作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小數(shù)的意義教案北師大版篇一

1,、體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義,。

2,、理解和掌握小數(shù)意義,。

通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

通過練習(xí),，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

學(xué)生,、老師準(zhǔn)備計數(shù)器,、小黑板

小組合作交流法

小組合作學(xué)習(xí)

2課時

一、情景導(dǎo)入,，呈現(xiàn)目標(biāo)

1,、你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎,？

2,、你都在哪里見過小數(shù)？說一說,，并寫出幾個你見過的小數(shù)來,。

二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

三,、合作探究,，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分,？（課本第2頁第2題）

2,、想一想填一填？（學(xué)生獨立完成）

3,、自己畫一方格紙,，并畫出0、1,、0,、5、0,、6,？

4、找一找生活中的小數(shù),，小組交流,，選代表匯報。

四,、精講點撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講,。）

小數(shù)的意義教案北師大版篇二

1.結(jié)合具體的生活情境,，使學(xué)生體會到生活中存在著大量的小數(shù)。

2.通過直觀模型和實際操作,，體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,，并能進(jìn)行互化。

3.通過練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,，初步理解小數(shù)的意義,。

能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

課件,、米尺,、正方形紙。

1.課件播放進(jìn)入超市購物的情景,。

鉛筆：0.1元/個

圓珠筆：1.11元/個

西紅柿：4.5元/千克

紅豆：5.7元/千克

教師：上面這些物品的價錢有什么特點,？

學(xué)生1:都不是整元數(shù)。

學(xué)生2:都是小數(shù),。

教師：還記得小數(shù)的讀法嗎,？誰能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)的時候要注意什么呢,？

學(xué)生1:0.1讀作零點一,。

學(xué)生2:1.11讀作一點一一。

學(xué)生3:4.5讀作四點五,。

學(xué)生4:5.7讀作五點七,。

學(xué)生5:小數(shù)點前面的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后面的部分要依次讀出每一個數(shù),。

2.教師：上面的物品,，你喜歡哪個，又該怎樣付錢呢,？

學(xué)生1:喜歡鉛筆,， 0.1元是1角。

學(xué)生2:喜歡圓珠筆,，1.11元是1元1角1分,。

學(xué)生3:喜歡西紅柿，4.5元是4元5角,。

學(xué)生4:喜歡紅豆,， 5.7元是5元7角。

3.教師：1.11元為什么是1元1角1分呢,？以小組形式討論,，把你的想法先在小組內(nèi)分享,。

4.多種方法嘗試解決。

（小組活動：學(xué)生有的是用元,、角,、分知識解決，有的是用小數(shù)的組成解決,，有的完畢,，匯報小組結(jié)果）

教師：你們知道原因了嗎？哪個小組的同學(xué)把你們的方法和全班同學(xué)交流一下,。

小數(shù)的意義教案北師大版篇三

3、在合作與交流中的過程中,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點,，我選擇了嘗試法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合,。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,、獲取知識,，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),，較為抽象、凝煉,，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知,，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。

1,、從生活中了解小數(shù),，明確要用小數(shù)表示的必要性。

2,、從已有的生活經(jīng)驗中,，理解、抽象小數(shù)的意義,。

3,、通過觀察、測量,，讓學(xué)生充分感受,、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4,、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用,，體驗數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.價值和樂趣,。

1,、學(xué)會通過觀察、測量,、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。

3,、通過指導(dǎo)獨立看書,，匯報交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)5.1假期情景,，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品,？花了多少錢,？

2、老師買了一本書,，同學(xué)們猜一猜要多少元,？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示,。引入課題,。

這樣的設(shè)計，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,，點燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，為主動探究新知識聚集動力,。

（二）明確目標(biāo)探索新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么,？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問（預(yù)設(shè)）

1,、小數(shù)是怎么來的。（怎么產(chǎn)生的）

2、什么叫小數(shù),？（小數(shù)的意義）

3,、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的,？

根據(jù)學(xué)生提的問題,，師生分析問題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

（1）象0.1,、0.3,、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成1位小數(shù),。1位小數(shù)表示十分之幾。）

