為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇一

陽(yáng)光護(hù)航珍愛(ài)生命,，心理育人激揚(yáng)青春,。

20xx年x月—20xx年x月。

（一）,、第十一屆大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)啟動(dòng)儀式暨環(huán)校園接力賽

為了進(jìn)一步開(kāi)展我校學(xué)生心理健康工作,，全面提升大學(xué)生心理健康水平，擴(kuò)大心理健康教育覆蓋面,，提高學(xué)生心理健康教育活動(dòng)參與度,，大學(xué)生心理健康教育將于2018年4月15日15:00，在xx校區(qū)xx廣場(chǎng)開(kāi)展第十一屆大學(xué)生心理健康教育文化節(jié)啟動(dòng)儀式暨環(huán)校園接力賽活動(dòng),。

（二）,、第三屆校園心理情景劇大賽

為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成“善于自助、勇于求助,、樂(lè)于互助”的心理健康“三助”習(xí)慣,，同時(shí)給喜愛(ài)心理學(xué)和舞臺(tái)表演的學(xué)生提供一個(gè)展示自己創(chuàng)作、表演才華的平臺(tái),，更直接,、更形象地向廣大學(xué)生傳播心理健康知識(shí)，為和諧校園添彩增色,，大學(xué)生心理健康教育中心將舉辦xx學(xué)院第三屆校園心理情景劇大賽,。具體安排如下：

1、報(bào)送報(bào)名表與劇本階段

各學(xué)院于4月30日前將各自的參賽報(bào)名表電子版及紙質(zhì)版報(bào)送到大學(xué)生心理健康教育中心,，并上報(bào)完整劇本（電子版）,。

2、排練階段

x月各二級(jí)學(xué)院自行組織排練,。

3,、評(píng)選階段

x月份統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)選，具體安排另行通知,。

4,、展演階段

優(yōu)秀作品將推選至省上參加陜西高校優(yōu)秀心理情景劇評(píng)選活動(dòng)。

（三）,、心理委員與宿舍舍長(zhǎng)心理健康培訓(xùn)

為更進(jìn)一步鞏固我校心理健康四級(jí)網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)心理健康朋輩力量，將心理健康教育工作落到實(shí)處,，大學(xué)生心理健康教育中心將舉行20xx級(jí)心理委員及宿舍舍長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn),。具體安排如下：

1、培訓(xùn)時(shí)間

20xx年x月—20xx年x月,。

2,、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容圍繞心理健康知識(shí)普及,、常見(jiàn)心理問(wèn)題解析、心理危機(jī)干預(yù)方法等方面展開(kāi),，由各二級(jí)學(xué)院聯(lián)系心理咨詢(xún)師對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn),。

（四）、“新時(shí)代·新征程·新綻放”女大學(xué)生成長(zhǎng)教育專(zhuān)題活動(dòng)

為提高女生自我保護(hù)意識(shí),，培育女生“自尊自信,，理性平和健康心態(tài)”，大學(xué)生心理健康教育中心和xx市婦聯(lián)將在x月期間在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“新時(shí)代·新征程·新綻放”女大學(xué)生成長(zhǎng)教育講座,，并組織各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展豐富多彩的女生成長(zhǎng)教育專(zhuān)題活動(dòng),，幫助女生解決成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題，促進(jìn)其身心健康發(fā)展,。

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇二

為進(jìn)一步扎實(shí)有效開(kāi)展學(xué)生心理健康教育工作,，加強(qiáng)生命教育，大力宣傳心理健康知識(shí),，營(yíng)造珍愛(ài)生命,、熱愛(ài)生命，關(guān)注心理健康,、重視心理健康的良好的校園氛圍,。根據(jù)教育局文件精神,，我校決定開(kāi)展“珍愛(ài)生命·自信陽(yáng)光”心理健康教育主題月活動(dòng),。方案如下：

“珍愛(ài)生命·自信陽(yáng)光”

以加強(qiáng)積極心理品質(zhì)培育和壓力分類(lèi)疏解為主線(xiàn)，根據(jù)當(dāng)前疫情防控形勢(shì),，采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的形式,，面向全體師生組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康宣傳教育活動(dòng),，增強(qiáng)師生疫情期間心理健康意識(shí),，普及心理健康知識(shí)，提升心理健康素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),，提升學(xué)校心理健康教育工作水平。

活動(dòng)一：活動(dòng)月啟動(dòng)儀式,。

活動(dòng)內(nèi)容：在xx月xx日利用升旗儀式,、學(xué)校微信公眾平臺(tái)、各班心理健康課時(shí)間等向全體師生發(fā)出倡議書(shū),，并公布活動(dòng)方案,。（負(fù)責(zé)人：xxx、xxx）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)二：心理健康和法治安全教育宣教行動(dòng),。

活動(dòng)內(nèi)容：針對(duì)疫情給學(xué)生帶來(lái)的心理困擾以及行為問(wèn)題,，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的、有針對(duì)性的心理健康和防欺凌等法治安全教育主題宣傳活動(dòng)。通過(guò)黑板報(bào),、手抄報(bào),、校園廣播等，普及心理健康和防欺凌法治教育知識(shí),，提升學(xué)生心理素養(yǎng),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒問(wèn)題，掌握簡(jiǎn)便有效,、容易操作的心理調(diào)適方法,，營(yíng)造出心理健康和防欺凌法治安全教育濃厚氛圍，提升安全和法治意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力,。（負(fù)責(zé)人：xxx、各班班主任）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)三：心理咨詢(xún)室開(kāi)放日,。

