作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇一

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解,，然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課,，不僅學(xué)會(huì)了教材上的古詩(shī),，還積累了課外書(shū)上的古詩(shī)一首。這樣的課堂拓展,，教一帶一,，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的積累,。

如何讓情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂,，讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中，恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過(guò)于教學(xué)設(shè)計(jì)了,，在設(shè)計(jì)整堂課之前,，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感,，就如同導(dǎo)演設(shè)計(jì)一個(gè)好的劇本一樣,，讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動(dòng)地扮演自己的角色，同時(shí)又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間,，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系,。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

在閱讀過(guò)程中,，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境,，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，再通過(guò)搜集與處理相信息,、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探索過(guò)程,，獲得知識(shí)與能力,，掌握解決問(wèn)題的方法，這是一個(gè)開(kāi)放的,、主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的收獲是多元的,，從知識(shí)與技能,，情感態(tài)度價(jià)值觀諸方面獲得了整體發(fā)展,。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中，圍繞解決“難題”,，開(kāi)展?fàn)庌q探究：（1） 道德難題是一個(gè)什么難題,？(生：獲獎(jiǎng)汽車(chē)是留給父親自己呢，還是給庫(kù)伯,。）（2） 到底給誰(shuí)呢,？同意給父親的舉手，同意給庫(kù)伯的舉手,。（3） 讀書(shū)找理由,，意見(jiàn)一致的可一起學(xué)習(xí)。（4） 你們打算從哪些方面（角度）展開(kāi)爭(zhēng)辯,，發(fā)表見(jiàn)解,？（尋找解決問(wèn)題的步驟）a出錢(qián)的角度。b抽獎(jiǎng)人的角度,。c家庭狀況的角度,。d庫(kù)伯不知道的角度。e“”字的角度,。f內(nèi)心愉悅的角度,。（5） 層層辯論，解決難題,。（過(guò)程略）（6） 得出結(jié)論：誠(chéng)實(shí),、信用是一筆看不見(jiàn)的人生巨大財(cái)富。（7）升華情感,，課外延伸,。搜集有關(guān)講述“誠(chéng)實(shí)、信用”這一美德的故事,，讀后講給同學(xué)聽(tīng),。

這篇課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料,、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文,，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用,。開(kāi)課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí),，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧,，并安排課后練筆，使整 個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

本課盡量把課堂交給學(xué)生,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題,，老師在其中穿針引線(xiàn),，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納。充分尊重學(xué)生的理解,，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。整堂課,，學(xué)生的積極性很高,，高潮迭起。因?yàn)檎Z(yǔ)言?xún)?yōu)美,，教學(xué)活動(dòng)以讀為主,。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都進(jìn)入了角色,，聽(tīng)的同學(xué)也陶醉在溫馨美麗的畫(huà)面中,。給畫(huà)面取標(biāo)題，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的概括能力,，擬標(biāo)題的能力，學(xué)生的興趣很高,。

在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的嚴(yán)重性我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié):

我們從《蝙蝠和雷達(dá)》一課中知道,，人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到啟示的?？茖W(xué)家模仿蝙蝠夜間探路,，在飛機(jī)裝上了雷達(dá)的發(fā)明就是由于認(rèn)識(shí)了“事物之間所共通的相似規(guī)律”，其思維的過(guò)程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說(shuō)這不是創(chuàng)新嗎,？因此,，真正的創(chuàng)造性思維，不在于“求同”還是“求異”,，而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律,。

1,、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平,。

我在執(zhí)教本文時(shí)重點(diǎn)落實(shí)在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。

通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)前后自然景物的截然不同,，由此生發(fā)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的向往,，在教學(xué)中揭示了這種寫(xiě)法叫“對(duì)比”,，滲透了寫(xiě)法的指導(dǎo)，并且讓學(xué)生體會(huì)到“對(duì)比”的好處,，在最后一句“這究竟是為什么,？”的教學(xué)中，學(xué)生就能帶著質(zhì)問(wèn),、憤慨,、不滿(mǎn)去朗讀、體會(huì),。

