體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)篇一

開學(xué)初,，妍妍對(duì)于新集體生活采取了完全的排斥態(tài)度：她拒絕來園,、天天早上哭著、叫著,、拉著奶奶的手死也不放;她拒絕參加游戲;甚至拒絕吃飯,，老嚷著“奶奶做好飯了，妹妹要回家吃飯”,。期間,，家長也是萬分擔(dān)心，派奶奶來探視,。

到了下午,，妍妍竟然拒絕午睡，情愿站著,。但是,，她對(duì)于我已經(jīng)不表示排斥，我?guī)狭藥?，允許她倚在我身上休息,。對(duì)于這樣一個(gè)敏感又嬌氣的孩子,，我一開始采取的對(duì)策是“順應(yīng)”,。希望她在熟悉新環(huán)境后，能夠自主地接受新環(huán)境的規(guī)則,，接受集體生活,。但是，幾天過去依然沒有成效,。她依然拒絕和大家一樣,，在集體活動(dòng)時(shí)也總是游離在大家之外，從不參與,。和奶奶商量,、交流妍研的情況，奶奶表示,，只要她不哭,，她想怎樣就怎樣,。開始，我也認(rèn)同家長的觀點(diǎn),，認(rèn)為穩(wěn)定情緒是重點(diǎn),，但是，她這樣的活動(dòng)方式開始感染一些孩子,，本來就不愛吃飯的博豪,、曉嵐、懿晨見了我對(duì)妍妍地遷就,，趁機(jī)開始提出：老師,，這個(gè)菜我不要吃的;那個(gè)湯我不喜歡……一天在喂飯時(shí)，因?yàn)?，有小朋友把湯打翻,，我急于去清理，就命令妍妍說：“接下來你自己吃飯,，不許再哭了”。由于口氣較嚴(yán)肅,，我還擔(dān)心她是否會(huì)號(hào)啕大哭,，但是當(dāng)我過來后發(fā)現(xiàn),，她真停止哭泣,、自己在吃飯了。這次情況給了我信心,。我開始改變我的教育策略,。

首先從愉快來園開始，在和家長聯(lián)系后,，我和家長對(duì)她提出要求：開始允許早上來園讓奶奶陪她玩半個(gè)小時(shí),，如果奶奶走時(shí)她哭了，那么第二天哪怕她哭得再厲害,，也不讓奶奶陪了,。如果奶奶走后她沒哭，而且在奶奶走后能和大家一起活動(dòng),，那么第二天還允許奶奶繼續(xù)陪她,。開始一段時(shí)間，奶奶離開時(shí)妍妍還是哭泣,，我沒有妥協(xié),，很堅(jiān)決地在她哭泣的第二天一進(jìn)教室就讓她奶奶回家了。我觀察了一下,，接下來的幾天來園時(shí)她情緒有些波動(dòng),，但忍著沒有哭泣，后來的情緒基本正常,，對(duì)我的要求并沒有太大的拒絕反抗,。我就獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)了她,，在以后的幾天里，我逐步要求逐漸的脫離奶奶的陪伴,，慢慢與愉快上學(xué),。隨著要求的逐步落實(shí)。妍妍開始接受新環(huán)境,，在教師的引導(dǎo)和一定要求的輔助下,，她開始和小朋友一起玩，一起游戲,，臉上也逐漸開始有了笑容,。

國慶長假上來，我很擔(dān)心妍妍會(huì)重新對(duì)環(huán)境,、對(duì)老師感到陌生,，重新變得不愿來園，但事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,，妍妍早早地來園,，高興地?fù)]著小手叫奶奶快點(diǎn)回去，然后和嘉怡,、怡寧幾個(gè)好朋友一起玩去了,。奶奶反映說，媽媽今天還在放假,，叫她也繼續(xù)留在家中休息一天,，她卻說“老師會(huì)等著我的”而堅(jiān)持來園了

