作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)四年級語文公開課教案篇一

教材分析：

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事,，表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：認識生字,、新詞，了解詞語的意思,。讀懂課文內(nèi)容,，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文,。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨立閱讀的能力,，讀后表達自己見解的能力。

4.創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，自己提出問題,，學(xué)會獨立思考。

重點,、難點

教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,，你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點，也是難點所在,。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí),，查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。

學(xué)法引導(dǎo)

(-)教師教法

教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),，激發(fā),、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究,、發(fā)現(xiàn),、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂,。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

(二)學(xué)生學(xué)法

自讀自悟,、小組研討,、全班匯報交流。

師生互動活動設(shè)計

教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書,、去思考，想辦法解決問題,，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)引目標(biāo)

1.同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們快速默讀全文,。(激發(fā)興趣)

2.學(xué)生回顧內(nèi)容,，提出疑難，展示自學(xué);教師梳理,、歸納學(xué)生提出的問題,。

二、創(chuàng)設(shè)條件

2.暢所欲言,，發(fā)表自己的看法,。

(直入主題，引起學(xué)生思考,、討論,，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定,，一種鍛煉,。)

三、組織研究

1.激情：烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,，造成這種不同的原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在，請同學(xué)們自愿結(jié)組,，選擇你感興趣的話題,，分組討論：

(1)烏塔的說法和做法好不好? 我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā),，受到了什么啟示?

2.得出結(jié)論,，達成共識。板書：長出獨立的翅膀,。

3.小結(jié),，教師提出自己的建議：

a,、我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,，而是要我們從日常生活,、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力,。

b,、一人外出，要有家長同意和充分準(zhǔn)備,。

c,、要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細,，會待人接物,。

一個人的自立精神、生活經(jīng)驗,、生活能力,，只有通過時間才能鍛煉出來。

(深入研究課文內(nèi)容,，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間,。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料,，學(xué)習(xí)知識,，流利地表達，這樣,，不僅涉入了知識,，又鍛煉了語言表達的能力。)

四,、反思小結(jié)

1.本篇課文學(xué)完了,，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

2.請同學(xué)們朗讀課文。

五,、布置實踐作業(yè)： (任選兩題)

1.把這個故事講給父母聽,，聽聽他們的意見。

2.回想自己游玩過哪些地方,，請選取自己喜歡的方式,，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫文并茂,，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

3.日記一篇：(題目)從《烏塔》想到的

小學(xué)四年級語文公開課教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.認識“夜幕降臨,、皎潔、懸掛,、遐想,、奧秘”等10個詞語，會正確認讀,。

2.朗讀課文,，通過學(xué)習(xí)，初步認識月球的基本情況,。

3.學(xué)習(xí)第1,、2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫一段話,。

4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

二、教學(xué)重點：

了解月球表面的基本情況,，仿寫一段話,。

三、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和奧秘,，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，初步感知月球的魅力。

師：(出示句子)親愛的小朋友們,，伴著這首柔和的音樂,，我們一起來讀讀這些優(yōu)美的詩句吧!

1.音樂《春江花月夜》

2.幻燈出示古詩句：小時不識月，呼作白玉盤,。

月來滿地水,，云起一天山。

露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明,。

峽深明月夜，江靜碧云天,。

3.師：這些古詩描寫的都與什么有關(guān)呢?——月亮,。

4.出示月亮的圖片。

師：人們仰望晴朗的夜空,，仰望高高地懸掛在夜空的那一輪明月，月光如銀，灑落人間,，總會激起人們無窮的想象,。

師：小朋友們，仰望著這一輪明月,，你會想象什么呢?

生：我會想象……(學(xué)生大膽說出自己的問題)

5.師：是啊!今天就讓我們走近月球,，去美麗的月球探險，好嗎?

6.板書課題：月球之謎,。(齊讀課題)

過渡：月球上到底有什么謎呢?我們一起去看看吧!請大家自由讀課文,。

二、初讀全文,，學(xué)習(xí)詞語,。

1.自由讀課文。(出示要求)

2.師：要想了解月球,，我們得先過詞語關(guān)!

