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小學(xué)音樂教案一年級(jí)(匯總8篇)

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小學(xué)音樂教案一年級(jí)(匯總8篇)
時(shí)間:2023-09-17 11:26:17     小編:筆塵

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇一

好習(xí)慣早養(yǎng)成

守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,,培養(yǎng)學(xué)生積極、認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度,,養(yǎng)成守紀(jì)律愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、課前布置上課時(shí)應(yīng)怎樣擺放學(xué)習(xí)用品,。課前先找?guī)酌麑W(xué)生說一說,,放學(xué)后怎樣整理書包。

2,、上課時(shí)怎樣聽講和學(xué)習(xí),。

1,、談話導(dǎo)入。同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了,,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的習(xí)慣呢,?(學(xué)生說一說)板書課題好習(xí)慣早養(yǎng)成(領(lǐng)讀)

2,、提出問題

(1)分組查看,,看一看哪個(gè)同學(xué)課前準(zhǔn)備的好?學(xué)生討論,。進(jìn)行表揚(yáng),,喚起學(xué)生的積極性主動(dòng)性。

(2),、上課時(shí)我們要做到那些呢,?分組討論合作交流。(學(xué)生交流后小組匯報(bào))

小結(jié):板書:遵守紀(jì)律,,認(rèn)真學(xué)習(xí),。

3、教師在課堂上提出的問題學(xué)生怎么做,?討論匯報(bào),,小結(jié)板書:肯動(dòng)腦積極發(fā)言。

4,、我們讀書和寫作業(yè)時(shí)要做到哪些呢,?先小組討論交流,再找代表發(fā)言,。

小結(jié):板書姿勢(shì)端正書寫認(rèn)真,。

今天我們大家一起討論了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,就得課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,,上課守紀(jì)律,、認(rèn)真聽講,獨(dú)立完成作業(yè),,這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇二

1、 學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,,能夠正確準(zhǔn)確的書寫,。

2、 理解課文內(nèi)容,,知道小學(xué)生是怎樣升旗,,并從中愛到愛祖國的教育。

3,、 有感情朗讀課文,,并且能夠背誦下來。

理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫的字,會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫的字,。

通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

生字卡片、錄音機(jī),、掛圖,。

播放錄音,說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌,?(在升旗時(shí))那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做,?

看一看文中的小朋友是怎么做的?

1,、 借助拼音來正確的讀課文,。

2、 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,,在讀這些字時(shí)要注意讀音,。

預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。

解決辦法:要求學(xué)生來指讀,。

3,、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

4,、 只看漢字不看拼音讀一讀,,不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。

預(yù)設(shè):學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀,。

解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,,不會(huì)的再看書。

讀課文,,說一說你讀懂了什么,?

預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以,。也有可能說的與課文內(nèi)容不符,。

解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎,?

1,、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?

2,、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話,。

預(yù)設(shè):每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。

解決辦法:由小組長布置一個(gè)同學(xué)讀一句,。

3,、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽,。

預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正,。

4,、感悟課文內(nèi)容。

(1) 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的,?

(2) 找出來在你們組內(nèi)讀一讀,。

(3) 誰能有感情的把這句讀一讀。

預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,,讀的不夠有感情,。

解決辦法:老師范讀。

教師總結(jié):是啊,,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,,今天的我們是幸福的一代,,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇硕院馈?/p>

1,、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

2,、 指名讀一讀。

1,、 把你喜歡的那句話試著背一背,。

2、 試著背一背全文,。

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇三

1,、通過聽、唱,、說,、演、感受表現(xiàn)大象的音樂,,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物,。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲,。

感受并表現(xiàn)大象的音樂,。

用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

電子琴,、錄音機(jī)

一,、開始部分:

1、聽音樂進(jìn)教室,。

2,、發(fā)聲練習(xí),。

3、復(fù)習(xí)歌曲,。

4,、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

二,、基本部分:

1,、導(dǎo)言。

2,、表演《小象》

(1)完整地聆聽歌曲范唱,,邊聽邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng),體會(huì)旋律的起伏,。

(2)用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲,,分小組編創(chuàng)歌詞,可用其他小動(dòng)物,,找出他們的特點(diǎn)編唱,,看那一組編唱的好。

