心得體會(huì)是我們對自己,、他人,、人生和世界的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇一

一直在農(nóng)村小學(xué)沉默教學(xué)的我,，自我感覺是越來越不能適應(yīng)當(dāng)今課堂教學(xué)改革的大潮了,。以往總是自哎自怨，學(xué)生越來越難教了,。真是學(xué)生越來越難教嗎,？還是我……,？我感到迷茫,、困惑,，不知語文教學(xué)路在何方？2我參加教學(xué)研究活動(dòng),，能夠與老師一起研討語文教學(xué),，機(jī)會(huì)難得。老師與我們在座的老師們進(jìn)行交流互動(dòng),，研討教學(xué),，面對面的交流，我們就像他的小學(xué)生,，他讓我切身感受到他在語文教學(xué)上的深厚功底和對語言文字的獨(dú)特理解,，特別是他治學(xué)態(tài)度更加值得我們學(xué)習(xí)。他像老師,、像朋友，讓我們坐在一起相互交流討論卻無拘無束,。在語文教學(xué)上,，我又有了“柳暗花明又一村”之感。

我們做為教師的從小學(xué)開始就要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ),。再接下來的“四講”更是讓教師開闊了眼界,，讓我要從更高的視角來審視自己以住的教育教學(xué)工作。我已深深的知道,，我現(xiàn)在所走的是彎路,，包括我們學(xué)校的老師，現(xiàn)在都是在走彎路,。難怪平時(shí)老師們都百思不得其解：我們確實(shí)是在努力的在教學(xué),，可就是教不好。聽了陸老師的講座,，我已體會(huì)到教育理論指導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義,，下一步我們就要實(shí)現(xiàn)真正意義的有效教學(xué)了,。

想想我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)，很多家長根本就不重視這個(gè)小學(xué)教育,。很多家長們都是為了錢外出打工,、做生意……于是很多小孩就成留守兒童。留守兒童的家里爺爺奶奶,，或叔叔,、伯伯等只能管孩子吃、住,，卻不能像父母親一樣教育孩子,，于是很多小孩子在平日就過著“放羊式”的生活，他們沒人管也就沒自覺性,，在家習(xí)慣了,，在學(xué)校也就難管了。但不管怎樣我們做為老師的要給學(xué)生們更多的愛,，盡可能讓他們自主,、自覺、有志向,，讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

老師還讓我認(rèn)識到語文教學(xué)誦背的重要性。

大家都知道,，語文是有聲的藝術(shù),，不是靜止的字符?！白x書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性,。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中規(guī)定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩;第二三階段誦讀優(yōu)秀詩文;第四階段誦讀古代詩詞,。我們教師還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué),，設(shè)計(jì)一些簡單的課件，利用多媒體中的優(yōu)美畫面,、詩一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓優(yōu)美的音樂在學(xué)生的耳畔縈繞，讓學(xué)生陶醉在課文的情境之中,，在此種情境中誦讀,，能夠達(dá)到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美，從而激發(fā)起誦讀的興趣,。還記得幾年前在鎮(zhèn)小舉行的那個(gè)"千人誦"那場面,我至今還歷歷在目,在那種情景下,自己也會(huì)不由自主地吟誦起來,。書讀多了，才能積累更多的好詞好句,，寫起文章來才會(huì)得心應(yīng)手,。《推行精細(xì)化管理,，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》,。

要用高度的責(zé)任心，在任何環(huán)境下,，都要盡自己的能力做好,，老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基以讀書作為自己人生成長的一筆重要“財(cái)富”：“我私人的圖書館里,，在幾間房子和走廊里,，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時(shí)不讀上幾行,，我是無法活下去的……”作為教師,，必須也要有豐富的知識來武裝自己，自覺讀書,、備課思考,、務(wù)實(shí)科研，活到老,，學(xué)到老,。同時(shí)我們還要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,，用正確的方法教育學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容,、理解學(xué)生對學(xué)生循循善誘,，一定要讓自己的學(xué)生喜歡上自己！

老師們的課,，讓我受益匪淺。我明白了：教育是我一生的事業(yè),，三尺講臺是我永遠(yuǎn)的舞臺,。學(xué)習(xí)，教學(xué)是我生活的一部分,。在我開闊眼界的同時(shí),，也認(rèn)識到自己的不足之處。以后,，我要多讀書,，不斷提升自己,，不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念,，努力讓學(xué)生樂學(xué),、善思。積極投身新課程改革,，理論聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇二

