無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

英語課后教學(xué)反思句子篇一

今年我教授一年級英語，轉(zhuǎn)眼開學(xué)一個月了,，這一個月來我感觸很多。

學(xué)生剛上學(xué)時,，課上紀(jì)律很差,，在班主任和我的配合下，學(xué)生此刻的行為習(xí)慣比開學(xué)有了質(zhì)的變化,。剛開學(xué)時他們根本不明白要拿出書,，坐端正，翻書也不明白翻哪頁,，上課時我就一個一個的給他們翻書,。教發(fā)音時，讓他們跟著我的嘴一個一個的跟讀,。此刻,，學(xué)生上課都能翻到正確的地方,。教發(fā)音時，都能看著我的嘴,，跟我讀,，并且上課注意力相當(dāng)集中。一位教育學(xué)家以往說過,，此刻的教育應(yīng)當(dāng)是賞識教育,，也就是說對于學(xué)生，不論年齡,，應(yīng)以鼓勵為主,。所以上課時，學(xué)生回答問題,，我都鼓勵他們,，讓他們對于英語樹立信心。其實(shí),，對于六七歲的孩子來說,，只要敢舉手，就應(yīng)當(dāng)獎勵他們,。

學(xué)生都喜歡活躍的.課堂氣氛,，所以上課時，我一邊教發(fā)音,，一邊讓學(xué)生做動作,。他們對做動作很有興趣，一個個都搶著做,，比如第12課的fun time,，這是中國小男孩bill和小猴子一齊做動作。good morning,。早上好,，是讓學(xué)生揮手。touch your mouth,。摸嘴巴,。touch your ear，摸耳朵,，等等的,。之后我又找了幾個學(xué)生做模特，讓其他學(xué)生跟著模仿,，學(xué)生就更有興趣了,。快下課時,，我發(fā)現(xiàn),，對于這篇課文,，學(xué)生竟然能把它讀出來，對于一年級剛上學(xué)一個月的學(xué)生來說,，這簡直是個奇跡,。以后，我要把動作英語繼續(xù)下去,。

當(dāng)然,，上課很重要，課后同樣重要,。我告訴學(xué)生,，每一天回家都要復(fù)習(xí)英語，可是各家情景不一樣,，所以我說了四種方法:

1家里條件好的話讓家長給買點(diǎn)讀機(jī),。

2去書店買英語磁帶，每一天聽錄音,。

3家長有本事能夠輔導(dǎo),。

4業(yè)余時光上英語補(bǔ)習(xí)班。

有的家長不明白怎樣輔導(dǎo)孩子,，我就在每班前門上貼了家長咨詢參考,，讓不明白的家長每一天接孩子都能看到?？傊?，我期望學(xué)生都能打下一個良好的基礎(chǔ)。

我在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)還很不足,，今后還需要多聽課,，向其他教師學(xué)習(xí)，有些方法還需要改善,。我會努力向其他教師多學(xué)習(xí)的,。

英語課后教學(xué)反思句子篇二

通過問句what did you do？,，展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,，盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力，能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想,，抒發(fā)他們的情感,。從我坦誠的提問到學(xué)生無拘無束的回答,，再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),，無不在增加師生間的親和力，體現(xiàn)新課程的新理念：師生平等共處,，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。在這個過程中,，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀也得到了提升。

pairwork活動能調(diào)動學(xué)生的積極性,，鍛煉其心理素質(zhì),，展示其才藝，同時也能檢測出兩個學(xué)生的語言掌握情況,。在這個過程中,，我是學(xué)生的合作者和裁判者。

最后一個任務(wù),，我讓學(xué)生小組合作,，看誰的周末最精彩，誰的生活最有意義,，然后讓小組上臺表演,，盡情展示各組的合作成果，最后做出評價,，評選出每組的`最佳人選,，并給予表揚(yáng)和鼓勵。這一任務(wù)的完成,，需要更豐富的語言,，能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力，也是對整節(jié)課的總結(jié)和提升,。

