作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)太陽的喜愛、贊美之情,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際,，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際,，大膽想象,，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際,，大膽想象，說出太陽還會(huì)從哪些地方出來,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》,、太陽狀生字卡片,、多媒體課件、太陽頭飾,。

學(xué)生準(zhǔn)備：找合適的時(shí)間觀察太陽從哪些地方出來,。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1,、播放學(xué)生熟悉的歌曲《種太陽》，帶領(lǐng)學(xué)生跟唱,。教師問：小朋友,，咱們?yōu)槭裁匆N太陽呢？（因?yàn)樘柕淖饔每纱罅?，太陽照出了一個(gè)美麗的世界,，萬物生長都離不開它，它是咱們的好朋友,。）那你們知道它是從哪里出來的嗎,？今天，咱們就一起來找一找吧,。

2,、板書課題：3、太陽

3,、生齊讀課題,。

二、師配樂范讀課文

伴隨著美麗奇妙的畫面,、優(yōu)美的音樂背景（多媒體課件展現(xiàn)：大海邊,，太陽慢慢升起，跳出海面,；草原上,，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射,；山村里,，公雞“喔喔”一叫，天亮了,；森林里,，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界,。畫面停留在此,，慢慢顯現(xiàn)出課文。）,，老師有感情地范讀課文,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望,。讓學(xué)生仔細(xì)聽，初步感知課文內(nèi)容,，聽清每個(gè)生字娃娃的讀音,。

三、學(xué)習(xí)生字

1,、師誦讀完后,，問：小朋友，你們也想試試嗎,？老師建議你們先自己讀讀課文,，對(duì)戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼,，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們,。

2、再讀課文,，要求學(xué)生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號(hào),，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個(gè)生字娃娃兩遍,。

3,、讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字娃娃，然后在小組里交流,，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯(cuò),，需要向大家提個(gè)醒。

4,、開火車認(rèn)讀生字卡片,，看誰讀得最快、最準(zhǔn),。

5,、摘太陽游戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對(duì)的送太陽字卡）,。

6,、讀一讀，比一比“大—太”,、“木—村”,、“鳥—雞”、“白—的”的音和形,，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,、交流。師巡視,、指導(dǎo),。

7,、指導(dǎo)書寫“平、鳥,、在,、的”，田字格畫面出示生字書寫過程,，注意要求學(xué)生觀察整個(gè)字和每一筆在田字格的位置,。師范寫一個(gè)，生在書上漂亮地寫兩個(gè),。

四,、品讀課文，指導(dǎo)朗讀,，續(xù)寫詩歌

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，找一找太陽是從哪些地方升起的,。

2、引讀,。師讀詩句的前部分,，生接著讀后面部分。邊讀邊想,，你喜歡哪里升起的太陽,？為什么？

（1）大海上：多媒體演示（大海邊,，太陽慢慢升起,，跳出海面）。

a,、你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎,？（出示詞組“從水里跳出來”）生讀，再互評(píng),。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“跳”,，小老師讀，全班齊讀,。

b,、你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個(gè)動(dòng)作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

c,、全班表演讀,。

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)草原上、山村里,、森林里的太陽是怎么升起的,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“冒”,、“叫”、“鬧”,。

3,、讓學(xué)生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動(dòng)作,，注意讀好“跳”,、“冒”、“叫”,、“鬧”,。（用你們動(dòng)聽的讀書聲帶老師到這幾個(gè)地方去看看太陽。）

4,、續(xù)寫詩歌,。

（1）聽了你們的朗讀，我覺得這首詩太美了,。老師也情不自禁地想寫一寫,，你們聽聽老師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈,，再在樓與樓之間畫一個(gè)太陽,，說詩句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的,。）

（2）誰愿意當(dāng)小詩人,，也來說一句？出示句式“在,，太陽是出來的,。”學(xué)生發(fā)揮想象說詩句,。引導(dǎo)學(xué)生自己多說一些詩句,，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀,，續(xù)寫詩歌,。

