在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇一

3月9,、10日,，天氣薄陰，春意盎然,。根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排，我和全市高中語文教育同仁在安徽師范大學(xué)田家炳教育書院參加了蕪湖市20xx-2013學(xué)年度高中階段教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn),。我們被編在三班,，內(nèi)容安排有學(xué)科知識與通識兩部分,。

通過這一平臺,，我們溫習(xí)了本學(xué)科的一些專業(yè)知識,，開闊了眼界,，加深了與同行的交流,。在短短的兩天時(shí)間中,，我抓住這難得的機(jī)會，聆聽葛維春,、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座，并積極與其他參訓(xùn)教師交流,，共同探討,，享受繼教的快樂?？梢哉f，兩天的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念,，使我獲得了一次反思自己教學(xué)工作的機(jī)會，對一些問題的認(rèn)識頗有醍醐灌頂之感,，稱得上是一次精神洗禮,。

繼教培訓(xùn)期間,，我滿懷熱情地學(xué)習(xí),，如饑似渴地傾聽,，不知疲倦地記筆記,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，主動思索,，積極探討,，結(jié)合自己的教育實(shí)踐加以消化,，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實(shí)踐中,。尤為重要的是,，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動了我，啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗(yàn)型的教書匠,，而要在教學(xué)之余,，不斷總結(jié),，不斷探索,，不斷耕耘,，做一個有思想的育人者。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟,。

走上教學(xué)崗位，我們就開啟了教育人生,，可是有多少人真正認(rèn)識到,，只有不斷學(xué)習(xí),，這樣的教育人生才會更加絢爛多姿?!

“教育人生”要求教育中的人和與教育有關(guān)的人,，不再把教育僅僅作為一個職業(yè),、一個手段,、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待,，來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,，不斷加以充實(shí),，不斷加以完善,。

“教育人生”需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動,。那么,，活力,、激情,，靈動從哪里來?只有不斷學(xué)習(xí),，不斷探索,，我們才能賦予教育人生新的色彩,，從而用活力去感染學(xué)生,，用激情去感動學(xué)生,，用新知去吸引學(xué)生,，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，做一個以學(xué)習(xí)為樂的人!

從這個意義上說,，“教育人生”離不開學(xué)習(xí),，特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn),，它如同心靈的粉板擦,，能使我們的知識,、觀念常拭常新。現(xiàn)實(shí)生活中,，有些教師陷于功利追求中，認(rèn)為自己教書有年,，對新的知識,、觀念麻木不仁,，得過且過,，故步自封,。試想,，一個對繼教消極抵觸的人,，一個不能不斷汲取新知的人,，如何能滿足學(xué)生求知的欲望,，做一個受到學(xué)生歡迎的好老師,。

教師的幸福是什么?

教師的幸福是一種體驗(yàn),，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗(yàn),。在培訓(xùn)中,，我真切而強(qiáng)烈地感受到,，教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,，同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,，而后者是更高級的精神享受,。

什么是教師的最高境界?做一個有思想的教師,。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力,，有高超的教學(xué)藝術(shù),，更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念,，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,，彰顯思想的深度!

教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的?不是從天上掉下來的,，也不是從書本上來的,，更不是頭腦中固有的，而是從對知識的渴求中產(chǎn)生,，從知識與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,，可來自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,，可以來自具體的教育實(shí)踐,，而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個平臺,，除了聆聽專家的教誨,，參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校,，有不同的從教經(jīng)歷,，有更多的機(jī)會相互交流,，相互切磋,，因此,，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺,，從這里激發(fā)出的思想的花為我們的“教育人生”增添個性魅力,。

我們期待繼教時(shí)間間隔更短,，因?yàn)槲覀兤谕懈嗟臋C(jī)會讓大腦產(chǎn)生風(fēng)暴,，激蕩思想的火花,。正所謂,，思想是行動的指南,，思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn)!

