在平日里,,心中難免會有一些新的想法,,往往會寫一篇心得體會,,從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇一
豆豆媽:我個人覺得,不管玩具還是書,,孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣,。
順子媽:的確如此!如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣,,長大后不僅做事有條理,,還會有始有終,有責(zé)任感,。
許慧:嬰幼兒時期,,是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。
習(xí)慣是互相作用的,。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣,,他做別的事情也會守規(guī)矩;另外,,孩子在收拾玩具時,,還能培養(yǎng)“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣,孩子的自信心,、獨立性,、責(zé)任感都會隨之增長。
但是,,家長教孩子收拾玩具時,,要防止訓(xùn)練過度,,否則,孩子做事就會刻板,,尤其家長要求特別嚴(yán)格的話,,孩子長大以后可能會有輕微強迫。
動動媽:我們兩口是放養(yǎng)孩子,,但我婆婆有個辦法會管他,,就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動物玩具,,她就說咱蓋個動物園吧,,然后把動物玩具都規(guī)整到一個箱子里;弄個飛機場吧,,就把飛機,、汽車等擱在一個箱子里。就這樣像做游戲一樣,,哄著他一點點就把玩具收拾妥當(dāng)了,。有一次,他創(chuàng)造性地在一個方盒里劃定幾個區(qū)域,,分別擺上動物,、飛機等,就像一個小游樂場,,客人夸獎漂亮,,他就很高興。現(xiàn)在兒子玩玩具不多,,喜歡看書,,家長不用說,就把小書架整理得非常整齊,。
豆豆媽:怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣,,是一個技巧。
豆豆有一次看書不放回書架,,我問她:“是我放,,還是你?”豆豆說:“媽媽放,?!蔽艺f:“可以,但你下次看書,,媽媽可能不在家,,你找不著別怪我。”這樣一“恐嚇”,,豆豆竟然說:“還是我放吧?!?/p>
樂樂媽:我是大方向不錯,,細(xì)節(jié)不太顧及,不然孩子太累,。我給女兒劃定一區(qū)域,,隨便扔,如果她扔到劃定范圍之外,,我就說趕快收,,不然掃垃圾扔了,她就趕快收,。
許慧:家長放手讓孩子做的同時,,采取一些小技巧,有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣,,值得肯定,。但是,有一點提醒媽媽們,,別給孩子貼“標(biāo)簽”,。比如說,哪天孩子太累,,或有了其他興趣而沒有主動收拾玩具,,家長千萬別批評,不妨問問:“你以前都做得非常好,,今天怎么沒收拾呀,?”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),他在回憶時會“內(nèi)疚”的,。這時,,家長再和孩子一起去做。有些家長把一個行為習(xí)慣看作是孩子成長中的一件大事,,仿佛孩子哪件事情做不好,,其他事情都做不成了,這等于給孩子貼標(biāo)簽,,會打擊孩子的自信,,他可能就真不行了。
妞妞媽:我的孩子玩過玩具后基本不收,,因為有人給她收拾,。但是,我要看見了,會勒令她玩兒過立即收起來,。但是,,我沒看見的話,她就不收,。
豆豆媽:還是沒養(yǎng)成自動收拾玩具的習(xí)慣,。
妞妞媽:其實她自理能力挺強的,如果我連著在家?guī)龓滋?,她都是自己干,。但是,就因為現(xiàn)在有依靠,,她早晨起床,,都是閉著眼睛,我表妹就把衣服給她穿好了,。我孩子天生就懶散,,這點和她爸一樣。
許慧:如果一切家務(wù)事由家長或保姆包辦,,無疑剝奪了孩子獨立探索和學(xué)習(xí)的機會,,會滋生他們的依賴性,逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性,。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事,。
家長說到的天性,確實是影響孩子習(xí)慣的因素,;但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng),,家長如果把家里的東西擺放得井井有條,然后再指導(dǎo)孩子,,孩子就會以你為榜樣,;反之,家長整天亂扔?xùn)|西,,孩子自然也就學(xué)會了,。
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇二
什么是責(zé)任?在我看來,,責(zé)任是一種無聲的諾言,。每個人都有自己的夢想,我的夢想是得到學(xué)生們,、家長和同事們的認(rèn)可,,成為一個有愛心,智慧,,有責(zé)任心的老師?,F(xiàn)在我正在努力著,,讓這個夢想實現(xiàn)。
一轉(zhuǎn)眼,,我已經(jīng)踏上教師的崗位,。帶著我這么多年來對我的教師夢的旅程,在期盼中開始了我的夢想之旅?,F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮,,我自己也說不清楚,我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作,,投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師,,我不后悔,,沿著我的夢想走下去,教育我的孩子們,。
作為教師,,我把慈母般的愛奉獻給我的學(xué)生們。我深深地懂得,,教師對學(xué)生們的責(zé)任不能限于個別學(xué)生,,而是面向全體學(xué)生,教師所肩負(fù)的是對下一代教育的使命,,并非對個別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,。
只有當(dāng)教師心中裝著每一個孩子,,并認(rèn)為每一個孩子都是獨一無二的,每一個孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛,,這樣的教育才可以進行,。只有當(dāng)教師深深地懂得,自己的言行哪怕是一舉手一投足對學(xué)生來說,,都有著舉足輕重的作用,,這種對話才可以展開。這是一個簡單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理,,我一定會銘記在心,。
已經(jīng)實習(xí)了兩個多月了,越來越留戀這里,,我喜歡這里的孩子,,他們是我見過的最棒的孩子,因為他們是我的第一批也是最優(yōu)秀的一批學(xué)生,,加油,,無極實驗的孩子們,,加油,老師永遠(yuǎn)愛你們,!