正如有些老師所說(shuō)的對(duì)文本的感悟還不夠深入,；老師用了詩(shī)一般的過(guò)渡語(yǔ)和小結(jié)，但是不夠樸實(shí),；對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)的探索,，還需要我不斷的努力。

交流格言,，揭示課題,。

6、師：同桌交流一下,，你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面,。你就是這遼闊無(wú)垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬,、,、一只綿羊或一只小雞，你會(huì)看到,、聽(tīng)到,、想到些什么呢？,。

反思：一節(jié)課下來(lái),，我有許多感想，雖然能根據(jù)教材的要求,，能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學(xué)任務(wù),，但還有許多不盡如人意的地方,。如：對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言欠缺，讀中感悟落實(shí)不到位,。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到,，課堂教學(xué)中，教學(xué)機(jī)智十分重要,。我們一直說(shuō)：備課,，最重要的是備學(xué)生。但是,，我覺(jué)得,，教師的備課，除了要備教材,、備學(xué)生,，還要備自己。因?yàn)?，教師是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者,，必須準(zhǔn)確地把握教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，才能采取合適的教學(xué)手段,，設(shè)計(jì)精彩的課堂語(yǔ)言，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，而不是被老師牽著走,。同時(shí)，教師還要有收放自如的應(yīng)變能力：當(dāng)課堂中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，要及時(shí)解決,，讓課堂教學(xué)始終圍繞一條主線(xiàn)，把教學(xué)目標(biāo)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。

學(xué)習(xí)課文前,我首先讓學(xué)生查找有關(guān)古希臘神話(huà)中諸神的資料,這樣學(xué)生就對(duì)課文有了了解.在教學(xué)時(shí),我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順,。對(duì)課文中難讀的字音,不理解的詞語(yǔ),鼓勵(lì)他們查字典,聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過(guò)向老師,同學(xué)請(qǐng)教或和老師同學(xué)討論來(lái)解決。我還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書(shū)的能力,，圍繞“普羅米修斯,、宙斯、火神,、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，透過(guò)詞句揣摩人物的心理,，以此來(lái)認(rèn)識(shí)人物的不同特點(diǎn),。

由于學(xué)生年齡的特點(diǎn),他們對(duì)故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽(tīng)的同學(xué)也十分認(rèn)真。雖然學(xué)生都知道這并非是真實(shí)的故事,但大家都感受到了古代神話(huà)的魅力,了解了古代人民的想象力,。

沒(méi)想到學(xué)生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學(xué)中要讓他們經(jīng)常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,。

3.理清脈絡(luò),，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。

一,、導(dǎo)入新課

二,、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法

1.默讀連接語(yǔ),，用“——”句出閱讀要求,，展示。

三,、自學(xué)生字詞、多音字

1.四人小組交流生字音形及詞義,。

2.讀小黑板生字詞（齊讀,、抽讀、去掉音節(jié)讀）,。

3.讀多音字,。

四、自學(xué)解決,，簡(jiǎn)要講述故事

這篇課文是一篇選學(xué)課文,，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的古詩(shī),，理解起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有難度,。所以,，應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生交流，效果就比較好,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3,、學(xué)習(xí)給課文分段,，說(shuō)出段落大意。

4,、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民,、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

兩課時(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，深入感悟文章的內(nèi)涵,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě),。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、學(xué)習(xí)給課文分段,，說(shuō)出段落大意,。

4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

一,、揭示課題。

1,、板書(shū)課題,。

2、解題：題目中的“說(shuō)”就是談,、講的意思,。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章。讀了這個(gè)課題,，你想提什么問(wèn)題,？(文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白,、說(shuō)清楚的呢,？)下面,，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

