每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思,，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇一

近年來(lái)，以童話故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,。通過這種方式,，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還增加了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，下面我將從這五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析和總結(jié),。

首先,，童話故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材,，童話故事更加生動(dòng)有趣,。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶,。例如,，在教授加法時(shí),，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用童話故事中的角色和情節(jié)，通過和學(xué)生一起參與角色扮演的方式,，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算,。這種親身經(jīng)歷和參與感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

其次，童話故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力,。通過故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系,，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。例如,，在解決問題時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過分析童話故事中的情節(jié)，找到隱含的數(shù)學(xué)模型,，幫助他們從直觀的層面去解決問題,。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力的方法，不僅能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力,，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力,。

再次，童話故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機(jī)械計(jì)算和應(yīng)試訓(xùn)練,，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。而童話故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時(shí),，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題,。例如，在教學(xué)形狀識(shí)別時(shí),，我通過故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心,，幫助他們從多個(gè)角度去觀察和思考，找到不同形狀的規(guī)律,，并運(yùn)用到實(shí)際生活中,。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂和滿足,，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

此外，童話故事可以加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng),。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)通過童話故事教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與,。例如,，在教授數(shù)軸時(shí)，我會(huì)借助童話故事中的旅行情節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與,，讓他們?cè)诼眯兄袑W(xué)會(huì)如何使用數(shù)軸。這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)軸的理解,，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和合作能力,，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。

最后,，童話故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生通過童話故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且對(duì)自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心,，不僅對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響,，還會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

綜上所述,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)以及提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。我希望通過這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇二

空間與圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域不可缺少的重要組成部分，過去只重簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)的傳授,，偏重于計(jì)算?，F(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要著眼于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)和生成，大量增加了幾何教學(xué)的內(nèi)容,。依據(jù)這些變化，新教材也作出了較大的調(diào)整,。

在空間與圖形的教學(xué)中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)魅力,，從而聯(lián)系生活進(jìn)行“空間與圖形”知識(shí)的學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望,。

空間與圖形的教學(xué)應(yīng)注重生活性,?？臻g與圖形的教學(xué)應(yīng)注重操作性?？臻g與圖形的教學(xué)應(yīng)注重探究性,。

1、平面圖上的東,、南,、西、北

生：學(xué)校的東面是少年宮,，南面是電影院,，西面是火車站，北面是汽車站,。我是根據(jù)上北,、下南、左西,、右東來(lái)判斷的,。

2、認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南、西北

生1：我想去人民公園玩兒,，人民公園在學(xué)校的東北方向,。

生2：我想去兒童公園玩兒，兒童公園在學(xué)校的東南方向,。

師：你們說的很好,，其他小朋友誰(shuí)也想來(lái)說說？

3,、小結(jié)：師生一起歸納并記憶四個(gè)方位

4,、認(rèn)識(shí)指南針上的8個(gè)方向 ，并制作方向板

師：在我們生活中,辨認(rèn)方向還有一個(gè)很好的工具,你們知道是什么? (指南針)

師：對(duì),是指南針,。指南針的用途可大了,有了它,，我們就不怕在海上、森林里迷失方向,。我們要感謝指南針給我們指明了方向,，更要感謝指南針的發(fā)明者。你知道指南針是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎,？（中國(guó)）

談話：這是一個(gè)指南針,，紅色指針指向北面。你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向來(lái)確定其余七個(gè)方向嗎？先想一想怎樣填更準(zhǔn)確,、方便,？再在書上填一填。比一比看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確,！

請(qǐng)小朋友自己制作一個(gè)方向板,。

利用方向板確定教室里的四面八方

提問：你現(xiàn)在面對(duì)的是哪個(gè)方向？（東）

師：請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際的方向調(diào)整你的方向板,，平放在桌子上,。