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇三
教師責(zé)任心得體會要怎么寫,,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,,參考優(yōu)秀的教師責(zé)任心得體會樣本能讓你事半功倍,,下面分享【教師責(zé)任心得體會優(yōu)秀5篇】,供你選擇借鑒,。
學(xué)習(xí)了《20_中國教育的深刻反思》和《教育的偉大源自厚重的責(zé)任感》這兩篇文章,,我深有體會,以下是我的點滴體會,。
有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,,照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè),。于是,,心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為,,不妨看得平凡些吧,,把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任,。曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣一段話:一個孩子的失敗,,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,,但對于一個家庭來說,,就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我,,使我深深地體會到教師的責(zé)任之重大,。
要成為一名合格的好教師,始終需要責(zé)任意識的推動,。實踐證明,,一個受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識的教師,在人生道路上也比較容易有所作為,。一個對國家與社會有高度責(zé)任感的教師,,既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學(xué)生不斷修正前進的方向,。作為一名踏踏實實的教師,,我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì),還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展,,將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中,,為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱,。
一名教師,只有盡到對學(xué)生的責(zé)任,,才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任,,才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,,其人生價值就可能越大,。一個人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此,,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),,必須從“責(zé)任”兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早,,越能健康快速地成長,,也會在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。
其實,,教師也只不過是一種社會職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),,也可以是謀生的手段,。可以是高尚的,,也可以是平凡的,。讓我們用我們的真心、真情,、真愛去實踐我們所肩負(fù)的責(zé)任,。
作為教師,教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例:有一次,,蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課,,聽課時他總有一個習(xí)慣,記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié),,課后給予點評,。可那堂課講課教師一下子就把他吸引住了,,直到下課,,他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了,。課后他問那位執(zhí)教教師:“你備這堂課花了多長時間?”老師回答:“我花在備課上的直接時間是15分鐘,,但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心,。我們常說,,“當(dāng)老師吃的是良心飯,,干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時工作,24小時思考”,。
文中還提到加強責(zé)任心,,要做到?jīng)]有借口,勇于承擔(dān)責(zé)任,。我們應(yīng)該要求自己,,不經(jīng)常為自己的行為找借口,做一個沒有借口的老師,。如果去找借口,,我們的借口真的會很多:課上得不順利便會說“學(xué)生一點也不配合”;體罰學(xué)生時會說“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找,借口總是有的,,我們?yōu)槭裁匆医杩谀?,要么是貪圖安逸,懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺階,。如果我們收起借口,,變成說“好的,我馬上去做”“好,,我會盡力的”“這個事我來做”等等,。當(dāng)我們收起了借口,領(lǐng)導(dǎo)會說你變了,,同事會說你變了,,學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)你變了,你更會發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好,。
選擇了教師這個職業(yè),,我們就選擇了一輩子得默默無聞,無私奉獻于三尺講臺,。因此,,我們的職責(zé)就是為人師表,我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生,。所以我想說,,選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作,,為了責(zé)任,,我們必須當(dāng)一個有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識,,促使教師不斷反思,改進教育教學(xué)行為,。在促進學(xué)生發(fā)展的同時,,教師自覺地落實道德規(guī)范的要求,,師德教育才能落到實處。
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教,,兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,,也讓我對教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點初中,,這里的老師大部分都是有經(jīng)驗的中青年教師,。我平時以校為家,不管是平時教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流,,其間感受頗多,,而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強,所以本校的學(xué)生整體成績和各方面素質(zhì)都很不錯的,。
我作為全校各個年級的生物教師在這方面有深刻體會,。來到這個學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個班的生物課,跟不同的班主任交流過多次,,不同的班主任帶的班給人的感覺是不一樣的,。這里的老師學(xué)歷,素質(zhì),,責(zé)任心強弱參差不齊,,責(zé)任心強的班主任的班級班風(fēng)良好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,,教學(xué)效果良好,。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師,,他三十多歲,,為人和藹可親,樂于助人,,前兩年一直帶九年級的重點班,,教學(xué)上碩果累累,多次被評為"教學(xué)能手"等,。今年改帶七年級,,我便有幸教他們班的生物。
他從一開學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,,每天一有時間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生,,及時地找有問題的學(xué)生單獨座談,犧牲了大量的休息時間,。功夫不負(fù)有心人,,他帶的班秩序井然,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了,,體會到一種很少有的成就感,,當(dāng)時我的心里默念著:一群可愛,聰明,,充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨,,他的嗓子嘶啞了一直不見好轉(zhuǎn),估計是聲帶損壞了,。我們好多老師都勸他趕快去治療,,他總是放心不下學(xué)生,最后等到放假了才去的大醫(yī)院,。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會,,有了更深的體會。在會上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況,,包括成績,,性格,優(yōu)缺點非常細(xì)致具體,,并且對不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施,,我們在場的老師無不佩服。在他介紹的同時,,我還看了一下他們班的成績表,,各科成績都名列前茅,令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個滿分的,,而其他的班卻只有一兩個滿分的,。這樣的成績從我讀書到現(xiàn)在教書都是很少見的。我想徐老師若不是具有強烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的,。會后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同,,他們班按照成績不同一共分了8個小組,在座次表上標(biāo)出了每個組的號碼,,組員姓名,,組長名字大寫加粗,任課老師一目了然,,而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問題,。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論,合作交流探索,,活學(xué)活用,,學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻??梢酝ㄟ^那次的會我獲益匪淺,,真要感謝這位責(zé)任心強的好老師。