出示詞語：夜幕降臨 皎潔 懸掛 遐想 奧秘 努力 細菌 土壤 水藻 估計

(開小火車讀—男女比賽讀—指名讀)

3.師：會讀書的孩子老師喜歡,，會讀書又會思考的孩子，老師更喜歡,。思考一下,，誰能告訴我課文中描寫了月球的哪些未解之謎?(學(xué)生自由發(fā)言)

過渡：月球之謎如此多，就讓我們走近月球,，一層層揭開月球神秘的面紗吧!

三,、學(xué)習(xí)第一自然段。

生;掛,。

師：是的,，明月懸掛在高高的夜空，皎潔的月光似水,、如霜,，灑落人間。小朋友們“皎潔”是什么意思?(生說)

3.師：多么迷人的月夜啊,，薄紗輕籠,，月色溶溶，清輝如洗,。如果此時你正站在皎潔的月光下,，你會怎么讀?(生讀) 評價：要是語氣再輕柔舒緩些就更棒了。(再請一生讀)

小學(xué)四年級語文公開課教案篇三

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。(4分鐘)

1、揭題：請大家把今天所學(xué)的課題齊讀一遍,。齊讀,、評價,。

3、回顧課文第一部分

師生接讀課文

請打開課本87頁,。昨天我們一塊學(xué)習(xí)了課文的第一部分,。一起認識了課文里兩位主要人物，他們是(板書：臺風(fēng)和衛(wèi)星),，在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇,。臺風(fēng)脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道,，一二組讀(你是誰……),，可小衛(wèi)星卻鎮(zhèn)定得很，他笑了笑說,，三,、四組讀(我是……)

二、精讀感悟3-7段,。

2,、自主默讀，師訓(xùn)堂指導(dǎo),。

3,、指名匯報，相機解詞品句,。個人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)

【a.指名匯報】

【b.樹典型,，教有感情朗讀?！?/p>

(_如果學(xué)生朗讀很出色,，可請其到講臺前，示范：語氣,、動作,、神情等。)

小結(jié)：看吧,，朗讀是十分有趣的,。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊,。

【c.鞏固內(nèi)化,，自由朗讀?！?/p>

【d.全班交流,，指導(dǎo)讀第六段，解詞：談笑風(fēng)生】

三,、略讀8段,。

經(jīng)過一番較量,，臺風(fēng)最后(泄氣逃跑)齊讀第八段。

四,、課堂升華,，總結(jié)。

同學(xué)們,，在課外收集資料的時候，你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘Ｉ钪心切┑胤接忻芮械穆?lián)系嗎?(衛(wèi)星電視,，手機通訊,，衛(wèi)星定位，)

是啊,，本領(lǐng)超群的衛(wèi)星,，你想用句什么話來夸一夸它呢?

余老師也作了首小詩：

臺風(fēng)狂暴危害大，多虧衛(wèi)星報告早,。跟蹤監(jiān)視甩不掉,，科學(xué)防備災(zāi)難少。

只要你對科學(xué)不管的探索和追求,，不久你也能夠設(shè)計出為人類造福的衛(wèi)星,。下課。

小學(xué)四年級語文公開課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“鵝,、卵”等7個生字,，會寫“牽、鵝”等13個生字,。

2.有感情地朗讀課文,，背誦第4自然段。

3.在讀中感受月光下美麗的景象,，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，談自己的切身體會,。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情,，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，培養(yǎng)學(xué)生細心體察生活細節(jié)的能力。

教學(xué)難點

充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗,，發(fā)揮學(xué)生的想象,，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望,，讓情感在讀中體悟,、升華,，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確,、流利地朗讀課文;

2.認識本課的生字詞。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一,、師生談話導(dǎo)入

今天,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧,。(教師板書：走月亮)(課件出示2)

師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗,，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩,、散步,、嬉戲，稱為“走月亮”,。(課件出示3)

二,、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀文,，遇到不認識的字可以問老師,、同學(xué)，查字典等方式來解決,。

2.學(xué)生自讀課文,。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方,。

(先要求學(xué)生獨立閱讀,，初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音,。)

3.談一談讀完課文后的感受,。

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形,。

出示生字“鵝、卵,、俗,、躍、穗,、踱,、爍”(課件出示4)

