作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇一

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)擲雙色片,，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目,。

2. 用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察,、歸納,、整理及有序思考的能力。

3. 對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè),，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序,，并能用方法進(jìn)行記憶,，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察,、歸納,、整理及有序思考的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

可能性的猜測(cè),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅藍(lán)水筆各1支,，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)?，學(xué)會(huì)表達(dá)

1. 明確要求

2. 學(xué)習(xí)記錄

(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄(邊記錄邊反饋)

小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄,，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí),，我們用0來(lái)記錄。

(2)這些題是什么意思呢?(書(shū)16頁(yè)題1)

學(xué)生討論,、交流,。

(3)學(xué)生練習(xí)并反饋

想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記,，圓片任意拿,，每人兩次。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視,。

二、動(dòng)手動(dòng)腦,，發(fā)現(xiàn)新知

活動(dòng)一：分組活動(dòng),，感受新知

1. 同桌合作，一人擲一人記(第1,、2組擲3個(gè)圓片,，第3、4組擲4個(gè)圓片)

2. 學(xué)生匯報(bào)各種情況,，教師板書(shū)于可移動(dòng)的卡片上,。

3. 觀察并整理

這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法?

學(xué)生整理匯報(bào),，教師移動(dòng)卡片,。

4. 你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?

學(xué)生交流方法

(1)左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大,。

(2)兩個(gè)好朋友一塊記,，如：1和3、3和1都組成4,。

5. 用你喜歡的方法記一記,。

6. 對(duì)口令：拍拍手，我出3,，你出幾?(師生,、生生)

活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄

1. 如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片,，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎?學(xué)生獨(dú)立解決,。

2. 反饋板書(shū),。

3. 小結(jié)。

4. 對(duì)口令,。

活動(dòng)三：深入探究,，有序思考

2. 學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。

他翻得對(duì)嗎?有什么秘密?

3. 請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果,。

4. 如果沒(méi)有圖,，你能記住嗎?學(xué)生嘗試記憶。

三,、回顧總結(jié),，提出要求

1. 這節(jié)課你有什么新的收獲?

2. 想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記,。

四,、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證

1. 聽(tīng)故事,，想原因

2. 探索原因

小組4人,，共20個(gè)雙色片，每人擲1次,，并記錄結(jié)果,。

師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。

3. 觀察,，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)?

得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn),，中間幾種情況出現(xiàn)的較多,。

師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸,。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密,，希望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力,。

3.情感目標(biāo)： 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣,，所看到的物體也不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室,。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入,，引出課題,。

1. 健康操比賽。(出示主畫(huà)面)

師：今天,，我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來(lái)到課堂里,，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操,。(通過(guò)游戲,，復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，展開(kāi)探究。

(一)確定參照中心,，判斷其左右事物,。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō),。

2. 師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊? 向左看,，她看到了什么?向右看,，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

4. 比較,，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同,。

5. 師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路,，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看,，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來(lái)站一站。

三,、聯(lián)系生活,，鞏固深化。

1. 擺一擺,。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,，師說(shuō)要求,。

(2)學(xué)生做小老師，說(shuō)要求,，其余同學(xué)擺,。

2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃,，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí),。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看，誰(shuí)來(lái)了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢,，小丸子說(shuō)在他右邊,，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”

師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論,、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡,，得出了123、132,、213,、231、312,、321六個(gè)三位數(shù),。

四、共同總結(jié),，拓展延伸,。

1. 今天你有什么收獲?

