學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一門科學(xué),。在小學(xué)階段,，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石,。我在讀書的過程中深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力,，逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí),，老師們通過生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)和互動(dòng)討論,，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情,。

第二段：形象生動(dòng)的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,，在小學(xué)階段如何讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)成為了教師們需要面對(duì)的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。而在我讀數(shù)學(xué)的過程中,，老師們采用了一系列形象生動(dòng)的教學(xué)方式,，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更具體,。例如，通過用圖形,、實(shí)物教具等來幫助理解,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

第三段：靈活多樣的題目設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力,。在課堂上，老師們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力,。這些題目不僅涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和計(jì)算，還包括了一些思維拓展的問題,，引導(dǎo)我們從不同角度思考和解決問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力,。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性

數(shù)學(xué)作為一門智力的競技運(yùn)動(dòng),，需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)階段,，老師們通過組織小組活動(dòng)和小組競賽等方式,，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中,，我學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了自己的數(shù)學(xué)水平,。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，更培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼氖斋@

在小學(xué)階段,，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力,，提高了解決問題的能力,。同時(shí)，數(shù)學(xué)還讓我體驗(yàn)到了與他人合作和共同努力的樂趣,，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感,?？偟膩碚f，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科,，更是在我成長過程中的寶貴財(cái)富,，對(duì)我的人生發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。

通過上述五段的論述,，我們可以清晰地看到數(shù)學(xué)讀書的重要性以及對(duì)我個(gè)人做為一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長方面的巨大幫助,。數(shù)學(xué)作為一門智力運(yùn)動(dòng)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考,，通過數(shù)學(xué)讀書,，我從中獲得了很多收獲和成長，相信這對(duì)我以后的發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二

我是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師,，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年。幾年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,，更不敢說把閱讀作為了我的行走方式,，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開閱讀了,。因?yàn)槲译m是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師,，但我很想能做一個(gè)比普通更好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師，是閱讀讓我知道了自己的不足,，更是閱讀讓我找到了改變的方法,，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學(xué)課,。在此之前,，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要閱讀,，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對(duì)付不了的,，況且我只是個(gè)數(shù)學(xué)老師，閱讀的事情就讓語文老師去做吧,。記得那節(jié)課講的是圓周率,，由于課前準(zhǔn)備還算充分，又是硬幣,，又是細(xì)線,，一番實(shí)驗(yàn)過后，學(xué)生們很快得出了結(jié)論,。我一看,，離下課時(shí)間還早，那就給學(xué)生講講圓周率的其他知識(shí)吧，比如祖沖之與圓周率,。學(xué)生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之了,，個(gè)個(gè)精神抖擻，豎直了耳朵,。見學(xué)生們這副架勢(shì),，我反倒有點(diǎn)心虛了，因?yàn)橛嘘P(guān)祖沖之與圓周率的知識(shí),，我也并不比他們多知道多少,，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料，不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述,，那是肯定做不到了,。沒辦法，說出去的話,，總不能往回撤吧,。硬著頭皮，開始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學(xué)家,，他的成就十分偉大”,，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會(huì)出錯(cuò)的話,，沒想到屋漏偏逢連夜雨,，沒等我講完，一個(gè)學(xué)生拋出了第一個(gè)問題：“老師,，他是哪個(gè)朝代的呢?”是呀,，他是哪個(gè)朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學(xué)生想要的答案，無耐腦袋中存貨寥寥,，實(shí)在記不起來了,，哎，只怪自己讀書太少,，當(dāng)時(shí)那個(gè)悔呀,。不過考慮到自己剛做他們的老師不久，要是一下子被學(xué)生考倒,，那以后豈不是沒了威信,。正在痛苦而尷尬的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生舉起了手,，“老師,，我知道,，祖沖之是我國南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家,，他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了,，他們并沒有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師,。

學(xué)生們是寬容的，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課,，喜歡著我這個(gè)不能給他們足夠多知識(shí)的老師,。然而，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來,，靜下心來,，多閱讀，多記錄,，多思考,。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活，從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀,，到后來的為了解惑而閱讀,，為了成長而閱讀，為了做一個(gè)比普通老師好一點(diǎn)的老師而閱讀,，閱讀在悄悄改變著我的生活,。于是在教學(xué)中我知道了反思，知道了分析,，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)閱讀有思想的老師,。那幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,。

正如著名特級(jí)教師張興華老師所言，“一個(gè)數(shù)學(xué)教師的閱讀,，如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇,，那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵,，博采眾學(xué),，方能海闊天空?！本瓦@樣,，我開始嘗試越過數(shù)學(xué)和教育，關(guān)注歷史,、文學(xué),、美學(xué)、哲學(xué)等,，真正開始了我的“雜讀時(shí)代”,。實(shí)際表明，恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀，豐富了我的知識(shí),、開闊了我的視野,、厚實(shí)了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行,。