（2）象0.01,、0.04,、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成2位小數(shù),。2位小數(shù)表示百分之幾,。）

（3）象0.001,、0.015、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù),。（分母是1000的分?jǐn)?shù),，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾,。）

2,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

（三）鞏固新知

1、練習(xí)考考你,；（練一練）第1題

2,、用米做單位測量同桌的高度；

3,、菜市場買菜統(tǒng)計表,。

把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，使學(xué)生體驗教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣：

（四）小結(jié)

1,、了解小數(shù)的歷史。（小資料）

了解小數(shù)的歷史,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。：

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

（五）作業(yè)布置

1,、從生活中記錄一些小數(shù),，明天同學(xué)之間相互交流；

2,、完成《作業(yè)本》

布置實踐性的作業(yè),，使學(xué)生把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，體驗教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

小數(shù)的意義教案北師大版篇四

1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識源于實際生活，用于實際生活,。

3,、通過分析、對比,、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。初步滲透對應(yīng)思想和分類思想。

4,、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、問答，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

理解小數(shù)的意義

理解三位小數(shù)的意義

直尺,、課件

課前談話：同學(xué)們，你們逛過超市嗎,？大家在挑選商品的時候,，一般看些什么？

2,、看課件,。

3、說說你記得都是什么,？這些都是什么數(shù),？這些都是用小數(shù)表示的價錢，還能用別的方法表示嗎,？試一試,。

4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的,？如果組里有什么解決不了的困難,，一會兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究。

5、匯報：（師選擇板書）

6,、剛才,，我們一起研究了這么多小數(shù)，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了,，請你們仔細(xì)觀察一下,，小聲讀讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（獨立思考）有想法了嗎,？快跟組里同學(xué)說一說。

7,、匯報：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

2,、測量。以小組為單位：

（1）測量身邊物體的長度,。

（2）以米為單位用小數(shù)表示出來,。

（3）把測量結(jié)果寫在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

1、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么,？你是怎樣知道的,？

2、小數(shù)還有許多有趣的知識,，你們還想繼續(xù)了解嗎,？你們有什么辦法能學(xué)到這些知識呢？

小數(shù)的意義教案北師大版篇五

小數(shù)的意義p32p33

2,、知道每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是十,，初步認(rèn)識一個小數(shù)的小數(shù)部分各數(shù)位上有幾個這樣的單位,。

3,、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

理解小數(shù)的意義。

會用小數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果,。

多媒體課件,、米尺。

一,、導(dǎo)入新授

師：生活中你在哪些地方見到過小數(shù),？你能說說嗎？（出示課件）學(xué)生回答,。

師：生活中這么多的地方用到小數(shù),，說明小數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，無處不在。 請同學(xué)們把各自測量周圍物體的長,、寬（或高）的數(shù)據(jù)說一說,。（教師將各個數(shù)據(jù)分別按整米數(shù)和非整米數(shù)兩類板書）

師：這些不夠整米數(shù)的部分，如果仍然要用米作單位寫出來,，除了用分?jǐn)?shù)表示外,，還可以用怎樣的數(shù)表示出來呢？請同學(xué)們閱讀教材第32頁的內(nèi)容,。

師生共同歸納：在進(jìn)行測量和計算時,，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用小數(shù)來表示,。但是,，小數(shù)的意義又是什么呢？這節(jié)課,，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識,。

板書：小數(shù)的意義。

二,、探索發(fā)現(xiàn)

1,、認(rèn)識一位小數(shù)。

（1）課件出示教材第32頁例1米尺圖,。

把1m平均分成10份,，每份長多少分米？1分米是1米的幾分之幾,？

教師介紹出示：十分之一米還可以寫成0.1米,。

那2分米、3分米呢,？ 學(xué)生試著完成填空,。

學(xué)生在小組內(nèi)交流后再全班交流，交流時說說每個分?jǐn)?shù)表示的意義

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

（2）觀察上面的等式你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系嗎,？

小數(shù)的意義教案北師大版篇六

（四）評價反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

師生交流后總結(jié)：認(rèn)識了小數(shù),，知道了小數(shù)就是用來表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾……的數(shù),。還認(rèn)識了小數(shù)的計數(shù)單位,，知道了相鄰的'計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

