當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了,。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇一

當(dāng)醫(yī)院推薦我們讀這本《喚醒護(hù)理》時(shí),，我就一口氣讀完了它。其實(shí)一開(kāi)始是抱著好奇心去翻閱它,。作為一名骨科護(hù)士,，心想著一名骨科醫(yī)生寫(xiě)了一本護(hù)理方面的書(shū)，他會(huì)寫(xiě)些什么呢,？于是打算隨便翻看幾頁(yè),，結(jié)果卻翻完了最后一頁(yè)。

合上書(shū)的時(shí)候,，我的心情很沉重,。這本書(shū)給我的感觸還是頗深的。護(hù)理人員數(shù)量不足,，過(guò)度治療占用時(shí)間,，專業(yè)技能差強(qiáng)人意，護(hù)士積極性受挫,，醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,，護(hù)理排班粗放僵化，護(hù)理收費(fèi)遠(yuǎn)低成本……這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,，確實(shí)存在很多問(wèn)題,。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但在如此現(xiàn)狀下,，我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的,。

首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等,。記得我們剛開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,，因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵，以為給病人洗頭,、剪指甲,、擦身，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,。所以一開(kāi)始都很排斥開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理,，覺(jué)得獎(jiǎng)金不增加，而活兒卻要多干了,。并且也拉不下臉來(lái)干這些沒(méi)有技術(shù)含量類似保姆的活兒,。但由于醫(yī)院風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)展了所以只能流于形式并不發(fā)自內(nèi)心的開(kāi)始做了。之前,，我也對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理有很多的不理解,。以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,，也明白了寫(xiě)這本書(shū)的作者的目的與用意。生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),，焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,，并要觀察病人身心情況。我們可以通過(guò)生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,，可以通過(guò)生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感,、安心感、被關(guān)懷感,。我們還可以通過(guò)生活護(hù)理為醫(yī)院帶來(lái)社會(huì)效益,，最終也將為我們自己帶來(lái)收益。所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念,。從細(xì)節(jié)做起,，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),。

雖然現(xiàn)在過(guò)度的治療花費(fèi)了我們護(hù)士大量的工作時(shí)間,，我們分身無(wú)術(shù)，但我們還是可以在有限的時(shí)間盡可能多的為病人做些什么,。在治療操作的時(shí)候,，順帶多和病人溝通，細(xì)心地多觀察病人,。

上個(gè)月有個(gè)80多歲的老太太,，由于基礎(chǔ)疾病多,，精神狀況很差，不會(huì)言語(yǔ),，表情淡漠,，四肢略僵硬。因?yàn)樗粫?huì)交流,，所以其他護(hù)士進(jìn)去給她進(jìn)行護(hù)理操作的時(shí)候都只和她家屬溝通,，不與老太太講話。但我每次進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)都還是把她和其他正常病人一樣對(duì)待,，和她進(jìn)行溝通,。會(huì)先喊她一聲“婆婆”，給她一個(gè)微笑,，告訴她“婆婆,，我給你打針了哦”“婆婆，我們翻下身吧”,。有時(shí)也會(huì)握握她的手,，順順?biāo)念^發(fā)。后來(lái),，她每次見(jiàn)到我就會(huì)主動(dòng)對(duì)我微笑了,，還會(huì)顫抖著手伸出來(lái)主動(dòng)和我握手。她的家屬跟我說(shuō)：“張護(hù)士你最有禮貌了,，我媽媽特喜歡你，平常都沒(méi)有表情的,，只有看到你她會(huì)笑,。”這時(shí),，我深深體會(huì)到一句話：付出總是會(huì)有回報(bào)的,。

是的，我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,，以病人需求為向?qū)?，多為病人想一想，喚醒我們的?zé)任心,，喚醒我們的職業(yè),，喚醒我們與病人之間的真情。也許,，醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了,。

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇二

拿到《喚醒護(hù)理》這本書(shū)的時(shí)候，我突然意識(shí)到從我選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè),，我就從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)去認(rèn)真的審視她———一個(gè)可能與我一生都有莫大關(guān)聯(lián)的職業(yè),。讀完這本書(shū)時(shí)，我突然感覺(jué)眼前的茫茫黑夜中，似乎閃爍著一顆耀眼的星,，努力得指引著迷路的孩子,，前進(jìn)的方向。

《喚醒護(hù)理》一書(shū)是著名醫(yī)院管理專家,，骨科專家,，美國(guó)阿肯色州骨科研究所所長(zhǎng)，第一位獲得國(guó)際理查德,。歐考納獎(jiǎng)的亞洲醫(yī)學(xué)專家張中南教授所著,，不僅提出了“人本位護(hù)理”的理念，更詳實(shí)地介紹了如何實(shí)施的方法,，其目的就是幫助護(hù)理管理者和護(hù)士在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么,，懂得為什么，掌握怎么做,。書(shū)中絕大多數(shù)案例都來(lái)自作者親身的管理經(jīng)歷,，通俗易懂。它不是教科書(shū),，卻有教科書(shū)的靈魂,；它不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),；它不能被生搬硬套,，而是需要理解創(chuàng)造。

