總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇一

小學(xué)中年級是作文的起始階段，要提高此階段后進(jìn)生的作文水平,，教育者必需了解他們,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),。中年級后進(jìn)生的習(xí)作輔導(dǎo)是一項(xiàng)艱苦而繁瑣的工作。為了能探究其中的特點(diǎn),、規(guī)律,，更好地對中年級后進(jìn)生進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)，培養(yǎng)其表情達(dá)意,，運(yùn)用祖國語言文字的能力,，特提出該課題進(jìn)行實(shí)踐研究,。

小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生是一支“特殊”的隊(duì)伍，由于缺乏積極作文情感動(dòng)機(jī),，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，表達(dá)能力欠缺等多方原因而導(dǎo)致習(xí)作學(xué)習(xí)困難重重。在習(xí)作教學(xué)中需要更多的教者采用有效的輔導(dǎo)策略,，關(guān)注幫助他們走出作文學(xué)習(xí)的困境,，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的內(nèi)在潛質(zhì)，幫助他們逐步做到有話能寫,，學(xué)了能用,，想寫，會(huì)寫,，善寫,，樂寫，放膽傾吐心聲,。

在構(gòu)建環(huán)境和諧,、課堂和諧與人際關(guān)系和諧的大和諧中，回歸后進(jìn)生的.生活世界,，回歸他們的言語表達(dá)天地,，讓后進(jìn)學(xué)生心靈飛翔，享受到習(xí)作成功的快樂,。

1,、小學(xué)中年級習(xí)作后進(jìn)生的習(xí)作現(xiàn)狀的分析與研究。

2,、激發(fā)小學(xué)習(xí)作后進(jìn)生習(xí)作興趣,，習(xí)作情感策略研究。

3,、小學(xué)中年級習(xí)作后進(jìn)生習(xí)作輔導(dǎo)策略研究,。

5、改進(jìn)小學(xué)中年級后進(jìn)生習(xí)作評價(jià)方式研究,。

作文教學(xué)中轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的過程,，包含著師生情感交流、彼此感染的過程,。教師的情緒不可避免地影響后進(jìn)生的心理狀態(tài),。教師熱愛后進(jìn)生，師生情感融洽,，配合默契,，后進(jìn)生在課堂上才能生動(dòng)活潑，情趣盎然,。在教學(xué)民主,、輕松愉快的師生關(guān)系下,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情才高，對教學(xué)過程的主動(dòng)參與度才顯著加強(qiáng),。因此,，教師要十分重視師生情感的融洽，特別是設(shè)法尋求契機(jī)融洽后進(jìn)生的情感,。可采取以下措施：

1,、經(jīng)常與后進(jìn)生在一起,，找一些他們感興趣的話題，“逗”他們說話,，消除他們的焦慮感,。

2、寫作文前,，將作文題目,，要求等透露給后進(jìn)生，并提前指導(dǎo),，讓他們有習(xí)作心理準(zhǔn)備,。

3、作文課上與課后,，多給后進(jìn)生個(gè)別指導(dǎo),。

4、后進(jìn)生的作文草稿或提綱打好后,，悄悄地“初評”,，避免交本后重做。

5,、允許后進(jìn)生寫自己愛寫的東西,，不規(guī)定按老師出的題去做。

6,、把命令改為建議,。嚴(yán)厲的命令往往會(huì)導(dǎo)致對立情緒的產(chǎn)生，因此,，教師在糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤時(shí),，用商量的口氣建議他們怎樣做。

7,、經(jīng)常開展作文咨詢活動(dòng),，聘請作文小顧問，為后進(jìn)生質(zhì)疑解惑提供方便,。

8,、廣泛聽取后進(jìn)生對教師作文教學(xué)的意見,，采用召開座談會(huì)、個(gè)別談心,、遞“小紙條”等形式,。

9、與后進(jìn)生保持聯(lián)系,，力求得到家長的多方面的支持,。

10、開展“手拉手,、共前進(jìn)”活動(dòng),，設(shè)立“熱心人”獎(jiǎng)，激發(fā)全班同學(xué)都來關(guān)心幫助后進(jìn)生,。

葉圣陶說：“學(xué)生作文里任何一點(diǎn)可取的地方,，都應(yīng)找出來，肯定他的想法和寫法,?！睂W(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，寫作起步時(shí)的成功,，哪怕是微小的一點(diǎn),，也對他們未來的寫作心態(tài)產(chǎn)生不可估量的積極影響。因此,，在批改作文時(shí),，盡量找出后進(jìn)生作文寫得較好的地方，給他精神鼓勵(lì),。對后進(jìn)生的作文評分有個(gè)方法：

傳統(tǒng)的作文評分是一次性的,，這無法使后進(jìn)生得到心理上的滿足。有的通過對某篇作文的一次寫作,，剛摸索到寫好這篇作文的門道,，可是等級已定，只好“望分興嘆”便不愿再修改或重作,；有的感到反正是不合格,，便產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。如果我們在批改時(shí)對后進(jìn)生的作文先不打等級,，而是輔之,，以有效的補(bǔ)差措施，待他們經(jīng)過修改或重作,，直到有進(jìn)步再給等級,，就能調(diào)動(dòng)他們作文的積極性，從而提高作文水平。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇二

后進(jìn)生教育一直是小學(xué)教育中一個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題,，后進(jìn)生是指那些學(xué)習(xí)相對較差,、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生常常給老師帶來意想不到的麻煩,，他們不但不愛學(xué)習(xí),，而且不守紀(jì)律，經(jīng)常招惹同學(xué),，影響同學(xué)，時(shí)不時(shí)會(huì)給班主任弄點(diǎn)膩口的小吃,，讓你難以消化,。但后進(jìn)生也有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重,。老師的微笑,、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,，拿鑰匙開一次教室門,，幫老師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀,。反之,，“你真笨！”“你是倒數(shù)第一,！”等刺激的語言會(huì)使他們對老師產(chǎn)生怨恨,。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，要注意保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,，是容易表露的。其實(shí),，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”,，只不過后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此,，教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,，巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路,。例如,，我班上有一名后進(jìn)生，紀(jì)律與成績真的很差,，似互是無可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動(dòng)中很起勁,，語文聽寫時(shí),，只要他能寫對一個(gè)詞語也會(huì)高興得手舞足蹈。我多次與他談心,，并教育他把體育活動(dòng)中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來,，對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過多次的教育和家訪,，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,。

