心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

自主管理心得體會800字篇一

對于管理的綜合定義是指一定組織中的管理者在特定的組織內(nèi)外環(huán)境的約束下，運用計劃組織,、人員配備,、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能，對組織的資源進行有效的整合和利用,，協(xié)調(diào)他人的活動,，使他人同自己一起實現(xiàn)組織的既定目標(biāo)的活動過程。

管理理論來自于實踐,，又指導(dǎo)實踐,，因為管理具有科學(xué)性，客觀規(guī)律,，反對經(jīng)驗論,，同時也具有藝術(shù)性，反對模式論,。管理具有一般性,、綜合性、歷史性,、實踐性的綜合屬性,，管理是一種手段與工具，不是目的,。兩個人以上的集體活動,，擁有共同目標(biāo)，就有管理的存在,。而作為一個組織都必須具備三個特點：目的性,，整體性和開放性。同時，要具有組織的構(gòu)成要素：組織環(huán)境,，組織目的,，管理主體以及管理客體。所以,，管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一,，管理是效率和效果的統(tǒng)一，管理是維持和創(chuàng)新的統(tǒng)一,，管理是理性手段和非理性手段的統(tǒng)一,。

我認(rèn)為，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率,，效率可以說是管理的靈魂,。因為效率既是管理者畢生所追求的目標(biāo)，又是衡量一個企業(yè)或是一個組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在,。只有強調(diào)效率與效果的統(tǒng)一、強調(diào)創(chuàng)新與系統(tǒng)化,，才能保證組織良好快速的運作,。

對于管理者來說，管理最重要的是責(zé)任感與決策,，而決策又貫穿于管理的全過程中,。同時管理者又分為三個層次：第一，高層管理者,，起決策性工作,，屬于概念性技能;第二，中層管理者,，起執(zhí)行性工作,，屬于人際關(guān)系性技能;第三，基層管理者,，起作業(yè)性工作,，屬于技術(shù)性技能。

作為當(dāng)代新型的管理者,，應(yīng)該更新管理理念,，建立授權(quán)指導(dǎo)，而授權(quán)就是上級把自己的職權(quán)授給下屬,，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動權(quán),。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者通過為員工和下屬提供更多的自主權(quán)，以達到組織目標(biāo)的過程,。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者智慧和能力的擴展和延伸,，必須遵循客觀規(guī)律和原則，授權(quán)過程是科學(xué)化和藝術(shù)化的過程,。高層管理者在對下級管理者授權(quán)時,，應(yīng)該挑選合適的人,，建立互信。授權(quán)成功后,，對于老板所得到的是增強了與員工之間的信任與溝通,，可以實現(xiàn)需要集體合作努力才能實現(xiàn)的目標(biāo);對于員工所得到的是能夠鞏固現(xiàn)有的技能并掌握新的技能，增強完成工作后的熱情,，使員工具有完成重大使命的成就感;而對于企業(yè)所得到的是通過確保把任務(wù)授權(quán)給合適位置的正確人選,，使組織節(jié)省了開支，通過最充分地利用本組織的資源使組織的生產(chǎn)率和工作效率得到全面的提高,。

對于管理學(xué),，這些是我目前有的一些認(rèn)識，而要論到細(xì)處,，現(xiàn)在自己知道的還非常之少,。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力,，同時操作方法又不局限和拘束,，需要有很好的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)管理學(xué),，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容,，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，并且所有的知識都必須要經(jīng)得住真正實踐的考驗。

綜上所述,，就是管理學(xué)帶給我的心得體會,，我也將會應(yīng)用于今后的實踐中，取得更多的收獲,。

要管好班級,，首先要樹立小負(fù)責(zé)人的威信。通過觀察了解,，找出學(xué)習(xí),，自理能力比較強的學(xué)生分管班級事務(wù)，我首先嚴(yán)格要求自己,，給其他同學(xué)做榜樣,，誠實守信，積極主動完成自主管理任務(wù),，這是對我自身的要求,。然后利用周一自主管理班會，提出本周重點抓兩項：