后來我在他們班教學(xué)時就經(jīng)常運用合作交流的教學(xué)方法,效果不錯,,學(xué)生反映很熱烈,。通過這個事例我對教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識和一些真實的感受,,跟大家交流下我對教師責(zé)任心的感悟,。
作為老師的我們,我想,,擁有 " 責(zé)任心 " 猶為重要,。一個教師,一個合格的教師,,首先要具備的是什么?可能有人會說:是扎實的基本功,,是愛。這些我都贊同,,但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心,,責(zé)任感,沒有強烈的責(zé)任感,,無責(zé)任心,。一切都無從談起。責(zé)任,,是一種使命,,責(zé)任心,是一種使命感,,教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上,。做一名受學(xué)生歡迎的教師,只有愛心還不夠,,必須要有高度的工作責(zé)任心,。愛心是基礎(chǔ),而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動力,。做為一個教師,,當(dāng)你站到講臺上,,望著幾十雙求知的眼睛,,一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書育人,,你會感到肩上擔(dān)子不輕啊,。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡,、普通,、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛,,熱愛是最好的老師,。對教育,,對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí),,刻苦鉆研業(yè)務(wù),,隨時注意研究學(xué)生,自覺地盡職盡責(zé),。熱愛還需和樂趣結(jié)伴同行,。教師如果熱愛學(xué)校,熱愛崗位,,熱愛幼兒,,便會把自己的艱辛與美好的未來,與人類的憧憬聯(lián)系在一起,,感受到辛勞的價值,、為師的自豪和工作的樂趣。對本職工作深沉的熱愛會使教師勞而無怨,,苦中作樂,。保持對工作愉悅、專注的態(tài)度,,兢兢業(yè)業(yè),、一絲不茍,以高度的責(zé)任心,,去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果,。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,,認(rèn)真上課,,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作,。做到這幾個認(rèn)真,,就能促使教師在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)自覺地把傳授知識的同時,養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式,,塑造學(xué)生的心靈,。把教學(xué)作為手段、渠道,,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會做事,促進學(xué)生健康快樂地成長,。
我認(rèn)為教師的師德如何集中體現(xiàn)在教師責(zé)任心上,,作為一個人民教師,在教學(xué)上應(yīng)有強烈的責(zé)任心,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一,、對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),。教師教書育人應(yīng)該是面對全體學(xué)生,不能放掉任何一個學(xué)生,。必須關(guān)愛每一個學(xué)生,,尊重他們的人格,促進他們在思想品德,、智力,、體質(zhì)等各個方面都得到發(fā)展。其實,,作為教師的我們心里都清楚的知道:我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué),,況且考大學(xué)并不是學(xué)生成才的唯一出路,學(xué)生長大后沒考上大學(xué)而成就非凡的每個班級都有很多,。但我們往往還是偏愛優(yōu)生,,歧視后進生。在批評學(xué)生時不能耐心開導(dǎo),,語言粗暴,。使學(xué)生很緊張,提心吊膽,,其后果只能更加挫傷孩子的進取心,,養(yǎng)成怯弱無能,膽小自卑的性格,。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,,多表揚他們,少一點責(zé)備,。
二,、對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。俗話說:“一年樹木,,百年樹人,。”學(xué)生學(xué)習(xí)時間一般都在十年左右,,而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí),。當(dāng)今教育(尤其在農(nóng)村)是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年,而對學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績,,不顧學(xué)生能力的提高,,良好習(xí)慣的培養(yǎng),,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說不清楚是哪一位教師的責(zé)任。而教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,,從而影響學(xué)生的正常成長。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想:教不好也找不到我,,教育好學(xué)生也不能說就是我的功勞,。幾節(jié)課一上完,就萬事大吉,。平時不能很好鉆研教材,,臨上課時才匆匆上陣,沒有充分的課前準(zhǔn)備,。今天不高興,,讓學(xué)生自習(xí),這樣就誤了學(xué)生,。我們應(yīng)該承認(rèn),,教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,備課,,上課,,批改作業(yè),管理班級------,,重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,,刺激性。而且,,目前教師社會地位和生活待遇相對較低,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,,以苦為樂,,甘于寂寞,勤勤懇懇,,充當(dāng)人梯,,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,,為家長負(fù)責(zé),,為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。最起碼要對得起自己的良心,,對得起“教師是人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號,。
三、對知識負(fù)責(zé),。教師所傳授的知識,,對學(xué)生來說會給他們留下很深的影響,有的一輩子都記憶猶新,。所以教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué),。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點虛假,,敷衍和馬虎,,不允許有錯誤的概念出現(xiàn),要保證學(xué)生掌握真正知識,。這樣,,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,,如此才能在教學(xué)過程中做到游刃有余,,知識才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),,并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,,才能完成了知識傳授的過程。否則,,可能會給學(xué)生帶來永遠(yuǎn)的錯誤,,將來學(xué)生理解了那又成為他們對你完美形象大打折扣的緣由了,更是對知識的踐踏和侮辱,。
總之,,我們應(yīng)該努力做好每一件事,做一個有責(zé)任心的教師,。
1,、教育是一種“大愛”,也是一種良知,。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,,守住寧靜;淡薄名利,樂教奉獻;“捧著一顆心來,,不帶半根草去”,。
愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè),,愛崗就是愛教育,,愛學(xué)生,愛學(xué)校,,愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守,,教書育人?!敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ),?!币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,,確認(rèn)為自己的人生最高理想時,對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,,只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度,。