（五）板書設(shè)計

小數(shù)的意義

分母是10,、100,、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。

每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

小數(shù)的意義教案北師大版篇七

1,、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,，理解和掌握小數(shù)的意義。

2,、明確小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,，掌握小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間進(jìn)率。

3,、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系,，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：理解和掌握小數(shù)的意義,、小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率。

難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位以及它們之間的進(jìn)率,。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指一名學(xué)生試讀

師：一起讀

生齊讀。

師：想一想,，括號里應(yīng)填幾,？

指名回答。

出示課本情境圖

師：他們測量的結(jié)果分別是多少,？

生：1米1分米,、1米2分米

師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢,？

生：1.1米,、1.2米（師板書）

師：生活中，在哪些地方可以見到小數(shù),？來看幾幅圖片,。（課件出示生活中的小數(shù)）

師：我們把小數(shù)點后面有一個數(shù)的小數(shù)叫做一位小數(shù),，找一找還有一位小數(shù)嗎,？

小數(shù)點后面有兩個數(shù)的叫做兩位小數(shù)，能找一找嗎,？

誰能說一個三位小數(shù),？

師：在進(jìn)行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,，這時常用小數(shù)來表示,。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識小數(shù),。（板書課題：小數(shù)的意義）

二、探究新知

1,、探究一位小數(shù)的意義

師出示課件：把一米平均分成十份,，這里的一份是多少？

生：一分米

師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢,？生：十分之一米

師：用小數(shù)表示是多少米呢,？

生：0.1米

生完成，師指名回答,，并讓生說一說是怎么想的,，集體評價。

師：觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),，你有什么想說的嗎,？

生如果有困難，師引導(dǎo)：觀察這些分?jǐn)?shù)的分母是幾,？小數(shù)是幾位小數(shù),？

得出結(jié)論：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。（師板書）

師：理解了嗎,？考考你,，完成作業(yè)紙鞏固練習(xí)1

生完成，指名回答,，集體訂正,。

2、探究兩位小數(shù)的意義

師：剛才我們把一米平均分成10份,，如果平均分成100份,，會是什么樣子呢？來看一下,。（課件出示）

師：其中的一份是多少呢,？

生：1厘米

師：用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？

生：一百分之一米

師：用小數(shù)表示呢,？

生：0.01米

師：真聰明,，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成。

生完成,，師指名說,，集體評價。

師：再來觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù),，又有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

生交流，得出：分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示,。（師板書）

師：學(xué)會了嗎,？還得考考你,。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練習(xí)2

生獨立完成，指名回答,，集體訂正,。

3、探究三位小數(shù)的意義

師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢,？又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢,？

現(xiàn)在把這個任務(wù)交給你和同桌，交流討論,，完成第三個探究,。

生生合作交流，師巡視,。

生完成,，匯報結(jié)果，集體訂正,。

師：觀察這里的分?jǐn)?shù)與小數(shù),，能得到一個結(jié)論嗎？

生：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示,。（師板書）

4,、推想、概括小數(shù)的意義

師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢,？

生交流,，師引導(dǎo)說出：分母是10、100,、1000.,。.。.,。的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,。（師板書）

師：現(xiàn)在把我們所學(xué)的知識應(yīng)用起來，請大家完成作業(yè)紙《應(yīng)用感受,，鞏固意義》

生完成,，指名回答，訂正,。

5,、認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位與進(jìn)率

師出示課件：思考一下，0.3里有幾個0.1?

