無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇一

今年我教授一年級(jí)英語(yǔ)，轉(zhuǎn)眼開學(xué)一個(gè)月了,，這一個(gè)月來(lái)我感觸很多。

學(xué)生剛上學(xué)時(shí),，課上紀(jì)律很差,，在班主任和我的配合下，學(xué)生此刻的行為習(xí)慣比開學(xué)有了質(zhì)的變化。剛開學(xué)時(shí)他們根本不明白要拿出書,，坐端正,，翻書也不明白翻哪頁(yè)，上課時(shí)我就一個(gè)一個(gè)的給他們翻書,。教發(fā)音時(shí),，讓他們跟著我的嘴一個(gè)一個(gè)的跟讀。此刻,，學(xué)生上課都能翻到正確的地方,。教發(fā)音時(shí)，都能看著我的嘴,，跟我讀,，并且上課注意力相當(dāng)集中。一位教育學(xué)家以往說(shuō)過(guò),，此刻的教育應(yīng)當(dāng)是賞識(shí)教育,，也就是說(shuō)對(duì)于學(xué)生，不論年齡,，應(yīng)以鼓勵(lì)為主,。所以上課時(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題,，我都鼓勵(lì)他們,，讓他們對(duì)于英語(yǔ)樹立信心。其實(shí),，對(duì)于六七歲的孩子來(lái)說(shuō),，只要敢舉手，就應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他們,。

學(xué)生都喜歡活躍的.課堂氣氛,，所以上課時(shí)，我一邊教發(fā)音,，一邊讓學(xué)生做動(dòng)作,。他們對(duì)做動(dòng)作很有興趣，一個(gè)個(gè)都搶著做,，比如第12課的fun time,，這是中國(guó)小男孩bill和小猴子一齊做動(dòng)作。good morning,。早上好,，是讓學(xué)生揮手。touch your mouth,。摸嘴巴,。touch your ear,，摸耳朵,，等等的。之后我又找了幾個(gè)學(xué)生做模特，讓其他學(xué)生跟著模仿,，學(xué)生就更有興趣了,?？煜抡n時(shí),，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于這篇課文,，學(xué)生竟然能把它讀出來(lái),，對(duì)于一年級(jí)剛上學(xué)一個(gè)月的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡,。以后,，我要把動(dòng)作英語(yǔ)繼續(xù)下去。

當(dāng)然,，上課很重要,，課后同樣重要。我告訴學(xué)生,，每一天回家都要復(fù)習(xí)英語(yǔ),，可是各家情景不一樣，所以我說(shuō)了四種方法:

1家里條件好的話讓家長(zhǎng)給買點(diǎn)讀機(jī),。

2去書店買英語(yǔ)磁帶，每一天聽錄音,。

3家長(zhǎng)有本事能夠輔導(dǎo),。

4業(yè)余時(shí)光上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

有的家長(zhǎng)不明白怎樣輔導(dǎo)孩子,，我就在每班前門上貼了家長(zhǎng)咨詢參考,，讓不明白的家長(zhǎng)每一天接孩子都能看到?？傊?，我期望學(xué)生都能打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

我在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)還很不足,，今后還需要多聽課,，向其他教師學(xué)習(xí)，有些方法還需要改善,。我會(huì)努力向其他教師多學(xué)習(xí)的,。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇二

通過(guò)問(wèn)句what did you do？,，展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,，盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,，能真實(shí)全面的表達(dá)自己的思想，抒發(fā)他們的情感,。從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答,，再到我進(jìn)一步的引導(dǎo)，無(wú)不在增加師生間的親和力,，體現(xiàn)新課程的新理念：師生平等共處,，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升,。

pairwork活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其心理素質(zhì),，展示其才藝,，同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況。在這個(gè)過(guò)程中,，我是學(xué)生的合作者和裁判者,。

最后一個(gè)任務(wù)，我讓學(xué)生小組合作,，看誰(shuí)的周末最精彩,，誰(shuí)的生活最有意義，然后讓小組上臺(tái)表演,，盡情展示各組的合作成果,，最后做出評(píng)價(jià)，評(píng)選出每組的`最佳人選,，并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。這一任務(wù)的完成，需要更豐富的語(yǔ)言,，能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,，也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。