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇三

一、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形,，分類,，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，比較多少、長(zhǎng)短和高矮,，簡(jiǎn)單的分類,，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察,、記數(shù),、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí),，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合,，算法多樣,。空間與圖形包括確定物體的位置與順序,、形狀,、大小。分類與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的意義,，會(huì)認(rèn),、會(huì)讀寫(xiě)0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,，經(jīng)歷比大小,、高矮、,、輕重,、長(zhǎng)短的過(guò)程。體驗(yàn)“比”的方法,。

2,、掌握20以內(nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義,，感受日常生活與其的密切聯(lián)系,。

3、結(jié)合日常作息時(shí)間,，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí)、記時(shí)方法,，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,。

4、認(rèn)識(shí)物體的位置,、順序,、大小以及長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等立體圖形,，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,。

5,、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類、統(tǒng)計(jì),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí),，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想,。

3、養(yǎng)成良好的觀察,、書(shū)寫(xiě),、思考、傾聽(tīng),、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施：

1,、結(jié)合具體情境,，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué),。

2,、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn),，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,。

5,、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,。

6,、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇四

教學(xué)內(nèi)容：

在街上(一年級(jí)第二學(xué)期p.15)

設(shè)計(jì)意圖：

二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu),。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右，通過(guò)觀察圖片,，判斷左與右,，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能,。在設(shè)計(jì)時(shí),，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中,，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來(lái)到大街上找左右,。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2,、3后,，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”，讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,，為完成題4作鋪墊,。在課的最后，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結(jié)束本課,，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的,，也是將本課推向又一個(gè)____。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左,、右位置關(guān)系,。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能,、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等,。

3.情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片,、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右

(教師示范)

站在我的位置上看,，我的左邊有窗,，我的右邊有門。

2. 出示第1題圖片,，說(shuō)說(shuō)圖意： 觀察圖片說(shuō)說(shuō),，故事是發(fā)生在什么地方?

板書(shū)課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過(guò)馬路時(shí)要注意什么?

是啊，大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí),，安全最重要。

板書(shū)：過(guò)馬路,，要安全,，先看左，再看右

在圖的下面填上左或右,。完成題2后核對(duì),。 這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路,。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨(dú)立完成題3后校對(duì),。

(面對(duì)面)

(兩個(gè)面對(duì)面的物體,，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲： 誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼? 同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面，聽(tīng)口令,，指出對(duì)方的左與右,。

5. 出示第4題： 我們?cè)倩氐綀D上看看,，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面) 和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的)

你能說(shuō)說(shuō)：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對(duì),。

二、總結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,，認(rèn)識(shí)了左與右,，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這 個(gè)情況。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體的情境和直觀操作,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,。

2,、會(huì)用折紙、涂色等方式,，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě),，從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用折紙,、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),。

教學(xué)用具：

正方形紙,、長(zhǎng)方形紙若干、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們,，在日常生活中你為別人分過(guò)東西嗎?你是怎樣分的?(板書(shū)：分一分)

現(xiàn)在,，我們來(lái)幫助鼠媽媽、淘氣,、笑笑分東西,，要分得公平合理。

1,、出示情境圖,。(課件)

(2)淘氣,、笑笑分蘋果。

a,、(課件出示第一幅圖)看淘氣,、笑笑在分兩個(gè)大蘋果，他倆平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))

b,、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果,，現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(1÷2=)

2,、組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法,，在本子上畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě),。

指名匯報(bào),，上前展示自己表示一半的不同方法。

3,、引入,。

用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說(shuō)的?

生看完后,，師指出：一半可以用表示,，并說(shuō)明所表示的意義。

生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示?學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說(shuō)明,。

二,、動(dòng)手操作，探究新知

1,、認(rèn)識(shí)幾分之一,。

(1)涂一涂，感受,。

(課本53頁(yè)下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂,，師巡視指導(dǎo)。

(2)折一折,，加深理解的含義,。

生匯報(bào)不同的方法，師相應(yīng)點(diǎn)撥,。

2,、認(rèn)識(shí)幾分之幾。

請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙,，折一折,，把他平均分成4份，然后按54頁(yè)的要求去做,，看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù),。

生邊涂色邊做書(shū)上的填空題,，然后集體匯報(bào)交流。

3,、加深理解幾分之幾的含義,。

(課件出示)

(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一,，寫(xiě)作,。

(2)把一個(gè)圓平均分成4份，一份是它的(),。

(3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,，再對(duì)折，把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份,，每份是它的()。

4,、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫(xiě)法,。

一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書(shū)上找一找,。

學(xué)生看書(shū)后,，指名匯報(bào)，板書(shū)的各部分名稱,，并指導(dǎo)讀,。

你還能舉例說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?