5、太陽真了不起,，它給我們帶來了溫暖,，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的,。讓我們站起來,，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?/p>

6,、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了,。我們大自然也因?yàn)樘柕拇嬖诙用利?。讓我們每個(gè)人都做環(huán)保小衛(wèi)士，更好地保護(hù)好環(huán)境,，讓太陽公公永露笑臉,！現(xiàn)在我們就用最動(dòng)聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！（看著課件畫面背誦課文）

五,、拓展性學(xué)習(xí)

課后作業(yè)：把你心中美麗的太陽畫出來,，在班上交流。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,，正確書寫巾、衣,、本,、牙四個(gè)字。

2,、聽故事,，討論怎樣才能見到雪孩子。

3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、語文天地中的學(xué)寫字的練習(xí),。

1、獨(dú)立說說巾,、衣,、本、牙四字的筆順并書空,。

2,、玩一玩我說你寫的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,，例如：以,，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

3,、寫字,。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。

二,、字形小魔術(shù)

1、出示木字,，抽生讀一讀,，書空寫,。

2、你能給木字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開動(dòng)腦筋想一想,。（本、術(shù),、禾）

3,、出示力，請(qǐng)你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。（辦、為）

4,、出示巴字,，請(qǐng)你給它加偏旁，看能變成哪些字,？（把,、吧）

5、你還能給哪些字變魔術(shù),？互相說一說,。

三、讀一讀,，繼續(xù)往下說詞語,。

1、出示詞語：青蛙,、刺猬,、熊、蛇,，你覺得這些詞語表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說出哪些動(dòng)物名稱來？

2,、第二類：黃色,、紅色、綠色,，是表示顏色的,，請(qǐng)說說表示顏色的詞。

3,、第三類：圍巾,、棉衣、手套，是表示衣物的,，請(qǐng)說說表示衣物的詞,。

4、你還能說出哪些詞是一類的,？

四,、照樣子說一說

1、例句：冬天的本領(lǐng)真大呀,！

2,、句式：誰真怎么樣？

3,、請(qǐng)依照這種句式說一句話,。

第二課時(shí)

一、讀一讀《九九歌》

1,、自由朗讀,，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2,、你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3、教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí),。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思,。

4、讀一讀,，爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽。

二,、聽雪孩子的故事,。說一說,，怎么才能見到雪孩子,？

1、聽老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,，檢查學(xué)生是否聽懂了。

2,、分組說一說,，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí),，讓學(xué)生問,、學(xué)生答。

3,、試著把故事接著講下去,。第二年冬天,，又下雪了

三、語文天地的學(xué)法指導(dǎo)：初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn),。

1,、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、收集這樣的字，寫在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教案篇三

教科書分析：

1、課文的兩首古詩,，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》,。《池上》敘述的是夏日一小童偷摘蓮蓬的事情,，勾勒了一個(gè)可愛的頑童形象,；《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水,、樹蔭,、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景,，富有夏天生活情趣,。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口,，有利于學(xué)生誦讀理解,。

2、課文以兩幅中國畫分別與詩歌相配,，詩畫對(duì)應(yīng),，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣,，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容,。但是，《池上》的配畫可能為突出形象,，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠,，而且沒有“開”；《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”,，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小,。需要改進(jìn)并通過ppt顯示才有利于教學(xué)。

3、雖然這篇課文由兩首古詩組成,，但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體,，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)該整體處理,，如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等,。

學(xué)情分析：

1,、在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地,，學(xué)習(xí)了10首古詩了,，他們對(duì)什么是古詩、對(duì)古詩的誦讀要求,、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐,，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用,。

2,、由于年代久遠(yuǎn)，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同,，學(xué)生是不容易理解,，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音,，能正確朗讀課文,，背誦課文。

2,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容,，感悟小孩頑皮,、天真的形象以及小池夏日美景,。

3,、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞,，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語,。

