作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇一

1,、喜歡自己的小手，了解小手的用處,。

2,、愿意說說、唱唱,、大膽的在集體面前進行表演,。

游戲――小手哪里去了多媒體課件音樂的準備

（一）引起興趣

1,、（出示玩具手）小朋友，我是誰呀,，今天我要找朋友了,，你們可要躲躲好呀？

（游戲小手哪里去了）,？

2,、數(shù)數(shù)看，有幾位寶寶的手被找到了,？

3,、剛才你們那么多的小手都躲到哪里去啦，怎么找不到呀,？（幼兒說出簡單的方位詞）

（二）說說小手用處,，引出大拇指和小拇指

1,、師：你們的小手本領真大,，都躲的很好的。你們喜歡自己的小手嗎,？你們的小手有哪些本領呢,？關于生活方面（洗臉、穿衣等）的教師可以讓幼兒再現(xiàn)一些技能上的動作練習,。

2,、教師伸出大拇指進行表揚

4、大拇指和小拇指,，我們還會念他們的兒歌呢,？（回憶兒歌――大拇指，小拇指）

（三）學習歌表演――大拇指和小拇指

1,、大拇指,、小拇指還可以唱歌表演呢？我來唱給你們聽好嗎,？

2,、觀看錄象，激發(fā)幼兒學習表演的愿望,。

3,、跟著老師、錄象學習表演,，教師關注幼兒的表情和動作,。

4、還有什么和好朋友要好的動作,。

5,、幼兒自己大膽的表演,。

6、大拇指夸夸好朋友,，小拇指找到許多好朋友,！來和好朋友作個要好的動作，我來給你們拍張照片,！

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇二

1,、嘗試用虛線表現(xiàn)雨滴落下來的情景。

2,、感受下雨能幫助植物生長的快樂,。

3、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

4、感受作品的美感,。

1,、前期經(jīng)驗：觀察過雨天的情景。

2,、ppt,、水彩筆、鉛畫紙,、音頻（下雨的聲音）,。

1、播放ppt1,，聽,，嗚嗚嗚，是誰在哭呀,？（圣誕樹）

2,、天上的烏云姐姐也聽到了圣誕樹在哭，烏云姐姐問圣誕樹：“你為什么哭呀,？”圣誕樹說：“因為我沒有水喝,，我口渴?！笔フQ樹沒有水喝會怎么樣呀,？（死掉、枯萎）,。

4,、所以啊，烏云姐姐決定幫一幫圣誕樹。你們猜一猜,，她會用什么辦法幫圣誕樹呢,？（下雨）

5、你真聰明,。烏云姐姐下起了雨,。播放ppt2，你們聽,，下雨的聲音是怎么樣的呢,？（滴答滴答、嘩嘩嘩）那小雨滴是什么樣子的,？（短短的,、直直的）

小結：圣誕樹喜歡小雨滴，他們喝了小雨滴,，可以長的更大,。

2、教師示范畫雨滴：下雨啦,，小雨滴從高高的天上掉下來,，一滴、兩滴,、三滴,，小雨滴要分開，不能連在一起,，一滴、兩滴,、三滴,，小雨滴直直的掉下來，不能斜掉哦,，一滴,、兩滴、三滴,，快快親親圣誕樹,！

4、誰也來試一試,，來請小雨滴出來,。

5、花園里還有許多圣誕樹也想喝水,，我們一起去幫幫它們吧,！

小結：記住哦，滴答滴答下雨時,，小雨滴是短短的直線,，直直地掉下來,。

6、 幼兒繪畫,，教師輔導

指導重點：

（1）引導幼兒快快把小雨滴請出來,。

（2）讓每一棵圣誕樹都喝到雨水。

（3）小雨滴短短地,、直直地掉下來,，不能斜掉。

1,、你覺得哪一幅畫里的圣誕樹最開心,，喝到的雨滴最多？

2,、欣賞同伴作品

小結：滴答滴答下雨啦,，圣誕樹喝到水，長得更大更好,，我們回去也多喝水,，讓我們的身體變得更健康,。

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇三

1,、認識靜電這個自然現(xiàn)象。

2,、親身操作利用"靜電"釣起小魚,。

3、感知科學探索活動帶來的快樂,。

1,、筆

2、電光紙的小魚

3,、池塘掛圖

4,、光滑的物體（瓶子）

一、情景導入――"小貓釣魚"

1,、"謎語"導入：

師：苗苗三班的小朋友們,，你們知道這個是什么小動物嗎？

師：就是小魚,，那我們今天就去釣魚吧,！

2、提出矛盾點師：哎呀,，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：――

二、教師展示"靜電"實驗

3,、展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師,，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

（摩擦筆桿,，去吸池塘里面的小魚）師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看,！小魚釣上來了！