應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校十分重視師生的閱讀，現(xiàn)在更是把閱讀當(dāng)成了頭等大事來抓,，掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動(dòng),。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,，讓我不敢也不能偷懶,。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,，我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,，因?yàn)橛虚喿x作為我的成長奠基，讓我變得充實(shí)而有思想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)是一門抽象而又高深的學(xué)科,，對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),。然而,，通過不斷努力和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙,。下面我將就我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)來談?wù)勎覍?duì)數(shù)學(xué)的理解,。

第一段：從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)樂趣

在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我開始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,。正是在那個(gè)年級(jí),，老師開始教我們一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，比如計(jì)算面積和周長,。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用之處,，比如選購文具時(shí)計(jì)算價(jià)格，或者計(jì)算家中物品的尺寸,。這些實(shí)際的應(yīng)用讓我覺得數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的算式,，而是可以幫助我解決實(shí)際問題的有趣工具。

第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯

在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,，我開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的代數(shù)知識(shí),。剛開始時(shí)我并不理解為何要用字母來代替數(shù)字，感覺這樣增加了復(fù)雜度,。然而,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了代數(shù)思維的優(yōu)勢(shì)。代數(shù)不僅可以讓我們用更簡潔的方式表示數(shù)學(xué)問題,，還能夠幫助我們理清數(shù)學(xué)問題之間的邏輯關(guān)系,。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)興趣更濃厚,，也讓我對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有了更深的思考,。

第三段：數(shù)學(xué)中的策略和技巧

在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)一些解決數(shù)學(xué)問題的策略和技巧,。例如,，找規(guī)律、逆向思維和分步解題法等等,。這些方法的引入使我的數(shù)學(xué)水平得到了提升,。我深刻地體會(huì)到，解決數(shù)學(xué)問題需要有系統(tǒng)的思考,，而不僅僅是填寫正確的數(shù)字,。掌握這些策略和技巧，我在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加游刃有余,，不再感到困惑和束手無策,。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我體會(huì)到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性,。數(shù)學(xué)思維不僅僅是計(jì)算問題的能力,，更是一種邏輯推理和問題解決的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),，我們需要運(yùn)用邏輯思維來分析和推斷,，需要總結(jié)和歸納問題的特點(diǎn)和規(guī)律。這種思維訓(xùn)練不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué),，還能夠提升我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中的思維能力,。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與動(dòng)力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順，我也曾遇到過很多困難和挫折,。但是正是這些挑戰(zhàn),，讓我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在解決一個(gè)個(gè)難題時(shí),，我不僅增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)能力,，更學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和挫折時(shí)的堅(jiān)持。我相信,，只要我不放棄,，克服困難，就一定能夠取得更大的進(jìn)步,。這種動(dòng)力和堅(jiān)持,，正是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲,。

通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅增加了知識(shí),，提升了技能,，更重要的是，培養(yǎng)了一種系統(tǒng)思維和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了分析問題,、解決問題和思考問題的方法，這對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助,。我相信,，數(shù)學(xué)將是我人生中不可或缺的重要部分。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇四

第一,，教師提問,。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù),、精細(xì)設(shè)計(jì)提問的環(huán)節(jié),、調(diào)控課堂的氣氛等。

第二,，學(xué)生回答,。可以是口頭的.表達(dá),，也可以是書面上的,，對(duì)于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論,、討論,，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)清楚。此外,，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大,，既使學(xué)生有積極參與的意識(shí)，又讓學(xué)生有成就感,。

第三,，小組合作。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍,，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù),。而小組與小組之間，通過相互競爭,、相互“較勁”,，可大大提高教學(xué)效益。

3,、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題,，布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”,，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多,，學(xué)生的成功率可能更高。

4,、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間,。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān),。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),，去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料,。

如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評(píng)價(jià)性的氣氛中提供反饋機(jī)會(huì);必要時(shí)使用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng);使用有意義的口頭表揚(yáng);監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況,。

5,、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率,，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率,。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。在每組教學(xué)刺激后,，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。只有積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展,。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性,。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé),。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí),，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。

不可否認(rèn),，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育,，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇五

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書,，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,，從而提高了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力,。

讓我覺得作為一名合格的教師,，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。

只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),，有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)決定著教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度,，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低,，也直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識(shí)包括以下幾個(gè)方面：

1,、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分,，專業(yè)知識(shí)豐富的教師,，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級(jí)教材的地位,、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念,、性質(zhì)、定律,、法則,、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。

要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí),、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí)。只有掌握了這些知識(shí),，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系,，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,、教育基本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容,，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí),。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師必須樹立正確的教育觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、價(jià)值觀,。正確的觀念源于正確的理論,，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué),、以提升教育理論修養(yǎng),。

3、教育科研的基礎(chǔ)知識(shí),。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段,，有目的、有計(jì)劃地探索,、發(fā)現(xiàn),、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng),，是一個(gè)立足于已知去探求未知的過程,。為了能正確地開展教育科研活動(dòng)，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，如教育科學(xué)研究的'選題如何確定,，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析等,。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法,、教育統(tǒng)計(jì)方法,、教育測(cè)量,、教育評(píng)價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。