教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,，許多老師因?yàn)椤敖虝彪y有成就感逐漸懶惰起來!在繼教活動中，舊的知識得到更新,，舊的思維方式得到改變,。作為教師,，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,，切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài),，讓自己與過去不同,。

這兩天,，通過專家的引領(lǐng)培訓(xùn),，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我從教多年的歷練中,，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象,。我深深的感覺到,，作為教師故步自封,、得過且過是萬萬要不得的,，只有不斷參加繼教等活動,，與時(shí)俱進(jìn),，敢于創(chuàng)新,，才能常教常新,，永葆教學(xué)的活力,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺,，學(xué)員可以聆聽專家教誨,，也可以與各位專交流觀點(diǎn)，發(fā)表不同看法,，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,，使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示,，這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野,，無論是理論上的,，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，都得到了有效的提升,。

辛衛(wèi)華老師有效教學(xué)的闡述使我懂得,，教書育人離不開深耕細(xì)作,，不研究學(xué)生,，不研究教法,，我們的田地就會良莠不齊，雜草叢生;葛維春老師對新課程改革與高考關(guān)系的梳理,，打消了我們的顧慮，讓我們明白了高考與課改相輔相成的道理;其他老師對學(xué)科知識的再梳理,，使我明白教師教學(xué)不是告訴,，而是啟發(fā)與點(diǎn)撥,，這就要求教師必須擁有豐富的知識儲備,，并且不斷加以更新,，在教學(xué)實(shí)踐中自覺加以運(yùn)用。

繼教集中培訓(xùn)讓我懂得,，只要堅(jiān)持不懈努力,，就能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多,、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、教育形勢日新月異的今天,，必須做一個研究型的教師,，做一個啟發(fā)型的教師,，做一個創(chuàng)新型的教師,，養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣,，及時(shí)反思,、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)交流教育教學(xué)問題,，從而讓我們的教育為學(xué)生的成長插上放飛的翅膀和希望,?；ハ鄬W(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，就會提升自己的教學(xué)思維與能力,。

總之,，通過本次培訓(xùn)，領(lǐng)略了各位專家的理論講解,，使我的教育教學(xué)觀念得到更新,，通過本次培訓(xùn),，我看到了自身的不足之處，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,，使我們的學(xué)生同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇二

今年暑假,，我參加了華中師范大學(xué)組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓(xùn),，聽了老師們生動形象的`講解,，我真的是非常的有體會,，下面我就把自己的體會整理為以下的幾點(diǎn),，特向老師們回報(bào)一下：

高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談有效教學(xué),，高效教學(xué),，魅力教學(xué),。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好必修本打好基礎(chǔ)，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀的過程中積累,，然后多寫,，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個寫作序列練習(xí)中,，養(yǎng)成良好的能力,。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個臺階地在作文之路上成長,，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。

新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分,，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價(jià),，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”,；對學(xué)習(xí)的評價(jià)也只注重考試成績,，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí),。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。我想在教學(xué)中我們,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”,，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是要因人施教,，教師走進(jìn)每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評價(jià)指向,，即由側(cè)重評價(jià)教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

方法最重要，教會學(xué)生學(xué)習(xí)更重要,，指導(dǎo)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系,，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力,。

興趣是最好的老師。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,，它才能引導(dǎo)你在知識的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提。所以,，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好,、上活,、上得有趣，讓學(xué)生回味無窮,，從心底里喜歡上語文課。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。 采用形式各異的激勵辦法和開展各項(xiàng)活動,。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴(kuò)大語文外延,。

因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們知道一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊,，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉，沒功夫理會,，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效,。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機(jī)會，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐,；給了我們教師這樣一個平臺,，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取,。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

我堅(jiān)信：新課程改革,，一定會讓學(xué)生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維,，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息,，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。

重視模塊學(xué)習(xí),、夯實(shí)各種能力基礎(chǔ),，養(yǎng)成學(xué)生語文素養(yǎng)模塊學(xué)習(xí)做到“教什么，考什么,；怎么教,，怎么考；怎么教,，怎么做”,，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會一直體現(xiàn)“積累.整合”“感受.鑒賞”“思考.領(lǐng)悟”“應(yīng)用.拓展”“發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新”這二十個字的高中語文總目標(biāo)。所以,，我們要研究模塊,，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo),，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念,。新課程核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，與以前的教育教學(xué)相比,，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等,、民主的師生關(guān)系,，注重有效知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程與方法,，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中，做到面向全體學(xué)生,，就要重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求,，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功。只有學(xué)生發(fā)展了,，教師才能更快的提高,！模塊學(xué)習(xí)，語文綜合素質(zhì)的較量,！要在較量中取勝，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí),。

總之，一個星期的學(xué)習(xí)讓我感覺很充實(shí),，解決了很多我沒有想明白的問題,，在理論上和實(shí)踐上，給了我很多啟示,，我更加相信課程改革的前途是光明的,。在新課程條件下，學(xué)習(xí)和成長的學(xué)生,，會成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然我還有一些問題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇三

