我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧?/p>

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇一

上世紀(jì)60年代以來，在重視“雙基教學(xué)”的口號下,，一些學(xué)校大搞題海戰(zhàn)術(shù),，只顧成績，不管其它,，加重了師生負(fù)擔(dān),，造成應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重后果。為了改變這種情況,，“三基教學(xué)”和“四基教學(xué)”的概念相繼出現(xiàn),，目的是在繼承雙基教學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進一步適應(yīng)和體現(xiàn)時代的要求,。三基教學(xué)即在基礎(chǔ)知識和基本能力技能之外,，增加“基本思想和基本方法”，四基教學(xué)則指在三基之外再增加一項“基本活動經(jīng)驗”,。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實施以來,，新的思潮和觀點不斷涌現(xiàn)，其中影響較大的,，一是素質(zhì)教育的口號,，二是情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。圍繞這兩個主題,，多年來,，教育工作者進行了艱苦的探索實踐，取得了一定的成績,，推動了我國基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展,。

然而，素質(zhì)教育和情感態(tài)度價值觀是較為宏觀的概念,，如何使其落到實處,，便于操作，易于實施呢,？學(xué)科核心素養(yǎng)的提出很好地解決了這個問題,。2014年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,，要求統(tǒng)籌各方面的力量,，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會對人才的需求,，把對學(xué)生德智體美全面發(fā)展總體要求和社會主義核心價值觀的有關(guān)內(nèi)容細(xì)化，研究制定各學(xué)段學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系,。

各學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求既相互區(qū)別又相互聯(lián)系,，不能截然分開。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,，研究表明,，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理,、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算,、直觀想象,、數(shù)據(jù)分析等六個方面。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，要通過學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程來具體實施,。

第一，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六個方面在小學(xué)要仔細(xì)推敲,，準(zhǔn)確把握，切實貫穿到學(xué)科教學(xué)活動中去,。

第二,，研究性學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。由于研究性學(xué)習(xí)屬于綜合課程,，所以必然包含數(shù)學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識內(nèi)容,，又由于其實踐活動課程的特點，對數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)抽象,、數(shù)學(xué)推理等方面都有較高的要求。

第三,，青少年科技創(chuàng)新活動是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的很好途徑,。全國青少年科技創(chuàng)新大賽是一項具有20多年歷史的全國性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項目的綜合性科技競賽，是面向在校中小學(xué)生開展的具有示范性和導(dǎo)向性的科技教育活動之一,是目前我國中小學(xué)各類科技活動優(yōu)秀成果集中展示的一種形式,。大賽競賽具有科學(xué)性,、先進性、實用性的特點,。在活動中培養(yǎng)和提高相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng),，可以起到單純的學(xué)科教學(xué)難以起到的作用。

從雙基教學(xué)的產(chǎn)生,，到素質(zhì)教育,、情感態(tài)度價值觀,、學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)等一系列理念的提出、研究和實施,，不難發(fā)現(xiàn),，在這個變化發(fā)展的過程中，教育教學(xué)目標(biāo)的實施一步步具體,、明確,、可操作，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育科學(xué)研究的不斷深入,，體現(xiàn)了教育研究水平的不斷提高,。我們要深刻體會這種變化，最大限度地提高教學(xué)效率和教育質(zhì)量,，為現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格接班人,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇二

核心素養(yǎng)是指在當(dāng)今時代要求的基本能力和素養(yǎng)，它包括創(chuàng)新能力,、學(xué)習(xí)能力,、溝通能力、團隊合作能力和跨文化交際能力等,。在這個信息時代,，核心素養(yǎng)變得愈加重要。在我個人的成長過程中,，我也逐漸認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性,，并且深深感悟到它對個人發(fā)展的影響。下面我將從個人的學(xué)習(xí),、溝通,、合作、創(chuàng)新和跨文化交際等方面,，總結(jié)和分享我的核心素養(yǎng)心得體會,。

首先，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)中最基礎(chǔ)也是最重要的一項,。對于一個學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù)。在學(xué)習(xí)中,，我逐漸發(fā)現(xiàn),，提高學(xué)習(xí)能力并不是一蹴而就的，而是需要持續(xù)的努力和堅持,。我不僅需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧,，更需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過不斷的實踐和反思,，我逐漸認(rèn)識到,，學(xué)習(xí)并不是為了應(yīng)付考試,，而是為了獲得知識和擴展自己的視野。只有內(nèi)化為我自己的知識和思想,，我才能真正有效地應(yīng)用和運用,。

其次，溝通能力在核心素養(yǎng)中也占據(jù)了重要的位置,。溝通是人與人之間交流的基礎(chǔ),，也是人們獲取信息和展示個人能力的重要方式。在與他人交流的過程中,，我發(fā)現(xiàn)溝通能力不僅僅是語言表達的能力,，還包括傾聽能力和理解能力。能夠傾聽他人的意見和看法,，站在對方的角度去理解問題,，是高效溝通的重要要素。同時,，為了提高溝通能力,，我也不斷嘗試使用不同的溝通方式,，例如書面交流和面對面交流,，以便更好地與他人交流和表達自己的想法。

第三,，團隊合作是核心素養(yǎng)中必不可少的一項,。在現(xiàn)代社會中，大部分工作都需要團隊協(xié)作來完成,。團隊合作不僅僅是把每個人的能力累加起來,，更是能夠形成合力，解決問題和取得成果的重要方式,。在團隊合作中,，我逐漸認(rèn)識到團隊的力量是無法替代的。每個人擁有不同的優(yōu)勢和特長,，在協(xié)作中相互學(xué)習(xí)和借鑒,，能夠產(chǎn)生更好的結(jié)果。同時,，合理分工和明確的目標(biāo)也是團隊合作中的重要環(huán)節(jié),，只有每個人都明確自己的角色和任務(wù)，才能高效地完成團隊的目標(biāo),。

第四,，創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)中最具有提升潛力的一項。在當(dāng)今充滿競爭和變革的社會中,，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為許多企業(yè)和組織重要的競爭優(yōu)勢,。創(chuàng)新不僅僅是在科技領(lǐng)域中有新的發(fā)現(xiàn)和突破,，它還包括在各種情境下能夠有新的思路和解決問題的能力。在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中,，我從不斷思考和反思開始,。通過觀察和思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)問題和機會,，并努力探索解決問題和提供價值的方法,。在創(chuàng)新的過程中，失敗和挫折是難免的,，但這也是成長的機會,。只有不斷嘗試和改進，才能不斷提升自己的創(chuàng)新能力,。