“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”;“俗,、躍,、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字,，“俗—浴”是形近字。

2.書寫指導(dǎo),。

出示生字“淘,、牽、鵝,、卵,、填、莊,、稼,、俗、躍,、葡、萄,、稻,、熟”(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“淘、鵝,、填,、稼、俗,、躍,、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬;“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字,，中間的禿寶蓋要寬一些,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢,。

3.詞語理解及運用,。(課件出示6、7,、8)

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢,，引申為保留好的，除掉壞的,。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米,。

柔和：柔軟，溫和,。造句：傍晚,，柔和的月光灑在海面上。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭,。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道,。

運載：裝載和運送,。造句：秋天，運載糧食的汽車在公路上來回奔跑著,。

風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚,、禮節(jié)、習(xí)慣等,。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣,。

汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音,。造句：那條小溪汩汩地流過巖石,。

澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地,。

鍍亮：一種工藝,，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果,。造句：太陽升起時,，天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙,。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法,。

四、拓展延伸,，體會情感(課件出示9)

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文,，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文第四自然段。

2.在讀中感受月光下美麗的景象,，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,，體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，談自己的切身體會,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、歌曲導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字

1.同學(xué)們,，你們喜歡聽歌嗎?今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧!(播放《月亮船》這首歌,。邊聽邊和老師一起感覺)怎么樣,，好聽嗎?(課件出示12)

聽完這首歌曲，你有什么體會?

(媽媽對孩子濃濃的愛,、在媽媽的懷抱很幸福,、在媽媽的身邊很幸福,。)

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。(板書課題：2走月亮)

2.檢查生字讀音

二,、精讀課文,，深入理解。

(一)師：請同學(xué)們自讀課文,，然后找出最喜歡的自然段,，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)全班交流,，指導(dǎo)朗讀,。

1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎?(課件出示13)

2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象?

第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮,，月光是那樣柔和,。照亮了……照亮了……照亮了……”(月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐,，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好,。)(課件出示14)(教師板書：月盤明亮月光柔和)

師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方?

指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀,。

第4自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味,，流著月光”,。“卵石間有多少可愛的小水塘啊,，每個小水塘,，都抱著一個月亮!”(課件出示15)

(請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情,。)

第6自然段：

引導(dǎo)學(xué)生合理想象：(課件出示16)

(1)秋蟲夜鳥此刻在做什么?

(2)你能想象一下果園里的景色嗎?

(3)作者都嗅到了野花的香氣,，那她會看到怎樣的景色呢?

(4)引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。

3.師：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時,，內(nèi)心會有什么感受呢?

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快,、高興，還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,，找一找,。(課件出示17)

第3自然段：在明亮、柔和的月光下,，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇!

(教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,，理解作者的感受,，并有感情地朗讀,。)

第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,，更感到幸福甜蜜,。(教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘)

(教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗，來感受作者此時幸福甜蜜的心情,，并通過個性化的朗讀宣泄出來,。)

第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手,，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了,。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情,。(教師板書：聞到：阿媽的氣息)

第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著,，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走,，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不，阿媽就是那美麗的月亮,，“我”就是那閃爍的小星星,，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。(教師板書：看到：山樹草花星星閃爍)

(引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色,，并個性化的朗讀,。)

4。也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美,，也體會到了情美,，教師可隨機進行指導(dǎo)。(教師板書：美好景色濃濃親情)

5,。背誦第四自然段,。

三、拓展延伸,、交流情感

同學(xué)們,，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講，然后全班交流,。(課件出示18)

四,、擴展閱讀，延伸感悟,。(課件出示19)

選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》,，讓學(xué)生任選一篇談感受。

《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情,。

小學(xué)四年級語文公開課教案篇五

課程類型：設(shè)計與應(yīng)用 ?造型與表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,，設(shè)計一個會游的簡易玩具并畫出設(shè)計草圖,。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制,，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾,。

