當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。
自主管理心得體會(huì)300字篇一
一,、營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍
選舉班干部,，組建班委會(huì)，訂出班級(jí)班規(guī),，這些僅僅是構(gòu)建了一個(gè)班集體,，而和諧的班級(jí)應(yīng)有自己的文化氛圍。我努力為學(xué)生營(yíng)造“班級(jí)如家”的感覺(jué),。從選定的班歌《相親相愛(ài)》到一系列的主題班會(huì)“我是一名中學(xué)生了”“我愛(ài)我的家——706班”“我愛(ài)我?guī)煛薄拔拿靼嗉?jí)你我共建”始終圍繞這一宗旨,。都說(shuō)老師對(duì)學(xué)生的教育如在白紙上繪畫(huà)，我希望能在學(xué)生心中刻下這樣的內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)部是我們成長(zhǎng)的家園,，706班是我們每個(gè)人的家,，31位同學(xué)是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人,。有樂(lè)我們共享,，有難我們同擔(dān)，我們珍惜這份師生緣,、同學(xué)誼,。
除了班會(huì)的教化和引領(lǐng)，我還常在細(xì)微處提醒學(xué)生：同桌沒(méi)來(lái),，幫他做好筆記,；同學(xué)餓了，把手中的面包分他一半,；老師累了,，悄悄幫她擦凈黑板……播種行為，收獲習(xí)慣,；播種習(xí)慣,，收獲性格。在學(xué)生的心田播種愛(ài)的思想,，就會(huì)開(kāi)出文明之花,。
記得那次廣播操比賽前，余修權(quán)和領(lǐng)隊(duì)金奕發(fā)生了矛盾,，大有愈演愈烈之勢(shì),。當(dāng)時(shí)，我只說(shuō)了一句話：“如果你們覺(jué)得個(gè)人的恩怨比706班的榮譽(yù)更重要,，我們班就放棄比賽,。”那一刻,，他們倆都低下了頭,，同學(xué)們也沉默了。隨后,，金奕就擦干眼淚帶同學(xué)們整隊(duì)入場(chǎng)了,。那次比賽每個(gè)人都做得格外認(rèn)真，因此得了校園集體舞第二名,?；匕嗪螅嘈迿?quán)就主動(dòng)向金奕道了歉,。其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中還有許多這樣動(dòng)人的細(xì)節(jié)：輸了接力賽,，女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文；周妍為了守住同學(xué)們的獎(jiǎng)品哪兒都沒(méi)去……,。在碰撞中,，在活動(dòng)中,，同學(xué)們更像家人般親近了。現(xiàn)在,，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級(jí)”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。
二、探索學(xué)生自主管理模式
曾經(jīng)有老師問(wèn)我,，怎樣才能輕松地做班主任,。當(dāng)時(shí)我無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲乙彩钱?dāng)了多年“保姆” 式的班主任,，事必躬親,，從未有一絲放松。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)自主管理,，因?yàn)椤胺e極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念,，學(xué)習(xí)上的分組競(jìng)爭(zhēng)合作也應(yīng)該適用于班級(jí)管理,。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，這也是當(dāng)今社會(huì)生存所必需的,。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基,，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力。
想到就努力做好,。我把學(xué)生按成績(jī),、表現(xiàn)、能力分成均等的六個(gè)小組,，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng),，共同擬出小組的隊(duì)名和口號(hào)。6個(gè)小組在考勤,、學(xué)習(xí),、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),，每?jī)芍軐⒏鹘M積分匯總,，評(píng)出“明星團(tuán)隊(duì)”“明星個(gè)人”以及“反思小組”“反思個(gè)人”。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫(xiě)有祝福語(yǔ)的獎(jiǎng)本,，還在座位上享受優(yōu)待,。這樣一來(lái)，每個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都積極督促組員早到校,、勤背書(shū),、考高分,、做好清潔,、升旗時(shí)穿好校服……
有一次要辦一期運(yùn)動(dòng)會(huì)的黑板報(bào)，居然有四個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)主辦權(quán),，因?yàn)闉榘嗉?jí)服務(wù)可以加分的，最后由各組提供板報(bào)設(shè)計(jì)，構(gòu)思最佳的小組勝出。
因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng),，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了,，小組合作精神也更強(qiáng)了，六個(gè)組長(zhǎng)的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在,，不需班主任進(jìn)班，值日班長(zhǎng)和六個(gè)小組長(zhǎng)就能及時(shí)協(xié)商處理各種問(wèn)題,，我也樂(lè)得權(quán)力下放,，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長(zhǎng)，真得是輕松不少,。
三,、搭建學(xué)生成長(zhǎng)的教育平臺(tái)
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭,、社會(huì)的教育合力,。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我做了如下工作：
1,、實(shí)地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合,，拉近家校距離。
這次借著“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的契機(jī),，我實(shí)地走訪了班上11個(gè)孩子,，最遠(yuǎn)的孩子在周榨村，坐公汽也要半個(gè)小時(shí)才到,。走進(jìn)孩子的家庭,，考察他們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,，與家長(zhǎng)細(xì)細(xì)交談,，讓我了解了許多課堂上發(fā)現(xiàn)不了的東西。他們大多家境一般,，還有不少是租住戶,，也有兩個(gè)孩子是留守學(xué)生，家境很貧困,。每個(gè)孩子我都堅(jiān)持為他們拍一張學(xué)習(xí)照和全家福,。走訪過(guò)的孩子與我更親近了。前幾天，我班趙瑩同學(xué)收到了一份貴重的圣誕禮物,，我和孩子談心教她巧妙拒絕,，她很信服我。后來(lái)我又和家長(zhǎng)聯(lián)系請(qǐng)他按時(shí)接孩子回家過(guò)周末,，家長(zhǎng)也很配合,，他說(shuō)：“您就是上門(mén)家訪的劉老師吧，孩子很信賴您,，我們一定配合做好教育,。”試想沒(méi)有之前的家訪溝通,，怎么會(huì)有這樣和諧的局面呢,？
除了實(shí)地家訪，我還堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本,。在家校聯(lián)系本上,，既有當(dāng)天的作業(yè)，也有學(xué)生的每日反思,，以及家長(zhǎng)督促后的簽字,，也會(huì)有老師善意的提醒：孩子遲到了，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒一下,；作業(yè)完成不好,，望家長(zhǎng)認(rèn)真督查；孩子被選為團(tuán)員了,，為她自豪,；學(xué)校更改作息時(shí)間了，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送……一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái),，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣,，也便于家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的情況，以便配合學(xué)校教育,。
2,、做好師生間的橋梁和紐帶
從進(jìn)校開(kāi)始，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷(xiāo)我們的科任老師,，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)著老師們,。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫(xiě)著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂(lè)”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來(lái)越喜歡了”“劉老師出差回來(lái)了,，我真高興”,。我從不貪污，一定把它及時(shí)反饋給老師們,。本周體音美微停課了,，多出的幾節(jié)課如何安排,？我征求學(xué)生的意見(jiàn)，他們說(shuō)歷史,、地理,、生物還不熟，希望老師們能進(jìn)班輔導(dǎo),。我有點(diǎn)為難,，怕老師門(mén)帶班太多沒(méi)時(shí)間，抱著試試看的態(tài)度一說(shuō),，居然都答應(yīng)了,。那一刻，我心中充滿了感激,。杜老師常提醒我班級(jí)的各種苗頭,，滕老師常鼓勵(lì)孩子，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專(zhuān)門(mén)和我溝通,，這些都讓我覺(jué)得自己很幸福。
