人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

美術(shù)教育感言篇一

古語說：“水至清則無魚,，文至直則無味”,。我認(rèn)為課至平則無趣。那么,，什么樣的課才能吸引同學(xué)呢,？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。一本好書,，一部電影，要吸引住讀者,、觀眾,，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此,，沒有精彩的開場白如何吸引同學(xué)呢,？所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的,。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得好,，先聲奪人，就能激發(fā)情趣,，創(chuàng)設(shè)意境,，激起同學(xué)強(qiáng)烈的“樂知樂學(xué)”的欲望，就會(huì)對教學(xué)產(chǎn)生積極作用,。我們常說的“寓教于樂”,，這“教”就是審美教育。美育是一種運(yùn)用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來影響,、感染,、教育同學(xué)，使他們具有感受美,、欣賞美,、評價(jià)美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動(dòng),。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù),。而審美過程是人們用感覺器官耳,、眼感受客體的過程。所以,，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語時(shí),，可以讓同學(xué)通過視覺、聽覺去感受美的造型,、美的線條,、美的色彩、美的構(gòu)圖,、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感。我認(rèn)為,，可以通過以下02幾方面達(dá)到目的,。

“百聞不如一見”。運(yùn)用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。這是我在教學(xué)過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引同學(xué)的注意力,，從而將同學(xué)引入課堂教學(xué)。

心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，是同學(xué)對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)同學(xué)的求知欲。激發(fā)同學(xué)興趣的方法很多,，從以下幾個(gè)方面可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性：

1,、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入 ，實(shí)物是最直觀的,，也是最有效的教學(xué)工具之一,。有時(shí)，千言萬語的,，不如一覽實(shí)物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了，把實(shí)物運(yùn)用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)同學(xué)的興趣,，加深他們的印象。我在上《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí),，我取出同學(xué)常見的標(biāo)志給同學(xué)看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。

2,、運(yùn)用謎語導(dǎo)入 ,，生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國保羅韋地博士曾對9萬名同學(xué)進(jìn)行過調(diào)查,，從中得出結(jié)論：同學(xué)最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學(xué)中,，如能運(yùn)用詼諧幽默的語言,，教學(xué)過程會(huì)更輕松、更有效,。一下子拉近了師生間的距離,，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學(xué)情境之中,。

3,、運(yùn)用故事導(dǎo)入 ，兒童喜歡聽故事,，他們一聽故事,，會(huì)興致勃勃，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課,，將會(huì)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在同學(xué)創(chuàng)作中,，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)各自的才能,，引導(dǎo)他們把

創(chuàng)新

美術(shù)教育感言篇二

興趣是指對某項(xiàng)事物的愛好與追求,。人們常說“興趣是最好的老師”。因?yàn)榕d趣源于對事物的好奇心,，是一種自發(fā)的,、內(nèi)在的愿望。如果這種好奇心能夠得到滿足,、延緩,，就能轉(zhuǎn)化為持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。幼兒的繪畫活動(dòng)中如果生成了這種長效的動(dòng)力,，無疑會(huì)為幼兒認(rèn)識,、創(chuàng)造世界的活動(dòng)打下最好的基奠。

幼兒對繪畫的興趣直接影響作用于繪畫過程中的感知,、表現(xiàn)表達(dá)及想象創(chuàng)造等多個(gè)環(huán)節(jié),。可以說,，興趣是幼兒參與繪畫活動(dòng)的前提,，也是教師設(shè)計(jì)幼兒美術(shù)教學(xué)所要圍繞的中心?？墒?，在如何培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的問題上，當(dāng)前幼兒美術(shù)教學(xué)中卻存在著某種片面性：有的教師過多的強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能的培養(yǎng),，在一定程度上忽視了激發(fā)幼兒繪畫興趣的必要性,；有的教師又唯“興趣”獨(dú)尊，在繪畫活動(dòng)中缺乏引導(dǎo),，一味的放任自流,，使幼兒繪畫水平出現(xiàn)停滯不前或倒退的現(xiàn)象，長此以往反而使幼兒逐漸失去了對繪畫的興趣,。顯然,，這兩種做法都違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的教育原則，是對“培養(yǎng)幼兒繪畫興趣”這一問題的片面理解和認(rèn)識,。在繪畫活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒對繪畫對象觀察感知的興趣,，調(diào)動(dòng)其多種感官積極參與活動(dòng)，幫助幼兒保持,、建立持久的繪畫興趣,，是我們當(dāng)前應(yīng)該首要研究的課題。毋容置疑，在幼兒繪畫活動(dòng)中,，幼兒是活動(dòng)的主體,，但在培養(yǎng)激發(fā)幼兒繪畫興趣的過程中教師的主導(dǎo)作用卻是必不可少的。那么,，教師如何在繪畫活動(dòng)中發(fā)揮這種主導(dǎo)作用,，將幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性呢？結(jié)合多年的幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐,，我提出幾點(diǎn)淺見,，與大家共同探討。