5、師小結(jié),。

三,、知識(shí)運(yùn)用

1、(書(shū)上54頁(yè)下方)

(1)看圖說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),，讀一讀。

(2)聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊,。生舉例說(shuō)出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。

2,、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,，并讀一讀(55頁(yè)第1題)。

生先獨(dú)立完成,，然后全班匯報(bào)交流,。

3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁(yè)第2題),。

4,、判斷：(55頁(yè)第3題)全班討論訂正,。

5、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問(wèn)題(55頁(yè)第4題)

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人,，多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

分一分(一)

4÷2=2 2÷2=1

1÷2=(一半)

分?jǐn)?shù)： ()

3()分子

——分?jǐn)?shù)線

4()分母

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加,。

2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。

3.通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù),，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

磁性黑板,、三角盤,、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

一,、找規(guī)律

2. 出示一個(gè)三角板,，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡,。

3. 用磁性小圓片和數(shù)卡將書(shū)上題2擺在三角板上,，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2,，求出結(jié)果數(shù)并填入。

二,、提高過(guò)程

1. 題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出,。 教師擺出三角板,，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎?說(shuō)出為什么這么填的理由,。

5+()=11 11-5=()

三,、探究

1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺,，試一試嗎? 和學(xué)生一起探討,，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。

嘗試一：首先上方擺上3個(gè),，那么左下方如何擺或者右下方如何擺,。 探討：這樣擺可以嗎? 不可以的話是為什么?說(shuō)一說(shuō)理由,。

2.檢驗(yàn)：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中,。

四,、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)

1.簡(jiǎn)單題型 將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫(xiě)在卡片上

2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。 師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎? (必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

4.找規(guī)律,。

五,、課堂小結(jié)

略。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：以生活中有關(guān)“左,、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。 能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條,，體驗(yàn)其相對(duì)性,。

2.過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左,、右”方位感的過(guò)程,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確辨別左,、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、感知自身的左右

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

2.體驗(yàn)左、右

(1)師：請(qǐng)伸出你的右手,，再伸出你的左手,。

(2)看一看。 師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手,。

(3)說(shuō)一說(shuō),。 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(5)生說(shuō),。(要求學(xué)生摸著說(shuō),。)

(6)揭示課題。

3.小游戲：聽(tīng)口令,，做動(dòng)作： 舉左手,，舉右手;舉右手，舉左手,。 左手摸左耳朵,，右手摸右耳朵,。 左手拍左肩，右手拍右肩,。 左腳跳兩下,，右腳跳兩下。 拍一拍： 在身體的上面,、下面,、前面、后面,、左面,、右面各拍兩下掌。

二,、感知群體中的左邊,、右邊，建立方位感

1.找一找

(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?

(2)第二橫排中,，從左往右數(shù),，第__個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?從右往左數(shù)，第__個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)? 師小結(jié)：同一個(gè)人,，從不同的方向去數(shù),，順序也就不同。

(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?

(4)同桌互相說(shuō)一說(shuō),。 你的左面,、右面都有哪些同學(xué)?

(5)全班交流。

2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路,，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前,、后、左,、右的知識(shí)幫小豬找家,。

(2)學(xué)生展開(kāi)討論。

(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。

(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育,。

三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,，加強(qiáng)理解

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

(1)師：老師和你們是面對(duì)面站的,。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢?

(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的?

(3)全班交流、驗(yàn)證,。 師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,，左、右剛好相反。

2.游戲鞏固認(rèn)識(shí)

(1)師生齊舉左手,。

(2)師與生演示,。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上,。

(3)兩生演示,。 伸出右手握握手，你是我的好朋友,， 自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上,。 自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。

(4)全班齊做,。

3.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?

(2)同桌討論,、交流：你是怎樣想的?

