作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

人教PEP六年級英語教案篇一

本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊,，每個模塊分兩個單元,。一般的，unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,，unit2提供任務(wù)型練習(xí),，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三,，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感,，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握,。在本冊,，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況,，初步了解在美國生活的中國人的生活,。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等,，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句,。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá),。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級教學(xué)班,，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看,，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化,，基礎(chǔ)知識參差不齊，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理,。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率,。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象,，成績起伏大，心理承受力較差,。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年,，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

六年級學(xué)生心理趨于大人,，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理,，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語;合理確定教學(xué)要求,。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容,，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤,，不糾正非控制性錯誤,。多表揚多鼓勵。用點讀筆,、多媒體教學(xué)課件,、掛圖、卡片,、貼紙等,。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)以致用,。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具,，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,，通過思考,、調(diào)查、討論,、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿,、動作、關(guān)鍵詞,、圖畫等)交際解決問題,、完成任務(wù)并匯報結(jié)果,，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境,。利用圖片,、模型、實物,、簡筆畫等教具,，利用自己的手勢、動作,、表情等體態(tài),，利用cai課件、錄音,、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動,、形象,，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合。

第一周：m u1

第二周：m1 u2 —m2 u1

第三至四周：m2 u2—m3u1(雙測)

第五至六周：m3 u2—m4 u1

第七至八周：m4 u2—m6 u1

第九至十周：m6 u2(期中檢測)

第十一周：講評m7 u1

第十二至十五周：m7 u2—m8 u2(結(jié)合模擬測試卷)

第十六至二十一周：m9 u1—m10 u2復(fù)習(xí)模塊

第二十二周：期末檢測

人教PEP六年級英語教案篇二

教材分析：

本單元是六上的第二個復(fù)習(xí)單元,，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目,。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過的詞匯,、句型和日常交際用語,，以及對環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來時,，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥?。教師要根?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段,，在語法,、話題和語言知識方面有針對性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運用英語的能力,。

學(xué)情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時,。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而u5-u8的話題也只有一個：環(huán)保,。從自己身邊―城市―地球,，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固,，切實提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運用語言的能力,。

1.知識目標(biāo)

(1)在語境中對u5-u8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用。

(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式,。

(3)通過制作“reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;

(4)重點復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)?！钡膯栴}及回答;

2.技能目標(biāo)

(1)學(xué)生在語境中對unit5--8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用,，復(fù)習(xí)一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報,，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí),。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過本單元學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。

(2)通過本單元學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣,。

1.教學(xué)重點

(1)學(xué)生在語境中對unit5--8的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用，復(fù)習(xí)一般將來時,。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報,，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略,，自主歸納復(fù)習(xí),。

2.教學(xué)難點

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通unit5-8單元舊知及語法,。

建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容,。

第一課時：a、b部分

第二課時：c,、d部分

人教PEP六年級英語教案篇三

本冊教材共同分為11個模塊,，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元,。一般的,，unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，unit2提供任務(wù)型練習(xí),，包括一首歌謠或小詩,。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感,，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握,。在本冊,，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況,，初步了解在美國生活的中國人的生活,。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過的語句結(jié)構(gòu)、技能等,，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨立地寫出完整的語句,。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語音,，學(xué)習(xí)語句和語篇中的語音表達(dá)。

本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級教學(xué)班,，學(xué)生人數(shù)共有73人,。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學(xué)班的英語成績存在一定的兩極分化,，基礎(chǔ)知識參差不齊,，個別男學(xué)生養(yǎng)成了英語懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)有一定抵觸心理,。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，成績較穩(wěn)定,，一定程度上保持了優(yōu)秀率,。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大,，心理承受力較差,。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化,。

六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學(xué)生的逆反心理,，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要,；在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語,；合理確定教學(xué)要求,。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文,。糾正控制性錯誤,，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵,。用點讀筆,、多媒體教學(xué)課件、掛圖,、卡片,、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念,，提倡任務(wù)型教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)以致用,。在教學(xué)中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具,，而不是最終的產(chǎn)品,，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考,、調(diào)查,、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿,、動作、關(guān)鍵詞,、圖畫等）交際解決問題,、完成任務(wù)并匯報結(jié)果,，從而達(dá)到“用英語做事情”的目的,。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境,。利用圖片,、模型,、實物、簡筆畫等教具,，利用自己的手勢,、動作,、表情等體態(tài),，利用cai課件、錄音,、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，使英語教學(xué)變得生動、形象,，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合,。