一個(gè)人從一出生,，睜開眼睛看世界,、動(dòng)手接觸世界那一刻起，就開始對這個(gè)世界上有形有色的事物產(chǎn)生了興趣,。當(dāng)襁褓中的嬰兒用胖胖的肘臂拍打被褥時(shí),；當(dāng)依呀學(xué)語的孩子在地上“尿尿和泥時(shí)”,，他們就用自己獨(dú)特的方式表達(dá)了對事物的認(rèn)知欲望和對“涂抹”游戲活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣,。喜愛繪畫是孩子的天性，他們不僅喜歡玩弄各種色彩,，更喜歡在紙上大手筆的涂抹,，他們不在意畫出的作品是否能得到別人的認(rèn)同，更多的是沉浸在有趣的繪畫過程中…幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出的這些共性都是因?yàn)閷L畫情有獨(dú)鐘,、興趣使然,。但是由于幼兒年齡不同、認(rèn)知水平不同,、個(gè)性不同,、生活環(huán)境不同，繪畫興趣也存在著差異,，體現(xiàn)出了個(gè)性的方面,。比如，農(nóng)村的孩子喜歡畫自家養(yǎng)的大公雞,、田間地頭突突奔跑的拖拉機(jī)…,，而城市中的幼兒則喜歡表現(xiàn)飛速行駛的新干線列車、幻想宇宙中將要爆發(fā)的星球大戰(zhàn),。女孩子喜歡畫長發(fā)飄飄的“美少女”,；男孩子則津津樂道自己作品中手拿兵器的“奧特曼”；又如：涂鴉期,、象征期的幼兒喜歡描畫小花,、小草、大魚、房子等比較單一的事物,，而形象期的幼兒卻不滿足只畫一條大魚,、一座房子，描畫“神奇的海底世界”,、“美麗的城堡”才能表達(dá)他們內(nèi)心世界的五彩斑斕……可見幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣指向是因人而異的,。那么作為教師就要了解和把握住自己的教育對象對繪畫興趣有什么樣的共性和個(gè)性，從而在繪畫教育教學(xué)中充分利用,、尊重幼兒的興趣差異,，因勢利導(dǎo)，寓教于樂,、因材施教,，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最佳的發(fā)展。

精選教材是搞好幼兒繪畫教學(xué)的關(guān)鍵,。因?yàn)檫x擇幼兒感興趣的繪畫題材,，可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，使孩子積極的投入到活動(dòng)之中成為活動(dòng)的主體,。不夸張的說,，選對了題材就等于繪畫活動(dòng)成功了一半。那么怎么選擇易于幼兒表現(xiàn)又能令其感興趣的繪畫題材呢,？我們可以從以下幾方面入手：

1,、選擇孩子易于表現(xiàn)的事物。

易于表現(xiàn)的事物造型簡單,，具有典型性,。比如，《太陽寶寶》這一選材中的描畫對象“太陽”幼兒都能夠用一個(gè)簡單的圓來概括出其基本形態(tài),，加之幼兒稚嫩的筆觸正好可以恰到好處的描繪出太陽寶寶生動(dòng)可愛的形象及詼諧有趣的表情特征,。這類選材幼兒易于把握增加了幼兒對自己繪畫表現(xiàn)力的信心。

2,、選擇孩子最熟悉的事物或身邊剛發(fā)生過的事物,。

在幼兒繪畫活動(dòng)中，越是幼兒熟悉的事物越能令幼兒自如的表達(dá),；越是發(fā)生在幼兒身邊的事物越會(huì)在他們的頭腦中留下深刻的印象,。這些事物都能引發(fā)他們強(qiáng)烈的繪畫興趣。在幼兒剛剛參加完幼兒園的自助餐活動(dòng)后,，組織幼兒繪畫《快樂的自助餐》,，幼兒邊畫邊仿佛又回到了熱鬧的餐桌前，滿桌的佳肴,、同伴大吃的形象躍然紙上,。使積聚在幼兒心中的情感得以自然的宣泄和表達(dá),。

