ài)，還有我對(duì)教育的摯愛(ài),。因?yàn)橛袗?ài),，所以快樂(lè)!陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè)工作,，一起享受教育的幸福吧!

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十

隨著現(xiàn)代進(jìn)程的化步伐加快,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,，現(xiàn)代人的工作壓力也越來(lái)越大。特別是教師這一個(gè)職業(yè),，怎樣做一個(gè)幸福的教師,，這是一個(gè)值得我們深思和解決的的問(wèn)題。如何做一個(gè)幸福的教師,，是每一個(gè)像我一樣剛剛步入教師行業(yè)的新老師所要知道的,。幸福是一個(gè)平凡而又圣神的字眼，教師的幸福感具有精神性,、集體性,、無(wú)限性。

現(xiàn)在的教師每天要忙于各樣的工作:備課,上課,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生??老師們?cè)絹?lái)越忙,，有的'時(shí)候甚至將一些備課作業(yè)帶回家中去完成,。人都忙的啥都顧不上了,何來(lái)談幸福？幸福成了空中樓閣,鏡花水月,遙不可及,。所以現(xiàn)代教師就出現(xiàn)了職業(yè)倦怠,、焦慮、失落,、乏味,、疲倦等令人擔(dān)憂的各種狀況,。

當(dāng)我讀完《教師幸福之路的思考》這本書(shū)的時(shí)候我感覺(jué)自己的理解了一個(gè)幸福教師的真正含義,，那一句句箴言給了我許多啟示。在第二章談?wù)撔腋＝處煹膸熜?、師道,、師德時(shí)，其中最讓我受益的是在談?wù)搸熜牡沫h(huán)節(jié)告訴我們要有顆富己之心,、閑心,、耐心和勇者之心、戰(zhàn)斗之心和幸福之心,。其中在要有一顆閑心和多點(diǎn)耐心的這兩個(gè)小結(jié)中給我的感觸頗多,。是的，現(xiàn)在的我總是感覺(jué)自己的事情太多,，永遠(yuǎn)都有做不完的事,，還經(jīng)常被一些小事弄得昏頭昏腦。其實(shí)有些時(shí)候我們是可以擠出一點(diǎn)的時(shí)間的用這些的時(shí)間看看書(shū),，做做運(yùn)動(dòng),，談?wù)勑模牧奶?。我們要做到張弛有度,，有許多時(shí)候我們并不是被疾病擊垮,，而是我們的心理出現(xiàn)了問(wèn)題。調(diào)節(jié)情緒,、心態(tài)是我們所要必須做到的,，美國(guó)的心理學(xué)家梅拉比總結(jié)的一個(gè)公式：信息傳遞的總效果=7%語(yǔ)言+38%聲音+55%表情（情緒、情感）由此,，我們可以看到惡劣的情緒就如同病菌一樣具有傳播性,，積極地情緒情緒同樣也存在著傳染相互激勵(lì)的作用。我們要每天都要保持著高興開(kāi)心的心情,，讓自己的心晴永遠(yuǎn)屬于晴天狀態(tài),，增強(qiáng)自己的情緒智慧。對(duì)于像我這樣剛剛踏上教育行業(yè)的新教師而言教育是神圣的,，我們都滿懷的激情和理想投身于教師行業(yè),。我們?cè)诮逃倪^(guò)程中都慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，都十分想看到自己的成果,。在遇到不如意的學(xué)生的時(shí)候就耐不住性子,，開(kāi)始著急上火。我們都要明白教育工作人與人的交流,，是一個(gè)長(zhǎng)期而又持久的工作,。我們要做一個(gè)“職業(yè)教師”。

再美的風(fēng)景只要是我們匆匆而過(guò),，都不會(huì)它的美,。工作也是如此，讓我們用自己的教育智慧去耐心的教導(dǎo)學(xué)生,，體會(huì)這簡(jiǎn)單平凡教師的幸福,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十一

20xx年元旦來(lái)臨之際，校長(zhǎng)送給了我們大家的新年禮物——陶繼新編著的《做一個(gè)幸福的教師》,。

拿到這本書(shū),，首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容，給人一種很舒服的感覺(jué)!頓時(shí)就有種想快速讀完這本書(shū)的欲望,。讀完這本書(shū),，我感覺(jué)到陶繼新老師字里行間流落著從容淡定，平易親切;包含著慷慨大氣,、恢宏深刻的思想,。陶老師這種老驥伏櫪，志在千里的情操,，這種情系教育心懷天下的情懷,，應(yīng)該成為我們一生不竭的動(dòng)力。那一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，那一句句警言箴語(yǔ),，那一段段經(jīng)典釋義,，給了我很多人生啟示。