找朋友游戲。

周圍的同學(xué)分別說說坐在他的哪面,？

師：隨能告訴大家,，你是怎樣根據(jù)一個(gè)給定的方向來(lái)確定其它方向的？

生：根據(jù)給好的北方,，先把東,、南、西填上,，然后西和北之間就是西北,，東和北之間就是東北，西和南之間就是西南,，東和南之間就是東南,。

生邊說，師邊點(diǎn)擊課件,。

師：你真聰明,，學(xué)得真快。

5,、在平面圖上變換參照物辨認(rèn)方向

生：學(xué)校在體育場(chǎng)的西北面,，因?yàn)閷W(xué)校在體育場(chǎng)的西方和北方之間。

師：你們能像老師這樣也提出一個(gè)辨認(rèn)方向的問題嗎,？

生1：人民橋在體育場(chǎng)的什么方向,？

生2：人民橋在體育場(chǎng)的東北方。以體育場(chǎng)為中心,，人民橋在體育場(chǎng)的東和北之間,，所以是東北方。（大家鼓掌）

生3：學(xué)校在公園的什么方向,？

生4：（宋全） ……

1,、愛心行動(dòng)

師：同學(xué)們當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿?？現(xiàn)在有幾個(gè)小伙伴在參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)之后找不到回家的路了，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？你們真是有愛心的好孩子?。ǔ鍪菊n件）

2,、吃水果

生1：草莓園在大門的東北面。

師：以草莓園為中心誰(shuí)來(lái)說說草莓園的東南,、東北,、西南、西北各是什么果園,？

學(xué)生回答,。

師：以你們自己的果園為中心，你們果園的東南,、東北,、西南、西北面各是什么果園,？把你們的指南針放在桌子的中心用它來(lái)幫助你們,，小組內(nèi)議一議。

各小組交流發(fā)言,。

生1：我認(rèn)識(shí)了4個(gè)新的方向：東南,、東北、西南,、西北,。

生2：我會(huì)按照方向來(lái)玩跳棋游戲。

生3：我會(huì)在平面圖上判斷方向,。

我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向,，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？（因?yàn)榻淌依镔N有“東”,、“南”,、“西”、“北”的字,，肯定會(huì)有學(xué)生舉手的,。）

誰(shuí)來(lái)說一說，教室的西北面在哪里,？

全體小朋友起立,，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面,，兩手同時(shí)向中間拍一下,，這時(shí)手就指向西北面。（教師示范）

伸出右手,，指向西面,，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下,，手指向……

你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎,？

全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南,，伸手,，拍！找東北,，伸手,，拍！

同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了,。

答：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式。

1,、從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，探索新知

2、結(jié)合自制方向板,，整理概念

3,、發(fā)揮主動(dòng)性，突破難點(diǎn)

4,、回歸生活,，應(yīng)用提高

認(rèn)識(shí)方向這一課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了東、南,、西,、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)東南,、東北,、西南,、西北這四個(gè)方向，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向在生活中有著非常重要的作用,，這也是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》加強(qiáng)的內(nèi)容之一，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值,。通過本課的教學(xué),，將促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、理解生活的空間,，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,，為后面認(rèn)識(shí)路線圖和測(cè)定方向的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在這一課中主要采用了“聯(lián)系生活，直觀教學(xué)”的方法,。因?yàn)椤罢J(rèn)識(shí)方向”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展學(xué)生空間觀念的加強(qiáng)內(nèi)容之學(xué)生的空間觀念來(lái)自豐富的現(xiàn)實(shí)原型,，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，這是學(xué)生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源,。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念要將視野拓展到生活空間,，要重視現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間的問題。利用學(xué)生已有的知識(shí)積累,，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)東北,、東南、西北,、西南這四個(gè)方向,。同時(shí)緊密結(jié)合教室內(nèi)學(xué)習(xí)小組間的位置關(guān)系，以及學(xué)生間的位置關(guān)系等,，讓學(xué)生置身于直觀而又現(xiàn)實(shí)的情境之中,，通過學(xué)生互述自己所處的位置，來(lái)進(jìn)一步理解這四個(gè)方向,，加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。

使學(xué)生在觀察,、操作,、猜想、想像,、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，培養(yǎng)了有序思考的意識(shí),，發(fā)展了他們的空間觀念。注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅,，鍛煉了克服困難的意志，樹立了學(xué)習(xí)自信心,。學(xué)生在解決問題的過程中,，學(xué)會(huì)與他人合作交流。并結(jié)合方向位置在生活中的表現(xiàn)和反映,，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇三

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與探索,。而在這一過程中,，越來(lái)越多的教師開始嘗試?yán)猛捁适聛?lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。童話數(shù)學(xué)教學(xué)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。筆者在過去的實(shí)踐中,，對(duì)童話數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其總結(jié)如下,。

