人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇一

陽(yáng)春三月,，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺,。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課,，還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座,。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，寓教于樂(lè),。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè),，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中,，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語(yǔ)言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,，學(xué)生的語(yǔ)言交流能力得到了鍛煉和提高,。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音,、形,、義，以及中西方飲食文化的差異,。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐,。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，教學(xué)效果非常好,。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候,，播放舒緩的音樂(lè),，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂(lè)學(xué)習(xí),。

二、備課充分,，步驟緊湊,。通過(guò)觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的,。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼,，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán),，銜接自然,，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒(méi)有斷點(diǎn),。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上,，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹,，來(lái)自北京,，然后詢問(wèn)如何從北京到xxxx，通過(guò)課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間,，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(by bike /by car/by air/by train),。結(jié)束時(shí)，又歡迎各位老師,、學(xué)生到北京去,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然一體。

三,、教法多樣,，別出心裁。這幾堂課中,，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同,，設(shè)計(jì)別出心裁。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rain forest》中,，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后,，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹(shù)，老師讓學(xué)生在綠色的樹(shù)葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后,，并讓他們親手把樹(shù)葉貼在黑板上的大樹(shù)上,，干枯的大樹(shù)在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語(yǔ)的教學(xué),，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透,。 李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采用吹氣球的方式,，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎,、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒,。

四,、教態(tài)自然，口語(yǔ)流利,。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng),。他們口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確,?？梢?jiàn)各位參賽的教師英語(yǔ)水平之高，這也是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的前提,。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書(shū)寫功夫,，精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝,，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái)。

在這次活動(dòng)中我們還聆聽(tīng)了xxxx市xxxx區(qū)教研室,、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座,。

1、什么是一堂好課?

一堂好課包括：真(真實(shí)情感),、實(shí)(學(xué)有所獲),、活(思維活躍)。

2,、如何上好一堂課?

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)：主要解決教什么,、怎樣教,、教的怎樣。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),、教學(xué)策略設(shè)計(jì),、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),。

3,、教師要樹(shù)立備課的質(zhì)量意識(shí)：一課三備。

一備：鉆研教材,、獨(dú)立思考,，形成“初案”;

二備：博覽群書(shū)、融匯貫通,，寫出“教案”;

三備：課后反思,、精益求精，補(bǔ)充“另案”,。

(所謂“另案”：包括成功之舉,、敗筆之處、學(xué)生見(jiàn)解,、教學(xué)機(jī)智,、再教設(shè)計(jì).)

同時(shí)，xxxx老師建議青年教師要學(xué)會(huì)：一課三品.

(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)

(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)

(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)

當(dāng)然,，一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法,，這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,，但真正做起來(lái)卻很難。 我深深地感到自己的不足,，在今后的教學(xué)中,，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，來(lái)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的素質(zhì)。

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇二

20xx年3月27,、28日,，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文觀摩研討會(huì),，在這兩天的時(shí)間里，觀摩了趙志祥老師,、孫雙金老師,、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師,、戴建榮老師,、羅才軍老師、何捷老師,、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課,，并聽(tīng)了幾位教師的課后分享和精彩專題講座,。一系列教學(xué)活動(dòng)，讓我深刻的體會(huì)到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，無(wú)不讓人稱奇,，感嘆語(yǔ)文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化,。下面我就幾位教師的課來(lái)談一談自己的體會(huì)。

課前教師與學(xué)生輕松的交流,，使學(xué)生的心情得到了放松,，簡(jiǎn)單的幾分鐘交流，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒,，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí),。如戴建榮老師就和學(xué)生問(wèn)好這件事展開(kāi)交流，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流,。這樣,，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感,，也為自由寬松,、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)并不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題,，而是一個(gè)理念問(wèn)題,。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的,。所以在新課改下,，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個(gè)一個(gè)的學(xué)生,，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭(zhēng),，又要弱弱相持,。如此次聽(tīng)課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)出自己的想法,。不知不覺(jué)中,，學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)思考再思考，從不敢說(shuō)到嘗試說(shuō)再到喜歡說(shuō)的過(guò)程,，也就在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)了新知識(shí),，并獲得了成功的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)自己的思考,，形成了自己對(duì)文本的理解和思想,。