第一次使用多媒體教學(xué),，盡管我課前熟悉又熟悉，操練又操練,，還請教同仁,，課堂上還是出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，其中有兩幅圖沒按照制好的課件出現(xiàn),，而是后推了兩張圖片,，這時，我不得不通過點(diǎn)擊"上一張"來再現(xiàn),?？傊@次講示范課,，對我來說,，是一個促進(jìn)，也使我深刻體會到：學(xué)習(xí)電腦知識已勢不可待,，電腦知識的貧乏已成為我教學(xué)的一大障礙,，在今后的教學(xué)中，必須解決好這一問題來促進(jìn)我的教學(xué)。

英語課后教學(xué)反思句子篇三

畢業(yè)至今,，從教已經(jīng)兩年多了,，剛到外校工作，面對首次接觸的新教材,，為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作,，我在開學(xué)期間就爭取了較多的機(jī)會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí)，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后,，在開課一周前開始設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案,，設(shè)計課件。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,。在“三課三反思”之后,，我又重新整理了思路，考慮盡量使課堂的講解簡單化,，條理化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。本課是以一節(jié)“對話課”的模式設(shè)計的，此對話不存在太明顯的信息溝,，除了四個重復(fù)性的問題,，對話的內(nèi)容似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓學(xué)生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣情況為主要的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師,。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案,，設(shè)計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣,，既有多媒體圖片，又有比賽的形式,，還有聽課文的訓(xùn)練,，小組討論，表演復(fù)述課文,，教學(xué)比較有層次,，希望能長時間地激發(fā)學(xué)生的興趣；另外,，在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參與活動的欲望,。大致步驟為：設(shè)置語境－內(nèi)容理解－語言教學(xué)－鞏固練習(xí)。

學(xué)生的課堂活動以整體練classwork－小組練groupwork－同桌練pairwork－大組合作teamwork的形式有機(jī)結(jié)合而展開,。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說的語言微技能為主,，活動以classwork全班整體練為主，目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測的學(xué)習(xí)策略,，活動以pairwork為主，體現(xiàn)對話的功能,。聽取個體段落的信息之后,，讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀，目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解,。初步熟悉內(nèi)容之后,，進(jìn)入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié)，設(shè)計不同的問題和練習(xí)檢測學(xué)生對所學(xué)對話的認(rèn)知程度,，開始的練習(xí)設(shè)計以“詞的活用”為主,，接著考查對課文重要長句的結(jié)構(gòu)，此環(huán)節(jié)以學(xué)生pairwork為主,，因?yàn)槭枪?jié)對話課,，檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能。接著的游戲環(huán)節(jié)－鞏固新知以teamwork開展的,，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,。最后的話題討論環(huán)節(jié)，以四人小組的形式開展的,，目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話語完成交際任務(wù),。

在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，先考查學(xué)生對關(guān)鍵詞的掌握,，接著是課文的關(guān)鍵句,，在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的情況之下,，最后以游戲的方式檢測學(xué)生對文中段落描述的再現(xiàn)。此對話課里長句較多,，內(nèi)容較雜,，要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來，顯有難度,，所以設(shè)計練習(xí)的時候做了大量的.提示符號,。從學(xué)生的整體反應(yīng)來看，過多的提示,，有利有弊,，“利”在于能鼓勵基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口鍛煉的機(jī)會，“弊”于不利于發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生真正的表達(dá)能力,。以后我會多加注意調(diào)整和改進(jìn),。

時間駕馭的能力不強(qiáng)，對學(xué)生的水平把握不足,，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位,。

學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生,。

設(shè)計的提問練習(xí)太多,，沒有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時間。

忽略設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)練習(xí),，缺乏體現(xiàn)語言的活用性,，應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)格外的知識。

沒有做適當(dāng)?shù)墓膭?，消除學(xué)生的緊張感,，如果能讓學(xué)生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動,，也許效果能更好,。