3、選擇孩子們最喜愛的故事,、游戲和動(dòng)物,。

優(yōu)美、有趣,、富于幻想的故事,；開心的游戲；可愛的小動(dòng)物…這些都是孩子們的最愛,。這類題材為孩子的創(chuàng)作提供了最佳的表現(xiàn)空間,，最能調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情,。

4,、選擇幼兒生活化的題材。

題材的選擇要來源于幼兒的生活,，符合孩子的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn),。比如：小班幼兒沒有明確的繪畫構(gòu)思和目的，常常將繪畫,、游戲和現(xiàn)實(shí)生活相混淆,。可以幫他們選擇一些《給媽媽畫長發(fā)》,、《幫太陽公公串糖葫蘆》,、《我喂雞寶寶》等蘊(yùn)含豐富情感的題材；中班幼兒進(jìn)入象征期階段喜歡描畫具體事物,。可以嘗試選擇《我是魚王》,、《一輛花汽車》等表現(xiàn)具體內(nèi)容的題材,；大班幼兒對現(xiàn)實(shí)生活有了更多的觀察和了解；對未知世界充滿了思考和想象,?？梢远噙x擇一些《瓦罐聯(lián)想》、《未來世界》,、《足球比賽》等能夠鼓勵(lì)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開發(fā)想象力和創(chuàng)造力的題材,。

美術(shù)教育感言篇三

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力：

（一）美術(shù)教師的'能力

美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練,，因此，美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,，能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確,、生動(dòng),、迅速地演示。教師熟練地演示,，對學(xué)生具有重大的影響,，它是美術(shù)教師權(quán)威的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,，能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都?huì)使學(xué)生為之傾倒,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。

（二）鉆研組織教材,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力

鉆研,、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一,。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,，不同的教材要采用不同的教學(xué)方法，這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出,。因此,，對教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面,。

教材的教學(xué)目的和要求,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，教具的創(chuàng)制,，教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用，都體現(xiàn)出一個(gè)教師的水平,。同一個(gè)教案在不同老師的施教下,，教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會(huì)得到顯明的體現(xiàn),，學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子,。

（三）教學(xué)組織能力

美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力。作為科任的美術(shù)教師,，面對全校各年級班次進(jìn)行教學(xué),，其教學(xué)組織能力是很重要的，是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素,。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,，對教學(xué)計(jì)劃的周密安排，對教學(xué)的預(yù)見性,，運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面,。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺(tái)戲,，并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力,。

（四）思想教育能力

因?yàn)榻虝耸敲總€(gè)教師的天職,。因此，美術(shù)教師要具備思想教育能力,。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的,。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進(jìn)行思想教育之外，很重要的是對美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育,。

（五）語言表達(dá)能力

語言,，是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言,，要生動(dòng)形象,、富于情感。因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，便于記憶,；富有感情地表達(dá)能使學(xué)生受到感情的感染，激起學(xué)習(xí)的熱情,。

（六）豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性

美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用,。因此，美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,，方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,，并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗(yàn)和對材料的藝術(shù)敏感性,，結(jié)合豐富的想象力,，激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。

美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師,。因此,，美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。

在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過欣賞,、體驗(yàn)感受、探索,、總結(jié),、想象、創(chuàng)作,、評價(jià)的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。

在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即,，與同學(xué)畫的不一樣,；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣,。學(xué)生的作品,，要有趣味性，可操作性,，并不一定要求很高,。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想,。

美術(shù)教育感言篇四

本次活動(dòng)是圍繞（蘋果和橘子）主題背景下進(jìn)行的,，秋天到了，秋天是水果豐收的季節(jié),，孩子們都比較喜歡吃水果,，而且活動(dòng)的材料也是緣于幼兒的生活，是孩子熟悉的蘋果,，通過小刺猬背果果的故事情境,，讓幼兒學(xué)會(huì)畫封閉的圓，在深動(dòng)有趣的情境中體驗(yàn)幫助他人的快樂,。