(1)、作為班長,，負(fù)責(zé)安排值日班長,，同時明確值日班長的責(zé)任。值日班長不僅要立崗,，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律,，本班走廊的衛(wèi)生，以及墻上的書法作品不被損壞,，每月進行評比選出自主管理小明星,，以激勵學(xué)生盡職盡責(zé)。現(xiàn)在學(xué)生為了班級榮譽,，遇到自己不能及時到崗的情況下,，都有同學(xué)代替，責(zé)任心進一步加強了,。

(2),、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開會議,，老師走了,，我負(fù)責(zé)安排自習(xí)，全體學(xué)生無條件執(zhí)行,，對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生,，由他自己選擇懲罰的方式,，老師回來后,，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評價。如,，前幾天因為交通安全召開緊急會議,，開會回來后，班班級很安靜,，老師進屋一看,，同學(xué)們都在寫字，有幾個人說話已經(jīng)寫到黑板上,。老師說我做的非常好,，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動學(xué)習(xí)表揚,，說話的那幾個人怎么辦,，同學(xué)們有的說值日，有的說抄課文,，老師說你們自己選吧,，通過這樣的過程達到自我教育的目的。

這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主管理班級下,，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理,，使每個孩子做到既是管理的對象,，又是管理的主體，主要從一下四個方面突顯,。

一,、讓學(xué)生樹立自我管理的意識。

為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學(xué)進行評價,，好的及時表揚,、鼓勵，甚至可以給與獎勵,。做得有些欠缺的,，可以讓自己或同學(xué)提出改進建議，改了也可以獎勵,，一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律,，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育,，多給與正面引導(dǎo),，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之,，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了,。

二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,。

班上有一名同學(xué)非常好動的,，難管，經(jīng)常打別同學(xué),，家長每天上學(xué)前都得對他提醒,，生怕他欺負(fù)同學(xué)，有時老師問他,，你為什么老欺負(fù)同學(xué)?他說：我是想和他們玩的,。我想,，他的出發(fā)點是好的。就是自已控制不了自己,。俗話說,，像他這樣的學(xué)生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理,，經(jīng)過一段時間的觀察思考,，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口。既然他好動,，那么我就干脆來個以“動”治動,，啟動他內(nèi)存的向上的活力。一次,，看到他在課堂上折飛機飛在教室里,，我沒有去沒收他的，反而在大課間上,，組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽,，他高興極了。在放飛時,，我指導(dǎo)他們放飛,，怎樣放

才能飛高飛遠，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，在玩的過程中有哪些學(xué)問,。增加他與全班同學(xué)交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定,，不斷提出一些易達到的新目標(biāo)讓他去實現(xiàn),，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動機,，形成他進步的動力,。從那以后,，課堂上他認(rèn)真聽講了,，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢利導(dǎo),，獲得了意外的好效果,。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督與評價,。

每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生,，今天是哪組值日，哪位值日干部值日,，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀,，是哪位值日干部管理,，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導(dǎo),，激勵他們改正,。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項情況，班長進行總結(jié),，這樣,，小學(xué)生學(xué)會自我評價、自我監(jiān)督后,，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動,。

四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用,，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍,。

由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限,，因此,，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法,，根據(jù)班級特點,，能動地、自主地進行工作,，做好自己主管的工作,。如果教師要么包辦代替，要么放任自流,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。

這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管,，有人抓,，天天有表揚，天天有不足,，人人都是參與者,、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力,，又增強了班級凝聚力,，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。

在新一輪課程改革下,，每位教師都已樹立了全新的理念,，為學(xué)生創(chuàng)造機會,，讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地,，培養(yǎng)自我約束,、自主管理的能力。依據(jù)我?！白灾鞴芾怼睂嵤┺k法慢慢地探索,，讓學(xué)生成為班級的主人，營造一個自信,、快樂,、和諧、團結(jié)的班集體?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、明確要求

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，進一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生“自主管理”實施辦法,，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求,。每一方面重點抓住一項，認(rèn)真對待,，充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生從被動的管理者變?yōu)橹鲃庸芾碜约海霭嗉壍闹魅?，變“要我做”為“我要做”達到“我要做好”的目的,，真正做到“事事有人做，人人有事管,，人人有責(zé)任,。”同時要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級的自主管理,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性，使班主任從瑣碎的小事中解脫出來,。