英語課后教學(xué)反思句子篇四

畢業(yè)至今，從教已經(jīng)兩年多了,，剛到外校工作,，面對首次接觸的新教材，為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作,，我在開學(xué)期間就爭取了較多的機(jī)會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí),，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí)，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,。初步了解了本校教學(xué)特色和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，在開課一周前開始設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案，設(shè)計課件,。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,。在“三課三反思”之后，我又重新整理了思路,，考慮盡量使課堂的講解簡單化,，條理化，生動化;努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。本課是以一節(jié)“對話課”的模式設(shè)計的，此對話不存在太明顯的信息溝,，除了四個重復(fù)性的問題,，對話的內(nèi)容似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓學(xué)生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣情況為主要的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師,。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案，設(shè)計每個步驟時都思考著怎樣才能引起他們的興趣,。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣,，既有多媒體圖片，又有比賽的形式,，還有聽課文的訓(xùn)練,，小組討論，表演復(fù)述課文,，教學(xué)比較有層次,，希望能長時間地激發(fā)學(xué)生的興趣;另外，在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參與活動的欲望,。大致步驟為：設(shè)置語境-內(nèi)容理解-語言教學(xué)-鞏固練習(xí),。

學(xué)生的課堂活動以整體練class work-小組練group work-同桌練pair work-大組合作 team work的形式有機(jī)結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說的語言微技能為主,，活動以class work全班整體練為主,，目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測的學(xué)習(xí)策略，活動以pair work為主,，體現(xiàn)對話的功能,。聽取個體段落的信息之后，讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀,，目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解,。初步熟悉內(nèi)容之后，進(jìn)入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié),，設(shè)計不同的問題和練習(xí)檢測學(xué)生對所學(xué)對話的認(rèn)知程度,，開始的練習(xí)設(shè)計以“詞的活用”為主，接著考查對課文重要長句的結(jié)構(gòu),，此環(huán)節(jié)以學(xué)生pair work為主,，因?yàn)槭枪?jié)對話課，檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能,。接著的游戲環(huán)節(jié)-鞏固新知以team work開展的,，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。最后的話題討論環(huán)節(jié),，以四人小組的形式開展的,，目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話語完成交際任務(wù)。

在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,，先考查學(xué)生對關(guān)鍵詞的掌握,，接著是課文的關(guān)鍵句，在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的情況之下,，最后以游戲的方式檢測學(xué)生對文中段落描述的再現(xiàn),。此對話課里長句較多，內(nèi)容較雜,，要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來,，顯有難度，所以設(shè)計練習(xí)的時候做了大量的提示符號,。從學(xué)生的整體反應(yīng)來看,，過多的提示，有利有弊,，“利”在于能鼓勵基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口鍛煉的機(jī)會,，“弊”于不利于發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生真正的表達(dá)能力。以后我會多加注意調(diào)整和改進(jìn),。

反思設(shè)計與課堂的不足之處：

__ 時間駕馭的能力不強(qiáng),，對學(xué)生的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位,。

__ 學(xué)生關(guān)注面不廣,，忽視了部分的角落生,。

__ 設(shè)計的提問練習(xí)太多，沒有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時間,。

__ 忽略設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)練習(xí),，缺乏體現(xiàn)語言的活用性，應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)格外的知識,。

__ 沒有做適當(dāng)?shù)墓膭?，消除學(xué)生的緊張感，如果能讓學(xué)生在更輕松,，自由的課堂氣氛下參與活動,，也許效果能更好。

英語課后教學(xué)反思句子篇五

創(chuàng)設(shè)濃郁的英語氛圍,，每天讓學(xué)生沉浸在英語小世界里,，對學(xué)生高效率的學(xué)好英語非常有益。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試：

1,、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.主要場所,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會不知不覺帶動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。我鼓勵學(xué)生在校園里,，教室里用英語打招呼，交流,。并作為一項(xiàng)硬性的要求,。時間長了，學(xué)生不再覺得不好意思,，把說英語當(dāng)成了生活中的一部分,。

利用后黑板的一部分空間，布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題,；節(jié)奏明快的chant,；如針對第一單元內(nèi)容我設(shè)計了這樣的謎語：1—5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組，并且每個單詞都不完整,，要求學(xué)生把它補(bǔ)全,，讀出來并寫出解釋。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更換,。小學(xué)生對這樣有趣,、奇妙的英語園地情有獨(dú)鐘，在他們眼里,，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí),，而是趣味無窮的游戲活動。