4,、相關(guān)學(xué)科知識(shí),。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育基本理論外,，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科,、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識(shí)，既有數(shù)學(xué)專長,，又廣泛涉獵其他知識(shí)領(lǐng)域,，其中包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué),、社會(huì)生活常識(shí)及新興學(xué)科等,。總之,，教師在這些知識(shí)結(jié)構(gòu)中,，對(duì)于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識(shí)與信息,，都要有所涉略,。有條件的教師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù),，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具,，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識(shí)面，增強(qiáng)教育,、教學(xué)的效果,，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識(shí)方面的權(quán)威性,，贏得學(xué)生的尊敬,、愛戴與信賴，使教師成為學(xué)生探求知識(shí)與追求真理的楷模,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇六

第一段：數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。在上小學(xué)的這幾年里,，我養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也培養(yǎng)了一種邏輯思維的能力,。通過讀書的過程,，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目，更是一種思維方式,。

第二段：在讀書的過程中,，我了解到數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它更注重邏輯思維和分析能力的培養(yǎng),。在上小學(xué)的這幾年里,，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)會(huì)觀察問題，提出問題,，分析問題,，解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法,，并且在解題時(shí)能夠靈活運(yùn)用，找到解題的突破口,。

第三段：除了培養(yǎng)邏輯思維和分析能力,，讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。有時(shí)候遇到難題,，我會(huì)感到沮喪和困惑,，但通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我漸漸地找到了解題的方法,。所以,，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能急于求成，要有耐心去積累和總結(jié)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)科,，每一步都是建立在前一步的基礎(chǔ)上,。

第四段：讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是生活中的計(jì)算和測(cè)量，它更深層次地反映出數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想,。例如,，在學(xué)習(xí)幾何的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的形狀和空間關(guān)系是如何相互聯(lián)系和影響的,。這讓我對(duì)世界的表象和內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也讓我明白了數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。

第五段：通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科,，反而是一門充滿有趣和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科。我喜歡數(shù)學(xué)中的邏輯推理和問題解決的過程,，尤其是找到解題的方法和策略時(shí)的成就感,。讀書不僅讓我提高了數(shù)學(xué)的水平，也培養(yǎng)了我的觀察力,、思維能力和解決問題的能力,，這些都將對(duì)我未來的發(fā)展起到重要的作用。

總結(jié)：通過讀書的過程,，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目,，更是一種思維方式。讀書培養(yǎng)了我邏輯思維和分析能力,，讓我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持,，反映出了數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想，同時(shí)也讓我喜歡上了數(shù)學(xué)的有趣和發(fā)現(xiàn)之處,。讀書不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也對(duì)我的全面發(fā)展起到了重要的作用,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇七

我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個(gè)春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,，更不敢說把讀書作為了我的行走方式,，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了,。曾經(jīng)經(jīng)常對(duì)語文老師非常羨慕,，能和學(xué)生一起讀書，能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆,，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受,，或者是簡單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞,，但它們同樣是我平時(shí)工作的思考,、實(shí)踐沉淀的精華，人生的精華,，勤于實(shí)踐和創(chuàng)新,，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識(shí),，做工作的有心人,，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活,。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思,，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師,。這幾年里,，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師,。

自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng),，讓每一位老師都讀書、讀好書,，《給教師的建議》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人,、處己,、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書,，從此,，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。

我樂讀書,，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑,，盡情的沉浸在書的世界里,，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書,、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好,，更充實(shí)，更自由,，更快樂,！應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓,。特別要感謝學(xué)校對(duì)教師讀書的檢查,，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶,。如今,，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望，我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的,，在讀書中學(xué)習(xí),，在讀書中成長，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想,。

在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中,，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的,，好教師不是靠教出來的,，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書,，我愛不釋手,，雖說平時(shí)的工作很多，沒大有時(shí)間讀書,，但是每個(gè)星期都拿出一點(diǎn)時(shí)間,，看看這本書，然后寫寫讀書筆記,。

上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略,，這次重點(diǎn)介紹一下“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)的策略”這個(gè)策略。

課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的交流評(píng)價(jià),，教師運(yùn)用怎樣的評(píng)價(jià)語言,，能夠適時(shí)貼切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)到學(xué)生的積極性,，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，教師又該通過與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生積極地思維,，最終促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展？帶著這樣的問題,，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)”這個(gè)策略,。

美國心理學(xué)家佛洛姆說過；‘人性最深刻的稟賦,，就是被賞識(shí)的渴望”小學(xué)生渴望受到表揚(yáng),，贊賞的欲望更加強(qiáng)烈,，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn),，善于欣賞的眼睛,，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大,，將他點(diǎn)燃,。

例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》中，有一個(gè)片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米,。幾乎所有的學(xué)生都是從左到右進(jìn)行觀察并分別說出,，在尺子上從0到1是一厘米，從1到2是一厘米,，從2到3是一厘米,，……這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生從右到左觀察,，說出從4到3是一厘米,，這時(shí)劉老師，豎起了大拇指,，贊賞的說道：有新意,，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法,，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看,，一說到4，就往后想到5,，所以從4到5是一厘米,，可是這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同啊,！他不僅會(huì)順著想,，還會(huì)倒著想，從4到3也是一厘米,，棒不棒,？”

