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除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇一

復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了學(xué)生參加環(huán)保小組的練習(xí),，不僅復(fù)習(xí)回顧了上節(jié)課所學(xué)的筆算除法,，而且以此引入了本課的新知，銜接緊密,。

2,、比較新舊知識(shí)的異同,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。新舊知識(shí)之間既有相互貫通的地方,，也有不同之處,。而這種不同點(diǎn)往往正是舊知識(shí)的發(fā)展與提高，所以武老師適時(shí)地抓住了新舊知識(shí)的連接點(diǎn),通過(guò)新舊知識(shí)的比較引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí),從而獲取新知識(shí),體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉悅,。新授中,，當(dāng)學(xué)生列出三個(gè)算式時(shí)，不是急于講解,，而是又引導(dǎo)學(xué)生比較與以前所學(xué)的知識(shí)的異同,，2人小組交流，及時(shí)把學(xué)生拉向主動(dòng)探索新知的途徑,。

在練習(xí)設(shè)計(jì)中,，教師并沒(méi)有追求數(shù)量，而是在做每一道題中都讓學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程,，讓學(xué)生真正的學(xué)有所獲,，在最后還總結(jié)了計(jì)算的方法，教學(xué)效果很好,。

在邊做邊練習(xí)的過(guò)程中,，教師可以及時(shí)把學(xué)生的錯(cuò)誤方法呈現(xiàn)出來(lái)，然后供大家參考,，有效率極高,，在練習(xí)被除數(shù)末尾有0，商的末尾也一定有0嗎,？舉了不同的例子,，從事實(shí)上說(shuō)明了正確與否，讓學(xué)生印象深刻,。

建議：在讓學(xué)生說(shuō)過(guò)程時(shí)是很有必要的,，但是可以選擇性的，這樣可以為后面更豐富的練習(xí)留下時(shí)間,。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇二

今天我講了：除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，感覺(jué)教學(xué)效果不太好，反思教學(xué)過(guò)程,，感悟頗多,。

早就聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，這堂課不太好上,，學(xué)生們接受的要慢一些,，今天看來(lái)確實(shí)有一定的難度，本來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)就有點(diǎn)生硬,、過(guò)程無(wú)趣,，學(xué)生遲遲找不到感覺(jué)和好的方法,，只有一步一步慢慢引導(dǎo)。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段,，教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書(shū)寫(xiě)位置,，除的順序及試商的方法,，幫助學(xué)生解決筆算的算理；難點(diǎn)就是試商,。

課上我先讓學(xué)生回憶除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程,，孩子們能夠說(shuō)出要先從最高位開(kāi)始除起，最高位不夠除,，就要看前兩位,，除到哪一位就把商寫(xiě)在哪一位。

在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算時(shí),，學(xué)生已經(jīng)有了口算的基礎(chǔ),，在試商時(shí)，學(xué)生按老師要求先把想的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),，例如：24560=,？ 想：604=240,240最接近245，所以商試4,。再例如：18929=,？想：把29看成30的話(huà)，306=180,180最接近189,，那么商試6,。接著還需理解兩位數(shù)除法中，前兩位不夠除時(shí),，看前三位,，商寫(xiě)在個(gè)位；而當(dāng)前兩位夠除時(shí),，就要先除前兩位、商寫(xiě)在十位,，例如：31815=,？就是這樣,。通過(guò)多次鞏固商書(shū)寫(xiě)的位置和除的順序的基本問(wèn)題學(xué)生基本解決。之后著重解決試商的問(wèn)題。教材中安排了四組例題，分層次、分階段分化了重點(diǎn),，分散了難點(diǎn),。例1主要解決試商,、商的書(shū)寫(xiě)位置等問(wèn)題,；通過(guò)例2的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,。例3的教學(xué)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要根據(jù)具體的情況采用不同的方法來(lái)試商,。例4教學(xué)商是兩位數(shù)的除法。 學(xué)生初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,，用四舍五入把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商時(shí),，在試商過(guò)程中,，一般都要調(diào)商,，往往要經(jīng)過(guò)多次調(diào)試方能求出商數(shù)來(lái)。盡管教學(xué)時(shí)總結(jié)出了用四舍時(shí),，因把除數(shù)看小了,，初商容易偏大,，試商時(shí)可比原來(lái)想的商小1,，而五入時(shí),，因把除數(shù)看大了,，初商容易偏小，試商時(shí)可比原想的商大1。而學(xué)生在具體的計(jì)算中,，還是感到很困難,，造成了試商速度慢。