4,、能正確讀寫“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置,，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能正確朗讀課文，背誦課文,。

2,、能正確認(rèn)讀“首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語,，正確讀寫“首”等7個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思,，了解詩歌內(nèi)容,，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,，“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡；課文圖畫,、寫字,、“讀一讀，記一記”詞語的ppt,。

學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音）,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),，激趣導(dǎo)入，釋題,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前,，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞,。

（一）復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。

1,、ppt出示有關(guān)字詞：

zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo

粽子中國牛羊鄰居全是腿腳

兩頭尖無聲采蓮樹葉

出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語,。

2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀,，相機(jī)指導(dǎo),。齊拼讀或認(rèn)讀。

3,、小結(jié)：同學(xué)們,，三拼音拼讀是難點(diǎn),，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn),?！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天,，我們學(xué)習(xí)完課文,，它們就要求會(huì)正確書寫了。

（二）激趣導(dǎo)入,，釋題,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、背誦已學(xué)習(xí)的古詩,。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了,，誰還記得其中的一首呢,？能背誦給大家聽聽嗎？

指名背誦,；《春曉》在指名背誦后齊背誦,。

追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時(shí)候的景色的？（預(yù)設(shè)：寫的是春天時(shí)候的景色,。）

2,、板題，釋題,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文,，請(qǐng)看老師板書課文題目,。

1、老師板書題目：12古詩二首（“首”注音）

2,、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目,。

3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目,；訂正后全班齊讀課題,。

4、釋題,，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo),。

過渡語：同學(xué)們，讀了課題目,，通過課題,，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩,。）對(duì)了,，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩,。那么,，這兩首古詩寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,，把古詩讀準(zhǔn)確通順了,，就能夠知道了。

二,、學(xué)習(xí)朗讀課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

（一）嘗試?yán)首x課文,，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。

1、出示任務(wù)：

（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文,，遇到不會(huì)讀的字,，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來,。

（2）讀完課文后,，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn),。

2,、反饋指導(dǎo)：

（1）訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫情況。

（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音）,，指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo),。

（3）自由拼讀、全班齊拼讀,。

（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo),。

（二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

1,、導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了,，那么，將會(huì)它們放回到課文中,，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎,？

出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的讀音,。

2,、反饋指導(dǎo)：

（1）指名分別朗讀,，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn),。

（2）每一首朗讀完畢,，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩,。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí),，繼續(xù)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。

1,、導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意,。

出示任務(wù)：輕聲讀讀會(huì)認(rèn)讀的字,，看看哪個(gè)字容易讀錯(cuò)，提出來讓大家注意,。

2,、反饋指導(dǎo)：（注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個(gè)后,，就讓學(xué)生找出相同類型的字,，一齊正音。）

預(yù)設(shè)：三拼音的：泉,、角,；平舌音的：蹤；翹舌音的：首,、柔,；邊音的：流、露,；后鼻韻母的：萍,。

正音后，單字開火車檢查,、鞏固（直呼）,。

3、讀準(zhǔn)課文練習(xí),。

（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文,，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字,，不漏字,，不回讀。

（2）學(xué)生自由練習(xí),。

（3）反饋指導(dǎo),。

①指名一人朗讀一首評(píng)議一首的朗讀,。（一首指名兩、三人）

②以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字,、不漏字,、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議。

③評(píng)價(jià)完一首,，齊朗讀一首,。

4,、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音,，不添字，不漏字,，不回讀,，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。

（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,。

1,、導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文,，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字,。

出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友,，在它們的下面畫上橫線（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）,。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友,，可留待口頭組詞找朋友,。）

2、反饋指導(dǎo)：

（1）反饋訂正畫詞情況,，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”,。

（2）ppt示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音,，直呼讀字讀詞,，方式如：“首、首,、首,，二首的首”。齊讀,，自由讀,。