通過(guò)閱讀這本書(shū),，我深深的體會(huì)到：要把讀書(shū)當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù),，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讀專(zhuān)業(yè)書(shū),、讀文學(xué)書(shū),、讀經(jīng)典書(shū)，使自己的知識(shí)面廣博起來(lái),，才能開(kāi)闊自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,，才能開(kāi)拓自己的視野，才能為自己積蓄能量,。第二是要保持良好的.心態(tài),，守住心靈的那份寧?kù)o。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。對(duì)榮辱得失要看得淡一些,。要對(duì)自己保持一種期待花開(kāi)的心態(tài)，等待著自己自然成熟,、自然綻放,，不要浮躁，不要催熟,。對(duì)安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度,，不牢騷、不埋怨,、不怨天尤人,，那是對(duì)自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪,。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去。持之以恒必有收獲,。要養(yǎng)成買(mǎi)書(shū)讀書(shū)的習(xí)慣,，養(yǎng)成寫(xiě)反思寫(xiě)體會(huì)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)博客和交流的習(xí)慣,。要向書(shū)本學(xué)習(xí),、向同事學(xué)習(xí)、向名師專(zhuān)家學(xué)習(xí),、向社會(huì)這個(gè)大百科全書(shū)學(xué)習(xí),。只有耐得住、守得住,、挺得住,，在自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上,，才能開(kāi)拓出一片屬于自己的個(gè)性藍(lán)天。

其實(shí)幸福就是一種快樂(lè)心情,，是一種催人向上的心態(tài),、幸福也是品味生活的一種感受。

讓我們快快行動(dòng)起來(lái),，與書(shū)為伴,，向著學(xué)習(xí)型、研究型教師努力,，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽(yáng)光心態(tài)享受教育，享受生活!

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十二

有種似曾相識(shí)的感覺(jué),，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,，讓人覺(jué)得不是一個(gè)人在乏味的說(shuō)教，而是生活告訴我們的,。我想教師作為一名傳道,，授業(yè)，解惑的教師,，首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想,、有主見(jiàn)、有個(gè)性,、有自己的價(jià)值觀的人,。因此，我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福,、享受幸福的人,，那么擁有一份好的、陽(yáng)光的,、知足常樂(lè)的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福,。

這段話寫(xiě)得很好，第15頁(yè)：老子說(shuō)：“致虛極,，守靜篤,。”內(nèi)心平和,，才能真正開(kāi)墾出一盤(pán)豐沃醇厚的土地,；內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無(wú)可匹敵的能力,；內(nèi)心平和,，才會(huì)激發(fā)起無(wú)限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境，對(duì)待周?chē)募t塵俗事,；用波瀾不驚的心,，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,，萬(wàn)物紛繁復(fù)雜,，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”；當(dāng)內(nèi)心無(wú)限安寧,、平和時(shí),，也具有無(wú)限的包容性，就是“虛”,?！办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的.世界,。

那么,，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一,，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求,。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行,，不要太在意最終的結(jié)果,。第二，少計(jì)較,，多付出,。特別是我們青年教師，更應(yīng)該趁年輕多做事,，不給自己的人生留下太多的遺憾,，一份付出，不一定是一份收獲,，但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富,。我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容,，我們的世界就會(huì)變得越來(lái)越輕松,。第三,，經(jīng)常親近自然,，怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛(ài)好,，往往會(huì)讓人變得平靜樂(lè)觀,。就像有人喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú),，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,，有人覺(jué)得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下,，就是能讓我疲憊,、煩躁的心放松、平靜,?？臻e的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下，就覺(jué)得超級(jí)幸福了,。第四,，學(xué)會(huì)換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,，不要輕易地生氣,，要站在對(duì)方的角度看問(wèn)題，放低要求,，這樣既解放了學(xué)生,，也解放了自己，少一些糾結(jié),，多一份釋?xiě)眩?/p>