第一周：m u1

第二周：m1 u2 —m2 u1

第三至四周：m2 u2—m3u1（雙測）

第五至六周：m3 u2—m4 u1

第七至八周：m4 u2—m6 u1

第九至十周：m6 u2（期中檢測）

第十一周：講評m7 u1

第十二至十五周：m7 u2—m8 u2（結(jié)合模擬測試卷）

第十六至二十一周：m9 u1—m10 u2復(fù)習(xí)模塊

第二十二周：期末檢測

人教PEP六年級英語教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點,。運用工具書辨字正音,，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;理解文本注重個性化感知，做到說話有理有據(jù),，形成良好的表達(dá)習(xí)慣;課內(nèi)閱讀向習(xí)作拓展,，將閱讀學(xué)習(xí)恰當(dāng)遷移,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]合理表達(dá)。

2,、過程與方法：授課時注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語言,，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過與文本對話的過程,，加深時課文的理解,，品位語言魅力.

3、情感態(tài)度,、價值觀：憑借具體語言材料,，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望,。

重點難點：

反復(fù)誦讀,，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”,，是“中日友誼的使者”

教學(xué)方法：

放—收—幫—牽

學(xué)法指導(dǎo)：

質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí),，加深理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1,、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事,。

2、指名讀課題,，齊讀課題

(聶將軍與孤女)

3、師：聶將軍就是聶榮臻(師板書)

(看書上圖)這位就是聶榮臻將軍,。

4,、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。

中國無產(chǎn)階級革命家,、軍事家,，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜,。

5,、介紹故事背景

二、學(xué)習(xí)生詞,，初讀課文

1,、選擇自己喜歡的方式自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、學(xué)習(xí)生詞

(1)出示

攻克譴責(zé)仇怨正義詞嚴(yán)感慨無辜寸草不恭泣不成聲

干戈化玉帛兵戎相見

(2)指名讀——齊讀

(3)理解詞義：(按課文順序聯(lián)系上下文或查字典)

攻克：攻下,。

譴責(zé)：斥責(zé);責(zé)備。

仇怨：仇恨;怨忿,。

正義詞嚴(yán)：道理正當(dāng)措辭嚴(yán)肅,。

感慨：心靈因某種感觸而感慨。

無辜：清白無罪

寸草不恭：書寫潦草有失恭敬,。

泣不成聲：哭得發(fā)不出聲,。形容十分悲傷。

干戈化玉帛：變戰(zhàn)爭為和平,。

兵戎相見：指戰(zhàn)爭,。

3、指名分自然段讀課文

想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?

4,、生交流

板書：戰(zhàn)士照料

將軍照料

送別孤女

孤女感恩

5,、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段,，并說說段義

(生交流分段及段義)

三,、齊讀課文

說說課文主要寫了什么?

四、作業(yè)

讀熟課文,，第三自然段讀五遍,。(家作)

人教PEP六年級英語教案篇五

本單元以“making a holiday album”為主題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方,。

本單元的活動任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊,，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學(xué)的語言知識與同伴進(jìn)行問答,，分享假期樂趣,。

單元教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)

(1) 在語境中對u1-u4的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和運用。

(2) 復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式,。

(3) 通過制作“假日相冊”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;

(4) 重點復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過去式問題及回答;

2. 技能目標(biāo)

(1) 指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略,，自主歸納學(xué)習(xí)。

(2) 指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序,。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

(1)通過本單元學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞。

(2)通過本單元學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣,。

二、 單元教學(xué)重難點

1. 教學(xué)重點

(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式,。

(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序,。

2. 教學(xué)難點

(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊”的內(nèi)容和順序。

三、 單元教學(xué)安排

建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容,。

第一課時：a,、b部分

第二課時：c、d部分

人教PEP六年級英語教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

通過活動引導(dǎo)學(xué)生反思生活,，明辨是非曲直,，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，堅決抵制不良影響,，向著正確的方向努力,。

一、故事導(dǎo)入：這是發(fā)生在美國紐約曼哈頓的真實故事

二,、漫談自尊自愛自重

（1）什么是自尊,？

自己尊重自己，知道有些事不能說,，有些事不能做,，有些事得忍，不能由著自己的性子來,。

（2）什么是自愛,？

（3）什么是自重？

3,、相聲欣賞：《追星族》

4,、回顧一下：你的身邊還有哪些這個主題的反面例子？

5,、聽聽故事：

6,、生活還需要“自立自強”和“豁達(dá)樂觀”

