我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

自主管理心得體會篇一

一,、營造和諧的班級文化氛圍

實驗部是我們成長的家園，706班是我們每個人的家,，31位同學(xué)是我們的家人,，所有的課任教師也是我們的家人,。有樂我們共享，有難我們同擔(dān),，我們珍惜這份師生緣,、同學(xué)誼,。

播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,，收獲性格,。在學(xué)生的心田播種愛的思想,，就會開出文明之花。

在碰撞中,，在活動中，同學(xué)們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽稱號,。

曾經(jīng)有老師問我，怎樣才能輕松地做班主任,。當時我無言以對,，因為我也是當了多年“保姆” 式的班主任,，事必躬親，從未有一絲放松,。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競爭自主管理,，因為“積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念,，學(xué)習(xí)上的分組競爭合作也應(yīng)該適用于班級管理,。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作能力，這也是當今社會生存所必需的,。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

有一次要辦一期運動會的黑板報,，居然有四個小組競爭主辦權(quán)，因為為班級服務(wù)可以加分的,，最后由各組提供板報設(shè)計，構(gòu)思最佳的小組勝出。

因為競爭,，班級的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽感更強了,，小組合作精神也更強了,，六個組長的組織能力也得到了鍛煉。現(xiàn)在,，不需班主任進班,，值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題,，我也樂得權(quán)力下放,，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長,，真得是輕松不少。

三,、搭建學(xué)生成長的教育平臺

1,、實地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合，拉近家校距離,。

除了實地家訪,，我還堅持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上,，既有當天的作業(yè),，也有學(xué)生的每日反思，以及家長督促后的簽字,，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了,，請家長提醒一下;作業(yè)完成不好，望家長認真督查;孩子被選為團員了,，為她自豪;學(xué)校更改作息時間了,，請家長按時接送……一學(xué)期堅持下來，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣，也便于家長隨時了解孩子的情況,，以便配合學(xué)校教育,。

2、做好師生間的橋梁和紐帶

從進校開始,，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷我們的科任老師,，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》,，我真快樂”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了,，我真高興”。我從不貪污,，一定把它及時反饋給老師們,。本周體音美微停課了，多出的幾節(jié)課如何安排?我征求學(xué)生的意見,，他們說歷史,、地理、生物還不熟,，希望老師們能進班輔導(dǎo),。我有點為難，怕老師門帶班太多沒時間,，抱著試試看的態(tài)度一說,，居然都答應(yīng)了。那一刻,，我心中充滿了感激,。杜老師常提醒我班級的各種苗頭，滕老師常鼓勵孩子,，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通,，這些都讓我覺得自己很幸福。

3,、關(guān)愛學(xué)生,，堅持綠色批評

孩子成長難免犯錯，學(xué)校是允許孩子犯錯的地方,。班主任要有足夠的耐心和智慧應(yīng)對學(xué)生的“突發(fā)狀態(tài)”,，引導(dǎo)他們往好的方面發(fā)展。

我班的小蘿卜頭余修權(quán)和廖琪活潑好動,，平時就愛嬉鬧,，可那次居然較真動起手來。當時班長周悅就制止了,。后來,，我對全班同學(xué)說：“同學(xué)間的嬉戲很正常,，那是童心未泯的表現(xiàn)。至于拍肩膀摸腦袋就是朋友之間的親昵舉止了,。如果你們是鐵哥們就不要介意,。如果對方不能接受，那你以后就要把握交往的分寸了,?！奔扰u了兩位當事人，又教給同學(xué)們交往的原則和尺度,。后來,，這類事就很少發(fā)生了。

我還用同樣的方法處理了吃零食問題,、圣誕節(jié)送禮物等問題,，都是欲抑先揚,，從孩子們的切身實際去分析利弊,，把工作做到他們心里去。

半年摸索下來,，我感受到了成長的快樂,。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉,，成長是看著學(xué)生一天天長高,、成熟而涌起的欣慰，成長也是自己在班級工作中不斷探索,、嘗試而獲得的滿足感,。