回顧一年的工作，收獲頗多,，我有四點(diǎn)體會(huì)與各位老師共勉,。

一、學(xué)習(xí)前輩經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真吸收消化，是進(jìn)入教師角色的捷徑

以前,，我認(rèn)為只要專業(yè)知識水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了，其實(shí)不然,，教育,，不但是簡單的知識傳授,，更重要的是一個(gè)教書育人的過程,，所以,，僅有專業(yè)知識還是不夠的,?？h教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，安排教師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。在首次集中培訓(xùn)中,，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識、班主任工作常規(guī)、教師形象,、語言要求等相關(guān)內(nèi)容,，還特地邀請了優(yōu)秀教師前來講示范課,，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí),，為了提高我們的教學(xué)實(shí)踐能力,，教師訓(xùn)中心還聘請了各學(xué)科教研員，分學(xué)科對我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解,，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求,，為開始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課,，各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,，無論教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)效果，都是無可挑剔,。在這條不斷探索的路途中,，我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗(yàn)的積累。

二,、吃透教學(xué)內(nèi)容,，做好備課筆記,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

俗話說“好的開始,，是成功的一半”,。我想，這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。你的第一堂課,，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果,。語言要生動(dòng)活潑,，朗讀要聲情并茂，板書要工整美觀,，講解要深入淺出,，儀態(tài)要落落大方，表情要富于變化,。另外,，對于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品,、小競賽,，會(huì)讓學(xué)生覺得鮮活；小故事,、小笑話,、小謎語會(huì)讓學(xué)生感到快樂?？偠灾?，要盡你所能走好第一步，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你,，佩服你,，那么以后的路就順暢多了。

三,、融入教學(xué)環(huán)境,，掌握學(xué)生特點(diǎn)，是順利開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

由于老人溺愛或父母疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo),，所以,，這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性都不是很理想,。更嚴(yán)重的是，很多學(xué)生都對自己缺乏信心,，上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言,，就連成績比較好的學(xué)生也是一樣。

作為教師,，我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面,，最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級里每個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識并關(guān)愛他,，無論是表揚(yáng)還是批評,，直呼其名都顯得更有效果。要記住學(xué)生的姓名,，有幾個(gè)小竅門：比如畫出學(xué)生座位表，強(qiáng)化記憶,，必要時(shí),，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看,；也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶。還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,，以便因材施教。你的愛心如同陽光,，要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖,。要細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，并及時(shí)予以鼓勵(lì),、表揚(yáng)。要經(jīng)常不經(jīng)意地說出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事,，使他經(jīng)常受到鼓勵(lì),。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說過，有時(shí)候我們對待孩子,，要“昧著良心說好話”,。初聽這句話，覺得有些偏激,，細(xì)想想,，如果出于愛，出于從心底里的賞識,，有意識地夸贊一個(gè)孩子,，夸到他“燦爛發(fā)光”,，有時(shí)真的能奏奇效。

在實(shí)際的教學(xué)中,，我們也許會(huì)遇到這樣的情況：有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒有出息,，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低,，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助,，他們依然是成績單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生,，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”,，老師們的“眼中釘”。而這些學(xué)生也有自己的小天地,，有自己獨(dú)特的生活方式,。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇,，惹老師生氣等等,。面對這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過,、迷茫過,。說到這里，我又想到了我們班里的一個(gè)學(xué)生,。她是個(gè)相當(dāng)靦腆的女孩子,。膽小孤僻，沉默寡語,，平時(shí)和別的同學(xué)也不太來往,。在學(xué)習(xí)上，她顯得很吃力,，作業(yè)本上錯(cuò)別字一大堆,，作文更是寫的讓人不知所云。成績的不理想導(dǎo)致了她的自卑,，更不愿意和同學(xué)玩了,。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她是可憐的孩子,。她的父親在她三歲的時(shí)候就去世了,，不久母親也棄她而去，將她拋給了年邁的爺爺奶奶?，F(xiàn)在她們家里的收入就是靠爺爺奶奶收廢品,，勉強(qiáng)糊口，生活相當(dāng)拮據(jù)。作為老師,，我非常同情她的遭遇,。但我更加明白，這個(gè)學(xué)生不能再這樣下去,。重拾信心,，快樂成長，是她重新?lián)碛锌鞓返奈ㄒ幌Ｍ?。所以,，在學(xué)校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下，給她一些鍛煉的機(jī)會(huì),，也許會(huì)把她感染了,。我就在上課時(shí)，針對課堂上她不敢舉手的情況,，開始利用積極的暗示,，如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢，一個(gè)贊許的微笑,，一個(gè)示意的眼神,，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后,，引導(dǎo)她多參加豐富多彩的活動(dòng)。讓她明白,，其他同學(xué)能做到的,，她也一樣可以。漸漸的,，這個(gè)孩子上課舉手積極了,，下課也能和同學(xué)們玩成一團(tuán)了。雖然作業(yè)正確率還差一點(diǎn),，但我想,，只要我努力用一顆充滿愛的心去引導(dǎo)她，用一份真誠的師生情去感動(dòng)她,，她一定會(huì)像天使一樣健康快樂,！從這件事情中，我深深的感受到——每個(gè)學(xué)生都是天使,，只有關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，才有充滿人性的教育。