學(xué)生簡簡單單的回答’從4到3也是一厘米，”對(duì)于我來說,，這就是孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí),，不會(huì)過多的去表揚(yáng)孩子，只會(huì)一帶而過,。而劉老師卻能夠抓住這一個(gè)細(xì)節(jié),，對(duì)學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵(lì)“有新意，有創(chuàng)意,，有自己獨(dú)特的想法,，與眾不同?。　边@樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的喜愛與欣賞,，他給學(xué)生帶來的是肯定,，是愉悅，是自信,，給予了他成長中需要的營養(yǎng)與動(dòng)力,，也許未來的小發(fā)明家會(huì)由此誕生。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途,。在以后的教學(xué)中,，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大,，將他點(diǎn)燃,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略,，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5,，孩子們紛紛搶答，有一名學(xué)生稍微提前了一點(diǎn),，劉老師對(duì)這個(gè)孩子提出了特別的表揚(yáng)：“我特別清楚地聽到那個(gè)穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù),，特別的敏捷，盡管也許就快出了零點(diǎn)零幾秒,，但是就占得了先機(jī),。思維敏捷可以帶動(dòng)語言敏捷，當(dāng)然前提是觀察敏捷,，2.5x4=10,，2.4x5=12，這兩道題也容易混,?！?/p>

思維敏捷的教師帶動(dòng)思維敏捷的學(xué)生，語言敏捷的教師教出語言敏捷的學(xué)生,，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學(xué)生,。雖說在我的課堂中，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點(diǎn),，但是這種情況的出現(xiàn),，大部分是在自己的常規(guī)課堂中，如果是公開課,，心里想著下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是什么,？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會(huì)不會(huì)完成，,。而對(duì)學(xué)生的發(fā)言,，有時(shí)候沒有仔細(xì)的去聽，就像上次王康的課堂,，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言,，更沒有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給出一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間,，每一個(gè)問題的提出,，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程,。

文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，教學(xué)二分之一，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一,。有的用一半表示，有的畫圖表示,，如：畫個(gè)圓,，平均分成2半。等等各種方法,。這是教師在黑板上寫出二分之一,，并說明，這就是你們生活中見到的一半,，,，現(xiàn)在你們對(duì)自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉,，愿意保留的頁可以保留,。這時(shí)有兩個(gè)孩子不愿意擦掉，隨著教學(xué)過程的深入,，其中一個(gè)孩子把自己的圖畫擦去了,，只剩下一個(gè)孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一,，這個(gè)孩子畫著畫著,，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了,！此時(shí)吳老師握著這個(gè)孩子的手微笑著說：感謝你,，你終于接受了這個(gè)分?jǐn)?shù)。

這一點(diǎn)是不是值得的我們老師所借鑒,，給每個(gè)孩子留下思考的空間,。

有效地課堂教學(xué)評(píng)價(jià)源自于正確的學(xué)生觀，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，理解學(xué)生,，寬容學(xué)生，接納學(xué)生,，才能夠通過自然,，誠懇，真摯的評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià),。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇八

俗話說“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”,，其實(shí)在我的`內(nèi)心深處我一直認(rèn)為多看些書,，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,，由于這職業(yè)的原因,，我更加喜歡看書、看報(bào),，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵,，其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn),；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急,；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”,。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”

對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候,。愚以為，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”,、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。比知識(shí)更重要的是方法,，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí),，而是掌握學(xué)習(xí)的方法――知道為何學(xué)習(xí),？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí),？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者,。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說,，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。

個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

比方法更重要的是方向,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中,，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間,。教書的生活雖然清貧,，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉,，一篇美文會(huì)使我百讀不厭,。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué),，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我終身從教的最大追求,。

常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇九

作為小學(xué)生的我,，一直以來都覺得數(shù)學(xué)是一門神秘而又困難的學(xué)科,。然而，在老師的引導(dǎo)和家長的鼓勵(lì)下,，我開始有了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，并且慢慢領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的樂趣。通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍,，我積累了一些心得體會(huì),，下面我將和大家分享一下。

第一次接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候,，我總是會(huì)感到困惑和茫然,。曾經(jīng)，當(dāng)我第一次接觸到小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),，就覺得難以理解,，每當(dāng)老師講解完一個(gè)概念后，我總是一頭霧水,，不知所措,。但是，我并沒有放棄，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非一門難以掌握的學(xué)科,。后來,，我在課余時(shí)間里開始閱讀一些數(shù)學(xué)書籍，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),。我發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)科,，只要我保持耐心和努力,，就能夠理解其中的奧秘,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和解決問題的工具,。數(shù)學(xué)的思維方式是邏輯嚴(yán)密的,，它可以培養(yǎng)我們的系統(tǒng)性思維和分析能力,，幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪醒杆俳鉀Q問題。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行推理和證明,，如何通過規(guī)律和模式找到解題的方法。這些技能不僅在數(shù)學(xué)上有所助益,，也使我在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)更加游刃有余,。

