作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇一

一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn),。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗,，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)……敲的孩子越來(lái)越多并表現(xiàn)的特別開(kāi)心，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,，目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn),。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些,，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》,。

1,、鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。

2,、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣,。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)意與同伴一起玩敲打游戲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。

碗,、勺子,、背景音樂(lè)

1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料,，以引導(dǎo)幼兒的好奇,。（小朋友想知道擋板后面有什么嗎）

2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子,、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好：（小寶貝們,，你們好,，認(rèn)識(shí)我們嗎,？我們可很喜歡你們哦）

3、教師在擋板后面進(jìn)行敲打,，并要求幼兒拍手,、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng),。

4,、教師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換,。

5、教師把材料擺放到每一張桌子上,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試（教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,，體驗(yàn)快樂(lè)的敲打）

此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺,。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣,，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺,，并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、練習(xí)拋,、跳、跑等基本動(dòng)作,，促進(jìn)手,、腿等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展,。

2,、能積極參加游戲，體驗(yàn)愉快的情緒,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一,、熱身運(yùn)動(dòng)。

兒歌：“兩腳長(zhǎng)長(zhǎng)的,，變成寬寬的`,，鉆過(guò)小山洞，變成蝴蝶飛呀飛”

二,、練習(xí)跳的動(dòng)作

1,、引導(dǎo)幼兒在“荷葉”上跳上跳下

2、教師示范并說(shuō)明雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”

3,、引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)“荷葉”

三,、自由探索

1、幼兒自主玩報(bào)紙,，教師適時(shí)引導(dǎo),。

2、介紹自己的玩法,。 “你和報(bào)紙是怎么玩的,？

3,、教師介紹自己的玩法――和報(bào)紙賽跑

四、報(bào)紙游戲：《看誰(shuí)跑得快》

將報(bào)紙貼在胸前,，向前奔跑,，不讓報(bào)紙掉落，奔跑時(shí)小手不能用手拿報(bào)紙,，看誰(shuí)跑得最快,！

1、教師示范并重點(diǎn)說(shuō)明雙手離開(kāi)報(bào)紙

2,、3-5個(gè)幼兒示范后,，請(qǐng)全體幼兒玩游戲并提出游戲規(guī)則： “雷聲”、“雨聲”時(shí),，引導(dǎo)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘,，集中到老師身邊，蹲下來(lái)“躲雨”

五,、游戲：比一比誰(shuí)的報(bào)紙扔的遠(yuǎn),，拋得高

1、幼兒自由將報(bào)紙往上拋,，教師適時(shí)引導(dǎo)：將報(bào)紙揉成團(tuán)可以?huà)伒脑礁?/p>

2,、將報(bào)紙扔進(jìn)紙簍里(由近及遠(yuǎn)讓幼兒嘗試)

六、放松運(yùn)動(dòng)

你把報(bào)紙成功扔進(jìn)紙簍了嗎,？扔進(jìn)的放松哈哈哈大笑,，沒(méi)扔進(jìn)的做傷心樣唔嗚嗚嗚

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)表現(xiàn)夏天的樹(shù),，用添畫(huà)描繪夏天的風(fēng)景,，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,。

2,、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合,，共同完成作業(yè),，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂(lè)。

3,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4,、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品。

1,、組織幼兒觀察了解夏季特征和周?chē)瞽h(huán)境的相應(yīng)變化,。

2,、每組一張大圖畫(huà)紙，在適當(dāng)位置畫(huà)好樹(shù)干,。

3,、油畫(huà)棒、綠色顏料,、毛筆,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

1,、教師提問(wèn)：小朋友,，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的,？人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?/p>

干什么事,？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱,？什么顏色看上去涼爽些,？

2、幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)分組進(jìn)行討論,，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

3,、教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球,，夏天的樹(shù)葉很大很密，看上去很涼爽,。

夏天人們穿得很少,，喜歡在大樹(shù)下乘涼、吃西瓜,。紅色,、襯衫、橙色看上去比較暖,，可以表現(xiàn)炎熱,；藍(lán)、綠色看上去比較冷,，可以表示涼爽,。