家長對(duì)孩子的變化感到驚嘆，也自覺停止了中途來園探視,，而孩子情緒也很穩(wěn)定,。這說明，教師的對(duì)應(yīng)策略取得了效果,。

分析與反思：

人的能力表現(xiàn)在各個(gè)方面,，其中對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)能力也是一個(gè)方面。對(duì)于幼兒來說,，由于孩子性格,、成長環(huán)境和父母教養(yǎng)方式的不同,，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過程就產(chǎn)生了差異,。對(duì)于教師來說，過去我們的思維定式是調(diào)整環(huán)境來適應(yīng)孩子,，特別是在開學(xué)初的一段時(shí)間里,，教師更會(huì)有意識(shí)地遷就幼兒。在這個(gè)案例中,，一開始,，我對(duì)應(yīng)幼兒拒絕接受環(huán)境的行為,，采取的對(duì)策就是順應(yīng)。因?yàn)榻逃龑?duì)象是一個(gè)較為敏感而且十分嬌氣的孩子,。我感到,，孩子的一系列拒絕行為其實(shí)是她心理極為“焦慮”的一種外在表現(xiàn)形式。她拒絕環(huán)境進(jìn)入他的生活,，以給自己營造一種“安全感”,，比如她拒絕吃飯就是很明顯的一個(gè)行為。但是,，當(dāng)她在環(huán)境中有了一個(gè)具體的“依戀”對(duì)象后,，(就是教師自己)我就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教育策略，變“順應(yīng)”為“依從”,。從案例中教師的行為分析,，由于教育對(duì)象的“敏感”使她感受到自己的行為引起教師對(duì)待自己態(tài)度的變化，為了在陌生的環(huán)境中繼續(xù)有一個(gè)可以“依戀”的對(duì)象,，她開始調(diào)整自己的行為,，反過來順應(yīng)教師的要求。就象妍妍在有天早上來園時(shí)對(duì)我說的那樣：為什么老師天天早上抱抱我,、晚上還要給我五角星(指老師和她之間第二天來園不哭泣的約定)?當(dāng)時(shí)我回答“因?yàn)槟闶抢蠋熀芟矚g的妹妹小朋友”,。在幼兒逐步適應(yīng)的過程中，教師不斷的肯定應(yīng)該和要求交替進(jìn)行,，這樣幼兒在得到贊許之后,，對(duì)于繼續(xù)完成教師的要求就有了信心和興趣。

幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)篇二

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期開始了有段時(shí)間了,。看小朋友們一天天的懂事,，一天天地在長大,，心里總是樂滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心,，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響,。真正的生活在他們當(dāng)中,，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的,，可以說，關(guān)系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢(mèng)想,，站在教育的講臺(tái),，是我的追求，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識(shí),。

雖然,，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課,，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對(duì)工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個(gè)人都會(huì)做,，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的。但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長,，背后有老師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關(guān)鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng),，讓人望之驚嘆,，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來說,，天真無憂無慮,，在對(duì)任意事物之中，都是充滿了好奇感,，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí),，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個(gè)好榜樣。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,，幼兒作為一個(gè)完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動(dòng),。

坐在書桌前,，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒,。這種簡單而又充實(shí)的生活令我滿足,，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉,，上課時(shí)的精彩瞬間,，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生?，F(xiàn)在的我,，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分,，讓我的青春如鮮花般綻放,。

對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識(shí),，擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要,，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué),，我的思路留在了上面,，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考,，讓自己的思緒漫步,。

一生，是一個(gè)多么無法想象的時(shí)間概念,，他漫長,、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往,。幼兒的一生才剛剛開始,，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力,。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來說,，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器,，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶,。由此可見，幼兒教育是多么的關(guān)鍵,，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位,。

在幼兒教育過程中,，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想,，同樣他們辨別是非的能力也較差,。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵,。想到這里,，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前,。眾所周知,，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外,。在別人玩的時(shí)候,，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推,、去擠,。為此，我急中生智,，運(yùn)用講座中的理論來精心組織了一堂課,。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景,，和類似于小男孩情況的場景,。其他小朋友看得津津有味，唯獨(dú)他自己,，顯得悶悶不樂,。課后，我找到他,，我們盤腿坐在草叢上,，問他“寶貝，今天的游戲好玩嗎?開心嗎?”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現(xiàn),，突然,，他大聲地對(duì)我說：“陳老師，我錯(cuò)了,，我不應(yīng)該去和小朋友們爭搶,。”當(dāng)時(shí)的我,，看到他那雙清澈的眼睛,，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺,，在我的心頭蕩漾,。

其實(shí),，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶,。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議,。這一切,，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說,，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心,。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn),。教師教育五天,，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以,，在教育過程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系,，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法,。

環(huán)境可以影響孩子的一生,，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不希望自己的孩子成為小公主,、小紳士呢?但只要有方法,、有正確的思路，教育便會(huì)取得更為顯著的成效,。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合,，而更應(yīng)是一種無處不在，無時(shí)不在的氛圍,，也正是這樣,，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤著孩子的心田。

中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng),?！案改负簦瑧?yīng)勿緩,。父母命,，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好,，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問題,。

窗外，景色依然,。一切都那么安靜祥和,。但是我,，心中在不斷的泛起漣漪。現(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉,，將來回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林,，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)我們也相信在八一保育院這個(gè)大搖籃里,，將會(huì)孕育出一批批知書達(dá)理的小公主,、小紳士，他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國家!