數(shù)學(xué)是一門需要思考和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。盡管數(shù)學(xué)問題看起來很抽象,，但通過實(shí)踐,，我們可以將它們變得具體而真實(shí)。例如,，在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí),，我喜歡通過畫圖將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形狀。畫圖不僅能幫助我理解問題,，還可以幫助我尋找解題的方法,。另外，紙上得來終覺淺,，我還會(huì)嘗試將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。例如，在購物時(shí)計(jì)算折扣和找零,，或者在測(cè)量物體時(shí)運(yùn)用尺子和量杯等工具,。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅存在于課本和黑板上,，它無處不在,，我們可以在日常生活中隨時(shí)隨地的運(yùn)用它。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力。數(shù)學(xué)不是一朝一夕就能學(xué)好的,，需要我們堅(jiān)持不懈地去學(xué)習(xí)和練習(xí),。我會(huì)經(jīng)常復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行反思和鞏固,。同時(shí),，我還會(huì)主動(dòng)尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問題和游戲，通過它們來激發(fā)興趣和提高技能,。

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，我不僅獲得了知識(shí)，還獲得了思維和技能,。數(shù)學(xué)讓我變得更加自信和堅(jiān)韌,，它不僅讓我愛上了數(shù)學(xué)，也改變了我的人生態(tài)度,。因此,，我要感謝數(shù)學(xué)，感謝老師和家長對(duì)我的支持和鼓勵(lì),，讓我能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上不斷前行,。

在我的成長過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件非常困難的事情,，但是,，我逐漸明白到，只要我持之以恒,，努力不懈,，任何事情都能夠取得好的成績。通過讀書和實(shí)踐,，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣和興奮,，也懂得了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我,，在數(shù)學(xué)這條道路上不斷追求進(jìn)步和突破,。因?yàn)椋瑪?shù)學(xué)已經(jīng)成為了我生活的一部分,，我會(huì)一直保持著對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和探索,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十

莫里斯·克萊因（morriskline,1908—1992），紐約大學(xué)庫朗數(shù)學(xué)研究所的教授,，榮譽(yù)退休教授,，他曾在那里主持一個(gè)電磁研究部門達(dá)20年之久,。他的著作很多，包括《數(shù)學(xué)：確定性的喪失》和《數(shù)學(xué)與知識(shí)的探求》等,。

本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展,，目的是介紹中心思想，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時(shí)期中逐漸冒出來并成為最突出的,、并且對(duì)于促進(jìn)和形成爾后的數(shù)學(xué)活動(dòng)有影響的主流工作,。本書所極度關(guān)心的還有：對(duì)數(shù)學(xué)本身的看法，不同時(shí)期中這種看法的改變,，以及數(shù)學(xué)家對(duì)于他們自己的成就的理解,。

本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本，可是我堅(jiān)信這些樣本最具有代表性,，再者,，為著把注意力始終集中于主要的思想，我引用定理或結(jié)果時(shí),，常常略去嚴(yán)格準(zhǔn)確性所需要的次要條件,。本書當(dāng)然有它的局限性，作者相信它已給出整個(gè)歷史的一種概貌,。

本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題,，而不是數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印,，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進(jìn)程方面起決定作用。

本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展,，目的是介紹中心思想,，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時(shí)期中逐漸冒出來并成為最突出的、并且對(duì)于促進(jìn)和形成爾后的數(shù)學(xué)活動(dòng)有影響的主流工作,。本書所極度關(guān)心的還有：對(duì)數(shù)學(xué)本身的看法,，不同時(shí)期中這種看法的改變，以及數(shù)學(xué)家對(duì)于他們自己的成就的理解,。

本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本,，可是我堅(jiān)信這些樣本最具有代表性，再者,，為著把注意力始終集中于主要的思想,，我引用定理或結(jié)果時(shí)，常常略去嚴(yán)格準(zhǔn)確性所需要的次要條件,。本書當(dāng)然有它的局限性,，作者相信它已給出整個(gè)歷史的一種概貌。

本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題,，而不是數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印,，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進(jìn)程方面起決定作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)是一門需要思考和分析的學(xué)科,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的一部分,。數(shù)學(xué)讀書對(duì)于小學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，通過讀數(shù)學(xué)書籍,，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平,，鍛煉我們的思維能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解題能力,。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,，我有了一些心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方法

首先,，讀數(shù)學(xué)書籍要有一種正確的學(xué)習(xí)方法,。我們應(yīng)該先通讀全書，了解書中的章節(jié)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容,，并做好讀書筆記,。在閱讀過程中，我們要認(rèn)真理解每個(gè)概念和公式,，并進(jìn)行舉一反三的思考,，找到其應(yīng)用和聯(lián)系。另外,，我們可以嘗試?yán)脭?shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP或者在線課程來輔助學(xué)習(xí),，這樣可以更加直觀地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用。