課上,，特別針對(duì)試商,、調(diào)商進(jìn)行了大量練習(xí)，尤其是對(duì)于除數(shù)是24,、25、26等的題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，例如：19526=？把26想成 25,258=200,，所以商試7,。之后鞏固記憶254=100、255=125,、256=150,、257=175，258=200等,。

課后,，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，我又進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí),。另外，在做完題后,，讓學(xué)生加上了驗(yàn)算,，使其能夠自我驗(yàn)證，自我檢查,，反而出錯(cuò)的幾率小了很多,。然后還讓學(xué)生每天花上幾分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，為筆算打好基礎(chǔ),。

總之,，在除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商教學(xué)中，四舍五入法,、口算法,、同頭試商法和折半商五法可視其情況挑選應(yīng)用，可以互相彌補(bǔ),，相得益彰,，得到最佳教學(xué)效果,，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇三

除數(shù)是一個(gè)兩位數(shù)字筆算術(shù)除法是第四版的人類(lèi)教育版本的第73 - 80年的教學(xué)內(nèi)容,，在本課中我做了以下反思：

除數(shù)是一個(gè)兩位數(shù)的除法,，是學(xué)習(xí)整數(shù)除法的主要階段，學(xué)生先前研究的除數(shù)是一個(gè)數(shù)字,，業(yè)務(wù)是一個(gè)數(shù)字或雙倍數(shù)除法,，這部分知識(shí)有一定的知識(shí)。本課程旨在讓學(xué)生回憶上一次的知識(shí),，特別是計(jì)算方法的分割,，通過(guò)審查舊的知識(shí)，鞏固除數(shù)的實(shí)踐是一位數(shù)的師,，以幫助本課完成教學(xué)任務(wù)有效,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是確定業(yè)務(wù)的位置，除了秩序和嘗試業(yè)務(wù)方法,，細(xì)分除數(shù)的除數(shù)是兩位數(shù)除法的規(guī)律,，以幫助學(xué)生解決計(jì)算的算術(shù);困難的是試驗(yàn)方法。這一課是基于一個(gè)類(lèi)的計(jì)算,，不僅有一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)學(xué)知識(shí)的計(jì)算，以及訓(xùn)練學(xué)生嘗試糾正,，正確的寫(xiě)作,，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣發(fā)展。之前教學(xué)預(yù)計(jì)學(xué)生可能會(huì)出錯(cuò)：1,，不會(huì)嘗試做,，不知道寫(xiě)在哪里; 2，被分配的前兩個(gè)如果不夠（不夠）1;如何做股利,？因?yàn)槲以谏险n前和學(xué)校做了很多準(zhǔn)備學(xué)生可能會(huì)在課堂上遇到問(wèn)題,，準(zhǔn)備通過(guò)個(gè)人委員會(huì)，獨(dú)立實(shí)踐,，小組競(jìng)賽等教學(xué)策略去學(xué)習(xí)知識(shí),，正確把握計(jì)算方法，打破了考試的困難,。

我認(rèn)為這一課有以下優(yōu)點(diǎn)：

3,，實(shí)踐設(shè)計(jì)水平，有趣,，實(shí)踐設(shè)計(jì)不僅注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，而且還導(dǎo)致學(xué)生積極參與實(shí)踐，采用不同的練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

4,，全班學(xué)生可以主動(dòng)積極參與教學(xué)活動(dòng),，分享教學(xué)成果，感受數(shù)學(xué)的成功,，帶來(lái)自己的成功分享成功的喜悅;本課缺乏的方面：