生：0.3里有3個0.1

師：0.06里有幾個0.01呢,？0.007里有幾個0.001呢,？

生依次回答。

師：0.1,、0.01,、0.001寫成分?jǐn)?shù)分別是多少呢？

生：十分之一,、百分之一,、千分之一

師：小數(shù)的計數(shù)單位就是十分之一、百分之一,、千分之一,。.。.,。.,，分別寫作0.1、0.01,、0.001.,。.。.,。

師：再思考：十分之一里有幾個百分之一,？百分之一里有幾個千分之一？

生回答,。

師：所以小數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位的進(jìn)率是,？

生：是10

三、綜合應(yīng)用,、拓展提升

生獨立完成作業(yè)紙上的《綜合應(yīng)用》

第一題：指名回答,，集體訂正

第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的,。

四,、拓展視野

課件出示教材“你知道嗎？”指名讀一讀,。

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？

小數(shù)的意義教案北師大版篇八

《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》是在三年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》和《小數(shù)的初步認(rèn)識》的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這一內(nèi)容,，既是前面知識的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始,。要求學(xué)生明確小數(shù)的產(chǎn)生和意義,，小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率,，從而對小數(shù)的概念有更清楚的認(rèn)識是本節(jié)課應(yīng)達(dá)到的知識教學(xué)目標(biāo),。

《課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程,，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,?；谶@一理念，在設(shè)計本課時,，我注重讓學(xué)生經(jīng)歷探究與發(fā)現(xiàn)的過程,，使他們在看一看、想一想,、說一說,、做一做中動手、動腦,、動口,，逐步理解知識，掌握方法,，學(xué)會思考,，獲得積極的情感體驗。

教科書p50~51小數(shù)的產(chǎn)生和意義及“做一做”,，練習(xí)九部分習(xí)題,。

1、知識與能力：使學(xué)生通過觀察,、測量了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的,。理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,。

2,、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象,、概括及自主合作探究的能力,。

3、情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、重點：理解小數(shù)的意義。

2,、難點：探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系,，深刻理解小數(shù)的意義。

ppt課件,、米尺,、彩帶兩條（2米和0。9米）

1,、教師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎,？今天老師帶大家做一個游戲，游戲的名字叫“猜一猜，測一測,?！?/p>

2、師出示2米的彩帶,，同學(xué)們猜一猜有多長,，指名回答后讓學(xué)生測量驗證,。師再出示0,。9米的彩帶，讓學(xué)生猜測,，然后測量出結(jié)果是9分米,。

提問：9分米如果用米做單位用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示是多少米,？（0,。9米）

1、課件出示老師收集的一些圖片,。

看來生活中小數(shù)真是無處不在?。∪藗冞M(jìn)行測量和計算時往往得不到整數(shù)的結(jié)果,，于是小數(shù)就產(chǎn)生了,。（師板書：小數(shù)的產(chǎn)生）

2、除了用整數(shù),，小數(shù),，我們還可以用什么樣的.數(shù)來表示？（分?jǐn)?shù)）還是用米作單位,，用分?jǐn)?shù)表示又是多少米呢,？（9/10米）

師：剛才我們在表示第二條彩帶的長度時，有的同學(xué)用分?jǐn)?shù)表示,，有的同學(xué)用小數(shù)表示,，看來小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間一定有聯(lián)系。那么分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間究竟有什么奧秘呢,？今天老師就和同學(xué)們一起去探索他們的秘密,。探索秘密需要一樣工具就是直尺。

【設(shè)計意圖】利用學(xué)生喜歡游戲和活動的好奇心理,，充分激發(fā),、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生再猜一猜,、量一量的活動中經(jīng)歷知識的形成過程,，體驗到整數(shù)在生活中使用的局限性，使學(xué)生體會到在進(jìn)行測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果,，這時常用小數(shù)來表示,，從而引入小數(shù)，讓學(xué)生感受到小數(shù)是因為需要而產(chǎn)生的,，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，為新知的探究過程做好充分的鋪墊。

板書：（1分米,、1/10米,、0.1米），誰能說說0.1米表示什么意思,？

（1）那如果3份,、7份呢？分別用分?jǐn)?shù),、小數(shù)表示是多少,？

（2）像這樣的你能找一個讓同學(xué)說說嗎？（學(xué)生說老師補(bǔ)充板書）

2,、觀察這一些小數(shù),，你發(fā)現(xiàn)它們有一個什么共同的特點嗎？（一位小數(shù)）將分?jǐn)?shù)與小數(shù)聯(lián)系起來看,，又發(fā)現(xiàn)什么共同的特點呢,？（分母是10是的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示）

（學(xué)生：分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間有著密切的關(guān)系，十分之幾的分?jǐn)?shù)用一位小數(shù)表示,，一位小數(shù)表示十分之幾,。）學(xué)生有困難教師可引導(dǎo)。