最后,，跨文化交際能力是核心素養(yǎng)中的一項重要能力。在全球化的時代,，不同文化之間的交流和合作變得愈發(fā)頻繁和緊密,。在與不同文化的人交往中，我意識到了文化之間差異的重要性,。只有了解和尊重不同文化,，才能有效地溝通和合作。同時,，我也要不斷開拓自己的視野,，了解其他文化的思維方式和價值觀，以便更好地適應(yīng)跨文化交際的需求,。

總之,，核心素養(yǎng)在當(dāng)今信息時代變得愈發(fā)重要。通過不斷學(xué)習(xí),、溝通,、合作、創(chuàng)新和跨文化交際,，我逐漸認(rèn)識到核心素養(yǎng)對個人發(fā)展的重要性,，并從中獲得了許多心得體會和感悟。我相信,，在今后的成長和發(fā)展中,，不斷提升核心素養(yǎng)將成為我不可或缺的重要任務(wù)。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇三

所謂核心素養(yǎng),，主要是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中必須具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的品格和能力,。各學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容和要求既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，不能截然分開。這種核心素養(yǎng)可以從下列兩個維度來進行理解：一是指學(xué)生成長過程中所必須具備的基本素質(zhì),；第二種是指學(xué)生為適應(yīng)社會發(fā)展的素質(zhì)條件,，具有一定的社會性質(zhì)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,，給出了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的六個主要方面,，即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理,、數(shù)學(xué)建模,、運算能力、直觀想象和數(shù)據(jù)分析,，并從概念的界定,、及其在數(shù)學(xué)與生活中的作用和意義方面進行了描述。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，要通過學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動課程來具體實施,。

基于對“數(shù)學(xué)本質(zhì)”內(nèi)涵的認(rèn)識，要在課堂中呈現(xiàn)“數(shù)學(xué)本質(zhì)”,，提高初中數(shù)學(xué)課堂效果,，我嘗試從以下幾個方面下功夫。

一,、教材的領(lǐng)悟要透徹 數(shù)學(xué)的教學(xué),，最終要教師本人落實到課堂中去，要做到切實提高課堂教學(xué)效果,為求透徹,，教師必須深鉆教材,，“沉下去”,，理清知識發(fā)生的本原,，把握教材中最主要、最本質(zhì)的東西,?；仡欁约荷线^的許多的課，總感到有些許的憾意：課堂缺少耐人回味的東西,，缺少引起學(xué)生思考的部分,，對教材內(nèi)容的領(lǐng)悟淺薄，缺少厚重感,。本人認(rèn)為要彌補這些憾意,，教師對教材的領(lǐng)悟必須有自己的眼光,，目光要深邃,，看到的不能只是文字、圖表和各種數(shù)學(xué)公式定理,，而應(yīng)是書中跳躍著的真實而鮮活的思想。這種思想就是對“數(shù)學(xué)本質(zhì)”的認(rèn)識,，這種思想就是“不在書里,，就在書里”，這種思想能讓所有教材內(nèi)容融入到教師的思維中,，成為教學(xué)的能力源泉,。“一個能思想的人,，才是一個力量無邊的人,。”教師只有不斷揣摩教材,，才能對教材有獨到的體悟,，在課堂教學(xué)中也才能做到“精彩紛呈”。

讓我們來看一則例子：

若e,、f,、g、h分別是四邊形abcd各邊的中點,，說明四邊形efgh是平行四邊形的理由,。這是初中數(shù)學(xué)中很典型的一道題目，連接ac,，利用三角形的中位線定理,，很容易證明。對此我們可以進一步思考,，適當(dāng)?shù)靥鎿Q它的條件,，再考察它的結(jié)論的變化情況。

二,、呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的本真

對許多初中學(xué)生來說,，學(xué)數(shù)學(xué)難，但又必須學(xué),。在學(xué)生眼里,，數(shù)學(xué)是一個又一個公式、符號,、定理,、習(xí)題的堆積，它們是如此的抽象,、散亂,、遙遠、不可琢磨,，它們就象石塑一般------充滿著理性精神的美卻顯得冰冷和生硬,。數(shù)學(xué)本來是這樣,，還是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)的原因？翻看人類的數(shù)學(xué)思想史,，在數(shù)學(xué)“冰冷的邏輯推理之中有一大堆生動的故事”,，其“冰冷美麗”的外表下存在著“樸素而火熱的思考”。數(shù)學(xué)教師的教學(xué),，就應(yīng)拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生感受到它的火熱，享受數(shù)學(xué)中生動的故事,。把數(shù)學(xué)的形式化邏輯鏈條,，恢復(fù)為當(dāng)初數(shù)學(xué)家發(fā)明創(chuàng)新時的火熱思考，做到返璞歸真,。

實踐活動是教學(xué)活動重要形式之一,，也是不同層次學(xué)生都愿參與的學(xué)習(xí)活動，通過動手實踐,，不僅可以發(fā)展每個同學(xué)的數(shù)學(xué)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，而且也能體現(xiàn)每個學(xué)生的自身價值,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

課堂上我經(jīng)常能看到同學(xué)們在熱烈的討論著，爭得面紅耳赤,，有的同學(xué)的結(jié)論被否定后,，不服氣，再動手實踐,，在實踐中探索,，再實踐驗證，營造出一個“人人有事做,，人人要做事,，事事有人做，人人有成功”的教學(xué)氣氛,。在上“機會的均等與不均等”的課時,，有一個搶“30”的游戲,，規(guī)定兩個人,，從1數(shù)到30，每個人只能說1個或2個數(shù),，誰先搶到30誰贏,，我規(guī)定整個一列同學(xué)先數(shù)，另一列同學(xué)后數(shù),，放手讓同桌兩人玩游戲,，看誰獲勝。同學(xué)們快樂的玩著，有的沉浸在成功中,，有的不甘失敗,，然后總結(jié)了獲勝結(jié)果，讓同學(xué)們交流討論：“先數(shù)后數(shù)有無區(qū)別,？”同學(xué)們熱烈的討論著,，最后我讓兩名同學(xué)在全班同學(xué)面前玩，有個同學(xué)說到“27”,，大家便開始議論說他一定贏,，通過嘗試、驗證確實如此,，接著又有人議論搶到“21“就會贏,，同學(xué)們繼續(xù)實踐，這時有人又提出只要搶到3的倍數(shù)便能贏,，還有人不服,，兩人又嘗試。大家信服了,，又有人又提出好辦法,，找3的倍數(shù)太麻煩，如果第一個人說1,，第二個人就說2,、3。如果第一個人說1,、2,，第二個人就說3就可以了，結(jié)果一節(jié)課老師只組織了玩游戲,，而同學(xué)們卻在娛樂中學(xué)習(xí)并掌握了知識,，不同層次的學(xué)生都獲得了知識，效果出人意料的好,，下課后同學(xué)們對我說：“老師,，數(shù)學(xué)真有趣，總是這樣學(xué)多好,?！?/p>

