在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

班級自主管理心得體會500字 班級自主管理心得體會篇一

1,、實行了班級自主管理之后，我班學生面貌有了明顯改觀,。在班級實現自主教育的影響下,，學生個人逐步形成了自我意識和參與意識。在班主任的指導和教育下,，學生在班級學習,、生活中的自主性增強了。學生在班級管理中能自定目標,、自我實施,、自我完善、自我提高,、自我監(jiān)督,、充分調動學生學習和生活的自主性和自覺性。同時,，自主管理鍛煉了我班學生各個方面的能力,，提高了學生素質。

2,、實行了班級自主管理之后,，作為班主任的我，從繁瑣的班級事務中解脫出來了,，有更多的`經歷投入到新課程研究和教學上,，投入到對學生的心理疏導和行為引領上。

3,、班上形成了積極,、健康、和諧,、進取的班風和學風,。我班連續(xù)幾月被評為文明班級，在學校的各項活動中,，一般都有學生自主參加,，班主任只是從旁協(xié)助，他們在體操比賽中獲得一等獎,，朗誦比賽中獲得一等獎等,，并且在學業(yè)成績方面,，我班一直名列年級第一?？梢?，實行班級自主管理，是可行的,，有效的,。

1、科層制對班級自主管理的影響

普通學生與干部學生之間較多的矛盾沖突,，兩部分學生之間容易產生距離和對立,，這對班級自主管理的影響是很大的。

2,、家長對孩子學習成績的重視

目前,，在我國的家庭教育中，存在的最大問題過于依賴學校,，重智輕德,。父母過分重視孩子的學習，忽視了良好品德的養(yǎng)成,，忽視了學生自我管理能力的培養(yǎng),。孩子在家里失去了自我鍛煉的機會。一些家長認為孩子年齡小,，參與班級管理能力不夠,，還會影響到學習，不支持甚至是不允許自己孩子參與班級管理,。

3,、新時期學生自身的一些不良傾向

現代初中生接受教育的渠道很多，使學生產生認知偏差,，不當行為增多,，造成班級管理的困難；絕大多數學生是獨生子女,，如果教育引導不利,，沒有樹立集體主義價值觀，沒有團體合作精神,，沒有形成較強的責任心,，一個班風優(yōu)良、文明的班集體就很難形成,。

4、應試教育的影響

在應試教育模式的影響下,，學習成績成為評價一個學生的重要標準,，我們習慣于學生工作制度化,，工作的目標就是管住學生。應試教迫使班主任以“成績”為核心展開工作,，促進學生全面發(fā)展的教育職能日趨萎縮,。

1．消解傳統(tǒng)文化對班級自主管理的羈絆。

2．加強對學生個體自主管理的引導,。

3．量化考核,，建立科學的自主管理評價體系。

班級自主管理心得體會500字 班級自主管理心得體會篇二

這一學期即將結束,，在學校倡導的學生自主學習,，自主管理班級下，我班也初顯一些成效,。在日常工作中我教育和指導學生學會自主管理,，使每個孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體,，主要從一下三個方面突顯,。

讓學生樹立自我管理的意識

為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣,，每周讓孩子首先進行自我評價,，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚,、鼓勵,，甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的,，可以讓自己或同學提出改進建議,，改了也可以獎勵，一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的,，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務,。只要耐心教育，多給與正面引導,，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者,。久而久之，學生逐步樹立了一種自主管理的意識了,。