教育的責(zé)任心,是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,,也是我們工作的源動力,。它能促使我們愛生如子,誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),,精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,,成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,,去掉高高在上的架子,,從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,愛護他們,,尊重他們的人格,,不歧視各別生,讓學(xué)生感受到你是真心對待他們,,對他們沒有失望,,真誠幫助他們進步,學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,,自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想,真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,,他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流,、談心,,真正了解他們所想,深入他們思想,,形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職,特別是一部分單親學(xué)生,,由于家庭問題,,沒有得到父母真正的愛,,才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,如果能得到教師的愛,,他們的潛能也一樣能夠開發(fā),,一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言:學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,,便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要,。
2、面向全體,,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起,,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,,促進他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。
我認(rèn)為,,家長把孩子送到學(xué)校,無論孩子是怎樣的一個狀況,,或者家庭是一個什么樣的條件,,他們都對學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,,就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長,、成人、成才,。
我們對違紀(jì)學(xué)生進行了處理,,處理不是目的,當(dāng)然,,處理也是一種教育手段,。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,也是為了警示他人,,以求得暫時的平靜,。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候,我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗,。有沒有比處分更好的辦法??煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化,,提高班集體的榮譽感,、凝聚力營造良好氛圍。
3,、對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。
我們常說:“一年樹木,百年樹人,?!蔽覀儜?yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,,備課,上課,,……,,重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性,。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,,著眼未來,以苦為樂,,甘于寂寞,,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),,為學(xué)生負(fù)責(zé),,為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,,但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人,關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否,。因此,,只有培養(yǎng)出合格的人才,轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生,。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的,。
4、教育的責(zé)任心,,就是教師的良心,。
教育水平有高低之分,,教育責(zé)任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,,才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,,享受到教育人生的樂趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,,也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,,同時也將失去必要的人的良知。作為教師,,一旦失去了責(zé)任感,,必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方,,那是人獲得知識和能力,、不斷豐富精神的世界,校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方,。
有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,,一是受苦受難型的,不喜歡自己的工作,,覺得當(dāng)老師是個苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的,為了那點薪水,,為了維系家庭,,不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè),。在教育育人的過程中,,實現(xiàn)自己的人生價值。
5,、教育的責(zé)任心,,呼喚情感教育。
情感教育是人的教育,,人的教育就要以人為本,,從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),,能夠走進學(xué)生心靈深處,,用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,,培養(yǎng)學(xué)生對家庭,、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗,要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵碜运麄兩磉叺陌駱?,使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\用外部強化,,對學(xué)生達到某一目標(biāo)或要求時,要及時作出評價,,獎勵,。要使高生學(xué)會自我強化,自我約束,、自我提高,。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值,、更有意義,。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,不能盯著分?jǐn)?shù),,要有全方位多元化的評價機制,,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,感覺到自己會有所作為,,從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年,。
6,、責(zé)任心促使我們樹立良好的自我期望,,堅定信念。
在日常的教育教學(xué)中,,我們遇到困難,,遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中,。如果說我們真的遇到挫折,、失意,乃至失敗時,,讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,,立即大聲地對自己的潛意識說一句:太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,又給了我一次成長的機會,。凡事的發(fā)生必有其因果,,必有助于我。
古往今來,,愈是成大業(yè)者,,其精神的力量愈是強大。
成功旅途,,失意難免,,挫折難免。成功者不是沒有低潮,而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久,。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,跌倒了,,爬起來,,再跌倒,再爬起來,,只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,,而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來的人,,人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來,或不愿爬起來,,不敢爬起來的人,,人們就把他們定義成“失敗者”。
面對失敗時,,我們要更加明確自我期望,,堅定信心,要始終記住一個信念:失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,,只是暫時沒有成功,。只要不服輸,失敗永遠(yuǎn)不會是定局!