這一年來,，從陌生到熟悉,，我開始融入到學(xué)校這個(gè)集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn),、默默耕耘的高尚情操,，從中感受到了無限的溫暖，也看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧,。與他們相比,，我自愧不如。一年,，僅僅是一個(gè)開始,，我們的從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，但“吾將上下而求索”,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇三

小學(xué)教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門特殊的邏輯思維課程,，教師應(yīng)高度重視培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，借助微課教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的發(fā)展,。微課的設(shè)計(jì)往往比較精心,、靈活，教學(xué)環(huán)節(jié)簡短,，教學(xué)重點(diǎn)突出和明確,，讓小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)精力高度集中，促進(jìn)認(rèn)知能力的提高和智力水平的提升,。

在小學(xué)教育階段,，學(xué)生由于年齡較小，認(rèn)知能力和理解能力不強(qiáng),，導(dǎo)致邏輯思維能力較弱,，特別是對于一些抽象知識的學(xué)習(xí)，更是難以理解,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,，不少知識都較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維容易受到限制,，教師為訓(xùn)練他們的邏輯思維,，在利用微課教學(xué)模式時(shí)，可運(yùn)用微課視頻創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,，讓小學(xué)生以實(shí)際生活情境為基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，并進(jìn)行有效的邏輯思維訓(xùn)練,。

例如,，在進(jìn)行《分類與整理》教學(xué)時(shí)，教師可采用微課教學(xué)模式，在微課視頻中錄入現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容：在服裝超市中,，外套,、上衣、男褲,、女褲和裙子等都是分類擺放,，以此創(chuàng)設(shè)生活化情境，學(xué)生通過對視頻的觀看,，可清楚認(rèn)識到“分類和整理”,。通過這樣的教學(xué)形式，教師在微課視頻中可為小學(xué)生展示分類與比較內(nèi)容,，訓(xùn)練他們的分類和比較邏輯思維,。

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確要求：在教學(xué)活動(dòng)中需以學(xué)生為主體和中心，所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師應(yīng)著重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門比較注重訓(xùn)練邏輯思維能力的課程,，教師在訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力時(shí),，需做好引導(dǎo)和指導(dǎo)工作，采用微課教學(xué)模式,，在微課視頻中展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)置懸念或疑問，促進(jìn)他們自主邏輯思維能力的提升,。

比如,，在進(jìn)行《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)時(shí)，教師可在微課視頻中展示一副公園的圖片,，包含以下內(nèi)容：一共有4個(gè)長凳，每個(gè)凳子上坐4個(gè)人,；有3個(gè)秋千,，每個(gè)秋千上坐2個(gè)人，讓學(xué)生分別計(jì)算出長凳,、秋千,、上各坐多少人？他們能夠自主列出算式：4＋4＋4＋4,、2＋2＋2,。然后教師設(shè)置疑問：一個(gè)一個(gè)數(shù)字相加比較麻煩，有什么簡便的方法,？引出乘法教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)生來說，興趣是引發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在動(dòng)力與關(guān)鍵,，教師運(yùn)用微課教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng),，需靈活設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，以免學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容乏味,、枯燥,。教師需注重利用微課訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力的形式多樣化。微課內(nèi)容包括素材課件,、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反饋等多個(gè)環(huán)節(jié),，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體知識點(diǎn)設(shè)計(jì)微課形式與內(nèi)容，通過多樣化設(shè)計(jì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的注意力,，讓他們對各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行自主思考,，訓(xùn)練邏輯思維能力。