每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點(diǎn)一滴形成,。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具,，能夠幫助孩子去探索豐富,、精彩的世界。

通過(guò)此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，讓同學(xué)成為同學(xué),，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過(guò)充分的自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化,。

一個(gè)好的語(yǔ)文教師,，不需要華麗的包裝，也無(wú)需精致的課件,，他一出口就是文章,，一說(shuō)話就是哲理，談吐優(yōu)雅,，儒雅別致,，語(yǔ)言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑,，這與老師深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)是分不開(kāi)的,。所有語(yǔ)文老師一定要多讀書(shū)！

總之,，這次南昌之行,，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心,、支持和幫助,，我一定會(huì)在語(yǔ)文的教學(xué)方面不斷地努力,，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，用心教書(shū),，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，成就更美好的自己！

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇三

本次活動(dòng)在淮師會(huì)堂舉行,，在歷時(shí)兩天半的活動(dòng)中,，我們共聽(tīng)了11節(jié)課，4場(chǎng)報(bào)告,，這些來(lái)自全國(guó)的教授,、副教授、校長(zhǎng),、特級(jí)教師等為我們呈現(xiàn)了新穎的理念,、精彩的課堂。他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我,，讓我感受到了名師的魅力和專家的風(fēng)采。

第一次近距離接觸這些名師,，記錄他們的課堂,，品味他們睿智的語(yǔ)言和深邃的思想。第一節(jié)課是xxxx老師的課,，他的口語(yǔ)非常的好,，設(shè)計(jì)也很獨(dú)特，通過(guò)5個(gè)導(dǎo)游把整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機(jī)的銜接了起來(lái),，特別是單詞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,，直觀，形象生動(dòng)且有效,，我想在我今后的教學(xué)中可以借鑒使用,。但是在剛剛開(kāi)始的復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)有些卡殼，學(xué)生的反應(yīng)非常不積極,，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題,，真的是學(xué)生的口語(yǔ)太差，太緊張,，太怯場(chǎng)嗎,？我覺(jué)得，可能是開(kāi)始的導(dǎo)入跳躍性太大,，讓學(xué)生的思維跟不上老師的步伐,，使學(xué)生不明白老師要去干什么，所以也就無(wú)法張口去表達(dá),。我認(rèn)為,，在學(xué)生聽(tīng)不懂的情況下,，是可以用漢語(yǔ)來(lái)提示的，這樣更能讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴去表達(dá),。

漸進(jìn),，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課,，讓我對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的建構(gòu)第一次有了認(rèn)識(shí),。指導(dǎo)我去思考和學(xué)習(xí)。

xxx老師和xxx老師的課很有激情和親和力,，重點(diǎn)突出,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。xxx的課后感言讓我記憶猶新,，如何讓孩子們把書(shū)本上所學(xué)的運(yùn)用到日常生活中,，使英語(yǔ)生活化,，使英語(yǔ)真正發(fā)揮其交際的目的,，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題,。

他豐富的表情,，夸張而生動(dòng)的肢體語(yǔ)言是我對(duì)田老師印象最為深刻之處，同時(shí)他的幽默與較為地道的語(yǔ)言也給我留下了較深的印象,。

地將上節(jié)課所學(xué)的主句型融入到教師的自我介紹的信息中,，再讓學(xué)生自編歌謠的互動(dòng)，不僅復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了課堂,。她的課最后給我的印象就是細(xì)致和深入，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,。

時(shí)間如白駒過(guò)隙,，兩天半的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧,，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力,，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,，努力的提高自己,，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂,。