1,，學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)力估計(jì)太高，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有抓住正確的解決方案

2,，方法的實(shí)踐,，雖然形式，但強(qiáng)度不是;

3,，學(xué)生評(píng)價(jià)不能立即,，評(píng)價(jià)方法單一;

4，整個(gè)方法;

5,，不能專(zhuān)注于所有學(xué)生,，班級(jí)時(shí)間分配控制不和諧，前后松散后緊,。

教學(xué)和學(xué)習(xí),，教沒(méi)有固定的法律，既然我們選擇教導(dǎo)和教育這條路,，我們就會(huì)下雨,，下雨，不斷研究,，不斷反映,，不斷提高。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇四

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)自主探究學(xué)會(huì)口算,、估算的方法,，能正確的進(jìn)行口算、估算,。

為了順利突破本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn),，我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，主要突出了以下幾點(diǎn)：

1,、情景的創(chuàng)設(shè)：口算題的內(nèi)容枯燥平淡,，很難激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況,，用玩卷硬幣的游戲把整堂可的內(nèi)容串起來(lái),。融入了一個(gè)大的情景中，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和參與意識(shí),。

2,、算法的多樣化。算法多樣化是計(jì)算教學(xué)改革的一個(gè)新的理念，探索口算方法的過(guò)程,，體會(huì)從不同的角度考慮問(wèn)題,。另外，無(wú)論是用想乘法算除法還是把除數(shù)轉(zhuǎn)化為一位數(shù)的除法,，對(duì)同學(xué)的后面學(xué)習(xí)都是有用的,，所以特別對(duì)同學(xué)說(shuō)明，用自身喜歡的方法口算,，同學(xué)學(xué)得輕松,，又通過(guò)傾聽(tīng)和交流得到了發(fā)展和能力上的提高。

3,、多方面的評(píng)價(jià),。本節(jié)課我從計(jì)算的方法、計(jì)算的速度,、學(xué)習(xí)態(tài)度以和參與活動(dòng)的積極性等方面,，都適時(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)都能獲得勝利的體驗(yàn),，充沛感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，從而保證了學(xué)習(xí)效果,。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇五

教完p84頁(yè)例2后，整堂下來(lái)我覺(jué)得是一帆風(fēng)順,，但是當(dāng)我批改作業(yè)時(shí)且發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.計(jì)算正確率不夠高,。我查看了錯(cuò)誤的原因，主要有以下幾種情況：

（一） 學(xué)生比較粗心

（二） 學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,。

（三） 少數(shù)學(xué)生受到知識(shí)負(fù)遷移。

對(duì)于以上出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,，我以后應(yīng)該采取以下措施：

學(xué)生粗心的毛病不是一日形成的,，那是由于學(xué)生從小沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，要克服學(xué)生的粗心與家庭教育是分不開(kāi)的,，應(yīng)和家長(zhǎng)多溝通交流,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。

重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),。給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間,，使其能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，適當(dāng)采取一些措施,，對(duì)書(shū)寫(xiě)不整潔,、不規(guī)范的學(xué)生讓其重寫(xiě)。

口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ),，也是計(jì)算能力的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力都起著十分重要的作用。在每堂數(shù)學(xué)課中,，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容,，把口算教學(xué)有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力,。對(duì)不會(huì)計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。當(dāng)然，要做到持之以恒,。

讓優(yōu)生幫忙輔導(dǎo)差生,，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又讓優(yōu)秀的學(xué)生有事情可做,。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇六

今天我執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五單元《除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法》一課,。

這是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面的除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法打下基礎(chǔ),。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)注重讓學(xué)生牢記法則,，通過(guò)反復(fù)練習(xí)形成計(jì)算技能，忽視學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探索,、獲取知識(shí)的過(guò)程，不利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí),，將使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法做為重點(diǎn),，并且注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究的能力。