2,、創(chuàng)設(shè)家庭英語氛圍

英語氛圍的創(chuàng)造需要家長的積極配合,。許多農(nóng)村學(xué)生家長接受的教育很少,，英語更是一知半解。我們可以發(fā)動家長和自己的孩子一起學(xué)英語,、說英語,。學(xué)生也非常樂意當(dāng)小老師。學(xué)生在學(xué)中教,，在教中學(xué),，家庭成了學(xué)生在真實(shí)情景中應(yīng)用英語的場所。

還有一種方式是讓學(xué)生做一個“英語百寶袋”每天把自己學(xué)會的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中,，積累財富,。教師定期讓學(xué)生拿到課堂上來展示，說出每個單詞,。學(xué)生真的會把他們作為自己的財富,，從而體會到通過勞動創(chuàng)造財富的快樂。

英語課后教學(xué)反思句子篇六

本學(xué)期自開學(xué)以來,，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),。無論課上時師生相互打招呼問候、道別,，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動等,，都用英語來說。到目前為止,，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡單語句的說法,，并逐步學(xué)會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性會更高,，能夠幫忙學(xué)生透過英語直接理解教學(xué)資料的意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,。當(dāng)然必要時也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z,。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就能夠用英語解釋,，以節(jié)省教學(xué)時間,。對于特殊的英語表達(dá)方式，也可作英語與母語比較,，以加深理解,，便于記憶。例如goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是good在前的順序,。

二,、鼓勵

我在課堂上，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我常常進(jìn)行鼓勵,，這是幫忙初學(xué)者克服英語學(xué)習(xí)的良好方法,。而且任何鼓勵都會使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵,，能夠鼓勵全班,，也可鼓勵某一小組或某一學(xué)生,。學(xué)生在開展個人活動、小組活動時,，能夠到學(xué)生中間去,，鼓勵和幫忙某一個學(xué)生,、某兩個學(xué)生,、或某一組學(xué)生，這種做法是比較好的,。

對學(xué)生的書面作業(yè),，我也經(jīng)常給予鼓勵，不僅僅能夠?qū)懮稀癵ood!verygood!”等,，還能夠貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫,。對于學(xué)生書面作業(yè)中的錯誤應(yīng)給予糾正，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè),。

三,、交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式,，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,。能夠要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,，也可要求學(xué)生開展一個發(fā)指令,，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動。

在五年級,，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動,，如以搞笑的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯,、連詞成句,、句型轉(zhuǎn)換等。

兩人活動很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂,，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會,，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動,。

四、今后教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則,，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。

2,、防止過分強(qiáng)調(diào)模仿,、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向,。

3,、倡導(dǎo)語言知識教學(xué)和技能相結(jié)合的、開放的,、互動的學(xué)習(xí)模式,。

英語課后教學(xué)反思句子篇七

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了?；仡欉@次考試,，在各個方面都有很多的收獲和啟迪。這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,，更注重綜合能力的考查,，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽,、寫,、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況,，且難易適中,，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實(shí)水平。知識覆蓋廣,，重點(diǎn),、難點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn),，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué),。

本套試卷共分為聽力,、筆試和口語三大部分，其中聽力占30%,，筆試占40%,，口語占30%，總分100分,。

聽力部分共三道大題,，分別從聽音選圖,、聽音排序，聽音選答案三個方面對學(xué)生進(jìn)行了考查,，因?yàn)榱昙墝W(xué)生已經(jīng)有了一定的聽力方面的分析再認(rèn)能力所以前兩道題失分率較低,，聽句子選答語，學(xué)生做得不佳,，可見學(xué)生們對句子的理解和運(yùn)用,，還有待加強(qiáng)。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力,。