比如,，在講授《組合圖形的面積》時(shí),，教師在微課視頻中應(yīng)加入多個(gè)知識點(diǎn)的回顧與總結(jié)，包括平行四邊形,、三角形,、長方形、正方形和積梯形等面積的計(jì)算方法,，讓學(xué)生通過對視頻的觀看,，運(yùn)用個(gè)人邏輯思維認(rèn)識到組合圖形一般由多種不同類型的圖形組合而成，在計(jì)算其面積時(shí)需運(yùn)用到多個(gè)圖形面積的計(jì)算公式,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中基于微課訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，主要優(yōu)勢是微課不受時(shí)間與空間的限制，學(xué)生可隨時(shí)隨地觀看微課視頻,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作探究學(xué)習(xí),。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制作好微課課件之后,，要構(gòu)建一個(gè)完善的學(xué)習(xí)資源庫,，將微課資源集中整理起來，利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)站或通訊工具分享給學(xué)生,，不僅在課堂上使用,，在課下也使用，充分發(fā)揮微課教學(xué)的最大功能,。

另外,，由于微課學(xué)習(xí)內(nèi)容一般不超過10分鐘，內(nèi)容簡短精練,，但是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在整體上把握各個(gè)知識點(diǎn),，構(gòu)建完整的知識體系,，而且不少數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都存在一定的關(guān)聯(lián)，只有系統(tǒng)地學(xué)習(xí),、分析,、理解與研究，才能真正促進(jìn)他們邏輯思維能力的發(fā)展,。因此,，教師要將有關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)整合在一起，讓小學(xué)生在微課資源庫中自由學(xué)習(xí),，訓(xùn)練他們的邏輯思維能力,。

微課作為一種近年來才逐漸興起的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師基于微課訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力,，是一個(gè)十分有效的教學(xué)手段。所以,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢,，利用微課不斷訓(xùn)練和提高學(xué)生的邏輯思維能力。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇四

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認(rèn)識出發(fā),，來分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù),，并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展，尤其是結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國家新一輪的基礎(chǔ)教育改革,，來分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué),。

從教學(xué)研究的論述角度看，本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí),，始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認(rèn)知發(fā)展,。它教會(huì)了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì),。

研究性學(xué)習(xí)是以問題為載體,，通過學(xué)生自主解決問題的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受與體驗(yàn)知識產(chǎn)生,、發(fā)展和形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理、分析,、處理信息資料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題-，管理類,，工作總結(jié)類,，工作計(jì)劃類文檔,，下載--的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題,，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！薄耙寣W(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而時(shí)學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。”

教學(xué)扼殺了,。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣,，還怎么能更深入地進(jìn)行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法,。

那么,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，要做到以下幾點(diǎn),。

1．要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要,，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈,、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,。

具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

3,、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì),，多一些成功的體驗(yàn),，多一份創(chuàng)造的信心。

學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

心得體會(huì)》

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小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇五

上好課的前提是備好課，而要備好課,，不能光依賴于“教學(xué)參考書”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,，要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,，在這方面,，我作了如下歸納。

一,、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，教師要像導(dǎo)演一樣,，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng),、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序,。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),，圍繞一個(gè)“讀”字,，做到以問促讀、讀必所思,，以議細(xì)讀,、讀能明理。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀,、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀,、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí),，都必須帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中,，總有太多的不如意,。越是想上好，越容易出差錯(cuò),，不成熟,，令我汗顏。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,。有人說是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏,，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者,。

三、

農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)之二

章傳發(fā)

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇六

教師：唐越 “??長大后我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”小時(shí)候,，很喜歡這首《長大后我就成了你》,；而今，我如愿以償?shù)恼驹诹酥v臺上,，成為了一名小學(xué)英語教師,。如何在現(xiàn)在的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里學(xué)好英語這門語言,，教育教學(xué)中有太多的東西值得我去深思,，去探索。通過工作實(shí)踐,，我認(rèn)識到,，小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,，那樣只會(huì)使教學(xué)內(nèi)容平淡,、課堂氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡,。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢,？以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得：

一,、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍,。

１．在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,，而是以英語為主體，利用手勢,、眼神,、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感,。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營造語言氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣,。