3、“蹤,、跡,、浮,、泉、流,、愛,、柔、荷,、露,、角”口頭組詞。

（1）（貼出要求口頭組詞的會(huì)認(rèn)讀字的字卡<不注音>后）出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，這些字在生活中,，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說,。

（2）反饋指導(dǎo)：

①逐一反饋,，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語,；如學(xué)生用同音字組詞的,，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正,。

②將學(xué)生組的詞語帶讀（或齊讀）一,、兩遍。

（3）小結(jié)：同學(xué)們真用心,，能在生活中知道那么多的詞語,，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字,，知道很多詞語的,。

三、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字初步評(píng)價(jià)

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

（二）游戲認(rèn)字（注：1,、所出示的字脫音節(jié)；2,、游戲要能讓全體學(xué)生都參加,。）。

四,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解詩歌大意。

（一）嘗試質(zhì)疑,。

1,、導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀的字的意思，但是由于古詩是古時(shí)候?qū)懙?，有些詞的意思與現(xiàn)在的意思不太一樣,，同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊,，把它找出來,，我們一起解決，好嗎,？

出示任務(wù)：輕聲朗讀課文,，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的,，在詞的下面寫個(gè)問號(hào),，待會(huì)兒提出來請(qǐng)同學(xué)老師幫忙解決。

2,、反饋指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：池：池塘的意思,。白蓮：在詩句里指的是蓮蓬,。不解：不知道，不會(huì)的意思,。惜：愛,，愛惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思,。照水：映照在水面上的意思

（二）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)《池上》。

1,、釋題,，簡介詩人。

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們,，閱讀要思考,，有不懂的、不理解的,，要提出來想辦法弄清楚,、弄明白。善于思考,，學(xué)會(huì)提問,，你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。讓我們打開課本67頁,，開始學(xué)習(xí)第一首古詩吧,。請(qǐng)看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）

提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎,？（預(yù)設(shè)：題目是在池塘上的意思,。）

導(dǎo)語：對(duì)了“池上”是在池塘上的意思。詩人在夏日的池塘上看到了什么,，讓他欣然寫下這首詩歌呢,？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——白居易。

（2）簡介白居易（具體見《教師用書》）,。

2,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解《池上》的大意,。

（1）導(dǎo)語：那么,，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢,？（ppt示《池上》插圖）

出示任務(wù)：朗讀課文,，觀察ppt上的圖畫，想一想,，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句,？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……,。我猜詩句的意思是：……”說一說,。（ppt示說話句式）

個(gè)體讀、看,、說,，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備）,；班級(jí)交流匯報(bào),。

（2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在ppt的圖畫上指出相對(duì)的地方,；說話后,，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏,。）

預(yù)設(shè)：

①詩句：第一,、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬,，撐著小艇回家去,。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同,，后面的回答,、說話要求相同，不再注明。）

②詩句：第三,、四行,。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開的水路把他的蹤跡告訴了別人了,。

（3）感知小男孩形象,。

①導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的,，讀懂了《池上》的大意,。（復(fù)述詩歌大意后）原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。

出示任務(wù)：那么,，你從詩人講述的這件事情中,，覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子？你是從哪行詩句中感覺到的,？用波浪線畫出這行詩句,。

②反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

1,、頑皮的孩子,；詩句：偷采白蓮回。

2,、可愛的孩子,；不解藏蹤跡,。

（4）嘗試背誦,。

①導(dǎo)語：（小結(jié)小孩形象后）在剛才的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了,，你能背誦下來嗎,？背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦。

②個(gè)體試背,；同桌互背,；指名檢查（ppt示圖畫）。

（5）小結(jié)：（復(fù)述詩歌的大意和小孩形象后）通過實(shí)踐,，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解詩句意思，了解整首詩歌大意,，是一個(gè)好方法,。接著，我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎,？

（三）圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)《池上》。

1、釋題,，簡介詩人,。

（1）導(dǎo)語：好的。請(qǐng)看老師板書詩歌的題目,。（板題后齊讀課題）

提問：通過剛才的質(zhì)疑,，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是小的池塘的意思,。）

