總結(jié)是對某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇一

本班現(xiàn)有學(xué)生54名,，由于一年級上學(xué)期部分學(xué)生對拼音掌握不牢固而基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,。后進(jìn)生主要是學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心,。

班內(nèi)學(xué)生情況如下：學(xué)習(xí)有困難的有：孫琳琳,、孫飛、包成坤等,；守紀(jì)方面較弱的有：季曉龍,、包光浩、王健等,。

后進(jìn)生有多種的,，分析學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等,，對癥下藥,。一學(xué)期轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本掌握拼音知識及其學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、加強(qiáng)對后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此教師要在課堂更多地關(guān)注后進(jìn)生,，加強(qiáng)管理，經(jīng)常提問,，讓他們感受到老師的關(guān)愛,。

2、課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。因此我加強(qiáng)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，只要有空就手把手地教,，進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,。大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，我對他們采取多鼓勵少批評的措施，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)用“放大鏡”,，及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教。莊新輝同學(xué)作業(yè)馬虎,，字跡潦草,，我先是嚴(yán)厲批評,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步再及時大張旗鼓地表揚(yáng)，同時積極跟家長聯(lián)系,，在我的教育下,，他的寫字有了很大的改變，同時學(xué)習(xí)也提高很多,。孫青云同學(xué)聰明懶,，我采取激勵措施，她也很快有了變化,。

5,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。這些差生經(jīng)常性地拖拉作業(yè),，我及時跟家長溝通,，幫助他改正。

6,、抓反復(fù),，反復(fù)抓。后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,，也是一個個長期過程,，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù),，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律,，出現(xiàn)反復(fù)要正確對待，要有耐心,，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高,，一步一個腳印,，使他們看到希望，看到進(jìn)步,，從而增強(qiáng)自信心,。

有孩子們跟老師親近，信任老師,，老師才更容易了解他們的喜怒哀樂,，我們的教育才更容易深入，他們也更樂意接受,。

其次是行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,。上課專心聽講對于愛動的小孩子是很不容易做到的。我有針對性地明確對每一個孩子每一個細(xì)節(jié)的行為習(xí)慣要求,，同時經(jīng)常提醒,。一年來他們有了很大進(jìn)步,，基本上能夠遵守課堂常規(guī)，特別是蘇玉星同學(xué)在課堂不再隨便說話,，懂得積極思考,，積極發(fā)言，我也能將較為容易的題目讓他回答,，時不時給予表揚(yáng),。我每天及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理：找學(xué)生談話,，要求補(bǔ)齊,；跟家長聯(lián)系，共同教育,。目前,，全班同學(xué)基本養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

再次,，知識掌握較為牢固,。對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)我課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，主要注重拼音基礎(chǔ)知識及教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。同時,，課后經(jīng)常自己出試題，學(xué)生拼讀寫詞語,，起到加強(qiáng)鞏固作用,。一學(xué)期努力，幾個差生基本掌握拼音,，能獨(dú)立看拼音識字,。在期末中也取得了可喜的成績，看拼音識字題學(xué)生正確率高,。差生也取得優(yōu)異的成績,，如孫青云由一直不及格上升到九十多。

是有很大進(jìn)步空間的,，時間有限,，無法一時得到提高。在此,，我也為自己定目標(biāo),，下學(xué)期將更努力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，鼓勵學(xué)生追求更大進(jìn)步，堅(jiān)信你仍有很大的進(jìn)步空間,，你可以做到比現(xiàn)在更好的,。

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇二

這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“補(bǔ)差”的內(nèi)容,讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，提高紀(jì)律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。通過不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

在工作過程中,教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進(jìn)生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。

在工作過程中找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn),積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),并在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機(jī)會,，施以恰如其分的鼓勵性評價。定期進(jìn)行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,，每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上,。

在班級里，我針對學(xué)生的個性,、學(xué)習(xí)情況設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,由易而難,逐層推進(jìn),，老師起指導(dǎo)作用,。在優(yōu)生的帶動下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了,，學(xué)習(xí)的熱情高漲了,。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練,，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,并對該堂課進(jìn)行及時反思,。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我采取了這樣一些措施：