半年摸索下來(lái),，我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè),。成長(zhǎng)是小草在不知不覺(jué)中鋪滿田野，成長(zhǎng)是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉,，成長(zhǎng)是看著學(xué)生一天天長(zhǎng)高,、成熟而涌起的欣慰，成長(zhǎng)也是自己在班級(jí)工作中不斷探索,、嘗試而獲得的滿足感,。
自主管理心得體會(huì)300字篇二
1、更新班級(jí)管理理念,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展,。
在人的一生中，中學(xué)階段是最重要的,，它決定著一個(gè)人未來(lái)發(fā)展的潛能,。這個(gè)時(shí)期，如果學(xué)生遇到一位優(yōu)秀的班級(jí)管理者,，可能會(huì)影響甚至改變他的一生,。因而，擔(dān)負(fù)班級(jí)管理主要角色的班主任有著十分重要的作用,。但傳統(tǒng)的班級(jí)管理理論片面強(qiáng)調(diào)管理主體一元化,，認(rèn)為班主任是班級(jí)管理的主體，忽略學(xué)生既是管理的客體又是管理的主體這一客觀事實(shí),。在實(shí)踐中我們看到：有些好心的班主任,，整天忙個(gè)不停，眼睛一睜，忙到熄燈,，事無(wú)巨細(xì),，事必躬親，從不愿也不敢讓學(xué)生自己去做,，擔(dān)心學(xué)生做不好,；他們對(duì)學(xué)生總是苦口婆心，喋喋不休,。結(jié)果,，既苦了自己，又壓抑了學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,，不利于實(shí)施學(xué)生的自主管理,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。
2,、班級(jí)管理的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
班級(jí)管理的方式,，主要取決于班主任的教育觀。我班是個(gè)特殊班級(jí),，學(xué)生整體素質(zhì)較好,，但也存在部分智力和素質(zhì)平平的學(xué)生。在不少老師的眼里,，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)仍然是成績(jī)好的,、聽(tīng)話的學(xué)生。認(rèn)為只要成績(jī)好的,，一切都好,，一俊可以遮百丑，而對(duì)那些成績(jī)平平,，敢于發(fā)表自己獨(dú)到見(jiàn)解或者反面意見(jiàn)的學(xué)生壓制打擊,，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這些都是應(yīng)試教育的頑癥體現(xiàn),。
素質(zhì)教育最根本的特征是面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的主體地位。素質(zhì)教育要使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,、充分發(fā)展,。班主任與學(xué)生長(zhǎng)期相處，對(duì)每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的脈絡(luò),、個(gè)性特點(diǎn)以及不足之處都有一個(gè)比較全面的了解,，雖然學(xué)生之間存在著差異，但每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，且可塑性很大,，只要班主任在班級(jí)管理工作中正確對(duì)待學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體行為的指導(dǎo)，就能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。
社會(huì)是個(gè)綜合體,，社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，尤其需要具有創(chuàng)新意識(shí)的人才,?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》指出：現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的思想品德和文化素質(zhì)如何,，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國(guó)的面貌,，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。我們學(xué)校提出“對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生家庭負(fù)責(zé),，對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”的口號(hào),，就充分體現(xiàn)了時(shí)代的要求,。班主任應(yīng)樹(shù)立讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的思想，去關(guān)心教育每一個(gè)學(xué)生,。班主任必須克服“重智育,，輕德育；重分?jǐn)?shù),，輕能力；重考試科目,，輕考查科目”的做法,，樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，努力促使學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。
3、班級(jí)管理的關(guān)鍵是學(xué)生的自主管理
喚起學(xué)生的主體意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神,，形成學(xué)生的精神力量，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng),，幫助學(xué)生創(chuàng)造自信,、謙愛(ài)和樂(lè)觀向上的人生，這是素質(zhì)教育的靈魂,，也是對(duì)素質(zhì)教育最關(guān)鍵的要求,。在班級(jí)管理中,，實(shí)行學(xué)生自我管理，是突出學(xué)生主體性的有效措施,。管理和自我管理在班級(jí)管理中相輔相成,、不可分割。其中,，管理是自我管理的基礎(chǔ),，管理要通過(guò)自我管理起作用。
要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,，首先要解決好班主任角色定位問(wèn)題,。班主任應(yīng)是學(xué)生的知心朋友、活動(dòng)參謀,，是心理醫(yī)生,，是大自然的使者，是家庭的親人形象,，是維護(hù)少年兒童權(quán)利的代言人,，是學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,。
4、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,，還必須建立民主平等的師生關(guān)系
師生關(guān)系是班級(jí)管理中的一個(gè)重要方面,，任何人不能以為了孩子、關(guān)心孩子為籍口而把自己的主觀愿望強(qiáng)加給孩子,，更不能以犧牲學(xué)生的健康為代價(jià)換取所謂的考試高分?jǐn)?shù),。那種教師絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生無(wú)條件服從的關(guān)系必須打破?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立,、民主意識(shí)較強(qiáng)，他們需要被人尊重和理解,，如果師生關(guān)系不融洽,，會(huì)造成學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有親近感，缺少信任感,，甚至產(chǎn)生厭惡感,。作為班主任，在班級(jí)管理中,，要充分尊重和保護(hù)學(xué)生的權(quán)利,，建立民主平等的師生關(guān)系，這根情感紐帶能增進(jìn)班主任的人格魅力,，增強(qiáng)班主任的號(hào)召力,，增強(qiáng)班主任自身的榜樣效應(yīng),，有效地減少和降低貫徹班主任管理意圖的阻力和難度。
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理,，我在班級(jí)嘗試推行了“四制”：
1,、學(xué)生干部輪換制。通過(guò)班長(zhǎng)民主選舉,、競(jìng)聘演講,、班干部輪換上崗等形式，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一次當(dāng)干部,、為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì),。
2、班級(jí)事務(wù)責(zé)任制,。集體中的事務(wù),，大到運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的重大活動(dòng)，小到每日的擦黑板,、整理講臺(tái),、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事，做到分工到人,，使“人人有事做,，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”,，達(dá)到學(xué)生“自己的事情自己做,，自己的集體自己管?！?/p>