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇四

12月3日,、4日我有幸參加了全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)，x老師執(zhí)教的《乘法分配律》,、x老師的《米》,、我校x老師的《雞兔同籠》、錢守望老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》以及x老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,，名師們精彩的課堂演繹,，讓我一次次沉浸其中,。課后幾位老師又做了專門的主題報(bào)告,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn),，重新審視自己的課堂教學(xué)，靜心研究即將出版的課程標(biāo)準(zhǔn),。還有幾位老師針對(duì)數(shù)形結(jié)合的思想、運(yùn)算律教學(xué)的若干思考,、以及新課程標(biāo)準(zhǔn)都談了自己不同的觀點(diǎn),。下面我就為期兩天的學(xué)習(xí)談一下自己的幾點(diǎn)感受：

對(duì)于教學(xué)前測(cè)的理解原來(lái)認(rèn)為是只是教師簡(jiǎn)單了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)就可以了,，很多時(shí)候都是憑借已有經(jīng)驗(yàn)判斷的,。但聽(tīng)了幾節(jié)課之后,，認(rèn)為這是教學(xué)之前一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),，它是對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以科學(xué)、具體的問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查,，目的是了解學(xué)生真正易錯(cuò)的“問(wèn)題”在哪里，之后對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行精心設(shè)計(jì),。這樣我們就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生會(huì)了的還在講,，學(xué)生能學(xué)會(huì)的還是講，怎么講也不明白的還想講,。 “三講”就是講易混點(diǎn),，易錯(cuò)點(diǎn)，易漏點(diǎn),，教學(xué)前側(cè)就是起到了這樣的作用,。我想，我們不妨試試,，在平時(shí)的課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)前側(cè),，可能會(huì)受到意想不到的后果。

想象是孩子能力發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志,，孩子需要想象,，這就需要教師在課堂上給孩子留足夠的時(shí)間和空間，使學(xué)生的想象力得以充分,、最大限度的發(fā)展,。如x老師的《乘法分配律》一節(jié)，學(xué)生在初步理解了乘法分配律的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)寫”的環(huán)節(jié),，給學(xué)生留足了想象的空間，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的題目有：3×8+3×21=3×（8+21）等,，這樣學(xué)生思考的空間頓時(shí)加大了,，還有學(xué)生出現(xiàn)7×（4+2）后，劉老師并沒(méi)有著急把后半部分呈現(xiàn)出來(lái),，而是問(wèn)學(xué)生：你想象一下,，右邊變成什么樣子了？學(xué)生通過(guò)積極思考努力想象,，在頭腦中慢慢建立了乘法分配率的模型,。

一個(gè)數(shù)學(xué)老師在機(jī)場(chǎng)乘時(shí)看到時(shí)間表第一反應(yīng)想到24時(shí)計(jì)時(shí)法，那他是一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)人,，看到一根木材會(huì)在頭腦中馬上浮現(xiàn)出圓柱體,，并想到從中間鋸開(kāi)它的體積不變而表面積會(huì)增加，那他是生活中數(shù)學(xué)人，當(dāng)走到超市買東西在售貨員打單子時(shí),，已經(jīng)算出了總價(jià),，那它是生活中的數(shù)學(xué)人……作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該在生活中有這樣一種敏銳的數(shù)學(xué)能力，包括隨時(shí),、無(wú)意識(shí)的積累生活中的數(shù)學(xué)資源,，無(wú)意識(shí)的在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)等,。

第二次聽(tīng)錢守望老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,，震撼、佩服,、慚愧油然而生,。震撼、佩服……生活中存在太多太多關(guān)于24計(jì)時(shí)法的例子,，天宮一號(hào),、神舟七號(hào)的飛天等，這些信手拈來(lái)的資源卻被們老師忽視,，不會(huì)隨時(shí)積累,。等到我們講課時(shí)，匆匆到網(wǎng)上搜集幾張圖片勉強(qiáng)來(lái)用,，有時(shí)還很不合適,。錢老師卻是留心生活中的小細(xì)節(jié)，做生活中的數(shù)學(xué)人,，隨時(shí)收集數(shù)學(xué)資源慢慢積累,，他的課容量大、資源多,、信息廣,，但聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)卻是那么舒服，并沒(méi)有因?yàn)橘Y源的容量大而感覺(jué)生硬,。慚愧……一個(gè)特級(jí)教師時(shí)刻具備一種孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神,，當(dāng)錢老師看到一個(gè)世界計(jì)時(shí)表時(shí),，會(huì)立即把圖片拍下來(lái),，不忘帶回來(lái)給孩子們看，那是一種何等的精神,?；叵胩ど现v臺(tái)幾年過(guò)去了，自己還能保留當(dāng)初的激情與夢(mèng)想嗎,？我不敢肯定,。教育如讀書(shū)，每天都是新的一頁(yè)，每頁(yè)的主題都不一樣,，幾年之后如果我們還像踏上講臺(tái)第一天那樣激情盎然,，每時(shí)每分保持新鮮、活力,、靈性,，那我們就會(huì)擁有詩(shī)意的教育人生。