第一次使用多媒體教學(xué),，盡管我課前熟悉又熟悉,，操練又操練，還請(qǐng)教同仁,，課堂上還是出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題,，其中有兩幅圖沒(méi)按照制好的課件出現(xiàn)，而是后推了兩張圖片,，這時(shí),，我不得不通過(guò)點(diǎn)擊"上一張"來(lái)再現(xiàn)?？傊?，這次講示范課,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)促進(jìn),，也使我深刻體會(huì)到：學(xué)習(xí)電腦知識(shí)已勢(shì)不可待,，電腦知識(shí)的貧乏已成為我教學(xué)的一大障礙，在今后的教學(xué)中,，必須解決好這一問(wèn)題來(lái)促進(jìn)我的教學(xué),。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇三

畢業(yè)至今，從教已經(jīng)兩年多了,，剛到外校工作,，面對(duì)首次接觸的新教材，為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作,，我在開學(xué)期間就爭(zhēng)取了較多的機(jī)會(huì)到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí),，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí)，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,。初步了解了本校教學(xué)特色和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后，在開課一周前開始設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,，設(shè)計(jì)課件,。盡量跟據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景,，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。在“三課三反思”之后,，我又重新整理了思路,，考慮盡量使課堂的講解簡(jiǎn)單化，條理化,，生動(dòng)化,；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明,，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo),。本課是以一節(jié)“對(duì)話課”的模式設(shè)計(jì)的,，此對(duì)話不存在太明顯的信息溝,，除了四個(gè)重復(fù)性的問(wèn)題，對(duì)話的內(nèi)容似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文,。讓學(xué)生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣情況為主要的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)我的教案,，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟時(shí)都思考著怎樣才能引起他們的興趣,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較多樣，既有多媒體圖片,，又有比賽的形式,，還有聽課文的訓(xùn)練，小組討論,，表演復(fù)述課文,，教學(xué)比較有層次，希望能長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)學(xué)生的興趣,；另外,，在題型的設(shè)計(jì)也想盡量引起他們參與活動(dòng)的欲望。大致步驟為：設(shè)置語(yǔ)境－內(nèi)容理解－語(yǔ)言教學(xué)－鞏固練習(xí),。

學(xué)生的課堂活動(dòng)以整體練classwork－小組練groupwork－同桌練pairwork－大組合作teamwork的形式有機(jī)結(jié)合而展開,。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說(shuō)的語(yǔ)言微技能為主，活動(dòng)以classwork全班整體練為主,，目的是調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)策略，活動(dòng)以pairwork為主,，體現(xiàn)對(duì)話的功能,。聽取個(gè)體段落的信息之后，讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀,，目的在于對(duì)所學(xué)的對(duì)話有個(gè)整體的了解,。初步熟悉內(nèi)容之后，進(jìn)入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題和練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話的認(rèn)知程度,，開始的練習(xí)設(shè)計(jì)以“詞的活用”為主，接著考查對(duì)課文重要長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu),，此環(huán)節(jié)以學(xué)生pairwork為主,，因?yàn)槭枪?jié)對(duì)話課，檢測(cè)時(shí)要體現(xiàn)話語(yǔ)的交際功能,。接著的游戲環(huán)節(jié)－鞏固新知以teamwork開展的,，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。最后的話題討論環(huán)節(jié),，以四人小組的形式開展的,，目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話語(yǔ)完成交際任務(wù),。

在語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，先考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的掌握,，接著是課文的關(guān)鍵句,，在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的情況之下，最后以游戲的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)文中段落描述的再現(xiàn),。此對(duì)話課里長(zhǎng)句較多,，內(nèi)容較雜，要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來(lái),，顯有難度,，所以設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候做了大量的.提示符號(hào)。從學(xué)生的整體反應(yīng)來(lái)看,，過(guò)多的提示,，有利有弊，“利”在于能鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口鍛煉的機(jī)會(huì),，“弊”于不利于發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生真正的表達(dá)能力,。以后我會(huì)多加注意調(diào)整和改進(jìn)。

時(shí)間駕馭的能力不強(qiáng),，對(duì)學(xué)生的水平把握不足,，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。

學(xué)生關(guān)注面不廣,，忽視了部分的角落生,。

設(shè)計(jì)的提問(wèn)練習(xí)太多，沒(méi)有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時(shí)間,。