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁,，沒有愛,，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件,。教師要關(guān)愛學(xué)生,，特別是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員,，不希望被人冷落,。后進(jìn)生也有自尊心，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖,，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,，過問他的生活,，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他,，憑赤誠感動(dòng)他,，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融,，他們消除了對老師的抵觸情緒,，有了一種對老師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,，從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,，收到良好的教育效果。

家訪是班主任工作的重要組成部分,，必須認(rèn)真對待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到,，采取一些粗糙的處理辦法,，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長對學(xué)校有意見,。作為一名人民教師,，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的.責(zé)任心去對待學(xué)生,，做好家訪工作,，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,，探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,，又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,，他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,，今天做到了，過幾天又做不到了,。因此,，教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育，強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),，要有耐心,，要本著循序漸進(jìn)的原則，要給時(shí)間使他們改正,，這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期,、艱巨,、細(xì)致的任務(wù)，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點(diǎn),，有一顆真心,、愛心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長,，運(yùn)用正確的方法去幫助，教育他們,，就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),，成長為一棵參天大樹。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇三

所謂差生也就是后進(jìn)生,，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反,。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生,。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng),，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差,。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù),，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,，也就是說,，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學(xué)會(huì)怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生,，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。由此看來，教育者如何對待中差生問題,，中差生的境遇和狀況如何,，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育,。

應(yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題,，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實(shí)說明：今天的尖子明天不一定就是尖子,，今天的差生,，不一定明天還是差生,，更何況所謂優(yōu)生與差生的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色,，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性,。這說明：唯有堅(jiān)持面向全體,，特別是面向中差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童）,，是多方面的,，普遍的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格,。為什么會(huì)這樣呢,？客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個(gè)別差異所至。有些人為的因素是：由于犯有某個(gè)錯(cuò)誤而遭到老師嚴(yán)厲責(zé)問,，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒,；或由于老師的誤會(huì)蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的影響和對社會(huì)陰暗面缺少應(yīng)有的正確認(rèn)識(shí)而形成不良習(xí)性等等,。我認(rèn)為,，厚愛中差生，首先應(yīng)有辨證的觀點(diǎn)：

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)（即積極因素）和缺點(diǎn)（消極因素）兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn),，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。劉東杰是我們班的一個(gè)男孩子,，他平時(shí)不打不鬧，是個(gè)乖男孩,，但是學(xué)習(xí)非常差,，如果背書，他十分鐘也記不住一句話,。但是他的體育特好,，今年的冬運(yùn)會(huì)上，他擲沙包是全校第一,，獲得了一等獎(jiǎng),，為此,，我表揚(yáng)他了，他露出了得意的笑容,。

厚愛差生,，就是真正做到以情動(dòng)人：首先做到真誠二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會(huì)說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到接受,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到理解二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

如果在中差生身上做到真誠對他們,，善意理解他們,，高興地接受他們，一定會(huì)促進(jìn)中差生的進(jìn)步和發(fā)展,。

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問題,，也是屬于特別關(guān)心的`群體。雖然為數(shù)不多,，但對他們的關(guān)心與否,，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等,。

雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育,，但從平時(shí)的作業(yè)來看，以及從測試成績來看,，有劉光明,、吳小玲,、黃世雄、歐陽旭暉等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀,，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè),，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動(dòng)力,，不愿接受新知識(shí),。所以，面對這些學(xué)生,，首先從思想教育入手,，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開始。如生字,，每課一定要會(huì)讀,，會(huì)寫，還要聽寫得出來,，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,，立即給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們,，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答,，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津,。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng),，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼,。布置作業(yè)時(shí),，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做,。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。批改作業(yè)時(shí),，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“×”了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號,，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正,。評講作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量,，開展“一幫一,、一對紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步,。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,，爭取家長的支持是很重要的。因此,，教師只有與家長密切配合,，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪,，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度,，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念,。

在每次的練習(xí)中,，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話,，認(rèn)真做作業(yè),，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一學(xué)期以來,，總體分析得出明顯有一定效果,，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成,，不論是書寫,，都有一定的進(jìn)步，特別是吳小玲,、歐陽旭暉,、黃世雄也考及格了，這充分證明他們有好的開始,?？傊D(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事,，但是要有耐心,，有信心，目的是一定能達(dá)到的,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇四

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期已圓滿結(jié)束,?；仡櫼黄趤淼拇细駥W(xué)生轉(zhuǎn)化工作，總的來說,，是順利地完成了開學(xué)初的計(jì)劃,，我班待合格學(xué)生都不同程度地取得了一定的成績，現(xiàn)將本期待合格學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作中,，教師首先做到了為人師表,，以身作則，遵紀(jì)守法,，認(rèn)真組織學(xué)生積極開展“黨在我心中”,、“愛我中華”的主題班隊(duì)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《我們的旗幟》,，讓他們了解中國共產(chǎn)黨九十三年來的`光煇歷史,，從而受到愛國主義教育，以及人生,、理想和道德教育,，讓他們樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,、道德觀,，讓他們知道自己是新世紀(jì)的希望，肩負(fù)著新世紀(jì)的歷史使命，教育他們把自己的學(xué)習(xí),、成長與祖國的“四化”建設(shè)聯(lián)系起來。同時(shí),，作為班主任老師,，經(jīng)常召開科任老師會(huì)，走訪待合格學(xué)生家長,，做到能及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及每個(gè)待合格學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律方面等情況；充分發(fā)揮小助手的模范作用,，加強(qiáng)了每個(gè)待合格學(xué)生和管理,。特別是我班的胡明軸、陶成,，通過班主任老師的耐心教育,，同學(xué)們的熱心幫助，在思想品質(zhì),、學(xué)業(yè)成績等方面都有了明顯的進(jìn)步,。多數(shù)待合格學(xué)生能做到講文明、懂禮貌,，比較自覺地遵守校紀(jì)校規(guī),。