２．英語作為一種語言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

３．鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué),，用英語打招呼；在英語課堂,，盡可能用英語進(jìn)行交流,；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

４．反饋信息,、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會(huì)很快遺忘,，而且會(huì)使學(xué)生在聽,、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣,。

二、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

１．尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

３．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

４．建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長,。

三、

１．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

２．結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自我評價(jià),，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

四、實(shí)行激勵(lì)評價(jià),，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心,。

１．注重教師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2．重視學(xué)生的主觀性評價(jià),，讓學(xué)生通過分析,，通過比較，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,，明確努力的方向,。

小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力,。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,，聽,、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式,、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,，喜歡唱歌,、畫畫，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象,。所以,，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教,，因人施教,；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇七

楊大華

土生土長在農(nóng)村,，求學(xué)在農(nóng)村，小學(xué)教學(xué)沉默在農(nóng)村的我,，自我感覺越來越不能適應(yīng)當(dāng)今課改的大潮,。以往總是自哎自怨：“學(xué)生越來越難教了”。

2013年11月26-27日我校舉辦的語文聽評課活動(dòng),，能夠與語文組老師一起研討語文教學(xué)的方法和策略,，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得,。我與語文組老師進(jìn)行交流互動(dòng)，研討教學(xué),，面對面溝通,，有幾位老師的教學(xué)讓我切身感受到他們在語文教學(xué)上的深厚功底和對語言文字的獨(dú)特理解，特別是他們的治學(xué)態(tài)度更加值得我們學(xué)習(xí),。和他們坐在一起相互交流,、討論無拘無束。在語文教學(xué)上,，我又有了“柳暗花明又一村”之感,。

陸老師先用國家總理溫家寶的小詩把我們領(lǐng)進(jìn)課堂的大門，接著是未來10年的全民上大學(xué)讓我們知道未來競爭更強(qiáng)烈,、優(yōu)質(zhì)生源搶奪更激烈,，所以我們做為教師的從小學(xué)開始就要給學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。再接下來的“四講”更是讓教師開闊了眼界,，讓我要從更高的視角來審視自己以住的教育教學(xué)工作,。我已深深的知道，我現(xiàn)在所走的是彎路,，包括我們學(xué)校的老師,，現(xiàn)在都是在走彎路。難怪平時(shí)老師們都百思不得其解：我們確實(shí)是在努力的在教學(xué),，可就是教不好,。聽了陸老師的講座，我已體會(huì)到教育理論指導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義,，下一步我們就要實(shí)現(xiàn)真正意義的有效教學(xué)了,。

首先陸老師讓大家懂得人生最大的投資就是教育。

想想我們現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué),，很多家長根本就不重視這個(gè)小學(xué)教育,。很多家長們都是為了錢外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守兒童,。留守兒童的家里爺爺奶奶,，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃,、住,，卻不能像父母親一樣教育孩子，于是很多小孩子在平日就過著“放羊式”的生活,，他們沒人管也就沒自覺性,，在家習(xí)慣了，在學(xué)校也就難管了,。但不管怎樣我們做為老師的要給學(xué)生們更多的愛,，盡可能讓他們自主,、自覺、有志向,，讓他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。陸老師還讓我認(rèn)識到語文教學(xué)誦背的重要性。

大家都知道,，語文是有聲的藝術(shù),，不是靜止的字符?！白x書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”這就足可以說明讀書的重要性,。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中規(guī)定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩;第二三階段誦讀優(yōu)秀詩文;第四階段誦讀古代詩詞,。我們教師還可以利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué),，設(shè)計(jì)一些簡單的課件，利用多媒體中的優(yōu)美畫面,、詩一般的意境呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓優(yōu)美的音樂在學(xué)生的耳畔縈繞，讓學(xué)生陶醉在課文的情境之中,，在此種情境中誦讀,，能夠達(dá)到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美,，從而激發(fā)起誦讀的興趣,。還記得幾年前在鎮(zhèn)小舉行的那個(gè)"千人誦"那場面,我至今還歷歷在目,在那種情景下,自己也會(huì)不由自主地吟誦起來。書讀多了,，才能積累更多的好詞好句,，寫起文章來才會(huì)得心應(yīng)手,。

《推行精細(xì)化管理,，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量》，這是我們鎮(zhèn)小2011年春季期小學(xué)教育教學(xué)工作大會(huì)上燕嶺小學(xué)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流