三、對學(xué)生原有知識要有準(zhǔn)確認(rèn)識

學(xué)生能接受新知識是建立在其原有的基礎(chǔ)水平之上,。教師應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有思維發(fā)展水平為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，選擇與學(xué)生發(fā)展水平相適應(yīng)的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,，使學(xué)生對新知識進行充分的思維加工,，通過新知識與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的相互作用，使新知識同化到已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,，達到對新知識的相應(yīng)理解和主動建構(gòu),。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形的性質(zhì)”這部分內(nèi)容時,，老師則可以組織學(xué)生自主動手,，通過兩個完全相同的三角形去拼成一個平行四邊形。通過觀察,、對比,、旋轉(zhuǎn)，結(jié)合實際操作將平行四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形的全等,，化四邊形問題為三角形問題,，讓學(xué)生學(xué)會利用拼接三角形時的公共邊（即四邊形的對角線），添加輔助線將四邊形合理地分割成兩個全等的三角形,。將新知和學(xué)生已有的知識體系完美的結(jié)合起來,，從而幫助學(xué)生在實驗幾何教學(xué)到推理幾何教學(xué)過程中有效拓展自己的數(shù)學(xué)思維。然后,，老師再引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探究數(shù)學(xué)知識,，充分利用輔助線，靈活運用不同的轉(zhuǎn)化方式,，促使學(xué)生正確認(rèn)識到幾何證明中的變和不變性,。同時，老師在課堂教學(xué)過程中,，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，巧妙設(shè)計問題來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。但是,，所設(shè)計的問題需要立足于新舊知識的連接點,，不僅需要關(guān)注新知識的延伸，而且還需要保證知識問題的啟發(fā)性,、引導(dǎo)性和思考性,。因此，在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中,，老師應(yīng)該以數(shù)學(xué)知識為主要載體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ),。

再比如在講授“距離”這一塊內(nèi)容,。初中階段學(xué)過的距離有“兩點之間的距離”，“直線外一點到已知直線的距離”“兩平行線之間的距離”,，這些概念學(xué)生往往很容易混淆,，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說理解起來有一定的困難。如果我們這樣向?qū)W生解釋幾何中關(guān)于兩個圖形間的距離的概念：圖形p內(nèi)的任一點與圖形q內(nèi)的任一點間的距離中的最小值,，叫做圖形p與圖形q的距離,。由此，學(xué)生對“兩點之間的距離”,，“直線外一點到已知直線的距離”“兩平行線之間的距離”的定義會有更深一步的理解與體會,，也能從本質(zhì)上深刻地認(rèn)識到兩個圖形之間的距離最終“化歸”為點與點的距離。掌握了這一點,，即便是學(xué)生以后到高中段學(xué)習(xí)“點到平面的距離,、直線到它平行的平面的距離、兩個平行平面的距離,、異面直線的距離”的概念時學(xué)生也能做到不教自明,。

由此，高境界的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須呈現(xiàn)“數(shù)學(xué)本質(zhì)”,?！俺种院悖F在變通”,，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,，在領(lǐng)會知識的同時，要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)最本質(zhì)的方法,，樸素的思想,，同時又要重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本思想方法,。重視通性通法,，注重數(shù)學(xué)問題解決過程中的挖掘，提煉與滲透,，挖掘數(shù)學(xué)知識本身的內(nèi)在本質(zhì),，增強運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的意識和自覺性，重視運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,，而不是簡單的掌握知識,，解決“會”與“對”的矛盾。只有這樣,，就一定會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和教師在教的的過程中都找到樂趣,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

四,、讓活動成為豐富學(xué)生生活的樂園,。

（1）形式各異的作業(yè)，豐富了同學(xué)們的生活,。

以往單調(diào)乏味的作業(yè),，被代之以趣味盎然,、千姿百態(tài)的可供學(xué)生自主選擇的創(chuàng)新型和實踐型作業(yè)，為了讓作業(yè)適合不同的學(xué)生,，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇,，在選擇中形成個性，激發(fā)潛能,，我設(shè)計了內(nèi)容靈活,，形式多樣的作業(yè)，擴展學(xué)生選擇的空間,，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求,。例如讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由編題，解答,，或編較難的題或編基礎(chǔ)性題,，也可創(chuàng)新，再共同來探究完成,。

（2）豐富多彩的課外生活,，是同學(xué)們津津樂道的。

數(shù)學(xué)課上以生活實例為主,，讓同學(xué)們針對鋪地磚,，撰寫數(shù)學(xué)小論文，經(jīng)常搞一些社會實踐活動,，例如調(diào)查利潤問題,，打折銷售問題，儲蓄問題,，并上交調(diào)查報告,，調(diào)查環(huán)保問題，并繪制統(tǒng)計圖表,，收集同學(xué)們身高數(shù)據(jù),，買零食的零花錢數(shù)據(jù)，設(shè)計統(tǒng)計方式,，并進行交流總結(jié),，課外時間同學(xué)們收集了生活中的地磚圖案，收集軸對稱圖形,，并設(shè)計軸對稱圖案,，同學(xué)們感到新鮮、有趣,，使生活豐富多彩的同時開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新能力,。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課程的實際教學(xué)過程中，老師在進行教學(xué)設(shè)計的過程中,，應(yīng)該緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，堅持以數(shù)學(xué)知識為主要載體，有效增強學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。同時,，在初中數(shù)學(xué)課程的實際教學(xué)過程中,，還需要組織學(xué)生積極參加探究活動,，有效增強學(xué)生的綜合能力，以便能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇四

高中是我人生中一段重要的階段,，這三年里，我經(jīng)歷了成長,、努力和變遷,，也逐漸認(rèn)識到了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。核心素養(yǎng)作為一種跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域的綜合素養(yǎng),，涵蓋了人文、科學(xué),、技術(shù)等多方面的內(nèi)容,，對于我們?nèi)姘l(fā)展和適應(yīng)未來社會的要求至關(guān)重要。在我的高中生活中,，通過學(xué)習(xí),、實踐和思考，我不僅深刻理解了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,，也體驗到了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的益處和挑戰(zhàn),。下面，我將結(jié)合我的親身經(jīng)歷,，分享一下我在高中期間關(guān)于核心素養(yǎng)的心得體會和感悟,。