有什么樣的自我期望,,自然就會選擇什么樣的信念;
有什么樣的信念,,你就選擇什么樣的態(tài)度;
有什么樣的態(tài)度,你就會什么樣的行為;
有什么樣的行為,,就會有什么樣的結(jié)果,。
有個別同志面對暫時的困難,我想對這些同志說一句,。我們的工作還剛剛開始,,我們面臨的只是眼前的一些困難,我們還沒有失敗,。我們沒有理由去懷疑自己,,否定自己。我們的工作,,也不是哪一個人的事情,,是我們團隊的事情,是我們大家的事情,。我們的團隊是個能打勝仗的團隊,,在我們這個團隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心,團結(jié)協(xié)作,,加強學(xué)習(xí),,研究方法,強化責(zé)任,,勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難,迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉,。
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇四
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,守住寧靜,;淡薄名利,,樂教奉獻;“捧著一顆心來,,不帶半根草去”,。
愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè),,愛崗就是愛教育,,愛學(xué)生,愛學(xué)校,,愛自己的本職工作,。敬業(yè)就是恪盡職守,教書育人,?!敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?!币粋€教師只有把教書這個職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,確認(rèn)為自己的人生最高理想時,,對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,,只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心,,是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感,,也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子,,誨生不倦,;鉆研業(yè)務(wù),精于教學(xué),;發(fā)展學(xué)生,,成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,去掉高高在上的架子,,從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,愛護他們,,尊重他們的人格,,不歧視各別生,讓學(xué)生感受到你是真心對待他們,,對他們沒有失望,,真誠幫助他們進步,學(xué)生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理,,自覺接受教師的教育和幫助,。教師要樹立“以人為本”的思想,真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,,他們更需要關(guān)心,、關(guān)愛。教師要多與學(xué)生交流,、談心,,真正了解他們所想,深入他們思想,,形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系,。愛生也是教師的天職,,特別是一部分單親學(xué)生,由于家庭問題,,沒有得到父母真正的愛,才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,,如果能得到教師的愛,,他們的潛能也一樣能夠開發(fā),一樣能成為“好學(xué)生”,。正如馬斯洛的需要層次理論所言:學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足,便能產(chǎn)生高一級的需要——認(rèn)知的需要,。
教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進校門的那一天起,,便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,,促進他們在品德,、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。
我認(rèn)為,家長把孩子送到學(xué)校,,無論孩子是怎樣的一個狀況,,或者家庭是一個什么樣的條件,他們都對學(xué)校抱有希望,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個人都享受成功”,,就是讓我們的學(xué)生通過我們的教育成長、成人,、成才,。
我們對違紀(jì)學(xué)生進行了處理,處理不是目的,,當(dāng)然,,處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,,也是為了警示他人,,以求得暫時的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時候,,我的心情都很沉重,。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法,??煞裢ㄟ^創(chuàng)建班級文化,提高班集體的榮譽感,、凝聚力營造良好氛圍,。
我們常說:“一年樹木,百年樹人,。”我們應(yīng)該承認(rèn),,教育工作是辛苦的,,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,,備課,,上課,……,,重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感,,刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,,著眼未來,,以苦為樂,甘于寂寞,,勤勤懇懇,,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想,,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),,為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。
一個國家確實需要大量的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個穩(wěn)定和安全的社會環(huán)境,。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過正確的引導(dǎo)成為一名對社會有用的人,,關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此,,只有培養(yǎng)出合格的人才,,轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生。我們教師的工作也會越來越被社會所認(rèn)可的,。
教育水平有高低之分,,教育責(zé)任心不應(yīng)有強弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,,才會給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,,享受到教育人生的樂趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,,也能喚醒人的良知,;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,同時也將失去必要的人的良知,。作為教師,,一旦失去了責(zé)任感,必將于麻木中失去最基本的教育良知,。學(xué)校原本應(yīng)該是一個充滿快樂的地方,,那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界,,校園應(yīng)該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方,。
有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型,,一是受苦受難型的,不喜歡自己的工作,,覺得當(dāng)老師是個苦差使,。另一類是養(yǎng)家糊口型的,為了那點薪水,,為了維系家庭,,不得已從事這個職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè),。在教育育人的過程中,,實現(xiàn)自己的人生價值。
情感教育是人的教育,,人的教育就要以人為本,,從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),,能夠走進學(xué)生心靈深處,,用愛心、耐心來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求,,培養(yǎng)學(xué)生對家庭,、對父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗,,要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵碜运麄兩磉叺陌駱?,使他們有認(rèn)同感,;要恰當(dāng)?shù)倪\用外部強化,對學(xué)生達到某一目標(biāo)或要求時,,要及時作出評價,,獎勵。要使高生學(xué)會自我強化,,自我約束,、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實,、更有價值,、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個調(diào)整,,不能盯著分?jǐn)?shù),,要有全方位多元化的評價機制,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,,感覺到自己會有所作為,,從而為社會培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
在日常的教育教學(xué)中,,我們遇到困難,,遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中,。如果說我們真的遇到挫折,、失意,乃至失敗時,,讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,,立即大聲地對自己的潛意識說一句:太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,,又給了我一次成長的機會,。凡事的發(fā)生必有其因果,必有助于我,。
古往今來,,愈是成大業(yè)者,其精神的力量愈是強大,。
成功旅途,,失意難免,挫折難免,。成功者不是沒有低潮,,而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙,。他們?nèi)松倪^程都是一樣的,,跌倒了,爬起來,,再跌倒,,再爬起來,只不過成功者跌倒的次數(shù)比爬起來的次數(shù)要少一次,,而平庸者跌倒的次數(shù)只不過比爬起來的次數(shù)多了一次而已,。最后一次爬起來的人,人們就把他們叫做“成功者”,。最后一次爬不起來,,或不愿爬起來,不敢爬起來的人,,人們就把他們定義成“失敗者”,。
面對失敗時,我們要更加明確自我期望,,堅定信心,,要始終記住一個信念:失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒有失敗,,只是暫時沒有成功。只要不服輸,,失敗永遠(yuǎn)不會是定局,!