總結(jié)

要用高度的責(zé)任心，在任何環(huán)境下,，都要盡自己的能力做好,，陸老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。蘇霍姆林斯基以讀書作為自己人生成長的一筆重要“財(cái)富”：“我私人的圖書館里,，在幾間房子和走廊里,，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時(shí)不讀上幾行,，我是無法活下去的……”作為教師,，必須也要有豐富的知識來武裝自己，自覺讀書,、備課思考,、務(wù)實(shí)科研，活到老,，學(xué)到老,。同時(shí)我們還要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友,，用正確的方法教育學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容,、理解學(xué)生對學(xué)生循循善誘,，一定要讓自己的學(xué)生喜歡上自己！

陸老師一堂課,，讓我受益匪淺,。我明白了：教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我永遠(yuǎn)的舞臺,。學(xué)習(xí),，教學(xué)是我生活的一部分。在我開闊眼界的同時(shí),，也認(rèn)識到自己的不足之處,。以后,，我要多讀書，不斷提升自己,，不斷積累知識和經(jīng)驗(yàn),，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學(xué)生樂學(xué),、善思,。積極投身新課程改革，理論聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇八

城關(guān)一?。簵罴t

課堂成敗與否,，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學(xué)識水平,、語言表達(dá)能力,、評價(jià)藝術(shù)等，更重要的在于教師的組織教學(xué)能力,。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分利用課堂45分鐘,，在有限的時(shí)間里,，進(jìn)行有組織、有紀(jì)律,、高效率的學(xué)習(xí),。可是,，怎樣組織,、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明：科學(xué)有效的提問,，是激活課堂,、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,，并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,，調(diào)整,、重組,、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索,，在前階段提出了課堂提問有效性的十項(xiàng)策略：

（一）態(tài)度真誠

要公平,、公正,，要滿腔熱情，一視同仁,。對回答正確的學(xué)生,，教師要予以表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生,，教師也不指責(zé)和嘲笑,，真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,，提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,，不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生，特別是成績差的和不善言談的學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性,。

（二）因人施問

孔子因材施教這條教學(xué)原則，應(yīng)用于課堂提問中,，即為因人施問,。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí)，要根據(jù)學(xué)生情況,，分層次預(yù)設(shè),；在選擇學(xué)生回答問題時(shí)，要根據(jù)問題的難易程度,，因人而異,。如課前檢測字詞時(shí)，可讓程度較差的學(xué)生來回答,，以增強(qiáng)差生的自信心,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對課文理解及一般性的概括問題,，可以讓中等學(xué)生回答,，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力,；對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,，可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點(diǎn)評,，讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,，提高分析能力與概括能力。

（三）注重實(shí)際

軌,，才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán),。因此設(shè)計(jì)提問，我們既考慮學(xué)生的思想方法，又考慮學(xué)生的知識層面和興趣愛好,。

（四）體現(xiàn)整體

傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來,，零碎地發(fā)問，易形成分析的疲勞,。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,，在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。圍繞問題,，學(xué)生可開展小組學(xué)習(xí),，也能使課題充滿生機(jī)。

（五）創(chuàng)設(shè)情境

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),，創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。好的情境問題，不僅能營造良好的氛圍,，避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴,、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面,，提高學(xué)生的積極性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于提高課堂效率,，更是能起到事半功倍的作用,。當(dāng)然如果情境問題過大，過于寬泛,，學(xué)生容易“跑調(diào)”,，很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌，造成課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足,，寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了,，從而導(dǎo)致課堂效率低下。

（六）重視體驗(yàn)

設(shè)計(jì)的問題能讓學(xué)生有親切感,，有利于學(xué)生說真話,、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》,，可以提問“聯(lián)系自己的實(shí)際,，說說你中獎(jiǎng)的感受？”“《中獎(jiǎng)那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯,，你感受出什么,？”這些問題切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說,，能激發(fā)思維,，形成熱烈的課堂氣氛,。

（七）巧妙變換

教師在講授課文之前，深入鉆研教材,，抓住突破口,，有意識地給學(xué)生設(shè)置一些懸念,，當(dāng)學(xué)生帶著解開懸念的渴望學(xué)習(xí)課文時(shí),，對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解自然也水到渠成,。在此基礎(chǔ)上,，老師順勢引導(dǎo)盲人青年的認(rèn)真刻苦，完成了本文的教學(xué)重點(diǎn),。