在活動中培養(yǎng)學生自我管理的能力,。

班上有一名同學非常好動的，難管,，經常打別同學,，家長每天上學前都得對他提醒,，生怕他欺負同學，有時老師問他,，你為什么老欺負同學,？他說：我是想和他們玩的。我想,，他的出發(fā)點是好的,。就是自已控制不了自己。俗話說,，像他這樣的學生,，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經過一段時間的觀察思考,，我終于找到了教育好這位同學的突破口,。既然他好動，那么我就干脆來個以“動”治動,，啟動他內存的向上的活力,。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里,，我沒有去沒收他的`,，反而在下節(jié)陽光活動課上，組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽,，他高興極了,。在放飛時，我指導他們放飛,，怎樣放才能飛高飛遠,，讓他們去發(fā)現，在玩的過程中有哪些學問,。增加他與全班同學交流的機會,，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現,，由轉化他的興趣愛好,，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力,。從那以后,，課堂上他引導事，課堂紀律和班級團結也加強了,，這一因勢利導,，獲得了意外的好效果。

引導學生學會自我監(jiān)督與評價。

每天每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生,，今天是哪組值日,，哪位值日干部值日,，打掃是否干凈,；今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理,，對他們的良好表現給予鼓勵,，對做得不夠的要引導，激勵他們改正,。每周由值日干部及學生代表匯總本周各項情況,，班長進行總結，這樣,，小學生學會自我評價,、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動,。

這學期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管,，有人抓，天天有表揚,，天天有不足,，人人都是參與者、監(jiān)督者,。這樣既培養(yǎng)了學生的自主管理的能力,，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔,。

班級自主管理心得體會500字 班級自主管理心得體會篇三

孩子們都希望受到老師的贊賞并且獲得表現的機會,，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主,，希望自己能夠有發(fā)言權,。針對孩子的心理特點，我認為中年級是培養(yǎng)孩子自主管理的關鍵時期,，這時候,，很多孩子已經開始嶄露頭角，表現出管理天賦,。讓小學生自己管理好班級,，是班主任工作的至高境界。

我們在班會課上通過競爭上崗的方法,，讓每一個孩子都有了自己的班級崗位,，孩子們不亦樂乎，同時也讓孩子產生了一種歸屬感和責任心。每天清晨,，孩子們來到學校會非常有序的各就各位,，在自己的崗位上履行著自己對班級的一份責任。

想要孩子們盡早實現獨立,，完成自我管理,，首先，班主任要有“懶娘精神,?！?/p>

所謂“懶娘”并不是班主任什么也不干，相反,，班主任卻要干的更多,，只是干的方式發(fā)生了改變，從臺前走到了幕后,。需要大膽放手,，盡量將班級事務交給孩子，要相信孩子身上有著巨大的潛能,，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好,。如：出黑板報、組織班會,、舉行升旗儀式,、早讀、午練,、跑操,、放學等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交給孩子去做,。

中年級的孩子雖已長大,，但部分孩子自制力還是不強，所以班主任老師需要為他們找好帶頭人,，既激發(fā)其他孩子心里那份想要好好表現的沖動,，又能隨時提醒那部分自制力不強的孩子們的不足之處。所謂小組長負責制,，把班級學生分成若干小組,，每個小組4－5名同學，優(yōu),、良,、中、差生合理搭配,，小組長相當于該組的班長,，負責管理本組日常事物,，包括學習、紀律,、衛(wèi)生等,，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次,，評選出優(yōu)秀組員,，上墻報公布，同時還要結算小組得分,，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組,，這樣一來，不僅個人之間展開競爭,，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍,。

自主管理需要分工明確,，更需要層層深入。小到組長,，大到值班長我們班的管理方式是小組長—大組長—各崗位負責人—值日班長制,。小范圍內由小組長負責管理組員、收發(fā)作業(yè),、維持組員紀律等,，每一排又有大組長負責3個小組。班級有專門負責人進行管理,，從旁協(xié)助,。