首先，我深刻體會到了核心素養(yǎng)的多元性和綜合性,。高中的學(xué)習(xí)生活豐富多彩,，我不僅要學(xué)好各門學(xué)科知識，還要參加各種社團和團隊活動,，提升綜合素質(zhì),。在學(xué)科學(xué)習(xí)中，我明白了科學(xué),、文化,、歷史、地理等知識都是相互關(guān)聯(lián)的,，通過學(xué)習(xí)和整合這些知識,，我逐漸形成了對世界的更全面,、更深入的理解。例如,，我在地理課上學(xué)到了關(guān)于氣候變化的知識,，這使我認(rèn)識到了環(huán)境問題的緊迫性，我也通過加入地球保護協(xié)會積極參與環(huán)?；顒?，提高了我的環(huán)保意識和能力。

其次,，我意識到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要積極主動地參與實踐和探索,。在高中的三年里，我積極參與學(xué)校的各種實踐活動,，例如社會實踐,、志愿者活動等。通過這些實踐,，我不僅增加了實際經(jīng)驗,，也提高了自己的動手能力和團隊合作能力。例如,，我參加了一次志愿者活動,，去幫助農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，這讓我真正感受到了自己的能力和責(zé)任,。我在活動中與同學(xué)們共同解決各種問題,，不僅鍛煉了我的團隊合作能力，也激發(fā)了我的進取心和創(chuàng)新精神,。

此外,，培養(yǎng)核心素養(yǎng)也需要我們主動學(xué)習(xí)和思考。高中的學(xué)習(xí)生活要求我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識,，還要能夠運用知識解決實際問題,。因此，我們要多讀書,、多思考,，擴大自己的視野，并學(xué)會將知識運用到實踐中,。例如,，我在學(xué)習(xí)過程中，通過大量閱讀各類書籍和雜志,，不僅增長了見識,，也豐富了自己的思維方式。在課堂上，我也會積極思考和探索問題,，不僅提出自己的觀點,，也尊重和傾聽他人的觀點。這種主動學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣,，使我在學(xué)習(xí)和實踐中都取得了良好的效果,。

最后，我認(rèn)識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一個終身的過程,。高中只是我們?nèi)松缆飞系囊粋€階段,，而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個終身的過程。我們要繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí),，適應(yīng)社會的發(fā)展和需求,。例如,，在高中畢業(yè)后，我選擇了進入大學(xué)深造,，希望通過接受更廣泛,、更深入的教育，培養(yǎng)我更全面的核心素養(yǎng),。我還計劃參加一些社會實踐和志愿者活動,，通過實際行動，貢獻自己的力量,，努力成為一個全面發(fā)展的人,。

總之，高中的三年是我人生的寶貴階段,，通過這段時光,，我深刻體會到了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。核心素養(yǎng)的多元性和綜合性,，需要我們通過積極主動的參與實踐和探索來培養(yǎng),。我們還要積極學(xué)習(xí)和思考，通過閱讀和實踐將知識應(yīng)用到實際中,。最重要的是,，我們要認(rèn)識到培養(yǎng)核心素養(yǎng)是一個終身的過程，我們需要不斷學(xué)習(xí),、努力和適應(yīng)社會的發(fā)展,。只有這樣，我們才能在未來的道路上取得成功,，為社會作出更大的貢獻,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇五

教師核心素養(yǎng)心得體會

岑中 陳利民

今年暑假，我參加了學(xué)校組織的教師核心素養(yǎng)綜合培訓(xùn)。通過幾天的學(xué)習(xí)收獲非常大,，結(jié)合多年的教學(xué)工作：我認(rèn)為教師有愛心是師德之本,，作為一名人民教師，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任,，所以教師要熱愛學(xué)生同時思想品質(zhì),，學(xué)識，能力要不斷提高,。

一,、教師要熱愛學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

我們在教學(xué)中,，必然會產(chǎn)生師生關(guān)系,，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,，因為民主的師生關(guān)系中,，由于師生間的溝通，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會輕松愉快,，有一個良好的學(xué)習(xí)心境，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下,，主動積極的去學(xué)習(xí),，大大地提高學(xué)習(xí)效果。反之,，若師生關(guān)系是“專制型”,。教師不考慮學(xué)生的心情，對學(xué)生說“一”不“二”,。特別的歧視差生,，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁、恐懼的心情,，那么教學(xué)效果就會大大下降,。在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動,，會產(chǎn)生很多問題,，若教師沒有尊重、關(guān)心和熱愛學(xué)生,，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師好心的誤解,，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的。

二,、教師要有較高的思想素質(zhì),。

新時代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng),。我國教育堅持育人為本，德育為先的原則,。教師首先要以德育人,，教育思想，教育觀念,，對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀念可以造就人才，錯誤的教育思想會摧殘人才,，教師的政治取向,，道德素養(yǎng)，教育觀,，世界觀,，人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場堅定,，但也有少數(shù)教師腐敗墮落,，甚至誤人子弟，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的觀念教育學(xué)生求知,，學(xué)會做人,，學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為社會新型人才.

三,、

知識就是力量,，知識就是財富,，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水,。我們從小就接受教育,，學(xué)校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要,。人在大學(xué)獲得的知識只是人生所需知識很少部分,，很多知識要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生,。當(dāng)今社會,，科學(xué)突飛猛進，信息與日俱增,，知識不斷地由單一化走向多元化,。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒有就補,，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補充，更新專業(yè)知識的最好途徑,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),，多層次的人才培養(yǎng)，多

層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養(yǎng),，業(yè)務(wù)能力強的老師才能振興教育,，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教育美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心,。用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生,，關(guān)心他們的成長,。

培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的思考還沒結(jié)束,。我知道要學(xué)的東西有很多很多,，所以我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進取,。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與體會