二,、具體做法

1、在開展自主管理工作中,，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都是向善向美的,，只是不知道該怎么做,，做到什么程度才能達到標(biāo)準(zhǔn),。首先，注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé),，然后引導(dǎo)學(xué)生獨立工作的能力,，有時需要手把手的教,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，最后放手讓他們獨立完成,。如,，值日生值日時，有的不會掃地,，有的不會拖地,，值日后有衛(wèi)生死角，投拖布不用桶等等,，這些細(xì)節(jié),，我在開學(xué)初進行過培訓(xùn)，告訴他們怎么做,，衛(wèi)生的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么,，對偶然出現(xiàn)的問題，幫助解決,，經(jīng)過一段時間后,，他們知道怎樣評價，怎樣管理了,，值日的事再也不用老師操心了,。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來了，這時候需要老師做的只有及時對值日好的組進行獎勵或表揚,。

2,、要樹立小負(fù)責(zé)人的威信。通過觀察了解,，找出學(xué)習(xí),，自理能力比較強的學(xué)生分管班級事務(wù)，他們首先嚴(yán)格要求自己,，給其他同學(xué)做榜樣,，誠實守信，積極主動完成自主管理任務(wù),，這是對他們自身的要求,。然后利用周一自主管理班會，提出本周重點抓兩項：(1),、班長負(fù)責(zé)安排值日班長,，同時明確值日班長的責(zé)任。值日班長不僅要立崗,，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律,，本班走廊的衛(wèi)生，以及墻上的書法作品不被損壞,，每月進行評比選出自主管理小明星,，以激勵學(xué)生盡職盡責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)生為了班級榮譽，遇到自己不能及時到崗的情況下,，都有同學(xué)代替,，責(zé)任心進一步加強了。(2),、怎樣處理老師不在的情況,。學(xué)校突然召開會議，老師走了,，班長負(fù)責(zé)安排自習(xí),，全體學(xué)生無條件執(zhí)行，對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生,，由他自己選擇懲罰的方式,，老師回來后，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評價,。如,，前幾天因為交通安全召開緊急會議，開會回來后,，我班班級很安靜,，進屋一看，同學(xué)們都在寫字,，班長匯報說有幾個人說話已經(jīng)寫到黑板上,。我說班長做的非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己,，主動學(xué)習(xí)表揚,，說話的那幾個人怎么辦，同學(xué)們有的說值日,，有的說抄課文,，我說你們自己選吧，通過這樣的過程達到自我教育的目的,。

3,、真正的教育是自我教育，的確,，對一個小學(xué)生來說,，在這個關(guān)鍵的成長階段，假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，學(xué)會自我教育,，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學(xué)會一些具體知識重要得多。從這個角度說,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,，實際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì),。作為我們教師,，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效,，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事,。就拿我班中午就餐來說，從一開始我就讓學(xué)生自己取餐盒,，盛飯,、菜、湯等,，有的學(xué)生飯菜盛的不好,，灑地上、桌子上,、甚至灑到別人身上,，于是，我就教他們怎樣盛飯,，第一次去盛飯,，要少一些，這樣不容易灑,，速度還快,，不容易造成剩飯現(xiàn)象，減少浪費,，不夠再盛,，學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足，這樣實行幾天以后,，又出現(xiàn)新的問題,，下課鈴一響，就排隊吃飯,，擁擠說話頓時教室里熱鬧起來,，怎么辦?馬上現(xiàn)場定規(guī)矩，吃飯時不說話,，說話時不吃飯,，誰擠誰最后吃飯，由學(xué)生選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行,，執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題,，及時糾正。現(xiàn)在良好的就餐秩序已然形成，選出的監(jiān)督員不用了,，每個同學(xué)都是監(jiān)督員,，誰控制不住犯錯，誰就按規(guī)定執(zhí)行,，長此以往抓下去,，好的習(xí)慣蔚然成風(fēng)，犯錯誤的學(xué)生越來越少,，自我教育初見成效,。

以上這些只是“自主管理”實施過程中的幾個小片段，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,，必須反復(fù)抓,，抓反復(fù)，才能收到好效果,，同時還要不斷的根據(jù)情況的變化,、修改、細(xì)化,。對學(xué)生的工作方法加以指導(dǎo),，使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺,，自為,，主動參與自主管理，成為自主管理的小主人,。