作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇一

課本p16,、17例1,，練習(xí)三1---3題。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,。2,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,。

3,、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

掌握不退位減法的計(jì)算方法,，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題,。

實(shí)物投影,、主題圖

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、出示主題圖。

2,、分小組交流從圖中了解到的信息,。

3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了,？

４,、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題,？會(huì)解答嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣,。

二、合作交流,，掌握算法

1,、教學(xué)例1.

2、：先自己歸納,，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位,，十位減十位,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,。

三,、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1,、完成第19頁(yè)做一做第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法,。匯報(bào)結(jié)果及算法,。

2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的

3,、完成練習(xí)三第2題,，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

四,、課堂：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理,。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位,，十位減十位,。

五、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇二

1.探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2.在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

在具體的情景中,，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

多媒體課件

不過(guò)，老師有個(gè)要求,，就是要做對(duì)我出的題目才可以去,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看都有哪些題（多媒體出示口算）

20×3040×5070×2030×20

12×4013×7060×5080×40

師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在讓我們一起去書(shū)店看看吧,！

出示主題圖（點(diǎn)擊課件,，進(jìn)入書(shū)城。）

1.理解圖意

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息,？

學(xué)生觀察后回答：小紅買(mǎi)故事書(shū)，一套12本,、每本24元,。一共要付多少錢(qián)？（找出已知條件和問(wèn)題）

2.提出問(wèn)題

師：要求：一共要付多少錢(qián),？該怎樣列式,？

3.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題

（1）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題（列式：24×12）

（2）提問(wèn)：誰(shuí)能幫小紅算出應(yīng)付的錢(qián)呢？以4人為一小組討論。

（3）展示做題情況,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的,？教師做出評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)并揭示知識(shí)課題

師：剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書(shū)知識(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位））

師：在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意哪些事情,？

生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對(duì)齊，要從個(gè)位乘起,，一位一位地乘

1.師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢(qián),，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買(mǎi)一些好書(shū),，你喜歡買(mǎi)哪一種書(shū),？請(qǐng)就把價(jià)錢(qián)算出來(lái)吧：

（1）多媒體出示：

（學(xué)生可以小組內(nèi)完成，小組長(zhǎng)檢查,，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）

（2）展示匯報(bào),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

2.師：同學(xué)們真聰明,！可是粗心的小明還沒(méi)買(mǎi)到書(shū)哦,！這是怎么回事？（多媒體出示“改錯(cuò)題”）

師：大家都買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的書(shū),，開(kāi)心嗎,？逛書(shū)城真開(kāi)心，不但買(mǎi)到了好書(shū),，還可以抽獎(jiǎng),。

（1）看圖，介紹游戲規(guī)則,。

（2）師生游戲,。（得分最高者勝出）

師：你們中上了大獎(jiǎng)了嗎？我們也回家吧,，今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結(jié)束,。再見(jiàn)！

1.這節(jié)課你有哪些收獲,？

2.這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣,？

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇三

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（人教版）第三冊(cè)第18頁(yè)例2。

1,、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2,、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3,、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,。

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

今天，我給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈,，你們看,，是誰(shuí)？（出示：聰聰,、明明）

同學(xué)們掌聲歡迎,。

1、教師講述：聰聰,、明明在來(lái)的路上,，恰好碰到了數(shù)字娃“5、8,、1,、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡,，忘記了回家,。聰聰對(duì)明明說(shuō)：我們來(lái)幫助他們，好嗎,？明明說(shuō)：這容易,，他們就是58-16、56-18,、……,。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎,？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書(shū)：

你們幫數(shù)字娃找到了家,，他們非常高興,，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,。

2,、明確課題。

學(xué)生口答后教師說(shuō)明,，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法,。

1、 猜測(cè)活動(dòng),。

2,、 試一試,。

3、 你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題,？

請(qǐng)學(xué)生小組討論,，再匯報(bào)討論結(jié)果

【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證?！?/p>

4,、 大家討論。

（1）借助表象：理解從十位退1,。

豎式計(jì)算時(shí),，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦,？”這個(gè)問(wèn)題,，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn),。

（2）討論：怎樣表示從十位退1,，你有什么好辦法？

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn),。

（3）十位要算幾減幾,？

引導(dǎo)回憶操作過(guò)程，弄清從十位上退1,，十位上的數(shù)就少了1的道理,。

6、閱讀教材,。

7,、小結(jié)：以學(xué)生為主。

5,、 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),。

不用計(jì)算，判斷開(kāi)始時(shí)的10道題是否要退位,，若要退位就拍掌三下,。

6、 選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算,。（對(duì)比練習(xí)）

分小組練習(xí),，指名板演，教師巡視,。

7,、 請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生。樹(shù)林時(shí)里有許多樹(shù)生病了,，你會(huì)幫它們治嗎,？