在書(shū)中,，他首先一針見(jiàn)血的指出了當(dāng)前護(hù)理缺陷的現(xiàn)狀,，分析了護(hù)理缺陷的原因，之后提出時(shí)代呼喚人本位整體護(hù)理,，給我們的臨床護(hù)理工作提供了全新的工作模式和流程,，讓我們不僅知道做什么，還要懂得為什么,，怎么做,。讓我明白了我們一直所從事的護(hù)理工作中存在的諸多缺陷，也能夠理解為什么病人會(huì)對(duì)我們的工作有諸多的不滿,。

“一切以病人為中心”的服務(wù)理念是我們?cè)缇蛼煸谧爝叺?，但我們真正做到了這點(diǎn)了嗎？正如張教授所說(shuō)的,，我們傳統(tǒng)的護(hù)理工作,，局限于治療處置，也就是我們所說(shuō)的打針掛水,，發(fā)藥鋪床,，簡(jiǎn)單執(zhí)行醫(yī)囑,，生活護(hù)理大多數(shù)是病人家屬或是護(hù)工去做，病情觀察就是對(duì)生命體征的監(jiān)測(cè),，認(rèn)為只要生命體征正常,，病人就沒(méi)事，殊不知等到病人生命體征發(fā)生變化再去干預(yù)處理,，往往為時(shí)已晚,，我想在實(shí)際工作中，有很多這樣的深刻教訓(xùn),，這也是很多醫(yī)療糾紛發(fā)生的原因,，除去病人本身疾病不可挽救的原因，很多時(shí)候是我們對(duì)病情的觀察評(píng)估不及時(shí)造成的,，要知道,，有時(shí)生命就是分秒必爭(zhēng)回來(lái)的。教育指導(dǎo)只是病人初入院時(shí)的宣教,，流于形式,，沒(méi)有具體的內(nèi)容和模式。心理護(hù)理可能就更是寥寥數(shù)語(yǔ)吧,。

張中南教授給我們提出了護(hù)理工作的七項(xiàng)內(nèi)容是：生活護(hù)理,，治療處置，教育指導(dǎo),，心理護(hù)理,，監(jiān)護(hù)觀察，功能訓(xùn)練,，專業(yè)服務(wù),。構(gòu)建了全新的護(hù)理流程，簡(jiǎn)單的概括為八個(gè)字：評(píng)估,，報(bào)告，計(jì)劃,，實(shí)施,。在生活護(hù)理的認(rèn)識(shí)上，我們存在很多的誤區(qū),，認(rèn)為生活護(hù)理就是給病人洗頭洗腳,、喂飯、剪指甲,，其實(shí)不然,。受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)士可以在生活護(hù)理中及時(shí)動(dòng)態(tài)量化的評(píng)估病情，了解病人的自理能力,，進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的評(píng)估,、教育指導(dǎo),，鼓勵(lì)患者能做之事自己做，從而達(dá)到真正的痊愈,。在護(hù)理流程中首要的也是最重要的是評(píng)估,，包括四個(gè)步驟：了解，比較,，假設(shè),，判斷。通過(guò)“四看”“三問(wèn)”“再查”了解病情,，將搜集到的資料和正常值,，以及病人之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，提出假設(shè),，再通過(guò)排序和排除進(jìn)行判斷,，再向醫(yī)生報(bào)告，包括病人的反應(yīng),，自己的判斷和證據(jù),，以及提出建議，整個(gè)過(guò)程科學(xué)系統(tǒng)有層次有重點(diǎn),，護(hù)士不僅需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,，還需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感。如果護(hù)士通過(guò)以上的評(píng)估過(guò)程,，證實(shí)了自己的判斷是正確的,，提出的建議是積極可取的，不僅可以保護(hù)病人的安全,，得到醫(yī)生的認(rèn)可,，而自我價(jià)值的認(rèn)同也會(huì)讓自己頗有成就感，同時(shí)會(huì)大大促進(jìn)自己的經(jīng)驗(yàn)積累和能力的提升,。這讓我想到,，在臨床中，我們護(hù)士是病人說(shuō)什么就報(bào)告什么,，病人說(shuō)頭疼,，就立即告訴醫(yī)生頭疼，病人說(shuō)心里難受,，就報(bào)告醫(yī)生說(shuō)心里難受,，從來(lái)沒(méi)有去考慮一下為什么病人會(huì)頭疼，是發(fā)熱引起的還是高血壓引起的,，還是睡眠不好引起的,，病人說(shuō)心里難受，也沒(méi)仔細(xì)詢問(wèn)和檢查,，難受的部位是心臟還是胃,，是疼痛還是悶氣,，缺乏細(xì)致的病情觀察能力，沒(méi)有自己的評(píng)估和判斷,，導(dǎo)致醫(yī)生對(duì)護(hù)士不滿,，自己的經(jīng)驗(yàn)和能力也很難有提高。護(hù)理計(jì)劃的制定應(yīng)是全面?zhèn)€性化動(dòng)態(tài)的,，而護(hù)理計(jì)劃應(yīng)包含護(hù)理工作的各項(xiàng)內(nèi)容,，即治療處置、生活護(hù)理,、心理護(hù)理,、教育指導(dǎo)、功能訓(xùn)練,、病情了解,。各項(xiàng)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該是應(yīng)根據(jù)每個(gè)病人具體情況制定的，也就是我們通常所說(shuō)的個(gè)性化護(hù)理方案,，護(hù)理內(nèi)容因人因時(shí)因地不同,。不同的病人不同的方案，同一個(gè)病人因疾病的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,，需要不斷調(diào)整護(hù)理方案,。護(hù)理計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程，需要“邊做邊看”,，及時(shí)觀察病人的反應(yīng),，評(píng)估治療處置的效果和不良反應(yīng)，判斷,，報(bào)告醫(yī)生,，重新修正方案，如此循環(huán)往復(fù),，形成一個(gè)完整的護(hù)理循環(huán)流程,。