自主管理心得體會篇二

一、營造和諧的班級文化氛圍

選舉班干部,，組建班委會,，訂出班級班規(guī)，這些僅僅是構(gòu)建了一個班集體,，而和諧的班級應(yīng)有自己的文化氛圍,。我努力為學(xué)生營造“班級如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學(xué)生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉壞阄夜步ā笔冀K圍繞這一宗旨,。都說老師對學(xué)生的教育如在白紙上繪畫,，我希望能在學(xué)生心中刻下這樣的內(nèi)容：實驗部是我們成長的家園，706班是我們每個人的家,，31位同學(xué)是我們的家人,，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享,，有難我們同擔(dān),，我們珍惜這份師生緣、同學(xué)誼。

除了班會的教化和引領(lǐng),，我還常在細微處提醒學(xué)生：同桌沒來,，幫他做好筆記；同學(xué)餓了,，把手中的面包分他一半,；老師累了，悄悄幫她擦凈黑板……播種行為,，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣，收獲性格,。在學(xué)生的心田播種愛的思想,，就會開出文明之花。

記得那次廣播操比賽前,，余修權(quán)和領(lǐng)隊金奕發(fā)生了矛盾,，大有愈演愈烈之勢。當時,，我只說了一句話：“如果你們覺得個人的恩怨比706班的榮譽更重要,，我們班就放棄比賽?！蹦且豢?，他們倆都低下了頭，同學(xué)們也沉默了,。隨后,，金奕就擦干眼淚帶同學(xué)們整隊入場了。那次比賽每個人都做得格外認真,，因此得了校園集體舞第二名,。回班后,，余修權(quán)就主動向金奕道了歉,。其實運動會中還有許多這樣動人的細節(jié)：輸了接力賽，女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文,；周妍為了守住同學(xué)們的獎品哪兒都沒去……,。在碰撞中，在活動中,，同學(xué)們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽稱號,。

曾經(jīng)有老師問我,，怎樣才能輕松地做班主任,。當時我無言以對，因為我也是當了多年“保姆” 式的班主任,，事必躬親,，從未有一絲放松。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競爭自主管理,，因為“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念,，學(xué)習(xí)上的分組競爭合作也應(yīng)該適用于班級管理,。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作能力，這也是當今社會生存所必需的,。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基,，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力。

有一次要辦一期運動會的黑板報,，居然有四個小組競爭主辦權(quán),，因為為班級服務(wù)可以加分的，最后由各組提供板報設(shè)計,，構(gòu)思最佳的小組勝出,。

因為競爭,，班級的學(xué)風(fēng)更濃郁了,，集體榮譽感更強了，小組合作精神也更強了,，六個組長的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在，不需班主任進班,，值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題,，我也樂得權(quán)力下放，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長,，真得是輕松不少,。

三、搭建學(xué)生成長的教育平臺

1,、實地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合,，拉近家校距離。

除了實地家訪,，我還堅持使用家校聯(lián)系本,。在家校聯(lián)系本上，既有當天的作業(yè),，也有學(xué)生的每日反思,，以及家長督促后的簽字,，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了，請家長提醒一下,；作業(yè)完成不好,，望家長認真督查；孩子被選為團員了,，為她自豪,；學(xué)校更改作息時間了，請家長按時接送……一學(xué)期堅持下來,，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣,，也便于家長隨時了解孩子的情況，以便配合學(xué)校教育,。

2,、做好師生間的橋梁和紐帶

從進校開始，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷我們的科任老師,，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們,。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了,，我真高興”,。我從不貪污，一定把它及時反饋給老師們,。本周體音美微停課了,，多出的幾節(jié)課如何安排？我征求學(xué)生的意見,，他們說歷史,、地理、生物還不熟,，希望老師們能進班輔導(dǎo),。我有點為難，怕老師門帶班太多沒時間,，抱著試試看的態(tài)度一說,，居然都答應(yīng)了。那一刻,，我心中充滿了感激,。杜老師常提醒我班級的各種苗頭，滕老師常鼓勵孩子,，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通,，這些都讓我覺得自己很幸福。

半年摸索下來,，我感受到了成長的快樂,。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野,，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉，成長是看著學(xué)生一天天長高,、成熟而涌起的欣慰,，成長也是自己在班級工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感,。