激情煥發(fā)的生命需要由幸福來(lái)打點(diǎn),。幸福的生活，幸福的工作,，幸福的成長(zhǎng),，幸福的教書(shū)育人。

幸福的生活需要我們——放下包袱,，放松心態(tài),。很多時(shí)候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦,、疑惑,、失落、不安,、艱辛的負(fù)面情緒,，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞,，幸福從何而來(lái),？其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想：一個(gè)整日壓抑,、被惆悵煩惱“包裹”的人,，還怎么能找到心中的陽(yáng)光,？所以，想要過(guò)幸福的生活,，就要保持一個(gè)良好的心態(tài),，靜靜等待幸福來(lái)敲開(kāi)你的心門(mén)。

而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空,！

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十三

但是，讀了華陽(yáng)老師的《做一名幸福的教師》后,，我要堅(jiān)定地說(shuō)：風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，教師生涯最幸福。記得剛來(lái)的那會(huì)兒,，因?yàn)槲业谝淮谓绦W(xué)五年級(jí),，面對(duì)一群個(gè)頭與我差不多的孩子，我真的不知所措,。課堂上也是一團(tuán)糟,，自己想一頭無(wú)頭蒼蠅不知道該往哪兒費(fèi)飛。還記得在講第一堂公開(kāi)課,，我很緊張,，教學(xué)過(guò)程也很多問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我多的評(píng)價(jià),，使我收獲很多,。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足,，卻得到了組織的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助,，這讓我感到在工作是幸福的`,！

對(duì)于華老師的書(shū)我主要有以下幾個(gè)收獲：

收獲一：用感恩的心擁抱世界。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十四

一份春華,，一份秋實(shí),。工作中，我付出的是汗水,，收獲的卻是那一份份充實(shí),、沉甸甸的情感。

幸福是什么,？幸福是感受清晨第一縷陽(yáng)光的照射,；幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜；幸福是每天和最?lèi)?ài)的人說(shuō)說(shuō)笑笑,。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和感受,。我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì)真正愛(ài)自己的學(xué)生,。我用心的對(duì)待我所接觸的每一位小同學(xué),，不斷探求教育的真諦，盡管過(guò)程當(dāng)中很艱辛,，但我認(rèn)為我是幸福的,。

我從教四年多的時(shí)光，接觸了各種形態(tài)的學(xué)生,。他們有的活潑至極,，甚至無(wú)法控制自己的情緒，總是在課堂上活蹦亂跳,。姚宇航小同學(xué)來(lái)到小雅畫(huà)室將近一學(xué)期的時(shí)間,，這個(gè)孩子是個(gè)知識(shí)淵博、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學(xué)生,。課堂上,，他總是盡顯想象力，非常迅速且湊合的完成課堂要求,，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品,，甚至違背家長(zhǎng)的期待。但想一想,，我身為老師也總問(wèn)自己,，我自己有這種膽量和想象力嗎？于是我總是轉(zhuǎn)變角度來(lái)表?yè)P(yáng)他：“如果你可以慢一點(diǎn),，更認(rèn)真的完成前期的作業(yè)在進(jìn)行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”,，甚是班里其他同學(xué)在偷偷的嘲笑時(shí)，我更是放大聲量來(lái)表?yè)P(yáng)他：“姚宇航,，你就是未來(lái)的大發(fā)明家,！”現(xiàn)在的他有很大的進(jìn)步，越來(lái)越能細(xì)心認(rèn)真作畫(huà),?？吹剿_(kāi)心的笑容，我也被感動(dòng)了,，這是一種收獲的幸福,。

從小雅畫(huà)室任職四年以來(lái)，每年的五一,、十一都會(huì)對(duì)每位教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考核,。考核不僅僅是畫(huà)畫(huà)水平,，還有更重要的上課流程和對(duì)孩子的心理教育知識(shí),。而且每周上交繪畫(huà)作品,。起初的我是反感的，慢慢的`適應(yīng)之后,，習(xí)以為常也就沒(méi)有太大的感覺(jué),。直到現(xiàn)在，我深刻的感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚(yáng),。成長(zhǎng)的我是幸福的。