二、交代要求,，引導(dǎo)作畫(huà),，師指導(dǎo),。

1、教師：今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫(huà)一幅畫(huà),。

我們以前學(xué)過(guò)手印畫(huà),，想想我們的小手象不象一片夏天的樹(shù)葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉,，再添畫(huà)夏天的風(fēng)景,。

每個(gè)小組自己畫(huà)，先商量好畫(huà)什么內(nèi)容,，畫(huà)的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,，怎樣畫(huà)才能使畫(huà)面更漂亮。

2,、幼兒作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒在合作畫(huà)中互相商量,，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫(huà)面清潔，集體完成任務(wù),。

三,、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng),。

展出幼兒作品,。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫(huà)面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

開(kāi)展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng),。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2,、感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

3、理解歌曲內(nèi)容,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲,。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片,，幼兒左手貼一朵小紅,。

拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏,。

小朋友們,，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!

小朋友,，小朋友,，大家快快來(lái)坐好。

楊老師,，楊老師,，我們快快來(lái)坐好。

談話(huà)：剛才我們拍著手相互問(wèn)好,，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

(一),、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

1,、師：你有幾只小小手?

2,、幼：(兩只)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3,、師：(出示圖)我們有兩只小小手,，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?

4,、幼兒說(shuō)

5,、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”,，我有一雙小小手,。

6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

7,、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手,。一雙小小手，也有自己的名字,，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)

8,、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

(二),、學(xué)習(xí)“小小手,、小小手，一共十個(gè)手指頭”

1,、師,、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭,。

2,、幼、十根,，幼兒數(shù)一數(shù),，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手,、一共十根手指頭,。

(三)完整地讀兒歌,。

1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌,。

我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌,。

2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

1,、這首兒歌不僅可以讀,，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次,。像老師這樣坐好了,。

2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次,，前奏我們點(diǎn)頭,。

3、老師看見(jiàn)有的小朋友想唱啦,，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次,。注意前奏。

3,、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次,。

4、男女小朋友比賽唱,。

5,、請(qǐng)小朋友表演唱。

活動(dòng)反思

游戲是幼兒的基本活動(dòng),。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手,?！敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,，又喜歡模仿,，因此，教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片,，來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇五

1.熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處,。

2.喜歡扮演熟悉的角色,，知道角色名稱(chēng)，模仿基本的動(dòng)作。

3.游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為,。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解家庭成員之間的稱(chēng)謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備材料和道具,，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室,，娃娃,、爸爸（夾包）、媽媽?zhuān)▏梗?、爺爺,、奶奶、的頭套,、拐杖等,。

活動(dòng)過(guò)程

在角色活動(dòng)之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境,，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮,。在這個(gè)“家”中，有沙發(fā),、桌椅,、小床、電視等家具,，床上有娃娃在睡覺(jué),。在娃娃家的一角,，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆,、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等,。

孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)始活動(dòng)了,，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報(bào)紙,，順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶,，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)始的幾分鐘里,，孩子們都在扮演著自己的角色,，玩得很高興，可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn),，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒,，彬彬扔下報(bào)紙出門(mén)了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞,。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯,，娃娃被扔在了一邊，無(wú)人照管,。

這時(shí),，老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō)：“我是爸爸的朋友，來(lái)看望爸爸的,，爸爸去哪了,？”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話(huà)，停止了跳舞,，趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”,。“爸爸”彬彬聽(tīng)到問(wèn)話(huà)也急忙跑回了娃娃家,，“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō)：“呀,！孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看??？”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊，有的倒水,，有的找藥,，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。

老師看孩子們又重新投入到游戲中,，說(shuō)：“娃娃吃了藥,，讓她睡會(huì)吧，要好好看著點(diǎn),，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院?。∧銈冋l(shuí)來(lái)照顧孩子呢,？”“爺爺”說(shuō)：“媽媽照顧孩子吧,！”于是，“奶奶”主動(dòng)去做飯,，“爸爸”忙著招待客人,。孩子們又回到了原來(lái)的角色中，繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了,。

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我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《爺爺親奶奶親》，爺爺,、奶奶頭飾各一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)歌表演《好媽媽》。

師：小朋友每人找一個(gè)好朋友,，一個(gè)做媽媽?zhuān)粋€(gè)做好寶寶,，我們一起來(lái)表演《好媽媽》。(表演一遍以后兩人互換角色,，再表演一次)

2,、理解歌詞。

師：小朋友你們家里除了有好媽媽?zhuān)€有誰(shuí)啊?

