心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

自主管理心得體會(huì)800字篇一

對(duì)于管理的綜合定義是指一定組織中的管理者在特定的組織內(nèi)外環(huán)境的約束下,，運(yùn)用計(jì)劃組織,、人員配備、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能,，對(duì)組織的資源進(jìn)行有效的整合和利用,，協(xié)調(diào)他人的活動(dòng)，使他人同自己一起實(shí)現(xiàn)組織的既定目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程,。

管理理論來(lái)自于實(shí)踐,，又指導(dǎo)實(shí)踐，因?yàn)楣芾砭哂锌茖W(xué)性,，客觀規(guī)律,，反對(duì)經(jīng)驗(yàn)論，同時(shí)也具有藝術(shù)性,，反對(duì)模式論,。管理具有一般性、綜合性,、歷史性,、實(shí)踐性的綜合屬性，管理是一種手段與工具,，不是目的,。兩個(gè)人以上的集體活動(dòng)，擁有共同目標(biāo),，就有管理的存在,。而作為一個(gè)組織都必須具備三個(gè)特點(diǎn)：目的性，整體性和開放性,。同時(shí),，要具有組織的構(gòu)成要素：組織環(huán)境，組織目的,，管理主體以及管理客體,。所以，管理是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，管理是效率和效果的統(tǒng)一,，管理是維持和創(chuàng)新的統(tǒng)一,，管理是理性手段和非理性手段的統(tǒng)一。

我認(rèn)為,，管理的本質(zhì)應(yīng)該歸結(jié)為效率,，效率可以說(shuō)是管理的靈魂。因?yàn)樾始仁枪芾碚弋吷非蟮哪繕?biāo),，又是衡量一個(gè)企業(yè)或是一個(gè)組織成功的重要要素之一和管理成敗的關(guān)鍵所在,。只有強(qiáng)調(diào)效率與效果的統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與系統(tǒng)化,，才能保證組織良好快速的運(yùn)作,。

對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，管理最重要的是責(zé)任感與決策,，而決策又貫穿于管理的全過(guò)程中,。同時(shí)管理者又分為三個(gè)層次：第一,，高層管理者,，起決策性工作，屬于概念性技能;第二,，中層管理者,，起執(zhí)行性工作，屬于人際關(guān)系性技能;第三,，基層管理者,，起作業(yè)性工作，屬于技術(shù)性技能,。

作為當(dāng)代新型的管理者,，應(yīng)該更新管理理念，建立授權(quán)指導(dǎo),，而授權(quán)就是上級(jí)把自己的職權(quán)授給下屬,，使下屬擁有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和行動(dòng)權(quán)。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)為員工和下屬提供更多的自主權(quán),，以達(dá)到組織目標(biāo)的過(guò)程,。授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)者智慧和能力的擴(kuò)展和延伸，必須遵循客觀規(guī)律和原則,，授權(quán)過(guò)程是科學(xué)化和藝術(shù)化的過(guò)程,。高層管理者在對(duì)下級(jí)管理者授權(quán)時(shí)，應(yīng)該挑選合適的人,，建立互信,。授權(quán)成功后，對(duì)于老板所得到的是增強(qiáng)了與員工之間的信任與溝通，可以實(shí)現(xiàn)需要集體合作努力才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);對(duì)于員工所得到的是能夠鞏固現(xiàn)有的技能并掌握新的技能,，增強(qiáng)完成工作后的熱情,，使員工具有完成重大使命的成就感;而對(duì)于企業(yè)所得到的是通過(guò)確保把任務(wù)授權(quán)給合適位置的正確人選，使組織節(jié)省了開支,，通過(guò)最充分地利用本組織的資源使組織的生產(chǎn)率和工作效率得到全面的提高,。

對(duì)于管理學(xué)，這些是我目前有的一些認(rèn)識(shí),，而要論到細(xì)處,，現(xiàn)在自己知道的還非常之少。管理是一種藝術(shù),，它需要管理者有各方面的能力,，同時(shí)操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力,。學(xué)習(xí)管理學(xué),，我想不光是要學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的學(xué)科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己,，更要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題，并且所有的知識(shí)都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗(yàn),。

綜上所述,，就是管理學(xué)帶給我的心得體會(huì)，我也將會(huì)應(yīng)用于今后的實(shí)踐中,，取得更多的收獲,。

要管好班級(jí)，首先要樹立小負(fù)責(zé)人的威信,。通過(guò)觀察了解,，找出學(xué)習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級(jí)事務(wù),，我首先嚴(yán)格要求自己,，給其他同學(xué)做榜樣，誠(chéng)實(shí)守信,，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù),，這是對(duì)我自身的要求。然后利用周一自主管理班會(huì),，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：

