作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇一

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2,。

1,、 讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,。

2,、 初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實(shí)際問題的能力。

3,、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識,。

讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

今天,，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看,，是誰,？（出示：聰聰、明明）

同學(xué)們掌聲歡迎,。

1,、教師講述：聰聰、明明在來的路上,，恰好碰到了數(shù)字娃“5,、8、1,、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲,，他們正得歡,，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們,，好嗎,？明明說：這容易，他們就是58-16,、56-18,、……。同學(xué)們,，你們能幫他們找著自己的家嗎,？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：

你們幫數(shù)字娃找到了家,，他們非常高興,，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子,。

2,、明確課題。

學(xué)生口答后教師說明,，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法,。

1、 猜測活動(dòng),。

2,、 試一試,。

3,、 你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？

請學(xué)生小組討論,，再匯報(bào)討論結(jié)果

【這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證,。】

4,、 大家討論,。

（1）借助表象：理解從十位退1。

豎式計(jì)算時(shí),，首先遇到“6減8不夠減,，怎么辦？”這個(gè)問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,，突破難點(diǎn)。

（2）討論：怎樣表示從十位退1,，你有什么好辦法,？

嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn),。

（3）十位要算幾減幾？

引導(dǎo)回憶操作過程,，弄清從十位上退1,，十位上的數(shù)就少了1的道理。

6,、閱讀教材,。

7、小結(jié)：以學(xué)生為主,。

5,、 專項(xiàng)練習(xí)。

不用計(jì)算,，判斷開始時(shí)的10道題是否要退位,，若要退位就拍掌三下。

6,、 選擇其中4道題進(jìn)行計(jì)算,。（對比練習(xí)）

分小組練習(xí)，指名板演,，教師巡視,。

7、 請你當(dāng)醫(yī)生,。樹林時(shí)里有許多樹生病了,，你會(huì)幫它們治嗎？

出示樹上寫的式題的練習(xí),。課本第21頁第7題,。

4、聰明題,。

83

－4□

減數(shù)的個(gè)位上填哪些數(shù)時(shí),，是不退位減法，填哪些數(shù)時(shí),，是退位減法,？

學(xué)習(xí)了今天的知識，你有什么問題想提醒同學(xué)們,？

用“1,、4、7,、9”這四個(gè)數(shù)字,，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類,，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,，可以和你的小伙伴一起算一算,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式和計(jì)算方法，知道相同數(shù)位對齊,。

2．養(yǎng)成干凈,、整潔的書寫習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、善于提問的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書寫格式和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖提問,，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對齊,。

教學(xué)過程：師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

師：光明小學(xué)為二年級的同學(xué)租了兩輛大客車,，他們要去干什么呢？

（參觀博物館）

師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容,？

（預(yù)計(jì)回答：二（1）36人,，二（2）30人，二（3）35人,，二（4）34人,。每輛客車準(zhǔn)坐70人）

師：有4個(gè)班，只有兩輛車,，而且每輛車只準(zhǔn)乘70人,，你能提出什么問題嗎？

（預(yù)計(jì)回答：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,？）

哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,，有哪些安排、合并的方法呢,？

（預(yù)計(jì)回答：第一種：（1）（2）（3）（4）

第二種：（1）（3）（2）（4）

第三種：（1）（4）（2）（3））

二,、自主探索,，學(xué)習(xí)豎式

1,、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？你怎么想的,？（預(yù)計(jì)回答：能夠,，因?yàn)?6＋30＝66）

2、師：計(jì)算36＋30,，除了口算,，其實(shí)還有別的算法，誰知道,？（筆算）

師：怎樣寫成豎式計(jì)算呢,？希望小朋友們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn),。

引導(dǎo)：第一排有幾根小棒，它代表什么意思,，第二排有幾根小棒,，它代表什么意思？

再看看,，怎樣根據(jù)小棒圖寫豎式,，誰來說說：第1排怎么寫，第2排怎么寫,？

師：豎式寫好了,，怎么算呢？

（如果出現(xiàn)了兩種計(jì)算順序,，只說明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的,，這個(gè)問題我們明天還要研究的。）