詩(shī)人何其芳曾說(shuō),；“凡是有生活的地方都有快樂(lè)和寶藏”不同的期待,、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。說(shuō)到底,，幸福就是一種平和的心態(tài),。心態(tài)失衡，看什么都不順眼,，做什么都不開(kāi)心,，始終也不會(huì)覺(jué)得幸福。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作,，不但要付出自己的體力和腦力,，還要更多的付出自己的情感。有付出也有回報(bào),，每每聽(tīng)到家長(zhǎng)們感謝的話語(yǔ)總能讓我更精力充沛,。本周上課時(shí)很平常的觀察并向張?jiān)铺斓募议L(zhǎng)溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習(xí)慣,，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。云天的媽媽滿臉笑容向我重復(fù)著：“謝謝啊小丁老師……、”,，最后歡笑著離開(kāi)教室,。看到家長(zhǎng)的笑容,，我的內(nèi)心無(wú)比溫暖,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十五

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深深的體會(huì)到：要把讀書(shū)當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的任務(wù),，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。讀專(zhuān)業(yè)書(shū)、讀文學(xué)書(shū),、讀經(jīng)典書(shū),，使自己的知識(shí)面廣博起來(lái)，才能開(kāi)闊自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,，才能開(kāi)拓自己的視野,，才能為自己積蓄能量,。第二是要保持良好的心態(tài)，守住心靈的那份寧?kù)o,。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,。對(duì)榮辱得失要看得淡一些。要對(duì)自己保持一種期待花開(kāi)的心態(tài),，等待著自己自然成熟,、自然綻放,，不要浮躁,，不要催熟。對(duì)安排的一些工作任務(wù)要抱著一種肯定的態(tài)度,，不牢騷,、不埋怨、不怨天尤人,，那是對(duì)自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪,。我們還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且把這習(xí)慣堅(jiān)持下去,。持之以恒必有收獲,。要養(yǎng)成買(mǎi)書(shū)讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成寫(xiě)反思寫(xiě)體會(huì)的習(xí)慣,，養(yǎng)成寫(xiě)博客和交流的習(xí)慣,。要向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí),、向名師專(zhuān)家學(xué)習(xí),、向社會(huì)這個(gè)大百科全書(shū)學(xué)習(xí)。只有耐得住,、守得住,、挺得住，在自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上,，才能開(kāi)拓出一片屬于自己的個(gè)性藍(lán)天,。其實(shí)幸福就是一種快樂(lè)心情，是一種催人向上的心態(tài),、幸福也是品味生活的一種感受,。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，與書(shū)為伴,，向著學(xué)習(xí)型,、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽(yáng)光心態(tài)享受教育,，享受生活!

多讀書(shū),，勤讀書(shū)。誰(shuí)都知道書(shū)中自有黃金屋的道理,，但我們往往工作中讀書(shū)卻少了些!在讀過(guò)陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》后,。真的得到了啟發(fā)和馬上去讀書(shū)充電增加知識(shí)儲(chǔ)備的熱情。本書(shū)中深克并很自然的表達(dá)出讀書(shū)給予我們的,，和不讀書(shū)我們得不到的,。特別是讀書(shū)的走向取法乎上一講，讓我有著有舍有得的看法和品味,。

是的,，讀一天書(shū)容易，讀一本經(jīng)典名著也不難,，每天堅(jiān)持讀就艱難了,。或許這并不是我個(gè)人的感受,。也許有時(shí)我們會(huì)為自己找各種借口說(shuō)：我備課批改作業(yè)要花很多的時(shí)間,，幾乎沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，下班回去要做家務(wù)輔導(dǎo)孩子等,，這不是你不讀書(shū)的理由,。課備不好，課也就教不好,，如此下去的結(jié)果,，將是一種惡性循環(huán)!越是讀書(shū)少，備課所需的時(shí)間越多,，而且課也就越教不好,。因?yàn)闆](méi)有文化積淀!相反，你看的有益書(shū)越多,，你積累的知識(shí)也就越多,，備起課來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)如汩汩的泉水,，上課時(shí)你會(huì)妙語(yǔ)如珠,，旁征博引，進(jìn)入“教學(xué)如有神”的境界,，正如陶繼新老師所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，教學(xué)如有神”，此時(shí)就形成了良性循環(huán),。