(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,,邊唱邊表演,。

(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

3,、編創(chuàng)與活動(dòng):

(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,,說出都是什么象?第一幅猛犸象,,第二幅亞洲象,,第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物,,小象演馬戲等畫面,,為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。

(2)提示:為什么說大象是人類的朋友,,用談話法的方式回答老師的問題,,也可以邊說邊表演。

三,、結(jié)束部分:

小結(jié),。

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇四

1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字,。

2.正確,、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,,使學(xué)生產(chǎn)生觀察,、了解小動(dòng)物的興趣。

課件,、生字卡片,。

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,,給夏天增添了許多歡樂,,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,,我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖,。

師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,,小動(dòng)物呢,,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了,。

(二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌,。

(點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

(三)教師有感情地范讀兒歌,。

二,、學(xué)習(xí)字詞

(一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來,,劃上橫線,,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確,、讀通順,。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來,。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字,。

1.借助拼音認(rèn)讀詞語。

2.去掉拼音認(rèn)讀詞語,。

3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀,。

(三)觀察生字特點(diǎn),,找認(rèn)字規(guī)律。

1.這些字都有一個(gè)蟲字旁,。

2.這些字都是寫動(dòng)物的,。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,,一邊表示它的意思,,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

4.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

(四)檢查識(shí)字效果。

(五)指導(dǎo)書寫,。

找規(guī)律,,說寫法,教師示范,,學(xué)生書寫,。(播放古箏樂曲)

三、學(xué)習(xí)兒歌,,感受快樂

(一)讀讀兒歌,,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀,、指名讀,、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

1.出示:蚯蚓土里造宮殿,。

師:宮殿就是皇宮,,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,,句子寫得多有趣,,我們一起來讀一讀。

2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙,。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),,要干什么呀?生:捕捉飛來的小蟲。

3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字,。師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng),、網(wǎng)吧、漁網(wǎng),、電網(wǎng)??)

(三)合作學(xué)習(xí),,多種形式讀兒歌。

1.指名說方法:有感情地朗讀,、同桌分句讀,、表演讀??

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),。

3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

4.師生合作讀,。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶,。(點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,,感受讀兒歌的快樂,,培養(yǎng)合作意識(shí))

四、小結(jié),,師:在我們的自然界里,,還有很多小動(dòng)物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

五,、作業(yè):到公園里,、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活,。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,,明天帶來一起交流。

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇五

古詩《梅花》為北宋政治家,、詩人王安石所作,。

認(rèn)“六個(gè)生字。

流利朗誦,、背誦,。

通過誦讀感受到梅花的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

學(xué)習(xí)新的生字,。

流利背誦。

古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,,也是小語教學(xué)的重要組成部分,。在教學(xué)上,如果只注重講解注釋,,把大量的時(shí)間精力花費(fèi)在翻譯古詩的意思上,,那么學(xué)生很容易陷在枯燥無味的逐字逐句的解釋中,難以體味到我國古詩獨(dú)有的韻味美和意境美,。尤其面對(duì)年齡小,,閱歷不多的低年級(jí)學(xué)生,我們更需要抓住他們喜讀善背,,想象豐富,,好動(dòng)愛模仿的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們用各種感官去感受古詩意境,?!睹坊ā愤@首詩字意淺顯而意境悠遠(yuǎn),,主要從兩方面人手。

1,、激發(fā)好奇,,自主讀詩

用疑問引路,讓學(xué)生帶著釋疑的心態(tài)去讀詩,。使學(xué)生能首先通過讀詩去主動(dòng)接近梅花,,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自主性,為后面的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

2,、發(fā)揮想象,美讀入境

結(jié)合生活經(jīng)歷和課件欣賞,,學(xué)生會(huì)對(duì)梅花的外形逐漸熟悉,。再伴隨教師的描述,將學(xué)生帶人詩中特定的環(huán)境里,,利用在比較中想象或回憶中想象等方法,,去初步感受梅花凌寒獨(dú)自開的堅(jiān)強(qiáng)的品性。并將自己的感受美美地讀出來,,相互帶動(dòng),,共同融人詩境。

一,、興趣導(dǎo)入

1,、小朋友們!在你們心目中,認(rèn)為什么花最美?(點(diǎn)多名學(xué)生作答)老師卻認(rèn)為最美的是――梅花,。為什么呢?今天咱們學(xué)了這首古詩就會(huì)明白了,。