3,、班級(jí)文化共建制。通過(guò)班風(fēng),、班訓(xùn),、標(biāo)語(yǔ)的征集,，班級(jí)公約的制定（全體同學(xué)共同參與）,，黑板報(bào)、墻報(bào)的組稿和布置（團(tuán)支部書(shū)記楊燕負(fù)責(zé),，于晶晶,、王佳雯、戎月,、陳春子等共同策劃,，全體同學(xué)幫助查找、提供材料）,，“感悟長(zhǎng)征”等主題班會(huì)（學(xué)生自己申報(bào),、自己主持）,、慶祝教師節(jié)、慶祝國(guó)慶節(jié),、圣誕聯(lián)歡和元旦慶?；顒?dòng)等（學(xué)生自己布置、自編自演,，人人準(zhǔn)備）,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)集體文化共建,，集體活動(dòng)共搞,，以產(chǎn)生認(rèn)同與共鳴。
4,、常規(guī)紀(jì)律自檢制,。對(duì)照“班級(jí)公約”和新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行自查自糾,，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紀(jì)律,、宿舍環(huán)境、就餐等方面,，加大檢查力度,，這是紀(jì)律教育的基本形式，是他律走向自律的必要手段,。通過(guò)自主管理,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘,、個(gè)性得到充分發(fā)展,。本學(xué)期，學(xué)生在紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、活動(dòng)等方面均取得了優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生在集體中互相幫助,，共同切磋,，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī),，每次月考,、期中考試成績(jī)都處于全年級(jí)的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí),，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,。學(xué)生積極參加各種比賽，也取得了優(yōu)異成績(jī),，受到了全校師生的交口稱(chēng)贊,！目前,，一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,、積極上進(jìn)的班集體已經(jīng)形成,。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”,。我期盼：歲月如歌成往事,，桃李不言自成蹊！
自主管理心得體會(huì)300字篇三
初三的老師總愛(ài)說(shuō),，七年級(jí)的學(xué)生是天使,。的確，帶完初三畢業(yè)班接手七年級(jí)六班,，看著這群活潑可愛(ài)的天使般的孩子,，我總在想：怎樣讓孩子們快樂(lè)自信地成長(zhǎng)，讓他們沐浴更多的陽(yáng)光,，讓他們德有所成,、學(xué)有所獲。我主要做了如下探索和努力：
一,、營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍
選舉班干部,，組建班委會(huì)，訂出班級(jí)班規(guī),，這些僅僅是構(gòu)建了一個(gè)班集體,，而和諧的班級(jí)應(yīng)有自己的文化氛圍。我努力為學(xué)生營(yíng)造“班級(jí)如家”的感覺(jué),。從選定的班歌《相親相愛(ài)》到一系列的主題班會(huì)“我是一名中學(xué)生了”“我愛(ài)我的家——706班”“我愛(ài)我?guī)煛薄拔拿靼嗉?jí)你我共建”始終圍繞這一宗旨,。都說(shuō)老師對(duì)學(xué)生的教育如在白紙上繪畫(huà)，我希望能在學(xué)生心中刻下這樣的內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)部是我們成長(zhǎng)的家園,，706班是我們每個(gè)人的家,，31位同學(xué)是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人,。有樂(lè)我們共享,，有難我們同擔(dān)，我們珍惜這份師生緣,、同學(xué)誼,。
除了班會(huì)的教化和引領(lǐng),，我還常在細(xì)微處提醒學(xué)生：同桌沒(méi)來(lái),，幫他做好筆記;同學(xué)餓了，把手中的面包分他一半;老師累了,，悄悄幫她擦凈黑板……
播種行為,，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,，收獲性格。在學(xué)生的心田播種愛(ài)的思想,，就會(huì)開(kāi)出文明之花,。
記得那次廣播操比賽前，余修權(quán)和領(lǐng)隊(duì)金奕發(fā)生了矛盾,，大有愈演愈烈之勢(shì),。當(dāng)時(shí)，我只說(shuō)了一句話：“如果你們覺(jué)得個(gè)人的恩怨比706班的榮譽(yù)更重要,，我們班就放棄比賽,。”那一刻,，他們倆都低下了頭,，同學(xué)們也沉默了。隨后,，金奕就擦干眼淚帶同學(xué)們整隊(duì)入場(chǎng)了,。那次比賽每個(gè)人都做得格外認(rèn)真，因此得了校園集體舞第二名,?；匕嗪螅嘈迿?quán)就主動(dòng)向金奕道了歉,。其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中還有許多這樣動(dòng)人的細(xì)節(jié)：輸了接力賽,，女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文;周妍為了守住同學(xué)們的獎(jiǎng)品哪兒都沒(méi)去……
在碰撞中，在活動(dòng)中,，同學(xué)們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級(jí)”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),。
二,、探索學(xué)生自主管理模式
曾經(jīng)有老師問(wèn)我，怎樣才能輕松地做班主任,。當(dāng)時(shí)我無(wú)言以對(duì),，因?yàn)槲乙彩钱?dāng)了多年“保姆” 式的班主任，事必躬親,，從未有一絲放松,。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)自主管理，因?yàn)椤胺e極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念，學(xué)習(xí)上的分組競(jìng)爭(zhēng)合作也應(yīng)該適用于班級(jí)管理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力,，這也是當(dāng)今社會(huì)生存所必需的,。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力,。
想到就努力做好,。我把學(xué)生按成績(jī)、表現(xiàn),、能力分成均等的六個(gè)小組,，每個(gè)小組推選一名組長(zhǎng)，共同擬出小組的隊(duì)名和口號(hào),。6個(gè)小組在考勤,、學(xué)習(xí)、守紀(jì),、衛(wèi)生等方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),，每?jī)芍軐⒏鹘M積分匯總，評(píng)出“明星團(tuán)隊(duì)”“明星個(gè)人”以及“反思小組”“反思個(gè)人”,。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫(xiě)有祝福語(yǔ)的獎(jiǎng)本,，還在座位上享受優(yōu)待。這樣一來(lái),，每個(gè)隊(duì)長(zhǎng)都積極督促組員早到校,、勤背書(shū)、考高分,、做好清潔,、升旗時(shí)穿好校服……
有一次要辦一期運(yùn)動(dòng)會(huì)的黑板報(bào)，居然有四個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)主辦權(quán),，因?yàn)闉榘嗉?jí)服務(wù)可以加分的,，最后由各組提供板報(bào)設(shè)計(jì)，構(gòu)思最佳的小組勝出,。
因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng),，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了,，小組合作精神也更強(qiáng)了,，六個(gè)組長(zhǎng)的組織能力也得到了鍛煉。現(xiàn)在,，不需班主任進(jìn)班,，值日班長(zhǎng)和六個(gè)小組長(zhǎng)就能及時(shí)協(xié)商處理各種問(wèn)題，我也樂(lè)得權(quán)力下放,，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長(zhǎng),，真得是輕松不少,。
三、搭建學(xué)生成長(zhǎng)的教育平臺(tái)
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校,、家庭、社會(huì)的教育合力,。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng),，我做了如下工作：
1、實(shí)地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合,，拉近家校距離,。
這次借著“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的契機(jī)，我實(shí)地走訪了班上11個(gè)孩子,，最遠(yuǎn)的孩子在周榨村,，坐公汽也要半個(gè)小時(shí)才到。走進(jìn)孩子的家庭,，考察他們學(xué)習(xí),、生活的環(huán)境，與家長(zhǎng)細(xì)細(xì)交談,，讓我了解了許多課堂上發(fā)現(xiàn)不了的東西,。他們大多家境一般，還有不少是租住戶,，也有兩個(gè)孩子是留守學(xué)生,，家境很貧困。每個(gè)孩子我都堅(jiān)持為他們拍一張學(xué)習(xí)照和全家福,。走訪過(guò)的孩子與我更親近了,。前幾天，我班趙瑩同學(xué)收到了一份貴重的圣誕禮物,，我和孩子談心教她巧妙拒絕,，她很信服我。后來(lái)我又和家長(zhǎng)聯(lián)系請(qǐng)他按時(shí)接孩子回家過(guò)周末,，家長(zhǎng)也很配合,，他說(shuō)：“您就是上門(mén)家訪的劉老師吧，孩子很信賴您,，我們一定配合做好教育,。”試想沒(méi)有之前的家訪溝通,，怎么會(huì)有這樣和諧的局面呢?