今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)讓我們體會到我還有許都東西要學(xué),。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡,、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點(diǎn)讓我看清了在幼兒園里我需要做什么,，怎么跟不同類型的家長溝通,。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系,。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗(yàn)再多,，沒有一個好的心態(tài)，也不能做的更好,。

上午聽了余老師的講課,，覺得很有道理情緒是幼兒教師最關(guān)鍵的一部分，情緒好就等于心情好,。心情好就對工作有信心,，對孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神,，對孩子就沒有耐心,。下午聽了靳老師講的課，太實(shí)用了,。靳老師講的每一個例子,，都很跟我們接近，聽了以后對我?guī)椭艽?，讓我看清了自己在幼兒園里的不足,。還需要做什么。和什么樣的家長溝通,，孩子的不講習(xí)慣怎樣改正,、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子,，交了我們很多解決的方法,。這次學(xué)習(xí)我學(xué)了很多實(shí)用的知識。

情緒對每個孩子都很重要,，如果自己都管不好自己的情緒,，那你還會得到孩子和家長的認(rèn)可嗎？情緒是每個老師必須做到的,。

總之,，這次學(xué)習(xí)，對我的幫助很大,，又讓我得到了不少東西,。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好,，把自己的工作做到位,，做一個讓幼兒喜歡，家長滿意的老師,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇四

作為一名高中語文教師,，我有幸參加最近的一次語文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了語文教學(xué)的各個方面,，包括閱讀,、寫作、語法等,。我通過這次培訓(xùn),，不僅加深了對語文教學(xué)的理解，還獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

首先,，我明白了語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,。在培訓(xùn)中，我們通過各種教學(xué)方法,，如互動式教學(xué),、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，幫助學(xué)生提高閱讀和寫作的能力,。我意識到,，閱讀和寫作是語文教學(xué)的重中之重，只有通過大量的閱讀和寫作訓(xùn)練,，學(xué)生的語文能力才能得到真正的提高,。

其次，我更加深入地理解了語文教學(xué)的跨學(xué)科性,。在培訓(xùn)中,，我們涉及了歷史、文化,、社會等多個領(lǐng)域的知識，這些知識不僅有助于學(xué)生理解課文,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我認(rèn)識到，語文教學(xué)不僅僅是傳授語文知識,，更是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索生活中的各種問題,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后,，我體驗(yàn)到了語文教學(xué)的人文性,。在培訓(xùn)中，我們通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,，讓學(xué)生感受到了語文的人文魅力,。我意識到，語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,，更是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

總的來說,，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我不僅加深了對語文教學(xué)的理解，還獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我相信,，這些經(jīng)驗(yàn)將對我的語文教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇五

3月9.10日,，天氣薄陰,，春意盎然。根據(jù)市教育局統(tǒng)一安排，我和全市高中語文教育同仁在安徽師范大學(xué)田家炳教育書院參加了蕪湖市20xx—20xx學(xué)年度高中階段教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn),。我們被編在三班,，內(nèi)容安排有學(xué)科知識與通識兩部分。

通過這一平臺,，我們溫習(xí)了本學(xué)科的一些專業(yè)知識,，開闊了眼界，加深了與同行的交流,。在短短的兩天時(shí)間中,，我抓住這難得的機(jī)會，聆聽葛維春,、辛衛(wèi)華等專家的精彩講座,，并積極與其他參訓(xùn)教師交流，共同探討,，享受繼教的快樂,。可以說,，兩天的學(xué)習(xí)更新了我的語文教學(xué)理念,，使我獲得了一次反思自己教學(xué)工作的機(jī)會，對一些問題的認(rèn)識頗有醍醐灌頂之感,，稱得上是一次精神洗禮,。

繼教培訓(xùn)期間，我滿懷熱情地學(xué)習(xí),，如饑似渴地傾聽,，不知疲倦地記筆記，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，主動思索，積極探討,，結(jié)合自己的教育實(shí)踐加以消化,，把所學(xué)到的教育理論和觀念，用到新的教育實(shí)踐中,。尤為重要的是,，培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神深深打動了我，啟發(fā)我不能停留于做一個經(jīng)驗(yàn)型的教書匠,，而要在教學(xué)之余,，不斷總結(jié)，不斷探索,，不斷耕耘,，做一個有思想的育人者,。

下面是這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感悟。

走上教學(xué)崗位,，我們就開啟了教育人生,，可是有多少人真正認(rèn)識到，只有不斷學(xué)習(xí),，這樣的教育人生才會更加絢爛多姿,？！

“教育人生”要求教育中的人和與教育有關(guān)的人,，不再把教育僅僅作為一個職業(yè),、一個手段、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待,，來處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,，不斷加以充實(shí),，不斷加以完善。