第三段：解題技巧

其次,，數(shù)學(xué)讀書還需要一些解題的技巧,。在解題的過程中，我們應(yīng)該注重理解題意,，仔細(xì)辨別題目中的條件和要求,，找到解題的關(guān)鍵。而且,，我們要善于歸納總結(jié),，尤其是一些解題的方法和定理，這樣在類似的題目中就可以運(yùn)用相似的思路來解題,。另外,，我們還要注重習(xí)題的練習(xí)和思考，通過多做題來鞏固所學(xué)的知識(shí),，提高我們的解題能力,。

第四段：數(shù)學(xué)興趣

讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我們還要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。數(shù)學(xué)有時(shí)候可能會(huì)讓人感到枯燥和乏味,，但是只有我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，才能更好地投入其中。我們可以通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),、游戲和競賽來增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。同時(shí)，我們還可以和同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問題,，分享自己的思考和解題方法,，通過交流和合作來激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

第五段：提高數(shù)學(xué)能力

最后,，通過讀數(shù)學(xué)書籍我們可以提高自己的數(shù)學(xué)能力,。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，通過讀數(shù)學(xué)書籍我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和空間想象能力,，提高我們的解題能力,。而且，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)我們的觀察力,、思考力和創(chuàng)造力,，這些能力在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)起到重要的作用。

總結(jié)：

通過讀數(shù)學(xué)書籍,，我們可以提高自己的數(shù)學(xué)水平,，培養(yǎng)我們的思維能力和解題能力。在讀書的過程中,，我們需要正確的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高自己的數(shù)學(xué)能力,。數(shù)學(xué)是一門需要思考和分析的學(xué)科,，只有我們充滿熱情和耐心地去讀，并且不斷地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，才能真正地掌握數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們學(xué)習(xí)中的得力助手,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十二

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)階段,，我通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍,，不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還提高了解決數(shù)學(xué)問題的能力,。下面我將分享我在閱讀數(shù)學(xué)書籍過程中的心得體會(huì),。

首先，我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科,。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的,，前面的知識(shí)點(diǎn)掌握得不好，后面的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)困難,。因此,，我從一開始就重視打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過反復(fù)復(fù)習(xí)和練習(xí),，我將基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念牢牢地記在腦海中,，并能夠熟練應(yīng)用于解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上,，我深深體會(huì)到了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性,。

其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門需要思維的學(xué)科,。在讀數(shù)學(xué)書籍時(shí),，我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，例如善于觀察問題,、善于提問和善于歸納總結(jié),。通過觀察和思考，我能夠深入理解問題的本質(zhì),，并找到解決問題的方法,。而通過提問，我可以激發(fā)和拓展自己的思維,，從而進(jìn)一步提高解決問題的能力,。此外，歸納總結(jié)是深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的重要方法之一,。在讀完一本書之后,，我會(huì)將其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，這不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，還可以幫助我在以后復(fù)習(xí)時(shí)更快地回憶起相關(guān)的知識(shí),。

再次，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門需要耐心的學(xué)科,。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我常常會(huì)面臨困惑和挫折。但是,，我學(xué)會(huì)了通過耐心與毅力來面對(duì)困難,。我發(fā)現(xiàn)只有堅(jiān)持下去，不放棄,，才能夠找到解決問題的方法,。在遇到困難時(shí)，我會(huì)先冷靜下來,，細(xì)心分析問題,，尋找解決問題的線索,。即使解決一個(gè)問題需要花費(fèi)很多時(shí)間，我也不會(huì)灰心喪氣,，而是堅(jiān)信自己會(huì)有所收獲,。正是由于我的耐心和堅(jiān)持，我取得了在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步,。

最后,，我體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科。閱讀書籍只是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的一種方法,，更重要的是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中,。通過實(shí)踐，我不僅鞏固了已學(xué)的知識(shí),，還能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用場景,，提高自己的技能水平。我喜歡通過做數(shù)學(xué)題來鍛煉自己的思維,，我相信通過實(shí)踐的錘煉,，我會(huì)在數(shù)學(xué)方面取得更大的成績。

通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性,，它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式,。通過堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),、良好的思維習(xí)慣、耐心的態(tài)度和實(shí)踐的錘煉,，我在數(shù)學(xué)方面得到了突破與進(jìn)步,。我相信，只要持之以恒地學(xué)習(xí),，我會(huì)越來越喜歡數(shù)學(xué),，也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界里探索出更多的奧秘和樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十三

今天,，有幸到中牟縣青年路小學(xué),，做招聘優(yōu)秀在職教師的評(píng)委。走進(jìn)校園,，花兒芬芳，綠意濃濃,。教育無小事,，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致,，讓每一位踏進(jìn)校園的人禁不住修正自己,。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師,，應(yīng)該非常優(yōu)秀吧！但是,，等到了面試的現(xiàn)場,，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此,。