二,、初讀課文,，整體感知，學(xué)習(xí)分段,。

1,、聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理,？

2,、交流(只要求說(shuō)出大概意思就可以了)

3、引導(dǎo)分段,。

(2)交流,。

(3)根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段，并在文中作好記號(hào),。

三,、分段讀通課文。

1,、先拼讀生字，讀熟新詞,。

2,、分段讀通課文。

自己練讀——指名讀——糾正讀音,，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句——齊讀,。

四、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1,、自由輕聲讀課文第一段，畫(huà)出中心句,。

2,、出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮,。

(1)這里的“橋梁”是什么,？

(2)把那句自問(wèn)自答的句子換一個(gè)說(shuō)法。

(3)過(guò)渡：是的,，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁,，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的,。

相機(jī)出示：成功者手中的鮮花,，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的,。

討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么,？

(4)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思,。

(5)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的,。

古今中外,，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的,。

比一比,，你更喜歡哪一句？為什么,？——齊讀后一句,。

3、齊讀第一段,。

4,、當(dāng)堂背誦第一段。

五,、教學(xué)生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法,，感到困難的在下面打“？”,。

2,、交流自學(xué)情況。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枕”,、“末”、“慣”,、“基”,。

4、鋼筆描紅,。

六,、作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)3：讀一讀,，再抄寫(xiě),。

2、背誦第一段。

3,、區(qū)別形近字組詞,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第1~3頁(yè)例1、例2,。

1?掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。

2?讓學(xué)生經(jīng)歷探索四則混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程,，理解兩步混合運(yùn)算（兩級(jí)）與同級(jí)兩步運(yùn)算之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

3?在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4?聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，體會(huì)四則混合運(yùn)算的價(jià)值。

含有兩級(jí)的兩步四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。

多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題

（播放課件）同學(xué)們,，商店的商品可多了，請(qǐng)看：都有哪些商品,，它們的單價(jià)各是多少呢,？學(xué)生觀察，并說(shuō)出貨架上的商品名稱(chēng)和價(jià)格,。

1,、教師：小明、小紅和小強(qiáng),，他們各買(mǎi)一個(gè)文具盒，一共需要多少錢(qián)呢,？（文具盒每個(gè)7元）學(xué)生列式計(jì)算后,，指名匯報(bào)，教師板書(shū)：7＋7＋7=21（元）或73=21（元）

2,、李老師也來(lái)到商店,，要為學(xué)校買(mǎi)4個(gè)籃球和1個(gè)足球，需要多少錢(qián)呢,？還能用一步計(jì)算出來(lái)嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩步混合運(yùn)算,。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)探索,，解決問(wèn)題

1,、學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)

教師板書(shū)：354＝140（元）140＋45=185（元）或354+45＝140＋45=185（元）

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇四

1.讀準(zhǔn)字音,，豐富詞匯,。

2. 感受打比方的寫(xiě)法的好處。

3. 閱讀短文,，體會(huì)作者的思想感情,。

4. 讀、背古詩(shī),，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面,。

5. 通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說(shuō)會(huì)道難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子,，了解打比方的句子的特點(diǎn),。

課件及圖片

3課時(shí)

一. 語(yǔ)海暢游漢字真有趣

1.讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確,。

2.讀一讀,，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.學(xué)生討論

4.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣,，同一個(gè)漢字,，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同,，意思也不同,。

5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音,，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音,。

6.拓展：你還能說(shuō)出其它的多音字嗎？

二. 語(yǔ)海暢游詞語(yǔ)搭配

1.出示童年開(kāi)花圖,，以童年這中心詞,，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)