1,、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

4、課外輔導(dǎo),利用每天的'早讀或課后時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

5,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

6,、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵,、少批評、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

7,、引導(dǎo)后進(jìn)生多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的理解能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，上課認(rèn)真，動手能力強(qiáng),，各科作業(yè)都能按時完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。

但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)非常馬虎,，上課愛做小動作,，課后作業(yè)不能按時完成，愛打架等現(xiàn)象,。根據(jù)實(shí)際情況,，我在教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，語文基礎(chǔ)差的學(xué)生從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起,，激勵他們對學(xué)習(xí)語文的信心,，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。

現(xiàn)將一學(xué)期的轉(zhuǎn)差工作總結(jié)如下：

在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中,，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”輪流制度,，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。

在這樣的鍛煉中,，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。在班級中實(shí)行學(xué)生一幫一的活動,。評選出班級的前十名優(yōu)秀學(xué)生和后十名學(xué)生。把后十名學(xué)生和前十名學(xué)生的座位排在一起,，實(shí)行一幫一,。

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇三

葉圣陶說：“學(xué)生作文里任何一點(diǎn)可取的地方，都應(yīng)找出來,，肯定他的想法和寫法,。”學(xué)生的自我表現(xiàn)意識強(qiáng),，寫作起步時的成功,，哪怕是微小的一點(diǎn)，也對他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響,。因此,，在批改作文時，盡量找出后進(jìn)生作文寫得較好的地方,，給他精神鼓勵,。對后進(jìn)生的作文評分有以下一些方法：

暫不打等級。傳統(tǒng)的作文評分是一次性的,，這無法使后進(jìn)生得到心理上的滿足,。有的通過對某篇作文的一次寫作，剛摸索到寫好這篇作文的門道,，可是等級已定,，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作;有的感到反正是不合格，便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭,。如果我們在批改時對后進(jìn)生的作文先不打等級,，而是輔之，以有效的補(bǔ)差措施,，待他們經(jīng)過修改或重作，直到有進(jìn)步再給等級,，就能調(diào)動他們作文的積極性,，從而提高作文水平,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇四

后進(jìn)生是班內(nèi)最難管理的一部分學(xué)生,，也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高,、學(xué)習(xí)認(rèn)真,，但成績差；有的是很聰明,，但調(diào)皮搗蛋,、愛做小動作。因此,，對這一部分學(xué)生要因材施教,。

1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理,，找出后進(jìn)生形成的原因,，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作,。

2,、有些后進(jìn)生就免不了時好時壞，經(jīng)常反復(fù),，少數(shù)還比較“頑固”,，可能越轉(zhuǎn)越差。對后進(jìn)生的跟蹤要特別需要“兩心”,、“三不”：一要信心,，二要耐心；一不怕難,，二不怕煩,，三不怕苦。

3,、降低要求,，只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表揚(yáng),，并且為后進(jìn)生“開綠燈”，即提問優(yōu)先,，演示優(yōu)先,，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法,，使他們對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣,。

4,、定期找后進(jìn)生談心,，交流思想，以真誠的態(tài)度感化差生,，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊,、自重,、自強(qiáng)。

5,、細(xì)心尋找差生的“發(fā)光點(diǎn)”,，幫助他們通過艱苦的努力去領(lǐng)略成功的快感。

五(1)班語文科后進(jìn)生輔導(dǎo)措施及記錄后進(jìn)生是班內(nèi)最難管理的一部分學(xué)生,，也是在班內(nèi)起重要作用的一部分,。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高、學(xué)習(xí)認(rèn)真,，但成績差,；有的是很聰明，但調(diào)皮搗蛋,、愛做小動作,。因此，對這一部分學(xué)生要因材施教,。