課堂提問不要只局限于一個(gè)角度,，采用一種表達(dá)形式，在學(xué)生能夠接受的前提下,，適當(dāng)變換角度提問,，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。

（八）體現(xiàn)“兩”度

不難理解句子的深刻含義了,。如果只是照本宣科,，那么往往會(huì)造成整堂課的氣氛沉悶。

挖掘深度,，在教學(xué)中?？梢园l(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，提問時(shí)老師和學(xué)生一問一答,，教學(xué)氣氛看起來很活躍,，但課后如問學(xué)生有哪些收獲，學(xué)生有時(shí)就顯得很茫然,。如果答案就在教科書上,，學(xué)生能回答完整；如果書中沒有現(xiàn)存的答案,，有的就答非所問了,。因此，必要時(shí)應(yīng)增加提問的深度,，使學(xué)生咀嚼有味,，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的火花。

淺顯的提問,，往往使學(xué)生收效甚微,，只起到浮光掠影的作用，因此,，在必要之時(shí)增加點(diǎn)深度使學(xué)生咀之有勁,，品之有味,，能夠領(lǐng)略更奧妙的知識殿堂，有時(shí)還會(huì)引起創(chuàng)造性的火花,。

（九）強(qiáng)化重點(diǎn)

現(xiàn)行語文教材深入淺出,，可讀性很強(qiáng)。如果教師照本宣科,，平鋪直敘地提問,，學(xué)生就會(huì)感到索然無味。這就需要教師根據(jù)文本特征,，有重點(diǎn)的設(shè)計(jì)問題,，或設(shè)計(jì)問題反映重點(diǎn)。避免所提的問題太直太露,，要做到直題曲問,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)求知的熱情。提的問題,，經(jīng)過學(xué)生的思考和教師的點(diǎn)撥,，學(xué)生便能幡然頓悟，從而活躍了學(xué)生的思維,，提高了學(xué)生分析問題的能力,，并形成良好的課堂氣氛。

學(xué)生在掌握了課本知識后,，對重點(diǎn)需要進(jìn)行鞏固,，而重復(fù)提問又容易引起學(xué)生疲勞與反感，成為無效提問,。因此,，教師可以從不同的角度，用不同的方式設(shè)計(jì)問題,，反映重點(diǎn),。比如學(xué)習(xí)《長征》一文后，可以設(shè)計(jì)問題：在本文的古詩詞語中,，你知道哪些詞語在語境中表現(xiàn)了詩人怎樣的情感,？你還知道歷史上紅軍的哪些感人的故事？長征中的紅軍精神對你有哪些影響,？等等,。這些在原有知識基礎(chǔ)上的提問，可以讓學(xué)生想得更深,，想得更廣,，也容易激起學(xué)生的思考和回答積極性。

（十）“節(jié)外生枝”

“節(jié)外生枝”教語文,，也就是在研究文本的基礎(chǔ)上,，促成課堂生活與課外生活知識的鏈接,，策動(dòng)各種教學(xué)形式與活動(dòng)形式再生成，在這樣的情境中產(chǎn)生新問題,，解決新問題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、探究精神,?！肮?jié)”就是課內(nèi)知識，“枝”就是在聯(lián)系課內(nèi)知識基礎(chǔ)上拓展開來的其他知識與問題,。通過“節(jié)外生枝”體現(xiàn)語文的綜合性,、實(shí)踐性特征,，豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容,，最大程度地開掘出語文課程豐富的資源?？梢詮睦m(xù)寫情節(jié),、比較主題、評說思想,、學(xué)科滲透,、聯(lián)系生活,。等角度設(shè)計(jì)拓展的問題。

課堂提問,，既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性,。好的提問,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激活學(xué)生的思維,，引領(lǐng)學(xué)生在語言王國里遨游,；好的提問，需要我們教師要做有心人,，問題要設(shè)在重點(diǎn)處,、關(guān)鍵處,，疑難處，這樣,，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高語文課堂的教學(xué)效率,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇九

得體會(huì)

時(shí)間飛逝,，在最近得日子里,，我仔細(xì)拜讀了《小學(xué)英語故事教學(xué)》一書,。故事教學(xué)是小學(xué)英語教師非常關(guān)注的一個(gè)話題,。也是小學(xué)英語教學(xué)非常重要的研究領(lǐng)域值得我們深入探討。