“教育人生”需要生命的活力,，需要生命的激情,，需要生命的靈動。那么,，活力、激情,，靈動從哪里來,？只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，我們才能賦予教育人生新的色彩,，從而用活力去感染學(xué)生，用激情去感動學(xué)生,，用新知去吸引學(xué)生,，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，做一個以學(xué)習(xí)為樂的人,！

從這個意義上說,，“教育人生”離不開學(xué)習(xí)，特別是繼續(xù)教育集中培訓(xùn),，它如同心靈的粉板擦,，能使我們的知識、觀念常拭常新?，F(xiàn)實(shí)生活中,，有些教師陷于功利追求中,，認(rèn)為自己教書有年，對新的知識,、觀念麻木不仁,，得過且過，故步自封,。試想,，一個對繼教消極抵觸的人，一個不能不斷汲取新知的人,，如何能滿足學(xué)生求知的欲望,，做一個受到學(xué)生歡迎的好老師。

教師的幸福是什么,？

教師的幸福是一種體驗(yàn),，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗(yàn),。在培訓(xùn)中,，我真切而強(qiáng)烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生,，同時(shí)也體現(xiàn)在充實(shí)自己,，而后者是更高級的精神享受。

什么是教師的最高境界,？做一個有思想的教師,。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力，有高超的教學(xué)藝術(shù),，更應(yīng)該有新穎的.教學(xué)理念,，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福,，彰顯思想的深度,！

教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的,？不是從天上掉下來的,，也不是從書本上來的，更不是頭腦中固有的,，而是從對知識的渴求中產(chǎn)生,，從知識與日新月異的時(shí)代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊,，可來自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活,，可以來自具體的教育實(shí)踐，而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣一個平臺,，除了聆聽專家的教誨,，參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校,，有不同的從教經(jīng)歷，有更多的機(jī)會相互交流,，相互切磋,，因此，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺,，從這里激發(fā)出的思想的花為我們的“教育人生”增添個性魅力,。

我們期待繼教時(shí)間間隔更短，因?yàn)槲覀兤谕懈嗟臋C(jī)會讓大腦產(chǎn)生風(fēng)暴,，激蕩思想的火花,。正所謂，思想是行動的指南,，思想有多遠(yuǎn)我們就能走多遠(yuǎn),！

教師極易出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”。在浮躁不安且功利主義盛行的今天,，許多老師因?yàn)椤敖虝彪y有成就感逐漸懶惰起來,！在繼教活動中，舊的知識得到更新,，舊的思維方式得到改變,。作為教師，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力,，切實(shí)賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài),，讓自己與過去不同,。

這兩天，通過專家的引領(lǐng)培訓(xùn),，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。在我從教多年的歷練中,，我也接觸到很多新的教育理念,，可就沒有像現(xiàn)在這樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到,，作為教師故步自封,、得過且過是萬萬要不得的，只有不斷參加繼教等活動,，與時(shí)俱進(jìn),，敢于創(chuàng)新，才能常教常新,，永葆教學(xué)的活力,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺，學(xué)員可以聆聽專家教誨,，也可以與各位專交流觀點(diǎn),，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋,，使良好經(jīng)驗(yàn)得到展示,，這樣的學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的,，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),，都得到了有效的提升。

辛衛(wèi)華老師有效教學(xué)的闡述使我懂得,，教書育人離不開深耕細(xì)作,，不研究學(xué)生，不研究教法,，我們的田地就會良莠不齊,，雜草叢生；葛維春老師對新課程改革與高考關(guān)系的梳理,，打消了我們的顧慮,，讓我們明白了高考與課改相輔相成的道理；其他老師對學(xué)科知識的再梳理,，使我明白教師教學(xué)不是告訴,，而是啟發(fā)與點(diǎn)撥，這就要求教師必須擁有豐富的知識儲備,，并且不斷加以更新,，在教學(xué)實(shí)踐中自覺加以運(yùn)用。

繼教集中培訓(xùn)讓我懂得,，只要堅(jiān)持不懈努力,，就能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,、教育形勢日新月異的今天，必須做一個研究型的教師,，做一個啟發(fā)型的教師,，做一個創(chuàng)新型的教師，養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣,，及時(shí)反思,、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)交流教育教學(xué)問題，從而讓我們的教育為學(xué)生的成長插上放飛的翅膀和希望,?；ハ鄬W(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，就會提升自己的教學(xué)思維與能力,。