：學(xué)會(huì)畫封閉的圓,，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

：學(xué)畫封閉的圓,。

：水筆蠟筆蘋果樹小刺猬若干草地背景,。

：秋天快結(jié)束了，小刺猬來到樹林里,，看到一顆很大的蘋果樹,，地上掉了許多又大又圓的蘋果，小刺猬想背一些蘋果回家,。

師：大家猜猜看小刺猬會(huì)用什么背蘋果呢,？

師：現(xiàn)在我們請來水筆寶寶來幫小刺猬一起來背果果，水筆寶寶的帽子一定要戴在它的頭上,，這樣帽子才不會(huì)丟掉,。

師：小朋友眼睛看好了，看看小刺猬是怎么背蘋果的,，小刺猬是用身上的刺來背果果的,，所以蘋果要牢牢的定在刺上,，然后走走走，慢慢走,，手拉手好朋友,，再把蘋果的小柄加上去，小刺猬背好了一個(gè)大蘋果,。

師：小刺猬還想再背一個(gè)蘋果呢,，先把蘋果牢牢地定在刺上，然后再走走走慢慢走,，這樣的蘋果好嗎,，為什么（這樣的蘋果被蟲子咬了一口，不好吃,，只有手拉手,，連連緊這樣的蘋果才好吃）

師：小刺猬還想再被一個(gè)蘋果誰來幫幫它（指導(dǎo)先把蘋果牢牢地定在刺上）

這里還有許多小刺猬想背蘋果呢，我們大家一起來幫幫他們好嗎,。

指導(dǎo)幼兒把蘋果牢牢地定在刺猬的身上,，畫封閉的圓形。

小朋友你們幫小刺猬背了這么多的蘋果,，小刺猬對老師說小朋友真厲害,，我們一起來夸夸自己，棒棒棒我真棒,。

1,、哪個(gè)小刺猬背的果果最多。

2,、哪個(gè)小刺猬把果果背到地上了,，怎么辦。

美術(shù)教育感言篇五

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,、開闊視野,、發(fā)展想象、探究技法,、提高審美能力的重要課目,。縱觀現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué),，存在著以教師為中心的“一言堂”,、“滿堂灌”的教學(xué)模式，難以吊起學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”,，教學(xué)中重視審美結(jié)果的獲得，忽視審美過程中師生之間的互動(dòng)和融入,，難以培養(yǎng)學(xué)生的審美美理和審美能力,，影響了學(xué)生對美的事物的感受力和對美好生活追求的熱情,。為了改變這—現(xiàn)狀，對欣賞教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性的研究,，立足改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以生動(dòng)活潑、靈活多變的教學(xué)方式,，最大限度地發(fā)揮審美功能,，讓童眸映五彩。

新的教育理念正在興起,，它不僅重視教師教材的作用,，而更重視學(xué)生自我的作用;不僅重模仿，而更重視創(chuàng)新;不僅重視知識,，而更重視創(chuàng)造,。

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法,，又針對小學(xué)生見異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以給學(xué)生上美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(常用編故事,、編兒歌、猜謎語,，做游戲,、競賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶。

藝術(shù)并不神秘,，就說畫畫吧,，這個(gè)行為可以使一個(gè)普通的孩子，一下子擁有一個(gè)自由敘述的途徑,，可以無拘無束的進(jìn)行心靈的秘密對話,，甚至先于語言。

對孩子來說，興趣是如此重要,，家長一定要千方百計(jì)的保護(hù)它,，扶植它。孩子總是不容易專注,，因?yàn)楹⒆邮钦嬲行缘?，孩子敏銳的感知著周遭的一切動(dòng)靜，可是一旦對某種行為發(fā)生了濃厚的興趣,，就一下子安靜專注了,。孩子精力越集中，創(chuàng)造力就越強(qiáng),。

美術(shù)課的實(shí)質(zhì),，除了培養(yǎng)孩子的視覺美感，更要幫助孩子尋找一種特殊的,，開放的觀察和解讀世界的角度,，最要避免的，是用成年人固有的感受方式,，來取代孩子新鮮自由的天性,。我們每個(gè)人都有過童年，童年總會(huì)過去,，有些孩提的感受沒有了,，但勇氣和本能，還有積極表達(dá)的愿望卻是完全可以保留下來的,，正像馬蒂斯提倡的那樣,，畢生能夠像孩子一樣看世界的勇氣是很可貴的，因?yàn)閱适Я诉@種視覺能力就意味著同時(shí)也喪失了每一次可能的獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn),。