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達成的有特定意義的綜合性能力,，核心素養(yǎng)不是指具體的知識與技能，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力,。核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識技能,，又高于具體的數(shù)學(xué)知識技能。核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的,，具有綜合性、整體性和持久性,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān),，對于理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué),，以及開展數(shù)學(xué)評價等有著重要的意義和價值,。一般認(rèn)為，“素養(yǎng)與知識（或認(rèn)知）,、能力（或技能）,、態(tài)度（或情意）等概念的不同在于，它強調(diào)知識,、能力,、態(tài)度的統(tǒng)整,，超越了長期以來知識與能力二元對立的思維方式，凸顯了情感,、態(tài)度,、價值觀的重要，強調(diào)了人的反省思考及行動與學(xué)習(xí),?！薄皵?shù)學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)前或未來的生活中為滿 足個人成為一個會關(guān)心、會思考的公民的需要而具備的認(rèn)識,，并理解數(shù)學(xué)在自然,、社會生活中的地位和能力，作出數(shù)學(xué)判斷的能力,，以及參與數(shù)學(xué)活動的能力,。”可見,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來的認(rèn)識,、理解和處理周圍事物時所具備的品質(zhì)，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時所表現(xiàn)出來的思考方式和解決問題的策略,。人們所遇到的問題可以 是數(shù)學(xué)問題,，也可能不是明顯的和直接的數(shù)學(xué)問題，而具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以從數(shù)學(xué)的角度看待問題,，可以用數(shù)學(xué)的思維方法思考問題,，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

“關(guān)注課堂教學(xué),，提高核心素養(yǎng)”心得體會

中信小學(xué) 孫麗菊

自11月以來,，清華附小1+x教育隨著暖暖秋風(fēng)吹到了紅河州大地。我們學(xué)校也在張主任的親自部署下,，如火如荼地開展探索適合于我校的1+x教育課堂，我有幸作為今年剛調(diào)入南沙鎮(zhèn)中信小學(xué)的教師,，和中心校的教師們開始了學(xué)習(xí)的探索之路,。說實話，初遇1+x課堂教育,，我只是簡單的從字面上理解----以學(xué)生為本,。這樣的教育理念我并不陌生，美國心理學(xué)家馬斯洛的人本教育理論,，也強調(diào)了不僅要關(guān)注教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展,，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感、興趣,、動機的發(fā)展規(guī)律,，注重對學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解,，以順應(yīng)學(xué)生的興趣、需要,、經(jīng)驗以及個性差異,，達到開發(fā)學(xué)生的潛能、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的相互作用,，重視創(chuàng)造能力,、認(rèn)知、動機,、情感等心理方面對行為的制約作用,。但為什么郭思樂教授要提出他的生本教育理論呢？季國棟專家的課改創(chuàng)新教育是什么樣的,，清華附小開展的1+x課改創(chuàng)新成果教育實踐,，他們的方法和路子是否正確？帶著這些一連串的問號,，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我誠惶誠恐地開始了美麗建水古城的教育學(xué)習(xí)實踐之路。

11月11日,，當(dāng)我來到建水古城后,，就看到了為期兩天滿滿的學(xué)習(xí)安排表：進校聽課、理論講座,、課堂模擬,、借班上課等等。但我不在乎這些形式,，我給自己定的目標(biāo)是,，專門在這些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇,，從這點說,，我不是個好學(xué)生。但經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),，我內(nèi)心經(jīng)歷了由開始的懷疑----半信半疑----堅信不移的心路歷程,。可以說,，這次學(xué)習(xí)是對我以前教育觀,、教師觀和學(xué)生觀的重構(gòu)，特別是許淑一教授的一些經(jīng)典警句,，對我簡直就是醍醐灌頂,。今夜在回顧翻看學(xué)習(xí)筆記，更是內(nèi)心激動澎湃,，現(xiàn)把兩天來的學(xué)習(xí)心得加以整理,，吸取精華,，去之糟粕。

在我校兩天的學(xué)習(xí)的1+x課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，我們教師的主導(dǎo)作用沒有得到很好的體現(xiàn)，有時,，我們過于的放手,，以至于學(xué)生討論的主題發(fā)生偏離；有時,，我們放手把課堂完全交給學(xué)生,，以至于上出的課堂缺乏深度；有時,，我們放手讓學(xué)生自主探究,，以至于學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們卻茫然不知,。

那么,，在1+x教學(xué)的課堂中，我們老師的作用還是不可替代的,，生本老師的作用主要是：組織作用（使課堂有序進行,，確定小組及學(xué)生的發(fā)言順序）；導(dǎo)向作用（使學(xué)生的小組交流展示都要圍繞本課的核心問題,，抓住重點交流展示）,；慎重干預(yù)作用（當(dāng)學(xué)生交流討論的主題發(fā)生偏離時，我們要慎重干預(yù),，變“有為”為“無為”）,。1+x課堂的四個核心環(huán)節(jié)。其實,，我認(rèn)為,，如果從學(xué)習(xí)效度上分析，1+x課堂實則是三大核心環(huán)節(jié),，即：個體學(xué)----小組學(xué)----全班學(xué),。而教師的幫學(xué)作用應(yīng)貫穿在這三個環(huán)節(jié)之中。學(xué)生通過這要的三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，相當(dāng)于對同一內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)了多次，每次的學(xué)習(xí)都是在前次學(xué)習(xí)效果上的疊加,。試想：通過學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識的掌握更加深刻,，更重要的是,，對學(xué)生完美人格的塑造起到了積極作用,。如果還有老師要問：我們學(xué)習(xí)1+x課堂教育的什么呢？那么我想告訴大家：我們研究學(xué)習(xí)1+x課堂教育,，并不在于我們一定要構(gòu)建新的教育模式或課堂模式,，而是我們要學(xué)習(xí)生本教育中“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”的1+x課堂教育理念及教育思想,。

“教不研則淺，研不教則空”,。在以后的教學(xué)中,，我將乘著這次建水古城學(xué)習(xí)的翅膀，在教學(xué)中實踐,，在實踐中反思,，在反思中創(chuàng)新，努力沿著1+x課堂教育足跡,，開創(chuàng)屬于自己的幸福教育之路,！

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇六

自從參加國培以后，我學(xué)習(xí)了許多理論知識,，這次聆聽了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，感觸頗深。作為一名堅持在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂第一線的教師,，我羨慕這些特級們,，他們用心去上每一節(jié)課，無論成??；他們會把自己的點滴體會寫下來，那些都是他們最難忘的記憶,。他們敢于創(chuàng)新,，敢于把自己的所思，所想在實踐中驗證,。于我而言,，也許達到這樣的水平還很遙遠，但是只要出發(fā),，就會有慶典,。

《新課標(biāo)》實施，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了更高要求,，實踐經(jīng)驗告訴我,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、把握教材體現(xiàn)系統(tǒng)性