強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一,。

結(jié)果是66,，你能用什么方法知道我們算對了沒有、

（匯報(bào)你怎樣寫豎式筆算,，怎樣檢驗(yàn)）

4,、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么。（相同數(shù)位對齊）

三,、鞏固

第9頁做一做

從做一做中,，你有什么收獲？

四,、小結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么,？（自學(xué)8～9頁）

還有什么疑問？（引導(dǎo)為什么叫豎式）

究竟哪兩班可以合乘一輛車,，我們明天繼續(xù)研究,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程,，發(fā)展解決問題的策略,。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的算理，掌握其計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、語言表達(dá),、解決問題的能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.看卡片口算,。

4+6=()4+9=()

20+13=()30+3=()

5+9+30=()8+2+40=()

2.指名口算,，并說出口算過程。

24+2=()你是怎樣算的?

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題，引人新知

2.老師板書出學(xué)生提出的問題及相應(yīng)的算式(略),。講述：小朋友提出的問題真多,，今天我們就先來解決這兩個(gè)問題。

(1)“小明和小紅一共有多少張?24+6=()

(2)”小明和小軍一共有多少張?24+9=()

三,、探究新知探究問題

(1)“小明和小紅一共有多少張張?24+6=()

1.讓學(xué)生說說先算什么,。

2.提問：先算4+6=10接下去怎么辦?你能用小棒擺擺嗎?

3.學(xué)生學(xué)具操作后，班內(nèi)交流擺法,，并聯(lián)系擺法說說打算怎樣算,。

4.老師根據(jù)學(xué)生說出的思路整理板書：

6.交流總結(jié)：個(gè)位相加得到10怎么辦?

(2)小明和小軍一共有多少張、24+9=()

1.學(xué)生自己用小棒擺一擺,，探究24+9的算法,。

2.分小組交流操作過程。

3.大組交流,。鼓勵(lì)學(xué)生展示不同的擺法,。

4.圖式結(jié)合，進(jìn)一步理解算理,。

5.比較并挑選自己喜歡的算法,。

6.小結(jié)：個(gè)位相加超過10怎么辦?用誰去加整十?dāng)?shù)?

試一試：你想怎樣計(jì)算?8+24=口5+39=口

1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，與同桌交流是怎樣算的,。

四,、鞏固應(yīng)用

1.”想想做做“第1題：圈一圈，算一算,。

(1)全班人人動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口圈一圈,，算一算,。

(2)交流是怎樣圈的，為什么這樣圈?

2.”想想做做“第2題,。

(1)分組計(jì)算,。

(2)比較：同組的4題，都是先算什么?使學(xué)生進(jìn)一步明確算理,。

3.”想想做做“第3題。讓學(xué)生讀出條件，弄清題意后獨(dú)立解決,。

4.”想想做做“第4題,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖：每種物品的價(jià)錢是多少?三名小朋友各買了什么?指名說說”每人各應(yīng)付多少元?“什么意思。

(2)學(xué)生列式計(jì)算后,，指導(dǎo)學(xué)生分別用三句活回答解決的問題,。

5.開放題：下面的口里可以填幾?25+口=3口

總評：

本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的確定上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。教師的教學(xué)觀念新,，把培養(yǎng)學(xué)生解決問題,、自主探索的能力放在首位，特別注意了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教法上教師能利用知識和方法的遷移讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，自己去探索、發(fā)現(xiàn),、解決新問題,，真正體現(xiàn)了教師以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀念。在學(xué)生自主探索的過程申,，分小組討論,、合作、交流,，人人發(fā)表自己的看法,、想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。開放題的設(shè)計(jì)不但鞏固了新知識，還激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)的欲望,。

看了“兩位數(shù)加一位數(shù)教案設(shè)計(jì)”的還看了：

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兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇四

課本p16,、17例1，練習(xí)三1---3題,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法,。

3,、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義,，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

掌握不退位減法的計(jì)算方法,，理解筆算中的“對位”問題,。

實(shí)物投影、主題圖

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、出示主題圖,。

2,、分小組交流從圖中了解到的信息。

3,、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了,？

４、根據(jù)這些信息,，你能提出什么問題,？會(huì)解答嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣。

二,、合作交流,，掌握算法

1、教學(xué)例1.