自主管理心得體會篇三

自參加工作以來一直擔(dān)任小學(xué)的班主任,，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認識,，下面就談自己的一些的心得體會,。

作為班主任，我們每天都在進行這項工作,。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù),、衛(wèi)生、紀律,、晚休,、自習(xí)、早操,、課間操等等,。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化,。當這項工作讓我們感覺索然無味的時候,，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變,，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機與活力,。

二,、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

行為習(xí)慣的良好與否,，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標準，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段,，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫,。從心理學(xué)的角度,，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉,，則是難上加難,。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣,，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,，也不是簡單的說說教教就可以實現(xiàn)的,，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實際,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性別特征、個體差異,、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥,，通過多種途徑，采用多種方法,、借助多方面的力量來進行,。必須反復(fù)訓(xùn)練，長期督促,。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此,，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，是非常重要的,。例如：對自己要求不嚴格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法,。因此，教給學(xué)生自我管理的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。在這方面，我先了解學(xué)生的思想,、興趣愛好,，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標,，這個目標要同他個人的興趣愛好結(jié)合起來,，從而把開展豐富多彩的活動與遠大的理想緊密聯(lián)系起來，加強個性品質(zhì)的鍛煉和形成,。

四,、建立切實可行的班級集體目標

五、及時了解班級情況,，不斷完善班級管理的措施

對學(xué)生的教育是循序漸進的,，是反復(fù)的，你不能認為只要教育過他一次他就會永遠記住并學(xué)好了,。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施,。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了,，但過了一段時間，很多學(xué)生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象,，表現(xiàn)在上課開始講話了,，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了,，針對這種現(xiàn)象,，我采用了打分制。這一招果然有用,，很多調(diào)皮的男生安定多了,，只有少數(shù)幾個學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分,，他們都很著急,，但對這些同學(xué)采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分,。這樣一來,，同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣,，沒有加分也能主動為班級做好事,。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,，在班主任具體工作中,，掌握學(xué)生的心理特點，做到“情”,、“理”并舉,，“嚴”、“寬”同施,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展,。

自主管理心得體會篇四

課堂教學(xué)是一種多元化,、多層次、多功能的教學(xué)活動,，是教師和學(xué)生進行思想、知識,、情感等各個方面交流的過程,。如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，讓他們擁有主動,、自我發(fā)展的機會,，是英語教師面臨的一個重要課題,。所謂“主動學(xué)習(xí)”，是指在教學(xué)過程中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的自覺性,、積極性、獨立性等特征的總和,，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài),。也就是說，教師要把課堂上獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者,，以自身的力量去主動作用于教師所教的東西，充分挖掘?qū)W生自身的潛能,。因而,，在英語學(xué)習(xí)活動中就應(yīng)該讓學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)過程，獲得自我表現(xiàn)的機會和發(fā)展的主動權(quán),，使學(xué)生自覺掌握科學(xué)知識和相關(guān)的思想方法,，形成良好個性與健全的人格。

一,、興趣入手,，以趣激學(xué)——“i love studying”

一個學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負擔(dān),。相反,，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快,。人在充滿興趣的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)東西,，往往掌握迅速，記憶牢固,。因此,，我們應(yīng)把呆板的文字符號轉(zhuǎn)換為聲情交融的話語;把一條語言規(guī)則化為啟動學(xué)生智慧的鑰匙;使學(xué)生在運用語言時所出現(xiàn)的尷尬中感受到揚帆起航的愉悅，把40分鐘編織成一曲學(xué)生樂聽的樂章,。

二,、激勵評價，樹立信心,?！癷 can study”