2.如：童年趣事，童年生活,，快樂(lè)的童年

3.合作交流：四人小組互讀,、互聽(tīng)、互相糾正,。

5.老師小結(jié),。

三. 語(yǔ)海暢游照樣子寫(xiě)句子

1.自由讀例句，體會(huì)句子的特點(diǎn),。

3.學(xué)生照樣子寫(xiě)幾句打比方的句子,。

4. 合作交流：四人小組互讀、互聽(tīng),、互相糾正,。

5.老師小結(jié)。

四. 背誦古詩(shī)，積少成多

1.輕聲讀古詩(shī),，不認(rèn)識(shí)的字,，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽(tīng),，同桌專(zhuān)心聽(tīng),，欣賞，指點(diǎn),。

3.再讀詩(shī)句,，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得最有味道,。

4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句,。

5.拓展：課外收集描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。

五. 閱讀平臺(tái)《一只小鳥(niǎo)》

1.輕聲自由讀短文,，想想短文主要講了什么,？從整體感知文章內(nèi)容。

2.細(xì)讀短文,，把自己最感興趣的地方多讀幾遍,，并說(shuō)說(shuō)為什么？

3.再讀短文,，討論：

（1）你想對(duì)那只小鳥(niǎo)說(shuō)些什么,？

（2）你還想對(duì)用子彈打鳥(niǎo)的孩子說(shuō)些什么？

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇五

一,、知識(shí)技能

1,、學(xué)生通過(guò)實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)直線(xiàn),、射線(xiàn)和線(xiàn)段以及了解它們的表示方法,。

2、能正確區(qū)分直線(xiàn),、射線(xiàn)和線(xiàn)段,，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

二,、過(guò)程方法

1、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和實(shí)踐活動(dòng),，初步培養(yǎng)觀察,、比較和概括的能力。

2,、通過(guò)觀察,，操作學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線(xiàn)、射線(xiàn)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于直線(xiàn),、射線(xiàn)和線(xiàn)段的空間概念。

三,、情感態(tài)度

在自主探究,、合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖挛锛皩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

理解直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段的特點(diǎn),。

理解直線(xiàn),、射線(xiàn)和線(xiàn)段的區(qū)別和聯(lián)系。

多媒體課件,、直尺,，手電筒、線(xiàn)

一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎,？（課件出示熊大和熊二）

熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界,，于是熊大就帶著熊二一起去小鎮(zhèn)看看,。

從森林出發(fā)有三條路到達(dá)小鎮(zhèn)，你認(rèn)為聰明的熊大會(huì)選擇哪條路線(xiàn)呢,？

突出：（1）線(xiàn)段的特點(diǎn)

（2）兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短,。

（3）這條線(xiàn)段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。

反問(wèn)：另外兩條路線(xiàn)的的長(zhǎng)度是否是兩點(diǎn)間的距離,？

二,、探索新知

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)線(xiàn)段

課件出示一條線(xiàn)段

師：線(xiàn)段有幾個(gè)端點(diǎn),？（生：兩個(gè)）

師：我們現(xiàn)在給這兩個(gè)端點(diǎn)做上記號(hào),，標(biāo)出a、b兩點(diǎn),。

板書(shū)：線(xiàn)段ab

學(xué)生嘗試并交流

2,、認(rèn)識(shí)射線(xiàn)

課件展示美麗的夜景，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,，小結(jié)

（它們都由一點(diǎn)出發(fā),，直直的射向遠(yuǎn)方，無(wú)限延伸,。）

師：像這樣只有一個(gè)端點(diǎn),，筆直的向一端無(wú)限延長(zhǎng)的線(xiàn),，我們把它叫做射線(xiàn)。

板書(shū)：射線(xiàn),。

這些燈射出的光線(xiàn)都可以看作射線(xiàn),。

（2）電腦演示同時(shí)口述把線(xiàn)段的一段無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條射線(xiàn),。

你會(huì)畫(huà)射線(xiàn)嗎,？試著畫(huà)一下。

學(xué)生試著畫(huà)射線(xiàn),。

學(xué)生展示并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的,。

師簡(jiǎn)單介紹射線(xiàn)的表示方法并小結(jié)射線(xiàn)的特點(diǎn)。

（3）舉生活中射線(xiàn)的例子,。

學(xué)生舉例教師小結(jié),。

3、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)