7、學(xué)著做一個自尊自愛自重自強的人吧

思考：現(xiàn)實生活中你如何點滴做起,？學(xué)生談感想

8,、有哪些有關(guān)“自尊自愛自重”的名言可以來激勵我們？

例：勿以惡小而為之,，勿以善小而不為——三國劉備

征服自己的一切弱點,，正是一個人偉大的起始——沈從文

9、結(jié)束語：

青春就像春天的花,，夏天的雨，秋天的葉,，冬天的紅梅,，如果我們懂潔身自愛，珍惜把握今天的學(xué)習(xí)機會,，一定能讓青春的花開得絢麗多彩,；讓青春的雨下得瀟瀟灑灑；讓青春的`葉舞得輕盈,；讓青春的紅梅開得正氣傲然,?！白宰鹱詯邸笔俏覀儼囡L(fēng)建設(shè)的內(nèi)容之一。生活不僅需要“自尊自愛”,，更需要我們“自立自強”“豁達(dá)樂觀”,。只要我們能夠時刻反省自己，認(rèn)清楚自己,，找準(zhǔn)自己的優(yōu)與劣,，并嚴(yán)格要求，謙虛求學(xué),，那么所有的困難都會迎刃而解,，而我們也將成為最終命運的主宰者！

人教PEP六年級英語教案篇七

六年級孩子們緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了,。為了能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，能在畢業(yè)考試中取得好成績,，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。我根據(jù)我們學(xué)校的實際情況談一談我的備考計劃,。

一,、總體設(shè)想

我校現(xiàn)有二個六年級班,，兩個班的總體水平并不諧調(diào),，所以在教學(xué)過程中我打算主要針對六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧,，男女生分化等來制定計劃,，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,，從單詞,，句子，語篇入手,，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文,，全面把握所學(xué)內(nèi)容,。 內(nèi)容：六年級所學(xué)的內(nèi)容知識。

重點：以六年級下冊知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

要求：1,、注意學(xué)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生,。3,、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4,、注意重難點,。5、以練為主,，綜合練習(xí)為主6,、重視學(xué)生的返饋信息。

二,、具體實施辦法

(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

1.過好單詞關(guān),。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,，我準(zhǔn)備從不同角度,，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞,。

(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞,。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù),，采用男女搭配,，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信,，一方面容易獲得成功,。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待,，給他們適當(dāng)降低難度和要求,，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2.過好詞組關(guān),。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3.過好句子關(guān),。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài),，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合,。

(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

4.過好閱讀關(guān),。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的知識,，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體,，讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合,。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂,，理解書本上的語段,。

總而言之，要把單詞,、詞組,、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生整體運用知識的能力。

(二)以聽說讀寫為主要途徑,，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高,。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間,，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,，所有單詞、詞組,、句子等都是閱讀材料,，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力,。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,，要有機結(jié)合,，才能相輔相成。

在最后的沖刺階段我將分三個階段來落實知識：

第一階段,，過好課本關(guān),，每一單元、每一章,、每一個知識點都必須熟練,、吃透。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高,。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料,。

第二階段，突出雙基,，培養(yǎng)能力,。

充分利用好復(fù)習(xí)資料。要對各學(xué)科重點知識作歸類復(fù)習(xí),，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系,，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對小學(xué)階段的知識有更系統(tǒng)更深刻認(rèn)識,。

第三階段(小考前),，本階段主要是綜合訓(xùn)練，補缺補漏,。 學(xué)校教導(dǎo)處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學(xué)生進(jìn)行一次主科月測,。對月測優(yōu)秀者在學(xué)校公開欄公布表揚。

人教PEP六年級英語教案篇八

本課是六年級上學(xué)期第一單元story time部分對話題的語篇閱讀教學(xué),。閱讀過程中,，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會學(xué)生簡單的閱讀策略,。在學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上,，體現(xiàn)了以下特點：

1、各班學(xué)生層次不一,，學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)興趣不高,，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對這一情況,，可以發(fā)揮小組合作,，同桌交流的形式，讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動,，以便各有所獲,。

2、整堂課中,，注意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。在逐步理解故事的過程中,，分別讓學(xué)生采用快速讀、默讀,、跟讀,、朗讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在每一次的活動中,，我都讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)去讀，具有一定的目的性,，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案,，培養(yǎng)學(xué)生勾畫、做批注的習(xí)慣,。

3,、對于高年級的學(xué)生而言，英語思維的發(fā)展重要性逐步凸顯出來,。我們應(yīng)該力圖通過不同形式,、不同層次的活動，跳出機械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生的思維,，學(xué)生思維發(fā)展是一個長期訓(xùn)練的過程。