德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞”。多元智能理論認為：每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)的方式不同,。在評價中教師對學(xué)生的期望與激勵非常重要,。研究表明：學(xué)生會將教師對他們的期望作為一種語言，形成積極的自我評價和自我概念,，進而產(chǎn)生一個較高的期望,，并朝著實現(xiàn)預(yù)言的方向努力?！敖馃o足赤,，人無完人?！痹俸玫膶W(xué)生難免也有不足之處,，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，即使捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而一點帶面促使學(xué)生全面進步。所以,，針對課堂上孩子生成的哪怕是很微弱的進步,，老師也應(yīng)該多鼓勵，多用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,，那么課堂上自然會生成更多令我們預(yù)料不到的閃光點,，同時也優(yōu)化了英語課堂。如：在教交通工具時,，我問：“what can you see in the picture?”平時很少發(fā)言的一個同學(xué)小聲地說了一句：“i can see a table.”實際上那是“desk”,，我沒有立刻否定他，而是很肯定地說：“oh, you know the table. well done.”還讓他為自己的組加了一個蘋果,，然后再引導(dǎo)他認識desk 和table的區(qū)別,。接下來其他同學(xué)也受了很大的鼓勵，都用自己的語言描述了圖片里的事物,，雖然并不是這節(jié)課所要求的語言點,，但利用即時評價能促進學(xué)生語言的拓展，優(yōu)化了英語課堂教學(xué),。同時,，一句 “well done.” / “good. try again.” / “you’re clever.” / “great! you’re right.” / you did a good job!” / “congratulations!” 將老師的期待及懇切的激勵傳遞給了學(xué)生，這樣既能增強學(xué)生的自信心,，同時也增強他們學(xué)習(xí)的主動性,。

每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽,。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望,，積極創(chuàng)造機會,，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗,。成功教育,，收獲的必是教育的成功。

《新英語課程標準》指出：“教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、研究,，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。”“帶著知識走向?qū)W生”,，不過是“授人以魚”;“帶著學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”,。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,，而學(xué)生本人才是成長的主人,、發(fā)展的主體。

教育不只是要教給學(xué)生知識,，更重要的是要教給他們自主學(xué)習(xí)的方法,。這就需要教師在平時教學(xué)中注意滲透和指導(dǎo)，并鼓勵其通過自主性學(xué)習(xí)掌握方法,，達到自由運用,。如在識記單詞時，可有意識地滲透巧記單詞的方法：如“bedroom, classroom, dining-room, reading-room, sitting-room”等單詞可以通過構(gòu)詞法來記憶,，而“i-eye, whose-who’s, right-write, meet-meat”等可以采用同音異形字記憶法來記憶……在教師的啟發(fā)下,，學(xué)生也樂于自己想辦法巧記單詞。在這種積極的學(xué)習(xí)活動中,，他們不僅牢固地掌握了新知識,，養(yǎng)成了勤查字典、勤翻資料進行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，而且更有利地開發(fā)了他們自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛能,。

因此，在教學(xué)英語時,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，樹立“教是為了不教”的思想，改變讓學(xué)生死記硬背的機械性學(xué)習(xí),，而是讓英語課堂成為學(xué)生實現(xiàn)目標,，體驗成功,，感受快樂的有意義的交際活動。

“頭腦不是一個被填滿的容器,，而是需被點燃的火把”,，教師的責(zé)任就是點燃火把，讓它燃燒,。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)習(xí)者自身,。教師要努力創(chuàng)造條件,，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地,、有見地地學(xué)習(xí),，并將所學(xué)的知識運用于實際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”,、“我善學(xué)”，發(fā)展自我調(diào)控的能力,，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越,。讓我們給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子一些機會,，讓他自己去體驗;給孩子一點困難,，讓他自己去解決;給孩子一個問題，讓他自己找答案;給孩子一種條件,，讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,，讓他自己向前走。

自主管理心得體會篇五

一,、溫習(xí)規(guī)則,，明確目標

開學(xué)初，我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對的,，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心,，明辨是非,，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學(xué),。

二,、制定班規(guī),，有法可依

學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過討論，制訂了詳細的班級公約,，該罰該獎，做到有法可依。

附：班級公約

(一)學(xué)習(xí)紀律

1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。

2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關(guān)的事,違者扣5分,。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進教室作學(xué)習(xí)準備,看書，不得說話,。違者扣2分,。

4.早晨進教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè),。違者扣2分,。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育,。

6.上課無故遲到全期不超過2次,。違者扣2分。

7.課堂上被老師點名批評者,，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字,，向同學(xué)和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做3次,，6人一組,，分上午、下午,、二節(jié)課后,。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室,。違者扣2分,。

3.每人負責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物，負責(zé)周圍的保潔,。違者扣2分,。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分,。