我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力去做心理護(hù)理,、教育指導(dǎo),、生活護(hù)理、功能訓(xùn)練,。其實(shí)這些工作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不可,，在治療處置的過(guò)程中,，我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用，每次進(jìn)入病房,，溫馨的微笑,，親切的話語(yǔ),，操作時(shí)的輕柔體貼，都會(huì)有心理護(hù)理的功效,，而看似平常的拉家常也可以是了解病情,，心理護(hù)理。關(guān)鍵看你是否是個(gè)有“心”人,，能否把握教育指導(dǎo),、心理護(hù)理的有效時(shí)機(jī)。

在我們這一行業(yè)中,，護(hù)士姐妹們常有這樣的感受：“掙錢(qián)不多,，干活不少；重復(fù)乏味,，不用思考,；又臟又累，也不落好,；若有機(jī)會(huì),，轉(zhuǎn)行跳槽”。雖然說(shuō),，這只是一個(gè)負(fù)面的感受,，但是從這樣的感受是否可以看出她們有沒(méi)有職業(yè)的榮譽(yù)感，有沒(méi)有對(duì)這個(gè)職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,，甚至談及熱愛(ài),？在這樣的心境下，就算有“心”,，也沒(méi)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力,。

常言道：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶,?！惫蹋瑩?jù)我個(gè)人而言,，我覺(jué)得張中南教授“人本位護(hù)理”理念的落實(shí)還必須依靠各個(gè)護(hù)理管理者根據(jù)自己的醫(yī)院的具體情況來(lái)具體規(guī)劃實(shí)施,。但是，張中南教授思想的火花,，卻能燃起我們心中對(duì)護(hù)理工作的熱情,，更能給我們?nèi)諠u封閉的心靈注入山間甘甜的泉水。

愛(ài)在左,，同情在右,，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花,，將這一徑長(zhǎng)途,，點(diǎn)綴得香花爛漫，使穿枝拂葉的行人,，踏著荊棘,，不覺(jué)得疼痛，有淚可落,，卻不是悲涼,。

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇三

”喚醒護(hù)理”，第一次聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候,，意識(shí)里出現(xiàn)的是：這是一個(gè)新的護(hù)理模式,，新的概念。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書(shū)后,，發(fā)現(xiàn)并不是這樣的,，此書(shū)中的”喚醒”是作為一個(gè)動(dòng)詞而用的，它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理對(duì)護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí),。

”以人為本”,，這個(gè)我們一直掛在嘴邊的詞語(yǔ)，卻沒(méi)有真正理解和落實(shí)到行動(dòng)中,，書(shū)中明確指出了我們要尊重患者,，關(guān)注病人的身體和心理的感受，盡快解決患者的痛苦,，將患者作為一個(gè)整體的人來(lái)治療,，來(lái)護(hù)理，從情感,、功能,、心理等多方面來(lái)滿足患者需要，關(guān)注人,、關(guān)心人,，重視人的個(gè)性，真正做到把人當(dāng)做人,，而不是疾病的附屬軀體,。只關(guān)注了疾病，忽視病人本身的感受,，忽視了病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和期望,，沒(méi)有很好的溝通，所以才會(huì)有患者對(duì)當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理的不滿意和越來(lái)越多的糾紛發(fā)生,。

為了更好的服務(wù)于每一位患者,，作為一名臨床護(hù)士，我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作，我們必須做好以下幾點(diǎn)：

護(hù)理工作不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑,、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,，因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,，以為給病人洗頭、剪指甲,、擦身,，在生活x上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了，以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高,。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵，也明白了寫(xiě)這本書(shū)的作者的目的與用意,。

生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),，焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力，并要觀察病人身心情況,。我們可以通過(guò)生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,，可以通過(guò)生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感、安心感,、被關(guān)懷感,。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念，從細(xì)節(jié)做,。起,，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),。

隨著人民的生活水平的提高及全國(guó)醫(yī)保的實(shí)施,，醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展，同時(shí)也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn),。近幾年,，護(hù)理隊(duì)伍注入很多新生力量，但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn),，工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者”問(wèn)倒”的局面,。這樣就使我們的患者對(duì)我們的信任度大大降低，對(duì)我們工作的滿意度就會(huì)降低,。只有做好護(hù)士的各種基礎(chǔ)知識(shí),、專科知識(shí),、溝通技巧,、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn)，讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù)，可以對(duì)病情做出快速判斷,，避免延誤病情,。

就拿每天午后測(cè)量生命體征來(lái)說(shuō)，詢問(wèn)病人24小時(shí)有無(wú)解大便,。有些護(hù)理是這樣的：沒(méi)解過(guò)就記”o”,，解3次就記”3”。但有些護(hù)士就不一樣,，沒(méi)解過(guò)的患者,，就多問(wèn)幾句：幾天沒(méi)解了，吃的多不多,，活動(dòng)情況怎么樣,。解了3次就問(wèn)：解出來(lái)怎么樣的。稀還是不稀,，顏色怎么樣,，吃了些什么東西。這兩種工作態(tài)度就不一樣,，通過(guò)詢問(wèn)可以了解患者的排泄情況,，甚至其他情況等等。