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇五

從1949年中華人民共和國(guó)成立到1978年黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi),，是我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期,。這一時(shí)期，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，實(shí)現(xiàn)了從新民主主義向社會(huì)主義的過(guò)渡,，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)始了社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛探索。1956年,，我國(guó)確立起社會(huì)主義基本制度,，并取得巨大的成就，生產(chǎn)出了第一架飛機(jī),、第一輛汽車,，第一顆原子彈、氫彈先后爆炸成功等等,。在這一時(shí)期,，我國(guó)初步解決了幾億人的吃飯穿衣問(wèn)題。從1951年開(kāi)始著手編制第一個(gè)五年計(jì)劃,。從1953年開(kāi)始,，經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作有計(jì)劃地在全國(guó)展開(kāi)。1954年召開(kāi)了第一屆全國(guó)人民代表大會(huì),，通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法》,。同年，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)了《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議章程》,，確立了我國(guó)的根本政治制度,。這也是艱難曲折的一段歷史。這段時(shí)期出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”“共產(chǎn)風(fēng)”“文化大革命”,，以及“左”傾錯(cuò)誤和“反右傾”斗爭(zhēng),，歷經(jīng)了艱難曲折的摸索。雖然我們?yōu)橹冻隽撕艽蟠鷥r(jià),，但為中國(guó)特色社會(huì)主義的形成提供了極為有益的啟示與借鑒,，并在后來(lái)得到了歷史的證明。同時(shí),，這更是昂首挺胸的一段歷史,。1950年6月,，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，黨中央和毛澤東主席作出了“抗美援朝,，保家衛(wèi)國(guó)”的戰(zhàn)略決策,，打出了新中國(guó)的國(guó)威軍威，提高了中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)人民中的威望,，提高了中國(guó)人民的民族自信心和民族自豪感,，新中國(guó)站穩(wěn)了腳跟。如鄧小平同志所說(shuō)的那樣,，新中國(guó)的成立,，“中國(guó)取得了一個(gè)資格：人們不敢輕視我們”。

學(xué)習(xí)歷史,，回望歷史,，感悟歷史，我們黨是一個(gè)善于自我革命,、自我創(chuàng)新,、自我完善的黨，在艱難困苦中玉汝于成,，在艱難曲折中守正創(chuàng)新,，在輝煌成就中砥礪前行。今天,，我們應(yīng)感悟黨史,，汲取“五種力量”，爭(zhēng)做新時(shí)代的奮斗者,。

汲取思想的力量,。沒(méi)有馬克思主義及其中國(guó)化創(chuàng)新理論的正確指引，就不會(huì)有中國(guó)革命的偉大勝利,。要深刻感悟馬克思主義的真理力量和實(shí)踐力量,，堅(jiān)持黨對(duì)政法工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,、習(xí)近平法治思想,，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐,、推動(dòng)工作,，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力,、政治執(zhí)行力,。

汲取初心的力量,。厚植為民情懷,，樹(shù)牢“江山就是人民,，人民就是江山”理念，全面履行維護(hù)國(guó)家政治安全,、確保社會(huì)大局穩(wěn)定,、促進(jìn)社會(huì)公平正義、保障人民安居樂(lè)業(yè)的政法工作“職責(zé)使命”,，嚴(yán)格執(zhí)法,、公正司法，用心用情辦好群眾身邊的“小案”“小事”,，做實(shí)做細(xì)群眾身邊的平安工程,，以高質(zhì)量的政法履職厚植黨執(zhí)政的政治基礎(chǔ)。