活動(dòng)內(nèi)容：每天下午大課間和課后服務(wù)時(shí)間心理咨詢(xún)室開(kāi)放,，學(xué)生通過(guò)參觀(guān)、體驗(yàn),，消除神秘感,，讓更多的師生了解心理咨詢(xún)及輔導(dǎo)。（負(fù)責(zé)人：xxx）

活動(dòng)時(shí)間：長(zhǎng)期堅(jiān)持

活動(dòng)四：“陽(yáng)光園丁”教師心育素質(zhì)提升活動(dòng),。

活動(dòng)內(nèi)容：xxx校長(zhǎng)通過(guò)線(xiàn)上,、線(xiàn)下等形式開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，面向全體教職工進(jìn)行心理健康專(zhuān)題培訓(xùn),，扎實(shí)開(kāi)展全員心育,，提高全體教師關(guān)注自我心理狀態(tài)、識(shí)別學(xué)生心理問(wèn)題的意識(shí)和能力,。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)五：“心靈暖陽(yáng)”心理關(guān)愛(ài)活動(dòng),。

活動(dòng)內(nèi)容：全面摸排本校留守兒童、單親家庭和重組家庭子女,、隨遷子女,、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等特殊群體學(xué)生底數(shù)，建立臺(tái)賬,，對(duì)存在心理和行為問(wèn)題的學(xué)生,，及時(shí)給予定向幫扶。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)六：“我的一家人”家庭繪畫(huà)展,。

活動(dòng)內(nèi)容：畫(huà)一幅學(xué)生和家人在一起的某個(gè)場(chǎng)景的畫(huà),，畫(huà)里一定要有學(xué)生自己。其他的可以隨意添加,。并為這幅畫(huà)起一個(gè)名字,，把最想說(shuō)的幾句話(huà),，寫(xiě)在畫(huà)上。上交時(shí)需提交原始畫(huà)作,。學(xué)校擇優(yōu)向?qū)W區(qū)叫三幅作品參賽（負(fù)責(zé)人：xxx,、各班班主任）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)七：幸福小視頻。

活動(dòng)內(nèi)容：心理健康或家庭教育主題,，視頻內(nèi)容積極向上,，溫暖走心，具有教育意義和示范作用,。擇優(yōu)向?qū)W區(qū)交2件作品參賽,。（負(fù)責(zé)人：xx、各班班主任）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)八：開(kāi)展一次入戶(hù)家訪(fǎng),。

活動(dòng)內(nèi)容：校長(zhǎng),、班主任、任課教師對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行一次全面入戶(hù)家訪(fǎng),，了解家庭情況,，和家長(zhǎng)做好溝通，做好日志記錄,，定期給家長(zhǎng)做好線(xiàn)上溝通,，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都能參與到孩子的成長(zhǎng)發(fā)展道路之上來(lái)。發(fā)表一篇入戶(hù)家訪(fǎng)的媒體報(bào)道,。（負(fù)責(zé)人：xx,、全體教師）

活動(dòng)時(shí)間：長(zhǎng)期堅(jiān)持

活動(dòng)九：建立健全學(xué)生心理動(dòng)態(tài)檔案。

學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)的三級(jí)檔案管理制度,。一是對(duì)全體學(xué)生建立基本信息和情緒狀態(tài)的普查檔案,；二是根據(jù)心理普查的結(jié)果，班主任對(duì)需要關(guān)注學(xué)生追蹤觀(guān)察,，建立學(xué)生追蹤心理檔案；三是針對(duì)特殊學(xué)生心理教師通過(guò)個(gè)體咨詢(xún)輔導(dǎo),，建立一對(duì)一個(gè)案輔導(dǎo)心理檔案,。（負(fù)責(zé)人：xx）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)十：安排心靈委員。

每班設(shè)心靈委員（男女生至少各一名）,，向同學(xué)講解心理健康知識(shí)和心理小故事,。心理委員既是了解同學(xué)情況的觀(guān)察員、心理知識(shí)的宣傳員,，也是動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)同學(xué)狀態(tài)的匯報(bào)員和助力心理活動(dòng)開(kāi)展的協(xié)助員,。（負(fù)責(zé)人：xxx、各班班主任）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)十一：“家校共育幸福人生”家校共育行動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：xxx校長(zhǎng)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),，宣傳科學(xué)的育兒觀(guān)念和“雙減”等教育政策,，幫助家長(zhǎng)了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn),，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)十二：開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)講座

邀請(qǐng)心理健康教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者,，向家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解一些心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容和形式,，學(xué)會(huì)懂得用科學(xué)的方法與子女溝通,，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),。（負(fù)責(zé)人：xxx）

活動(dòng)時(shí)間：長(zhǎng)期堅(jiān)持

活動(dòng)十三：舉辦一次心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)十四：全面排查欺凌事件并及時(shí)消除隱患。