本學(xué)期，我在搞好學(xué)生（特別是待合格學(xué)生）思想教育的同時(shí),，本人注重了本班待合格學(xué)生文化素質(zhì)的輔導(dǎo)教育,。我首先教育學(xué)生讓他們知道自己雖然成績差一點(diǎn)，但正趕上祖國騰飛的歷史潮流,，他們努力之后會(huì)趕上來的,。這樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓他們自覺地學(xué)好各門功課,，更好地掌握文化知識(shí),。通過做大量的待合格學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，我班待合格學(xué)生的成績?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績,，合格率達(dá)90%以上,，優(yōu)秀率達(dá)30%以上。

一期來,，我經(jīng)常組織學(xué)生利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,，讓學(xué)生開展豐富多彩的文體活動(dòng)、智力競賽游戲等活動(dòng),，使他們在愉快的活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí),，增長了見識(shí)，從而提高了他們的能力，增強(qiáng)了待合格學(xué)生的素質(zhì),。

總之,，本班學(xué)生（特別是待合格學(xué)生）在各方面都有了一定的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo),、老師,、家長和社會(huì)的好評。但是,，“金無足赤,、人無完人”，在某些方面,，對待合格學(xué)生關(guān)心不夠,，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的工作做得更好,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇五

新的學(xué)期又開始了,。本學(xué)期，我們這個(gè)班是一個(gè)四年級,。我班人數(shù)較多,，有許多學(xué)生來自村小，待合格學(xué)生也較多,。針對這一實(shí)際情況,，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學(xué)生，讓他們能在本學(xué)期里思想品德,、學(xué)業(yè)成績都有所進(jìn)步,，特制定本計(jì)劃：

我班現(xiàn)有四十五名同學(xué)，其中男生24人,，女生21人,。學(xué)生中有部分學(xué)生學(xué)業(yè)成績差，思想落后,，組織紀(jì)律也差,。且大多數(shù)學(xué)生家長不在家，在外打工,，這些學(xué)生在家里缺少良好的家教,，自由散漫，不思進(jìn)取,，在學(xué)校得過且過,，各方面表現(xiàn)差。

如：黃毅,、周科兵,、黃凌等成績差,。

如：周勝藍(lán)等思想表現(xiàn)差。

如：文俊瀚等組織紀(jì)律性差,。

針對這樣情況,，特制定以下措施：

1、重點(diǎn)扶持,，耐心教育

本學(xué)期,，老師要將這些同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。耐心細(xì)致地加以教育引導(dǎo),。以情感人,，以理服人,，及用老師的愛心喚醒他們的良知,，促使他們進(jìn)步。

2,、從調(diào)查研究入手,，找出每個(gè)差生存在的主要問題摸清待合格學(xué)生的底細(xì)，了解其個(gè)性特征,，以便因人而異,，因材施教。老師每次找這些待合格學(xué)生談話,，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地對他們進(jìn)行教育。

3,、堅(jiān)持正面教育

老師經(jīng)常對差生進(jìn)行理想前途教育,，以及熱愛祖國、熱愛人民的思想教育,，以少先隊(duì)的光榮組織作為向?qū)?，組織學(xué)生多開展有意義的活動(dòng)，滲透思想品德教育,，讓他們看到祖國的未來,，樹立為祖國建設(shè)現(xiàn)而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。本學(xué)期,，組織學(xué)習(xí)開展“黨在我心中”,、“愛我中華”的主題班會(huì)活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)《我們的旗幟》的讀書活動(dòng),。

4,、多表揚(yáng)、少批評

教師在轉(zhuǎn)化待合格學(xué)生的過程中,，教師本著一條原則：對待合格學(xué)生,，多表揚(yáng)，少批評。對待合格學(xué)生的'第一點(diǎn)進(jìn)步,，老師都要細(xì)心觀察,，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們也品嘗到成功的快樂,，進(jìn)步的光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心,，乘勝前進(jìn),。

5、針對弱點(diǎn),，區(qū)別對待

我班的待合格學(xué)生,，各有各的特點(diǎn)，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面,，有的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面,，教師在教育的過程中，要針對各自的弱點(diǎn),，區(qū)別對待,，決不能依瓢畫葫，搞一刀切,。

6,、發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

所謂待合格學(xué)生,，是針對每一個(gè)人的一方面而言的,，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。老師要抓住這樣的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)他們前進(jìn)的信心,，使他們認(rèn)識(shí)到自己還是有許多優(yōu)點(diǎn)的。

7,、結(jié)成“一幫一”的對子

教師利用班上的大環(huán)境,，將優(yōu)等生和待合格學(xué)生組成互幫互助的對子，讓他們相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。具體安排如下：

黃毅——文雨

周科兵——楊紅

黃凌——王紅艷

文俊瀚——陳維敏

周勝男——莫萌

本學(xué)期，通過小助手和老師的幫助,，力爭讓待合格學(xué)生有較大的進(jìn)步,，讓他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為合格的好少年,！

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇六

我的班級中語文學(xué)科后進(jìn)生有6人（郝杰,、張博坤,、許萬澤、光欣茹,、祝家鑫,、何貴安），他們中有的是語文基礎(chǔ)較差,，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，還有的是個(gè)人理解能力不行，總之,，都處于學(xué)習(xí)的落后地位,。為有效輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我在班級中針對這些學(xué)生的不同情況,，為他們安排了“小老師”幫助學(xué)習(xí),，組成“手拉手，一幫一”互助小組,，對學(xué)習(xí)落后的同學(xué)找成績優(yōu)異者“一幫一”,，對思想落后者找思想進(jìn)步的同學(xué)去幫助,，并制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,，被幫者也可以是幫人者，一旦幫扶對象取得進(jìn)步,，給予個(gè)人榮譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)多學(xué)期下來，這些后進(jìn)生在優(yōu)秀生的幫助下,，都有不同程度的`提高,。