一名合格的數(shù)學(xué)老師要清晰了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu),。至少要對小學(xué)一――六年級所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達到怎樣的水平有清晰的了解,。只有這樣，自己對于小學(xué)數(shù)學(xué)教材才能系統(tǒng)的把握,。才能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，看待自己的教學(xué)。才能換位思考,，設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材,，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生的發(fā)展,。

二,、充實理論體現(xiàn)基礎(chǔ)性

在現(xiàn)在手機，電腦廣泛應(yīng)用的時代,，閱讀尤為重要,，作為一名教師更要以身作則，要自己讀書,，帶動孩子讀書,。要利用一切可以利用的時間廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法,。也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一條重要的途徑,。如解讀“新課標(biāo)”、“中小學(xué)數(shù)學(xué)教育”,、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”等教育教學(xué)雜志,。一直以來我覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂,，只要教好書就行了,。其實，看得多了自然也就理解了,。書讀百遍其意自見,。

三、經(jīng)常寫寫體現(xiàn)應(yīng)用性

俗語說的好“好記性不如爛筆頭”,。在平時的教學(xué)中經(jīng)常寫一些,，寫自己的所思、所想,；寫自己的疑問,，寫自己的感想。最簡單的是把自己的教學(xué)案例記錄下來,。進行研究,，進行改進。案例是一種理論與實踐的結(jié)合，通過對一些案例的分析,，可以提高了我的教學(xué)能力。

當(dāng)然要積極參加一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動,。在學(xué)習(xí)中,，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野,，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去,。總之,，在今后的教學(xué)工作中,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考,，精心設(shè)計教案,，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

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核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇七

新課程下高中物理教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面,，教學(xué)基本策略方面進行,。

第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思,。物理老師要進行教學(xué)反思,，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠遠不夠的,，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動,，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。１,、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念,。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下,，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,，課程是教師,、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合,。教學(xué)是一種對話,、一種溝通、一種合作共建,，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,，有著鮮明的和諧、民主,、平等特色,。那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢,？即在教與學(xué)的交互活動中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí),，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助,。２,、豐富物理專業(yè)學(xué)識。

學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思,，至關(guān)重要,。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢,？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著,、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等,。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著,，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料,、推理證明以及論斷評價等研究方法,。

第二、教學(xué)基本策略方面,。

在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上,，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。

１,、物理課案例研究,。

“所謂案例,，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事,，是對事件的描述”,。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析,、探討,。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例,；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例,；三是在平時注意搜集書面材料中的案例,。我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時，一開始就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地,？這時學(xué)生十分活躍,，議論紛紛：有的會說，將物體上拋,，初速度越大,，上升的高度越高，當(dāng)初速度大到一定的程度,，物體飛到外太空,，就不再回來了；有的會說,，由平拋運動規(guī)律可知,，物體從越高的地方、拋出的初速度越大,，落地的水平距離越長,，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了,；還有的同學(xué)可能會進行反駁：落地的跨度長了,，可地表就不是一個水平面了；也有的同學(xué)說,，由勻速圓周運動可知,，當(dāng)重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了,。通過思考和討論,，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進行思考,。２,、物理課的聽課活動,。

聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動,。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分,，自由度較大,，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平,。

聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細(xì)致的觀察,，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄,，并做了評課,，課后，再與授課教師及時進行交流,、分析,，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學(xué)反思能力的提升,。３,、課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記,，就是把教學(xué)過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為,。新課程下,，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了,。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究,，目前還是個新課題,。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型,、復(fù)合型教師,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇八

高中生活是青春歲月中最重要的一段時光，對于我來說也不例外,。通過三年的高中生活,，我逐漸理解到并體會到了核心素養(yǎng)的重要性,。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在思維、研究,、創(chuàng)新等方面的全面能力,。在這里，我總結(jié)了三個方面的心得體會與感悟,。

首先,，核心素養(yǎng)讓我認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的意義。高中的課程架構(gòu)豐富多樣,，不僅考察了我們的學(xué)科知識,，更注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力。我們需要利用自己所掌握的知識和技能去解決各種未知的問題,。這一過程需要我們不斷學(xué)習(xí),、擴充知識儲備，并善于應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,。通過鍛煉自己的思維能力，我漸漸理解到知識的獲得并不是為了應(yīng)付考試,，而是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。不管是工作還是生活，終身學(xué)習(xí)都是我們不可避免的課題,，因此核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也就顯得格外重要了,。

其次，核心素養(yǎng)讓我明白了團隊合作的重要性,。在高中的學(xué)習(xí)中,，我們常常需要與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)，比如實驗,、課題研究等,。這些合作過程中，我體會到只有團結(jié)一致,，共同協(xié)作,，才能實現(xiàn)較好的成果。團隊合作需要我們結(jié)合自己的專長和優(yōu)勢去完成任務(wù),，并且要學(xué)會傾聽他人的意見和建議,。通過團隊合作，我不僅學(xué)到了如何與他人合作,，還培養(yǎng)了自己的團隊管理和領(lǐng)導(dǎo)能力,。團隊合作不僅僅意味著學(xué)習(xí)中的任務(wù)完成，更是我們今后參與社會活動的必備能力,。

最后,，核心素養(yǎng)讓我深刻認(rèn)識到人文關(guān)懷的重要性,。高中的三年生活充滿了各種挑戰(zhàn)和壓力，但是那些溫暖的關(guān)懷給予了我們巨大的鼓舞和支持,。老師們耐心細(xì)致地輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),，關(guān)心我們的成長；同學(xué)們也給予了我很多鼓勵和幫助,。在這個過程中,，我體會到了人與人之間的聯(lián)系與情感，并且明白了學(xué)習(xí)的過程并不是孤立的,，而是需要和他人的互動和交流,。人文關(guān)懷不僅讓我體會到了人與人之間的溫暖，也培養(yǎng)了我對他人的關(guān)心和尊重,。

在總結(jié)中,，我深刻感受到核心素養(yǎng)在高中生活中的重要性。通過學(xué)習(xí)的過程,，我認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的意義,，懂得了團隊合作的必要性，明白了人文關(guān)懷的重要性,。這些都為我今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。無論是進入大學(xué)學(xué)習(xí)，還是步入社會工作,，這些核心素養(yǎng)都將是我取得成功的關(guān)鍵,。我希望自己能夠繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識和技能,，并用核心素養(yǎng)來指導(dǎo)自己的人生道路,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇九

8月30日，有幸聆聽了江蘇吳門教育集團劉瑋校長的精彩演講,，感覺自己受益匪淺,。劉瑋校長的演講為我們呈現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：目前大部分中國小學(xué)教育的現(xiàn)狀、小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力,、現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育環(huán)境下我們應(yīng)該如何做,。