現(xiàn)在仔細(xì)看屏幕我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，剛才我們把線(xiàn)段一端無(wú)限延長(zhǎng)是射線(xiàn)

師：那如果把線(xiàn)段的兩端都無(wú)限延長(zhǎng),，你能想象出它是什么樣的嗎？

課件演示把線(xiàn)段的兩端無(wú)限延長(zhǎng),。

（同時(shí)想象一下兩邊無(wú)限延長(zhǎng),，想象著向兩邊無(wú)限延長(zhǎng)，延長(zhǎng)出練習(xí)本,，延長(zhǎng)出學(xué)校,，一直向宇宙中延長(zhǎng)。）

教師小結(jié)：沒(méi)有端點(diǎn),，向兩端無(wú)限延長(zhǎng),。我們把這樣的線(xiàn)叫做直線(xiàn)。

你會(huì)畫(huà)直線(xiàn)嗎,？

學(xué)生試著畫(huà)直線(xiàn)并展示,。

師將學(xué)生所畫(huà)的直線(xiàn)變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線(xiàn),？

師：你們準(zhǔn)備怎么表示直線(xiàn),？

學(xué)生相互交流表示的方法。

師小結(jié)：只要具備了直線(xiàn)的特點(diǎn),，不管位置,、角度怎么變動(dòng)，都是直線(xiàn),。直線(xiàn)可以像線(xiàn)段一樣表示,，還可以用小寫(xiě)字母表示。例如直線(xiàn)ab或直線(xiàn)l,。

大家畫(huà)一畫(huà),。

4、大家認(rèn)識(shí)了射線(xiàn),、直線(xiàn)和我們以前學(xué)的線(xiàn)段,，直線(xiàn)、射線(xiàn)與線(xiàn)段相比有異同點(diǎn)呢,？

集體交流,，教師小結(jié)。

課件展示：

三者聯(lián)系：都是直線(xiàn)的一部分,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇六

理解課文內(nèi)容,，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值；

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件,；

有感情地朗讀課文,。

理解琥珀形成的過(guò)程及必備條件

一、導(dǎo)入新課

揭題,，板題,。看到這個(gè)題目你想知道什么,？

二,、簡(jiǎn)介琥珀

1、ppt：琥珀之謎一：琥珀是什么,？

琥珀的簡(jiǎn)介以及圖片欣賞,。

2、過(guò)渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢,？

三,、學(xué)習(xí)課文首尾段

1、ppt展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的,？它的科學(xué)價(jià)值是什么,？

2、快速瀏覽課文,，找一找課文中描寫(xiě)琥珀樣子和價(jià)值的句子在哪一個(gè)段落,。生答：20自然段。

3,、師讀20自然段,，學(xué)生邊聽(tīng)，邊用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出琥珀樣子和價(jià)值的句子,。指名讀所畫(huà)的句子,。

4、ppt展示20自然段的段意,。

5,、要求學(xué)生找出本段中的“一萬(wàn)年”還在哪里出現(xiàn)過(guò),。生答：第一自然段。

6,、指名讀第一自然段,，問(wèn)：“約摸算來(lái)”能不能刪除？為什么,？

生答,，明確答案。

7,、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間,。

四、學(xué)習(xí)課文,，了解琥珀形成的過(guò)程

1,、快速默讀2—19自然段，思考,，填空：寫(xiě)了哪兩層意思,？生答。

ppt展示：

（1）琥珀形成的過(guò)程,；（2—13）

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。（14---19）

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇七

1．知識(shí)目標(biāo)

自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思,。認(rèn)識(shí)本課生字新詞,，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯,。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文,。

3．情感目標(biāo)

抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文,，懂得“愛(ài)好勤奮,，勤奮出人才”的道理。

啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(zhǎng),，使自己的個(gè)性得到發(fā)展,。