忽略設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)練習(xí),，缺乏體現(xiàn)語(yǔ)言的活用性，應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)格外的知識(shí),。

沒(méi)有做適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，消除學(xué)生的緊張感，如果能讓學(xué)生在更輕松,，自由的課堂氣氛下參與活動(dòng),，也許效果能更好。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇四

畢業(yè)至今,，從教已經(jīng)兩年多了,，剛到外校工作,，面對(duì)首次接觸的新教材,，為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作，我在開學(xué)期間就爭(zhēng)取了較多的機(jī)會(huì)到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí),，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí),，給自己不斷充電,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后,，在開課一周前開始設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案,，設(shè)計(jì)課件。盡量跟據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征,，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。在“三課三反思”之后,，我又重新整理了思路,，考慮盡量使課堂的講解簡(jiǎn)單化，條理化,，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。本課是以一節(jié)“對(duì)話課”的模式設(shè)計(jì)的,，此對(duì)話不存在太明顯的信息溝,，除了四個(gè)重復(fù)性的問(wèn)題，對(duì)話的內(nèi)容似乎能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文,。讓學(xué)生能根據(jù)提示講述北京四季的天氣情況為主要的教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)我的教案,，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟時(shí)都思考著怎樣才能引起他們的興趣,。這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較多樣，既有多媒體圖片,，又有比賽的形式,，還有聽課文的訓(xùn)練，小組討論,，表演復(fù)述課文,，教學(xué)比較有層次，希望能長(zhǎng)時(shí)間地激發(fā)學(xué)生的興趣;另外，在題型的設(shè)計(jì)也想盡量引起他們參與活動(dòng)的欲望,。大致步驟為：設(shè)置語(yǔ)境-內(nèi)容理解-語(yǔ)言教學(xué)-鞏固練習(xí),。

學(xué)生的課堂活動(dòng)以整體練class work-小組練group work-同桌練pair work-大組合作 team work的形式有機(jī)結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說(shuō)的語(yǔ)言微技能為主,，活動(dòng)以class work全班整體練為主,，目的是調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注重指導(dǎo)預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)策略,，活動(dòng)以pair work為主,，體現(xiàn)對(duì)話的功能。聽取個(gè)體段落的信息之后,，讓學(xué)生翻開課本整體感知并跟錄音齊讀,，目的在于對(duì)所學(xué)的對(duì)話有個(gè)整體的了解。初步熟悉內(nèi)容之后,，進(jìn)入“細(xì)節(jié)理解”的環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題和練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話的認(rèn)知程度，開始的練習(xí)設(shè)計(jì)以“詞的活用”為主,，接著考查對(duì)課文重要長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu),，此環(huán)節(jié)以學(xué)生pair work為主，因?yàn)槭枪?jié)對(duì)話課,，檢測(cè)時(shí)要體現(xiàn)話語(yǔ)的交際功能,。接著的游戲環(huán)節(jié)-鞏固新知以team work開展的，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。最后的話題討論環(huán)節(jié),，以四人小組的形式開展的，目的讓學(xué)生把剛學(xué)到的話語(yǔ)完成交際任務(wù),。

在語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,，先考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的掌握，接著是課文的關(guān)鍵句,，在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的情況之下,，最后以游戲的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)文中段落描述的再現(xiàn)。此對(duì)話課里長(zhǎng)句較多,，內(nèi)容較雜,，要求初一的學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來(lái)，顯有難度,，所以設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候做了大量的提示符號(hào),。從學(xué)生的整體反應(yīng)來(lái)看，過(guò)多的提示,，有利有弊,，“利”在于能鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口鍛煉的機(jī)會(huì),，“弊”于不利于發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生真正的表達(dá)能力。以后我會(huì)多加注意調(diào)整和改進(jìn),。

反思設(shè)計(jì)與課堂的不足之處：

__ 時(shí)間駕馭的能力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的水平把握不足,，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位,。

__ 學(xué)生關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生,。

__ 設(shè)計(jì)的提問(wèn)練習(xí)太多,，沒(méi)有充分考慮給學(xué)生自主學(xué)習(xí)消化的時(shí)間。

__ 忽略設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)練習(xí),，缺乏體現(xiàn)語(yǔ)言的活用性,，應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)格外的知識(shí)。