首先,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。童話是小學(xué)生最熟悉的閱讀材料之一,，他們對(duì)于童話故事有著天然的親近感,。我們可以利用這種親近感，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到童話中,，使得學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。通過故事情節(jié)的引入，學(xué)生能夠在濃厚的情境中理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí),，從而增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

其次，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往重視計(jì)算和應(yīng)用,，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。而童話數(shù)學(xué)教學(xué)通過故事情節(jié)和數(shù)學(xué)問題結(jié)合在一起,，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,。學(xué)生不再只是被動(dòng)接受規(guī)則和定義，而是主動(dòng)思考解決問題的方法和過程,。他們可以通過童話故事中的情節(jié)設(shè)想新的問題,，并嘗試尋找解決辦法。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的思維潛能,，并為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

再次,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。童話故事的情節(jié)曲折生動(dòng),，語(yǔ)言形象生動(dòng),，容易引起學(xué)生的共鳴和記憶。當(dāng)我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到童話中時(shí),，學(xué)生往往可以通過故事的線索和情節(jié)來(lái)記憶數(shù)學(xué)公式,、規(guī)則和定義等內(nèi)容。相比于枯燥乏味的背誦,，這種記憶方式能夠更加輕松和有趣地讓學(xué)生掌握知識(shí),，并且能夠更好地保持在記憶中。

此外,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。童話故事是一個(gè)集體創(chuàng)作的產(chǎn)物,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力,。在童話數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以組成小組,，一起閱讀和分析故事情節(jié),，在交流中互相啟發(fā)和幫助。在解決故事中的數(shù)學(xué)問題時(shí),，學(xué)生也可以共同探討,，分享自己的想法和解題方法。通過這樣的合作學(xué)習(xí),，學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)知識(shí)上提高,，還可以培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

最后,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活應(yīng)用能力,。數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，而童話故事往往與生活情境緊密相連,。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的情境和問題，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，并且?guī)椭麄儗?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題中,。這種將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,，提高他們的問題解決能力和應(yīng)用能力,。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，具有很多的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),。通過童話數(shù)學(xué)教學(xué),，我們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高創(chuàng)造力,，增強(qiáng)記憶能力,，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)生活應(yīng)用能力。當(dāng)然,，童話數(shù)學(xué)教學(xué)也有一些挑戰(zhàn)和不足之處,，但只要教師與學(xué)生共同努力，相信童話數(shù)學(xué)教學(xué)一定能夠?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的樂趣和收獲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇四

這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座,；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽課觀摩,；課題研討,；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐盛的大餐,，我們要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，收獲很多,，也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就說說我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧,。

開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí),。”是的,，作為教師的我們,，要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí),，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究,、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn),，才能不僅僅是一個(gè)教書匠,，更是一個(gè)真正的教師。

平時(shí)教學(xué)中,，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),，還是很模糊的,。通過這次培訓(xùn)活動(dòng),，聽李岳山老師和張國(guó)紅老師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)———最近發(fā)展區(qū)分析———教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案,。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源,、數(shù)學(xué)方法,，還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容,，既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,，又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)系,，才能備好課,，因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提條件。同時(shí),，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo),？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力,？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征,，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力,，這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點(diǎn),，我們的教學(xué)才會(huì)更加有效,。

聽了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)”起來(lái),。這個(gè)“動(dòng)”不是教師或?qū)W生單方面的“動(dòng)”,，而是一種“互動(dòng)”，既有教師的“動(dòng)”,，更有學(xué)生的“動(dòng)”,，是師生之間、生生之間,、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng),。“師生互動(dòng),，共同發(fā)展”是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位,，也是教師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向,。教學(xué)過程的互動(dòng)、合作,，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。例如,，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖,，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾,？生說時(shí)，可讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示這些分?jǐn)?shù),，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面,，表示分母的手要放在下面。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)生學(xué)得也開心,。同時(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深刻,。

人無(wú)遠(yuǎn)慮,，必有近憂。練拳不練功,，到老一場(chǎng)空,。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,，同時(shí),，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,，我一定盡我所能,，學(xué)以致用。本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己,。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,，做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇五

第一段：引言（200字）

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說,，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的重要任務(wù),。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我有幸獲得了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的體會(huì)和心得,，下面將從設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo),、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí),、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面闡述我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的見解,。