出示樹(shù)上寫(xiě)的式題的練習(xí),。課本第21頁(yè)第7題。

4,、聰明題,。

83

－4□

減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí)，是不退位減法,，填哪些數(shù)時(shí),，是退位減法？

學(xué)習(xí)了今天的知識(shí),，你有什么問(wèn)題想提醒同學(xué)們,？

用“1、4,、7,、9”這四個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,，現(xiàn)把它們分分類(lèi),，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇四

第6頁(yè)例1

1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上,，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。

理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理,。

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

教師利用多媒體出示畫(huà)面：

學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),，每盒彩色筆24支,，學(xué)校買(mǎi)了3盒

讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題

學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：

（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支,？（3）學(xué)校一共買(mǎi)了多少支彩筆,？

問(wèn)：如果買(mǎi)了13盒，怎樣列式,？2413（出示例1）

主動(dòng)探索

1．教學(xué)例1。

（1）討論2413的算法

（2）匯報(bào)交流

（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便,？

（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式,。

（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

2．練習(xí)

（1）第7頁(yè)做一做

（2）練習(xí)二第1題,。

練習(xí)后,，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

反饋練習(xí)

練習(xí)二第2題

板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

24

13

72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫(xiě)）

312

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇五

1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2.通過(guò)復(fù)習(xí),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3.進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究的意識(shí),。

熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

提問(wèn)：第一單元即將結(jié)束,，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

引入：這節(jié)課我們將通過(guò)系統(tǒng)地整理,，復(fù)習(xí)這一單元所學(xué)的知識(shí),。

1.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第1題。

讓學(xué)生先口算,，再說(shuō)說(shuō)口算方法,。

師小結(jié)：（1）兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先算0前面的數(shù)的乘積,。然后數(shù)一下兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,，再在這個(gè)積的末尾添上幾個(gè)0。

（2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算,，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位,，并注意進(jìn)位。

2.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第2題,。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，指名上臺(tái)板演。

教師要通過(guò)具體的計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生歸納出：

（1）計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊,，先用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字,，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的個(gè)位；再用第一個(gè)乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個(gè)乘數(shù)的十位數(shù)字,，所得積的末位對(duì)齊乘數(shù)的十位,。最后把兩個(gè)積加起來(lái)。哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十,，就向前一位進(jìn)幾,。

（2）引導(dǎo)：計(jì)算時(shí),，你通常會(huì)出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤，你想提醒同學(xué)們注意什么,？

3.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第3題,。

指名估算，并引導(dǎo)學(xué)生回憶估算的.方法：用四舍五入法把不是整十,、整百的數(shù)看作最接近它的整十,、整百的數(shù)來(lái)算。一般是先找出兩個(gè)乘數(shù)的近似數(shù),，再把這兩個(gè)近似數(shù)相乘,。

將全班分成四大組，每組完成一題,，再互相檢驗(yàn),，看看和估算的結(jié)果是否接近。

4.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第8題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,，明確表格填寫(xiě)的要求。

學(xué)生獨(dú)立完成,，再組織比較,，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

5.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第10題,。

（1）出示第一組題,，先讓學(xué)生計(jì)算，再組織對(duì)比,，交流上下兩題之間的聯(lián)系,。

（2）出示第二組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再組織對(duì)比上下兩題之間的聯(lián)系,。

（3）出示第三組題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再交流上下兩題的聯(lián)系,。

6.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第11題。

（1）出示第一組題,，組織學(xué)生觀察題目,，得出規(guī)律并填空。

（2）出示第二組題,，組織學(xué)生觀察題目,，得出規(guī)律并填空。

歸納規(guī)律：當(dāng)?shù)诙€(gè)乘數(shù)分別是7的1倍、2倍,、3倍……

1.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第4題。

出示表格,，讓學(xué)生算一算,、填一填，再說(shuō)說(shuō)表中數(shù)量之間的關(guān)系,。

得出：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)

2.完成教材第15頁(yè)“復(fù)習(xí)”第5題,。

出示情境圖，讓學(xué)生讀懂題意,。

引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流：不可能是第一種,，第一種是48元，48×19大約是1000元,，超過(guò)800元,，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元,，且低于800元,，第三種是28元，28×19大約是600元,，不需要付800元,，所以是第二種籃球。

追問(wèn)：買(mǎi)籃球一共要用多少元,？應(yīng)找回多少元,？

3.完成教材第16頁(yè)“復(fù)習(xí)”第7題。

讓學(xué)生讀題,，找出已知條件和所求問(wèn)題,，并說(shuō)說(shuō)要求“電視機(jī)多少臺(tái)”需要先求什么。

4.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第12,、13題,。

讓學(xué)生默讀題目，理解題意,。

引導(dǎo)：先確定已知條件和所求問(wèn)題,，再找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，想想可以算出什么,，再進(jìn)行計(jì)算,。