3,、教師小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾,。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)一位小數(shù)表示十分之幾,，猜想出兩位小數(shù)和什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)，有意識地促進(jìn)“遷移”,，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

猜想一下兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān),？

1,、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)。

（2）仔細(xì)觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)的特點,，看看你能得到什么結(jié)論,。（分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)表示）

（通過學(xué)習(xí)遷移,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)二位小數(shù)。）

教師小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成兩位小數(shù)．兩位小數(shù)表示百分之幾,。

猜一猜：下面老師要將1米平均分成多少份？

（3）,、教學(xué)三位小數(shù)意義,。

1、認(rèn)識三位小數(shù)：同學(xué)們想一想,，如果將尺平均分成1000份,。你又能得到什么結(jié)論？

1毫米,、 1/1000米,、0.001米

6毫米,、 1/1000米,、0.006米

13毫米、 13/1000米,、0.013米

2,、小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)表示。

是不是只有這三種小數(shù)呢,？

1,、教師：我們把1米平均分成10、100,、1000份,，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)都會表示了,，如果老師再把1米平均分成10000份,，這樣的幾份寫成小數(shù)是幾位小數(shù)；那么100000份呢,？（萬分之幾是四位小數(shù),，十萬分之幾是五位小數(shù)）

【設(shè)計意圖】由借助直觀認(rèn)識一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾,，三位小數(shù)表示……到通過聯(lián)想認(rèn)識四位小數(shù),、五位小數(shù)的意義，再到抽象概括小數(shù)和的意義,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程,，在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，也獲得了學(xué)習(xí)的方法,，提高了學(xué)習(xí)的能力,。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，然后討論：分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間有什么聯(lián)系呢,？

3、學(xué)生回答后教師小結(jié)：分母是10,、100,、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示這就是小數(shù)的意義,。（教師板書）

4、反饋：教材第51頁做一做,。

讓學(xué)生獨立完成,，教師提醒學(xué)生要先看一看每一幅圖平均分成了多少份？然后教師講評,。

【設(shè)計意圖：】教材在學(xué)生理解小數(shù)的意義之后,，安排了“做一做”活動：通過用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，使學(xué)生進(jìn)一步感知分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,，加深對小數(shù)意義的理解,。

（1）課件出示智慧闖關(guān)第一關(guān)

師：學(xué)生討論完成，并說一說為什么這樣想,？

師指名回答后小結(jié)：像0.3,、0.5這樣的一位小數(shù)，我們都可以看成有許多個1/10組成的,，那么我們就說十分之一是一位小數(shù)的計數(shù)單位,，寫作0.1。同理,，像0.07,、0.09這樣的兩位小數(shù)，可以看成有許多個1/100組成的,，那么我們就說百分之一是兩位小數(shù)的計數(shù)單位,，寫作0.01。

師：同學(xué)們猜一猜三位小數(shù)的計數(shù)單位是什么,？寫作,？

（2）課件出示智慧關(guān)第三關(guān)

0.1米里面有（）個0.01米

0.01米里面有（）個0.001米

教師小結(jié)：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

（3）課件出示智慧關(guān)第三關(guān)

0.8的計數(shù)單位是（ ）,，里面有（ ）個（）,。

0.06的計數(shù)單位是（ ），有6個（）,。

0.032的計數(shù)單位是（ ）,，有（）個（ ）,。

【設(shè)計意圖：】通過設(shè)計有層次的強(qiáng)化鞏固練習(xí)，有針對性地對使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行練習(xí),、內(nèi)化,，使在課堂中探究所得的新知識、新概念在練習(xí)中逐步得到深化,，從而內(nèi)化為學(xué)生的知識和能力,。

三、課堂鞏固

1,、練習(xí)九第2,、5題

2、判斷（課件出示）

【設(shè)計意圖】在學(xué)生對小數(shù)的意義有了一定的理解以后,，利用幻燈出示一組有一定深度的練習(xí)題,，讓學(xué)生通過新舊知識的對比，逐步加深理解,，熟練運用,。從而深刻地了解小數(shù)的意義、小數(shù)的計數(shù)單位以及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的相互關(guān)系,，達(dá)到強(qiáng)化,、內(nèi)化、深化新知的目的,。