5.按時按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù),。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑,、臟物,、粉筆，墻上亂畫,，隨地吐痰者,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分,，罰其掃教室,。

7.打掃教室衛(wèi)生,，責(zé)任到人，脫逃者,，罰其獨自打掃教室一天,。扣4分,。

(三)體育鍛煉

1.升旗,、放學(xué)站隊、做操時,不準大聲說話,、打鬧,，經(jīng)提醒不改者扣2分。

2.認真做好課間操,。做課間操不認真者,、無故遲到者，扣2分;并重做課間操,，無故不做課間操者,，扣4分。

3.做眼保健操必須認真,，動作標準,，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者,，扣5分;重做2遍,。

以上累計扣10者，寫300字認識,，累計扣50分者,，家校結(jié)合進行反思。

三,、設(shè)計表格,，自主管理

1.設(shè)計表格，依約登記,。根據(jù)班級公約,，我和學(xué)生共同設(shè)計了進行登記的表格，以小組為單位,，設(shè)有12個小組,，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記,，一目了然,，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張,，一張上面6個組,。

2.人人參與,，輪流管理。誰來管理,，誰來登記,，我鼓勵學(xué)生人人參與，自愿報名當值日班長,，值日班長每次兩人,，三天一輪流。我根據(jù)學(xué)生個人能力的不同,，強弱合理搭配,，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”,。

四,、利用班會，反思提高

值日班長認真記錄當天的情況,，每周二的班會上總結(jié)上周情況，好的表揚,，差的提出批評,，讓該組反思上周不當?shù)男袨椋⒅贫ǔ鱿轮芴岣叩哪繕恕?/p>

實行一段時間以來,，學(xué)生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己,，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風(fēng),，雖然一些孩子依然會犯錯,，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步,，十天一大步,，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多,。

每一項工作都是在實踐,、總結(jié)、改進的過程中獲得成功的,。這種方法從一定程度上強化了學(xué)生的自主管理意識,，并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去,，還需要有進一步的考慮,。我將在不斷改進中堅持下去。

自主管理心得體會篇六

一,、溫習(xí)規(guī)則,，明確目標

開學(xué)初,，我組織學(xué)生重新溫習(xí)了《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明明白白地知道哪些行為是對的,，哪些是錯的,，規(guī)則熟記于心，明辨是非,，用來約束自己的行為,，也用來監(jiān)督同學(xué)。

二,、制定班規(guī),，有法可依

學(xué)生根據(jù)《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過討論,，制訂了詳細的班級公約,，該罰該獎，做到有法可依,。

附：班級公約

(一)學(xué)習(xí)紀律

1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關(guān)材料及學(xué)習(xí)用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分,。

2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關(guān)的事,違者扣5分。

3.早晨到校后不得在教室外逗留,應(yīng)立即進教室作學(xué)習(xí)準備,看書,，不得說話,。違者扣2分。

4.早晨進教室即將有關(guān)作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預(yù)備鈴一響,不再收作業(yè),。違者扣2分,。

5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育,。

6.上課無故遲到全期不超過2次,。違者扣2分。

7.課堂上被老師點名批評者,，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字,，向同學(xué)和老師表示歉意。

(二)清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做3次,，6人一組,，分上午、下午,、二節(jié)課后,。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室,。違者扣2分,。

3.每人負責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物，負責(zé)周圍的保潔。違者扣2分,。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾,。違者扣2分。

5.按時按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù),。違者扣2分;并重做衛(wèi)生,。

6.亂扔紙屑、臟物,、粉筆,，墻上亂畫，隨地吐痰者,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，扣5分，罰其掃教室,。

7.打掃教室衛(wèi)生,，責(zé)任到人，脫逃者,，罰其獨自打掃教室一天,。扣4分,。

(三)體育鍛煉

1.升旗,、放學(xué)站隊、做操時,不準大聲說話,、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分,。

2.認真做好課間操,。做課間操不認真者、無故遲到者,，扣2分;并重做課間操,，無故不做課間操者，扣4分,。

3.做眼保健操必須認真,，動作標準，違者扣2分;并重做2遍,。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者，扣5分;重做2遍,。