教學(xué)重難點：

1、了解會游的玩具的運動原理,。

2,、設(shè)計制作。

教具學(xué)具：手工工具,、能在水上漂的廢棄物

教學(xué)過程

一,、引導(dǎo)階段

1、展示一些會游的玩具的示范作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣,。

2、學(xué)生思考為什么示范的玩具能夠在水中游動的原理,。

二,、發(fā)展階段

1、教師出示一些會游的玩具的設(shè)計草圖,，說明它們的設(shè)計思路,，教會學(xué)生怎樣進行能夠設(shè)計和畫設(shè)計草圖。

2,、讓學(xué)生分組商討各種會游的玩具的設(shè)計思路，制作方法和對制作材料的不同要求,，如何根據(jù)需要選取相應(yīng)的材料,。

3、鼓勵學(xué)生通過想象與構(gòu)思,，畫出設(shè)計草圖并制作出一個會在水中游動的小玩具,，采用畫，撕,，剪,，拼貼等造型手段對玩具進行裝飾美化。

4,、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,，自由的創(chuàng)意，力爭設(shè)計制作出與別人不同的玩具。

5,、作業(yè)完成后讓學(xué)生互相評價,，欣賞，分小組將玩具放在水中游動,，比比誰的玩具設(shè)計和制作的好,。

三、收拾整理

指導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料,，整理桌面,，地面，保持教室環(huán)境的整潔,。

四,、課后拓展：

讓學(xué)生回家去尋找更多會游的玩具，搞清玩具為什么會游的道理,。

小學(xué)四年級語文公開課教案篇六

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情,、愛國情,。

2、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,，引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛我中華》的課件,。

教學(xué)難點,、重點：

1、有感情地朗讀歌詞,，體會其中表達的強烈的民族情,、愛國情。

2,、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,，引導(dǎo)學(xué)生交流朗讀感想。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

問：同學(xué)們,，喜歡唱歌嗎,？

答：喜歡，

答：想,。

師：那好,，我們一起來欣賞這首由喬羽創(chuàng)作的歌曲《愛我中華》,。

（播放歌曲視頻）

二、初讀課文,，讀通讀順,。

1、介紹課文背景

2,、選擇自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

3,、檢查初學(xué)成果，掃除字詞障礙,。在課文中圈一圈,，畫一畫，把自己認為好的詞語摘抄下來,。

三,、精讀賞析

1、學(xué)生再次朗讀課文,，思考：

課文中將56個民族分別比做什么,？這樣寫你感覺到了什么？

“愛我中華”在文中出現(xiàn)了幾次,，分別出現(xiàn)在哪里,？你覺得有什么作用？

2,、師生共議,，明確：

（1）課文中分別將56個民族比作“星座”、“鮮花”,、“兄弟姐妹”,，語言樸實，反映了我國各民族的親密團結(jié),。

（2）課文中六次出現(xiàn)“愛我中華”,。第一次出現(xiàn)在第一節(jié)的末尾，說明56個民族的人們像一片星空下的56個星座,，像同一個大花園里的.56朵鮮花,，是親如一家的兄弟姐妹,，在他們的心中,，對祖國的熱愛是完全一樣的；第二,三,、四次出現(xiàn)是在第二節(jié)中,，表現(xiàn)了中華民族兒女在愛國熱情的激勵下在運動場上，在各行各業(yè)中忘我的工作，無私奉獻,。最后一次出現(xiàn)是在歌詞結(jié)尾,，首尾呼應(yīng)，一氣呵成,，將作品的愛國情感推向高潮,。

四、研讀,、感悟,。

1、指導(dǎo)有感情朗讀,。

（2）“愛我中華,，建設(shè)我們的國家?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家,？可舉出自己知道的人或事。

（3）“愛我中華,，中華雄姿英發(fā),。”可讓學(xué)生想想是誰雄姿英發(fā),？生：“愛我中華,，健兒奮起步伐?！蔽曳路鹂吹竭\動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形,。

生：當(dāng)我國的運動健兒奪得金牌為國爭光，五星紅旗冉冉升起時,，我的內(nèi)心非常激動,。

生：“愛我中華，建設(shè)我們的國家,?！蔽依斫鉃楦餍懈鳂I(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家。