除了實(shí)地家訪,，我還堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上,，既有當(dāng)天的作業(yè),，也有學(xué)生的每日反思,，以及家長(zhǎng)督促后的簽字，也會(huì)有老師善意的提醒：孩子遲到了,，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒一下;作業(yè)完成不好,，望家長(zhǎng)認(rèn)真督查;孩子被選為團(tuán)員了，為她自豪;學(xué)校更改作息時(shí)間了,，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送……一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái),，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣，也便于家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的情況,，以便配合學(xué)校教育,。
2、做好師生間的橋梁和紐帶
從進(jìn)校開(kāi)始,，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷(xiāo)我們的科任老師,，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)著老師們。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫(xiě)著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》,，我真快樂(lè)”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來(lái)越喜歡了”“劉老師出差回來(lái)了,，我真高興”。我從不貪污,，一定把它及時(shí)反饋給老師們,。本周體音美微停課了，多出的幾節(jié)課如何安排?我征求學(xué)生的意見(jiàn),，他們說(shuō)歷史,、地理、生物還不熟,，希望老師們能進(jìn)班輔導(dǎo),。我有點(diǎn)為難，怕老師門(mén)帶班太多沒(méi)時(shí)間,，抱著試試看的態(tài)度一說(shuō),，居然都答應(yīng)了。那一刻,，我心中充滿了感激,。杜老師常提醒我班級(jí)的各種苗頭，滕老師常鼓勵(lì)孩子,，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專(zhuān)門(mén)和我溝通,，這些都讓我覺(jué)得自己很幸福。
3,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，堅(jiān)持綠色批評(píng)
孩子成長(zhǎng)難免犯錯(cuò)，學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方,。班主任要有足夠的耐心和智慧應(yīng)對(duì)學(xué)生的“突發(fā)狀態(tài)”,，引導(dǎo)他們往好的方面發(fā)展,。
我班的小蘿卜頭余修權(quán)和廖琪活潑好動(dòng)，平時(shí)就愛(ài)嬉鬧,，可那次居然較真動(dòng)起手來(lái),。當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)周悅就制止了。后來(lái),，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)間的嬉戲很正常,，那是童心未泯的表現(xiàn)。至于拍肩膀摸腦袋就是朋友之間的親昵舉止了,。如果你們是鐵哥們就不要介意,。如果對(duì)方不能接受,，那你以后就要把握交往的分寸了,。”既批評(píng)了兩位當(dāng)事人,，又教給同學(xué)們交往的原則和尺度,。后來(lái)，這類(lèi)事就很少發(fā)生了,。
我還用同樣的方法處理了吃零食問(wèn)題,、圣誕節(jié)送禮物等問(wèn)題，都是欲抑先揚(yáng),，從孩子們的切身實(shí)際去分析利弊,，把工作做到他們心里去。
半年摸索下來(lái),，我感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè),。成長(zhǎng)是小草在不知不覺(jué)中鋪滿田野，成長(zhǎng)是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉,，成長(zhǎng)是看著學(xué)生一天天長(zhǎng)高,、成熟而涌起的欣慰，成長(zhǎng)也是自己在班級(jí)工作中不斷探索,、嘗試而獲得的滿足感,。
自主管理心得體會(huì)300字篇四
記得一位優(yōu)秀班主任說(shuō)過(guò)：班主任不在，學(xué)生能做好,，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學(xué)生仍不能做好，是一個(gè)失敗的班主任,，
班級(jí)自主管理工作總結(jié),。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作,，為此,，也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于如何管理好班級(jí)的文章,，從中學(xué)到了許多東西，也把其中的一些方法用在了日常工作中,，效果頗為明顯,。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱木唧w做法:
俗話說(shuō)：“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶,。”一個(gè)好的班集體,，班干部所起的作用不容忽視,，其作為班級(jí)的火車(chē)頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用,。升入二年級(jí)后,我組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部,，要求新當(dāng)選的班干部要以身作則，身先士卒,，從小事做起,，從我做起;又要積極開(kāi)展工作，大膽管理,。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺,，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理,。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分,，給予揚(yáng);對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正。
1.人人參與到班級(jí)管理中來(lái),。
加強(qiáng)自主管理,，豐富班級(jí)管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任,、服務(wù)集體,。增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，鍛煉他們的管理能力,，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理,，使“班級(jí)的事,，事事有人做;班級(jí)的人，人人有事做,?！北緦W(xué)期，我班除了通常的班級(jí)干部崗位外,，增設(shè)了許多管理崗位,。如： “領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀;“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾或少先隊(duì)徽章的佩戴情況,、“課間活動(dòng)監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督課間追跑打鬧的同學(xué)……班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部,、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門(mén),、每一樣物品,、每一件工作都有負(fù)責(zé)人，
例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué),，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈,，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)，要保證每節(jié)課前黑板和講臺(tái)的清潔,、同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫(xiě),、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)開(kāi)窗戶的同學(xué)，要及時(shí)開(kāi),、關(guān)窗戶,，保證人在窗開(kāi),，人走窗關(guān);負(fù)責(zé)開(kāi)門(mén)的同學(xué),，在教室內(nèi)無(wú)人時(shí)，要及時(shí)關(guān)門(mén)……
為了避免教師束縛學(xué)生,，我們班級(jí)形成了這樣的管理體制：老師監(jiān)督班長(zhǎng)工作,、班長(zhǎng)監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作,。如：值日完畢后,，我請(qǐng)勞動(dòng)委員自己看哪里的桌椅沒(méi)有擺整齊，哪的地面有垃圾,。如果他們檢查不出來(lái),，我再告訴他，時(shí)間長(zhǎng)了,，他自己就會(huì)評(píng)價(jià),、管理了。班級(jí)廣播操不好,，我先問(wèn)小班長(zhǎng)該怎么辦,，方法好就用，方法不好就告訴他,，你看我怎么做,，后來(lái)小班長(zhǎng)還學(xué)會(huì)了廣播操后即時(shí)進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)文體委員的工作,，使他們下次做得更好,。一學(xué)期下來(lái),，班級(jí)產(chǎn)生了一批“崗位能手”，同時(shí)對(duì)部分不能勝任崗位的同學(xué)也作了適當(dāng)調(diào)整,。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位,，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任的過(guò)程中,，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督,、自我管理,。
這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理,?！八伞睂⑥D(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn),、向上的內(nèi)驅(qū)力在此得到了激發(fā),。
2.推廣“值日班長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)”制。
“值日班長(zhǎng)”制在一年級(jí)時(shí)是每天一個(gè)學(xué)生,，(在班內(nèi)選舉產(chǎn)生的正式班長(zhǎng)的基礎(chǔ)上)由大家輪流擔(dān)任的,。這學(xué)期開(kāi)始，我也進(jìn)行了改革：每天由兩個(gè)同學(xué)共同擔(dān)任,。由其中一個(gè)比較能干的學(xué)生做“師傅”,，另一個(gè)就是他(她)的徒弟了。我在班級(jí)內(nèi)黑板的一角上面寫(xiě)上“值日班長(zhǎng)”這四個(gè)大字,，每天的“值日班長(zhǎng)”上崗之前就必須在黑板上簽上自己的大名,，代表這一天，班級(jí)就交給他們兩個(gè)人來(lái)管理了,，他們就要對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)啊!由于我班的女孩比較能干,，男孩又比較調(diào)皮，這樣女孩的做事能干聰明和男孩的做事方法單一就迅速結(jié)合在一起,，有時(shí)真能起到意想不到的效果,。