以上累計扣10者,，寫300字認識，累計扣50分者,，家校結(jié)合進行反思,。

三,、設(shè)計表格，自主管理

1.設(shè)計表格,，依約登記,。根據(jù)班級公約，我和學(xué)生共同設(shè)計了進行登記的表格,，以小組為單位,，設(shè)有12個小組，每個小組又有三大塊,，每組扣分加分情況分別登記,，一目了然，一周一統(tǒng)計,，表格每周兩張,，一張上面6個組。

2.人人參與,，輪流管理,。誰來管理，誰來登記,，我鼓勵學(xué)生人人參與,，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人,，三天一輪流,。我根據(jù)學(xué)生個人能力的不同，強弱合理搭配,，依據(jù)公約,，公正“執(zhí)法”。

四,、利用班會,，反思提高

值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結(jié)上周情況,，好的表揚,，差的提出批評，讓該組反思上周不當?shù)男袨?，并制定出下周提高的目標?/p>

實行一段時間以來,，學(xué)生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕,、互相提醒的良好班風(fēng),，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步,，十天一大步,，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多,。

每一項工作都是在實踐,、總結(jié)、改進的過程中獲得成功的,。這種方法從一定程度上強化了學(xué)生的自主管理意識,，并培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去,，還需要有進一步的考慮,。我將在不斷改進中堅持下去。

自主管理心得體會篇七

1,、更新班級管理理念,，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。

在人的一生中,，中學(xué)階段是最重要的，它決定著一個人未來發(fā)展的潛能,。這個時期，如果學(xué)生遇到一位優(yōu)秀的班級管理者,，可能會影響甚至改變他的一生,。因而，擔(dān)負班級管理主要角色的班主任有著十分重要的作用。但傳統(tǒng)的班級管理理論片面強調(diào)管理主體一元化，認為班主任是班級管理的主體,，忽略學(xué)生既是管理的客體又是管理的主體這一客觀事實,。在實踐中我們看到：有些好心的班主任，整天忙個不停,，眼睛一睜，忙到熄燈,，事無巨細,，事必躬親，從不愿也不敢讓學(xué)生自己去做,，擔(dān)心學(xué)生做不好,；他們對學(xué)生總是苦口婆心，喋喋不休,。結(jié)果,，既苦了自己，又壓抑了學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,，不利于實施學(xué)生的自主管理,，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展。

2,、班級管理的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展

班級管理的方式,，主要取決于班主任的教育觀。我班是個特殊班級,，學(xué)生整體素質(zhì)較好,，但也存在部分智力和素質(zhì)平平的學(xué)生,。在不少老師的眼里，好學(xué)生的標準仍然是成績好的,、聽話的學(xué)生,。認為只要成績好的，一切都好,，一俊可以遮百丑,，而對那些成績平平，敢于發(fā)表自己獨到見解或者反面意見的學(xué)生壓制打擊,，嚴重摧殘了學(xué)生的個性發(fā)展,。這些都是應(yīng)試教育的頑癥體現(xiàn)。

素質(zhì)教育最根本的特征是面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的主體地位,。素質(zhì)教育要使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展、充分發(fā)展,。班主任與學(xué)生長期相處,，對每個學(xué)生成長的脈絡(luò)、個性特點以及不足之處都有一個比較全面的了解,，雖然學(xué)生之間存在著差異,，但每個學(xué)生都有自己的長處和閃光點，且可塑性很大,，只要班主任在班級管理工作中正確對待學(xué)生,，加強學(xué)生個體行為的指導(dǎo)，就能實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。

社會是個綜合體,，社會的發(fā)展需要各種各樣的人才，尤其需要具有創(chuàng)新意識的人才,?！吨泄仓醒腙P(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》指出：現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想品德和文化素質(zhì)如何,，直接關(guān)系到二十一世紀中國的面貌,，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標能否實現(xiàn)。我們學(xué)校提出“對學(xué)生一生負責(zé),，對學(xué)生家庭負責(zé),，對整個社會負責(zé)，對民族未來負責(zé)”的口號,，就充分體現(xiàn)了時代的要求。班主任應(yīng)樹立讓每一個學(xué)生都獲得成功的思想,，去關(guān)心教育每一個學(xué)生,。班主任必須克服“重智育,，輕德育；重分數(shù),，輕能力,；重考試科目，輕考查科目”的做法,，樹立素質(zhì)教育的思想,，努力促使學(xué)生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。