護(hù)理不僅對(duì)于患病的人,，還針對(duì)亞健康和健康的人,。在我們甲狀腺科，對(duì)于術(shù)后的定期復(fù)查就顯得非常重要,，正確有效的專業(yè)指導(dǎo)以及正確的術(shù)后健康宣教能讓患者減少不必要的痛苦,，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。

動(dòng)態(tài),，其實(shí)貫穿護(hù)理工作的始終,。真正的護(hù)理，從健康到疾病,，從疾病到恢復(fù)健康,，及之后的`健康跟蹤，這其中就是一一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,。責(zé)任護(hù)士要做到把病人當(dāng)成自己的親戚,、朋友，而且要是永久的朋友,，時(shí)時(shí),、事事為朋友的健康負(fù)責(zé)，才是我們護(hù)士的職責(zé),。

總之,，我們作為一名護(hù)士,，做好本職工作，盡心為病人考慮,，以人為本,，努力做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇四

近日,，經(jīng)護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)推薦,，認(rèn)真閱讀了《喚醒護(hù)理》一書(shū)，很有感觸,。她不是教科書(shū)，卻有著教科書(shū)的精髓,；她不是制度規(guī)范,，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)；她不能被生搬硬套,，而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造,。

不知不覺(jué)在急診科已經(jīng)有一年多了，學(xué)到的不僅僅只是規(guī)章制度,，不僅僅只是專業(yè)知識(shí)規(guī)范操作,，學(xué)的到的還有為人處世。想起實(shí)習(xí)的時(shí)候,，每天就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的配藥打針,，并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)多的專業(yè)專科知識(shí),，實(shí)習(xí)八個(gè)月連留置針的操作都不會(huì),，也不會(huì)意識(shí)到三查八對(duì)核心制度的重要性，對(duì)于突發(fā)的緊急情況也只是手忙腳亂,，面對(duì)病人的詢問(wèn)更是支支吾吾,，來(lái)到急診科近半年的時(shí)間，才知道以前學(xué)到的連皮毛都算不上吧,。

最開(kāi)始來(lái)急診科在輸液室上班,，才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打針配藥這么簡(jiǎn)單，從最基本的各種藥物皮試液的配置,，到小兒輸液藥物的各種給藥量的計(jì)算,，從陌生到熟悉，從最初的不敢上手到現(xiàn)在得心應(yīng)手,，以前可以上手的都是成人輸液,，在老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，從正確進(jìn)針的手法開(kāi)始,，慢慢的嘗試一些兒童的輸液,，謝謝老師不厭其煩一遍又一遍悉心的指導(dǎo),。

后來(lái)輪轉(zhuǎn)到急診搶救班跟班。在護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師的指導(dǎo)下,，從以前只懂得一個(gè)留置針的封管沖管,，到現(xiàn)在可以自己動(dòng)手去穿刺。還清楚地記得第一次留置針穿刺成功的情景,，患者是一個(gè)七十幾歲的老爺爺,，血管的彈性也不是特別好，記得當(dāng)時(shí)在排空氣的時(shí)候出了一手心的汗,，我盡量讓自己平靜下來(lái),，扎好止血帶后，想起老師教的如何選血管如何使用留置針推送針芯,，就這樣,，成功穿刺了職業(yè)生涯的第一個(gè)留置針，感覺(jué)是比較順利的,，當(dāng)時(shí)也是如釋重負(fù),。

醫(yī)院建立了“胸痛中心”以后，真的是受益匪淺,，以前只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知曉心電圖機(jī)的操作方法,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知曉“心臟病”這個(gè)統(tǒng)稱，后來(lái)老師耐心的教導(dǎo)下,，才知道“急性st段抬高型心肌梗死”的病人是隨時(shí)可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn),，知曉了如何將“心臟病”這個(gè)統(tǒng)稱細(xì)化，遇到“急性st段抬高型心?！钡牟∪巳绾翁幚?，從畏畏縮縮到現(xiàn)在可以得心應(yīng)手，記得接到第一個(gè)這類型的病人后,，記住老師教會(huì)的,，在患者的左臂建立了靜脈通道，根據(jù)醫(yī)囑給予了一包準(zhǔn)備好的藥嚼服并行心電監(jiān)護(hù)隨時(shí)監(jiān)測(cè)患者的生命體征的情況,，在醫(yī)生與家屬的談話下,，同意了手術(shù)，直接把病人送到了導(dǎo)管室,，病人做了急診pci,，手術(shù)非常成功，懸著的一顆心也放了下來(lái),。記得還有次出診,，也是接到電話說(shuō)是胸痛的病人，急救團(tuán)隊(duì)來(lái)到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院,，患者主訴前胸和后背疼痛厲害,，當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)想起老師說(shuō)的主動(dòng)脈夾層的一個(gè)疼痛的癥狀,，準(zhǔn)備給病人做心電圖的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)患者腰部有類似皰疹一樣的疹子,，記得老師講過(guò)要區(qū)分帶狀皰疹與主動(dòng)脈夾層,，快速給患者做了心電圖以后將患者送到了醫(yī)院，過(guò)后查看了患者的住院記錄,，確實(shí)是一個(gè)帶狀皰疹,，這個(gè)時(shí)候真正體會(huì)到什么是學(xué)以致用，真正體會(huì)到了不斷的學(xué)習(xí),、不斷成長(zhǎng)的含義,。