在設(shè)計(jì)時(shí)先從復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入,，通過(guò)（）里最大能填幾,、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊,。在課上一位學(xué)生在計(jì)算整十?dāng)?shù)的筆算除法時(shí)商的位置商錯(cuò)了,，我就抓住這一有利的教育契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò),，加深了學(xué)生對(duì)于商的定位的認(rèn)識(shí),。

在探究新知環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察主題圖,，從中尋找信息，提出問(wèn)題,，引出第一個(gè)例題84÷21,，用“四舍”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)20來(lái)試商。因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)數(shù)字簡(jiǎn)單,，所以不少學(xué)生很自然會(huì)想到直接試商,，但是也有部分學(xué)生因?yàn)橛袦?zhǔn)備題的鋪墊把21看成20來(lái)試商，接著通過(guò)三個(gè)題目的練習(xí)鞏固了用四舍法把除數(shù)看成接進(jìn)的整十?dāng)?shù)來(lái)試商這個(gè)題型,。但是在這個(gè)例題上用的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng),，導(dǎo)致留給第二個(gè)例題得時(shí)間比較少，另外四舍商易大需要調(diào)商的練習(xí)雖然書(shū)上沒(méi)有出現(xiàn),，但是自己在備課時(shí)需要考慮到并進(jìn)行另外的補(bǔ)充,，否則會(huì)給學(xué)生造成只有五入商易小才需要調(diào)商的假象。

第二個(gè)例題是196÷39,，是用“五入”法把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)40來(lái)試商,。這道題既是第一次出現(xiàn)五入法試商，又需要調(diào)商,，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，在上課時(shí)感覺(jué)到學(xué)生練習(xí)時(shí)計(jì)算的速度、正確率差異較大,，其實(shí)設(shè)計(jì)時(shí)完全可以分散難點(diǎn),，先利用兩個(gè)例題教學(xué)一次試商成功的四舍法和五入法，再在后面的鞏固練習(xí)中增加難度,，出現(xiàn)需要調(diào)商的練習(xí),，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)這么辛苦，以后還需在教材處理上多下工夫,。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四道練習(xí),，有一定的層次性，第一題“根據(jù)試商情況,，很快說(shuō)出準(zhǔn)確商”,，我對(duì)書(shū)上的練習(xí)進(jìn)行了改編，兩道四舍兩道五入,，通過(guò)這幾題的練習(xí)讓學(xué)生感悟到四舍商易大、五入商易小,，調(diào)商就不會(huì)太盲目了,。但是做、講評(píng)的模式稍顯枯燥,，另外準(zhǔn)備時(shí)間的倉(cāng)促,，第3題、第4題都沒(méi)有出示正確答案，給學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不夠,。

計(jì)算課的教學(xué)既要讓學(xué)生掌握計(jì)算的方法,，又要設(shè)計(jì)新穎同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力并非一件容易的事，在平時(shí)的教學(xué)中,，作為一名青年教師應(yīng)該加強(qiáng)理論資料的搜集和課堂的實(shí)踐,，擺正自己的位置，始終把學(xué)生放在主體地位,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者,、引導(dǎo)者和合作者,。這樣才能讓我們的教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇七

通過(guò)對(duì)本課教學(xué)的反思,，在此我提出幾點(diǎn)：

在這節(jié)課中,，由于自己過(guò)于“一板一眼”地使用教材，致使學(xué)生有好的試商,、調(diào)商的方法,，而沒(méi)有及時(shí)地讓學(xué)生展示、總結(jié),。從這一節(jié)課的教學(xué)中,，使我意識(shí)到，教材只是一個(gè)教學(xué)工具,，應(yīng)該是“用教材”,，而不是“教教材”。在使用過(guò)程中,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活的使用教材，可以在某些內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑?、改?/p>

學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師,，教師給多大空間，學(xué)生的發(fā)展空間可能就有多大,。因此,，課堂上教師應(yīng)該為學(xué)生多創(chuàng)造一些有利于學(xué)生發(fā)展、有利于學(xué)生展示自我個(gè)性,、有利于學(xué)生交流的環(huán)境,。學(xué)生獲得的知識(shí)通過(guò)自己的探究得到的，而不是教師“教”出來(lái)的,，這樣的知識(shí)又怎么能輕易忘記呢,？所以課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么重要,。在以后的教學(xué)中自己要深鉆研，勤動(dòng)腦,，為學(xué)生更好的服務(wù).