2,、：先自己歸納,，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減,，個(gè)位減個(gè)位,，十位減十位。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,。

三、鞏固練習(xí),，實(shí)踐應(yīng)用

1,、完成第19頁做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成,。選擇一道題與同桌交流算法,。匯報(bào)結(jié)果及算法,。

2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

3,、完成練習(xí)三第2題,，學(xué)生獨(dú)立完成,。匯報(bào),、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法,。

四、課堂：

通過今天的學(xué)習(xí),，我又學(xué)會(huì)了什么,？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位開始減,，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位,。

五,、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇五

第6頁例1

1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法,。

理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理。

創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題

教師利用多媒體出示畫面：

學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),，每盒彩色筆24支，學(xué)校買了3盒

讓學(xué)生根據(jù)畫面情景提出問題

學(xué)生可能提出以下幾種問題：

（1）3盒一共多少支,？（2）2盒一共多少支,？（3）學(xué)校一共買了多少支彩筆？

問：如果買了13盒,，怎樣列式,？2413（出示例1）

主動(dòng)探索

1．教學(xué)例1。

（1）討論2413的算法

（2）匯報(bào)交流

（3）討論哪種方法最簡便,？

（4）統(tǒng)一認(rèn)識,，確定最簡便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式,。

（5）針對出現(xiàn)的情況討論,，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

2．練習(xí)

（1）第7頁做一做

（2）練習(xí)二第1題,。

練習(xí)后,，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

反饋練習(xí)

練習(xí)二第2題

板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

24

13

72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫）

312

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇六

1．知識與技能：使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系,，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率,。

：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

小黑板,，練習(xí)題卡片

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶,，小高層樓每幢住128戶,，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息,？可以提出哪些問題,？怎么列式？

出示表格：

5幢高層樓共可?。?）戶

16幢多層樓共可?。?）戶

16幢小高層樓共可住（ ）戶

根據(jù)學(xué)生的回答,，板書三道算式,。

（1）請學(xué)生列出算式，并比較三個(gè)算式的相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),，算出一共能住的戶數(shù)）

（2）學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16,。

2.揭示課題：

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶,。月星小區(qū)一共住了多少戶,？

提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題,？怎么列式,？

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢,？今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

教學(xué)例1 學(xué)生嘗試,。做在練習(xí)本上,。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎,？自己在下面試一試,，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究,。

（2）你是怎樣一步一步地來算這道題的,？ 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起？我們把這兩部分怎樣,？得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊,？（指算式）這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少,？求的是多少幢樓的住戶數(shù),？算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書）

（3）我們一起來答一下,。

（4）剛才是這么算的請舉手,？

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí),，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上,。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題,，并有意進(jìn)行收集,。

（2）集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程,，同意嗎,？這個(gè)結(jié)果比較大，怎么讀,？再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),，他錯(cuò)在哪兒了？提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心,。

（3）總結(jié)計(jì)算法則,。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的,？第一步做什么,？所得的結(jié)果的末位怎樣？接著說下去,。

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù),，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù),。

2.做練習(xí)五第2題

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨(dú)立填表,，并組織反饋,，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式,。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,，在列豎式計(jì)算時(shí)，交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡便,。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

236 48 128

× 5 ×16 ×16

比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系：

區(qū)別：

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇七

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊p63例1及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估算,、口算和筆算方法的活動(dòng),，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法,、形成技能,。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索,、合作交流,，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)合作交流的意識,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、答題紙

教學(xué)過程：

小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛讀書的孩子,，星期天她和媽媽一起來到書店買書,，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書12本，每本24元,。)

師：根據(jù)這些信息,，你想提出一個(gè)什么問題?

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！?/p>

預(yù)設(shè)生：一共花多少元?

師：這也是小紅正在思考的問題,。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?

學(xué)生列算式，師板書24×12

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù),。(揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))

【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

1,、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。

師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎?