在急診科，我學(xué)習(xí)到的不僅僅只是專業(yè)上面的知識(shí),，還有為人處世,，現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系變得越來(lái)越緊張，醫(yī)院提倡人本位護(hù)理,，我一直記得護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話，任何時(shí)候都要換位思考,，記得護(hù)士長(zhǎng)用一個(gè)洗胃的病人作比方,，一個(gè)指頭粗的胃管從你的鼻子里面進(jìn)去，有時(shí)候病人不太配合我們就不太耐煩,，設(shè)身處地?fù)Q位思考,，那么粗的胃管進(jìn)去了病人是有多難受才會(huì)那樣掙扎，有時(shí)候說(shuō)病人不理解護(hù)士,，其實(shí)不是所有的病人所有的家屬都是不講道理的,，一直牢記護(hù)士長(zhǎng)的這句話“學(xué)會(huì)換位思考”，有時(shí)候安撫病人的心靈比治愈病人的傷口其實(shí)更容易換來(lái)人心,。

“愛(ài)在左,，同情在右，走在生命路的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途,，點(diǎn)綴得香花爛漫,，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘,，不覺(jué)得疼痛,，有淚可落，卻不是悲涼,?！弊x到冰心的這段話,，很感動(dòng)。如果通過(guò)我們的努力,，可以讓病痛者減輕痛苦,，點(diǎn)燃生命的希望，讓生命在最后的完結(jié)時(shí)刻,，能夠有尊嚴(yán)安詳?shù)仉x去,，我感到所從事的護(hù)理事業(yè)的偉大和崇高，也明白了護(hù)理事業(yè)的真正本質(zhì),，那就是維護(hù)生命尊嚴(yán),，守護(hù)生命，關(guān)愛(ài)生命,。

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇五

"喚醒護(hù)理",，第一次聽(tīng)到這個(gè)詞的時(shí)候，意識(shí)里出現(xiàn)的是：這是一個(gè)新的護(hù)理模式,，新的概念,。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)并不是這樣的,，此書(shū)中的"喚醒"是作為一個(gè)動(dòng)詞而用的,，它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理對(duì)護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

"以人為本",，這個(gè)我們一直掛在嘴邊的詞語(yǔ),，卻沒(méi)有真正理解和落實(shí)到行動(dòng)中，書(shū)中明確指出了我們要尊重患者,，關(guān)注病人看病時(shí)身體和心理的感受,，盡快解決患者的痛苦，將患者作為一個(gè)整體的人來(lái)治療,，來(lái)護(hù)理,，從情感、功能,、心理等多方面來(lái)滿足患者需要,，關(guān)注人、關(guān)心人,，重視人的個(gè)性,，真正做到把人當(dāng)做人，而不是疾病的附屬軀體,。只關(guān)注了疾病,，忽視病人本身的感受，忽視了病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和期望,，沒(méi)有很好的溝通,，所以才會(huì)有患者對(duì)當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理的不滿意和越來(lái)越多的糾紛發(fā)生,。

張中南先生書(shū)中所說(shuō)的，很多都是我們護(hù)理工作者的心聲,，很多東西我們沒(méi)有辦法改變,，例如醫(yī)療環(huán)境惡劣,，很多工作護(hù)理人員做不到位等,。但是作為一名臨床護(hù)士，我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作,，我們必須做好以下幾點(diǎn)：

不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑,、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,，因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,，以為給病人洗頭,、剪指甲,、擦身,，在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了，以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高,。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,，我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵，也明白了寫(xiě)這本書(shū)的作者的目的與用意,。

生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù)，焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,，并要觀察病人身心情況,。我們可以通過(guò)生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化，可以通過(guò)生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感,、安心感,、被關(guān)懷感,。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,，從細(xì)節(jié)做起，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),，變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),。

隨著人民的生活水平的提高及全國(guó)醫(yī)保的實(shí)施,，醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展，同時(shí)也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn),。近幾年,，護(hù)理隊(duì)伍注入很多新生力量，但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn),，工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者"聞倒"的局面,。這樣我們的患者對(duì)我們的信任度就大大降低，對(duì)我們工作的滿意度就會(huì)降低,。只有做好護(hù)士的各種基礎(chǔ)知識(shí),、專科知識(shí),、溝通技巧,、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn)，讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù),，可以對(duì)病情做出快速判斷,，避免延誤病情。

就拿每天午后測(cè)量生命體征來(lái)說(shuō),，詢問(wèn)病人24小時(shí)有無(wú)解大便,。有些護(hù)理是這樣的：沒(méi)解過(guò)就記"o"，解3次就記"3",。但有些護(hù)士就不一樣,，沒(méi)解過(guò)的患者，就多問(wèn)幾句：幾天沒(méi)解了,，吃的多不多,，活動(dòng)情況怎么樣。解了3次就問(wèn)：解出來(lái)怎么樣的,。稀還是不稀,，顏色怎么樣，吃了些什么東西,。這兩種工作態(tài)度就不一樣,，通過(guò)詢問(wèn)可以了解患者的排泄情況，甚至其他情況,。