3,、班級管理的關(guān)鍵是學(xué)生的自主管理

喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神,，形成學(xué)生的精神力量,，促進學(xué)生生動活潑地成長，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信,、謙愛和樂觀向上的人生,，這是素質(zhì)教育的靈魂，也是對素質(zhì)教育最關(guān)鍵的要求,。在班級管理中,，實行學(xué)生自我管理，是突出學(xué)生主體性的有效措施,。管理和自我管理在班級管理中相輔相成,、不可分割。其中,，管理是自我管理的基礎(chǔ),，管理要通過自我管理起作用。

要實現(xiàn)學(xué)生的自主管理,，首先要解決好班主任角色定位問題,。班主任應(yīng)是學(xué)生的知心朋友、活動參謀,，是心理醫(yī)生,，是大自然的使者，是家庭的親人形象,，是維護少年兒童權(quán)利的代言人,，是學(xué)校、家庭,、社會的橋梁,。

4,、實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，還必須建立民主平等的師生關(guān)系

師生關(guān)系是班級管理中的一個重要方面,，任何人不能以為了孩子,、關(guān)心孩子為籍口而把自己的主觀愿望強加給孩子，更不能以犧牲學(xué)生的健康為代價換取所謂的考試高分數(shù),。那種教師絕對權(quán)威,，學(xué)生無條件服從的關(guān)系必須打破。現(xiàn)在的學(xué)生獨立,、民主意識較強,，他們需要被人尊重和理解，如果師生關(guān)系不融洽,，會造成學(xué)生對老師沒有親近感,，缺少信任感，甚至產(chǎn)生厭惡感,。作為班主任,，在班級管理中，要充分尊重和保護學(xué)生的權(quán)利,，建立民主平等的師生關(guān)系,，這根情感紐帶能增進班主任的人格魅力，增強班主任的號召力,，增強班主任自身的榜樣效應(yīng),，有效地減少和降低貫徹班主任管理意圖的阻力和難度。

實現(xiàn)學(xué)生的自主管理,，我在班級嘗試推行了“四制”：

1,、學(xué)生干部輪換制。通過班長民主選舉,、競聘演講,、班干部輪換上崗等形式，為每一個學(xué)生創(chuàng)造一次當干部,、為同學(xué)服務(wù)的機會,。

3、班級文化共建制,。通過班風(fēng),、班訓(xùn)、標語的征集,，班級公約的制定（全體同學(xué)共同參與）,，黑板報、墻報的組稿和布置（團支部書記楊燕負責(zé),，于晶晶,、王佳雯,、戎月、陳春子等共同策劃,，全體同學(xué)幫助查找、提供材料）,，“感悟長征”等主題班會（學(xué)生自己申報,、自己主持）、慶祝教師節(jié),、慶祝國慶節(jié),、圣誕聯(lián)歡和元旦慶祝活動等（學(xué)生自己布置,、自編自演,，人人準備），讓每一個學(xué)生積極參與,、體驗集體文化共建,，集體活動共搞，以產(chǎn)生認同與共鳴,。

4,、常規(guī)紀律自檢制。對照“班級公約”和新的《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進行自查自糾,，重點在學(xué)習(xí)紀律、宿舍環(huán)境,、就餐等方面,，加大檢查力度，這是紀律教育的基本形式,，是他律走向自律的必要手段,。通過自主管理，調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性和主動性,，使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘,、個性得到充分發(fā)展。本學(xué)期,，學(xué)生在紀律,、學(xué)習(xí)、活動等方面均取得了優(yōu)異的成績,，學(xué)生在集體中互相幫助,，共同切磋，相互鼓勵,，提高了學(xué)習(xí)成績,，每次月考,、期中考試成績都處于全年級的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級,，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境,。學(xué)生積極參加各種比賽，也取得了優(yōu)異成績,，受到了全校師生的交口稱贊,！目前，一個班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,、積極上進的班集體已經(jīng)形成。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,。我期盼：歲月如歌成往事，桃李不言自成蹊,！