1,、xx月xx日圍繞“校園防欺凌”主題舉行一場(chǎng)升旗儀式,、國(guó)旗下講話(huà)，各班召開(kāi)一次“校園防欺凌”主題班會(huì),。

2,、開(kāi)展一次校園欺凌事件全面排查,，要突出重點(diǎn)對(duì)校內(nèi)及校園周邊各類(lèi)場(chǎng)所，特別是學(xué)生廁所,、宿舍,、上下學(xué)道路等隱蔽偏僻、易發(fā)生欺凌的場(chǎng)所,，開(kāi)展重點(diǎn)排查,。建立校園欺凌安全隱患臺(tái)賬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，將安全隱患遏制在萌芽,。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時(shí)間：xx月xx日

活動(dòng)十五：心理健康主題朗誦活動(dòng)。（負(fù)責(zé)人：xxx）

截止時(shí)間：xx月xx日

1,、組織與機(jī)制保障,。

學(xué)校建立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理組織機(jī)構(gòu),，將心理健康教育工作列入年度工作計(jì)劃，明確責(zé)任部門(mén),、責(zé)任人,。制定規(guī)章制度，指導(dǎo)中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作,。

2,、條件與課時(shí)保障,。

心理健康教育課納入課表，每?jī)芍懿簧儆?節(jié)心理健康教育課程,。

3,、師資保障。

專(zhuān)兼職心理健康教師須具備心理學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷,，通過(guò)心理咨詢(xún)師職業(yè)資格或技能等級(jí)培訓(xùn)認(rèn)證,，實(shí)現(xiàn)持證上崗。

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇三

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展,，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)，大量調(diào)查表明,，目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理疾病已成為大學(xué)生的主要疾病,。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮,、強(qiáng)迫,、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等,。當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視,，所以重視大學(xué)生的心理發(fā)展，正確的引導(dǎo)大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)是迫在眉睫的事情,。

為了讓成為大學(xué)生的我們擁有更好的心理健康,，能夠更好的適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活，能夠在人際交往方面能有更好的認(rèn)識(shí),，正確的適應(yīng)大學(xué)的生活,，特此舉辦了這次心理健康講座，來(lái)告訴我們什么樣的心理才算是大學(xué)生應(yīng)有的心理,，以及什么樣的心理才算真正的健康心理,。

所有大一新生

20xx年10月15日

數(shù)學(xué)樓505教室

心理健康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任

邀請(qǐng)心理健康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任，并開(kāi)展一些對(duì)心理健康有意義的活動(dòng)與小游戲

1,、要求各班召開(kāi)以心理健康為主題的主題班會(huì)

2,、出海報(bào)對(duì)此次講座進(jìn)行宣傳

1、要求全體大一新生必須全部到場(chǎng)

2,、工作人員提前一小時(shí)布置會(huì)場(chǎng)

3、安排人員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序

1,、要求參與此次講座的同學(xué)寫(xiě)一份心理總結(jié)

2,、對(duì)此次講座進(jìn)行總結(jié)與討論

3、總結(jié)各位同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題

4,、幫助同學(xué)們解決各種心理問(wèn)題

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇四

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》（防控防指[20xx]xx號(hào)）和《省教育廳辦公室關(guān)于針對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開(kāi)通心理支持熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》（教辦學(xué)函[20xx]xx號(hào)）精神,，我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心開(kāi)展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,，制定本方案。

根據(jù)師生實(shí)際,，采用四級(jí)目標(biāo)人群分級(jí)服務(wù),，具體如下：

第一級(jí)：確診患者；第二級(jí)：疑似患者,；第三級(jí)：個(gè)居家隔離人員,；第四級(jí)：普通大眾。

（一）開(kāi)展線(xiàn)上科普教育

借助微信公眾號(hào),，進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育,，針對(duì)性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息，并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,，引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù),。

（二）開(kāi)通抗疫情心理專(zhuān)線(xiàn)

1、學(xué)校熱線(xiàn),。我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心緊急開(kāi)通心理服務(wù)熱線(xiàn),，熱線(xiàn)電話(huà)及各號(hào)碼對(duì)應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于“”微信公眾號(hào)公布，我校師生如有需要均可撥打,。

2,、揚(yáng)州熱線(xiàn)。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對(duì)心理援助熱線(xiàn),。

注意：揚(yáng)州市熱線(xiàn)服務(wù)主要針對(duì)因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況,、急需情緒緩解人群，如您情況尚可,，請(qǐng)將時(shí)間留給更需要的人,。

（三）開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)

我校大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心對(duì)應(yīng)心理服務(wù)熱線(xiàn)，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“qq”在線(xiàn)服務(wù),，并通過(guò)各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生,。

（四）組織人員，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

組織心理健康教育專(zhuān)職教師,、校級(jí)及院級(jí)大學(xué)生心協(xié)成員,、班級(jí)心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線(xiàn)上培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線(xiàn)》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)》專(zhuān)題講座,、中國(guó)科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件，提升心理健康教育專(zhuān)職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,，增強(qiáng)師生心理自助,、朋輩互助能力，充分發(fā)揮學(xué)校,、院系,、班級(jí),、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系作用，相互支持,，傳遞正能量,。