汲取精神的力量,。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期,，我們黨和國(guó)家形成了抗美援朝精神、大慶精神,、鐵人精神,、雷鋒精神、焦裕祿精神,、紅旗渠精神,、“兩彈一星”精神等等。要銘記光輝歷史,，傳承好偉大精神,，弘揚(yáng)英模精神，賡續(xù)好共產(chǎn)黨人的精神血脈,，淬煉靈魂,、砥礪品格，筑牢政治忠誠(chéng),，不斷提振邁進(jìn)新征程,、奮進(jìn)新時(shí)代、開(kāi)創(chuàng)新局面的精氣神,。

汲取實(shí)干的力量,。全市政法系統(tǒng)既要總攬全局、抓緊中心工作,，又要協(xié)調(diào)各方,、兼顧其他工作，最大限度整合資源,、調(diào)動(dòng)方方面面積極性,，扎實(shí)推進(jìn)市域社會(huì)治理、掃黑除惡斗爭(zhēng),、維護(hù)穩(wěn)定,、矛盾糾紛排查化解等工作,，努力創(chuàng)造安全的政治環(huán)境、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境,、公正的法治環(huán)境,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感,、幸福感,、安全感。

汲取信仰的力量,。作為黨和人民手中的“刀把子”,。全市政法系統(tǒng)要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念,、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度的歷史必然性,、內(nèi)在合理性,、體制優(yōu)越性，堅(jiān)持好,、發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度,，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路。

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇六

12月3日,，聽(tīng)了x老師的課《乘法的分配律》以及他的報(bào)告《有效教學(xué)的策略》,，以下是我的一點(diǎn)感受與思考。

剛剛走上講臺(tái),、成為教師的那一段時(shí)間里,，每次都是在上課前都做好精心的準(zhǔn)備，上課時(shí)也總是不敢放手讓學(xué)生自由的動(dòng)手實(shí)踐,，自由的說(shuō)說(shuō)對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法,，唯恐學(xué)生的思維跑出之前的預(yù)設(shè)，唯恐控制不了課堂秩序……,。那個(gè)時(shí)候,，總是著急的怕學(xué)生說(shuō)不出預(yù)設(shè)的內(nèi)容而著急把一切正確無(wú)誤的知識(shí)告訴學(xué)生，雖然那樣的教案設(shè)計(jì)滴水不漏,，雖然各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的順暢無(wú)比,，但現(xiàn)在來(lái)看，那樣的課堂是缺乏生機(jī)的課堂,，是沒(méi)有生命力的課堂,。

葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“要從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué),。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,，是他們生命的,、有意義的構(gòu)成部分，要把個(gè)體精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,?！?/p>

在執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，以下圖作為情境圖引入,。

圖1

當(dāng)做好一切鋪墊，讓孩子們選擇自己喜歡的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后,，我選擇了幾個(gè)孩子的作品投影展示,，其中一個(gè)孩子是這樣填寫的表格：

盒子一個(gè)盒子一個(gè)盒子

娃娃一個(gè)娃娃一個(gè)娃娃

汽車一個(gè)汽車

魔方一個(gè)魔方一個(gè)魔方

當(dāng)我在投影儀上投出這個(gè)孩子的作品時(shí)，孩子們都笑了,。于是我和其中的一個(gè)孩子有了以下的對(duì)話：

教師：請(qǐng)問(wèn)你為什么笑呢,？

學(xué)生：他沒(méi)統(tǒng)計(jì)完。

教師：哦,，還真是,，不錯(cuò)！那你統(tǒng)計(jì)完了嗎,？你用的什么方法呢,？

學(xué)生：我統(tǒng)計(jì)完了，我用的畫圓圈的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)的,。一個(gè)圓圈就代表上面的一個(gè)玩具,。