總之,，美術(shù)教學(xué)要通過美術(shù)學(xué)科具有情感性的基本特點(diǎn)，注重情感,，以情動(dòng)人,，突出感受性，使學(xué)生想創(chuàng)新;要鼓勵(lì)學(xué)生面對美術(shù)作品,，善于表達(dá)各自的審美體驗(yàn),，注重內(nèi)涵，突出表現(xiàn)性,，使學(xué)生敢于創(chuàng)新;通過采用探索性,、自主性、發(fā)散式等多種學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在實(shí)踐中突出創(chuàng)造性,，使學(xué)生會(huì)創(chuàng)新,。

美術(shù)教育感言篇六

葉圣陶老人說："什么是教育，簡單一句話,，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。"父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣,。

一個(gè)家庭的生活方式、態(tài)度,、習(xí)慣對于孩子來說至關(guān)重要,，孩子很多好的、不好的行為習(xí)慣都是從父母身上習(xí)得,。

一天午餐后孩子們都在看書,，小妹妹坐在柜子旁邊安靜的看書，小關(guān)小朋友需要從柜子里拿東西,，看到妹妹坐在她的柜子旁看書,，于是就輕輕的用手扶著妹妹的頭將頭側(cè)歪過去，然后打開自己的柜門拿出東西,，這只是輕輕的的一個(gè)小舉動(dòng)無意中被老師捕捉到,，回想起平時(shí)小關(guān)小朋友做事一直都是很細(xì)心很認(rèn)真，雖然有時(shí)有些慢,，但是卻很有集體意識很有責(zé)任感,，不管做什么事都會(huì)很好的完成以后再去做別的事情。

在平時(shí)對父母的觀察中我發(fā)現(xiàn)媽媽是個(gè)很細(xì)膩的人,，爸爸對孩子的教育很負(fù)責(zé),，很有耐心,，喜歡給孩子講故事看繪本等等,，在對孩子的教育不浮不躁,，其實(shí)孩子就是這么簡單,，如果孩子是一顆蘋果樹,，我們就好好讓他長成香甜成熟的'蘋果就行,，沒有必要非得讓他結(jié)出橘子,。作為父母對于孩子的成長教育中我們需要更多的是以身作則,，為孩子做個(gè)榜樣,，孩子從父母身上習(xí)得的知識,、習(xí)慣遠(yuǎn)比從書本上要多的多，父母自己不斷的成長學(xué)習(xí)不斷地讓自己變得優(yōu)秀孩子才會(huì)越來越優(yōu)秀,，父母幸福孩子也會(huì)感到很幸福,，是的，我們想讓孩子將來有個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,，那么從現(xiàn)在開始我們先改變自己,，讓孩子在潛移默化的氛圍中備受熏陶和感染。

美術(shù)教育感言篇七

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測和想象畫面中的內(nèi)容,。

2,、認(rèn)識并會(huì)繪畫同心圓，會(huì)用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖,。

3,、在大膽猜測畫面內(nèi)容的過程中體驗(yàn)到繪畫的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識并會(huì)繪畫同心圓,，會(huì)用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜游戲圖,。活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽地猜測和想象畫面中的內(nèi)容,。

白紙,、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》

1,、有一滴小水滴要來和我們做游戲,，看看小水滴是怎么樣的，小水滴掉到水里面有什么聲音,？（滴答）

2,、（出示第一個(gè)圓圈）看一看小水滴是什么形狀的呢？（圓形）再來一個(gè)小水滴好不好,？（滴答）,，兩滴小雨滴在干嘛？（拉拉手做朋友）小雨滴在哪里,？（一個(gè)圓圈的里面,，一個(gè)圓圈的里面有一個(gè)小雨滴，外面有一個(gè)大雨滴,，大雨滴繞著小雨滴轉(zhuǎn)）

3,、再來，滴答,，又來了一個(gè)雨滴,，這次看看有幾個(gè)雨滴了（三個(gè)），小中大三個(gè)圓,，你中有我,，我中有你，他們在跳圓圈舞）

4,、小中大三個(gè)圓給他們一個(gè)好聽的名字：同心圓

5,、再來下一滴，滴答,，誰變出來了,？（同心圓）

6,、天空上有很多個(gè)小雨滴，都想到池塘里去游泳,，看看大大的池塘里還想有一滴小雨滴,，他可能會(huì)掉在哪里？為什么,？（請幼兒上前指指）

7,、咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，剛剛小雨滴掉下來的同心圓,，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎,，為什么？（下面是平平的）,，平平的小雨滴還看得見嗎,？（一半被橫橫的線遮住了，遮住了就不要畫出來）