后進(jìn)生常常因受到老師的批評，同學(xué)的埋怨,，家長的訓(xùn)斥,，而感到在班級中抬不起頭來，老是覺得自己不如別人,。于是積極向上的心理便失去了平衡,，往往會(huì)消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成自卑心理。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長,，亦有其短,，即使是后進(jìn)生也不例外。因此,，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),，引發(fā)其求知欲,，促其上進(jìn)。

例如我班的男生許萬澤,，學(xué)習(xí)無目標(biāo),，自律守紀(jì)差，學(xué)習(xí)成績也不好,，而且愛欺負(fù)同學(xué),，所以在班級里很受冷遇，就產(chǎn)生了“生來不如人,，學(xué)好不可能”的自卑心理,。一次在課堂上，我要求學(xué)生有感情地朗讀課文,。他似乎產(chǎn)生了興趣,。私下練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他朗讀地有聲有色,，而且表情也很豐富,。于是我鼓勵(lì)他站起來朗讀給其他的同學(xué)聽，贏得了全班的掌聲,。那天,，我發(fā)現(xiàn)他第一次沒有在課堂上開小差，做小動(dòng)作,。從此,，他做事情少了一些自卑，多了幾份自信,。他相信只要努力,，成功是有可能的。每次做完作業(yè)后能主動(dòng)拿給我看,，在家也能認(rèn)真復(fù)習(xí)功課了,，因此學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。由此可見,，哪怕只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),，也能揚(yáng)起后進(jìn)生自信的風(fēng)帆。一點(diǎn)小小的突破,，讓后進(jìn)生體會(huì)到做人的尊嚴(yán),，于是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化便從這里開始了。

后進(jìn)生之所以成績較差,，多半是上課不會(huì)聽講造成知識(shí)欠缺,。所以要抓好后進(jìn)生，先要抓住課堂上的時(shí)間,。在平時(shí)的課堂上,，我總是及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生,，對一些基礎(chǔ)知識(shí)常提問他們，疑難之處單獨(dú)指導(dǎo),。還有個(gè)別聽講習(xí)慣差的學(xué)生,，就把他們安排到講臺(tái)下第一桌學(xué)習(xí)，課堂上巡視時(shí)也經(jīng)常停留在他們身邊,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)指正，確保這些后進(jìn)生在課堂上能專心的投入學(xué)習(xí)中,。在課后,，我也經(jīng)常和這些學(xué)生交流，問問他最近在家庭中的情況,，有沒有什么煩心事,，和同學(xué)相處的怎么樣等，從情感上拉近和后進(jìn)生的距離,，使得他們愿意親其師,，從而信其道。

學(xué)生的表現(xiàn)與家庭教育有著不可忽視的關(guān)系,，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，經(jīng)常指責(zé)學(xué)生往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)上信心不足,，經(jīng)常遲到早退,，學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)要求過高,。目標(biāo)過大,，往往造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心情浮躁,、焦慮,，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪，對查找分析學(xué)生學(xué)習(xí)問題原因及教師與學(xué)生家長互動(dòng),，共同完成后進(jìn)生轉(zhuǎn)化相當(dāng)重要,。

我們班有個(gè)小男孩叫郝杰，上學(xué)期學(xué)習(xí)還能跟上,，作業(yè)也能及時(shí)完成,，但是這個(gè)學(xué)期一來，我就發(fā)現(xiàn)他上課總走神,，作業(yè)也不愿意寫,，干什么都不積極。我很著急,，表揚(yáng),、批評,、課后留下輔導(dǎo)等各種方法都用上了，他還是沒有長進(jìn),。后來,，我聯(lián)系了他的媽媽，交流了孩子的情況,，才知道：他的爸爸外出打工了,，媽媽生了二寶，每天根本就沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子,。

明白了是這個(gè)情況后,，我先和他媽媽進(jìn)行了深入溝通，孩子年齡尚小,，家長再忙再不易也不能忽視對孩子的關(guān)愛和教育,，要盡可能抽時(shí)間和孩子談?wù)勑模私夂⒆拥南敕?。另外在學(xué)校里,，我也格外關(guān)注他，課上課下都會(huì)及時(shí)走到他身邊,，問問學(xué)習(xí),，說說家常，特別是對孩子說了他父母對他的期望,，讓他知道了老師,、父母都是重視他的。一段時(shí)間后,，這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上也趕上來了,，性格也漸漸開朗起來了。

總之,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)重要的工作,，也是一項(xiàng)需要智慧的工作。只要我們能多一份耐心,，多一點(diǎn)愛心,，多去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，多給予他們一份幫助和鼓勵(lì),，就使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，促使他們早日進(jìn)步,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇七

本班的楊成偉是個(gè)接受能力差又貪玩的后進(jìn)生,。他上課注意力不集中，懶動(dòng)腦筋,，喜歡搞小動(dòng)作,，經(jīng)常由于不會(huì)做而拖欠作業(yè),。字的書寫也很潦草。針對以上情況,，我做了以下的工作：

就楊成偉的情況,，我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他，并多次進(jìn)行電話與其家長進(jìn)行溝通,，從與家長的交談中了解真實(shí)的他,。其次課堂上多觀察他，對于一些簡單的問題多鼓勵(lì)他回答,。

在教育實(shí)踐中,，我深知每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多,，經(jīng)常給老師,、同學(xué)制造麻煩，因而也常受到同學(xué)的數(shù)落,、老師的批評,，產(chǎn)生心理障礙。事實(shí)上,，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖,，他們并非一無是處，往往也有自己的`“閃光點(diǎn)”,，渴望得到老師的賞識(shí),。楊成偉經(jīng)常看見地上的垃圾都會(huì)撿起來,，對生病的同學(xué)格外關(guān)心,，我抓著這一閃光，了解到原來他是個(gè)愛清潔,，有愛心的好孩子,，還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”，從此他變得認(rèn)真值日,，尊重老師，學(xué)習(xí)成績也在不斷地提高,。