有什么樣的自我期望,自然就會選擇什么樣的信念,;
有什么樣的信念,,你就選擇什么樣的態(tài)度;
有什么樣的態(tài)度,,你就會什么樣的行為,;
有什么樣的行為,就會有什么樣的結(jié)果,。
有個別同志面對暫時的困難,,我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始,,我們面臨的只是眼前的一些困難,,我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己,,否定自己,。我們的工作,也不是哪一個人的事情,,是我們團隊的事情,,是我們大家的事情。我們的團隊是個能打勝仗的團隊,,在我們這個團隊中是不允許掉隊的,。只要我們堅定信心,團結(jié)協(xié)作,,加強學(xué)習(xí),,研究方法,強化責(zé)任,,勤奮工作,。我們必將戰(zhàn)勝困難,迎來我們更大的勝利,。讓我們用“做一個有責(zé)任心的好老師”自勉,。
看了教師責(zé)任心心得體會的人還看了:
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇五
在教師思想和價值觀日趨多元化的今天,如何做一名負(fù)責(zé)任的老師已成為了當(dāng)下師德教育的核心內(nèi)容之一,。上周去參加了全國特殊教育學(xué)校生命教育研討會,,有幸聆聽了來自美國的教育專家的專題講座,使我對如何做一名負(fù)責(zé)任的特教教師有了更深刻的理解。
過去,,我們往往認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師應(yīng)該是:每天早上總是第一個到教室,,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來,;課余時間總是和學(xué)生在一起,;在生活上,更是給予無微不至地關(guān)懷,,時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康,;學(xué)生生病,,總是是第一現(xiàn)場趕到、精心護理或及時送去就醫(yī),。但是,,反過頭來看一下教育的結(jié)果,我們的教育質(zhì)量,、學(xué)生素質(zhì)是否真正地提高了,?答案當(dāng)然是否定的。
我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,,應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面:
首先,,要為學(xué)生的思想、道德,、精神的成長負(fù)責(zé),,不但為孩子的今天負(fù)責(zé),還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé),。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,,教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,讓他們構(gòu)建一個溫暖,、健全的精神家園,。讓他們有“根”,有對祖國的愛,,有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),有自己堅定的信仰,。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹,。同時要教會學(xué)生做人。我國偉大的教育家陶行知先生曾說:“先生不應(yīng)該專教書,,他的責(zé)任是教人做人,。”我的理解是應(yīng)該在對學(xué)生教育的過程中,讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念,,如做人要有愛心,、善心,要善于與人交流與合作等,,應(yīng)該在學(xué)生成長過程中,,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
其次,,做負(fù)責(zé)的教師,,應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生,特別是我們特殊教育的老師,,要為奠基學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé),,讓他們青少年時代的生命底色是亮麗的、絢爛的,,而不是枯燥乏味冰冷無情的分?jǐn)?shù),,只注重分?jǐn)?shù)的教育,必然造就高分低能的人,,只能讓學(xué)生走向冷漠,、走向空虛??梢韵胂?,沒有理想和目標(biāo)和追求的人生是可怕的,沒有精神發(fā)育完全的人生世界是無異于禽獸的,?;谶@點,我們的教師目光應(yīng)該遠(yuǎn)大,,教育觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)變,,要做素質(zhì)教育的鼓吹手、推動者,。
第三,,做一個負(fù)責(zé)任的老師,還要為殘疾學(xué)生的健康快樂負(fù)責(zé),,關(guān)心他們的生活,、關(guān)心他們的精神成長,讓孩子到操場上去,,讓學(xué)生到體育館里,,只有擁有強壯的身體,學(xué)生才有一生的幸福,。
因此,,對學(xué)生負(fù)責(zé),,就要平等地欣賞,對待身邊的每一位殘疾孩子,,不以貌取人,,厚此薄彼,助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊,。我們要做的是關(guān)愛有加,,為每一位殘疾孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長,。讓每一個殘疾孩子們得到老師的尊重,;讓他們感受到學(xué)習(xí)生活的快樂,。
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇六
第xx教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中,,輕輕的遠(yuǎn)去,,我的同仁們,很想輕輕的問一句:你,,還好吧!孩子們讓你操心了吧,!辛苦了,!