__ 沒(méi)有做適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，消除學(xué)生的緊張感,，如果能讓學(xué)生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動(dòng),，也許效果能更好,。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇五

創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)氛圍，每天讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)小世界里,，對(duì)學(xué)生高效率的學(xué)好英語(yǔ)非常有益,。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試：

1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.主要場(chǎng)所,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)不知不覺(jué)帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。我鼓勵(lì)學(xué)生在校園里，教室里用英語(yǔ)打招呼,，交流,。并作為一項(xiàng)硬性的要求。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生不再覺(jué)得不好意思,，把說(shuō)英語(yǔ)當(dāng)成了生活中的一部分。

利用后黑板的一部分空間,，布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題,；節(jié)奏明快的chant；如針對(duì)第一單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣的謎語(yǔ)：1—5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組,，并且每個(gè)單詞都不完整,，要求學(xué)生把它補(bǔ)全，讀出來(lái)并寫出解釋,。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)更換,。小學(xué)生對(duì)這樣有趣,、奇妙的英語(yǔ)園地情有獨(dú)鐘，在他們眼里,，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí),，而是趣味無(wú)窮的游戲活動(dòng)。

2,、創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)氛圍

英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)造需要家長(zhǎng)的積極配合,。許多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)接受的教育很少，英語(yǔ)更是一知半解,。我們可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和自己的孩子一起學(xué)英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生也非常樂(lè)意當(dāng)小老師,。學(xué)生在學(xué)中教,，在教中學(xué)，家庭成了學(xué)生在真實(shí)情景中應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)所,。

還有一種方式是讓學(xué)生做一個(gè)“英語(yǔ)百寶袋”每天把自己學(xué)會(huì)的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中,，積累財(cái)富。教師定期讓學(xué)生拿到課堂上來(lái)展示,，說(shuō)出每個(gè)單詞,。學(xué)生真的會(huì)把他們作為自己的財(cái)富，從而體會(huì)到通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè),。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇六

本學(xué)期自開學(xué)以來(lái),，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候,、道別,，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),。到目前為止,，已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解簡(jiǎn)單語(yǔ)句的說(shuō)法，并逐步學(xué)會(huì)了其說(shuō)法,。這樣做有助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性會(huì)更高，能夠幫忙學(xué)生透過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)資料的意思,，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z(yǔ)。例如用英語(yǔ)難以理解的,，較抽象的詞句就能夠用英語(yǔ)解釋,，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于特殊的英語(yǔ)表達(dá)方式,，也可作英語(yǔ)與母語(yǔ)比較,，以加深理解,，便于記憶。例如goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語(yǔ)里必需是good在前的順序,。

二,、鼓勵(lì)

我在課堂上，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí),，我常常進(jìn)行鼓勵(lì),，這是幫忙初學(xué)者克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興,。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì)，能夠鼓勵(lì)全班,，也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生,。學(xué)生在開展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí),，能夠到學(xué)生中間去,，鼓勵(lì)和幫忙某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生,、或某一組學(xué)生,，這種做法是比較好的。

對(duì)學(xué)生的書面作業(yè),，我也經(jīng)常給予鼓勵(lì),，不僅僅能夠?qū)懮稀癵ood!verygood!”等，還能夠貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫,。對(duì)于學(xué)生書面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正,，讓學(xué)生感到你在意他們的書面作業(yè)。

三,、交際活動(dòng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此,，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開展兩人活動(dòng),。

兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。能夠要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片,、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求學(xué)生開展一個(gè)發(fā)指令,，另一個(gè)做的活動(dòng),，還能夠開展兩人之間的討論、辯論,、商量等活動(dòng),。

在五年級(jí),，我能夠開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng)，如以搞笑的兩人游戲形式開展聽寫,、相互改錯(cuò),、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等,。

兩人活動(dòng)很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂，有時(shí)為了活躍課堂氣氛,，或者帶給更多與不一樣人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

四,、今后教學(xué)注意以下幾點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,。

2,、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背,、機(jī)械操練的教學(xué)傾向,。

3、倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能相結(jié)合的,、開放的,、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇七

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了,?；仡欉@次考試，在各個(gè)方面都有很多的收獲和啟迪,。這次英語(yǔ)測(cè)試不僅注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查,，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語(yǔ)知識(shí)的整合,。試卷從聽,、寫、認(rèn),、讀多方面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，且難易適中，基本能考查出六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)的真實(shí)水平,。知識(shí)覆蓋廣,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點(diǎn),，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),。