護(hù)理不僅對(duì)于患病的人,，還針對(duì)亞健康和健康的人。在我們五官科,，對(duì)于術(shù)后的定期復(fù)查就顯得非常重要,，正確有效的專業(yè)指導(dǎo)與宣教能讓患者減少不必要的痛苦，預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。對(duì)于亞健康和健康的人,，我們要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)自己的健康進(jìn)行管理,。對(duì)他們進(jìn)行健康宣教，這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病,，這其實(shí)也是我們護(hù)士的一個(gè)職責(zé),。

動(dòng)態(tài)，其實(shí)貫穿護(hù)理工作的始終,。真正的護(hù)理,，從健康到疾病，從疾病到恢復(fù)健康,，及之后的健康跟蹤,，這其中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個(gè)病人,，就要成為永久的朋友,，時(shí)時(shí)、事事為朋友的健康負(fù)責(zé),，才是我們護(hù)士的職責(zé),。

總之，我們作為一名護(hù)士,，做好本職工作,，盡心為病人考慮，以人為本,，努力做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理,。

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇六

近日經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)推薦，來(lái)認(rèn)真翻看《喚醒護(hù)理》,，很有感觸,，她不是教科書(shū)，卻有著教科書(shū)的精髓,；她不是制度規(guī)范，卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),；她不能被生搬硬套,，而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。

此書(shū)主要講人本位整體護(hù)理,，顯著改善療效,、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,，能確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地,。目的就是幫助我們?cè)趯?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么，懂得為什么,，掌握怎么做,。本書(shū)對(duì)人本位整體護(hù)理的起源,、內(nèi)容、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng),、更全面的梳理,。衛(wèi)生部近幾年推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，就是旨在推行以人為本的責(zé)任制整體護(hù)理,。

認(rèn)真貫徹人本位整體護(hù)理能看到明顯的成效：我們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中實(shí)施病情觀察,、教育指導(dǎo)、心理護(hù)理等整體護(hù)理流程,；依靠證據(jù)評(píng)估來(lái)確保醫(yī)療安全和防止康復(fù)延遲,；通過(guò)計(jì)時(shí)評(píng)質(zhì)的績(jī)效考核調(diào)動(dòng)了我們的積極性，提升了專業(yè)化水平,，提高了工作效率,；再加上運(yùn)用科學(xué)的彈性排班法，有效地緩解了人力資源的不足,。良好的服務(wù)態(tài)度及行為是提高護(hù)理質(zhì)量,、為患者提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵。我們的護(hù)理工作要求做到五點(diǎn)：儀表美一點(diǎn),、問(wèn)候多一點(diǎn),、巡視勤一點(diǎn)、觀察細(xì)一點(diǎn),、業(yè)務(wù)精一點(diǎn),。尤其是護(hù)士們真誠(chéng)的微笑、關(guān)切的眼神,，拉近了與患者的距離,，增加了理解和包容，為溝通架起了一座穩(wěn)固的橋梁,。

我們燒傷科本身就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理病房,，每天早上7：30，我們會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)來(lái)到病房,，為每一位患者及家屬帶來(lái)最真摯的問(wèn)候,，整理床單元，打好開(kāi)水,。幫班護(hù)士6：00就會(huì)來(lái)到病房，為生活不能自理的患者漱口,、洗臉,、喂飯。對(duì)生活半自理或完全不能自理的病人我們協(xié)助他們翻身、拍背,、功能鍛煉,，并認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性，取得患者配合,；對(duì)生活能自理的病人,，我們做得更多的是健康教育。上午是治療最繁忙的時(shí)候,，大家邁著輕盈的步伐,，穿梭在病房?jī)?nèi),，主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù),，杜絕了呼叫加液。病床前,，親情稱呼：爺爺、奶奶,、叔叔、阿姨,、老師等讓患者倍感親切,。在病床前，或開(kāi)心交談,、或作細(xì)心疾病指導(dǎo),、或給予體貼的梳頭,、修剪指甲,、理須等，一切都是那么自然,。護(hù)患之間少了隔閡,，多了份親切和理解。下午,，我們會(huì)根據(jù)級(jí)別護(hù)理要求，為臥床病人擦洗,，及時(shí)主動(dòng)的解決他們各項(xiàng)護(hù)理生活問(wèn)題,。真真把護(hù)士還給病人，讓病人、社會(huì)和自己滿意,。見(jiàn)到病人真誠(chéng)的笑容時(shí),，作為科室的一員我感受頗多。

前些日子看了電視劇《心術(shù)》,，電視劇中一些醫(yī)療糾紛均源于患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隔閡感,、距離感、不安全感,，對(duì)病情,、疾病知識(shí)的不了解。很多時(shí)候,，覺(jué)得那患者無(wú)理取鬧,，懂么不懂亂說(shuō)一通，后來(lái)反過(guò)來(lái)想,，這不正是我們要去告知他的嗎,？是我們的一些宣教工作做得不夠，關(guān)心病人不夠,，從而使患者產(chǎn)生不安全感,、距離感。當(dāng)我們有更多的時(shí)間投入到接觸病人,、巡視患者及健康教育工作中時(shí),，我們對(duì)病人的病情、治療情況及生活需求了如指掌,。當(dāng)然,，病人很快也體會(huì)到改變護(hù)理模式的好處了。那天我上日班巡視病房時(shí),，有一位輸液病人正發(fā)愁家屬不在如何上廁所時(shí),，我早就觀察到這一點(diǎn)，細(xì)致周到的`幫助病人解決了這難言之隱,。還有許多的親身體驗(yàn),，讓我們深深體會(huì)到來(lái)自病人的、發(fā)自內(nèi)心的感激及滿意之情,。我們個(gè)人的力量是微小的,，希望我們化點(diǎn)滴為汪洋，讓和諧的醫(yī)患關(guān)系傳遍大江南北,。