(1)預(yù)設(shè)3種估算方法,，口算出得數(shù)

生1：把12估成10,24×10=240,。

請學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了?(小了)為什么?

學(xué)生說想法,，課件演示幫助理解,。

24×2=48 240+48=288

生2：把24看成20,20×12=240。

師：也是240元,，這次,，又少計(jì)算了哪一部分呢?

學(xué)生口算4×12=48，240+48=288

生3：把24看成20,把12看成10,，20×10=200,。

課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢?還要計(jì)算哪一部分?

(2)回顧口算過程,，為筆算作好鋪墊。

請學(xué)生回想一下口算的過程,，是怎樣算出一共要付288元錢的,，以這種口算方法為例，(24×10=240,，24×2=48,，240+48=288)請同位互相說一說。

學(xué)生交流,。

把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識,，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

2,、筆算

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程,，試著用豎式的形式來計(jì)算24×12=?

請學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式,。

展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式,，全班交流、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式

預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式,，有+號,，240后面寫0.

預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無+號,，240后面無0.

……

學(xué)生討論優(yōu)化豎式,。(重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問題,。)

3.梳理過程

(1)課件演示，理解算理,，掌握算法

先計(jì)算兩本書的價(jià)格,，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書的價(jià)格,，用十位上的1和24相乘,，得到240。 這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)(十),，也就是240,，所以后面這個(gè)0可以省略不寫。最后把它們(加起來),，計(jì)算的就是12本書的價(jià)格了,。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理,。動(dòng)態(tài)的課件演示,，幫助學(xué)生掌握算法?！?/p>

請同位互相說一說怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),，然后請?jiān)谔骄恐袑戝e(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。

【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過程,?！?/p>

(2)師生共同板書，梳理算法,，加深理解

現(xiàn)在沒有了書,，我們再一起把這個(gè)筆算過程寫在黑板上。

學(xué)生說教師板書豎式,。

(3)比較優(yōu)化方法

請學(xué)生對比口算過程和筆算過程,，選擇自己喜歡的方法，說說理由,。

當(dāng)我們在計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候,，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候,，用豎式計(jì)算更簡便一些,。

請同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22= 43×12=

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,，指名說一說計(jì)算過程,。

【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況?！?/p>

今天我們學(xué)習(xí)的是(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法),，如果小紅下次買18本書，每本書24元,，又該怎么計(jì)算呢?請同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)數(shù)學(xué)教案十篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“電影院”的具體情境,，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

2、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題,、解決簡單的實(shí)際問題的意識和能力,。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

1．同學(xué)們?nèi)ル娪霸嚎催^電影嗎,？笑笑的老師今天也帶著小朋友到電影院看電影去了。（出示書p31圖）

2．你從圖上得到什么信息,？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

3．淘氣請我們幫助解決什么問題呢,？（電影院的座位夠嗎,？）

二．自主探索，交流策略：

1,、你能根據(jù)淘氣提出的問題自己列式解決嗎,？

2、學(xué)生自主探索,，列出算式解答,；

3、學(xué)生反饋,，交流想法：

（1）電影院的座位夠嗎,？用估算的方法：最后一個(gè)座位是

21排26號，可以看成20排25號，這樣電影院的座位就有

20×25=500個(gè)座位,，500人應(yīng)該夠坐,；

（2）這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？用計(jì)算的方法：

21×26=

（學(xué)生說出計(jì)算過程時(shí),，注意提醒進(jìn)位的問題,。）

4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么,？與上一節(jié)課所學(xué)的知識有什么不同,？

三．鞏固練習(xí)：

1、練一練1：學(xué)生進(jìn)行口算比賽,，比比誰最好最快,。

2、練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成,，注意進(jìn)位問題,。

3、練一練3,、4：學(xué)生獨(dú)立完成,，培養(yǎng)審題能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡單實(shí)際問題,。

4,、練一練5：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高計(jì)算的正確率,。

5、練一練6：這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題,。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性。

四．全課總結(jié)：

今天你有什么收獲,？你覺得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何,？