（五）啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制

發(fā)布《致全校學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員-心理委員-心理輔導(dǎo)員-大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心”四級(jí)聯(lián)防聯(lián)控體系,，組織宿舍心晴員及時(shí)填寫(xiě)《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》,，由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員,，由心理輔導(dǎo)員對(duì)需要幫助的學(xué)生開(kāi)展初步心理疏導(dǎo),，及時(shí)干預(yù)。

（六）做好開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作

采用大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心心理測(cè)評(píng)平臺(tái),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測(cè),，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,，對(duì)于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體,，組織開(kāi)展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪(fǎng),，定期提交心理測(cè)試及干預(yù)回訪(fǎng)報(bào)告,。

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇五

xxx

電氣二班全體同學(xué)

20xx年11月19日

1.主持人發(fā)言：針對(duì)大學(xué)生在溝通中存在的問(wèn)題舉例：溝通教育的淡化。同學(xué)間難以形成良好的交流與溝通方式,。獨(dú)住有礙溝通,。大學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的舉措：應(yīng)將溝通納入文化素質(zhì)教育內(nèi)容。應(yīng)為學(xué)生提供更廣闊的溝通平臺(tái),。應(yīng)將溝通的效果納入綜合測(cè)評(píng)考核,。

2.問(wèn)題：目前，相當(dāng)一部分大學(xué)生諸多的心理問(wèn)題大都起因于溝通障礙,，心理問(wèn)題的產(chǎn)生直接制約著他們的潛力發(fā)揮,。

3.活動(dòng)內(nèi)容及方式：模擬新生見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，用自我介紹及了解對(duì)方的方式與陌生人進(jìn)行交流,。

4.在活動(dòng)過(guò)程中所存在問(wèn)題的分析：

1）自我為中心的問(wèn)題,。在與別人交往時(shí)，有人只顧及自己的需要和利益,，強(qiáng)調(diào)自己的感受,，而不考慮別人。

2）自我封閉的問(wèn)題,。有人不愿讓別人了解自己,，在心理上人為地建立屏障,，自我封閉起來(lái),；有人雖然愿意與他人交往,，但由于性格內(nèi)向、孤僻,，形成了一種自我封閉的狀態(tài),，因而很難融合到大集體中。

3）社會(huì)功利的問(wèn)題,。任何人在溝通交往過(guò)程中都有使自己得到提高,、進(jìn)步的愿望。但如果過(guò)多,、過(guò)重地考慮個(gè)人愿望,、利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)，就很容易被拜金主義,、功利主義思想控制,，使溝通帶上濃厚的功利色彩。

4）猜疑嫉妒的問(wèn)題,。進(jìn)入大學(xué)校園很容易產(chǎn)生嫉妒心理,。輕者出現(xiàn)內(nèi)向、躲避,，重者出現(xiàn)精神妄想,，自殺甚至犯罪等。

5.總結(jié)：不能正確地評(píng)價(jià)自己,、認(rèn)識(shí)自我,、自卑感加重、自信心不足,、抗挫能力差,、焦慮、抑郁,、嫉妒,、仇恨等情緒得不到及時(shí)的溝通與疏導(dǎo)，積累成疾,，一旦遇到“導(dǎo)火線(xiàn)”就會(huì)爆發(fā),；人際溝通受阻帶來(lái)的人際關(guān)系破裂等情感問(wèn)題亦造成心理問(wèn)題纏身，甚至出現(xiàn)心理扭曲等現(xiàn)象,。很多大學(xué)生犯罪事例就充分說(shuō)明了這一點(diǎn),。大學(xué)生中所呈現(xiàn)出來(lái)的'心理問(wèn)題大都屬于溝通不良造成的。通過(guò)溝通能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)同學(xué)的溝通魅力,，培養(yǎng)學(xué)生自信、開(kāi)放的心理素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí),、工作,、生活環(huán)境的適應(yīng)能力。當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的時(shí)代機(jī)遇和社會(huì)挑戰(zhàn),，同學(xué)間必須注重增強(qiáng)對(duì)溝通能力的培養(yǎng),，促進(jìn)同學(xué)們素質(zhì)的全面提高。

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇六

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究,，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,，學(xué)生之間如何才能真正合作,，形成互相啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事,。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，與老師合作,，與同學(xué)合作,，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行,，我一定行的觀(guān)念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn),，不能樹(shù)立自信心，導(dǎo)致悲觀(guān),、失望,、消極，結(jié)果處處碰壁,，心理負(fù)擔(dān)很重,，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,，以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,，以學(xué)生活動(dòng)為主,，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的,。鑒于此,，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,，運(yùn)用各種方法與形式,，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲,、角色扮演、集體討論,、記者采訪(fǎng)等,，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,，樹(shù)立自信心的效果,。

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn),，正確地看待自己,、他人的優(yōu)缺點(diǎn),，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，樹(shù)立自信心,。

2.通過(guò)相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,，樹(shù)立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度,。

3.能夠充滿(mǎn)自信地面對(duì)人生,，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功,。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球,、每個(gè)學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證、照相機(jī),。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來(lái)!今天我們討論的話(huà)題就是：相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng),。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!