導(dǎo)語：對(duì)了“小池”是小的池塘的意思,。詩人看到的是一個(gè)夏日小池塘的什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢,？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——楊萬里,。

（2）簡介楊萬里（具體見《教師用書》）。

2,、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,，了解《池上》的大意。

（1）導(dǎo)語：那么,，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢,？他想告訴我們什么呢？（ppt示《池上》插圖）

出示任務(wù)：朗讀課文,，觀察ppt上的圖畫,，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩句,？圖文結(jié)合能猜出這個(gè)詩句是什么意思嗎,？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說,。（ppt示說話句式）

個(gè)體讀,、看、說,，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況,，為班級(jí)交流匯報(bào)做準(zhǔn)備）；班級(jí)交流匯報(bào),。

（2）反饋指導(dǎo),。（要求：邊說邊在ppt的圖畫上指出相對(duì)的地方；說話后,，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句,，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）

預(yù)設(shè)：

①詩句：第一行,。猜的意思：泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水,，流淌著一道細(xì)小的流水

②詩句：第二行,。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。

③詩句：第三,、四行,，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭,。

（3）嘗試背誦,。

①導(dǎo)語：（復(fù)述詩歌的大意后）詩人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色啊,！你們能把這首詩歌也背誦下了嗎,？同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦。

②個(gè)體試背,；同桌互背,；指名檢查（ppt示圖畫）。

（四）小結(jié)：（兩首詩歌的主題和學(xué)習(xí)方法,，略）

五,、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正,。

（二）游戲認(rèn)字（注：1,、所出示的字脫音節(jié)；2,、游戲要能讓全體學(xué)生都參加,，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）,。

六,、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習(xí),。

1,、導(dǎo)語：學(xué)習(xí)完課文，但是我們還要完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語學(xué)習(xí),。這些詞語,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我們要把它們記下來,。

2,、看書，自由讀一讀,，記一記,。

3,、同桌相互玩“我說你接”游戲，檢查能否熟記,。（一人說要求組成詞語的字,，另一人說出所組的詞語，如：泉——泉水,，清泉,。）

4、師生一起玩“我說你接”游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè),，要求能接上的同學(xué)站起說詞語,。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨(dú)再玩以檢測(cè),。）

七,、寫字指導(dǎo)。

（一）字形教學(xué),。

1,、ppt示會(huì)寫的字，讀一遍,。

2,、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流,。（學(xué)生在說記法中說到的形近字,、音近字，組詞板書在副板書位置,，以幫助區(qū)別字形細(xì)部,，知記字形。）

（二）指導(dǎo)書寫,。

1,、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。上下結(jié)構(gòu)：首,、采,、愛、尖,、角,；左中右結(jié)構(gòu)：樹；獨(dú)體字：無,。

2,、指導(dǎo)“采”“愛”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前,，提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。以下相同,，不再重復(fù)。）

（1）仔細(xì)觀察,，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫,，提示兩個(gè)字“爪字頭”的異同（“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）,。

（2）分別范寫“采”“愛”,，提示：提示“爪”的不同；“采”強(qiáng)調(diào)橫的位置,，以及撇捺要舒展,；“愛”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長,、舒展,，捺也要長和舒展。

（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫另一個(gè)。

3,、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書寫,。

（1）觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。

（2）范寫“首”“尖”“角”,，提示：“首”長橫稍斜,，“自”里兩橫右不到邊?！凹狻鄙舷聨缀跻粯哟?，下稍大一點(diǎn)點(diǎn)；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面,，捺稍低一點(diǎn)點(diǎn),。“角”上“刀字頭”的撇要出“用”一點(diǎn)點(diǎn),，橫撇的撇要到“用”的豎位置,；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線上,。