生：有無私奉獻的老師,，保護環(huán)境的環(huán)衛(wèi)工人,，都在建設(shè)我們的國家。

……

2,、組織討論：在朗讀歌詞中,，哪句話讓你充滿激情？試著給大家朗讀一下,。

3,、師生合作有感情地朗讀歌詞,。師讀“愛我中華”，其余生讀,。

4,、討論：

你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句,。全班交流,。

五、升華情感,，結(jié)束課文,。

這么美麗的歌詞，配上昂揚的旋律,，更能表達人們的愛國情感,，就讓我們載歌載舞再一次聽這首催人奮進的歌曲吧。

（播放歌曲,，結(jié)束全文）

六,、板書設(shè)計

愛我中華

喬羽

民族情--星座、鮮花,、兄弟姐妹

愛國心--奮起步伐建設(shè)國家雄姿英發(fā)

課后反思

我所在的學(xué)校是城鎮(zhèn)和農(nóng)村的結(jié)合部,，學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村。這些學(xué)生雖然沒有非常好的家庭教育的氛圍,，但是對待學(xué)習(xí)和生活,，他們有認真的態(tài)度，有樸實的情感,。他們想像力豐富,，口頭表達欲望很強烈，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，所以在教學(xué)中能自始至終注重學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培養(yǎng),，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意,，讀中悟情,，讀中悟志，使文中的事與物活化,。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生自讀，同桌讀,，小組讀,，師生對讀，讓學(xué)生在多層次,，多角度,，多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情,。通過欣賞歌曲,、課件圖片等使學(xué)生融入文章之中，使學(xué)生,、教師,、作者的情感產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)開放而有活力的課堂,，達到高效課堂的效果,。

小學(xué)四年級語文公開課教案篇七

本課內(nèi)容教學(xué)之前，同學(xué)已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法,，并學(xué)會了乘法豎式的寫法,，這些都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容作了知識上的鋪墊。兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法是以后學(xué)習(xí)乘,、除法的基礎(chǔ),，也是本單元中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這局部內(nèi)容先教學(xué)一位數(shù)乘幾十的口算,，為學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)作好算理和方法上的準(zhǔn)備,，再教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算。一位數(shù)乘幾十是一位數(shù)乘兩位數(shù)中最容易的,，也是最基礎(chǔ)的,。教材用圖畫形式出現(xiàn)的實際問題能很清楚地顯示出“求3個20是多少?”引起同學(xué)對乘法的回憶。列出算式20×3后,，形象直觀的問題情境又能讓每名同學(xué)都有自身的算法,，然后組織同學(xué)交流算法，使采用連加或形象計算的同學(xué)學(xué)會比較籠統(tǒng)地考慮,，從而讓同學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,。在“試一試”中，繼續(xù)口算8頭大象能運多少根,，把一位數(shù)乘幾十的積擴展到幾百幾十,，再次引導(dǎo)同學(xué)利用表內(nèi)乘法聯(lián)想一位數(shù)乘幾十的積。一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的教學(xué)也充沛依*情境圖啟發(fā)同學(xué)考慮,。教材先布置同學(xué)自身想口算方法,，在此基礎(chǔ)上再介紹筆算方法，這樣布置,，便于同學(xué)由口算方法聯(lián)想到要把乘數(shù)分別與被乘數(shù)每位上的數(shù)相乘,，然后相加，這就有利于同學(xué)理解筆算的方法,。接著,，教材簡化了豎式筆算的中間過程,，得出筆算的豎式的一般寫法，使同學(xué)明確一位數(shù)乘兩位數(shù)乘的順序和每一步積的定位,。

1,、使同學(xué)經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)算法的過程，理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,并掌握計算方法,。

2,、初步學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

3,、使同學(xué)經(jīng)歷與他人交流算法的過程,，培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)會一位數(shù)乘幾十的口算和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理

電腦,、課件

小學(xué)四年級語文公開課教案篇八

一、學(xué)生分析

四年級學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品自身傳達的思想感情,，通過討論,，對作品的感受和理解應(yīng)能形成大體共識。而且經(jīng)過三年的積累,，學(xué)生已具備了一定的獨立學(xué)習(xí)的能力,，四年級老師應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二,、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

1,、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的`民族情,、愛國情,。

2、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”,。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

3,、自學(xué)生字詞語,。背誦課文。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

vcd歌曲《愛我中華》,、課件

四、教學(xué)重點,、難點

1,、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情,。

2,、課文中六次出現(xiàn)了“愛我中華”。引導(dǎo)學(xué)生讀后交流朗讀的感想,。體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧,。