8,、天上有很多小雨滴都想到池塘里去快樂的游戲,，我們也來變變看，變小中大,，變成同心圓,。

9、小雨滴到你們的池塘里去游泳好不好（記號筆帽子放在框框里）展示個(gè)別幼兒作品,。

10,、三個(gè)同心圓到水里快樂的游泳，想想看同心圓像什么,？（甜圈面包,、棒棒糖）同心圓可能會(huì)變成什么呢,？請你們猜猜看,。

11、說了那么多同心圓可能會(huì)變得東西，看看上面的同心圓究竟會(huì)變成什么,？

12,、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋,，腦袋上有什么？（眼睛,、嘴巴）

13、圓圓圓圓同心圓，找到一頭生腦袋，腦袋上面帶帽子,，可能是誰,？

13、腦袋的后面生尾巴,，是誰,？身體兩邊幾條腿,？（4）,，是誰（烏龜）

14,、烏龜是怎么變出來的？（先長出頭,、眼睛嘴巴,，再長出尾巴，再長出四條腿）

15,、這只烏龜爬啊爬，同心圓你們趕快也變?yōu)觚?，我們再來變好不好，跟我一起說（圓圓圓圓，同心圓，找到一頭生腦袋,，腦袋后面生尾巴,，身體兩邊四條腿）

16,、這只烏龜為什么有兩只眼睛，他只有一只呢（側(cè)面）

17,、這只烏龜腦袋腦袋朝上和他們說話好不好，那他的頭往哪里升？（往上）

18,、同心圓都變成了小烏龜,，爸爸媽媽和寶寶去哪里玩了呀（海灘）

19,、你們的同心圓還沒變成烏龜,，把他變成烏龜好不好,？想想看你們的烏龜?shù)侥睦锶ネ妫?/p>

20,、烏龜是怎么變出來的，誰來說說看？（一起說）趕快把你們的烏龜變出來,？

21,、誰愿意來介紹一下，你的烏龜在哪里玩,？玩什么,？

22、剛剛烏龜在海灘快樂的玩,，看一看,，他們又要去一個(gè)地方了，去哪里了（海里）這次烏龜和上次有什么不一樣,？（涂上了顏色）現(xiàn)在我們的烏龜也要去做游戲了,，我們小朋友先休息一會(huì)再幫他們打扮的漂漂亮亮的。

1,、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，向幼兒提出問題：咦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，剛剛小雨滴掉下來的同心圓,，小中大三個(gè)圓都看得見，可是現(xiàn)在的小雨滴掉下來中圓和大圓都是圓圓的嗎,，為什么,？很多幼兒不知道如何回應(yīng)這個(gè)問題，因此在活動(dòng)中可將這個(gè)問題省略,，或者直接向幼兒提問：那么烏龜?shù)?尾巴在哪里呢,，從而引出烏龜?shù)奈舶捅幌旅娴闹本€擋住了，不用畫出來的,。

2,、在幼兒第一次畫同心圓的時(shí)候，很多幼兒畫的同心圓太多,，太密集,，導(dǎo)致幼兒繪畫成烏龜?shù)臅r(shí)候，很多地方已經(jīng)畫不下了,，連帶后面的場景也很難表現(xiàn)出來,，應(yīng)該在幼兒第一次畫的時(shí)候提醒他們不要畫太多，只需要畫4到5個(gè)同心圓就足夠了,。

3,、在評析幼兒繪畫時(shí)候過于單一，僅僅是問幼兒你的烏龜是在哪里玩耍,，沒有體現(xiàn)出幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)的一些值得表揚(yáng)的地方,，可以問問幼兒：為什么你的烏龜只能看到一只眼睛呢,，這只烏龜在往哪里爬呢，這些問題可以交替詢問,。

美術(shù)教育感言篇八

美術(shù)教育除了對智力發(fā)育有所幫助之外,，對于審美觀的形成也有重要的作用，它能夠幫助孩子更加迅速地形成審美觀,。在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中,，孩子會(huì)逐漸形成自己的觀念，逐漸學(xué)會(huì)分辨什么是美和丑,，從而加速形成自己獨(dú)立的審美觀和審美能力,，并逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)知身邊事物的價(jià)值與美感。孩子在審美觀形成的過程中會(huì)逐漸發(fā)覺那些美的事物并且加以靠近和模仿,，這就是所謂的“近朱者赤”,。孩子對美丑、善惡越能分辨,，就越有利于對于社會(huì)正能量的接納和學(xué)習(xí),。孩子在早期的美術(shù)學(xué)習(xí)中所形成的審美觀對于其未來發(fā)展起著重要的作用。