我有幸拜讀了陶老師的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū),，感觸頗多。

拿到這本書(shū)，首先映入眼簾的是有一張燦爛而純凈的笑容,，霎時(shí)便有了獨(dú)到幸福的感覺(jué),，待讀完這本書(shū)，我感覺(jué)真正走進(jìn)了一個(gè)高尚的靈魂,，字里行間流落著從容淡定,，破你故意親近;包含著慷慨大器、恢弘深刻的思想,。書(shū)中那一個(gè)個(gè)鮮活的事例,，一句句警言箴語(yǔ)，一段段經(jīng)典釋義,，給了我很多人生啟示,。

作為一名小學(xué)教師，教師的幸福來(lái)源于哪里?是來(lái)源于自身的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展所帶來(lái)的教育成功,，還是來(lái)源于教育智慧?面對(duì)現(xiàn)在的孩子,，面對(duì)他們千奇百怪的想法,，需要教師在精神和心靈上與之溝通,、交流，讓學(xué)生擁有豐盈的知識(shí)與智慧,，擁有健全的人格,。

其實(shí)幸福離我們這么近，可是誰(shuí)遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?是覺(jué)得付出與收入不成正比的不滿足,，還是為班上那些不聽(tīng)課的孩子,，亦或是為了那大大小小應(yīng)付不完的檢查?當(dāng)我們每天在抱怨累死了、氣死了的時(shí)候,，幸福已如肥皂泡般無(wú)奈的破滅了,。

教育是一個(gè)需要愛(ài)心和激情的活動(dòng)，是一個(gè)需要參與者全身心投入的活動(dòng),，沒(méi)有教師對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài),，就不會(huì)有真正的教育;沒(méi)有教師在職業(yè)生涯中自我實(shí)現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感,，也不會(huì)有真正的教育,。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,。

幸福還在于心理快樂(lè)之法,，面對(duì)物質(zhì)和精神，我們能夠坦然對(duì)待一切名利,，帶著一種平常心去面對(duì)身外之物,。“快樂(lè),，是種與生俱來(lái)的權(quán)力,，而不是取決于你所完成的成就,。”“要快樂(lè)地去完成事情,?！蔽覀儜?yīng)從關(guān)注身邊的事情開(kāi)始，要多留心,，多思考,。做生活的主人，幸福的主人,，懂得自己決定用什么方式來(lái)回應(yīng)生活中發(fā)生在自己身上的事情,。”

在平時(shí)的書(shū)法課堂中,，我尊重學(xué)生的自覺(jué)參與,，把習(xí)書(shū)法、練書(shū)法的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，創(chuàng)造出完全屬于學(xué)生自己的幸福書(shū)法氛圍,。我常常在想如果在學(xué)校里，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學(xué)生,，就如同生長(zhǎng)在陰暗角落里的花草,，雖也生長(zhǎng)但不茁壯，是環(huán)境使他們“營(yíng)養(yǎng)”不良,。因此,，學(xué)校要讓學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)均衡”，就要提高他們的綜合素質(zhì),。在我們的校園里,，孩子們把練書(shū)法當(dāng)作一件幸福的事情來(lái)做，每周的書(shū)法課成了孩子們最期待的事情,。書(shū)法修養(yǎng)的迅速成長(zhǎng),，讓孩子們獲得了贊美，重新認(rèn)識(shí)了自我,，重拾起自信,，感受到學(xué)習(xí)生活并不是枯燥的，有一線溫暖的陽(yáng)光照射到自己的心坎上,。孩子們?cè)谧杂X(jué)練習(xí)書(shū)法的行動(dòng)中,，收獲了快樂(lè)，找到了感覺(jué),，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顟B(tài),，讓童年?duì)N爛地開(kāi)放在人生之路上。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂,，才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生,，才能營(yíng)造出幸福的氛圍。

總之,，享受教育的每一天吧!幸福是一種態(tài)度,，只有想不想幸福，沒(méi)有幸不幸福,，決定權(quán)掌握在自己手中,。成為一個(gè)幸福教師，并將幸福的源泉揮向祖國(guó)的未來(lái)吧!