(3)匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果,。

師小結(jié)：方向不同，左右不同,。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人,。平時(shí)我們上、下樓時(shí),，都要靠右走,，按次序地走。

四,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，拓展運(yùn)用

1.計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后,、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室,。

2.學(xué)生運(yùn)用前,、后、左,、右的知識(shí)介紹生活中的情境,。

3.師小結(jié)，全課結(jié)束,。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

2,、過(guò)程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中,，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

3,、情感與價(jià)值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入,，揭示課題

師：小朋友們,，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快,。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長(zhǎng),，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長(zhǎng),，口字在右下,。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書(shū)：左與右)

二,、游戲

1. 聽(tīng)口令做動(dòng)作。

(課件)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令,，如：伸出右手,，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確,，誰(shuí)就是冠軍了,，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身,。

(游戲)

2. 排排座

三,、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手,。

2.相對(duì)的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手,，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手,，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下,。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。

師：面對(duì)面稱為相對(duì),。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候,，左與右是相反的。 再舉例,，進(jìn)一步鞏固,。

師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳,。 ?? 游戲：同桌兩兩相對(duì),，拍拍說(shuō)，伸伸腳,，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的,。

4.出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右,。

四、拓展練習(xí)(出示課件)

1. 辨左右,，答問(wèn)題

3 ,，9， 7 ,，6,， 4 ，2 ,，10 ,，8 ，9 ,，11 ,，0 ，5 ,，1 ,，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從( )邊走來(lái),。小白兔的( )手拿著花,，( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來(lái),，正在和它( )邊的蝴蝶游戲。

3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,，兩邊也是一樣多。

動(dòng)腦筋：(出示課件)

1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊,，那么鉛筆在橡皮的( )邊。

2. 看電影時(shí),，小紅坐在小蘭的右邊,，小蘭坐在小華的右邊，那么,，小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子,。

五、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么,。

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng),。

3,、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)

教師：手套若干只

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上,，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流

(車不夠：又6個(gè)小朋友,，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著,，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng),。

問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題,，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少

板書(shū)：比較

二,、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋,、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本,，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果

(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))

問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法,。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少,，從而讓學(xué)生體

三,、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

生：愿意

1、p20題2(左圖)

問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?

生：是小巧,，要比較布丁和盤子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)

2、p20題2(右圖)

問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?

生：是小丁丁,，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3、p20題3 生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難,。

四,、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套,，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套,，同時(shí)還要注意左右手的搭配)

問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)

2,、聯(lián)系生活實(shí)際

問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?

生：舉例

3,、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案反思篇十

1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,。

2、認(rèn)識(shí)厘米,，體會(huì)厘米的實(shí)際意義,。

3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度,。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀,、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺,。

教 學(xué) 流 程

個(gè)性化設(shè)計(jì)

一,、導(dǎo)入新課。

教師言語(yǔ)導(dǎo)入,。

二,、新授

1、桌子有多長(zhǎng),。

(1)估計(jì)活動(dòng),。

師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng),，課桌有多長(zhǎng),。

學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō),。

(2)實(shí)際測(cè)量,。

教師詢問(wèn)：同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎?

學(xué)生回答可以用東西量。

(3)討論交流,。

讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng),。

學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的。

師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣,，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,，這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩。

那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?

生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量,。

(4)認(rèn)識(shí)刻度尺,，用尺子量。體會(huì)1 厘米的實(shí)際意義,。

讓學(xué)生拿出刻度尺,，認(rèn)一認(rèn)。

師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格,，就表示1cm ,，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米,。

再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的,。(指甲蓋、鼻孔等)

2,、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?

(1)引導(dǎo)示范,。

師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它,，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值,，再把它讀出來(lái)。

讓學(xué)生想想,，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米 數(shù),，該怎么辦?

應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可,。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作。

讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程,。

二,、完成練一練。

1,、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng),，再量一量。

2,、第二題：螞蟻搬豆,。

3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成,。

三,、全課總結(jié)。

今天你知道了什么 ?

板書(shū)設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))

教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教會(huì)學(xué)生比的方法,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的測(cè)量的工具，教師及時(shí)補(bǔ)充,。

指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量,，再全班交流。