總之，通過本次培訓(xùn),，領(lǐng)略了各位專家的理論講解,，使我的教育教學(xué)觀念得到更新,，通過本次培訓(xùn)，我看到了自身的不足之處,，我更加明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,，更加堅(jiān)定自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究,，使我們的學(xué)生同樣也能感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇六

七月三日，新教師崗前培訓(xùn)最后一天,，這天的課安排非常充實(shí),，分別聽了孫霞芳校長的《新教師如何勝任工作崗位》、吳妍彬主任的《如何做好

教學(xué)

第二：教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。在孫校長看來，新時(shí)期的老師應(yīng)該具備以下八大素質(zhì),，符合時(shí)代要求的教育理念,、寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識、確立正確的人才觀,、樹立‘愛即師魂’的觀念,，建立新型師生關(guān)系、要有終身學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的觀念,、具有創(chuàng)新意識和能力,、熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段、具備健康的身體素質(zhì)和良好地心里素質(zhì),。具有了這些素質(zhì)可以讓新老師更快速的成長為一名合格的老師,，在工作中我定會結(jié)合自身情況讓自己盡快具備這些素質(zhì)。第三：如何快速進(jìn)入教室角色,。首先要注意自己的形象,，明白身教重于言傳。其次要鉆研教法,，提高課堂的駕馭能力,。認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作、提高課堂教學(xué)能力,、注意語言表達(dá)能力,、提高課堂教學(xué)管理能力。

聽了孫校長的課,，為了讓自己更快地勝任這份工作,，我打算從以下幾個方面入手加強(qiáng)自身素質(zhì)：

1：加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)。所謂活到老學(xué)到老,，我打算先利用開學(xué)前的假期,，讀讀有關(guān)教育理論、教育專家寫的心得,、兒童心理學(xué)這方面的書,，用這些理論知識武裝自己，為以后的`工作打好基礎(chǔ),，并且讓這樣的讀書計(jì)劃貫穿于以后的整個教學(xué)工作中,。

2：保持一顆愛心，關(guān)注每一個孩子,。樹立‘愛即師魂’的觀念,，我覺得如果老師對孩子沒有愛，他一定不是一個好老師，也不可能在工作中體會到快樂,。在工作中努力做到不僅關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,，同時(shí)也要關(guān)注相對較差的學(xué)生，把愛播撒到每一個學(xué)生身上,。

3：謙虛多問,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們請教。在實(shí)習(xí)期間我就深深地感受到有經(jīng)驗(yàn)的老師們無論是課堂教學(xué)還是日常的管理學(xué)生方面都有太多值得我學(xué)習(xí)的地方,。多向他們請教可以讓我少走彎路,，盡快進(jìn)入角色。

4：對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,。在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)做到盡量挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點(diǎn),、贊揚(yáng)學(xué)生的行動和品質(zhì)而非本人、在學(xué)生最少期望時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,。批評時(shí)注意言辭,，不批評人格，尊重學(xué)生,。以上就是聽了孫校長的課之后我的

心得體會

高中語文教師培訓(xùn)心得篇七

2022年4月10日至13日，我有幸參加了在鄭州大學(xué)舉辦的“河南省高中語文骨干教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)中,，有來自河南師范大學(xué)的教授和高級教師給我們授課，他們分別從備課,、教學(xué),、作業(yè)設(shè)計(jì)、高考備考和課堂有效性等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,。四天的學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，對教育有了更深的理解,，同時(shí)也令我對今后的教育教學(xué)有了更明確的規(guī)劃,。

一、對語文教材的理解,。

傳統(tǒng)的教學(xué),，往往只注重對教師的評價(jià)，而很少注重對教材本身的評價(jià),。新的理念是要加強(qiáng)對學(xué)生,、對教材、對生活,、對媒體的研究,，從而提高對教學(xué)的調(diào)控能力,。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把握“知識和能力”,、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個層次,，它們分別從三個維度來明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，體現(xiàn)出了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性的統(tǒng)一,。

二,、對語文備課的思考。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，備課中最大的問題是教師本人一手包辦,，不給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間,。新的理念是教師把備課作為集體活動,，利用集體智慧，共同商討,，同時(shí)給學(xué)生以自由支配時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去消化、理解,，把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生“學(xué)”上,。