師：你們想不想試試看,？

4,、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？

三,、請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象,。（在過程之中重點關注大小的區(qū)別）教師觀察總結幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們發(fā)現(xiàn)當我們用大大的力氣的時候小魚兒就容易吸引上來，當我們用小小的力氣的時候小魚兒就不太容易吸引上來,。

三,、靜電的其他現(xiàn)象

1、教師總結影響靜電的兩組關系：摩擦的大小和摩擦的表面對于吸引小魚的區(qū)別,。

4,、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

5、拉手的時候會突然電一下6,、梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來,。

這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,，便會產(chǎn)生靜電寶寶,。

3、延伸活動：防靜電

1,、拓展環(huán)節(jié)――防止靜電寶寶出門前去洗個手,，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

2、科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角,，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響,。

一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結束,，并不是真正的結束,，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始,。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽,、用嘴說、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識,，學得經(jīng)驗。

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇四

情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣,。

能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力,。

知識目標：引導幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內數(shù)字的意義。（重點）

難點：幼兒能夠仔細觀察,、比較以及辨別事物,。

教師制作的圖片（紐扣、老鼠,、絨毛兔,、小熊、小貓）

1,、情境導入,，激發(fā)幼兒的興趣。

出示第一張圖片,，讓幼兒盡情想象,。

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩埿∨笥褌兛纯催@個紅紅的小東西它是誰,？（幼兒自由想象）,，大家說的都有道理，聽,，誰在哭,？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友,，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎,？好，咱們大家一起去找找看吧,！

1,、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。

（1）出示老鼠吃櫻桃的圖片,。

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征,。

教師讓幼兒觀察比較兩者,，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴,，紅紅的小東西沒有,，所以紅紅的小東西沒有找到他的小伙伴們，別灰心,，咱們繼續(xù)幫他找,。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示絨毛兔的圖片,。

（2）讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。

引導幼兒通過觀察比較,，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方,。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西,，所以,，他的名字不叫紅眼睛。

3,、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別,。

（1）出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心,，看看小熊的家吧,！你們猜，紅紅的.小東西叫什么名字,？（紅燈籠）為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢,？哦！原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方??！

（2）請幼兒說一說兩者的區(qū)別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有,，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠,。

4、出示小貓的圖片,，讓幼兒比較觀察,。

師：喵喵喵，誰來了,？咦！小貓咪為什么這么焦急呢,？誰來說一說,？哦,，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢,？咱們一起數(shù)一數(shù)吧,！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣,？（師幼一起大聲說,，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣？傳來笑聲音樂）原來它的名字就叫什么呢,？（小紐扣）

小貓咪丟失的紐扣找回來了,，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀,？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂,，好了，小紐扣也送回了家,，我們也該回家啦,！我們學著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲,，看誰先最快,、最正確找到兩樣相似的東西。

在活動中,，我根據(jù)我們小班孩子的已有特點和知識經(jīng)驗,，設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以孩子喜歡的故事為主體,，把抽象的點數(shù)巧妙的融入故事,。讓孩子在聽故事的同時學會點數(shù)，并說出總數(shù),。第二個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)孩子的觀察,、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣,，激發(fā)孩子的求知欲,。第三個環(huán)節(jié)是感知紅紅的小東西的特征，讓幼兒在這幾輪的比較中,，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知,，最后通過知識經(jīng)驗積累指導紅紅的小東西就是紐扣。

我認為在小班階段,，影響教學活動開展的因素實在太多了,。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點,，巧妙地將生活中的經(jīng)驗穿插進去,，這次的教學活動唯一的不足在于圖片制作過于簡單,，幼兒不容易察覺并比較，在以后的活動中,，要做到材料形象,、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經(jīng)驗,。

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇五

《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學內容,。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索,，向幼兒展示了小白兔的機智,，能夠很好地激發(fā)幼兒的學習興趣，圖片中許多情節(jié)都是以幫助小兔子想辦法為線,，不僅有孩子們大膽想象,，運用多種方法解決問題，而且鼓勵孩子們充分表現(xiàn)自己敢于嘗試用新辦法,，通過幼兒自身的意識和體驗,，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒積極動腦,，大膽表達,，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展?；顒又?，教師應積極為幼兒創(chuàng)設想說、敢說,、喜歡說的機會,，吸引幼兒大膽講述，積極表達,。

1,、能結合教學課件大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機智,。

2,、理解、學習詞語：“滿頭大汗,、四腳朝天”,。

課件。

1,、教師創(chuàng)設故事情景,，導入活動。

有一天,，小白兔去森林里采蘑菇,。夏天的太陽火辣辣的,，小白兔被曬得滿頭大汗。

學習詞語：滿頭大汗,。

小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢,？

1我們一起來看看小白兔是怎么做的,？（教學策略反思：描述性的看圖講述。要求幼兒不僅能觀察到圖片上的對象和現(xiàn)象的主要特征,，而且能觀察到細節(jié)部分,，事物之間的關系和聯(lián)系，并能恰當?shù)剡\用語言進行細致的描述,，講清楚圖片上反映的內容,。請孩子們先來觀察圖片，引導孩子來說一說上面都有些什么,，他們在干嘛,，猜猜畫面里發(fā)生了什么事，并且說一說自己的感受和發(fā)現(xiàn)情節(jié)的依據(jù)等等,。）