（3）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè),。

4、指導(dǎo)“樹”的書寫,。

（1）仔細(xì)觀察,，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫,。

（2）分別范寫“樹”，提示：兩邊等高,，“又”小,，在中間；“木”“又”捺變點(diǎn),；“又”橫撇插到“木”點(diǎn)下,，長點(diǎn)穿到“寸”點(diǎn)下。

（3）學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò),，寫另一個(gè)。

5,、指導(dǎo)“無”的書寫,。

（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順,。

（2）觀察并說說“無”各筆畫起止位置,。

（3）范寫“無”，分別提示各筆畫起止,。

（4）學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè),。

八,、會(huì)寫字書寫練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多,，生活中有很多地方都能識(shí)字,。

2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。

2.激發(fā)學(xué)生的情趣,，帶著童趣讀出古詩的韻味,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片，生字卡片,。（教師）

2.生字卡片,。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、讀一讀,，連一連,。

1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu),。

2.學(xué)生連線,。

二,、談話導(dǎo)入新課。

1.小朋友們,，我們每天上學(xué),，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過哪些地方呢,？

2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片,。

3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字,、詞卡片,。

三、讀一讀,，認(rèn)一認(rèn),。

1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場……

2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià),。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢,？

四、師總結(jié)收獲,。

是呀,，我們識(shí)字的方法有很多，除了書本上老師教的外,，生活中有很多地方可以識(shí)字,，路上，商場里,，家里,，醫(yī)院，甚至旅游等,，都可以幫我們識(shí)字,，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王,。

日積月累

一,、談話導(dǎo)入

1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》,。

2.教師范讀,。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩讀順,，讀熟,。

4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。

5.指名讀,，師生評(píng)議,。

6.反復(fù)讀,，練習(xí)背誦,。

二、實(shí)踐活動(dòng),。

回家和爸爸,、媽媽一起讀兒歌《誰會(huì)飛》。

教學(xué)反思：

我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容,，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字,，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣,，讓孩子從此愛上學(xué)語文,。“日積月累”古詩的背誦,，讓學(xué)生們?cè)诶首x中,，體會(huì)古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩,，愛上古老的詩詞文化,。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教案篇五

教案示例

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語,。

2.認(rèn)真觀察圖畫,，理解句子的意思，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子,。

3.能理解“也”,，并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來,，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化,？（學(xué)生自由說），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看,。

二,、學(xué)生看圖

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

1.同學(xué)們請(qǐng)看圖,，仔細(xì)觀察,，圖上畫的是什么？

2.觀察后學(xué)生說出,，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花,、梨花、蘋果花,、杏花”的音節(jié)及生詞,，并齊讀。

3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事,？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣,？像什么,？

（桃花,、梨花,、蘋果花、杏花春天開放,，粉紅的桃花、雪白的梨花,、蘋果花,，非常鮮艷、美麗,，像花園）

4.（出示果樹結(jié)果圖）,，你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子,、桃子,、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀,。

5.桃子,、杏子,、梨,、蘋果什么季節(jié)成熟,？長得什么樣？你感受到了什么,？

三,、自讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1.自讀課文,，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，說說自己是怎樣記住它的。

2.指名讀生詞和課文,，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁,。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“?！?/p>

“成”的筆順是：，它是翹舌音,。

（3）指導(dǎo)書寫,，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1.指名讀生字,、詞,。（看圖）

2.學(xué)生讀課文。

二,、看圖學(xué)詞學(xué)句

1.課文有幾個(gè)自然段,？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀,。

2.讀第一段,，你知道了什么？“許多”是什么意思,？“許多”還可以用在什么地方,？（結(jié)合投影，理解“許多”）

3.讀第二段,，這段話告訴我們什么,？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）

練習(xí)用“也”說話,。

（春天果樹開滿了花,，粉紅的桃花，雪白的梨花,、蘋果花,，真美麗,，我們村像個(gè)大花園。）

4.有感情地讀第二段,，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀,，讀后學(xué)生看圖說說意思。