最后,，我想說(shuō)：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像一位和藹的老師，雖然她并不完美,，但她耐心的教會(huì)我如何與病人相處,，逐步的讓我領(lǐng)會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù),，才能使我們和病人都快樂(lè)，才能真正提高護(hù)理質(zhì)量,。我體會(huì)到：?jiǎn)拘炎o(hù)理就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星,。我相信：有了她的陪伴，我會(huì)成長(zhǎng)的更好,。

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇七

最近在一次偶然的機(jī)會(huì)下讀了張中南教授所著之《喚醒護(hù)理》,，感概良多、震撼非常,，猶如在茫茫黑夜中看到一盞明燈,，指引了我們的方向。

它一針見(jiàn)血的指出了當(dāng)前護(hù)理的現(xiàn)狀缺陷,，分析了其原因,，提出時(shí)代呼喚人本位整體護(hù)理，給我們的臨床護(hù)理工作提供了全新的工作模式和流程,，讓我明白了護(hù)理工作中存在的諸多缺陷,，也能夠理解病人不滿的原因。

護(hù)理事業(yè)偉大是的,，前途是光明的,，然而道路卻是不平坦的。誠(chéng)然,，護(hù)理工作處于今時(shí)今日之處境有著這樣活那樣的原因,，而有些原因是我們所無(wú)力改變的。要想改善并達(dá)到理想化的程度或許還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，但在如此現(xiàn)狀下,，一味抱怨和消沉也是沒(méi)有任何益處的，選自己所愛(ài),、愛(ài)自己所擇,，我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。

首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念,。護(hù)理工作不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑,、打針、發(fā)藥,、輸液等,。《喚醒護(hù)理》告訴我們：護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),，焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,，并要觀察病人身心情況。我們可以通過(guò)護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,，可以通過(guò)護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感,、安心感,、被關(guān)懷感。我們還可以通過(guò)護(hù)理為醫(yī)院帶來(lái)社會(huì)效益,，最終也將為我們自己帶來(lái)收益。所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念,。從細(xì)節(jié)做起,，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),。雖然現(xiàn)在過(guò)度的治療花費(fèi)了我們護(hù)士大量的工作時(shí)間,，我們分身無(wú)術(shù)，但我們還是可以在有限的時(shí)間盡可能多的為病人做些什么,。在治療操作的時(shí)候,，順帶多和病人溝通，細(xì)心地多觀察病人,，做好醫(yī)生的助手,。

其次，我們要站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,，以病人需求為向?qū)?，多為病人想一想，多為病人做一做,，喚醒我們的?zé)任心,，喚醒我們的職業(yè)，喚醒我們與病人之間的真情,，也許護(hù)患關(guān)系就會(huì)更和諧了,。有時(shí)，我們的一個(gè)微笑,，幾句親切的話語(yǔ),，細(xì)心的環(huán)境介紹都能拉近患者于我們的距離，與病人有效的溝通讓病人了解我們,，使病人產(chǎn)生信任感,，自覺(jué)地將自己融于病人之中。

“病人無(wú)醫(yī),，將陷于無(wú)望,；病人無(wú)護(hù)，將陷于無(wú)助”,。我們將謹(jǐn)記南丁格爾誓言,，繼續(xù)并且永遠(yuǎn)與病人的生命同行，讓病人因我們的護(hù)理而減少痛苦,，因我們的健康指導(dǎo)而有所收獲,，因我們的安慰而重燃生的信念,！

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇八

從事護(hù)理工作近三十年，在忙碌的工作中,，經(jīng)常會(huì)捫心自問(wèn),，護(hù)理工作的要求越來(lái)越高，條條框框越來(lái)越多,，可為什么現(xiàn)在的病人卻越來(lái)越難“伺候”,？醫(yī)患矛盾越來(lái)越激烈？大家都在感嘆,，醫(yī)護(hù)工作不好做,。

經(jīng)醫(yī)院護(hù)理部推薦，有幸拜讀了張中南教授所著《喚醒護(hù)理》一書(shū),，讀后讓我感覺(jué)豁然開(kāi)朗,，猶如茫茫黑夜中的一盞明燈，給我們的護(hù)理事業(yè)指引了一條光明大道,?！秵拘炎o(hù)理》這本書(shū)主要給了我三個(gè)方面的啟示：

作為一名稱職的護(hù)理人員，對(duì)病人的關(guān)心與體貼都體現(xiàn)在細(xì)微的動(dòng)作中,，如：觸摸病人的額頭,、幫病人掖一下被角、倒杯熱水等都可以溫暖患者的心,。我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用,，而看似平常的聊家常也可以拉近醫(yī)患關(guān)系，也是了解病情心理的有效時(shí)機(jī),。我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間,，沒(méi)有精力去做心理護(hù)理，教育指導(dǎo),，生活護(hù)理,。其實(shí)這些工作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不可,，在治療處置的過(guò)程中,，為患者減少痛苦和煩惱，帶給他們更多的幸福和快樂(lè)就是我們每一個(gè)護(hù)理工作的使命,。

南丁格爾誓言告訴我們,，作為一名護(hù)理工作者，我們要純潔自愛(ài),，要忠貞職守,，盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn)，勿為有損之事,，勿謀病者之福利,。