2,、教師逐幅出示掛圖，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié),。

（1）圖一,，提問：

（2）圖二，提問：吃完了西瓜,，小白兔是怎么做的,？（用西瓜皮當帽子。）

小白兔為什么要戴西瓜帽呢,？（天氣太熱,，戴上西瓜帽可以涼快些。）

教師總結：小白兔真會動腦筋,，戴上西瓜帽真的涼快多了,。它繼續(xù)往前走，咦,，小白兔為什么停下了腳步呢,？（有一條小河。）

小白兔不會游泳,，這可怎么辦呢,？

（3）圖三，提問：小白兔想了什么辦法呢,？（小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^了河,。）

（4）圖四,，提問：過了河，小白兔遇到了誰,？

2（5）圖五,，提問：小白兔究竟有沒有被狐貍吃掉呢？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍,？（理解詞語：四腳朝天）（教學策略反思：巧設啟發(fā)式提問,，激發(fā)幼兒講述的有效性。在孩子看圖時,，提問是教師引導幼兒主動探索的主要方法之一,。在“看圖講述”活動中，教師呈現(xiàn)圖片后,，可采用直接的信息式提問,，簡潔明了，用最短的時間吸引幼兒的注意力,，對畫面進行初步的觀察,，獲取畫面提供的顯性信息，為講述活動的順利進行做好準備,。）

3,、幼兒觀察圖片，嘗試完整講述故事,，感受小白兔的智慧,。小白兔用西瓜解決了哪些困難？（用西瓜解渴,，用西瓜皮當帽子遮陽,，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍,。）（教學策略反思：運用多樣的教學機制,，調動幼兒講述的積極性?？磮D講述有它的局限性,，圖片所反映的只是一個瞬間，需要引導幼兒去聯(lián)想圖片之外的事物,，因此也要重視情景創(chuàng)設,。例如采用手偶、真人表演情景或者是透過多媒體展示向幼兒展示可講述的內容,。這樣的活動彌補了幼兒生活經(jīng)驗的缺少,，符合了幼兒具體形象性的思維特點，所以通過情景創(chuàng)設，孩子們有了實踐經(jīng)驗,，聯(lián)想也就更加豐富了,，語言也不再死板單一了。）

4,、教師完整講述圖片,。

5、你喜歡這只小白兔嗎,？為什么,？

6、請給故事取個好聽的名字,。（教學策略反思：樹立正面的語言評價，創(chuàng)設良好的語言運用環(huán)境,，在活動過程中,，我們要常用“肯定、鼓勵”等語言支持,、鼓勵幼兒,。）

7、延伸活動：鼓勵幼兒分角色表演,。

【講述參考】

聰明的小白兔

有一天,，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的,，小白兔被曬得滿頭大汗,。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧,！于是,，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來,。吃完了西瓜,，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼快多了,！

小白兔繼續(xù)往前走,，走著走著,，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船,，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^了河,。

河對岸的草叢里躲著一直餓極了的狐貍,，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔急忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去,，狐貍想沖過去抓小白兔,，正好踩到西瓜皮上?！芭尽钡囊宦?，狐貍摔了個四腳朝天，小白兔趁機逃走了,。

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇六

1,、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩,，嘗試用一一間隔方式進行排序,。

2、體驗男孩女孩一起游戲的快樂,。

重點：區(qū)分男女,，嘗試用一一間隔方式進行排序。

難點：嘗試用ab模式進行排隊,。

1,、教師教具：ppt課件、開火車的音樂,。

2,、幼兒學具：火車材料紙片人手一份、小人圖片4個（男女各兩個）,。

（一）比較男孩,、女孩

（這環(huán)節(jié)引導幼兒了解男孩、女孩的基本特征,，會區(qū)分男女,，知道自己是男孩或女孩）

1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個小朋友,，找找他倆什么地方不一樣,？

3、猜一猜：猜猜接下來會是男孩還是女孩呢,？（引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律）

幼兒可能1：可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說,。

老師預處理：手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩,，男孩后面又是誰呢,？”

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預處理：請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩（男孩）,，你是怎么知道的,？

小結：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩,、女孩……一個一個間隔排排隊的,。

4、游戲：坐火車

（1）布置任務：（出示火車材料紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐火車了,，他們也要像大屏幕里的小朋友一樣排排隊,，（動作演示：一個朋友一節(jié)車廂，一個朋友一節(jié)車廂）我們一起幫幫他們吧,！