教師：真棒！那你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題在哪嗎,？是時(shí)間不夠嗎,？

學(xué)生：是他這種方法太麻煩了，用圓圈表示比較簡(jiǎn)單,。

曾經(jīng)有位老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，讓學(xué)生折出一張長(zhǎng)方形紙片的二分之一，可有兩個(gè)學(xué)生折出了四分之一,，這時(shí)老師就問(wèn)學(xué)生：“對(duì)這件事你們?cè)趺纯?？”大多同學(xué)都持反對(duì)意見(jiàn)，可這位老師卻評(píng)價(jià)說(shuō)：“你們真有創(chuàng)造力,?！焙?jiǎn)單的一句點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的寬容,，也體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生充分的尊重,。接著，這位老師以此為契機(jī),，讓學(xué)生折出自己想到并喜歡的幾分之一,。到了課的最后,，老師又說(shuō)：“老師教出了一個(gè)二分之一，你們卻創(chuàng)造出這么多的分?jǐn)?shù),，首先該感謝誰(shuí)呀,？”自然而然，兩個(gè)看似“不聽(tīng)話”的孩子就成了這節(jié)課上的英雄,，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就成了亮點(diǎn),。

生成的課堂是美麗的。新課程倡導(dǎo)建立“開(kāi)放”,、“有活力”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的多向發(fā)展和多元感受,。這就要求教師不但要依照課改精神,，還要具有教育機(jī)智和學(xué)科智慧，能極時(shí)地根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生反饋,，敏銳地捕捉到這一課堂生成性教學(xué)資源,，并有效地加以利用、引導(dǎo),，來(lái)借“機(jī)”施教,，使樸實(shí)的數(shù)學(xué)課堂因有價(jià)值的動(dòng)態(tài)生成而彰顯無(wú)窮的教學(xué)魅力。

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇七

初為人師,，經(jīng)歷了太多的第一次,，而這些將會(huì)是我一直珍惜的財(cái)富。

這次有幸與另外兩名語(yǔ)文教師到沁水示范初中參加了中考語(yǔ)文研討會(huì),，通過(guò)兩節(jié)觀摩課和一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃交流課,，我真的是感觸頗深，受益匪淺,。

第一節(jié)課是有關(guān)議論文知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié),。授課教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確而全面，無(wú)論是從題型上,，還是解題技巧上教師都能夠講解的非常清楚,，并能夠及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。既能鞏固所學(xué)內(nèi)容,，又能快速掌握方法,，使知識(shí)系統(tǒng)化。

第二節(jié)課是高平三中教師王愛(ài)萍講的關(guān)于病句的辨析與修改,。她首先就這幾年中考并未出現(xiàn)病句題,，而后有可能考的現(xiàn)狀做了分析，接著從我們應(yīng)該“會(huì)說(shuō)話”這個(gè)角度考慮，認(rèn)為我們應(yīng)該掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),。隨后,，她從句子知識(shí)、什么是病句,、病句的修改方法,、修改原則、修改符號(hào)等方面著手,，通過(guò)一系列的病句練習(xí)總結(jié)了病句的八大類型,。條理而清晰，實(shí)用性很強(qiáng),，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，很受啟發(fā),。

兩節(jié)課之后,，我們又做了復(fù)習(xí)計(jì)劃的相互交流，并提出了相關(guān)問(wèn)題,，雖然我今年并不是初三教師,，但聽(tīng)了之后，對(duì)于剛踏入教師行列的我,，的確收獲很大,。

首先，我明確了《課標(biāo)》的重要性,，它是中考的依據(jù),，所以我們應(yīng)該吃透《課標(biāo)》，吃透教材.