(出示圖片)看一看這里是誰(shuí)?爺爺,、奶奶年紀(jì)大了,，我們?cè)趺礃觼?lái)關(guān)心自己的爺爺奶奶呢?這里講了一個(gè)故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

教師帶領(lǐng)幼兒看圖用歌詞講故事,。重點(diǎn)講解：寶寶不撒嬌，寶寶不胡鬧,。

3,、學(xué)唱歌曲。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起看圖來(lái)講故事,。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞,。

師：寶寶還把故事唱給爺爺奶奶聽(tīng)呢，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)寶寶怎么唱的?(幼兒欣賞歌曲一遍)

師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊拍手,。(欣賞歌曲一遍)

老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲,。

師：老師來(lái)做爺爺，請(qǐng)一個(gè)小朋友做奶奶,，一個(gè)小朋友做好寶寶來(lái)親爺爺奶奶,。(邊唱歌邊表演，反復(fù)3-4遍)

4,、幼兒自由表演,。

師：小朋友三個(gè)一組，一個(gè)做爺爺,，一個(gè)做奶奶,，一個(gè)做好寶寶,，一起邊唱歌邊表演,。

請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)表演。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素,，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè),，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇七

娃娃家”是小班幼兒來(lái)幼兒園玩角色游戲的第一個(gè)主題,，是這個(gè)年齡段的幼兒最喜歡的主題,。但由于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺失，幼兒在為玩游戲時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)游戲情節(jié)單一,，重復(fù)性動(dòng)作多,，游戲時(shí)間持續(xù)較短等問(wèn)題。

本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多,，首先,，幼兒的角色意識(shí)增強(qiáng)了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的,，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢(shì)都更有樣子了,，而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次,，在老師的引導(dǎo)下,，能用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà),，并能在老師的提醒下收拾玩具材料,。

但是也發(fā)現(xiàn)了些許問(wèn)題,，由于老師的語(yǔ)速偏快，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,，聽(tīng)不清楚問(wèn)題,；輔助材料不夠多；在用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候可以引導(dǎo)每個(gè)角色的幼兒都可以進(jìn)行問(wèn)好,，讓幼兒都能充分運(yùn)用到禮貌用語(yǔ),。

在以后的角色游戲中，我將針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行整改,，讓幼兒在游戲中發(fā)揮自己的職責(zé),，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

我上幼兒園小班音樂(lè)教案反思篇八

1,、能說(shuō)出冬天和夏天不同的感受,，并以繪畫(huà)的形式表明自己喜歡的理由。

2,、動(dòng)腦筋設(shè)想解決冬天和夏天給人們帶來(lái)的不方便之處,。

3、積極參與談話(huà)活動(dòng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

1、冬天和夏天的圖片,。

2,、繪畫(huà)紙、筆,。

1,、出示冬天和夏天的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出冬天和夏天的主要特征,。

教師用語(yǔ)：圖片上是什么季節(jié)呀,？你是怎么知道的？

冬天和夏天有什么樣的感受 w 呢,？

2,、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式將自己喜歡冬天和夏天的理由表現(xiàn)出來(lái)，并在集體面前說(shuō)一說(shuō),。

教師用語(yǔ)：你喜歡冬天還是夏天呢,？為什么？

今天老師為你們準(zhǔn)備了筆和紙,，請(qǐng)小朋友把你們喜歡的理由畫(huà)下來(lái),，并和你大家說(shuō)一說(shuō)。

3,、教師將幼兒不喜歡冬天或夏天的理由記錄在海報(bào)上,，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋解決。

這些不方便的地方,，我們?cè)撊绾谓鉀Q呢,？

家長(zhǎng)和孩子共同填寫(xiě)親子單，解決冬天和夏天給人們帶來(lái)的不方便之處,。