每個人都是帶著一種使命來到這個世界,而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命,!從“天將降大任于斯人也,,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,,我們能體會到古人的奮發(fā),,從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中,,我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心,,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,,我感受到了——我們,,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”,。
可是,,只有我們自己知道,老師——愛+責(zé)任,。
其實,,我們沒有那么偉大,別再用這么華麗的詞來贊頌我們,。我們要做的事很平凡,,真的!
當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷,告訴他“孩子,,老師會像媽媽一樣愛你,!”,可是他卻不會因此而立刻停止哭聲,,他會蹭著你,,緊緊的抱著你,生怕失去,,“玩具,、游戲、歌聲,、故事,、糖、……”終于小家伙笑了,、乖了,、餓了!當(dāng)孩子們剛吃完飯,,滿嘴油糊湖的跑到面前,,神氣的揚起手中的小碗時,我會會心的一笑,,伸出手,,拍拍他的頭說“恩!不錯,!繼續(xù)努力,!”這時小家伙決不會就此離開,他在等,,等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上,;當(dāng)孩子因為找不到朋友郁郁寡歡,無助的看著我時,,你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長大了,,再也不是總跟著你的“小屁蟲”了,轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過去了,。
他們即將離開你,,走向另一個人生階段了,這時的他們已經(jīng)會跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn),,再也不會記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因為不會讓大灰狼夾住尾巴,,而剪短的!”如今,,他們已經(jīng)會自己去書中查閱,、上網(wǎng)查詢自己的問題了,!孩子你真的長大了,會因為沒有朋友而苦惱了來,,別怕,!也許你不懂的堅強的真正含義,但只要你站起來,,主動的走過去,,接近小伙伴,說出你的需求,,真誠的相待,,他們會接納你、喜歡你,!你會快樂的,!
幼兒園里工作的我們,生活其實很簡單,,快樂的理由也很簡單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛,、燦爛的笑臉,,在操場上奔跑閃動的身影,主動熱情的與你打招呼,、親近你,自信,、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會覺得這樣的生活真的很好,,感恩生活,謝謝你賦予我這個神圣職業(yè),,美麗的天使,!
“天使”!喔,,對了,!“其實每一個孩子都是天使”,這是一個家長對我說的,。也就是在那一天,,我的心被深深的震撼,眼前浮動的是與孩子在一起的一個個生活中的情景片段,,我在回想,、在反思,我是不是做的足夠好,,好象今天洋洋把湯弄灑了,,我沒來得及顧上,,最后是他自己換的衣服吧!那他會不會不開心,,以為我生氣了,!還有,昨天皓皓打人了,,當(dāng)時我似乎急噪了些,,一直沒有機會親近他,不知道這個小家伙會不會很難過……孩子呀,!對不起,,老師做的不夠,請原諒,!
也正是從那一刻起,,當(dāng)我再面對“天使”的時候,我不再將“愛”這個偉大的詞放在嘴邊,,它太大,,放在心里就好,這樣才踏實,!我知道我該怎樣做了,,我要用我的心,用我的行為,,用我的全部感情,,讓他們?nèi)ジ惺埽拖裉焓挂粯拥目鞓罚?/p>
洋洋媽媽,,您怎么哭了,!您千萬別難過,別激動,!我知道,,在您講述的淚水里,承載了很多的感謝和感動,!別這樣,,這是我們應(yīng)該做的,您看我真的很開心,,是孩子讓我如此的滿足和自豪,,他這么的愛我!我一個平凡的老師能擁有這么多的愛,,我們所能給予的其實不多,,付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中,去愛每一個孩子,。
只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,,而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,,我甘愿當(dāng)綠葉,,為了讓綠色帶給人間帶給大地,我甘愿當(dāng)小草,,為了那無悔的選擇,,為了那一片純凈的天空,奉獻自己,,永無止境,!
孩子們,老師不該哭,,是的,!老師怎么忘了面對你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀!老師應(yīng)該祝福你們,,祝福你們長大了,,揮起你們金色的翅膀,帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去,,飛吧,!在你需要停息的時候,別忘了還有我在這里守望著你們,!
“我是誰,?”這不重要,你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師,!