三、對語文教學(xué)的理解,。

語文課從某種意義上說就是語言,、文學(xué)課。所以,，我們在教學(xué)的時(shí)候要打開學(xué)生的心扉,，多和他們溝通，多關(guān)心他們的身心健康,，在關(guān)注學(xué)科教學(xué)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生,，和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動。

四,、對語文備考的認(rèn)識,。

高考備考說簡單也簡單，說復(fù)雜也復(fù)雜,。高考備考,，是教學(xué)活動中最主要的一個環(huán)節(jié)，要想在高考中取得好的成績,，除了老師的有效指導(dǎo)外,，學(xué)生的刻苦努力和科學(xué)安排時(shí)間也是必不可少的,。所以我們現(xiàn)在就要開始從各方面為高考作準(zhǔn)備。

總之,，通過這次培訓(xùn),，我懂得了很多以前所沒有想過的問題，我對高中語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。在今后的教學(xué)工作中,，我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高,，逐步向一名優(yōu)秀的人民教師靠近,。

高中語文教師培訓(xùn)心得篇八

8月22日至26日我參加了高中語文課改培訓(xùn)，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動,，有了新的'認(rèn)識,。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn),。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論,，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位,，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展,，讓每個學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事、學(xué)會生存,、學(xué)會做人,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,，精心準(zhǔn)備,，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。在已往的教學(xué)中,，還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為"灌"和"填"的流程,，久而久之,，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識,，而越來越多地激勵思考,；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動,。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來,。讓學(xué)生通過自身的活動,，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動中學(xué),、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力,。要做到這一點(diǎn),，教師必須做好如下準(zhǔn)備：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗(yàn),、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí),，鑒于學(xué)生對句子“核如枇杷，殼如紅繒,，膜如紫綃,，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”的難以理解,，教師可以事先準(zhǔn)備好幾只荔枝,，然后把同學(xué)們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮,。這時(shí),，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃,，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受,。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣,，不僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味,，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解,，不僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn),，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間,。學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，且印象深刻。

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學(xué)生是教學(xué)的主體,，課程活動設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,，培養(yǎng)能力,，構(gòu)件自己的知識體系。因此,，深入地了解學(xué)生是非常重要的,，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力,，情感單純而強(qiáng)烈,，記憶力強(qiáng),，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備,。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再開展多種多樣的活動,，一定會得到很好的教學(xué)效果,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知,。比如，讓我教《七根火柴》時(shí),，先播放《長征組歌》,，音樂把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景,，然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面,，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景,，配以聲音,，使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì),，感受到了他們對黨的無限忠誠,。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化,，強(qiáng)調(diào)每個學(xué)科彼此建立聯(lián)系,，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的,、建立在各個學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動,。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn),。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化,，對教師的要求更高了,，教師要了解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn),。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能,，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

每個家長最關(guān)注的是：我的孩子最后得了多少分,？對于這個問題，教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,，必須伴隨相應(yīng)的評價(jià)制度的改革,，從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程，從更多地關(guān)注知識技能等可通過考試評價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感,、價(jià)值觀等用考試難于評價(jià)的成果,。這種新的評估方式是縱向的，更多地關(guān)注每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展,。而以前的評估是橫向的,，往往以為傳統(tǒng)意義上的主科不好，就會讓一個學(xué)生在班級里抬不起頭,。因此,，課程的改革，需要學(xué)校、家長評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,，需要每一個人思索我們用什么樣的評價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展,。在一次國際教育研討會上，香港一位教授曾說,，一個人的人品無法考,，我們的教育工作者能說因?yàn)樽鋈说氖虑闆]法考，我們的教育就不管做人嗎,？這是一個多么令人反思的問題,。許多新課程包括綜合實(shí)踐課的開設(shè)，對學(xué)生的發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值,，這種價(jià)值有很多方面是沒法考的,。實(shí)際上，考試應(yīng)該伴隨著課程而發(fā)展,，而不是課程改革追隨考試,，絕不能本末倒置。新教材突出教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識,、接受科學(xué)文化教育的一開始，就運(yùn)用親身體驗(yàn)與親身實(shí)踐的新型方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂的主角是教師，好學(xué)生是配角中的主角,，大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾,。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把主宰權(quán)還給學(xué)生,。把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí),，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言,。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,，這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料，又要善于把握學(xué)生的心理,，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,，對于教學(xué)課堂而言，不光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面?，F(xiàn)在的教師教給學(xué)生的不僅僅是魚,，最重要的是授之漁。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開拓進(jìn)取,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。