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇五

板侖中心小學(xué)那馬完小秦科英

班內(nèi)學(xué)生情況如下：學(xué)習(xí)有困難的有黃順,；該生學(xué)習(xí)困難方面主要表現(xiàn)在上課不專心聽講，寫字不認(rèn)真,，作業(yè)不按時完成,，拼音這塊學(xué)得特別差，自制力也不行,。

在工作過程中,教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對后進(jìn)生耐心不足,\\\_恨鐵不成鋼\\\_,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),并在課堂上多為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一些自我展示的機(jī)會,，施以恰如其分的鼓勵性評價,。定期進(jìn)行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下,，每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進(jìn)生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。

在班級里,，我針對學(xué)生的個性,、學(xué)習(xí)情況設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,由易而難,逐層推進(jìn),，老師起指導(dǎo)作用。在優(yōu)生的帶動下,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢端正了,，學(xué)習(xí)的熱情高漲了。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,并對該堂課進(jìn)行及時反思,。

7．采取傾斜政策,，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。

10．定期做好家訪,，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、艱巨,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，只要樹立信心，堅(jiān)持不懈,，滿腔熱情的努力,，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn),，變兒提面命為撥動心弦,，變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。這樣才能產(chǎn)生“精誠所至,，金石為開”的奇特效應(yīng),。只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn)、心理特點(diǎn),，采取妥善的方法,，經(jīng)常關(guān)心教育他們,，從小事做起，從今日做起,，今日含苞待放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

xx年6月20日

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇六

后進(jìn)生的心理特征常表現(xiàn)為：既傲慢驕橫,，又膽怯自卑,；既想奮起前進(jìn)，又信心不足,。在班內(nèi)受到同學(xué)的歧視,，找不到自己合適的位置；在家中受到家長的批評,，沒有家庭“溫暖”,，而倍感孤單。所以差生常常就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法,。在實(shí)際工作中,，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成為優(yōu)秀的學(xué)生,，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以差生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐心地說服教育,?？梢姡钌D(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的,。

后進(jìn)生不是天生的,。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響；有的是父母離異,，不正常的家庭教育造成的,；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭,、集體的溫暖,。實(shí)踐證明,，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情,。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師,、家長,、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作,。日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵,，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,，使逐步改正錯誤和缺點(diǎn),。

俗話說“金無足赤，人無完人”,。同樣,，差生也并非一無是處，只要細(xì)心觀察,，我們會發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊(yùn)藏著無窮無盡的聰明才智,。若能及時“點(diǎn)化”，往往會收到良好的效果,。在實(shí)際工作中,，我總是較善于細(xì)心觀察后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，并充分使他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光,、增光,。我的做法是：對他們立足于爭，著手于拉,；極積創(chuàng)造條件,，給他們一表現(xiàn)自我的機(jī)會。以便克服消極因素對他們的影響,，增強(qiáng)他們的自信心,。如過讓他們回答一些簡單的問題、或讓他們發(fā)本子,、去拿粉筆等等,。使他們感到老師信任自己，并引以自豪，從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。四、創(chuàng)造條件,，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)興趣,。

我們教師要注意挖掘?qū)W生，特別是后進(jìn)生的潛能,，要創(chuàng)造條件,，讓他們在實(shí)踐活動中認(rèn)識到自己的能力，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。如我讓每位學(xué)生參加班級話劇表演,、綜合實(shí)踐活動展示、辯論賽等等,。實(shí)踐活動不僅給了學(xué)生一個鍛煉的機(jī)會,，而且使他們有機(jī)會證明自己的能力，還可以使他們認(rèn)識到自己的潛能,，從而不斷發(fā)展各種能力,，成為生活的成功者，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

總之,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責(zé)任,。后進(jìn)生不是一成不變的,，但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也并非一日之功。只要我們用心去關(guān)注他們,，盡心去教育他們，和家長同心協(xié)力,，相信一定會教育轉(zhuǎn)化成功,。

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇七

本學(xué)期我對后進(jìn)生做了大量的工作，為了今后的教學(xué)工作,，我對本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