第二段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)（200字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo),，全面考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展需求,。每個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)都不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)目標(biāo),。同時(shí)，我們還要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和漸進(jìn)性,，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力,。只有教學(xué)目標(biāo)明確、合理,，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。

第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，為了讓學(xué)生更加容易理解,，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法，如使用物品,、游戲等進(jìn)行教學(xué),。此外，我們還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù),，利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)的效果。

第四段：鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)（200字）

探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段。通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題的探索和合作學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。我們可以通過小組合作、數(shù)學(xué)游戲等形式,，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，讓他們互相交流、分享思考過程,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合理分工能力,。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,。

第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。對(duì)于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生，我們要提供個(gè)別化的輔導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高,。此外，我們還應(yīng)該通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過創(chuàng)設(shè)情境、開展實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和樂趣,，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

總結(jié)（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo),、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí),、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì),。通過不斷摸索和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇六

我是大莊子小學(xué)的劉坤,，19xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來(lái),，我一直默默無(wú)聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線,，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。

魏書生曾說過："采百花,，釀自己的蜜",，這一句話，深深影響著我,，鞭策著我,，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余,，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細(xì)觀察,，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)等等,。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，學(xué)數(shù)學(xué),，也要勤做筆記,，做批注。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn),，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤,。

3,、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：

要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái),，并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。在接手這個(gè)班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部,，作為老師的小助手,，在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí),，班干部就更為重要了,，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,，看誰(shuí)積分最高，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果,。

偏愛后進(jìn)生,，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生,，組建"一幫一"互助組,，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，是提高整個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)的保障每個(gè)學(xué)期,，我都會(huì)在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職,，又互相競(jìng)爭(zhēng),，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制,。既鍛煉了人才,，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí),、作業(yè),、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表，看誰(shuí)的優(yōu)達(dá)到了要求,，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了意想不到的效果,。班干部培養(yǎng)好了,，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然,，在新的教育形勢(shì)下，我深感自己的不足和能力的欠缺,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會(huì)經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,，在實(shí)踐中反思,，在反思中進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇七

20xx年9月12日和16日,，鄒平縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選課在我校舉行,。在短短的兩天時(shí)間里，我觀摩了來(lái)自不同學(xué)校的10節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，每位參賽老師在課堂上各具特色,，給我留下深刻的印象，使我充分感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn),?？偨Y(jié)以下幾點(diǎn)：

每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動(dòng),、好問等心理特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在教《角的認(rèn)識(shí)》一課的老師,，讓學(xué)生找一找教室里的角,，教師創(chuàng)設(shè)提出的問題使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣,，學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來(lái)，滿懷熱情地投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中,。教師趁機(jī)讓學(xué)生指一指教室里的角,，學(xué)生則興趣盎然，躍躍欲試,。在找出角之后,，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說說“什么是角”，學(xué)生自然而然的得出：尖尖的,、有兩條直直的線,，從而順利的導(dǎo)入新課。俗話說良好的開端是成功的一半,，這位教師清晰的思路,，精美的課件，簡(jiǎn)要的講解,，無(wú)不給我留下深刻的印象,。二小的張慧娟老師執(zhí)教的是《方向與位置》，課前交流后,，老師立即拋給學(xué)生一個(gè)問題：老師第一次來(lái)開元小學(xué),，迷路了，分不清方向,，哪位同學(xué)能幫幫老師,？此設(shè)問不僅自然的引出了課題，而且調(diào)動(dòng)了小學(xué)生樂于助人,、好動(dòng)好奇的心理,，孩子們的“幫”意很濃，卻掉進(jìn)了老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)“圈套”里,，讓孩子們一步一步走向本課的的學(xué)習(xí)目標(biāo),。此種情景的設(shè)置，讓學(xué)生在“助人為樂”中學(xué)到知識(shí),，不可謂不巧,。由此我也認(rèn)識(shí)到，教師的設(shè)問,，應(yīng)注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與教學(xué),，這種設(shè)問不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用,。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生,。