筆試部分第四題考查了學(xué)生對于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的掌握情況,，除學(xué)困生和極個別學(xué)生馬虎失分之外，大部分學(xué)生答的都不錯,。第五題答的不太理想失分較多,，主要原因就是部分學(xué)生對于詞匯的掌握比較淺顯一但綜合運(yùn)用就有些力不從心，而且學(xué)生不會融入情境,，不能再情境中準(zhǔn)確運(yùn)用知識,，所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量，在復(fù)習(xí)時,，也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,。第六答題，完形填空,，此題是學(xué)生們首次在考試中見到,，答題情況較差，學(xué)生在做這種題的時候,，不會聯(lián)系上下文,，總是單一考慮答案，今后要多培養(yǎng)學(xué)生的理解意群的能力,。第七大題閱讀理解很簡單但有些學(xué)生比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致判斷失誤也有失分,。尤其是對talkto和talkwith的用法不甚理解。在英語教學(xué)中有很多近義和同義的詞或詞組,，在下一步的復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)區(qū)分和理解運(yùn)用,。第八答題，基礎(chǔ)寫作,。此題失分較高,，有60%的學(xué)生都未得到滿分。失分較多的題是對進(jìn)行時句子的描述,，學(xué)生總是丟掉be動詞,，另外就是特殊疑問詞的選擇，也存在較大的問題,。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練,。

從學(xué)生答題情況和成績情況來看,，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死,，運(yùn)用不靈活,。從試卷中可看出,，學(xué)生們對教材中的詞、句子,、對話單純地死記硬背,，不甚理解，習(xí)題稍微有變動,，就不知從何下手,，結(jié)果一做就錯。

2,、題型見得少,，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題,。

3,、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中,，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作,，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績,。

1,、在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯,、語法和常用句型,，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三,。

2,、在上課過程中，要盡量照顧差生,，讓他們參與到課堂活動中來,。

3、在日常教學(xué)中,，更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,，提高學(xué)生的閱讀水平,。

4、加強(qiáng)對綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長,，從而增加他們的能力,，取得好成績。

英語課后教學(xué)反思句子篇八

11月x日上午第二節(jié)課我在高一一班做了一節(jié)課,，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是出自人教版高中必修二module2nodrugs中culturecorner的閱讀材料,，它不僅是對本單元的總結(jié)，而且是本單元的話題的拓展,。

（1）我們的高一學(xué)生年齡在16歲左右,，而我們高一（1）班的學(xué)生來自四面八方。所以這一屆的學(xué)生的英語水平比以往要差,。學(xué)生的英語水平參差不齊,，部分學(xué)生還沒有適應(yīng)初中高中英語深度之間的跨越，對英語學(xué)習(xí)方法極其欠缺,；但其優(yōu)勢在于學(xué)生較為單純,，具有一定的表現(xiàn)欲與成就自豪感，經(jīng)過前一段時間的教導(dǎo),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生對英語逐漸產(chǎn)生興趣,，有較強(qiáng)的進(jìn)取心。

（2）95%的高一學(xué)生,，具備了一定的語感,、詞匯、語法知識,，基本上能聽懂一些簡單的課堂用語及一些小對話,；但普遍存在著不良的閱讀習(xí)慣，較差的閱讀能力和知識面窄等問題,。

（3）學(xué)習(xí)本節(jié)課前,，學(xué)生基本上在平常的生活中已認(rèn)識了吸煙的危害性，但對有關(guān)具體吸煙到底會造成什么樣的危害等知識不是很了解,。

（4）接著我說說本單元的特點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到吸煙的危害性,，了解吸煙這種生活壞習(xí)慣，從而遠(yuǎn)離香煙,，珍愛生命,；做好宣傳工作，讓身邊更多的人遠(yuǎn)離它,，免受吸煙給人們生活帶來巨大的困擾,；并且通過此話題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會,、關(guān)愛他人,，同時培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。

教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在通過閱讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獲取語篇信息的能力,；培養(yǎng)學(xué)生分析、處理,、利用信息的能力,；培養(yǎng)學(xué)生敘述的能力.同時通過分析和比較來提高學(xué)生們的文化意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是使學(xué)生掌握本文的大意,，讓學(xué)生知道戒煙的重要性,；,。培養(yǎng)學(xué)生小組活動能力及組織文章的能力,；通過略讀和找讀來分析和理解文章的內(nèi)容；提高學(xué)生的閱讀能力,；通過文化角的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,。

這一步驟的重點(diǎn)在于讓學(xué)生為文化角的學(xué)習(xí)做好詞匯準(zhǔn)備，這一步的安排是承上啟下的作用,，不僅對前一部分的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),，而且是學(xué)生更快更好的了解文章起到了決定性的作用。