(1),、作為班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排值日班長(zhǎng),，同時(shí)明確值日班長(zhǎng)的責(zé)任,。值日班長(zhǎng)不僅要立崗，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律，本班走廊的衛(wèi)生,，以及墻上的書法作品不被損壞,，每月進(jìn)行評(píng)比選出自主管理小明星，以激勵(lì)學(xué)生盡職盡責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù),，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替,，責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了,。

(2)、怎樣處理老師不在的情況,。學(xué)校突然召開會(huì)議,，老師走了，我負(fù)責(zé)安排自習(xí),，全體學(xué)生無(wú)條件執(zhí)行,，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式,，老師回來(lái)后,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià),。如，前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_緊急會(huì)議,，開會(huì)回來(lái)后,，班班級(jí)很安靜，老師進(jìn)屋一看,，同學(xué)們都在寫字，有幾個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)寫到黑板上。老師說(shuō)我做的非常好,，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng),，說(shuō)話的那幾個(gè)人怎么辦,，同學(xué)們有的說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文,，老師說(shuō)你們自己選吧,，通過(guò)這樣的過(guò)程達(dá)到自我教育的目的。

這一學(xué)期即將結(jié)束,，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主管理班級(jí)下，我班也初顯一些成效,。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,，使每個(gè)孩子做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，主要從一下四個(gè)方面突顯,。

一,、讓學(xué)生樹立自我管理的意識(shí)。

為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，好的及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì),。做得有些欠缺的,，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì),，一般說(shuō)來(lái),，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,，樂(lè)于配合教師的工作,，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要耐心教育,，多給與正面引導(dǎo),，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級(jí)管理的積極參與者。久而久之,，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識(shí)了,。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,。

班上有一名同學(xué)非常好動(dòng)的,，難管，經(jīng)常打別同學(xué),，家長(zhǎng)每天上學(xué)前都得對(duì)他提醒,，生怕他欺負(fù)同學(xué)，有時(shí)老師問(wèn)他,，你為什么老欺負(fù)同學(xué)?他說(shuō)：我是想和他們玩的,。我想，他的出發(fā)點(diǎn)是好的,。就是自已控制不了自己,。俗話說(shuō)，像他這樣的學(xué)生,，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察思考,，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口。既然他好動(dòng),，那么我就干脆來(lái)個(gè)以“動(dòng)”治動(dòng),，啟動(dòng)他內(nèi)存的向上的活力。一次,，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里,，我沒(méi)有去沒(méi)收他的，反而在大課間上,，組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛比賽,，他高興極了。在放飛時(shí),，我指導(dǎo)他們放飛,，怎樣放

才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，在玩的過(guò)程中有哪些學(xué)問(wèn),。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)他取得了的任何一點(diǎn)成績(jī)都給予鼓勵(lì)和肯定,，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn),，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，形成他進(jìn)步的動(dòng)力,。從那以后，課堂上他認(rèn)真聽講了,，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了,，這一因勢(shì)利導(dǎo)，獲得了意外的好效果,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督與評(píng)價(jià),。

每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級(jí)清潔衛(wèi)生,，今天是哪組值日，哪位值日干部值日,，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀,，是哪位值日干部管理，對(duì)他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì),，對(duì)做得不夠的要引導(dǎo),，激勵(lì)他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況,，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),，這樣,，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后,，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng),。

四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用,，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍,。

由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限,，因此,，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法,，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作,，做好自己主管的工作,。如果教師要么包辦代替，要么放任自流,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。

這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管,，有人抓,，天天有表?yè)P(yáng)，天天有不足,，人人都是參與者,、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力,，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。

在新一輪課程改革下,，每位教師都已樹立了全新的理念,，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子們脫穎而出,，創(chuàng)造展示自己的天地,，培養(yǎng)自我約束、自主管理的能力,。依據(jù)我?！白灾鞴芾怼睂?shí)施辦法慢慢地探索,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，營(yíng)造一個(gè)自信,、快樂(lè),、和諧、團(tuán)結(jié)的班集體?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、明確要求

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生“自主管理”實(shí)施辦法,，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求,。每一方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng)，認(rèn)真對(duì)待,，充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生從被動(dòng)的管理者變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做班級(jí)的主人,，變“要我做”為“我要做”達(dá)到“我要做好”的目的,，真正做到“事事有人做，人人有事管,，人人有責(zé)任,。”同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)的自主管理,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，使班主任從瑣碎的小事中解脫出來(lái),。