聽完劉校長對目前中國小學(xué)教育的現(xiàn)狀的分析，我深深的意識到我們的教育是多么的滯后,，我們現(xiàn)在的教育還停留在單純的交給學(xué)生知識的層面,，而對兒童素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)卻少之又少,。在這種教育環(huán)境下培養(yǎng)出來的孩子跟機器人又有什么區(qū)別,，他們根本適應(yīng)不了未來的'社會。

針對目前的教育現(xiàn)狀劉瑋校長告訴了我們現(xiàn)在的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力,？學(xué)生要想適應(yīng)將來的社會必須具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),，而不單單是知識本身,。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，要培養(yǎng)他們適應(yīng)將來社會的能力,。

劉校長也在演講中告訴了我們?nèi)绾稳プ?。首先，要理性思維全面培育處著力,。包括：培育系統(tǒng)思維,、圖式思維、批判式思維,、創(chuàng)造思維,、辯證思維及非邏輯思維。其次,，數(shù)學(xué)化——在兒童自主建構(gòu)處用心,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。

通過此次培訓(xùn),，我明白了目前自己的教育現(xiàn)狀,，也明白了學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的能力和素養(yǎng)，更明白了在自己以后的教育教學(xué)中如何去進行自己的教學(xué),。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇十

2017年9月28日上午,，我有幸參加了《濟南市小學(xué)英語踐行學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研討培訓(xùn)會》。這是一次精彩紛呈的試聽盛宴,，它為我們搭建了一個高層次的學(xué)習(xí)的平臺，借助這個平臺,，我們能與專家教授,，優(yōu)秀教師零距離接觸，親眼目睹了名師的引領(lǐng)和示范,，再加上專家們的精彩講座和論壇,，使我思想受到了強烈的沖擊，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,，鮮明的教學(xué)特色,，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深感染，被他們基于核心素養(yǎng)下的教研之路深深吸引,。

一,、核心素養(yǎng)是什么？

英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力,、思維品質(zhì),、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個方面。語言能力就是用語言做事的能力,，涉及語言知識,、語言意識和語感,、語言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,，包括分析,、推理、判斷,、理性表達,、用英語進行多元思維等活動。文化意識重點在于理解各國文化內(nèi)涵,，能理解并尊重文化差異,。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略,、交際策略和情感策略,。

二、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向及方法

1.尊重語言的雙向性,，鼓勵學(xué)生進行交流,。

語言最基本的功能就是交流，因此老師特別要注意輸出的過程,。區(qū)老師實用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語無形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓學(xué)生真實感受如何用語言進行交際、體會語言交際的趣味性和意義性,，對語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響,。多鼓勵學(xué)生開口交流，消除他們學(xué)習(xí)英語口語學(xué)習(xí)的膽怯情緒,，幫助形成敢說,、愛說的英語學(xué)習(xí)局面。

從細(xì)節(jié)出發(fā),，幫助學(xué)生逐步理解文化的差異,；對比國內(nèi)外的節(jié)假日學(xué)習(xí)不同的國外文化；利用好教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計國內(nèi)外文化差異,。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，即在使用英語進行理解和表達時,，第一思維是用英語,，而并非先用母語理解再進行思維的轉(zhuǎn)化。

（1）利用所學(xué)內(nèi)容圖片,，創(chuàng)設(shè)語言情境,，引發(fā)學(xué)生思維積極性。曲老師增加看圖說話的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用英語描繪自己看到的圖片,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，強化英語思維,。單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，教師可以根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行聽、讀能力的訓(xùn)練,，輸入越多,，越有利于培養(yǎng)良好的語感，從而對語言掌握就越全面,，運用也會自然而然順暢很多,。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓思維的創(chuàng)造性充分展現(xiàn),。抓住小學(xué)生的好奇心理,、比賽心理，充分挖掘我們的英語教材,，擴展教材內(nèi)容,，細(xì)化活動步驟，在不同階段拋出不同層次的問題,，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,，聽取他們的思維成果。

帶著沉甸甸的收獲,，走近學(xué)生,，走上核心素養(yǎng)的教學(xué)之路，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇十一

隨著時代的發(fā)展，人們開始重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。核心素養(yǎng)是指在知識與技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、實踐能力,、人文情懷和社會責(zé)任感等綜合能力。在我個人的學(xué)習(xí)和成長過程中,，我也有了一些關(guān)于核心素養(yǎng)的心得體會和感悟,。

首先，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動,。在過去,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多是被動接受知識，重視死記硬背。但現(xiàn)在,，隨著教育理念的改變,，學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。例如,，在學(xué)校的課堂上,，老師會組織學(xué)生進行小組討論或者開展項目研究，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力,。此外,，學(xué)校也會組織學(xué)生參加各種課外活動，如科技創(chuàng)新大賽,、社區(qū)服務(wù)等,，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過這樣多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動,，我發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備和能力得到了全面提升,。

其次，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要注重學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,。在現(xiàn)代社會,，人們往往把人與人之間的關(guān)系簡化為經(jīng)濟交易或者利益爭奪。然而,，作為學(xué)生,，我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)心他人，了解他人的需求,，并嘗試去幫助他人,。學(xué)校的師生關(guān)系、同學(xué)之間的友誼等都是培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的機會,。比如,，學(xué)校會組織師生走進社區(qū)，關(guān)心一些弱勢群體,，如社會福利院的老人或者殘疾兒童,。這樣的活動讓我認(rèn)識到，作為一個有志于建設(shè)社會的人,，我們需要關(guān)注社會問題,，并盡己所能去改變現(xiàn)狀。

另外,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。在當(dāng)今社會，創(chuàng)新已經(jīng)成為了推動社會進步的重要動力,。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，學(xué)校會組織一些科技創(chuàng)新大賽或者創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過這樣的活動，學(xué)生會解決一些實際問題,，培養(yǎng)他們的觀察力,、思考力、團隊協(xié)作能力等,。在參與這些活動的過程中,，我體會到創(chuàng)新并不一定是獨立的行為，而是需要與他人合作,，借助他人的智慧和力量,。

最后，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,。除了學(xué)術(shù)能力,，學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的體育、藝術(shù),、實踐等方面的能力?，F(xiàn)代社會對于綜合素質(zhì)的要求越來越高，一個人的成功不僅僅依賴于自己的學(xué)習(xí)成績,，還需要擁有全面的能力,。學(xué)校會組織學(xué)生參加藝術(shù)課程、體育活動等,，以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和審美能力,。通過這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己對于藝術(shù)品和體育運動有了更深入的理解,，也拓寬了自己的人生視野,。