在課上，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問題的方法,，每一位教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺,、畫,、算,，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,。比如：崔曉云老師執(zhí)教《周長(zhǎng)》時(shí),，教師引導(dǎo)四名學(xué)生在教室走一走，鼓勵(lì)學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)課本,、課桌面的周長(zhǎng),、畫一畫練習(xí)本的周長(zhǎng)等活動(dòng)，使學(xué)生直觀感知,、主動(dòng)參與,，在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí),。耿靜老師執(zhí)教的《奇妙的變化》更體現(xiàn)了這一點(diǎn),，在學(xué)生初步了解了分?jǐn)?shù)概念之后，讓學(xué)生拿一張紙折一折,，表示幾分之幾,，學(xué)生興趣盎然，在動(dòng)手操作中,，再一次鞏固了分?jǐn)?shù)的概念,。不但活躍課堂氣氛也加深記憶。

印象最深刻的是張統(tǒng)武老師執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》一課,，教師出示課件展示畫面,，老師設(shè)問，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么,？此設(shè)問較簡(jiǎn)單,，學(xué)生很快就能回答出來(lái)，教師接著問,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出問題后教師立即板書激發(fā)了學(xué)生的興趣,，教師繼續(xù)追問，你能用什么方法解決這些問題,？這下可大大激發(fā)了學(xué)生們的探索欲望,，更多的方法呈現(xiàn)了出來(lái)，此時(shí)的教師真正體現(xiàn)了做到了“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。學(xué)生展示驗(yàn)算結(jié)果后，教師進(jìn)一步提出,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？你喜歡啊一種？誰(shuí)還有不同的想法,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，獨(dú)立思考,，學(xué)生很快總結(jié)出了規(guī)律，在接下來(lái)的練習(xí)中,，學(xué)生運(yùn)用自己總結(jié)的規(guī)律,，每位學(xué)生都感到了成功的激勵(lì)，起到了事半功倍的作用,。在整個(gè)的教學(xué)過程中教師只是給學(xué)生指出了方向，學(xué)生的思維是自由的,，可以自主思考,，也可以同桌互助；學(xué)生的思維是主動(dòng)的,，他在自己深入思考探究的同時(shí)更渴望和同學(xué)交流碰撞,。

當(dāng)然參賽教師在上課的過程中暴露的問題也是自己在教學(xué)中需要注意的地方，如教師設(shè)置問題太寬泛,，學(xué)生根本不知道教師的意圖,，導(dǎo)致學(xué)生回答無(wú)從下手，耽誤了寶貴的教學(xué)時(shí)間,。個(gè)別教師教學(xué)設(shè)計(jì)零碎,，一節(jié)課下來(lái)，讓人感覺不知所云,。上課的時(shí)候會(huì)拘泥于成案,，生成不促。把自己的思維固定于已經(jīng)事前準(zhǔn)備好的教案,，沒有跳出這個(gè)思維的禁錮,；在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上有所欠缺，點(diǎn)撥不到位等等,。都為自己以后的教學(xué)敲響了警鐘,。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，老師們符合兒童心理的具有親和力的語(yǔ)言,，巧妙的板書,，精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)教師的匠心獨(dú)具,，值得我深入的學(xué)習(xí)反思,。通過這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略心得體會(huì)篇八

12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往xx參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng),。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人,，如xx市特級(jí)教師xx老師、xx大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師xx教授,，還有xx省特級(jí)教師xx大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師xx教授，xx大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師xx教師等12位,。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū),，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩,，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻,。

活動(dòng)開始由xx老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí),，采用嘗試方法,，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略,，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律,、到找規(guī)律,、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué),，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇,。xx教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思,。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后,，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”,，不動(dòng)搖,，不懈怠，不折騰,，才能做一個(gè)真正的好教師,。因此，立足專業(yè)成長(zhǎng),，關(guān)注基本問題,，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題,，賁老師的講座,，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程,，就什么叫反思,、為何用文字反思、反思寫什么,、怎么用文字記錄四個(gè)問題進(jìn)行了闡述,。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考,、反思是正過來(lái)反過去換個(gè)角度思考,、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著,、平靜的人,，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦,，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人,，他認(rèn)為反思可以寫亮點(diǎn),、敗筆，還可以是意外,；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考,，也可以是隨筆。反思是一種行為,、更是一種意識(shí),。

一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例,，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉,，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。

一個(gè)多小時(shí),，我們感受到了反思的力量,，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

通過這次的學(xué)習(xí),，本人更深切體會(huì)到作為教師,，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí),，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成,。在日常教學(xué)中,，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法,，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師,。