學(xué)生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心,，預(yù)備，開(kāi)始!

教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿(mǎn)了信心，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事,，談體會(huì)

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,，不必舉手,，站起來(lái)說(shuō)即可,；二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了,，聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論,。

錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中,，我有幸被選上了,，于是我更加努力學(xué)習(xí),。可是在第二輪選拔中,，我卻被淘汰了,，我覺(jué)得自己真沒(méi)用，特別是覺(jué)得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,，覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人,。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對(duì)我講,，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大,，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的,，看,，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎?孩子，要努力呀,，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大,，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了,，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒(méi)用!

討論：聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)別人的話(huà)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),。同時(shí),，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法,，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí),。

3.分組討論,，勇于面對(duì)

教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有對(duì)自己缺少自信心的事情,，如果有的話(huà),，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)，如果你有好的解決方法,，也請(qǐng)你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě),。(播放優(yōu)美樂(lè)曲,。)

孩子們寫(xiě)完后，有的會(huì)長(zhǎng)舒一口氣,，有的會(huì)故意舒展身腰,，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑,。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問(wèn)題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,，把自己缺少自信心的事情,，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹(shù)立自信心,，嘗試著解決的方法,。

4.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

采訪(fǎng)的對(duì)象可以是同學(xué),，也可以是老師,、聽(tīng)課的教師等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心,，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧,、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開(kāi)放性,，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性,。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(zhǎng)選一個(gè)同學(xué),，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流),。

分組說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。

5.小結(jié)

教師：同學(xué)們,，(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,，倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行。因?yàn)槲抑溃业膶?duì)手也快堅(jiān)持不住了,，而只有我不倒下,，才能贏(yíng)得比賽，而最后勝利往往就來(lái)自這再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行的信念中,。”

從古到今,，有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國(guó)著名的愛(ài)國(guó)工程師,，他不畏國(guó)內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓，堅(jiān)信自我,，相信自我,，終于提前竣工修成了我國(guó)第一條由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路,；張海迪下肢高位截癱,，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽?jī),，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣,；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人,，至今還沒(méi)有二胡高,，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是：相信我能行!通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的.同學(xué)們都很自信,，都能夠堅(jiān)信我能行,。最后，我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行,，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機(jī)會(huì)?！?/p>

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇七

我的大學(xué)生活

【時(shí)間】

20xx年xx月xx日——xx月xx日

【地點(diǎn)】

室內(nèi),、室外均可

【形式】

討論、分享

【目的】

引導(dǎo)新生對(duì)高中生活進(jìn)行總結(jié),，對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行思考和規(guī)劃,。

【活動(dòng)操作示范】：

第一階段：總結(jié)高中生活

1.輔導(dǎo)員做開(kāi)場(chǎng)引導(dǎo)。目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶高中生活

(參考：同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有一段時(shí)間了,，相信許多同學(xué)對(duì)大學(xué)的生活有了一些思考,，也會(huì)將現(xiàn)在感受到的大學(xué)生活與剛剛過(guò)去的高中生活進(jìn)行比較。那么,，請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下高中階段的生活,，你最深的感受是什么?給大家三分鐘時(shí)間思考,，然后請(qǐng)幾位同學(xué)分享。)

2.分享,。輔導(dǎo)員請(qǐng)2-4名同學(xué)與全班同學(xué)分享,，時(shí)間控制在10分鐘左右。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容做積極的關(guān)注,，但不做任何評(píng)價(jià),。

3.輔導(dǎo)員進(jìn)行分享總結(jié)和主題過(guò)渡。

(參考：從大家對(duì)于高中生活的各種感受中我深深體會(huì)到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學(xué)而努力,，現(xiàn)在我們已經(jīng)開(kāi)始了人生的一段新的征途,，那么我們?cè)撛鯓幼吆眠@段征途呢?)

第二階段：思考、討論大學(xué)生活

1.輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題,。

(參考：如果我們將大學(xué)生活分為六個(gè)部分：學(xué)業(yè),、人際、愛(ài)情,、能力培養(yǎng),、休閑、大學(xué)生涯規(guī)劃,，大家來(lái)思考,、討論，我對(duì)這些有什么期待?有什么計(jì)劃?)

2.分組,。通過(guò)抽簽的方式將全班學(xué)生分成6組(視班級(jí)人數(shù)而定),。每組選組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)組織該組的討論;書(shū)記員一名,，負(fù)責(zé)記錄發(fā)言,。

3.討論。分組完畢之后,，每組各討論一項(xiàng)內(nèi)容,，也由抽簽決定。

(建議：1.輔導(dǎo)員先將大學(xué)生活六個(gè)部分設(shè)計(jì)幾個(gè)討論問(wèn)題;在討論之前,，輔導(dǎo)員先召集組長(zhǎng)布置任務(wù)和注意事項(xiàng);2.每組討論的時(shí)間控制在15分鐘左右,。3.要求每位同學(xué)都發(fā)言。4.組長(zhǎng)控制每位同學(xué)的發(fā)言時(shí)間,，鼓勵(lì)少發(fā)言的同學(xué),，控制“語(yǔ)霸”的同學(xué);問(wèn)題討論完畢后，做好總結(jié),，并選好分享代表,。5.書(shū)記員要做好每位同學(xué)的發(fā)言記錄。6.輔導(dǎo)員做好整個(gè)場(chǎng)面的控制。)