這兩位學(xué)生因?yàn)楦鱾€方面的原因,，造成不認(rèn)真上課，學(xué)習(xí)成績很差,，其實(shí),，金無足赤，人無完人,。學(xué)困生是一個很大的團(tuán)體,，需要長期的去做工作，時間可以改變很多學(xué)生的成長軌跡，把很多差生改造成良好,。我先深入他們,、全面了解他們的心態(tài)，對他們學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點(diǎn)、等方面作全面調(diào)查,、深入研究,，并采取分類教育修正教育方式，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度。

作為教師,，教育和管理學(xué)生為己任,，因此，對他們在活動中要多留意,、多觀察,、多關(guān)心、多鼓勵,，努力溝通師生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握他們的心態(tài)，以及教育啟發(fā)的方式,，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理,，從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,，幫助他們樹立追求目標(biāo),、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的摯友,，讓他們主動積極地獲取知識營養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣,，成為開發(fā)人的智力的動力,。因此，我在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究,、比較,，掌握了每個他們的特點(diǎn)，切中火候,，對癥下藥,。

本學(xué)期，他們兩個后進(jìn)生取得了很大的進(jìn)步,，單元測試兩個學(xué)生都取得了良好的成績,，特別是他們的思想，取得了良好的轉(zhuǎn)變,。這段時間,，他們都進(jìn)行了認(rèn)真地復(fù)習(xí)，相信他們在期考會取得很大的進(jìn)步,。

一年級后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)篇八

1,、在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體是你的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣,，作業(yè)不及時完成，字跡潦草,，上課不專心,，讓老師傷心。你知道嗎,？如果你改掉這些小毛病,，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天,。

2、生活就像大海,，友情就象大海中的浪花,，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜,，愿你珍惜和同學(xué)間的友情,，用真誠和寬容去融化一切誤會顧忌。你聰明樂觀，愛說愛笑,，作業(yè)總是那么認(rèn)真,，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上,，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛,，回答問題時，你的態(tài)度是那么大方,，聲音是那么宏亮,。你一定知道“書山有路勤為徑”吧！相信你一定能做到,。

3,、少而好學(xué)，如日出之陽,；壯而好學(xué),，如日中之光；老而好學(xué),，如灼燭之明,，求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德，但若只重視學(xué)識的增進(jìn),，就失去了求學(xué)的意義,，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的,，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。

4、你為人誠實(shí),，思想純樸,，心地善良，處事穩(wěn)重,，與同學(xué)之間關(guān)系融洽,，待人接物春風(fēng)撲面。平時你總是默默無聞地做事,，是一個懂事,、有愛心的好學(xué)生；運(yùn)動會上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長,，而且為班級爭得了榮譽(yù),。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法,，多思善問,，樹立信心,。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動腦筋,，注意平時的訓(xùn)練,，日積月累；對學(xué)過的知識要及時消化,，要有恒心和毅力,，多向成績優(yōu)秀的同學(xué)請教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華,。只要努力,，老師相信在不遠(yuǎn)的將來會看到你可喜的進(jìn)步。

6,、 “積累知識在于勤,，學(xué)問淵博在于恒，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方,，你是個聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績,。

7、你是一個有個性的小女孩,，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容,，你尊敬老師，常常幫老師做事情,，在這個學(xué)期,，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好,，能夠不影響他人,，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友,，學(xué)校的生活多姿多彩,，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個美好的小學(xué)生活,！

9,、你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng),，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事,，你為人誠樸，品行端正,，遵規(guī)守紀(jì),；學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績優(yōu)良,，有自強(qiáng)不息,、積極進(jìn)取的精神。老師希望在學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢頭,，增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力,，向知識的深度和廣度推進(jìn)，把自己的成績提高到更高的水平,。

10,、你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮,。喜歡開動腦筋思考問題,，有一定的分析能力。你勤于思考,，所學(xué)知識能夠舉一反三,，經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活,，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者,。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒,，方能立于不敗之地,，你能做到嗎？我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù),。