例如：工作中,，一個(gè)善意的微笑，一聲溫柔的感謝,，一句體貼的問(wèn)候,，都是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的體現(xiàn)。當(dāng)患者一個(gè)個(gè)痛苦的來(lái),，又一個(gè)個(gè)健康的走,，雖然每天留下的是一身疲憊，但再苦再累也不會(huì)改變我們服務(wù)的志向,，因?yàn)槲覀冇袃?yōu)秀楷模，有堅(jiān)定的信念,，有南丁格爾精神,。我們作為護(hù)士能夠繼承南丁格爾的事業(yè)，心中充滿著前所未有的豪情,！

還記得,，一位年輕護(hù)士為病人掛水時(shí)候聞到異味，想掀開(kāi)被子為她清理分泌物,，她卻大聲制止,。這時(shí)，護(hù)士意識(shí)到病房門(mén)沒(méi)關(guān),。雖然門(mén)外沒(méi)有男性病人,，但是老太太依舊要求必須關(guān)門(mén)。護(hù)士離開(kāi)時(shí),，老人家微笑著說(shuō)：謝謝你,。這讓護(hù)士既內(nèi)疚，又感動(dòng),。尊重是相互的,，每一位患者心理都是脆弱的，這都需要我們?nèi)リP(guān)懷,。哪怕是一個(gè)眼神,、一個(gè)微笑，甚至靜靜地傾聽(tīng),，都可能讓病患心有所動(dòng),。

護(hù)士姐妹們，古人說(shuō),，“救人一命勝造七級(jí)浮屠”,，而我們能夠通過(guò)日常的工作挽救生命，提高生活質(zhì)量,，減輕病痛,，理應(yīng)為之自豪和驕傲,！

喚醒護(hù)理讀后感護(hù)士篇九

繼《喚醒醫(yī)療》后，張中南教授又一著作《喚醒護(hù)理》,。在本書(shū)中,，教授對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容,、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng),、更全面的梳理，對(duì)于顯著改善醫(yī)療,、安全,、效益和醫(yī)患關(guān)系，確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。

而在本書(shū)的開(kāi)頭,，教授就指出了我們現(xiàn)任的護(hù)理模式所存在的缺陷。這些缺陷導(dǎo)致了病人的病情被延誤,，導(dǎo)致了病人在治療期間發(fā)生了重大的并發(fā)癥,，導(dǎo)致了病人的預(yù)后變差，導(dǎo)致了病人病愈后的生活質(zhì)量下降,。綜上的所有原因,，致使現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系越來(lái)越緊張。造成這些缺陷的正是現(xiàn)今的醫(yī)療模式——病本位的醫(yī)療模式,。

作為一名護(hù)理人員,，南丁格爾的誓言始終銘記在心，“終身純潔,，忠貞職守,，盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn)；勿為有損之事,，勿取服或故用有害之藥,；慎守病人家務(wù)及秘密，竭誠(chéng)協(xié)助醫(yī)生之診治,，務(wù)謀病者之福利,。”而臨床不比理論,，咱們每天面對(duì)的是活生生的人,，每次的加藥，每次的換水,，每次的靜脈輸液,，甚至于每次的交流，都需認(rèn)真對(duì)待，每個(gè)一言一行代表的是整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì),，是整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的核心,。面對(duì)越來(lái)越激烈的醫(yī)患矛盾，醫(yī)療制度的改革已經(jīng)迫不及待了,。代替病本位的護(hù)理模式的是人本位的護(hù)理模式,。

在現(xiàn)實(shí)的工作中，我們?cè)鯓影讶吮疚蛔o(hù)理模式融入其中,？我覺(jué)得有以下做法：

我們護(hù)士要竟可能的幫助患者,，在護(hù)理上做好“以病人為中心”的護(hù)理理念，盡可能的為患者謀利,。以病人為中心是指在思想觀念和醫(yī)療行為上,，處處為病人著想，一切活動(dòng)都把病人放在首位,。比如我們?yōu)椴∪颂峁┥钭o(hù)理,，就像書(shū)中提到的這不是簡(jiǎn)單的洗頭、洗腳,，而是我們?cè)诓∪擞猩钭岳砟芰Φ臅r(shí)候鼓勵(lì)病人自己動(dòng)手，在病人沒(méi)有生活能力的時(shí)候,，協(xié)助其完成,。在通過(guò)做生活護(hù)理時(shí)，觀察病人的病情變化,，減少病情了解滯后的發(fā)生,。人本位護(hù)理相較于病本位護(hù)理更加的注重了病人的情感，心理,，身體的功能恢復(fù)對(duì)病人的影響,。我們?cè)跒椴∪颂峁┲委煹臅r(shí)候要多注意病人情感，心理上的變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人心理上的變化,。

語(yǔ)言是人類交流思想感情的工具，美好,、善意,、熱情的語(yǔ)言可以使病人感到溫暖。我們可以通過(guò)多跟病人交流,，運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí),，增加病人對(duì)自己疾病的認(rèn)識(shí)，增加他戰(zhàn)勝疾病的信心,。我們工作中面對(duì)的是身心處于痛苦狀態(tài)的病人,，要帶著關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體貼之情去進(jìn)行護(hù)理,。相信只要我們用心付出,，回報(bào)我們的同樣是病人用心的對(duì)待。