每周我還根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)他們小紅花,，每周二的周會(huì)課上總結(jié)一次,，得紅花最多的前三名被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手”，我會(huì)發(fā)給他們 “學(xué)習(xí)小能手卡”,，卡片上這樣寫(xiě)道：我是學(xué)習(xí)小能手,，因?yàn)槲夷茏龅缴险n認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。同時(shí)我還把本班學(xué)生按座位分成了四個(gè)大組,，在課堂上,，我會(huì)讓他們以組為單位展開(kāi)競(jìng)賽，從而獲得老師的獎(jiǎng)分,。教師在黑板的右上角隨時(shí)記錄,。每周總結(jié)一次，得分最多的大組,，我會(huì)發(fā)給他們每人一件學(xué)習(xí)用具作為獎(jiǎng)勵(lì),。
以上幾種方法的使用，使班級(jí)的紀(jì)律,、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作都有了很大的改善,。但不足之處也有很多：比如有的學(xué)生三天熱度，不負(fù)責(zé)任有時(shí)學(xué)生很不聽(tīng)話,，不服從管理,，值日班長(zhǎng)工作不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，這時(shí)候需要教師和班委同學(xué)一起商量,，做適當(dāng)調(diào)整,。
總之，讓學(xué)生自主管理,，每個(gè)人成為班集體的主人,，是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題,。培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)自主管理,，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力,，還真正解放了老師,，這樣的班級(jí)管理，能夠通過(guò)師生的相互配合,，進(jìn)而以達(dá)到“‘管’是為了不管;‘教’是為了不教”的最高境界,。
自主管理心得體會(huì)300字篇五
在新一輪課程改革下，每位教師都已樹(shù)立了全新的理念,，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地,，培養(yǎng)自我約束,、自主管理的能力。依據(jù)我?！白灾鞴芾怼睂?shí)施辦法慢慢地探索,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，營(yíng)造一個(gè)自信,、快樂(lè),、和諧,、團(tuán)結(jié)的班集體。現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、明確要求
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)我校制定的學(xué)生“自主管理”實(shí)施辦法，在已有的基礎(chǔ)之上提高要求,。每一方面重點(diǎn)抓住一項(xiàng),，認(rèn)真對(duì)待，充分尊重學(xué)生,，讓學(xué)生從被動(dòng)的管理者變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己,，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”達(dá)到“我要做好”的目的,，真正做到“事事有人做,，人人有事管，人人有責(zé)任,?！蓖瑫r(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，使班主任從瑣碎的小事中解脫出來(lái)。
二,、具體做法
1,、在開(kāi)展自主管理工作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是向善向美的,，只是不知道該怎么做,，做到什么程度才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。首先,，注重引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職責(zé),，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，有時(shí)需要手把手的教,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，最后放手讓他們獨(dú)立完成。如,，值日生值日時(shí),，有的不會(huì)掃地，有的不會(huì)拖地,，值日后有衛(wèi)生死角,，投拖布不用桶等等，這些細(xì)節(jié)，我在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行過(guò)培訓(xùn),，告訴他們?cè)趺醋?，衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，對(duì)偶然出現(xiàn)的問(wèn)題,，幫助解決,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們知道怎樣評(píng)價(jià),，怎樣管理了,，值日的事再也不用老師操心了。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來(lái)了,，這時(shí)候需要老師做的只有及時(shí)對(duì)值日好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng),。
2、要樹(shù)立小負(fù)責(zé)人的威信,。通過(guò)觀察了解,，找出學(xué)習(xí)，自理能力比較強(qiáng)的學(xué)生分管班級(jí)事務(wù),，他們首先嚴(yán)格要求自己,，給其他同學(xué)做榜樣，誠(chéng)實(shí)守信,，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù),，這是對(duì)他們自身的要求。然后利用周一自主管理班會(huì),，提出本周重點(diǎn)抓兩項(xiàng)：(1),、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排值日班長(zhǎng)，同時(shí)明確值日班長(zhǎng)的責(zé)任,。值日班長(zhǎng)不僅要立崗,，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀(jì)律，本班走廊的衛(wèi)生,，以及墻上的書(shū)法作品不被損壞,，每月進(jìn)行評(píng)比選出自主管理小明星，以激勵(lì)學(xué)生盡職盡責(zé)?，F(xiàn)在學(xué)生為了班級(jí)榮譽(yù)，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下,，都有同學(xué)代替,，責(zé)任心進(jìn)一步加強(qiáng)了。(2),、怎樣處理老師不在的情況,。學(xué)校突然召開(kāi)會(huì)議，老師走了，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排自習(xí),，全體學(xué)生無(wú)條件執(zhí)行,，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式,，老師回來(lái)后,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定或否定的評(píng)價(jià)。如,，前幾天因?yàn)榻煌ò踩匍_(kāi)緊急會(huì)議,，開(kāi)會(huì)回來(lái)后，我班班級(jí)很安靜,，進(jìn)屋一看,，同學(xué)們都在寫(xiě)字，班長(zhǎng)匯報(bào)說(shuō)有幾個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)寫(xiě)到黑板上,。我說(shuō)班長(zhǎng)做的非常好,，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng),，說(shuō)話的那幾個(gè)人怎么辦,，同學(xué)們有的說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文,，我說(shuō)你們自己選吧,，通過(guò)這樣的過(guò)程達(dá)到自我教育的目的。
3,、真正的教育是自我教育,，的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，在這個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段,，假如他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我教育,，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng),，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。從這個(gè)角度說(shuō),，培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師,，如果在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上下了功夫,，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的事,。就拿我班中午就餐來(lái)說(shuō),，從一開(kāi)始我就讓學(xué)生自己取餐盒,，盛飯、菜,、湯等,，有的學(xué)生飯菜盛的不好，灑地上,、桌子上,、甚至灑到別人身上，于是,，我就教他們?cè)鯓邮?，第一次去盛飯，要少一些,，這樣不容易灑,，速度還快，不容易造成剩飯現(xiàn)象,，減少浪費(fèi),，不夠再盛，學(xué)校的飯菜供應(yīng)很足,，這樣實(shí)行幾天以后,，又出現(xiàn)新的問(wèn)題，下課鈴一響,，就排隊(duì)吃飯,，擁擠說(shuō)話頓時(shí)教室里熱鬧起來(lái)，怎么辦?馬上現(xiàn)場(chǎng)定規(guī)矩,，吃飯時(shí)不說(shuō)話,，說(shuō)話時(shí)不吃飯，誰(shuí)擠誰(shuí)最后吃飯,，由學(xué)生選出的監(jiān)督員監(jiān)督執(zhí)行,，執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正?，F(xiàn)在良好的就餐秩序已然形成,，選出的監(jiān)督員不用了，每個(gè)同學(xué)都是監(jiān)督員,，誰(shuí)控制不住犯錯(cuò),，誰(shuí)就按規(guī)定執(zhí)行，長(zhǎng)此以往抓下去,，好的習(xí)慣蔚然成風(fēng),，犯錯(cuò)誤的學(xué)生越來(lái)越少，自我教育初見(jiàn)成效,。