值日班長輪班制是這個學期剛開始實行的，周一到周五由不同的孩子擔任值日班長,，這5個孩子是從班里選舉的5位威信較高的孩子,。值日班長職責：

1、負責當天的早讀,、午練,，保證同學們進教室后第一時間進入早讀、午練狀態(tài),。記錄好早讀,、午練中同學們的表現，及時向老師反饋,。

2,、協(xié)助體育委員維持跑操秩序，做到安靜,、整齊,。

3、在每節(jié)課前，協(xié)助任課教師維持好課堂紀律,。確保上課鈴后教室靜悄悄,。

4、放學之前,，值日班長負責檢查好班級衛(wèi)生（包括地面,、桌洞清潔、桌子,、凳子整齊）,。

5、值日班長采用輪流制,，班長石婧陽總體負責,，協(xié)助值日班長的.工作。

班里男孩較多,，比較頑皮,，因此，班級制定了班級日志,。班級日志中包含了每日到校人數,，作業(yè)完成情況、一天7節(jié)課中教師對本節(jié)課的評價,、好人好事,、問題發(fā)現等等，事無巨細,。而且?guī)熒銣贤s定,，只要一個月中在班級日志上出現3次以上違反紀律的情況，我們會有一定的小“懲罰”,、這樣以來,，孩子們時刻能嚴格律己，為科任老師維持課堂秩序省了很多功夫,。

小學階段孩子的自制力需要一定的正面刺激加以強化,，因此，要實現良好的自主管理需要及時對學生的行為做出評價,。根據班級崗位監(jiān)督員每天對班里孩子做出的準確評價,，每月綜合評比選出班級習慣養(yǎng)成之星、早讀之星,、午練之星,、眼保健操之星等等。并給于一定的表揚和物質獎勵,，以促進孩子的好習慣能夠堅持,。

以上是我們班在班級自主管理方面進行的部分探索,。自主管理任重道遠，希望在今后的工作中我們能總結出更為有效的方法,。

班級自主管理心得體會500字 班級自主管理心得體會篇四

初三的老師總愛說,，七年級的學生是天使。的確,，帶完初三畢業(yè)班接手七年級六班,，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長,，讓他們沐浴更多的陽光,，讓他們德有所成、學有所獲,。我主要做了如下探索和努力：

選舉班干部,，組建班委會，訂出班級班規(guī),，這些僅僅是構建了一個班集體,，而和諧的班級應有自己的文化氛圍。我努力為學生營造“班級如家”的感覺,。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉壞阄夜步ā笔冀K圍繞這一宗旨。都說老師對學生的教育如在白紙上繪畫,，我希望能在學生心中刻下這樣的內容：實驗部是我們成長的家園,，706班是我們每個人的家，31位同學是我們的家人,，所有的課任教師也是我們的家人,。有樂我們共享，有難我們同擔,，我們珍惜這份師生緣,、同學誼。

除了班會的教化和引領,，我還常在細微處提醒學生：同桌沒來,，幫他做好筆記；同學餓了,，把手中的面包分他一半,；老師累了，悄悄幫她擦凈黑板……播種行為,，收獲習慣,；播種習慣，收獲性格,。在學生的心田播種愛的思想,，就會開出文明之花,。

記得那次廣播操比賽前，余修權和領隊金奕發(fā)生了矛盾,，大有愈演愈烈之勢,。當時，我只說了一句話：“如果你們覺得個人的恩怨比706班的榮譽更重要,，我們班就放棄比賽,。”那一刻,，他們倆都低下了頭,，同學們也沉默了。隨后,，金奕就擦干眼淚帶同學們整隊入場了,。那次比賽每個人都做得格外認真，因此得了校園集體舞第二名,?；匕嗪螅嘈迿嗑椭鲃酉蚪疝鹊懒饲?。其實運動會中還有許多這樣動人的細節(jié)：輸了接力賽,，女生的眼眶都紅了卻不忘安慰掉棒的楊臣文；周妍為了守住同學們的獎品哪兒都沒去……,。在碰撞中,，在活動中，同學們更像家人般親近了?，F在,，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽稱號。

曾經有老師問我,，怎樣才能輕松地做班主任,。當時我無言以對，因為我也是當了多年“保姆”式的班主任,，事必躬親,，從未有一絲放松。這學期我決定嘗試學生小組競爭自主管理,，因為“積極倡導自主,、合作、探究的學習方式”是新課程的基本理念,，學習上的分組競爭合作也應該適用于班級管理,。培養(yǎng)學生的團隊精神與合作能力，這也是當今社會生存所必需的,。教育要為學生終生發(fā)展奠基,，自然包括培養(yǎng)學生的能力,。