4.分享,。每組選派一名代表與全班同學(xué)分享討論結(jié)果,，組內(nèi)其他人可作補(bǔ)充。在每一組的分享結(jié)束后,，其他小組可以提問(wèn),。如果在教室開(kāi)會(huì)，輔導(dǎo)員可以在黑板上板書(shū)學(xué)生所談各個(gè)內(nèi)容的要點(diǎn),。

5.輔導(dǎo)員總結(jié),。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容的評(píng)價(jià),，讓同學(xué)在聽(tīng)取他人的觀(guān)點(diǎn),、做法、經(jīng)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己的做法,、計(jì)劃進(jìn)行修正;引導(dǎo)學(xué)生包容他人的觀(guān)點(diǎn);輔導(dǎo)員也可以和同學(xué)們分享自己的大學(xué)生活,。

第三階段：班會(huì)總結(jié)(把第三階段和第四階段的順序調(diào)整了)

1.引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到豐富大學(xué)生活，以及對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃的重要性,。

(參考：通過(guò)今天的班會(huì),，我們充分感受到大學(xué)生活是豐富多彩的，但更需要同學(xué)們做好規(guī)劃充實(shí)地度過(guò)!高中階段因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo),，所以我們過(guò)得忙碌而踏實(shí);大學(xué)階段才剛剛開(kāi)始,，盡管我們的目標(biāo)還不明確，有那么多的困惑,，但這正說(shuō)明我們有很多的成長(zhǎng)空間等待我們?nèi)ヌ畛?今天的班會(huì)僅僅起個(gè)拋磚引玉的作用,，如何度過(guò)4年的大學(xué)生活同學(xué)們還得認(rèn)認(rèn)真真思考，并付諸于行動(dòng),。這也許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步,。不管你的目標(biāo)是什么，我只想告訴大家的是：不要虛度!讓我們一起來(lái)朗誦名句：“當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為,、虛度年華而悔恨，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲?、生活庸俗而愧疚,。?

2.介紹學(xué)生心理健康教育中心提供的心理咨詢(xún)服務(wù),，以及學(xué)院的心理成長(zhǎng)輔導(dǎo)服務(wù)，若同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)生活中遇到煩惱和困惑,，歡迎來(lái)咨詢(xún),。(建議：輔導(dǎo)員老師分享一句話(huà)：必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。)

第四階段：布置作業(yè)——班會(huì)心得

目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高中生活和大學(xué)生生活做深入的'思考;給在班會(huì)中沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言的同學(xué)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(參考：討論的時(shí)間太短,，分享的時(shí)間也太短,，但同學(xué)們的思考卻有許多許多，所以請(qǐng)同學(xué)們以對(duì)高中生活的總結(jié)以及對(duì)大學(xué)生活的思考為內(nèi)容寫(xiě)份班會(huì)心得,，當(dāng)然也可以談?wù)劙鄷?huì)中的感受,，請(qǐng)?jiān)谌靸?nèi)完成，用信封封好后由班長(zhǎng)收齊送交給我,。

第五階段：班會(huì)結(jié)束

感謝大家的參與!

【注意事項(xiàng)】：

1.[活動(dòng)操作示范]僅供參考,，各學(xué)院在不違背活動(dòng)主旨的前提下，可設(shè)計(jì)形式多樣的,，適合自身特點(diǎn)的主題班會(huì),。

2.六項(xiàng)內(nèi)容的討論參考問(wèn)題

(5)休閑：我度過(guò)課余時(shí)間的休閑方式有哪些?怎樣培養(yǎng)健康有益的休閑方式?

3.輔導(dǎo)員要批閱同學(xué)們的發(fā)言記錄和班會(huì)心得，對(duì)一些迷茫的學(xué)生應(yīng)做個(gè)別輔導(dǎo),。

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇八

當(dāng)代大學(xué)生是個(gè)充滿(mǎn)熱情,，奔放的群體。不可否認(rèn)大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)社會(huì)人,，有著其特殊的群體特點(diǎn),，但是大學(xué)生并不是完美的，在人際交往,，情感問(wèn)題,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面好不夠成熟!提高大學(xué)生的心理道德素質(zhì)非常有必要，具有迫切性!

通過(guò)舉辦人人協(xié)作游戲,，以提高大學(xué)生人際交往,，人際合作方面的認(rèn)知，加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流與合作,，從而從而認(rèn)識(shí)自我,，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,，建立正確的生活態(tài)度與人生觀(guān),，這樣的人才能用尊重、信任,、友愛(ài),、寬容的態(tài)度與人相處，能分享,、接受,、給予愛(ài)和友誼，能與他人同心協(xié)力,。為即將進(jìn)入工作的準(zhǔn)職業(yè)人創(chuàng)造條件!