5.讀第三段,，用自己的話說說這段的意思,。

（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子,，果子熟了,，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子,、杏,，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀,。

6.學(xué)了這篇短文,，你知道了什么？

（果樹春天開花,，秋天結(jié)果,。）

三、總結(jié)

進(jìn)行思想教育

春天非常美麗,，花開了,，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美,，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好,。

四、布置作業(yè)

1.第1課時(shí)后完成1題,、2題,。

2.第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀,，再練習(xí)說,。

探究活動(dòng)

你看見過桃花、梨花,、蘋果花嗎,？它們長得什么樣？有什么區(qū)別,？你一定吃過蘋果,、桃子和梨，那么你知道它們的生長過程和生長環(huán)境是什么樣的嗎,？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品,，也可以是有關(guān)的圖片,，還可以是有關(guān)的文字。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教案篇六

《小小的船》

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫“見、白,、田,、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟,、門”,。

2、有感情的朗誦課文,，背誦課文,。

3、感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、“月亮”,、“小船”、“小小的船”,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

授課類型：新授課

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，老師給大家?guī)硪环利惖漠?。（出示圖）

2、問：圖上出現(xiàn)了什么,？（星星,、藍(lán)天）

3、深藍(lán)色的天空有星星在閃爍,，多美呀,！你還希望有什么？（月亮）

4,、你喜歡什么樣的月亮,？（圓的、半圓的……）

5,、老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6,、問：這彎彎的月兒像什么,？（香蕉、小船）看,，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒,，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣,？（很像,，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7,、問：這兒為什么是小小的船,，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船,，和小小的船相比誰更小更可愛,？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二,、新授

a,、第一句

請(qǐng)把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句,？（第一句）范讀,，指名讀，跟讀,。

b,、第二句

1、彎彎的月兒像小小的船,，小小的船是什么樣子的呢,？（請(qǐng)同學(xué)介紹）

2、范讀

3,、小組互讀,，男女生賽讀。

c,、第三句

1,、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望,？

2,、讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在,，正是夜晚,，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮,，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天,，坐在這只小小的船上,。）

你看見了什么？（閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句

3,、分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽,？請(qǐng)小組讀,，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀,，齊讀,。

d、指導(dǎo)背誦

1,、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

2,、教師引讀

3、小組互讀,、齊讀

4,、指名背

5、誰愿意給這首兒歌配上動(dòng)作,，表演給大家看,？

6、大家一起來表演一遍吧,。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了,，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌,，聽得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、,、,、天，找到它們的好朋友,。

四,、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星,、藍(lán)藍(lán)的天,，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見什么,？

（出示練習(xí)二）指名回答,。

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)電子教案篇七

《輕輕地走路》

教材簡析

這首優(yōu)美的兒童詩用生活化的語言,，告訴孩子在什么時(shí)候該輕輕地走路，其中蘊(yùn)含著對(duì)孩子進(jìn)行的品行教育,，使他們從小懂得關(guān)心他人,，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念

這首小詩淺顯易懂,。在教學(xué)中,，發(fā)揮“快樂讀書屋是學(xué)生獨(dú)立閱讀的園地”的作用，讓學(xué)生借助漢語拼音,，自己讀懂詩文,，感受詩歌語言的節(jié)奏美，蘊(yùn)含的情感美,。在美讀中,，受到感染和教育。通過反復(fù)地誦讀,，達(dá)到背誦,、識(shí)字的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)兒歌中的4個(gè)生字,。

2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，養(yǎng)成會(huì)讀書,，愛讀書的良好習(xí)慣。

3,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，兒童不應(yīng)只接受他人的關(guān)愛，也要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過讀書,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的家庭行為習(xí)慣,。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一,、情境激勵(lì),、興趣導(dǎo)入

前幾天，快樂讀書屋的小管理員龍龍知道小朋友們會(huì)讀好多兒歌，并且掌握了讀兒歌的方法,，高興極了,，所以特意帶你們?nèi)チ颂丝鞓纷x書屋。今天,，你們還想去嗎,？