體會：我認(rèn)為這一步驟還是起到了一定的作用的,，也就是等于一次單詞小測試,，我打算在今后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)安排類似的教學(xué)環(huán)節(jié)。

缺點(diǎn)：復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)時間也是很難把握的,，同時不能照顧全體學(xué)生,，容易出現(xiàn)只對學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生起作用，顧及不到中下等生,。

第一,，在教學(xué)過程中能夠注意處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都考慮到讓學(xué)生在活動中發(fā)揮其主體地位,。第二,，在設(shè)計活動和練習(xí)時，能充分考慮到學(xué)生的水平和情感態(tài)度,，使每個學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中得到能力的培養(yǎng),，教師也能輕松完成教學(xué)任務(wù)。我設(shè)計了多樣性的練習(xí),，主要考慮到讓水平不等的學(xué)生都能參與其中,；共同參與。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入leadin部分。這一步驟的重點(diǎn)在于讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀況,，通過視覺上的沖擊讓學(xué)生了解吸煙的危害,。利用在網(wǎng)上搜素到得關(guān)于吸煙的危害的照片，讓學(xué)生一邊看著圖片一邊思考吸煙的危害,，同時可以對照片進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,，告訴學(xué)生吸煙對身體上的危害尤其是對呼吸系統(tǒng)的危害是最大的，而且,，吸煙不僅對自己而且對他人也就是吸二手煙的人的危害更加大,，通過視覺上的沖擊讓他們自己就形成煙不禁不行的印象，從而導(dǎo)入新課,。

體會1：利用英特網(wǎng)下載了許許多多的令人震撼的圖片,，給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊，比單單用語言的講解要好的多,。

缺點(diǎn)：沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的時間,，忽略了學(xué)生的主導(dǎo)作用，應(yīng)該提前由學(xué)生準(zhǔn)備這些圖片,。

第二環(huán)節(jié)閱讀reading部分,。這一步驟的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，通過略讀和找讀來了解文章大意,。第一部分是略讀,；第二部分是找讀；第三部分是語言點(diǎn)的處理,。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色,，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、指導(dǎo)者,、組織者、幫助者,、參與者和合作者,。教學(xué)的過程是教師與學(xué)生交流的互動過程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo),、學(xué)習(xí)活動的要求,、學(xué)習(xí)過程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此在閱讀這個環(huán)節(jié)中，在“略讀”（skimming）后的問題設(shè)計即是遵循這個原則,。在“找讀”（scanning）過程中,，讓學(xué)生利用關(guān)鍵詞來找出文章的細(xì)節(jié)性問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂活動的意識。同時做到分層設(shè)計任務(wù),，分層教學(xué),。對較簡單的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答,，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,。

體會2：對于略讀和找讀的問題一定要仔細(xì)設(shè)計，這樣才能達(dá)到事半功倍,。

缺點(diǎn)：我對于找讀的問題設(shè)計有點(diǎn)稍微少了一點(diǎn),，沒能過涉及到全文。第三部分是小組任務(wù)（task）,。這一步驟重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的小組協(xié)調(diào)和配合能力,，同時培養(yǎng)學(xué)生的組織語言的能力及學(xué)生的文化意識。在這一環(huán)節(jié)的開始我又給出了許多的圖片來引導(dǎo)學(xué)生敘述吸煙的危害,，然后以三個問題來設(shè)計對于理解課文的討論任務(wù),。最后給出在他們的討論中可能會用到的專業(yè)詞匯。在設(shè)計任務(wù)的環(huán)節(jié)我盡可能作到以下幾點(diǎn)：1.任務(wù)設(shè)計目的明確,；2.任務(wù)對理解課文具有真實(shí)意義,；3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程,；4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；5.學(xué)生必須通過主動參與（個人閱讀或小組討論）來完成任務(wù),；6.完成任務(wù)后應(yīng)有一個具體的成果,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識，進(jìn)行個性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究,，并能形成個性化的理解和結(jié)論,。獨(dú)自解決不了的問題才有必要提交小組討論，并在師生,、生生的互動中解決問題,。

體會3：在展示環(huán)節(jié)盡可能的給學(xué)生們特別是中下等生一些機(jī)會，我在讓學(xué)生展示的是有是分了上中下三個層次的小組來進(jìn)行展示的,，學(xué)生積極踴躍發(fā)言,，形成了活躍的課堂氛圍。