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇七
教育是愛的事業(yè),,這種愛高于母愛、大于友愛,、勝于情愛,是嚴(yán)與愛的結(jié)合,,是理智的科學(xué)的愛,,是積極主動的愛;這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,,是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是“一切為了學(xué)生,,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,,它包含了崇高的使命感和責(zé)任感,。與孩子朝夕相處,我們始終想著兩句話——“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”,,這種情感會使我們對孩子少一份埋怨,,多一份理解;少一份指責(zé),多一份尊重,。
人們常說“教師是一個良心活”,,辦 公室的 老師們不論生活中有多么不如意,只要一站上講臺,,望著臺下那一雙雙渴望知識的眼睛,,什么煩惱都會拋到腦后。這是一種教師獨有的精神,,更是一種教師特有的美德,。這種美德源于對知識的信篤,行于對講臺的癡情,,對學(xué)生的愛與責(zé)任,,傳遞著對做正直人的執(zhí)著和做充實人的幸福。人們都愛將教師比作燃燒自己照亮別人的紅燭,,比作辛勤不知日月的園丁,,比作平凡而謙遜的綠葉,可當(dāng)我成為教師時,,我才深刻的感受到,,教師是帕斯卡爾筆下“會思考的葦草”:平凡,堅韌,,但卻因為善于思考,,才變得那么難能可貴。我們不斷思考如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,,我們不斷思考如何教會學(xué)生做真人,,我們不斷思考自身事業(yè)的價值,我們不斷思考奉獻的含義,。踏上三尺講臺,,意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,“既然選擇了遠(yuǎn)方,,便只顧風(fēng)雨兼程,。”
我認(rèn)為做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,,應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面:
首先,,要為學(xué)生的思想、道德,、精神的成長負(fù)責(zé),,不但為孩子的今天負(fù)責(zé),還要為學(xué)生的明天負(fù)責(zé),。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,,教師應(yīng)該尤其重視孩子精神世界的發(fā)育,,讓他們構(gòu)建一個溫暖、健全的精神家園,。讓他們有“根”,,有對祖國的愛,有對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,。讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),,有自己堅定的信仰。這樣的學(xué)生才能茁壯成長為一棵大樹,。同時要教會學(xué)生做人,。我國偉大的教育 家陶行知 先生曾說:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人,?!蔽业睦斫馐菓?yīng)該在對學(xué)生教育的過程中,讓學(xué)生具備一個社會人所應(yīng)該具備的道德情操和思想觀念,,如做人要有愛心,、善心,要善于與人交流與合作等,,應(yīng)該在學(xué)生成長過程中,,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。
其次,,做負(fù)責(zé)的教師,,應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生,讓孩子們在我們的教育中受到的是關(guān)注,,得到的是關(guān)懷,,哪怕是我們班的任何一名暫困生。所有的學(xué)生,,老師都要一視同仁,,永不放棄。讓每一個孩子平等,、自由地生活,、學(xué)習(xí)。沒有強制,、沒有苛嚴(yán)、沒有壓抑,,沒有被鄙視的目光,,沒有被嘲笑的話語??吹剿麄兊倪M步,,表揚他們的每一次成功,,哪怕是微小的。相信他們明天一定會進步,,就算明天不能后天一定能,。其實學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否好只是評價學(xué)生的某一個方面,我們更可以讓他們熱愛生活,、追求高質(zhì)量的生活,。讓每一個學(xué)生崇尚興趣,熱衷讀書,,關(guān)注生活,。
第三,教師還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,,歲歲草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,。因為人與人之間存在差異,,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,讓每一個學(xué)生都能主動發(fā)展,,活潑成長——在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹區(qū)別對待的原則,,一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一棵都有與眾不同之處,,因此更需要我們用不同的方法去澆灌,,呵護。
讓我們攜愛與責(zé)任同行,,以良好的師德,,共同鑄造自己的靈魂,打開幸福的大門;讓我們攜愛與責(zé)任同行,,以良好的師德,,共同撐起教育的藍天,照亮學(xué)生的未來;讓我們攜愛與責(zé)任同行,,以良好的師德,,共同扎根教育的沃土,開創(chuàng)教育輝煌的明天!
教師責(zé)任心的重要性心得體會篇八
開學(xué)初,學(xué)校組織全體教師進行了"兩個責(zé)任"專題學(xué)習(xí),,我深有感觸,,下面簡單地談?wù)勎业男牡皿w會。
說到"責(zé)任",,我想人人都不會陌生,。責(zé)任是一個人意識到自己作為一個公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,他不是空洞的說教,,而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教,,身體力行,使孩子從心靈中信服,,并實行之,。一個孩子有了責(zé)任意識,就會化為不竭的學(xué)習(xí)的動力,。何為責(zé)任教育,,實質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育,就是要求孩子們樹立起對于生活的責(zé)任心的意識,。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托,,是人成長過程中關(guān)鍵的核心因素。所以,,在這個意義上說,,責(zé)任教育在孩子的成長中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛崗,,堅守三尺講臺,,守衛(wèi)心靈的那份凈土,呵護教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè),,傳承人類文明,,甘做燃燒的紅燭,忠心于神圣的教育,。
缺乏責(zé)任,,教育便少了良知。
富有責(zé)任,,學(xué)生才能快樂成長,。
人們常說,小孩子是一張白紙,,你往上面涂什么顏色,,他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時,,消極就離孩子們遠(yuǎn)去了,,當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠實的時候,,也就是克服了孩子說謊,我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈,,用責(zé)任感的教育告訴孩子們,人生的價值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲,,但那只是暫時的,,只有我們用自己的勞動創(chuàng)造的財富,那才是最有價值的,。
我曾看到過一篇短文,,說:遇到什么樣的老師,學(xué)生你沒法選擇,,就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個很好的老師,,你是幸運的,遇到兩個好老師,,你是幸福的,。作為教師的我,為什么不努力當(dāng)一個讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業(yè),,關(guān)心學(xué)生,,為學(xué)生的將來負(fù)責(zé),真正成為一名好教師!
優(yōu)秀的教師從來不會推卸他所肩負(fù)的責(zé)任,,相反,,會把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè),,就要對自己的選擇無怨無悔,,不計名利,積極進取,,開拓創(chuàng)新,,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己,。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了自身的不足之處,,同時也堅定了我在以后的工作中,要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感,。