其次,，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路,。初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí),，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化,，還有中考的范圍,，篇目知識(shí)點(diǎn)，這些都能夠幫助我在總復(fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

第三,，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí),，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高,，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù),。

第四,，這次研討會(huì)，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處,，病句的修改，文言文虛詞的整理,，現(xiàn)代文名篇背誦,，例句的仿寫，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等,。

這次研討會(huì)對(duì)我起到了很好的示范作用,，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路，對(duì)我更是有所啟發(fā),，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié),，以更好的用于教學(xué)。這就是我的心得體會(huì),。

教學(xué)觀摩研討會(huì)心得篇八

20xx年4月24-26 日,，學(xué)校給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，于是我有幸參加了在南京理工大學(xué)附屬小學(xué)大學(xué)舉行的第12屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),，目睹了余穎,、華應(yīng)龍、張齊華等國(guó)家名師的講學(xué)活動(dòng),，聆聽(tīng)了他們精彩的課堂設(shè)計(jì)和有關(guān)教學(xué)理論的精彩報(bào)告,。給我留下了深刻的印象。

首先是劉德武老師的《有用的搭配》,，我最直接的感受是課堂的互動(dòng)性,，他對(duì)于孩子們思維和行為方式的把握十分到位，善于讓他們主動(dòng)的去思考,，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造方法來(lái)解決問(wèn)題,。讓學(xué)生在收集、交換信息的過(guò)程中評(píng)價(jià)自身方式,、方法的優(yōu)劣,，從而水到渠成地揭示課題，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。

我時(shí)時(shí)都能感受到他細(xì)膩地設(shè)計(jì)和獨(dú)具匠心的安排,，感受到如何站在兒童的立場(chǎng)看待我們的教學(xué)。我也注意了華老師的授課的自然,、大方,、輕松詼諧，聽(tīng)他的講座就像是在聽(tīng)故事。我切實(shí)理解到寓教于樂(lè)的境界,。

南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎老師的課也很生動(dòng),，她那能夠激發(fā)孩子思維的簡(jiǎn)潔精煉且有深度的語(yǔ)言和符合新課程理念的教育教學(xué)方法讓我受益頗深。余老師是我的前輩,，她的課堂有很多的亮點(diǎn)需要我領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí),，回來(lái)之后我細(xì)細(xì)的體味了一下：首先余老師的語(yǔ)言精煉簡(jiǎn)潔，具有深度,，能夠激起學(xué)生的思考,；其次余老師關(guān)注孩子數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，注意從思維模式的高度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,；再次是她注意延伸課堂學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂之外產(chǎn)生探索的興趣,。這些對(duì)于我的教學(xué)有著極大的誘導(dǎo)和啟發(fā)意義,。

張齊華老師講的課具有很強(qiáng)的直觀性，他引導(dǎo)學(xué)生從摸球,、放球,、猜球三個(gè)方面體會(huì)事物發(fā)生的隨機(jī)性,。摸球環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)清一定,、可能、不可能,；放球環(huán)節(jié)放手學(xué)生,，層層深入，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,；猜球環(huán)節(jié)使學(xué)生的知識(shí)得以提升,，理解獨(dú)立事件出現(xiàn)的可能性。由此,，通過(guò)確定現(xiàn)象過(guò)渡到不確定現(xiàn)象的安排,，讓學(xué)生將抽象的概念具體化，加深理解,，使學(xué)生從具體的模型體會(huì)不確定現(xiàn)象,。張齊華老師課堂深入淺出，自然流暢,，充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，注重學(xué)生整體的發(fā)展，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進(jìn)行講解和分析,，能站在很高的高度透析數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西,，這都展現(xiàn)了他深厚的文化和數(shù)學(xué)功底。這些對(duì)于我，觸動(dòng)相當(dāng)大,，我深深地認(rèn)同了那句俗語(yǔ)“打鐵還要自身硬”,，要做好一名老師，首先自身要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能獲得學(xué)生的信任和尊重,，使他們發(fā)自內(nèi)心的向我學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我深深地認(rèn)識(shí)到自己很這些特級(jí)教師的差距,，常言道“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”“一分耕耘一分收獲”,，通過(guò)聆聽(tīng)這幾位老師的講座就可以知道他們所付出的艱辛和勞作,。我作為一名人民教師一定要向他們學(xué)習(xí)。做到領(lǐng)悟新課程理念,，認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)心理學(xué)抓住學(xué)生心理，使自己的工作表現(xiàn)更進(jìn)一步,。

希望以后學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我能夠從更高的高度認(rèn)識(shí)小學(xué)教學(xué)，更深刻的理解新課程理念,。