1、走迷宮,，讀音節(jié)詞,。

可是，去讀書屋的路上多了條迷宮,，只有走過迷宮才能進(jìn)入讀書屋做客,，你們有信心闖過去嗎？（課件出示迷宮圖）

（迷宮的通道上設(shè)有音節(jié)詞,，生讀音節(jié)詞走出迷宮,。出示課件導(dǎo)學(xué)龍龍圖片）

導(dǎo)學(xué)龍龍：歡迎你們走出迷宮，來到快樂讀書屋做客,。今天,，我為小朋友們準(zhǔn)備了一首很好聽的兒歌?？炜蠢蠋煂懻n題吧,！

（板書課題：輕輕地走路）

2、看課題提問題,?？吹秸n題你能提出哪些問題？

（師板書其中有價(jià)值的問題）

二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究

1、通讀課文,，整體感知,。

（1）概括讀書方法。

小朋友入學(xué)兩個(gè)月了,，老師想知道你都學(xué)會(huì)了哪些讀書方法。

（2）學(xué)生用自己喜歡的方法來讀兒歌,。師引導(dǎo)學(xué)生說一說如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字或難讀的字,，怎么辦？老師相信你們,，一定會(huì)讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀懂課文的,。

（3）指名讀,。一邊聽讀,，一邊看書，想一想這首兒歌寫了什么,？

（指名讀文,，讀后指名說）

2、自讀課文,，質(zhì)疑問難,。

（1）圍繞問題再讀課文。

你們認(rèn)識(shí)了這么多的字,，又掌握了那么多的讀書方法,，老師真的很佩服你們。還記得你們提出的那幾個(gè)問題嗎,？下面帶著這些問題輕輕地讀這首兒歌,。讀完后，和同伴們說說你都讀懂了什么,，還有哪些地方?jīng)]懂,，作一下標(biāo)記。

（生輕輕讀文）

（2）明確匯報(bào)要求,。

讀懂了,，就要告訴別人，怎樣把自己讀懂的告訴別人呢,？可以講給別人聽,，（板書：說）也可以演給別人看，（板書：演）還可以讀給別人聽,。（板書：讀）

（生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,，師適時(shí)處理問題）

（3）指導(dǎo)朗讀。

這首小詩寫得真好呀,！讓我們美美地讀一讀吧,。想怎么讀就怎么讀，可以自己大聲讀,，可以和同桌合作讀,，還可以和老師一起讀。

（學(xué)生,、老師自由活動(dòng)）

師生匯報(bào)朗讀,。

①指名讀。

②賽讀,、表演讀,、生生評(píng)價(jià)。

（4）背誦。

①同學(xué)們讀得那么好,，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們,，給你們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫片配音。（出示課件,，學(xué)生看畫面,，在配音過程中學(xué)會(huì)背誦。）

②師生共同背誦,。

3,、自主識(shí)字，合作交流,。

（1）自己認(rèn)讀4個(gè)生字,。

（2）同桌互相認(rèn)讀生字。

（3）出示字卡,，開火車認(rèn)讀生字,。

（4）字卡出示指名認(rèn)讀。

三,、拓展練習(xí),，編寫兒歌

這首兒歌我們不但能背誦了，還認(rèn)識(shí)許多生字?，F(xiàn)在我們也試著做個(gè)小詩人,，學(xué)著課文的樣子，作幾句詩吧,！

（出示課件學(xué)生填充,，學(xué)生自由仿寫兒歌）

讓我，

輕輕地走路,。

當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，

當(dāng)?shù)臅r(shí)候，

進(jìn)進(jìn)出出,，

就該輕點(diǎn)兒走,。

四、總結(jié)

在快樂讀書屋里同學(xué)們活動(dòng)了一堂課,，龍龍?zhí)貏e高興,，他在我們要離開快樂讀書屋的時(shí)候，有幾句話要送給大家,。