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十六

寒期里讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū),，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師的這本書(shū),，主要從讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)、打點(diǎn)幸福人生,、孔子的精神世界,，這三個(gè)方面來(lái)講的。陶老師在書(shū)中提到的宗旨就是要讀書(shū),、多讀書(shū),、讀好書(shū)。當(dāng)我看完以后,，我的感受很大,，我對(duì)讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)，特別是讀書(shū)走向,，要取法乎上,。讀書(shū)是教師生命成長(zhǎng)的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款,，稱(chēng)之為文化存款,。只是沒(méi)有存到銀行里，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書(shū)有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始,，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書(shū)的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。“樂(lè)”就在審美層面,。陶老師之所以有今天的成就,，就是因?yàn)橛袝?shū)在豐盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦,。”多么聰明好學(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

一個(gè)不讀書(shū)的教師,，窮其終身，也只能是一個(gè)教書(shū)匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久,，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出,。

“經(jīng)典為伴,，幸福一生”。首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善;其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn);同時(shí),，經(jīng)典誦讀還可以使人寵辱不驚;再次，經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅,。

總之,，陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處，并去享受教育,。

讀書(shū),，讓我們與大師對(duì)話，與哲人交流;讀書(shū),，讓我們?cè)黾由颇詈蛻z憫;讀書(shū),，讓我們擴(kuò)大智慧和見(jiàn)識(shí);在讀書(shū)中，塑造教師的人格魅力,，全面提升教師品味,。

“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”讓我們都來(lái)讀書(shū)吧,，讓讀書(shū)成為我們一生的幸福,。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，與書(shū)為伴,，向著學(xué)習(xí)型,、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽(yáng)光心態(tài)享受教育,，享受生活!

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十七

2月5日上午，在階梯教室聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校支教導(dǎo)的講座,。以她的人生成長(zhǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)給我上了一堂別開(kāi)生面的師德教育課,，使我對(duì)教師職業(yè)幸福的內(nèi)涵有了嶄新的認(rèn)識(shí)。支教導(dǎo)本人對(duì)工作的執(zhí)著,、對(duì)生活的熱情深深觸動(dòng)了我,，使我浮躁的心靈再一次受到了洗禮，世俗的思想再一次受到撞擊,。

何為品位呢？品味是一個(gè)人知識(shí),、能力等的綜合素養(yǎng),。教師要有品位，那就是要有明確的生活目標(biāo),，做事情有堅(jiān)韌不拔的毅力,，說(shuō)話有分寸有涵養(yǎng)，舉止大方得體,，并要不斷更新教育觀念和提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,?？傊肺毒褪菑亩喾矫嫣嵘约?。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷,。有品位的教師崇尚生命，熱愛(ài)生活,。他們以愛(ài)的情懷去教育學(xué)生,，以海的博大去寬容學(xué)生，這本身就是一種巨大的教育力量,，比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。如果我能做到這些，那我在工作中就一定會(huì)收獲豐碩的果實(shí),，從而也會(huì)得到學(xué)生的喜愛(ài),、家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的尊重。

陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái),，不帶一根草去,。”作為教師,，師德是第一位的,。在工作中，我必須充分尊重學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，對(duì)他們不能諷刺挖苦、更不能體罰,。千萬(wàn)不能以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)把學(xué)生分為三六九等,，要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn),，并放大他們的閃光點(diǎn),。如果一個(gè)教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生不熱愛(ài),，沒(méi)有深厚的感情,，那么不管他的學(xué)術(shù)水平有多高，教學(xué)能力有多強(qiáng),，也不可能以飽滿的熱情全身心地投入教學(xué)中去,。只有帶著感情教學(xué)，才能以對(duì)學(xué)生,、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的態(tài)度,，把教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，精益求精,，不遺余力地做好,，讓學(xué)生滿意,，讓自己滿意。

在這個(gè)多變的世界里,，每個(gè)時(shí)代的人們都有其特定的苦楚,，每個(gè)人、每個(gè)崗位都有其不為人知的煩惱,，教育事業(yè)也不例外,。如果我在生活和工作中少幾分抱怨，多幾分包容,；少幾分指責(zé),，多幾分關(guān)懷,；少幾分批評(píng),，多幾分贊揚(yáng)。用一顆平常心從容面對(duì)生活中的得與失,、成與敗,，那我就會(huì)覺(jué)得課堂是快樂(lè)的,，生活也是幸福的，每天的生活也是充滿陽(yáng)光的,。