五、教學(xué)過程

（一）點明本單元主題

1,、板書單元主題：民族之花

2、讀了民族之花這幾個字,，你想到什么,？

3、預(yù)習(xí)后對這一單元有了哪些了解,？

（二）歌曲導(dǎo)入,，整體感知

1、放vcd歌曲《愛我中華》

同學(xué)們可以聽,，也可以邊聽邊唱,。

請同學(xué)來談?wù)剟偛怕牳杌虺钑r的感受。（同學(xué)可以暢所欲言,，只要談出自身僅有的一點感受都可以）

2,、簡介創(chuàng)作背景和作者。

這么熟悉,、感人的歌曲,，除了會唱，你對他還有哪些了解,？請同學(xué)來交流交流,。教師適時地補充介紹。

（三）感情朗讀,，進一步整體感知課文

1,、自由朗讀歌詞，讀通句子,。標(biāo)上小節(jié)序號,。

2、注意生字詞的讀音,。

3,、檢查自讀情況。

指名朗讀,。從這段歌詞中你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方？標(biāo)注出來,。

（四）細讀感悟,，美讀背誦

1,、文中有多處重復(fù)的語句，讀一讀,、找一找,、畫一畫，小組交流,。

（1）多處提到五十六,。

（2）六處點到“愛我中華”一句。

2,、指名朗讀,，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比如的方法,，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座,，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹,。體會到民族團結(jié)親如一家,。指導(dǎo)有感情朗讀。

（2）不論是誰,，不論他走到哪里,，他最舍不得、最愛的是什么,？

（3）文中有幾處提到了這句話,？

（4）仔細讀讀，聯(lián)系上下文想一想,，他們表達的感情有什么不同,？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景,？表達了怎樣的思想感情,？

（2）“愛我中華，建設(shè)我們的國家,?！笨勺寣W(xué)生說說誰在建設(shè)我們的國家？可舉出自身所知道的人或事,。

（3）“愛我中華,，中華雄姿英發(fā)?！毕胍幌霑钦l雄姿英發(fā),？

（4）你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句自身寫出一到兩句。全班交流,。

指導(dǎo)有感情朗讀,。

4、帶著自身的體會朗讀歌詞,。試著背誦,。

（五）形式多樣唱歌曲，升華情感

1,、小組內(nèi)排練,，或領(lǐng)唱合唱、或歌伴舞,，以多種形式表達自身對祖國的愛,。

2、全班展示,。

（六）作業(yè)設(shè)計

必做：

1,、正確,、流利,、有感情朗讀、背誦課文,。

2,、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲,。

3,、預(yù)習(xí)《草原》查閱關(guān)于蒙古草原的資料。

選做：

搜集關(guān)于民族的諺語和民族的風(fēng)俗節(jié)慶文化,。

小學(xué)四年級語文公開課教案篇九

小籃球游戲

1,、體驗球感,熟悉球性,了解到小籃球有彈性,滾動性的特點。

2,、通過參加一些利用球性的練習(xí),掌握一些簡單的籃球基本動作,。

3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作,，互幫互助的精神,。

一、熱身運動,激發(fā)興趣

1,、導(dǎo)入課題,。

2、傳球游戲(分發(fā)器材),。

3,、韻律活動(球操)。

二、自由玩球,熟悉球性

1,、學(xué)生散點站立,自由玩球

2,、教師集中提問,小籃球有什么特點?

3、學(xué)生回答

4,、針對各種特性,教師進行引導(dǎo)

三,、看圖自學(xué)游戲方法

圖1：運球練習(xí)

圖2：滾動傳球游戲

圖3：反彈傳球

圖4：投籃

學(xué)生：分組循環(huán)游戲

教師：啟發(fā)與引導(dǎo)

四、分組自由練習(xí)

按技能水平或興趣愛好自由分組,進行鞏固與提高練習(xí)

結(jié)束部分

五,、總結(jié)

1,、放松練習(xí)。

2,、小結(jié),。

3、回收器材,。

4,、布置課后作業(yè)。

5,、師生再見,。