以上這些只是“自主管理”實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)小片段,，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，必須反復(fù)抓,，抓反復(fù),，才能收到好效果，同時(shí)還要不斷的根據(jù)情況的變化,、修改,、細(xì)化。對(duì)學(xué)生的工作方法加以指導(dǎo),，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者,，從自律走向自覺(jué)，自為,，主動(dòng)參與自主管理,，成為自主管理的小主人。
自主管理心得體會(huì)300字篇六
在班級(jí)管理中,，我推行的是學(xué)生自主管理,，這是我在上屆班主任工作中有所感受的，因此,，在本學(xué)期我開(kāi)始推行之,，以便能得到一定的效果。今年我接七年級(jí)新生,，在某種意義上來(lái)說(shuō),，也是我真正下決心推行自主管理的時(shí)候，我要自己在自己的工作中積極的進(jìn)行小結(jié),，以便能夠找到自己在工作中的不足,，以便能夠在今后的工作中得以改正。
經(jīng)過(guò)一周多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐,，我覺(jué)得取得了一定的效果,，有了一些收獲，我現(xiàn)在就結(jié)合近期的工作,，做一階段的小結(jié)：
在整個(gè)班級(jí)管理的過(guò)程中,，老師要對(duì)學(xué)生首先要解決思想問(wèn)題，然后才能做一些班務(wù)工作,，只有真正的思想轉(zhuǎn)變,，才能有好的工作態(tài)度。因此在整個(gè)的這個(gè)過(guò)程中,，老師一定要記得要用鼓勵(lì),，贊賞的眼光看孩子，給孩子鼓勁,，讓孩子能夠得到讓自己前進(jìn)的動(dòng)力,。
工作安排：
學(xué)生報(bào)到時(shí)做的工作：與家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通,，使家長(zhǎng)知道自己在近期的工作目的、重點(diǎn),，明確家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通及協(xié)助,，以便能夠做好學(xué)生的工作。從而得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持和幫助,。與學(xué)生進(jìn)行溝通,，當(dāng)然是以鼓勵(lì)為主，利用一些存在的問(wèn)題讓學(xué)生在某些方面獲得一些教育,。如：當(dāng)與家長(zhǎng)交流時(shí),，孩子們坐著，而家長(zhǎng)卻站在學(xué)生的身旁時(shí),，我提出：同學(xué)們,，我覺(jué)得你們應(yīng)該先做一件自己覺(jué)得該做的事情，我看同學(xué)們知道是什么事情嗎?通過(guò)學(xué)生自己做,，知道應(yīng)該給家長(zhǎng)讓座,，從而進(jìn)行了一些感恩的教育。
學(xué)生報(bào)到后的工作：1,、建選班委,，并明確班委的工作要責(zé)。班委成員自薦上崗,。
2,、對(duì)于一些事務(wù)具體到人，如：擺桌子,，具體到人負(fù)責(zé),，要把內(nèi)務(wù)整理好，我的要求告訴你,，具體怎樣弄好,，自己想辦法。當(dāng)然老師也必要的給一點(diǎn)提示或是指導(dǎo),。
3,、對(duì)于班里的一些工作，該放手的就放手,。如：班里衛(wèi)生分工,，我只給他們說(shuō)明在什么崗位上安排幾個(gè)人，剩下的交給學(xué)生去辦,，還是做的不錯(cuò)的,。再如，對(duì)于宿舍管理,，我是在宿舍長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,，有分別安排了總宿舍長(zhǎng),，讓他們管理男、女生宿舍,，并指導(dǎo)檢查宿舍內(nèi)務(wù)整理情況,，也取得了一些效果,。再是安排了班級(jí)事務(wù)管理員,，進(jìn)行全方位的班級(jí)事務(wù)巡查，并以班主任的身份去安排班級(jí)的一些該做的事務(wù),，同時(shí)說(shuō)明,，做好后帶一名同學(xué)跟上進(jìn)行巡查，做好后,，每人再帶一人,，這樣堅(jiān)持下去，直至班級(jí)能夠形成好的風(fēng)氣,。
當(dāng)然,，在他們工作的時(shí)候老師必須跟上進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行協(xié)調(diào)，因?yàn)楫吘顾麄兪遣砰_(kāi)始進(jìn)行,，肯定會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題,，不過(guò)這樣做，確實(shí)能在某些方面解放班主任,，并增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的作用，進(jìn)而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和和諧的能力,，是學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,，是學(xué)生的積極性、自覺(jué)性自然的得到了提高,，因此,，我感覺(jué),，要敢于放手,，敢于讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，班級(jí)的工作才會(huì)做的較為順手,，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮,。我會(huì)繼續(xù)做下去,。
自主管理心得體會(huì)300字篇七
自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過(guò)這幾年的學(xué)習(xí)與積累,，對(duì)班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí),，下面就談自己的一些的心得體會(huì)。
一,、班級(jí)管理是班主任工作的核心
作為班主任,，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作,。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生,、紀(jì)律,、晚休、自習(xí),、早操,、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化,，班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化,。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺(jué)索然無(wú)味的時(shí)候，不妨嘗試一下創(chuàng)新,，通過(guò)管理方法的改變,，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。
二,、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
行為習(xí)慣的良好與否,，是判斷人的素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段,，還沒(méi)有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如一張白紙，可以畫(huà)最新最美的圖畫(huà),。從心理學(xué)的角度,，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉,，則是難上加難,。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣,，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,，也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,、生活實(shí)際,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征,、個(gè)體差異,、家庭環(huán)境等情況來(lái)對(duì)癥下藥，通過(guò)多種途徑,，采用多種方法,、借助多方面的力量來(lái)進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期督促,。
三,、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此,，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，是非常重要的,。例如：對(duì)自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法,。因此，教給學(xué)生自我管理的方法,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,。在這方面，我先了解學(xué)生的思想,、興趣愛(ài)好，生活環(huán)境等方面,，有的放矢的讓學(xué)生樹(shù)立自我管理的目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，從而把開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來(lái),，加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成,。
四、建立切實(shí)可行的班級(jí)集體目標(biāo)
切實(shí)可行的目標(biāo)具有強(qiáng)大的向心力,、吸引力,。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生制定符合大家需要和愿望而又能經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo),。這樣一個(gè)得到同學(xué)們共同理解和承受的目標(biāo),，定能激勵(lì)和鼓舞人心，使全班同學(xué)都能朝著共同的目標(biāo)努力奮斗,，使班里存在的各種小群體都能在班級(jí)共同目標(biāo)下協(xié)調(diào)起來(lái),，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中都能受到良好的教育
五、及時(shí)了解班級(jí)情況,，不斷完善班級(jí)管理的措施
對(duì)學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的,，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過(guò)他一次他就會(huì)永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了,。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,，及時(shí)了解班級(jí)情況，不斷完善班級(jí)管理的措施,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過(guò)了一段時(shí)間，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象,，表現(xiàn)在上課開(kāi)始講話了,，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了,，針對(duì)這種現(xiàn)象,，我采用了打分制。這一招果然有用,，很多調(diào)皮的男生安定多了,，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分,，他們都很著急,，但對(duì)這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)多為班級(jí)做好事來(lái)加分,。這樣一來(lái),，同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣,，沒(méi)有加分也能主動(dòng)為班級(jí)做好事,。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,，在班主任具體工作中,，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”,、“理”并舉,，“嚴(yán)”、“寬”同施,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展,。