因?yàn)樗A(chǔ)比較差,，我在課后經(jīng)常抽時(shí)間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟,，然后讓他聽寫生字,，對于一些不會(huì)的生字，讓他寫一寫,。并在平時(shí)中抽了一個(gè)成績比較好的做他的同桌,，而且讓和他是好朋友的同學(xué)作為他的私人小老師,，三人共同學(xué)習(xí)。還好,，老師給他留堂時(shí)他能認(rèn)真對待,，每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果,。

我鼓勵(lì)他多看《同步作文》中的文章,，每單元的文章一定要多讀幾遍，然后按《同步作文》中的文章,，出閱讀題讓其做,。首先，我讓他讀一次,，然后,，我引導(dǎo)他回答我的問題，說說每段講的是什么,，然后告訴他,，概括好每段的內(nèi)容后，我們就基本可以給文章理出一個(gè)提綱了,。在平時(shí)寫文章時(shí),，我們也可以先列好這個(gè)提綱，那樣,，寫起文章來就順心多了,。開始，他寫一篇文章,，用一個(gè)多小時(shí)也寫不了300字,，幾乎每次測驗(yàn)都只寫350字左右。后來越寫越多,，越寫越好,。信心樹立起來，文章也寫得順心了,。這次期末考試,，他居然超水平發(fā)揮，寫了差不多500字呢,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，楊成偉的成績?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中,，他的語文得了70分,，超出平均分0.5分。以前的合格邊緣人，如今能達(dá)到優(yōu)秀等級,，真是可喜可賀?。?/p>

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇八

后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是做一名教師最重要,，也是最辛苦的工作,。為了全面貫徹、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師的教學(xué)也就應(yīng)該面向全體學(xué)生,，不偏袒，不歧視學(xué)生,。對全體學(xué)生都應(yīng)給予相同的教育,，關(guān)心和愛護(hù)，對后進(jìn)生應(yīng)特別關(guān)照,，他們有權(quán)力享受老師的特別的愛,。本學(xué)期我在輔導(dǎo)后進(jìn)生(鄭玉婷、裘婷)的工作上主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和收獲,。

在學(xué)期初時(shí),，通過全面的觀察，了解,，確定后進(jìn)生的人選,。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關(guān)愛，并暗示全班學(xué)生,，讓全班學(xué)生都知道后進(jìn)生的人選,，找機(jī)會(huì)開個(gè)特殊的.會(huì)議（沒有后進(jìn)生參加），在會(huì)上老師說出主題是在學(xué)習(xí)和生活中共同關(guān)心,，尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，使他們有信心學(xué)習(xí)，生活,，并要求學(xué)生為此而努力,，盡量每人都能給每個(gè)后進(jìn)生一次以上的幫助。

從第三周開始,，我安排了優(yōu)等生帶后進(jìn)生的“死”任務(wù),。要求每一個(gè)優(yōu)生每天都必須有一定的時(shí)間去輔導(dǎo)或檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。這實(shí)際上也就教學(xué)相長了,。優(yōu)生通過教后進(jìn)生,，同時(shí)他自己也得到了復(fù)習(xí)，從而提高了自己的成績,，也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)能力。經(jīng)過一學(xué)期的試驗(yàn)，這點(diǎn)還是非?？扇〉?，當(dāng)然也離不開教師的監(jiān)督和檢查。

這些題目是比其他更簡單的,，當(dāng)然他們也可以選擇稍難的題目去做,。每當(dāng)他們回答對了時(shí)老師都當(dāng)場給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并勉勵(lì)他們向稍難的題目挑戰(zhàn),。一學(xué)期下來,，后進(jìn)生的自信心提高了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也隨之增強(qiáng)了,，他們變得更加樂于思考了,，舉手的頻率也越來越高了，這就使我看到了可喜的一面,，爭取在以后的學(xué)習(xí)中,，讓全班學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)，思考,。

本學(xué)期我開展了各種興趣小組活動(dòng),，這些活動(dòng)為后進(jìn)生增加了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，活動(dòng)也確實(shí)受益了后進(jìn)生,。有很多后進(jìn)生在這些活動(dòng)中都得了獎(jiǎng),，同時(shí)他們在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。

總之,，后進(jìn)生的輔導(dǎo)是成功的,，相信這樣后進(jìn)生都會(huì)成為樂學(xué)的孩子。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇九

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量,，而后進(jìn)生的形成原因有很多,，只有認(rèn)真分析，根據(jù)具體情況來區(qū)別對待,，才能更有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。經(jīng)過這幾年來的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，有了一定的方法和手段,，現(xiàn)總結(jié)如下：

每個(gè)后進(jìn)生的后進(jìn)原因不同,，只有完全了解后進(jìn)生的具體情況才能解決后進(jìn)問題，通過幾年來的分析,，體育后進(jìn)生形成的原因歸納有以下幾種：

1,、年齡小，身體素質(zhì)差,。

2,、思想上對體育不重視,，怕苦怕累。

3,、對體育不感興趣的,。

4、身體原因（肥胖,、近視,、生病）而成績不夠理想的,。

5,、多種情況并存的。

后進(jìn)生的后進(jìn)原因和類型分析清楚后,，就要認(rèn)真,、有針對性地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

對身體素質(zhì)差的一類,，要制定學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練,，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而提高體育成績,。如周思佳,、洪敏、朱婷婷三位同學(xué),，因體質(zhì)比較弱,，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主,，特別是上,、下肢力量。讓她們多做俯臥撐,、立定跳遠(yuǎn),、蛙跳等練習(xí)，通過一段時(shí)間的練習(xí)和鍛煉,，她們的體質(zhì)有了明顯的改善身體素質(zhì)提高了,，成績也上去了。