一、啟發(fā)談話(huà),。

同學(xué)們喜歡看足球嗎,？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎,？他是怎樣步入足壇的呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《球王貝利》。

（板書(shū)課題）

二,、自讀課文,，自學(xué)生字,。

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2.借助注音認(rèn)識(shí)生字,，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

三,、默讀課文，整體感知,。

思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事,？

四、自學(xué)討論：

1．結(jié)合課文內(nèi)容,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．讀了貝利成長(zhǎng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事,，你得到了什么啟示？

3．全文分三部分：

第一部分：寫(xiě)貝利從小喜歡踢足球,，一位教練送給他一個(gè)足球,。

第二部分：教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練,。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,，他就是“一代球王”貝利。

五,、配樂(lè)讀課文,。

1．個(gè)人自由讀。

2．小組讀

3.班內(nèi)讀,。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

球王貝利

貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球,。

教練被小男孩的真誠(chéng)感動(dòng),，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。

三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,，他就是“一代球王”貝利,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇八

數(shù)一數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容

教材2-4頁(yè)

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí),、數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，知道億是個(gè)很大的數(shù),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀察,、動(dòng)手及分析能力,。

3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣,。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

四,、教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料

五,、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫(huà),，并展示生活中的多位數(shù)。

故宮占地720000平方米,；2003年已有112000000平方米的“都 市森林

”環(huán)繞北京城,；北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人,；國(guó)家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬(wàn)平方米,。

提問(wèn)：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學(xué)們有什么感受,？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說(shuō)一說(shuō),。

師：這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù)。

（二）探索新課

1,、復(fù)習(xí)

（1） 說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位

（2） 提問(wèn)：10個(gè)一是多少,？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少,？

（3） 一和十,、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的,？

（4） 讀出下面各數(shù)

4958,、 3026、4005,、7000

板書(shū)出各數(shù)字的數(shù)位,。

2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”

出示一張面值一百元的人民幣

學(xué)生回答。

提問(wèn)：如果一捆面值一百元的人民幣是一百?gòu)?，那么這一捆人民幣是多少元,？

收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元,？

提問(wèn)：再加一捆,，是多少元呢？（可以借助計(jì)數(shù)器）

教師質(zhì)疑：萬(wàn)位滿(mǎn)十了怎么辦,？（小組討論）

老師小結(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十,，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”,，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”,。

板書(shū)：十萬(wàn)

3、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn),、千萬(wàn)、億”

出示汽車(chē)圖并提問(wèn)：

1輛轎車(chē)如果賣(mài)十萬(wàn)元,，2輛能賣(mài)多少元,？你是怎么想的？

說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證,。

提問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少,？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢,？

分別板書(shū)：百萬(wàn),、千萬(wàn)、億

同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù),，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù),，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月,。

然后指出萬(wàn),、十萬(wàn)、百萬(wàn),、千萬(wàn),、億和以前學(xué)的個(gè)、十,、百,、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位,。

提問(wèn)：從剛才一邊撥珠,，一邊數(shù)數(shù)的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,，也就是十進(jìn)關(guān)系）

（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1． 教材第3頁(yè)第1題,。

在進(jìn)行練習(xí)前，教師要告訴學(xué)生撥珠時(shí)只在一個(gè)數(shù)位上撥,，最好是我們今天學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位,。

2． 教材第4頁(yè)第2題。

教師要讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù),。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致,，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，如果遇到進(jìn)位問(wèn)題,，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。如：千位滿(mǎn)十，要向萬(wàn)位進(jìn)一,。

3． 教材第4頁(yè)第3題和第4題,。

教師可以補(bǔ)充數(shù)數(shù)的題目。例如：一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),，從九十五萬(wàn)數(shù)到一百零四萬(wàn),。