二,、避免美術(shù)高考誤入歧途

美術(shù)高考是時(shí)下一個(gè)熱門的話題,，一些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓孩子在文化成績不好的情況下有第二條進(jìn)入大學(xué)的路。但事實(shí)并非如此,。從興趣來看,，一些孩子其實(shí)本來不喜歡美術(shù)，僅僅把它當(dāng)成上大學(xué)的跳板,，在學(xué)習(xí)的過程中往往被動(dòng)地接受知識,。這類孩子往往在藝術(shù)之路上走不出多遠(yuǎn)，到頭來只是得到了一張文憑,。真正的美術(shù)專業(yè)孩子往往把美術(shù)這一學(xué)科以及它的延伸學(xué)科作為自己個(gè)人的追求,，會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)、思考美術(shù),。這類孩子注重自身的藝術(shù)修養(yǎng),，在專業(yè)上會(huì)得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，在畢業(yè)后能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)或者在所學(xué)領(lǐng)域獲得進(jìn)步,。綜上所述,，沒有深厚美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力的孩子畢業(yè)后往往找不到滿意的工作。所以教育工作者應(yīng)重視美術(shù)高考中存在的問題,，避免孩子誤入歧途,。當(dāng)今的美術(shù)教育要實(shí)現(xiàn)對人的完善和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。美術(shù)教育革新在未來仍然任重道遠(yuǎn),，美術(shù)教育者應(yīng)該為建立一種更符合藝術(shù)規(guī)律和適應(yīng)新形勢審美的美術(shù)教育體系而不懈努力。

美術(shù)教育感言篇九

《幼兒園教育綱要(試行)》中有關(guān)藝術(shù)活動(dòng)要貼近幼兒生活的闡述幼兒生活在充滿藝術(shù)的世界中，他們在自己的藝術(shù)世界中,，充分主動(dòng)自由地感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，不斷積累美的體驗(yàn),。因此，繪畫是激發(fā)幼兒追求美的愿望,、感受美的情趣,，豐富他們的審美體驗(yàn)。由于幼兒語言發(fā)展的局限,，他們不善于用語言表達(dá)那些令他們感到新奇或不滿的事情,，他們常選擇繪畫的方式來表達(dá)，邊畫邊用語言進(jìn)行補(bǔ)充,，從中表現(xiàn)自我,，使情緒、情感得到充分的宣泄,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

一、繪畫可促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展,。

3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，對幼兒一生的語言發(fā)展至關(guān)重要，《綱要》中指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)?！苯處熗ㄟ^聽,、說、看,、想,、畫等方式選擇合適幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，營造寬松,、自由的心理氣氛,，從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒留有思考的余地和空間,，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力,。

在《青花瓷盤》的活動(dòng)中，我首先通過談話導(dǎo)入,，提問“你家的盤子是什么樣的?” “有什么樣的花紋?”讓幼兒根據(jù)平時(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)來回答,，此時(shí)幼兒都能積極參與,，踴躍回答問題，連平時(shí)不大發(fā)言的幼兒都被激發(fā)了,，因?yàn)檫@些問題與他們的生活緊密聯(lián)系,，猶如重現(xiàn)眼前。而在欣賞青花瓷盤圖片時(shí),，我也請幼兒說說喜歡哪個(gè)盤子,，“盤子邊緣的花紋是怎樣排列的”讓幼兒邊觀察邊表達(dá)自己的想法，最后在評價(jià)活動(dòng)中,，我也請幼兒說說“自己是怎樣設(shè)計(jì)的?”“你喜歡哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的青花瓷盤?為什么?”整個(gè)活動(dòng)都將幼兒自由表達(dá)滲入其中,，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件,?！?/p>