2、課件出示梅花圖,。師板書,。

二、初讀古詩學(xué)習(xí)生字

1,、伴隨音樂,,師聲情并茂地朗讀古詩,讓學(xué)生初步感知全詩,。

2,、學(xué)生分小組自由讀詩,可大聲讀,,也可小聲念,,形式不一。

3、課件出示游戲識(shí)字,。

(1)、第一關(guān)――買票:學(xué)生劃出本詩生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2),、第二關(guān)――認(rèn)清同行生字小隊(duì)員:小組交流,,你是怎么認(rèn)識(shí)這些生字的?

(3)、第三關(guān)――賞梅:(課件同時(shí)出示圖文)做到不添字漏字,,正確流利地朗讀古詩,。

三,、引導(dǎo)想象美讀入境

1、多種形式朗讀,。(男生讀,、女生讀,、點(diǎn)生讀,、師生合作讀等,。)

2,、想象一下:讀過之后,,你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景色?

(提示引導(dǎo):課件的古詩中閃現(xiàn)變色的詞有墻角,、數(shù)枝、凌寒、不是雪、暗香)

3,、生交流自己的想象。

(引導(dǎo)體會(huì):梅花在寒冬中開放,,和其他季節(jié)盛開的花有什么不同?)

4,、師進(jìn)行情景描述:在一個(gè)偏僻的不為人注意的墻角邊,,有幾枝亭亭玉立的梅花,正迎著凜凜寒風(fēng),,獨(dú)自開放,。從遠(yuǎn)處看,,花如雪,但知道那墻角處不是雪,,而是梅花,,因?yàn)橛幸还汕逵牡南阄墩龔哪莾壕従忥h來。

5、討論:你覺得梅花美嗎?怎樣把你心中的梅花美美地讀出來,,讓大家也感受一下?

6,、美讀入境:伴著優(yōu)雅的二胡弦音,,吟古詩,。

四,、熟讀成誦

1、情景再現(xiàn):搖頭晃腦學(xué)古人,,吟出樣子吟出情,。

(教師先示范,小組嘗試后全班嘗試交流,,互相評(píng)議,,追求完善。引導(dǎo)學(xué)生在吟誦的過程中搖頭晃腦,,一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作,,努力體會(huì)詩人的思想感情,沉醉于詩的意境中,。)

2,、吟誦會(huì):各種方式的吟誦。?

五,、畫梅

1,、在輕柔的背景音樂聲中,生每人畫上一枝梅花,,并涂上顏色,。

2、組織交流評(píng)議,,展示其中優(yōu)秀作品,。

六、課外延伸

去觀察身邊的梅花或其他植物,,根據(jù)其特點(diǎn)畫一畫或?qū)懸粚憽?/p>

《梅花》是北宋王安石詠梅的一首名作,,寫了梅花潔白幽香的特點(diǎn),贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),。全詩僅20個(gè)字,,但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅,幽香沁人心脾,。如何引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子誦讀好這首古詩,,并感受梅花與眾不同的美呢?我從以下幾個(gè)方面去做的:

一、看圖說話,引“梅”入境,。

開課伊始,,我利用多媒體,在網(wǎng)上找了很多有關(guān)梅花的圖片,,讓學(xué)生來說,,自己梅花的看法。大多學(xué)生從梅花的外形和顏色來說梅花,。接著,,我又找來書法家話的梅花讓學(xué)生欣賞,我問學(xué)生,,畫家為什么會(huì)如此鐘愛梅花?最后,,我談到歲寒三友――松竹梅,學(xué)生一下了聯(lián)想到梅花,、松樹和竹子開在冬季。由此,,我再導(dǎo)入新課――梅花,。

二、扣詞品味,,贊嘆梅花

梅花的三種特點(diǎn):“凌寒獨(dú)自開”――開花的季節(jié)(不怕嚴(yán)寒),,“遙知不是雪”――顏色,“為有暗香來”――香味,。再讓學(xué)生比較詩人最喜愛梅花的什么特點(diǎn),,稍作啟發(fā),便可使學(xué)生知道是“凌寒獨(dú)自開”,,由此理解全詩的主題,。加上反復(fù)誦讀,學(xué)生的情感便可調(diào)動(dòng)起來,。