自主管理心得體會(huì)300字篇八
曾看到這樣一個(gè)故事：有一次,，蘇東坡和佛印禪師來(lái)到一座寺廟內(nèi)，看見(jiàn)觀音菩薩的身上戴著念珠,，蘇東坡不禁起了猜疑,，問(wèn)佛印禪師：“觀音菩薩自己已經(jīng)是佛了，為什么還要戴念珠,，她是在念誰(shuí)呢?”佛印說(shuō)：“她是在念觀世音菩薩的名字,。”蘇東坡又問(wèn)：“她自己不就是觀世音菩薩嗎?”佛印禪師說(shuō)：“求人不如求己呀!”
サ娜罰求人不如求己,。其實(shí),，我們對(duì)學(xué)生的管理也是如此,。我們的方法再巧、情感再摯,、措施再好,，但最后總歸要落實(shí)到學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)、思想和行動(dòng)上,。因此,，班主任工作不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,，養(yǎng)成學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,。
所謂學(xué)生自主管理,，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法,。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng),，他們不再像小學(xué)時(shí)那樣，處處依賴于老師,，事事離不開(kāi)班主任,，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng),，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。
在當(dāng)前實(shí)施學(xué)生自主管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義,。首先,，學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管理班級(jí)的過(guò)程中,，目標(biāo)是自己制定的,，做起來(lái)心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管,、卡,、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo),，班級(jí)自主管理體現(xiàn)了民主,、開(kāi)放的教育觀念。其次,，實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理有利于增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體,，又是管理的主體,，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識(shí)得到增強(qiáng),，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感,。
バ驢緯談母锏暮誦睦砟釷牽何了每一位學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)工作中要體現(xiàn)這一理念,，班級(jí)管理也要體現(xiàn)這一理念,。為了體現(xiàn)這一理念，班主任從以下方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班級(jí),。
一,、以學(xué)生為本，班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者,。
過(guò)去的班級(jí)管理中,，班主任作為命令的下達(dá)者、班級(jí)的決策者,、懲罰學(xué)生的執(zhí)行者,，使學(xué)生望而生畏、見(jiàn)其止步,，使班主任在學(xué)生中的形象變?yōu)閷W(xué)生激情的閥門(mén),。學(xué)生在這種情況下要么指到哪打到哪，要么南轅北轍,，也使班主任在思想上眾叛親離,、不得人心。新課程改革下的班級(jí)管理理念是以學(xué)生為本,，民主化管理,，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。班主任作為一個(gè)班級(jí)管理的參與者,，已不簡(jiǎn)單是一個(gè)班集體的管理者,，而且是班級(jí)的服務(wù)者、組織者和集體的一員,。全班同學(xué)有與班主任平等對(duì)話的權(quán)力;班主任也放下昔日的高姿態(tài),，坐下來(lái)與全班同學(xué)平等交流，與大家心靈相通融為一體,，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)改正自己的不足之處。
二,、帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo),，自主制定班規(guī)班紀(jì)。
針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)校管理體制,，班主任帶領(lǐng)學(xué)生討論創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),，有了班級(jí)總體目標(biāo),，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。班主任在解決這一問(wèn)題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法,。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級(jí)制度?為什么制定?在學(xué)生討論時(shí)，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn),，在出現(xiàn)不一致的意見(jiàn)時(shí),，班主任采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致,，學(xué)生結(jié)合《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度,，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書(shū)寫(xiě)貼在墻上。通過(guò)學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度,，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理民主,，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本,。學(xué)生們?cè)谥贫ǜ黜?xiàng)制度的同時(shí),，既理解了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動(dòng)力,。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺(jué)去遵守,，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由“消防員”變成了引領(lǐng)人,。在實(shí)際操作中班主任還把學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化,，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,，全班監(jiān)督,，期末看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，得分最高,。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分,，由高到低排列名次，記錄在案,，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”,、“優(yōu)秀學(xué)生干部”和發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣,，學(xué)生人人心服口服,，個(gè)個(gè)心情舒暢,，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣,。
三,、建設(shè)班級(jí)文化，創(chuàng)建溫馨的“家”,。
建設(shè)良好的班級(jí)文化,，會(huì)讓學(xué)生高興來(lái)學(xué)校上課，還能呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們從班級(jí)這個(gè)“大家”中感受到溫馨,，從而自主參與到班級(jí)管理中來(lái)。比如,，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化牌：名人畫(huà)像,、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)等等,，散發(fā)出濃郁的文化氣息;“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作品;“班級(jí)之星”激發(fā)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。創(chuàng)建健康、和諧,、文明,、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有枯燥呆板的說(shuō)教所無(wú)法奏效的教育影響力和感染力,。
四,、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展,。