我愛(ài)我,，我們是一個(gè)整體,。

5月25日。

xx大學(xué)xx學(xué)院全體大一新生(以班級(jí)為單位進(jìn)行活動(dòng)),。

大操場(chǎng)(如果天氣原因,，改為大學(xué)生活動(dòng)中心)。

信息工程系學(xué)生會(huì)心理健康部活動(dòng)協(xié)辦單位信息工程系學(xué)生會(huì)各部門(mén),。

1,、部門(mén)內(nèi)部人員安排：

xxx負(fù)責(zé)準(zhǔn)備有關(guān)道具和器材。xxx負(fù)責(zé)通知各班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng),。xxx為主負(fù)責(zé)人,。

2、策劃組：

宣傳部負(fù)責(zé)出海報(bào),。生活部負(fù)責(zé)拍照片,。秘書(shū)部負(fù)責(zé)寫(xiě)新聞稿。

活動(dòng)具體安排：

1,、5月25號(hào)上午13點(diǎn)—14點(diǎn)：各負(fù)責(zé)人進(jìn)行場(chǎng)地布置和活動(dòng)前的準(zhǔn)備,。

2、14點(diǎn)—16點(diǎn)：活動(dòng)正式開(kāi)始,，各班負(fù)責(zé)人簽到,，組織好各班級(jí)參賽人員。

3,、16—17點(diǎn)：宣布成績(jī),，頒發(fā)獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束,，整理會(huì)場(chǎng),。

4、5月x號(hào),，由xx在宿舍樓下張貼成績(jī),。

1、活動(dòng)名稱(chēng)：呼啦圈,。

2,、活動(dòng)道具：x個(gè)大呼啦圈(盡可能用直徑的呼啦圈)。x個(gè)秒表,。

3,、活動(dòng)步驟：把隊(duì)員們分成若干個(gè)由xx個(gè)人組成的小組。讓每個(gè)小組都手拉手,、面向圓心圍成一圈,。等每個(gè)小組都站好圓圈、拉好手之后,，任意選一個(gè)小組,，讓其中兩個(gè)隊(duì)員松開(kāi)拉在一起的手,，把呼啦圈套在其中一個(gè)隊(duì)員的胳膊上，讓這兩個(gè)隊(duì)員重新拉起手,。對(duì)其他小組做同樣處理。現(xiàn)在,，讓各個(gè)小組沿某一方向傳遞呼啦圈,。為了把呼啦圈傳過(guò)去，每個(gè)隊(duì)員都需要從呼啦圈中鉆過(guò)去,。呼啦圈重新回到起點(diǎn)后,，本輪游戲結(jié)束。用秒表計(jì)時(shí),。

1,、整個(gè)學(xué)生會(huì)全體成員互幫互助。

2,、活動(dòng)需要電腦,，音響，海報(bào)若干,，拖線(xiàn)板若干,。

3、xx為此次活動(dòng)的小組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)處理活動(dòng)中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題,。

4、確?；顒?dòng)組織者的積極性,，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)要以一種熱情的態(tài)度對(duì)待每個(gè)同學(xué)。

學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案篇九

為進(jìn)一步做好疫情防控校園封閉管理期間師生心理健康教育工作,，根據(jù)國(guó)家民委,、自治區(qū)有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定本工作實(shí)施方案,。

加強(qiáng)疫情防控校園封閉管理期間師生心理健康教育服務(wù)，堅(jiān)定抗擊疫情必勝信心,，教育引導(dǎo)廣大師生培養(yǎng)健康,、積極向上的心態(tài)，有效預(yù)防和緩解因疫情所帶來(lái)的心理不適等問(wèn)題,。

積極應(yīng)對(duì),、調(diào)減壓力、消除恐懼,、科學(xué)疏導(dǎo)

1,、著力做好宣傳教育引導(dǎo),。把心理健康教育工作納入疫情防控工作整體部署，制定工作計(jì)劃方案,，有序推進(jìn)相關(guān)工作,。根據(jù)工作推進(jìn)情況，及時(shí)調(diào)整心理健康教育工作重點(diǎn),，以減輕疫情所致的心理傷害,、確保學(xué)生穩(wěn)定為目標(biāo)，及時(shí)幫助調(diào)整師生心理狀態(tài),，出現(xiàn)特殊情況,，積極進(jìn)行早期心理干預(yù)。學(xué)生處要面向師生組織開(kāi)展疫情防控心理調(diào)試知識(shí)講座,。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心,、各學(xué)院要通過(guò)微信公眾號(hào)等平臺(tái)推出疫情心理調(diào)適、技巧等文章,，普及心理知識(shí),，幫助學(xué)生正確理解心理狀態(tài)，積極調(diào)節(jié)情緒,，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活,。

2、著力開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),。堅(jiān)持校院兩級(jí),、以學(xué)院為主原則。學(xué)校統(tǒng)一制定活動(dòng)方案,，由校團(tuán)委統(tǒng)一組織實(shí)施,，各學(xué)院黨委按照“一院一策”原則制定本學(xué)院工作方案?？紤]到疫情防控對(duì)人員聚集,、規(guī)模、活動(dòng)方式的要求,，活動(dòng)以線(xiàn)上為主,、以線(xiàn)下為輔，以知識(shí)性為主,、以趣味性為輔,，重在引導(dǎo)廣大學(xué)生尤其是心理關(guān)注學(xué)生的積極參與，在活動(dòng)中疏導(dǎo)因疫情防控所帶來(lái)的焦躁不安,、恐懼等心理不適問(wèn)題,。