缺點(diǎn)：時間安排上有些差誤,，讓學(xué)生展示的順序應(yīng)該為下中上,，讓中下等生有充足的時間來展示自我。

第四部分是總結(jié)與作業(yè)。利用簡短的時間對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié),。通過本段的學(xué)習(xí),，大家已經(jīng)認(rèn)識到吸煙的巨大危害，今后也一定不要吸煙,，并且運(yùn)用所學(xué)的知識勸導(dǎo)親屬和朋友遠(yuǎn)離香煙,；最后的作業(yè)時復(fù)習(xí)本單元所有的內(nèi)容和把小組討論的結(jié)果形成作文。.

體會4：把討論并展示的內(nèi)容以作文的形式來當(dāng)做作業(yè),，不僅鍛煉了他們的語言組織能力,，同時也鍛煉了他們的寫作能力。

通過本課的教學(xué),，我深有感觸,。首先，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無止境的藝術(shù),。無論怎樣構(gòu)思教學(xué),，總有需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材,、了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一個環(huán)節(jié),，這樣每一節(jié)課堂才會是高效率的,，才能真正做到向課堂要質(zhì)量、向環(huán)節(jié)要質(zhì)量,、向態(tài)度要質(zhì)量,。

英語課后教學(xué)反思句子篇九

在活動的開展過程中，我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣,。例如,，在活動伊始，我過高的估計學(xué)生的聽的能力,。大多數(shù)學(xué)生無法在頭腦中對直接引語進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，有的甚至對原話復(fù)述都存在困難。因此,，活動的設(shè)計以及活動中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通?，F(xiàn)對如何發(fā)揮活動的效能作如下反思：

由于地域、師資和學(xué)習(xí)起始時間等因素的影響,，各校各班的學(xué)生的差異相當(dāng)大,。因此在備課過程中，教師一定要認(rèn)清學(xué)生的英語實(shí)際水平,。筆者在本活動的開始時,，高估了學(xué)生聽得能力,。在及時認(rèn)識這一不足后，調(diào)整了呈現(xiàn)與聽的順序,，讓學(xué)生看了再聽,，再想，再反應(yīng),。雖然活動也延續(xù)了下去,，但聽的作用似乎不大。筆者在課后與學(xué)生的交流中了解,，學(xué)生只是對聽到的句子時態(tài)不太明確,，基本還是聽得清楚的。在了解學(xué)生聽的能力這一真實(shí)水平,，筆者認(rèn)為在布置寫句子時,，事先圈定每組所選用的時態(tài)，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時,，寫出句中出現(xiàn)的動詞形式,。這樣保證所有學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取信息，聽也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時這也保證了五種時態(tài)都能練到,。

在任務(wù)型教學(xué)活動中,，任務(wù)是無處不在的，即大任務(wù)中包含小任務(wù),，小任務(wù)中包含微任務(wù),。教師不能單純的設(shè)計大任務(wù)，而忽視小任務(wù),，微任務(wù)的設(shè)計,。正是由于它們的鏈接和點(diǎn)綴，任務(wù)才更易操作,，活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時,，思想不集中,，開小差的情況，正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果,，讓這些學(xué)生感到無事可做,。筆者在課后想到，在讓個別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前,，可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時,，本組的學(xué)生可以補(bǔ)充;其他組的成員可以找錯。通過小組競賽的方式,，激起每一位學(xué)生的關(guān)注,。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動中;同時也讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)感,，增強(qiáng)他們的集體主義精神。

評價是英語課程的重要組成部分;科學(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,?；顒又械募磿r評價，不僅能夠活躍課堂氣氛,，還能激發(fā)學(xué)生自我完善的積極性,，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,，教師更應(yīng)慎重對待。

總之,，在教學(xué)中活動能否真正的發(fā)揮好效能,，是能否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的重要條件。本人在今后備課過程中,，應(yīng)反復(fù)斟酌學(xué)生的'生活環(huán)境,，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣和英語水平,，努力調(diào)整教學(xué)方式,，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，力求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需求,，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感受成功,，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。