大家都知道,，現(xiàn)在的小學(xué)英語教材里都包含有各種有趣的小故事,。它們在英語教學(xué)中占據(jù)著不同的地位，發(fā)揮著不同的作用,，對孩子們有很大的吸引力,。以故事為載體的故事教學(xué)有助于突破語言交際能力和語言綜合運(yùn)用能力這個(gè)瓶頸，在學(xué)生對故事的熱愛這一前提下,，將英文單詞,、詞組、短語,、句子等教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)習(xí)故事的形式,，教授給學(xué)生。在英語教學(xué)中開展故事教學(xué),，為學(xué)生提供了大量的,、真實(shí)的、自然的語言輸入和輸出,，有效地提高其語言表達(dá)能力,；故事的情節(jié)的虛構(gòu)性，能充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維和想象能力,；故事中人物性格鮮明,，情節(jié)曲折生動(dòng)，表現(xiàn)手法夸張,，更能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),；對于故事的表演更因符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特征,，而倍受歡迎。英語課堂將充滿魅力,，教學(xué)效率也會(huì)大大提高。

（一）恰當(dāng)?shù)剡x擇故事內(nèi)容,。

故事教學(xué)的一個(gè)重要功用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，選擇一個(gè)好的故事將是學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。就像這次上海鮑老師,、和我校兩位老師同課異構(gòu)課,，都是用故事串編課堂，不僅讓生能易懂,，同仁們聽課時(shí)也非常愉悅,。

（二）根據(jù)英語課堂的需要，合理有效地使用故事教學(xué),。

英語教學(xué)內(nèi)容中許多教學(xué)內(nèi)容都可以用講故事的方式進(jìn)行趣味教學(xué),，如單詞教學(xué),、句型教學(xué),、對話教學(xué)、課文教學(xué),、語法教學(xué)等等,。

故事教學(xué)有許多值得深入探討的課題?！缎W(xué)英語故事教學(xué)》一書為我們提供了許多資訊和建議,。在今后的教學(xué)中我將把握孩子愛聽故事這一年齡特征，將英文單詞,、詞組,、短語、句子夾雜在故事的講述過程中,。詞在句子中教,，句子在篇章中教，篇章圍繞故事寫,，故事圍繞興趣選,，爭取對故事教學(xué)有進(jìn)一步的認(rèn)識，還會(huì)繼續(xù)深讀,。

小學(xué)教學(xué)研究心得體會(huì)總結(jié)篇十

一學(xué)期來,，數(shù)學(xué)教研組全組教師根據(jù)縣教育局提出的“課程、課堂,、課外”工作思路,，及學(xué)校的教育教學(xué)工作部署為依托,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)(賽課)，農(nóng)村規(guī)范化達(dá)標(biāo),，教師專業(yè)化成長”這幾個(gè)關(guān)鍵詞,，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí) 教育，教學(xué)理論知識 ,，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法,，為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,。

2,、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助,、互相切磋,、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。 3,、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度,，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù),、教育科研和心理健康等方面知識,。同時(shí)為青年教師成長搭建平臺。

4,、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平,。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評估,，使備課、上課,、質(zhì)量檢測,、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足,、上好,。 2、文化知識考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān),、期中各年級能認(rèn)真做好質(zhì)量分析,，相互比較，對比差距和不足,，迎接期末抽測考試,。

3、一學(xué)期來,，教師們都能按要求備足備好課,，教師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好教后反思,。

1,、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平,。提高課堂教學(xué)效益,。我們堅(jiān)持開展聽、評,、說課活動(dòng),。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展集體備課和聽評課,。我組教師十分重視聽評課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,。設(shè)計(jì)教案,，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課,。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng),，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想、方法的滲透,。是否符合素質(zhì)教育的要求,，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論,、探討,。聽評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高,。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,，充分發(fā)揮教研組的教研力量,。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力,，弘揚(yáng)集體智慧,。本學(xué)期我們教研組每周按年級組集中開展了一次小組集中教研備課，做到有記錄,，有資料,，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評價(jià),。

1,、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念,、方法和評價(jià)體系,，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率,。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”,。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,，把要我學(xué)變我要學(xué),，我能學(xué)，我會(huì)學(xué),，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能,，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ),。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的,。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,，以求實(shí)的態(tài)度,、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。