對于思想上對體育不重視,，怕苦怕累的一類,，主要對他們進(jìn)行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練為國爭光的先進(jìn)事跡,，同時(shí)讓他們了解體育活動(dòng)的作用和好處,，磨練他們的.意志，運(yùn)動(dòng)量由小到大逐漸增加,，使他們對體育的害怕感減輕,，從而改正怕吃苦的壞習(xí)慣,，提高他們對體育的重視。如孫婷婷,、張英杰,、崔萍,、賈文靜等同學(xué),，他們本身的身體素質(zhì)較好，但怕吃苦,，思想上不夠重視體育,，因而體育成績不夠理想。通過思想上的教育,，使他們認(rèn)識(shí)到體育的重要性,，怕吃苦的壞習(xí)慣也改掉了，練習(xí)積極性提高了,，通過努力,，體育成績提高很快，從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生,，甚至是優(yōu)秀生,。孫婷婷、張英杰還代表學(xué)校參加區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成績,。

對體育活動(dòng)不感興趣的學(xué)生,，如楊玉茹同學(xué)，剛轉(zhuǎn)入我校時(shí),，因以前參加體育活動(dòng)教少,，體育成績不理想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識(shí),，讓他們對體育有所了解,。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加,，從而激發(fā)他們對體育的興趣,，對體育感興趣了，就能主動(dòng)學(xué)習(xí)了,，成績很快就提高了,。

對于身體有特殊情況的（如太胖、太瘦）而成績不夠理想的,，如朱利國,、洪昌萍同學(xué)，他們的身體超重,，速度和靈活性就比較差,，對體育活動(dòng)信心不足,，就害怕活動(dòng)，成績也很不理想,。但他們的上肢力量較好,，投擲成績很好，抓住這一點(diǎn),，壘球練習(xí)時(shí),，讓他們做示范，及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)來提高他們的自信心和對其它項(xiàng)目的興趣,，同時(shí)加強(qiáng)他們的靈活性、協(xié)調(diào)性的練習(xí),，以點(diǎn)代面使他們的所有項(xiàng)目的成績都能合格,。

學(xué)生需要教師的關(guān)懷，而后進(jìn)生更加需要,。因此,，教師對后進(jìn)生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心,，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷,。同時(shí)對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)、多鼓勵(lì),，讓他們感受到體育活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅,，從而樹立自信心，讓他們從心理,、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生,、優(yōu)秀生。

以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的體會(huì),，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程,，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法,。我將不斷實(shí)踐和探索,，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇十

本學(xué)期,，我擔(dān)任了四年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，大部分學(xué)生具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本素養(yǎng)。學(xué)困生是教育教學(xué)工作中的一個(gè)難題,。教學(xué)工作是以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo),，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來，我針對班級的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,，扎實(shí)有序地開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。

從平時(shí)的作業(yè),，以及測試成績來看，有張華圩,、王紫涵等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，特別是計(jì)算還不熟練,，解決問題更是寫不出來,。存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)，二是自己不按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣,，沒有動(dòng)力，自制力太差,。所以,，面對這些學(xué)生，首先我從思想教育入手,，引導(dǎo)他們從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始,。平時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處,，立即給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。上課總要把較容易的問題的.讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而感受成功的喜悅,。使他們增加自信心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。本學(xué)期,，我經(jīng)常利用課余時(shí)間與孩子談話，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向,，并加強(qiáng)與家長的溝通,，齊抓共管，逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,。

實(shí)行“一幫一”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用課下時(shí)間,，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。批改作業(yè)時(shí)，心里想著后進(jìn)生,，后進(jìn)生的作業(yè)優(yōu)先批改,，當(dāng)面批改，精批細(xì)改,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號,，還幫助學(xué)困生找出原因，加以改正,。評講作業(yè)時(shí),，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮群體的力量，開展“以優(yōu)帶差”的活動(dòng),，幫助學(xué)困生進(jìn)步,。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，爭取家長的支持,。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系,，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài),，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

這幾個(gè)學(xué)困生成績不好,，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法沒掌握，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,。針對這個(gè)情況,，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生計(jì)算能力為突破口,，要求他們認(rèn)真做好計(jì)算題,，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能夠正確、熟練地掌握和運(yùn)用。因此,，在輔導(dǎo)時(shí),，我從抓概念、公式入手,，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這些學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的,。

三、尋找他們身上的閃光點(diǎn),，對癥下藥,。

差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心,，渴望進(jìn)步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個(gè)突破,，比如父母離異的學(xué)生，大多較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動(dòng)給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們,，不放任他們，了解他們的特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。四,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

當(dāng)然,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,。要有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,，對于他們的心理變化,，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對癥下藥,，取得事半功倍的作用,。本學(xué)期在我的幫助下，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇十一

1、父母外出,，隨著改革開放搞活經(jīng)濟(jì),，人們的頭腦活絡(luò)了許多，稍有頭腦的人都想著怎么樣賺更多的錢,，造成一大批的農(nóng)村勞動(dòng)力涌進(jìn)城或者到外地打工做生意,，而他們的子女就留在家里由老人照看，老人一般沒有輔導(dǎo)功課的能力,，而且有的根本無法督促孩子完成作業(yè),，長此以往就成了后進(jìn)生。不像城市,，晚上父母陪讀,，檢查背書，報(bào)聽寫,，把課堂上要求鞏固的知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)地落實(shí)了,。如：鄭志翔

2、父母不重視,。任教這么多年,，常有家長這么說：“我的孩子是讀不好書的，算了,。就讓他初中畢業(yè)算了,。”有的樂呵呵地在孩子面前說：“當(dāng)年我成績比他還差,，生就了的,。我讀不好，孩子也讀不好的,，現(xiàn)在這樣已經(jīng)比我以前好了,。”這樣的家長，一般對子女的學(xué)業(yè)都不太關(guān)心,，成績好差,，能力高低他都無所謂。受這樣的影響,，孩子的學(xué)習(xí)積極性或多或少的受到影響,。這樣的家長，讓他配合學(xué)校的工作是幾乎沒希望的,。更有甚者,，因?yàn)槔蠋熈羲⒆觽€(gè)別輔導(dǎo)耽誤回家而跑來和老師吵。如：萬明劉濤張志梅何芙蓉閆偉軍

3,、看起來智力似乎低下的,。這樣的學(xué)生不多，有一個(gè)智力似乎低下的學(xué)生,，這類學(xué)生由于反應(yīng)慢,，接受能力差，成績一般好不了,。張濤