學(xué)生獨(dú)立完成后教師評(píng)講。

5.完成教材第17頁(yè)“復(fù)習(xí)”第15題,。

讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過(guò)的方位知識(shí),，弄清圖中幾處地點(diǎn)的相應(yīng)位置關(guān)系。然后再根據(jù)計(jì)算的結(jié)果在平面圖上指一指或畫(huà)一畫(huà)。最后全班交流,，訂正,。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？ 還有哪些疑問(wèn),？

《補(bǔ)》

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇六

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,，能口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)法。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4,、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí),、習(xí)慣,。

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法字號(hào)。

正確地口算無(wú)敬畏的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果,。

教學(xué)情境掛圖,。

談話(huà)：小朋友們，你們?nèi)ネ婢叩曩I(mǎi)過(guò)玩具嗎,？今天也有兩個(gè)小朋友要去玩具店買(mǎi)玩具,，你們想幫他們參謀參謀嗎？現(xiàn)在我們就到玩具店看看吧,。

看,！玩具店到了，誰(shuí)在買(mǎi)東西呀,？我們給插圖中的小朋友起個(gè)名字,，男孩叫小明，女孩叫小芳,。

2,、提問(wèn)：要我們解決什么問(wèn)題？你打算先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題,？

你能幫他們列出算式嗎,？

3、學(xué)生口頭列式：教師同時(shí)板書(shū)算式：

（1）小明應(yīng)付錢(qián)：44+25= （ ）

（2）小芳應(yīng)付錢(qián)：44+38= （ ）

4,、談話(huà)：這兩道算式如果用豎式計(jì)算,，我想每位同學(xué)都不成問(wèn)題。但是,，在實(shí)際生活中，運(yùn)用口算的機(jī)會(huì)是很多的,，小明和小芳到商店來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有帶紙和筆,，他們只能口算出應(yīng)付的錢(qián)數(shù)。你能口算出得數(shù)嗎,？先自己想一想,、算一算，再在小組里相互交流,。

5,、反饋：通過(guò)交流學(xué)生可能得出以下算法：

第一道算式：44+25= （ ）

（1）先算44+20=64，再算64+5=69,；（2）先算44+5=49,，再算49+20=69；（3）先算40+20=60,，再算4+5=9,，最后算60+9=69；（4）先算4+5=9,，再算40+20=60,，最后算60+9=69。

第二道算式：44+38= （ ）

（1）先算44+30=74,，再算74+8=82,；（2）先算44+8=52，再算52+30=82,；（3）先算40+30=70,，再算4+8=12，最后算70+12=82,；（4）先算4+8=12,，再算40+30=70，最后算70+12=82,。

6,、再次交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。

7,、比較兩道算式的異同點(diǎn),。（小組討論交流）

8、通過(guò)討論得出：第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位,，第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位,。

9、對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

1,、算一算、比一比,。（做想想做做第1,、2題。）

（1）電腦出示第1,、2題,，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在書(shū)上。

（2）集體反饋,，電腦驗(yàn)證,。

（3）比較每組題的'異同點(diǎn)。（第一題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別,；第2題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)）

2,、想一想、填一填,。（做想想做做第3題,。）

（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書(shū)上填表。

（2）電腦驗(yàn)證,。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,，為什么這樣算。

3,、比一比,、算一算。（做想想做做第4題,。）

（1）引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第1小題,，再算第2小題。

（2）口算結(jié)束后交流算法,。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么,。

（4）教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)。

4,、先估計(jì)得數(shù)是幾十多,，再口算,。（做想想做做第5題。）（1）選出其中一組題先估算再口算,，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由,，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤,。

（2）其余每組題同桌合作完成,。

（3）集體反饋，電腦驗(yàn)證,。

（4）講述：在口算之前先估算可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù),。在口算之后再估算，可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果,。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算,。

5、解決實(shí)際問(wèn)題,。（做想想做做第6、7題,。）

（1）出示第6題,。

提問(wèn)：從熊貓館到老虎館有幾條路？學(xué)生回答后逐一闡述每一條線(xiàn)路,。

提問(wèn)：你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題,？引導(dǎo)學(xué)生先估算，再回答問(wèn)題,。

讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答另外兩個(gè)問(wèn)題的想法,。

讓學(xué)生到講臺(tái)前將自己的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，并對(duì)講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

（2）出示第7題,。

讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上列式計(jì)算,。教師對(duì)后進(jìn)生予以幫助,。

集體反饋。讓學(xué)生將自己分析,、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng),，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià),。

小朋友,，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會(huì)了什么,？課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方,，回家后,，也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇七

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)p63例1及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算、口算和筆算方法的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程,，以逐步掌握算法、形成技能,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,，進(jìn)一步理解算理,，體驗(yàn)算法。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中,，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、答題紙

教學(xué)過(guò)程：

小紅和大家一樣,，也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買(mǎi)書(shū),，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本,，每本24元。)

師：根據(jù)這些信息,，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題?