二,、具體做法

1、在開展自主管理工作中,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是向善向美的,，只是不知道該怎么做，做到什么程度才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),。首先,，注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé)，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,，有時(shí)需要手把手的教,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，最后放手讓他們獨(dú)立完成,。如，值日生值日時(shí),，有的不會(huì)掃地,，有的不會(huì)拖地,，值日后有衛(wèi)生死角，投拖布不用桶等等,，這些細(xì)節(jié),，我在開學(xué)初進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，告訴他們?cè)趺醋?，衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么,，對(duì)偶然出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助解決,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,，他們知道怎樣評(píng)價(jià)，怎樣管理了,，值日的事再也不用老師操心了,。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來(lái)了，這時(shí)候需要老師做的只有及時(shí)對(duì)值日好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng),。

2,、要樹立小負(fù)責(zé)人的威信。通過(guò)觀察了解,，找出學(xué)習(xí),，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級(jí)事務(wù)，他們首先嚴(yán)格要求自己,，給其他同學(xué)做榜樣,，誠(chéng)實(shí)守信，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù),，這是對(duì)他們自身的要求,。然后利用周一自主管理班會(huì)，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：(1),、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排值日班長(zhǎng),，同時(shí)明確值日班長(zhǎng)的責(zé)任。值日班長(zhǎng)不僅要立崗,，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律,，本班走廊的衛(wèi)生，以及墻上的書法作品不被損壞,，每月進(jìn)行評(píng)比選出自主管理小明星,，以激勵(lì)學(xué)生盡職盡責(zé)。現(xiàn)在學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù),，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下,，都有同學(xué)代替，責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了,。(2),、怎樣處理老師不在的情況,。學(xué)校突然召開會(huì)議，老師走了,，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排自習(xí),，全體學(xué)生無(wú)條件執(zhí)行，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生,，由他自己選擇懲罰的方式,，老師回來(lái)后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià),。如,，前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_緊急會(huì)議，開會(huì)回來(lái)后,，我班班級(jí)很安靜,，進(jìn)屋一看，同學(xué)們都在寫字,，班長(zhǎng)匯報(bào)說(shuō)有幾個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)寫到黑板上,。我說(shuō)班長(zhǎng)做的非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己,，主動(dòng)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng),，說(shuō)話的那幾個(gè)人怎么辦，同學(xué)們有的說(shuō)值日,，有的說(shuō)抄課文,，我說(shuō)你們自己選吧，通過(guò)這樣的過(guò)程達(dá)到自我教育的目的,。

3,、真正的教育是自我教育，的確,，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，在這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自我教育,，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多,。從這個(gè)角度說(shuō),，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì),。作為我們教師,，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事,。就拿我班中午就餐來(lái)說(shuō),，從一開始我就讓學(xué)生自己取餐盒,，盛飯,、菜、湯等,，有的學(xué)生飯菜盛的不好,，灑地上、桌子上,、甚至灑到別人身上,，于是，我就教他們?cè)鯓邮?，第一次去盛飯,，要少一些，這樣不容易灑,，速度還快,，不容易造成剩飯現(xiàn)象，減少浪費(fèi),，不夠再盛,，學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足，這樣實(shí)行幾天以后,，又出現(xiàn)新的問(wèn)題,，下課鈴一響，就排隊(duì)吃飯,，擁擠說(shuō)話頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái),，怎么辦?馬上現(xiàn)場(chǎng)定規(guī)矩，吃飯時(shí)不說(shuō)話,，說(shuō)話時(shí)不吃飯,，誰(shuí)擠誰(shuí)最后吃飯，由學(xué)生選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行,，執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)糾正。現(xiàn)在良好的就餐秩序已然形成,，選出的監(jiān)督員不用了,，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員，誰(shuí)控制不住犯錯(cuò),，誰(shuí)就按規(guī)定執(zhí)行,，長(zhǎng)此以往抓下去，好的習(xí)慣蔚然成風(fēng)，犯錯(cuò)誤的學(xué)生越來(lái)越少,，自我教育初見成效,。

以上這些只是“自主管理”實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)小片段，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,，必須反復(fù)抓,，抓反復(fù)，才能收到好效果,，同時(shí)還要不斷的根據(jù)情況的變化,、修改、細(xì)化,。對(duì)學(xué)生的工作方法加以指導(dǎo),，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺,，自為,，主動(dòng)參與自主管理，成為自主管理的小主人,。