二、繪畫促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,。

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要?！崩L畫中教師要充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，注重幼兒學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),、自由想象,，使幼兒根據(jù)自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫,。為了能讓幼兒對創(chuàng)作感興趣,，在《青花瓷盤》的活動(dòng)中，我首先收集一些青花瓷盤給孩子們欣賞,，讓他們充分地觀察和感受它的美麗花紋和色彩搭配,，說一說“你喜歡哪個(gè)盤子?”“盤子上的圖案是怎樣排列的?”“這盤子和我們家里的盤子有什么不一樣，上面有幾種顏色?”,，在欣賞圖片的同時(shí)我還展示了圖示,，讓幼兒知道利用中心對稱進(jìn)行作畫，由于這個(gè)活動(dòng)對大班幼兒展示的,，因此我并沒有用范畫來約束幼兒,，而是讓他們參照圖示的方法，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在一次性盤子上進(jìn)行裝飾,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒作畫時(shí)情緒都很高漲,，都有自己的想法,，在展示時(shí)我們看見了各不相同的青花瓷盤，感受到了青花瓷盤的獨(dú)特美,。陶行知先生指出“處處是創(chuàng)造之地,，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人,。”因此要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性可滲透在所有的教育教學(xué)活動(dòng)中,。

三,、繪畫促進(jìn)幼兒藝術(shù)審美能力的發(fā)展。

美感在幼兒的發(fā)展中有著重要的作用,，通過正常的教育途徑,，能促進(jìn)幼兒藝術(shù)審美能力的發(fā)展?！扒嗷ù杀P”是中國的傳統(tǒng)藝術(shù),，現(xiàn)在的幼兒對傳統(tǒng)的文化了解的很少，為了讓幼兒對中國的文化藝術(shù)深入了解,，我向幼兒展示了不同花紋的青花瓷盤的圖片,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)它獨(dú)特的色彩搭配，并提供各式盤子供幼兒選擇,，藍(lán),、白顏料，棉簽等材料供幼兒作畫,，幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行作畫,，各具風(fēng)格，他們也從中體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而獲得自我表現(xiàn)的愉悅情緒體驗(yàn),，幼兒的審美情趣得到進(jìn)一步提高。

四,、繪畫促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展,。

蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用：手使腦得到發(fā)展,，使它更加明智;腦使手得到發(fā)展,，使它變成聰明的工具，變成思維的工具和鏡子,?！庇變旱娜魏我患髌窡o不需要幼兒的手與腦的結(jié)合，如：小班幼兒主要是涂色,，它也需要幼兒思考用何種顏色進(jìn)行涂色,，色塊與色塊之間的顏色搭配;中班幼兒在模仿范畫的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行涂色，又比小班提高了一個(gè)層次;大班幼兒在作畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,，并涂上背景,，要求就更高了。逐步鍛煉了幼兒的手部肌肉的能力,，同時(shí)幼兒繪畫不僅是記號筆作畫,，還會(huì)有水墨畫、棉簽畫等,，《青花瓷盤》就是一項(xiàng)棉簽畫,，幼兒不僅體驗(yàn)到棉簽作畫的樂趣，而且也提高了幼兒作畫的技能,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性，動(dòng)手能力也得到了提高,。

五,、繪畫活動(dòng)中能培養(yǎng)幼兒的自信心。

自信心是孩子成長的催化劑,，自信心對一個(gè)人的各方面發(fā)展都起著基礎(chǔ)性的支持作用,。因此，美術(shù)教育應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒自信作為教育的前提,，以培養(yǎng)幼兒的自信心為基礎(chǔ),，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。如在《青花瓷盤》的活動(dòng)中,，依依對著甜甜說：“你畫的什么呀,，好難看啊!”這時(shí)甜甜聽到后傷透了心，打擊了她的創(chuàng)作欲望,，使她感到很自卑,，這時(shí)我聽見后及時(shí)鼓勵(lì)他，“依依,，可能甜甜還沒畫好,，我們看不出她畫的什么，不如讓她來跟我們說說吧,?！碧鹛鸢旬嫷膬?nèi)容跟我們說道：我們還小，我想讓奧特曼來保護(hù)我們,，就畫了個(gè)奧特曼,。聽完后我趕緊鼓勵(lì)說：“你的想法真不錯(cuò)哦!”她聽后又恢復(fù)了創(chuàng)作的興趣，樹立了自信心，因此在活動(dòng)中我們要讓幼兒樹立一種“天生我才必有用”的信心,。一位著名的教育家指出：“孩子需要鼓勵(lì),、就如植物需要澆水一樣，離開鼓勵(lì),，孩子就不能生存!”可見鼓勵(lì)的作用對教育幼兒有多么重要,。

創(chuàng)作繪畫不僅能給孩子帶來一點(diǎn)快樂，也可讓我們的孩子變得更聰明,，孩子眼中的事物是美好的,，我們教師的責(zé)任是讓幼兒時(shí)刻感受世界的美麗，希望孩子在自由繪畫中繪出屬于自己的美麗藍(lán)圖,。