三,、音像渲染,吟唱梅花

情境是富有形象感,,充滿感_彩的場(chǎng)景或氛圍,,我找到鄧麗君名曲《梅花》,讓學(xué)生閉眼傾聽,,當(dāng)音樂一停,,同學(xué)們迫不及待要求聽第二遍,我索性把歌詞也附在一起,,當(dāng)唱到“看啊遍地開了梅花,,我~~”同學(xué)們不約而同地跟著音樂節(jié)怕大聲吟唱起來,課堂氣氛一下達(dá)到__,,嘆驚之情油然而生,,我明白學(xué)生真的是讀懂梅花了,,那是發(fā)自孩子們內(nèi)心的贊嘆,那是世上最美的歌聲~~在情境的催化下,,我接著讓孩子們?cè)僮x《梅花》,,枯燥的文字由此轉(zhuǎn)化成豐富的形象,豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,,使靜態(tài)的閱讀注入了動(dòng)態(tài)的生成,,使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn),逐漸展示出它的美麗與動(dòng)人,。

課后,,我還回味在這美的旋律中,感覺這是這學(xué)期最成功的一堂課,,內(nèi)心感謝孩子們成就了這堂課,,也為這學(xué)期的教學(xué)畫上圓滿的句號(hào)吧。

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇六

教學(xué)過程:

1,、小朋友喜歡猜謎語嗎,?今天老師要送給大家一個(gè)謎語:“身穿破殼袍,縮頭又縮腦,。水里四腳劃,,岸上慢慢爬?!?/p>

2,、對(duì),謎底就是烏龜,。今天我們要認(rèn)識(shí)的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜,,可它卻有一個(gè)很大的愿望,心里想有一天能飛到天上去,。

所以“想”字和心理有關(guān)系,,有個(gè)心字底。小朋友舉起手跟我書空這個(gè)字,,注意寫這個(gè)字的時(shí)候,,上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。(板書:想)

誰想來讀一讀課題,?我們一起讀,。

3、讀了課題,,你們有什么問題嗎,?

質(zhì)疑:烏龜為什么想飛?飛起來了嗎?誰幫助了它,?它是怎樣飛起來的,?最后的結(jié)果怎樣?

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,,提了這么多問題,,那就讓我們一起到課文中去找答案。

1,、自讀課文:請(qǐng)大家翻開書65頁,,借助拼音自由小聲指讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,,有讀得不通順的句子可以多讀幾次,。

2、抽讀課文,,正字音:小朋友讀得真認(rèn)真啊,,愿意讀給小烏龜聽嗎?

1)1―6段請(qǐng)六個(gè)小朋友來讀,。

這幾段的字都是我們的老朋友了,,小朋友讀得真好!

2)第七段就請(qǐng)1,、2、3組的孩子來讀,,其他小朋友認(rèn)真聽,。

這一段的生字可真多,看,,它們都穿上了紅衣服,,你們能用什么辦法記住它們嗎?(出示段落紅字)

叼:誰能做做叼的動(dòng)作,?所以叼有個(gè)口字旁,。

根和棍都有木字旁,是呀,,這樣一根棍子是木頭做的,。

端:課文中帶有端的是什么詞語?――兩端,,誰來指一指這根棍子的兩端,。

于:干字加鉤就是于。

小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),,讓我們一起讀一讀生詞吧,。

3)第八段請(qǐng)4、5、6組的小朋友來讀,。

(出示字卡“感”和“忍”)這一段有兩個(gè)生字都有相同的偏旁――是心字底,,都和想一樣和心里的感覺有關(guān)系。

還有一個(gè)可難了,,(點(diǎn)擊野),,你可以怎么記住呢?

一起讀詞語,。

4)最后兩段我們一起來讀吧,。

這兩段中也有幾個(gè)特別難的生字,你還能想到什么好辦法來記住呢,?

摔:誰能用手做個(gè)摔的動(dòng)作,?你摔得真重呀!

重:重”還是我們今天要寫的字,,一起來書空

裂:課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個(gè)詞,。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3,、你們學(xué)得這么好,,看,這課所有的生詞朋友都趕來了,,一起讀出他們的名字吧,。

1、小烏龜說,,小朋友真會(huì)學(xué)習(xí),,那你們能回答剛才提出的問題嗎?