3、著力開(kāi)展心理健康工作排查,。各學(xué)院制定針對(duì)疫情防控期間心理健康工作特點(diǎn),，制定心理健康工作預(yù)案,，組織輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生干部深入開(kāi)展學(xué)生心理問(wèn)題排查,，及時(shí)掌握師生心理健康動(dòng)態(tài),，準(zhǔn)確識(shí)別心理健康高危人群，避免發(fā)生極端事件,、群體心理危機(jī)事件,，排查結(jié)果要及時(shí)報(bào)送學(xué)生處。各學(xué)院要組織輔導(dǎo)員,、班主任、學(xué)生干部,、家長(zhǎng)構(gòu)建學(xué)院心理問(wèn)題學(xué)生關(guān)注機(jī)制,，及時(shí)掌握學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)做好心理問(wèn)題治療學(xué)生醫(yī)療服務(wù)保障工作,。要重點(diǎn)做好2021級(jí)學(xué)生和考研學(xué)生心理排查和疏導(dǎo)工作,。要一對(duì)一與家長(zhǎng)溝通，積極獲取家長(zhǎng)的支持,。學(xué)生處組織各學(xué)生公寓駐樓輔導(dǎo)員針對(duì)各學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生排查結(jié)果建立由宿舍長(zhǎng),、樓層長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)為主體的學(xué)生公寓心理問(wèn)題學(xué)生預(yù)防機(jī)制,，每日晚12點(diǎn)前向?qū)W生處直接報(bào)送相關(guān)信息,。各單位各部門(mén)在開(kāi)展工作過(guò)程中，要注意方式方法,，嚴(yán)格保護(hù)受關(guān)注者的個(gè)人隱私,。

4、著力完善心理健康教育服務(wù)工作機(jī)制,。堅(jiān)持以學(xué)生生命安全為第一位的原則,，學(xué)生處要積極整合校內(nèi)外資源力量，組建校內(nèi)外線(xiàn)上線(xiàn)下一體化心理服務(wù)師資隊(duì)伍,。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心和各學(xué)院心理健康工作站要加強(qiáng)心理健康工作宣傳,，對(duì)因疫情導(dǎo)致心理困擾的師生及時(shí)開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)，做好定期追蹤了解,。在做好疫情防控工作的前提下,，盡可能開(kāi)展線(xiàn)下心理咨詢(xún)服務(wù)，全校師生通過(guò)微信公眾號(hào),、電話(huà),、qq等途徑預(yù)約咨詢(xún)，根據(jù)預(yù)約時(shí)間持防疫健康碼,、做好防控措施到心理發(fā)展指導(dǎo)中心進(jìn)行線(xiàn)下咨詢(xún),。各學(xué)院要針對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生,、不愿意就醫(yī)治療學(xué)生及時(shí)協(xié)調(diào)心理發(fā)展指導(dǎo)中心教師開(kāi)展咨詢(xún)。學(xué)生處要建立心理健康師生轉(zhuǎn)介綠色通道,，及時(shí)讓心理問(wèn)題學(xué)生到自治區(qū)專(zhuān)業(yè)醫(yī)院或回家就醫(yī)治療,。

5、著力完善線(xiàn)上心理健康干預(yù)機(jī)制,。針對(duì)不方便到中心的師生,，提供線(xiàn)上心理支持服務(wù)。開(kāi)通線(xiàn)上心理咨詢(xún)服務(wù),，通過(guò)qq方式幫助受疫情及封控管理措施影響的學(xué)生,、老師及時(shí)進(jìn)行心理支持與疏導(dǎo)，以更好地適應(yīng)目前的學(xué)習(xí),、生活方式,。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)qq號(hào)：xxxxxxxx。針對(duì)我校集中隔離,、居家監(jiān)測(cè)等各類(lèi)隔離師生,，分別建立微信工作群，開(kāi)展“安心抗疫你我同行”網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),。以學(xué)院為主體對(duì)上述師生進(jìn)行心理狀況分類(lèi)評(píng)估,，心理發(fā)展指導(dǎo)中心組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)輔心理活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo),，確保學(xué)生“隔離不隔愛(ài)”,，掌握自我情緒調(diào)適方法，啟動(dòng)積極應(yīng)對(duì)模式,，確保平安,、積極、樂(lè)觀(guān)地度過(guò)隔離期,。

6,、著力完善重點(diǎn)關(guān)注人員跟蹤反饋機(jī)制。學(xué)校心理疏導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)心理疏導(dǎo)工作及時(shí)進(jìn)行研判,、督導(dǎo)和處置,。各學(xué)院要嚴(yán)格做好日查日?qǐng)?bào)、周查周報(bào)工作,，有序開(kāi)展心理排查與心理訪(fǎng)談工作,，尤其對(duì)20xx級(jí)心理健康測(cè)試篩查出的學(xué)生，做到早排查,、早訪(fǎng)談,、早預(yù)防，如有突發(fā)情況及時(shí)上報(bào)人事處和學(xué)生處，并在學(xué)校指導(dǎo)下及時(shí)做好跟蹤服務(wù),。