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā),，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。】

預(yù)設(shè)生：一共花多少元?

師：這也是小紅正在思考的問(wèn)題,。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?

學(xué)生列算式,，師板書(shū)24×12

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù),。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

1,、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù),。

師：大約一共花了多少錢(qián)呢?你能估算一下嗎?

(1)預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)

生1：把12估成10,24×10=240,。

請(qǐng)學(xué)生思考,，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?

學(xué)生說(shuō)想法，課件演示幫助理解,。

24×2=48 240+48=288

生2：把24看成20,20×12=240,。

師：也是240元，這次,，又少計(jì)算了哪一部分呢?

學(xué)生口算4×12=48,，240+48=288

生3：把24看成20,把12看成10，20×10=200,。

課件演示20×10=200這部分,，計(jì)算一共花了多少錢(qián)?還要計(jì)算哪一部分?

(2)回顧口算過(guò)程，為筆算作好鋪墊,。

請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程,，是怎樣算出一共要付288元錢(qián)的，以這種口算方法為例,，(24×10=240,，24×2=48，240+48=288)請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生交流。

把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化,。

2、筆算

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程,，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算24×12=?

請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算,，然后小組討論豎式。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,，全班交流,、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式

預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào),，240后面寫(xiě)0.

預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式,，無(wú)+號(hào)，240后面無(wú)0.

……

學(xué)生討論優(yōu)化豎式,。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題,。)

3.梳理過(guò)程

(1)課件演示，理解算理,，掌握算法

先計(jì)算兩本書(shū)的價(jià)格,，用個(gè)位上的2和24相乘得48,。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格，用十位上的1和24相乘,，得到240,。 這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240,，所以后面這個(gè)0可以省略不寫(xiě),。最后把它們(加起來(lái))，計(jì)算的就是12本書(shū)的價(jià)格了,。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書(shū),，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示,，幫助學(xué)生掌握算法,。】

請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑?xiě)錯(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍,。

【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程?！?/p>

(2)師生共同板書(shū),，梳理算法，加深理解

現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū),，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上,。

學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式。

(3)比較優(yōu)化方法

請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過(guò)程和筆算過(guò)程,，選擇自己喜歡的方法,，說(shuō)說(shuō)理由。

當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候,，可以直接用口算的方法,，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些,。

請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22= 43×12=

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

【設(shè)計(jì)意圖：題不在多,，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?！?/p>

今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),，如果小紅下次買(mǎi)18本書(shū)，每本書(shū)24元,，又該怎么計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇八

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿(mǎn)十）（43×2）,，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法,。教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿(mǎn)十）,。

掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的.過(guò)程,。

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,。

1,、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法,。

2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法,。

3,、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化,。

4,、注意處理好口算、估算,、筆算三者之間的關(guān)系,，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo),。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇九

本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法,。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)加、減一位數(shù),；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),?？谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ),，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。

1,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng),、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),， 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

2,、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化,，提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法” ，運(yùn)用觀察,、 探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度,、價(jià)值 觀。

3,、滲透估算意識(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行口算,。

2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、整理、分析數(shù)據(jù),，解決實(shí)際問(wèn)題,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2,、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教法學(xué)法：

講解法、引導(dǎo)法,、自主探索

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1,、在（ ）里填上合適的數(shù),。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成

2、看誰(shuí)算得又快又正確,。

35+30= 64+5=

48+30= 79+4=

53+40= 66+8=

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加,，再加上個(gè)位上的數(shù),。

學(xué)生說(shuō)教師板演。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計(jì)算的呢,？

生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù),。

學(xué)生說(shuō)教師板演,。

二、新知講授,。

課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。

（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息,。

課件出示,，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？

指名回答

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題。

師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,，首先要考慮什么,？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？指名提問(wèn)題,。

2、自主探究,，掌握算法,。

（1）教學(xué)例1

教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？”

師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上,。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,。

匯報(bào)交流。

（2）教學(xué)例2

選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？”的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=,？讓學(xué)生獨(dú)立思考,，用自己的方法進(jìn)行口算。

匯報(bào)交流,。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的,？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

（3）觀察對(duì)比

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。

師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生回答,。

教師小結(jié)：

也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法,。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢,？

個(gè)位相加滿(mǎn)十，一定要向十位進(jìn)1,。

三,、知識(shí)應(yīng)用。

1,、填一填（判斷十位上的數(shù)）

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎,？

2、先說(shuō)一說(shuō),，再計(jì)算,。

23+46= 63+17=

3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的,。

三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？

四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票,？

4,、解決問(wèn)題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián),？

四,、 小結(jié)。

師：大家今天一定有很多收獲吧,，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢,？