4,、生性貪玩。貪玩是孩子的.天性,，不出去玩的孩子當(dāng)然不是好孩子,，天天悶在家里的也不是我所期望的。只是凡事有個(gè)度,，有些孩子就因?yàn)檫^分貪玩而影響了學(xué)業(yè),，正所謂“業(yè)精于勤而荒于嬉”。有些孩子是因?yàn)椤版摇倍送瓿勺鳂I(yè),，忘記了課外的拓展。如：吳亮

5,、動(dòng)手能力差,。這類學(xué)生的形成和家庭也有關(guān)系，在家過于寵愛,。凡事都不需要他親自動(dòng)手,。課堂作業(yè)往往是其他同學(xué)差不多做好了，他還才開始寫,。書包里的東西也是亂七八糟,，想用的東西老是找不著，因此作業(yè)沒有完成也是常有的事,。如：崔韞瑞,、何芙蓉、楊興剛

治病講究對癥下藥，找到了原因才能制定更恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)對策,，形成后進(jìn)生的原因是多方面的,，一個(gè)學(xué)生可能兼有上面的好多種原因，我在輔導(dǎo)的時(shí)候更注意因材施教,，做到了一把鑰匙開一把鎖,。

1、平時(shí)表揚(yáng)學(xué)生,，我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,，即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生,，則宜采用縱向比較,，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,，抓住機(jī)會(huì),，及時(shí)表揚(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。一次小小的鼓勵(lì),，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長的契機(jī),。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信!

2,、對于性格內(nèi)向,、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)信：他內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒有也不會(huì)改變,，所以更需要我的賞識(shí),。平時(shí)，我注意表揚(yáng)場合的公開性,，讓學(xué)生在眾人面前品嘗到幸運(yùn)的甘甜,，自豪地抬起頭來走路。

可見,，學(xué)生猶如一條船,，他的求知欲就是船上那揚(yáng)起的帆，應(yīng)不斷給學(xué)生送去幸運(yùn)的東風(fēng),，讓學(xué)生乘著東風(fēng)體驗(yàn)成功的愉悅,。3、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，充分尊重其愛好，因勢利導(dǎo),。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，需要在工作中多一份寬容,，少一份責(zé)備，把愛的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田,。

缺點(diǎn)與不足：“信心,、愛心、關(guān)心,、耐心,、細(xì)心”這“五心”的落實(shí)，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作才有得以順利進(jìn)行的可能,，而本人在耐心,、細(xì)心、關(guān)心上感覺不足,，嚴(yán)重制約了后進(jìn)生工作的開展,，今后要努力改正。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇十二

一個(gè)班的差生即為后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差,。由于他們種種表現(xiàn)欠佳,，會(huì)影響整個(gè)班級體，但作為人的正常心理反應(yīng),，他們會(huì)不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落,、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差,。

現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。由此看來,，教育者如何對待后進(jìn)生問題，后進(jìn)生的境遇和狀況如何,，關(guān)系著我們的教育者是否在全面育人,，是否在實(shí)質(zhì)上的'進(jìn)行素質(zhì)教育。

今天的“尖子”明天不一定是“尖子”,，今天的“差生”不一定明天還是“差生”,，更何況評判標(biāo)準(zhǔn)也有局限性和片面性。作為一名人民教師,，有責(zé)任，有義務(wù),，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生,，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。如何做好后進(jìn)生的工作,，我主要從以下幾個(gè)方面在給過同學(xué)做輔導(dǎo):

一,、要關(guān)心,、愛護(hù)后進(jìn)生

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn),，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的,，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛,，而且更需要愛,。作為老師，應(yīng)尊重他們,，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，愛他們，愛是具體的,，滲透在對學(xué)生的一言一行中,，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生,。

二,、即時(shí)了解學(xué)生，并對癥下藥老師要及時(shí),、主動(dòng)地去親近,、了解班里那些后進(jìn)生，了解他們的苦惱和歡樂,，了解他們的性格和才能,，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情況,。老師要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,。然后，再根據(jù)該同學(xué)談話的情況,，進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

三,、要持之以恒地給后進(jìn)生做工作學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的,，在轉(zhuǎn)化工作中,，他們的思想行動(dòng)可能會(huì)是反復(fù)的,，好三天，壞三天,，這也是正常的事，是進(jìn)步中的曲折,，絕不是徒勞無功,。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語，會(huì)刺傷他們的自尊心的,。

總之,，后進(jìn)生的工作是艱巨而復(fù)雜的，但只要我們以真誠和寬容去對待他們,，以真心去感化他們,，我們的后進(jìn)生的工作會(huì)做得更好。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇十三

所謂后進(jìn)生,，是指那些學(xué)習(xí)較差,，紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生,。這些學(xué)生的教育,、轉(zhuǎn)化工作，是老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹饕糠?，占去了老師的大半時(shí)間,，也是最令老師們頭疼的問題。下面談?wù)勎沂侨绾巫龊筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的,。

注意因材施教,，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格，然后對癥下藥,。以鼓勵(lì)為主,，增強(qiáng)其信心，消除自卑,，使師生感情進(jìn)一步融洽,。

家長的大力協(xié)助是做好后進(jìn)生輔導(dǎo)工作的重要一環(huán)。因?yàn)樾W(xué)生年齡尚小,，自我管理能力差,，特別是那些后進(jìn)生，他們本身沒有好的行為習(xí)慣,，自我約束能力差,，抑制力差，還有些學(xué)習(xí)上分析,、記憶能力差,，這些都需要家長的管理和幫助。孩子上學(xué)了有老師在校管理,，回到家里能始終有家長的關(guān)注與關(guān)心,。孩子在學(xué)校不聽話或有什么思想問題回到家里家長能幫助及時(shí)教育、疏通,，對孩子的健康成長都有好處,，所以堅(jiān)持家訪，及時(shí)與家長溝通非常重要,。本學(xué)期我共家訪20多次,，及時(shí)的家訪，給我的工作帶來了極大幫助,，更好的促進(jìn)了我的教育教學(xué)工作,。