為保證競爭的公平,、公正，我們五位小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)委現(xiàn)場確定了講課內(nèi)容,，是六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課時(shí)《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》,，十六位選手都是這個(gè)課題。在沒有面試之前,，我們五人一致認(rèn)為選取的教材不難,。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位,。那么,，問題主要出在哪里呢？我進(jìn)行了認(rèn)真的分析,，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師,，很大程度上是輸在了對(duì)教材的解讀上。教材解讀不到位,，教學(xué)理念就難免陳舊,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)就欠火候，教學(xué)效果也就打折扣,。

解讀教材是備課的基礎(chǔ),，是教師最基本的基本功。身為在職教師,，為什么會(huì)輸在解讀教材上呢,？我分析，主要有以下兩點(diǎn)原因：

一是不知道該如何解讀教材,。在我的身邊,，有這樣的數(shù)學(xué)老師：上課前很認(rèn)真的研究教材，上課時(shí)很凌亂的開展教學(xué),。究其原因,，問題就出在不會(huì)解讀教材上。這種貌似解讀教材實(shí)則不得要領(lǐng)的老師,，不在少數(shù),。這些老師的常態(tài)課，很多經(jīng)不起推敲。

二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習(xí)慣,。很多老師上課,，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設(shè)計(jì),。這種情況下,，教學(xué)的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對(duì)不得不獨(dú)自設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，手頭僅有教材而不知所措,，也就在情理之中了。

針對(duì)以上的兩點(diǎn)原因,，首要擊破的是不會(huì)解讀教材的問題,。該怎樣解讀教材呢？

首先,，要弄清教材講了什么,，對(duì)教材進(jìn)行初步解讀。

關(guān)于第一個(gè)問題,，教材主要通過數(shù)形結(jié)合思想,，呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個(gè)1/5平均分成2份,，每份是2個(gè)1/5,，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份,，求每份是這張紙的幾分之幾,，也就是把這張紙的4/5看做一個(gè)整體（單位“1”），平均分成2份,，每份是這個(gè)整體的1/2,。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法,。這樣,，就將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。

關(guān)于第二個(gè)問題,，教材仍然采用數(shù)形結(jié)合思想,，呈現(xiàn)算理和算法。

然后,，教材提示學(xué)生,，通過以上的計(jì)算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,。

這樣的解讀,，基本上是眼睛能看到的,，思考的成分不多。

第二,，要弄清教材為什么這樣設(shè)計(jì)，對(duì)教材進(jìn)行深層思考,。

還以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例,。教材通過數(shù)學(xué)結(jié)合思想的運(yùn)用，展開對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理算法的探究,，主要是基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段是非常抽象的,。而對(duì)于小學(xué)生來講,，任何一個(gè)概念的建立、算法的形成,，都需要大量的感性材料作支撐,。因此，教材就設(shè)計(jì)了把長方形紙折一折,、分一分,、畫一畫的活動(dòng)，幫助學(xué)生積累直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，降低思考的難度,。

而之所以設(shè)計(jì)第二個(gè)問題，是為了讓學(xué)生感受到,，解決第一個(gè)問題的第一種計(jì)算方法有其局限性：當(dāng)被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時(shí),，行不通。從而,，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,。

這樣的解讀,，就增加了思考的成分，讓對(duì)教材的解讀逐步深入,。

第三,，要重視練習(xí)題的解讀，對(duì)教材進(jìn)行全面解讀,。

練習(xí)是例題的強(qiáng)化,、補(bǔ)充和延伸，因此,，在解讀例題的基礎(chǔ)上,，也要重視練習(xí)的解讀。仍然以《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習(xí)題重點(diǎn)安排了分?jǐn)?shù)乘法與除法的逆運(yùn)算,，主要是根據(jù)一個(gè)乘法算式,，寫出兩個(gè)除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結(jié)果,，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結(jié)果,。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，是要告訴我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系,。例如,，可以通過驗(yàn)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的商，去觀察,、發(fā)現(xiàn)和總結(jié),。

這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎(chǔ)上,，有利于兼顧教學(xué)的深度與廣度,。

第四，要重視獨(dú)立解讀和同伴互助相結(jié)合,。

以獨(dú)立解讀為基礎(chǔ),，以同伴互助做輔助，會(huì)大大提升教師解讀教材的能力,。這里所謂的獨(dú)立解讀,，首先是對(duì)教材純文本的解讀，不參考其他資料,。對(duì)教材深思熟慮之后,，再加入一些參考資料，去驗(yàn)證自己的思考,。在獨(dú)立解讀教材時(shí),，教師要有問題意識(shí)，要多問為什么,。自己難以把握時(shí),，虛心請(qǐng)教同伴，幫助自己真正吃透教材,。

第五,，解讀教材時(shí)要保持質(zhì)疑的精神，在辯證中優(yōu)化,。

教材是上課的重要素材,，但并不意味絕對(duì)完美。以現(xiàn)行的人教試驗(yàn)版教材為例,，就有不少地方編排的不合適,，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質(zhì)疑的大腦,，在解讀中進(jìn)行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎(chǔ),。