俗話說(shuō)：“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶?！币粋€(gè)好的班集體,，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車(chē)頭,，起著“唯余馬首是瞻”的作用,。因此，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,，要發(fā)揮班委會(huì)的核心力量,。班主任組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則,，身先士卒,，從小事做起，從我做起,，又要積極開(kāi)展工作,，大膽管理,。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo),，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理,。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予表?yè)P(yáng);對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正;樹(shù)新風(fēng),，揚(yáng)正氣;充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望,。為此要教育學(xué)生牢固樹(shù)立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子,，應(yīng)該群策群力,、熱愛(ài)集體、關(guān)心集體,、為集體爭(zhēng)光;充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用,。在班委的組織下，學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評(píng)議,，對(duì)班上的量化考核人人參與,。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督,，互相勉勵(lì),，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā),，敢于批評(píng),，讓正氣壓倒邪氣。這樣,，班主任就可以從幕前退到幕后,，充當(dāng)起參謀來(lái)。同時(shí),，班主任要承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題,。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問(wèn)題,，所以這種交流必須以客觀,、平等的態(tài)度、高度的責(zé)任感和愛(ài)心為前提,，班主任要耐心細(xì)致做工作，曉之以理,，動(dòng)之以情,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的效果,。同時(shí)班主任要教會(huì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方式方法,，便于他們遇到問(wèn)題時(shí)也知道該怎么處理,。
五、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，促進(jìn)自主管理。
著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭”,。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此,，建立好一個(gè)班級(jí),，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。班主任首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā),，激發(fā)他們對(duì)集體事情的關(guān)注的熱情;其次,，從班級(jí)共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感,。班主任要善于利用學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)競(jìng)賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng),，同時(shí)在班級(jí)中經(jīng)常組織一系列特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng),、文體比賽,、聯(lián)歡會(huì)、小組智力競(jìng)賽,、小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng),，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽,，學(xué)生感受到集體的力量,，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”,、“班以我為榮”的自豪感,，這樣無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級(jí)。
六,、及時(shí)總結(jié),，促使學(xué)生自主管理能力的不斷提高。
在日常各項(xiàng)活動(dòng)后,，我注意指導(dǎo)學(xué)生自我檢查和總結(jié),。通過(guò)自我檢查，總結(jié)評(píng)比,，學(xué)生既能看到自己的成績(jī),，又能認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而促使其自主管理能力的不斷提高,。例如,，利用每周班會(huì)課前的幾分鐘進(jìn)行小結(jié),，由值日班長(zhǎng)總結(jié)本周情況，表?yè)P(yáng)好的,，指出不足,，再提出新的要求。
總之,，在班級(jí)的管理上,，班主任要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)”,，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心,、自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能,。讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中得到最好發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂(lè)，是新課程改革下每位教師必須樹(shù)立的全新理念,，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們脫穎而出,，在班級(jí)的自主管理中茁壯成長(zhǎng)。
自主管理心得體會(huì)300字篇九
這一學(xué)期即將結(jié)束,，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主管理班級(jí)下，我班也初顯一些成效,。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,，使每個(gè)孩子做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體,，主要從一下四個(gè)方面突顯,。
一、讓學(xué)生樹(shù)立自我管理的意識(shí),。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì),。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議,，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì),，一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律,，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù),。只要耐心教育,，多給與正面引導(dǎo)，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級(jí)管理的積極參與者,。久而久之,，學(xué)生逐步樹(shù)立了一種自主管理的意識(shí)了。
二,、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力,。
班上有一名同學(xué)非常好動(dòng)的，難管,，經(jīng)常打別同學(xué),，家長(zhǎng)每天上學(xué)前都得對(duì)他提醒，生怕他欺負(fù)同學(xué),，有時(shí)老師問(wèn)他,，你為什么老欺負(fù)同學(xué)?他說(shuō)：我是想和他們玩的。我想,，他的出發(fā)點(diǎn)是好的,。就是自已控制不了自己。俗話說(shuō),，像他這樣的學(xué)生,，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察思考,，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口,。既然他好動(dòng)，那么我就干脆來(lái)個(gè)以“動(dòng)”治動(dòng),，啟動(dòng)他內(nèi)存的向上的活力,。一次，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里,，我沒(méi)有去沒(méi)收他的,，反而在大課間上，組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛比賽,，他高興極了,。在放飛時(shí)，我指導(dǎo)他們放飛,，怎樣放
才能飛高飛遠(yuǎn),，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中有哪些學(xué)問(wèn)。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì),，對(duì)他取得了的任何一點(diǎn)成績(jī)都給予鼓勵(lì)和肯定,，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛(ài)好,，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，形成他進(jìn)步的動(dòng)力。從那以后,，課堂上他認(rèn)真聽(tīng)講了,，和同學(xué)間的關(guān)系也變好了，這一因勢(shì)利導(dǎo),，獲得了意外的好效果,。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我監(jiān)督與評(píng)價(jià),。
每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級(jí)清潔衛(wèi)生,，今天是哪組值日，哪位值日干部值日,，打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀,，是哪位值日干部管理，對(duì)他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì),，對(duì)做得不夠的要引導(dǎo),，激勵(lì)他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況,，班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié),，這樣，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),、自我監(jiān)督后,，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng)。
四,、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用,，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小,，他們的能力畢竟有限,，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)支腦筋,，想辦法,，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作,，做好自己主管的工作,。如果教師要么包辦代替，要么放任自流,，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。
這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管,，有人抓，天天有表?yè)P(yáng),，天天有不足,，人人都是參與者、監(jiān)督者,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力,，又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān),。