后進(jìn)生常因?qū)W習(xí)不好而缺乏自信，也常因此而厭學(xué),、自暴自棄,，逐漸轉(zhuǎn)化為雙差生。工作中我注意用愛心溫暖,、并注意維護(hù)他們的自尊給他們以自信：有時(shí)看到他們的閃光點(diǎn)有意識(shí)地給他們一個(gè)微笑,，一個(gè)點(diǎn)頭或豎大拇指以示贊賞，這些都極大的調(diào)動(dòng)了這些后進(jìn)生的積極性讓他們變得樂學(xué),；課堂上注意給后進(jìn)生留機(jī)會(huì),，盡量讓他們有顯山露水的機(jī)會(huì)，讓他們有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們有成功的體驗(yàn),。極大地調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的參與熱情，效果較好,。

利用幫扶對子對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),。實(shí)踐證明學(xué)生與學(xué)生之間的效果更好。能達(dá)到教學(xué)相長的效果：首先因?yàn)檩o導(dǎo)他的是自己的.同學(xué),，后進(jìn)生思想上會(huì)覺得很輕松,，也很樂于接受。而優(yōu)生通過叫后進(jìn)生同時(shí)他自己也得到了復(fù)習(xí)從而提高了自己的成績,，也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)的能力效果很好,。當(dāng)然這其中也離不開老師的監(jiān)督和檢查。

本學(xué)期后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作取得了點(diǎn)滴成績,，我班的后進(jìn)生本學(xué)期都有不同程度的進(jìn)步,。在以后的工作中我將進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感，盡自己所能,，幫助他們樹立積極向上的思想,，努力學(xué)習(xí)、真正挖掘出自己的潛力,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)物理老師 后進(jìn)生輔導(dǎo)工作記錄篇十四

后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作是做一名教師最重要,，也是最辛苦的工作,。為了全面貫徹、實(shí)施素質(zhì)教育,，教師的教學(xué)也就應(yīng)該面向全體學(xué)生,，不偏袒，不歧視學(xué)生,。對全體學(xué)生都應(yīng)給予相同的教育,，關(guān)心和愛護(hù)，對后進(jìn)生應(yīng)特別關(guān)照,，他們有權(quán)力享受老師的特別的愛,。總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的幫教工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，回想起自己的工作方法,，現(xiàn)在總結(jié)分析如下：

在班上有不少的學(xué)困生，學(xué)習(xí)成績上不去,，在學(xué)習(xí)上,，他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈，痛苦,。是不是說這些學(xué)生一定就是頭腦不行,，天生比別人笨呢，我覺得不完全是這樣,，事實(shí)上,，有不少的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，他們的反應(yīng)是相當(dāng)快的.,，只是學(xué)習(xí)總是上不去,，這里面既有方法的問題，也有心理上的問題,。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了多次失敗之后,，就會(huì)形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,，再加上家長,、教師和同伴對他們的不正確態(tài)度，使他們長期處在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中,，久而久之就會(huì)形成過低的,、錯(cuò)誤的自我評價(jià)，誤認(rèn)為自己不是塊學(xué)習(xí)的料子,，一遇到困難就會(huì)退縮或畏懼,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理，越學(xué)成績越糟，越學(xué)越?jīng)]勁頭,。學(xué)生一旦受到影響,，就會(huì)喪失自信心，缺乏意志力,，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，更無法振作起來，迎頭趕上,。在學(xué)期初時(shí)，通過全面的觀察,，了解,，確定后進(jìn)生的人選。老師盡量表現(xiàn)出對他們的特別關(guān)愛,，并暗示全班學(xué)生,，讓全班學(xué)生都知道后進(jìn)生的人選，找機(jī)會(huì)開個(gè)特殊的會(huì)議（沒有后進(jìn)生參加）,，在會(huì)上老師說出主題是在學(xué)習(xí)和生活中共同關(guān)心,，尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，使他們有信心學(xué)習(xí),，生活,，并要求學(xué)生為此而努力，盡量每人都能給每個(gè)后進(jìn)生一次以上的幫助,。

從第三周開始,，我安排了優(yōu)等生帶后進(jìn)生的“死”任務(wù)。要求每一個(gè)優(yōu)生每天都必須有一定的時(shí)間去輔導(dǎo)或檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,。這實(shí)際上也就教學(xué)相長了,。優(yōu)生通過教后進(jìn)生，同時(shí)他自己也得到了復(fù)習(xí),，從而提高了自己的成績,，也鍛煉了優(yōu)生的輔導(dǎo)和自學(xué)能力。經(jīng)過一學(xué)期的試驗(yàn),，這點(diǎn)還是非?？扇〉模?dāng)然也離不開教師的監(jiān)督和檢查,。

在課堂教學(xué)中,，老師都設(shè)計(jì)了專門的自學(xué)提綱，有供后進(jìn)生做的題目,，這些題目是比其他更簡單的,，當(dāng)然他們也可以選擇稍難的題目去做。每當(dāng)他們回答對了時(shí)老師都當(dāng)場給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并勉勵(lì)他們向稍難的題目挑戰(zhàn),。一學(xué)期下來,，后進(jìn)生的自信心提高了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也隨之增強(qiáng)了,，他們變得更加樂于思考了,，舉手的頻率也越來越高了，這就使我看到了可喜的一面,，爭取在以后的學(xué)習(xí)中,，讓全班學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)，思考,。

本學(xué)期我召開的主題班會(huì),，這些活動(dòng)為后進(jìn)生增加了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也確實(shí)受益了后進(jìn)生,。有很多后進(jìn)生在班會(huì)中積極發(fā)言增強(qiáng)了自信,，同時(shí)他們在學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。

總之,，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí),、心理）,，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化,，教師也要及時(shí)了解,，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用,。在這學(xué)期里在我?guī)椭?，這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了,，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!只要努力耕耘,，對差生的教育和轉(zhuǎn)變就一定會(huì)產(chǎn)生積極靈驗(yàn)的效應(yīng),，得到令人滿意的收獲！