通過以上方法的解讀,，應(yīng)該能讓教師站在知識(shí)體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更加尊重和找到學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，確立合適的教學(xué)目標(biāo)。這樣,，再去設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，就會(huì)有針對(duì)性,，并能促使教師的教真正為學(xué)生的學(xué)而服務(wù),。

至此，需要特別指出的是：當(dāng)教師愿意沉下心來教材解讀,，當(dāng)教師掌握了解讀教材的方法,，久而久之就會(huì)養(yǎng)成解讀教材的良好習(xí)慣，也就會(huì)水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)是一門重要而又有趣的學(xué)科,，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我學(xué)會(huì)了解決問題的方法,。作為小學(xué)生,，我積極參與數(shù)學(xué)課堂，并閱讀了許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍,，以下是我對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)讀書的心得體會(huì),。

首先，數(shù)學(xué)讀書培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。在書中,，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關(guān)的數(shù)學(xué)原理，例如加減乘除,。通過這些書籍,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并沒有想象中那么枯燥乏味，相反,，它可以幫助我們解決生活中的實(shí)際問題,。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，數(shù)學(xué)讀書讓我提升了邏輯思維能力。在書中,，我學(xué)到了很多解決問題的方法,。通過了解這些方法,，我學(xué)會(huì)了將一個(gè)復(fù)雜的問題分解成幾個(gè)簡單的步驟，從而更容易解決它們,。數(shù)學(xué)讀書不僅僅是了解概念和計(jì)算公式,，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時(shí)能夠清晰地思考和分析,，并找到最佳解決方案,。

此外，數(shù)學(xué)讀書提高了我的數(shù)學(xué)能力,。通過閱讀不同難度的數(shù)學(xué)書籍,，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和運(yùn)算方法，并學(xué)會(huì)了如何將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中,。數(shù)學(xué)讀書讓我更加熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，提高了我的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。我不再害怕數(shù)學(xué),，反而樂在其中,，漸漸地成為了數(shù)學(xué)課堂的佼佼者。

最后,，數(shù)學(xué)讀書讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力,。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決，因此,，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的想法,，與他人合作，共同解決問題,。在分組活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友合作，分工合作,，共同努力,，最終取得了優(yōu)秀的成績。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍,，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)問題時(shí)的耐心和堅(jiān)持不懈的精神,，在遇到困難時(shí)不輕易放棄，而是堅(jiān)持努力,，尋找解決問題的方法,。

總結(jié)起來，小學(xué)生數(shù)學(xué)讀書是培養(yǎng)我們數(shù)學(xué)興趣,、提高邏輯思維能力和數(shù)學(xué)能力的重要途徑,。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,，提高了我的數(shù)學(xué)成績,。數(shù)學(xué)讀書也讓我學(xué)會(huì)了與他人合作,，解決問題的能力。因此,，我鼓勵(lì)其他小學(xué)生也多讀數(shù)學(xué)書籍,，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，提升自己的數(shù)學(xué)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十五

我是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，多年來一直深深地?zé)釔壑@個(gè)職業(yè)。在這個(gè)過程中,，我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，但是最讓我感受到深深的滿足的，是看到孩子們?cè)谖业膸椭乱徊讲竭M(jìn)步,，提高自己的數(shù)學(xué)能力,，取得更好的成績。今天我想和大家分享一下,，我在教學(xué)中的一些讀書心得和體會(huì)。

第二段：重視課前準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中,，我非常注重課前準(zhǔn)備,。我會(huì)提前調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難點(diǎn)，針對(duì)性地準(zhǔn)備教案,，并對(duì)課件進(jìn)行精心設(shè)計(jì),。我相信做好充分準(zhǔn)備，可以提高課堂效率,，提升學(xué)生教學(xué)結(jié)果,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更容易掌握知識(shí)點(diǎn)并有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)方面,，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要他人指導(dǎo)并獨(dú)立思考的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，讓學(xué)生從實(shí)例中尋找規(guī)律，解決問題的思維方法,。這樣,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再依賴?yán)蠋煟亲约禾剿?，自己學(xué)習(xí),，這不僅培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性，而且有利于他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科,。

第四段：關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)

在教學(xué)中,，我也非常注重關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。我認(rèn)為，學(xué)生有了良好的情感體驗(yàn),，方能更好地投入到學(xué)習(xí)中,。因此，我常常在教學(xué)中插入一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容或有趣的數(shù)學(xué)故事,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)，我也會(huì)通過反饋,、鼓勵(lì),、肯定等方式增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

第五段：結(jié)語

教學(xué)不只是一個(gè)單向傳遞知識(shí)的過程,，教師最終的目的是讓學(xué)生在合理的引導(dǎo)下,，自己獲取知識(shí)，確立正確的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)多年，我不斷挑戰(zhàn)自我,，更新自己的教育理念和教育方法,，讓自己在教學(xué)上也得到提升。希望我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)大家有所啟示,，期望我們一起為下一代的成長貢獻(xiàn)一份力量,。