四,、課堂小結(jié)：同學(xué)們順利的闖過了關(guān)，在這節(jié)課上有什么收獲,？

把你的收獲告訴同學(xué)們,。

五、課堂延伸：課件《小數(shù)點的歷史》

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自由闡述對于本節(jié)知識的理解情況,，及時了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況,，再一次讓學(xué)生通過自身的表現(xiàn)，體驗學(xué)習(xí)取得成功的快樂,。同時通過播放小數(shù)點的歷史的視頻讓學(xué)生了解小數(shù)產(chǎn)生的背景,，體會勞動人民以及以往一些數(shù)學(xué)上的偉大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，在以后的學(xué)學(xué)習(xí)道路上更加努力，表現(xiàn)的更加出色,。

【板書設(shè)計】

小數(shù)的產(chǎn)生和意義

米1分米1厘米1毫米

9/10米1/10米1/100米1/1000米

0.9米0.1米0.01米0.001米

小數(shù)的意義教案北師大版篇九

1,、體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義,。

2,、理解和掌握小數(shù)意義。

通過練習(xí),，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的.含義。

通過練習(xí),，體會小數(shù)的意義,，知道小數(shù)所表示的含義。

學(xué)生,、老師準(zhǔn)備計數(shù)器,、小黑板

小組合作交流法

小組合作學(xué)習(xí)

2課時

一、情景導(dǎo)入,，呈現(xiàn)目標(biāo)

1,、你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎,？

2,、你都在哪里見過小數(shù)？說一說,，并寫出幾個你見過的小數(shù)來,。

二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1,、把1元平均分成十份,，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，用小數(shù)表示是（）元,。十分之三表示其中（）份,，用小數(shù)（）表示。

2,、把1元平均分成100份,，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示,，用小數(shù)（）表示,。

3,、1、11表示（）元（）角（）分,。

三,、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分,？（課本第2頁第2題）

2、想一想填一填,？（學(xué)生獨立完成）

3,、自己畫一方格紙，并畫出0,、1,、0、5,、0,、6？

4,、找一找生活中的小數(shù),，小組交流，選代表匯報,。

四,、精講點撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五,、學(xué)習(xí)收獲,，自我總結(jié)：

1、小組評價：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒,，為什么？

2,、自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí),，我學(xué)會了，以后我會在______________方面更加努力的,。

小數(shù)的意義教案北師大版篇十

小數(shù)的意義

1,、使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

2,、使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識源于實際生活,，用于實際生活。

3,、通過分析,、對比,、概括培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。初步滲透對應(yīng)思想和分類思想,。

4,、激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑、問答,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

理解小數(shù)的意義

理解三位小數(shù)的意義

直尺、課件

課前談話：同學(xué)們,，你們逛過超市嗎,？大家在挑選商品的時候，一般看些什么,？

一,、看價簽，引出小數(shù)

2,、看課件,。

3、說說你記得都是什么,？這些都是什么數(shù),？這些都是用小數(shù)表示的價錢，還能用別的方法表示嗎,？試一試,。

4、和小組里的同學(xué)說一說自己是怎樣想的,？如果組里有什么解決不了的困難,，一會兒告訴全班同學(xué)我們一起來研究。

5,、匯報：（師選擇板書）

6,、剛才，我們一起研究了這么多小數(shù),，還把他們用分?jǐn)?shù)表示出來了,，請你們仔細(xì)觀察一下，小聲讀讀,，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？（獨立思考）有想法了嗎？快跟組里同學(xué)說一說,。

7,、匯報：生發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系

二、解決實際問題

2,、測量,。以小組為單位：

（1）測量身邊物體的長度,。

（2）以米為單位用小數(shù)表示出來。

（3）把測量結(jié)果寫在記錄單上

（主要解決三位小數(shù)）

三,、小結(jié)

1,、有關(guān)小數(shù)你還知道些什么？你是怎樣知道的,？

2,、小數(shù)還有許多有趣的知識,，你們還想繼續(xù)了解嗎,？你們有什么辦法能學(xué)到這些知識呢？