（2）幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識地亂插,。

老師預處理：語言引導——這些小朋友說要和大屏幕里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩,、女孩,、男孩，接下來呢,？”

（3）分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的,？

幼兒可能：和大屏幕里演示的方法不同，如：排序模式不同,，或男孩打頭等。

（由于剛開學,，小班幼兒還沒有任何排序方面的認知經(jīng)驗,，加上以無意注意為主，所以用有音效的`課件演示策略,，來吸引幼兒的注意力,，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強化出場序列,，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,。）

（三）按男女一一間隔排隊“開火車”。

（這環(huán)節(jié)通過排排隊開火車的游戲,，讓幼兒體驗男孩女孩一起游戲的快樂,，并進一步了解一一間隔排序的方法）

1、排排隊：你們想不想排隊乘火車,？我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊,，開火車。

方法：先請1位男孩做火車頭,，再請幼兒自由間隔排隊,。

2、帶領幼兒進行開火車游戲,。

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇七

1,、了解幾種常見水果的生長環(huán)境，區(qū)分長在樹上和地里的水果。

2,、樂意操作,，敢于表述自己的想法。

1,、水果樂園背景圖,；

2、在藤架上的葡萄及西瓜的視頻,；

3,、幼兒操作材料。

1,、圖片導入

(1)(出示水果樂園背景圖)師：水果樂園里有許多水果,，看看有些什么水果?

(2)可是它們都找不到家了，我們幫它們找找自己的家在哪兒,。

(3)幼兒回答,，教師制作背景圖。

小結：蘋果,、橘子長在樹上,，草莓長在地里。

2,、探索操作

(1)觀察操作材料,，引導幼兒說說，哪些水果是長在地里的,，哪些水果是長在樹上的?

(2)引導幼兒大膽操作,。

要求：把長在樹上的水果貼在上面的表格內，把長在地里的水果貼在下面的表格內,。

(3)交流分享

引導幼兒說說自己的操作結果,。

3、拓展延伸

(1)師：水果除了長在地里和樹上,，長在別的地方有沒有?

(2)觀看長在藤架上的西瓜和葡萄的視頻,。

(3)師：番茄和葡萄它們長在哪里的?我們再去找找還有哪些水果像葡萄和蕃茄一樣長在藤上的，找到了告訴老師和小朋友,。

1,、在活動前可以帶孩子參觀果園，拓展孩子的思維,。

2,、引導幼兒在家中收集更多的水果圖片，將操作材料表格投放在區(qū)角活動中,，讓幼兒在區(qū)角活動時進行操作探索,。

幼兒園小班課公開課教案應彩云篇八

1.能根據(jù)音樂的變化做律動,，體會躲避光頭強時的快樂。

2.在游戲中,，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人,，躲避光頭強。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力,、口語表達能力及肢體的`表現(xiàn)能力,。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂,。

能隨音樂變換做律動

用不同的肢體動作大膽偽裝躲避光頭強

物質準備：音樂,、圈

幼兒知道光頭強是誰

一、開始部分

1.故事情節(jié)引入,，激發(fā)幼兒參與的興趣,。

師：“我是你們的老朋友小鼴鼠，聽說今天光頭強又要來了!你們說我該怎么辦呢?”(變木頭人,、跑,、躲)

二、基本部分

1.播放第一遍音樂,，幼兒傾聽,，教師示范律動動作并提問。

師：“我剛才都做了什么動作?”(看一看,，望一望,，做鬼臉，跑)

“最后我做了什么動作?擊掌是什么意思呢?”(勝利)

2.再次播放音樂,，幼兒模仿教師一起做律動。

1)做勝利的動作,，感受勝利的心情：

“勝利了是什么感覺,。”

2)請幼兒回憶老師為了躲避光頭強都分別偽裝成了什么,。(樹,、花、木頭人)

3)教師帶幼兒邊說兒歌邊做動作,，并請幼兒說說自己剛才是用什么動作偽裝的,。

師：你們剛剛偽裝的是什么?(奧特曼、小花,、大樹)

3.幼兒跟音樂進行表演,，用自己的偽裝方式大膽的表現(xiàn)出來。

1)鼓勵幼兒用不同的方式大膽表現(xiàn)躲避光頭強的動作,。

師：你們選好偽裝的方法了嗎?

2)教師扮演光頭強,，幼兒為鼠小弟,，進行互動表演。

3)發(fā)現(xiàn)問題,，進行梳理

“怎樣才能不被光頭強發(fā)現(xiàn)?”(不能動,、不能發(fā)出聲音)

4)發(fā)道具，集體進行情景表演

“每個小朋友都要躲到圈圈里,，不能被光頭強抓到哦”

三.結束部分

教師小結,，帶幼兒一起表演，自然結束,。