做個(gè)快樂(lè)和幸福的教師,，快樂(lè)和幸福地做教師，既是教育事業(yè)的必需,，也是教師個(gè)體生命的必需,。在今后的工作中，讓我抱著一顆平常心,、以平和的心態(tài)面對(duì)工作,，帶著感情面對(duì)工作，高品味地面對(duì)工作,，那我就是快樂(lè)的,、幸福的。那就讓我用行動(dòng)慢慢去體會(huì)這份快樂(lè)與幸福,，用時(shí)間去提升這份快樂(lè)和幸福吧,！

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十八

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開(kāi)發(fā),、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著,、快樂(lè)著、幸福著,；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間、高利潤(rùn),，可能為"錢(qián)"活著,，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足,，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀、幸福觀,，就能"一意孤行"地干好自己的工作,；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，走進(jìn)"激情燃燒的歲月",；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈,；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁,。

要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū),、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。要對(duì)自己要合理定位,，科學(xué)、合理,、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”,。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚(yú)水情深",。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片",，非常專(zhuān)一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。

我想,，教師的`職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇十九

一份春華,，一份秋實(shí)。工作中,，我付出的是汗水,，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感,。

幸福是什么?幸福是感受清晨第一縷陽(yáng)光的照射;幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜;幸福是每天和最?lèi)?ài)的人說(shuō)說(shuō)笑笑,。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和感受。我不知道教師是不是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛(ài)教育的教師才會(huì)真正愛(ài)自己的學(xué)生,。我用心的對(duì)待我所接觸的每一位小同學(xué),，不斷探求教育的真諦，盡管過(guò)程當(dāng)中很艱辛,，但我認(rèn)為我是幸福的,。

幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步：

我從教四年多的時(shí)光，接觸了各種形態(tài)的學(xué)生,。他們有的活潑至極,，甚至無(wú)法控制自己的情緒，總是在課堂上活蹦亂跳,。姚宇航小同學(xué)來(lái)到小雅畫(huà)室將近一學(xué)期的時(shí)間,，這個(gè)孩子是個(gè)知識(shí)淵博、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學(xué)生,。課堂上,，他總是盡顯想象力，非常迅速且湊合的完成課堂要求,，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品,，甚至違背家長(zhǎng)的期待。但想一想,，我身為老師也總問(wèn)自己,，我自己有這種膽量和想象力嗎?于是我總是轉(zhuǎn)變角度來(lái)表?yè)P(yáng)他：“如果你可以慢一點(diǎn)，更認(rèn)真的完成前期的作業(yè)在進(jìn)行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”,，甚是班里其他同學(xué)在偷偷的嘲笑時(shí),，我更是放大聲量來(lái)表?yè)P(yáng)他：“姚宇航，你就是未來(lái)的大發(fā)明家!”現(xiàn)在的他有很大的進(jìn)步,，越來(lái)越能細(xì)心認(rèn)真作畫(huà),。看到他開(kāi)心的笑容,，我也被感動(dòng)了,，這是一種收獲的幸福。

幸福來(lái)自自身專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)：

從小雅畫(huà)室任職四年以來(lái),，每年的五一,、十一都會(huì)對(duì)每位教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考核?？己瞬粌H僅是畫(huà)畫(huà)水平,，還有更重要的上課流程和對(duì)孩子的心理教育知識(shí)。而且每周上交繪畫(huà)作品,。起初的我是反感的,，慢慢的適應(yīng)之后，習(xí)以為常也就沒(méi)有太大的感覺(jué)。直到現(xiàn)在,，我深刻的感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚(yáng)。成長(zhǎng)的我是幸福的,。

幸福來(lái)自平和的心態(tài)：

詩(shī)人何其芳曾說(shuō);“凡是有生活的地方都有快樂(lè)和寶藏”不同的期待,、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。說(shuō)到底,，幸福就是一種平和的心態(tài),。心態(tài)失衡，看什么都不順眼,，做什么都不開(kāi)心，始終也不會(huì)覺(jué)得幸福,。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作,，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感,。有付出也有回報(bào),，每每聽(tīng)到家長(zhǎng)們感謝的話語(yǔ)總能讓我更精力充沛。本周上課時(shí)很平常的觀察并向張?jiān)铺斓募议L(zhǎng)溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問(wèn)題,，請(qǐng)家長(zhǎng)一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習(xí)慣,，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。云天的媽媽滿臉笑容向我重復(fù)著：“謝謝啊小丁老師…….”,，最后歡笑著離開(kāi)教室,。看到家長(zhǎng)的笑容,，我的內(nèi)心無(wú)比溫暖,。