總之，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，我認(rèn)為需要多樣化的學(xué)習(xí)方式和活動,，注重人文關(guān)懷和社會責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,，以及綜合素質(zhì)提升,。這些方面的努力并非一朝一夕可以完成，而是需要長期的堅持和不斷地積累,。通過這樣的培養(yǎng),，我相信可以培養(yǎng)出更多擁有核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇十二

高中生活是每個人成長道路上不可或缺的一段旅程，三年的時光是如此短暫,，但卻足以塑造一個人的核心素養(yǎng),。在這段旅程中,，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑,，但同時也獲得了許多寶貴的心得和體會。在這篇文章中，我打算分享我在高中期間獲得的核心素養(yǎng)心得,，以及對高中的感悟。

首先,，高中教給我良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,。在高中，學(xué)習(xí)成為了我生活的重心,。我逐漸意識到了好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣對于成功的重要性,。通過高中的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃,、合理安排時間,，以及高效地記憶和總結(jié)知識。這些能力成為了我未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讓我在大學(xué)和工作中游刃有余,。

其次，高中讓我認(rèn)識到團隊合作的重要性,。在高中,，我參加了各種社團和班級活動，學(xué)會了與他人合作,。團隊合作讓我意識到每個人的貢獻都是不可或缺的,，只有共同努力才能達成共同目標(biāo)。通過團隊合作,，我培養(yǎng)了溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。這些技能成為我未來人際關(guān)系和工作中不可或缺的素養(yǎng),。

第三,，高中讓我體驗到了自主管理的重要性。在高中,，我們面臨著更多的自主決策和責(zé)任,。我學(xué)會了自己管理時間和財務(wù)，學(xué)會了區(qū)分事情的輕重緩急,，學(xué)會了自己對自己的準(zhǔn)確評估,。高中讓我明白只有自己能為自己的人生負(fù)責(zé)，只有主動承擔(dān)責(zé)任才能獲得更大的成就,。這些體會讓我對未來充滿信心,，勇于迎接挑戰(zhàn)。

第四,，高中讓我感受到了文化與藝術(shù)的魅力,。在高中,，我接觸到了許多文學(xué)、音樂,、藝術(shù)等藝術(shù)形式,。我逐漸發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)不僅能豐富我的精神世界,，還能幫助我更好地理解人類的情感和思維,。通過欣賞文學(xué)作品和參與藝術(shù)表演，我學(xué)會了表達自己的情感,，培養(yǎng)了對美的敏感和理解力,。這些經(jīng)歷讓我體會到了藝術(shù)對于人生的重要性，成為我追求精神滿足的一個重要途徑,。

最后,，高中讓我認(rèn)識到健康與均衡的重要性。在高中,，我意識到只有身體和心理的健康才是人生的基礎(chǔ),。我開始關(guān)注自己的飲食和運動，保證身體的健康狀況,。同時,，我也學(xué)會了調(diào)節(jié)情緒，保持心理的平衡,。高中的壓力讓我明白只有保持身心健康,，才能更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)。這個體會讓我重視自己的身心健康,，更加珍惜自己的幸福與快樂,。

總結(jié)來說，高中期間是我人生中寶貴的階段,，為我提供了許多寶貴的心得和體會,。通過高中，我學(xué)會了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，認(rèn)識到團隊合作的重要性,，體驗了自主管理的重要性，感受到了文化與藝術(shù)的魅力,，認(rèn)識到健康與均衡的重要性,。這些核心素養(yǎng)成為了我人生發(fā)展的基石，讓我更加自信和堅定地走向未來的道路,。無論面對什么樣的困難和挑戰(zhàn),，我相信這些核心素養(yǎng)都會給我以幫助，讓我勇往直前,，追求自己的夢想,。

核心素養(yǎng)培訓(xùn)感悟篇十三

第一段：引言

核心素養(yǎng)是指在現(xiàn)代社會中,，個體需要具備的一系列綜合能力，能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境,，不斷學(xué)習(xí)和成長。我在學(xué)習(xí)和實踐中逐漸認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性,，并從中體會到了許多寶貴的心得和感悟,。

第二段：自我管理與自主學(xué)習(xí)

核心素養(yǎng)中的自我管理和自主學(xué)習(xí)是我認(rèn)為最關(guān)鍵的因素。在學(xué)習(xí)過程中,，我意識到只有具備良好的自我管理能力,，才能更好地安排時間和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率,。同時,，自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的必備條件，只有主動積極地學(xué)習(xí),，掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧,，才能在不斷變化的環(huán)境中持續(xù)成長。

第三段：團隊合作與溝通交流

核心素養(yǎng)中的團隊合作與溝通交流也是我深刻體會到的重要部分,。通過與團隊成員的密切合作,，我學(xué)會了傾聽與尊重他人的意見，學(xué)會了合理安排和分配任務(wù),，形成了高效的團隊,。同時，良好的溝通交流能力也是團隊合作的基礎(chǔ),，只有通過與他人良好的交流,，才能更好地協(xié)調(diào)合作，達到更好的工作效果,。

第四段：問題解決與創(chuàng)新思維

核心素養(yǎng)中的問題解決和創(chuàng)新思維的重要性也讓我深有體會,。在面對問題時，我意識到僅靠抱怨和埋怨無法解決問題,，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)問題的根本原因,，通過系統(tǒng)性思考和創(chuàng)新思維找到解決問題的方法和辦法。只有不斷探索和創(chuàng)新,，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的現(xiàn)實情況,，立于不敗之地。

第五段：跨文化意識與全球視野

核心素養(yǎng)中的跨文化意識和全球視野也是我認(rèn)為至關(guān)重要的一部分?，F(xiàn)代社會已經(jīng)趨向全球化,，具備跨文化意識和全球視野的個體更容易適應(yīng)這樣的環(huán)境并取得較好的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和接觸不同文化,，我不僅對不同文化間的差異有了更深入的了解,，還通過比較學(xué)習(xí),，提升了自己在跨文化交流中的能力。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和實踐,，我認(rèn)識到核心素養(yǎng)是現(xiàn)代社會必備的綜合能力,，對于個人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。在自我管理與自主學(xué)習(xí),、團隊合作與溝通交流,、問題解決與創(chuàng)新思維以及跨文化意識與全球視野等方面，我都有了深刻的感悟和體會,。未來,，我將繼續(xù)努力提升核心素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和成長,，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。