想到就努力做好。我把學生按成績,、表現,、能力分成均等的六個小組，每個小組推選一名組長,，共同擬出小組的隊名和口號,。6個小組在考勤、學習,、守紀,、衛(wèi)生等方面進行競爭，每兩周將各組積分匯總,，評出“明星團隊”“明星個人”以及“反思小組”“反思個人”,。獲勝小組不僅可以得到“反思小組”提供的寫有祝福語的獎本，還在座位上享受優(yōu)待,。這樣一來,，每個隊長都積極督促組員早到校、勤背書,、考高分,、做好清潔、升旗時穿好校服……有一次要辦一期運動會的黑板報,，居然有四個小組競爭主辦權,，因為為班級服務可以加分的，最后由各組提供板報設計,，構思最佳的小組勝出。

因為競爭,，班級的學風更濃郁了,，集體榮譽感更強了，小組合作精神也更強了,，六個組長的組織能力也得到了鍛煉?，F在，不需班主任進班,，值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題,，我也樂得權力下放，包括調座位的權力也給了組長,，真得是輕松不少,。

學生的成長離不開學校、家庭,、社會的教育合力,。為了學生的健康成長,，我做了如下工作：

1、實地走訪與家校聯系相結合,，拉近家校距離,。

這次借著“課外訪萬家”活動的契機，我實地走訪了班上11個孩子,，最遠的孩子在周榨村,，坐公汽也要半個小時才到。走進孩子的家庭,，考察他們學習,、生活的環(huán)境，與家長細細交談,，讓我了解了許多課堂上發(fā)現不了的東西,。他們大多家境一般，還有不少是租住戶,，也有兩個孩子是留守學生,，家境很貧困。每個孩子我都堅持為他們拍一張學習照和全家福,。走訪過的孩子與我更親近了,。前幾天，我班趙瑩同學收到了一份貴重的圣誕禮物,，我和孩子談心教她巧妙拒絕,，她很信服我。后來我又和家長聯系請他按時接孩子回家過周末,，家長也很配合,，他說：“您就是上門家訪的.劉老師吧，孩子很信賴您,，我們一定配合做好教育,。”試想沒有之前的家訪溝通,，怎么會有這樣和諧的局面呢,？

除了實地家訪，我還堅持使用家校聯系本,。在家校聯系本上,，既有當天的作業(yè)，也有學生的每日反思,，以及家長督促后的簽字,，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了，請家長提醒一下,；作業(yè)完成不好,，望家長認真督查,；孩子被選為團員了，為她自豪,；學校更改作息時間了,，請家長按時接送……一學期堅持下來，的確有利于糾正學生懶散拖拉的習慣,，也便于家長隨時了解孩子的情況,，以便配合學校教育。

2,、做好師生間的橋梁和紐帶

從進校開始,，我就反復在學生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發(fā)自內心的喜愛著老師們,。有不少學生在家校聯系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》,，我真快樂”“杜老師的數學課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了，我真高興”,。我從不貪污,，一定把它及時反饋給老師們。本周體音美微停課了,，多出的幾節(jié)課如何安排,？我征求學生的意見，他們說歷史,、地理,、生物還不熟，希望老師們能進班輔導,。我有點為難,，怕老師門帶班太多沒時間，抱著試試看的態(tài)度一說,，居然都答應了,。那一刻，我心中充滿了感激,。杜老師常提醒我班級的各種苗頭，滕老師常鼓勵孩子,，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通,，這些都讓我覺得自己很幸福。

半年摸索下來,，我感受到了成長的快樂,。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉,，成長是看著學生一天天長高,、成熟而涌起的欣慰,，成長也是自己在班級工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感,。