做一個(gè)幸福教師心得體會(huì)篇二十

一場(chǎng)沒(méi)有演講稿、沒(méi)有ppt的激情演講震撼了會(huì)場(chǎng)的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術(shù)的掌握,、心理學(xué)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的淵博,、獨(dú)到的見(jiàn)解,、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力等,，使得老師們佩服,、折服，獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲,，我們每位教師受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的師德教育,。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談?wù)摿艘幌盗杏嘘P(guān)師德師風(fēng)的獨(dú)到見(jiàn)解。怎樣做有幸福感的一流教師，崔老師送給大家三個(gè)字,，分別是：“品”,、“愛(ài)”、“能”,。

崔老師例舉了很多實(shí)例指出作為一名教師要尊重每一個(gè)孩子,，不能傷害孩子的尊嚴(yán)，做一個(gè)有品的教師,，同時(shí)教育孩子從小做一個(gè)有品的人,。作為一名教師，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時(shí)候養(yǎng)成品行問(wèn)題，長(zhǎng)大了會(huì)丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結(jié)合才是師德師風(fēng)的保證。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時(shí)候只有一個(gè)煩惱,，吃飽飯時(shí)卻有無(wú)數(shù)煩惱”,，這是一個(gè)浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會(huì),。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運(yùn),?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點(diǎn)火一邊冒煙”,，人生雖有不如意，但也要愛(ài)自己,、愛(ài)生命,。當(dāng)然也要做到愛(ài)別人：愛(ài)別人的孩子、愛(ài)別人的父母,、愛(ài)同事,，愛(ài)身邊每一個(gè)人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項(xiàng)基本原則：當(dāng)面尊重,、背后贊揚(yáng)、好事想著,、壞事幫忙,；練就兩樣本領(lǐng)：做事讓人感動(dòng),、說(shuō)話讓人高興；吃下兩樣?xùn)|西：吃苦,、吃虧,。愛(ài)別人要從身邊做起，作為教師更要從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起,，愛(ài)自己的孩子是本能,，而能做到愛(ài)別人的孩子是偉大的。人生就一萬(wàn)多天,，有人只是過(guò)了一天而重復(fù)了一萬(wàn)次而已,。有的人一輩子暗淡無(wú)光，每天重復(fù)著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛(ài)我們的事業(yè),，做一名幸福的教師。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說(shuō)：“班主任就是領(lǐng)袖,，而不是領(lǐng)導(dǎo)”，什么叫“領(lǐng)袖”,？我想就是做學(xué)生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學(xué)生就會(huì)跟著你走，因?yàn)樗绨菽?。?dāng)然,，我們也要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有“能”的人，讓學(xué)生全面發(fā)展,。成功人的標(biāo)志是具有“三頭”：筆頭,、口頭、領(lǐng)頭,，而成為成功人的途徑是讀書(shū),、拜師、見(jiàn)世面,。我們每位老師都應(yīng)提高自己的政治,、理論、文學(xué),、業(yè)務(wù)水平,，要身體力行地學(xué)習(xí)。不登泰山怎么知道泰山的雄奇,、險(xiǎn)峻,，教師應(yīng)有豐富而廣博的學(xué)識(shí)和開(kāi)闊的視野,。

聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū),，聽(tīng)了崔老師的報(bào)告,，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識(shí)嗎,？學(xué)問(wèn)不是文字，也不是知識(shí),，學(xué)問(wèn)是從人生經(jīng)驗(yàn)上來(lái),，做人做事上去體會(huì)的。我們應(yīng)教育學(xué)生做有品的人,，做有愛(ài)的人,，做有能的人，這不就是有學(xué)問(wèn)的人嗎,？做人好,，做事對(duì)，絕對(duì)的對(duì),，絕對(duì)的好,，這就是學(xué)問(wèn)。我們?cè)诮虝?shū)的同時(shí)更重要的是育人,，這才能讓我們的學(xué)生成為真正有學(xué)問(wèn)的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個(gè)人快樂(lè)，那就做夢(mèng),。要想一家人快樂(lè),，那就做飯。要想一群人快樂(lè),，那就做東,。要想一輩子快樂(lè)，那就做事,、做人,。”努力做有幸福感的一流教師,，快樂(lè)工作,，幸福生活！