一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從六千萬(wàn)數(shù)到一億,。

一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù),，從四千六百萬(wàn)數(shù)到五千三百萬(wàn)。

4． 教材第4題第5題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再訂正答案。如果有的學(xué)生完成有困難,，可以先讓他們撥一撥計(jì)數(shù)器,，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

（四）思維訓(xùn)練

如果給你足夠多的小木塊,，你用什么方法表示出“12345”這個(gè)數(shù),？與同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)的方法又正確又簡(jiǎn)便,。

（五）課堂小結(jié)

在這些計(jì)數(shù)單位中,，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

第二課時(shí) 人口普查(三個(gè)課時(shí))

分課時(shí)一 讀多位數(shù)

一． 教學(xué)內(nèi)容

人口普查

教材第5~7頁(yè),。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1． 掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法,，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2． 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力,。

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

三． 重點(diǎn)難點(diǎn)

1． 握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù),。

2． 掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法,。

四． 教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表,，數(shù)字卡片,。

五． 教學(xué)過(guò)程

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇九

1、正確,、流利地朗讀課文,，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語(yǔ)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理,。

理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也留下誠(chéng)實(shí)信任,。

多媒體課件

1,、故事導(dǎo)入：

(學(xué)生猜測(cè)。)

真正原因：該生逃過(guò)三次票,。

2,、齊讀課題,。

1,、課文講了一件什么事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。找出含有課題的一句話(huà),。

2,、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3,、指名讀課文(2人),。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段,。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段,，借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。

4,、交流含有課題的句子,，師出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要,。

課文中說(shuō),，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢,？

過(guò)渡：確實(shí),，誠(chéng)實(shí)和信任是比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢,？

1,、生默讀課文，便讀邊劃注,。

2,、交流。

(1)討論句子：“我環(huán)顧四周,，看不見(jiàn)一個(gè)人,。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下,。字條上,，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà),，希望車(chē)主與我聯(lián)系,。”

a,、學(xué)生說(shuō)體會(huì)

b,、出示句子，生有感情地朗讀,，之后繼續(xù)交流,。

c、什么叫環(huán)顧,，我為什么要環(huán)顧,？

d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,，換了有些人,，可能會(huì)怎么做？(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)

a,、學(xué)生說(shuō)紙條內(nèi)容,。

b、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……

c,、我想勸你別放,，為什么呢,？防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎,？

(4)“我”留下了字條,，你覺(jué)得我還留下了什么？

(5)如果你是小紅車(chē)主人,，看到紙條會(huì)說(shuō)什么,？

四年級(jí)語(yǔ)文教案全冊(cè)篇十

(一)、知識(shí)與技能：

1,、正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

2,、理解課文內(nèi)容,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文的能力。

(二),、過(guò)程與方法：

1,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論,，理解,、感悟課文。

2,、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字,。

(三)、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感

一,、資料展示,，引入新課：

(課前布置學(xué)生找原始森林的圖片,，文字資料)學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘,。

你們喜歡原始森林嗎?(喜歡)我們的祖先就生活在這兒美麗的地方,，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧,。板書(shū)課題：祖先的搖籃,。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”

二,、初讀課文,，隨文識(shí)字,。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù),。

1,、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字,。

2,、把詩(shī)歌讀熟。

3,、小組合作,，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片,。

4,、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)

5、老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車(chē)讀生字)

6,、指名朗讀課文,。

1、讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句?

2,、小組交流。

3,、全班交流,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō),，那原始森林

是我們祖先的搖籃,。真有意思，這該是多大的搖籃哪!”學(xué)生可能說(shuō),，我也覺(jué)得很有意思,，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方,，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林,。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。

4,、配樂(lè)讀課文,。

1、學(xué)完了課文,，你也展開(kāi)自己的想像,，來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么?來(lái)畫(huà)一畫(huà),，寫(xiě)一寫(xiě),。

2,、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng),。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說(shuō)句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫(xiě)好看,。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)