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇八

教完p84頁(yè)例2后,，整堂下來(lái)我覺(jué)得是一帆風(fēng)順，但是當(dāng)我批改作業(yè)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算正確率不夠高,。我查看了錯(cuò)誤的原因,，主要有以下幾種情況：

（一）學(xué)生比較粗心

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。

（三）少數(shù)學(xué)生受到知識(shí)負(fù)遷移,。

對(duì)于以上出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,，我以后應(yīng)該采取以下措施：

1.幫助學(xué)生克服粗心的毛病

學(xué)生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于學(xué)生從小沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要克服學(xué)生的粗心與家庭教育是分不開(kāi)的,，應(yīng)和家長(zhǎng)多溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,。

重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),。給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間，使其能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，適當(dāng)采取一些措施,，對(duì)書(shū)寫(xiě)不整潔、不規(guī)范的學(xué)生讓其重寫(xiě),。

2.重點(diǎn)進(jìn)行口算訓(xùn)練,。

上學(xué)期本班口算能力測(cè)試較差，這個(gè)學(xué)期要特別加強(qiáng),?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ),，也是計(jì)算能力的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和發(fā)展學(xué)生的思維能力都起著十分重要的作用。為此,，在每堂數(shù)學(xué)課中,，根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，把口算教學(xué)有機(jī)地滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，以提高學(xué)生的計(jì)算能力,。對(duì)不會(huì)計(jì)算的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)然,，要做到持之以恒,。

3. 逐步培養(yǎng)一些小助手，讓他們組成數(shù)學(xué)互助小組,，讓優(yōu)生幫忙輔導(dǎo)差生,，既減輕了我的負(fù)擔(dān)，又讓優(yōu)秀的學(xué)生有事情可做,。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的能力。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法例教學(xué)反思篇九

《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第73——80頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,，就這節(jié)課我做如下反思：

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)除數(shù)是一位數(shù),，商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法,，對(duì)這部分知識(shí)有一定的認(rèn)知。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能適時(shí)地讓學(xué)生回憶以前的的知識(shí),，特別是除法的筆算方法,，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，鞏固練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法幫助本節(jié)課有效地完成教學(xué)任務(wù),。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書(shū)寫(xiě)位置,，除的順序以及試商的方法，潛移默化理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則,，幫助學(xué)生解決筆算的算理,；難點(diǎn)是試商的方法。本節(jié)課是以計(jì)算為主的一節(jié)課,，不但有較強(qiáng)的計(jì)算算理知識(shí),，還有培養(yǎng)學(xué)生正確試商、正確書(shū)寫(xiě),、認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣養(yǎng)成,。

1、不會(huì)試商,，不知道商寫(xiě)在哪一位上,；

2、被除數(shù)的前兩位如果不夠除（不夠商1）該咋辦,；余數(shù)比除數(shù)大了該怎么辦,。由于我課前做了大量的準(zhǔn)備，帶著學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)的教室,，有備而去,，課上通過(guò)個(gè)體板演、獨(dú)立練習(xí),、小組競(jìng)賽等教學(xué)策略學(xué)生獲得了知識(shí),，正確掌握了計(jì)算的方法，突破了試商的難點(diǎn),。

1,、對(duì)學(xué)生的學(xué)力估計(jì)過(guò)高,，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握正確解決問(wèn)題的方法；

2,、不能關(guān)注全體學(xué)生,，對(duì)幾個(gè)希望生強(qiáng)化太少；

3,、練習(xí)的方法,、形式雖然多，但是強(qiáng)度不大,；

4,、評(píng)價(jià)學(xué)生不能即時(shí)，評(píng)價(jià)方法單一,；

5,、整堂課時(shí)間分配把控不和諧，前松后緊,。