2,、誰能回答第一個(gè)問題:烏龜為什么想飛,?(烏龜看見小鳥要飛去一個(gè)美麗的地方,它也想去)

是不是這樣的呢,?讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對(duì)話吧,。

男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話,,老師讀敘述的話,。

烏龜為什么傷心呀?(它不能和小鳥一起去很美麗的地方)

很美麗的地方是一個(gè)怎樣的地方,,會(huì)有些什么呢,?(想象)

那確實(shí)是個(gè)很美麗的地方!小鳥真的太幸福了,。孩子們,,讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話,。

聽到小鳥們要去這樣一個(gè)地方,烏龜會(huì)想些什么,?你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>

烏龜在急切地問小鳥呢!誰還想來讀,?烏龜多渴望和小鳥一起去?。∥覀円黄饋碜x一讀它的話吧,。

師引讀:小鳥說:可你不會(huì)飛?。觚斅犃栓D―很傷心(板書:很傷心)

多可憐的烏龜,!它多想飛上天?。?/p>

3,、那后來烏龜飛起來了嗎,?誰幫助了它?――小鳥

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇七

1)通過觀察,,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造,。

2)讓幼兒在嘗試,、比較,、討論中了解舌頭的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭,。

3)發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣,。

1,、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸,、甜、苦,、咸),,吸管若干。

2,、電腦,、投影儀,、多媒體課件。

3,、舌頭模型一個(gè)

(一)導(dǎo)入,,引出主題

1、看頭飾學(xué)動(dòng)物叫聲,。

2、引出發(fā)音器官舌頭

認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位

3,、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

4,、幼:舌頭。

5,、師:對(duì)了,,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個(gè)

小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,,看看它的上面、下面有什么,。

6,、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

7,、教師拿自己的手當(dāng)模型演示,,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,,舌體的最前面叫“舌尖”,,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭,、舌苔,,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶,、血管和突起,。

8、師:剛才小朋友說得真好,,小舌頭自己還想介紹一下自己,,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體課件)

反思:整個(gè)活動(dòng)從興趣和直觀的事物導(dǎo)入,,符合幼兒的年齡及思維特點(diǎn),,然后教師再引導(dǎo)幼兒從照鏡子、觀看課件,、品嘗,、討論等幾方面鋪開,,調(diào)動(dòng)了幼兒的視、聽,、嗅覺,、味覺等多種感官參與到活動(dòng)中,使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來,。再讓幼兒將自己觀察到的,、感受到的、想象到的,,以小組交流,、師生對(duì)話等多種形式暢快淋漓地表達(dá)出來,這樣,,舌頭的構(gòu)造和作用也就自然而然,、活靈活現(xiàn)地展示出來,孩子也輕而易舉地明白了,。

仿佛可以透過文章看到那樣的畫面,!

小學(xué)音樂教案一年級(jí)篇八

一課時(shí)

造型*表現(xiàn)

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴,。

2,、回憶雨中人、事物的特征,,并將他們表現(xiàn)出來,。

本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條,(不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí))采用什么材料均可,。

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨,。

(1)教師要提前布置任務(wù),讓學(xué)生觀察雨中人物,、景物,、動(dòng)物的特征。

(2)教師,、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中,。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像,。

用噴壺向打開的雨傘上灑水,,引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲,、觀察雨水順著傘流下的樣子,;向裝有水的水盆里灑水,引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子,;向花盆里灑水,,看泥土淋雨后顏色的變化,。

鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片,、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),。

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,而且要畫的大一些,,然后再添加與主體有關(guān)的背景,。添加背景時(shí),教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系,。如:雨傘將人頭遮住一部分,。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼,、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面,。

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,或用珠子串成串,,拴在傘邊上,,轉(zhuǎn)動(dòng)傘,感受下雨的情景,。

1,、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

2,、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景,。

3、能否說自己的創(chuàng)作意圖,。

在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí),,我請(qǐng)一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音,另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難,。學(xué)生們表演得非常逼真,,其他學(xué)生通過觀看,發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處,,在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來,。回憶以往教學(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),,學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況,,我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處,。

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