本套試卷共分為聽力,、筆試和口語(yǔ)三大部分，其中聽力占30%,，筆試占40%,，口語(yǔ)占30%，總分100分,。

聽力部分共三道大題,，分別從聽音選圖、聽音排序,，聽音選答案三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考查,，因?yàn)榱昙?jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的聽力方面的分析再認(rèn)能力所以前兩道題失分率較低，聽句子選答語(yǔ),，學(xué)生做得不佳,，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)句子的理解和運(yùn)用,，還有待加強(qiáng),。尤其在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。

筆試部分第四題考查了學(xué)生對(duì)于詞匯及句子結(jié)構(gòu)的掌握情況,，除學(xué)困生和極個(gè)別學(xué)生馬虎失分之外,，大部分學(xué)生答的都不錯(cuò)。第五題答的不太理想失分較多,，主要原因就是部分學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握比較淺顯一但綜合運(yùn)用就有些力不從心,，而且學(xué)生不會(huì)融入情境，不能再情境中準(zhǔn)確運(yùn)用知識(shí),，所以今后應(yīng)加強(qiáng)這方面習(xí)題的訓(xùn)練量,，在復(fù)習(xí)時(shí)，也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,。第六答題,，完形填空，此題是學(xué)生們首次在考試中見(jiàn)到,，答題情況較差,，學(xué)生在做這種題的時(shí)候，不會(huì)聯(lián)系上下文,，總是單一考慮答案,，今后要多培養(yǎng)學(xué)生的理解意群的能力。第七大題閱讀理解很簡(jiǎn)單但有些學(xué)生比較死扣句詞而不是真正理解句意所以導(dǎo)致判斷失誤也有失分,。尤其是對(duì)talkto和talkwith的用法不甚理解,。在英語(yǔ)教學(xué)中有很多近義和同義的詞或詞組,，在下一步的復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)區(qū)分和理解運(yùn)用。第八答題,，基礎(chǔ)寫作,。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分,。失分較多的題是對(duì)進(jìn)行時(shí)句子的描述,，學(xué)生總是丟掉be動(dòng)詞，另外就是特殊疑問(wèn)詞的選擇,，也存在較大的問(wèn)題,。今后要多加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練。

從學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看,，存在著一些不足,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死,，運(yùn)用不靈活,。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞,、句子,、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解,，習(xí)題稍微有變動(dòng),，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò),。

2,、題型見(jiàn)得少，練得少,，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)做題,。

3、學(xué)困生是一個(gè)大問(wèn)題,，在今后的教學(xué)中,，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果,，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績(jī),。

1、在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,，要抓基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯,、語(yǔ)法和常用句型,，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三,。

2,、在上課過(guò)程中，要盡量照顧差生,，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái),。

3、在日常教學(xué)中,，更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,，提高學(xué)生的閱讀水平。

4,、加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng),，從而增加他們的能力，取得好成績(jī),。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇八

11月x日上午第二節(jié)課我在高一一班做了一節(jié)課,，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是出自人教版高中必修二module2nodrugs中culturecorner的閱讀材料，它不僅是對(duì)本單元的總結(jié),，而且是本單元的話題的拓展,。

（1）我們的高一學(xué)生年齡在16歲左右，而我們高一（1）班的學(xué)生來(lái)自四面八方,。所以這一屆的學(xué)生的英語(yǔ)水平比以往要差,。學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,，部分學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)初中高中英語(yǔ)深度之間的跨越,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法極其欠缺；但其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生較為單純,，具有一定的表現(xiàn)欲與成就自豪感,，經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的教導(dǎo)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生興趣,，有較強(qiáng)的進(jìn)取心,。

（2）95%的高一學(xué)生，具備了一定的語(yǔ)感,、詞匯,、語(yǔ)法知識(shí)，基本上能聽懂一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)及一些小對(duì)話,；但普遍存在著不良的閱讀習(xí)慣,，較差的閱讀能力和知識(shí)面窄等問(wèn)題。

（3）學(xué)習(xí)本節(jié)課前,，學(xué)生基本上在平常的生活中已認(rèn)識(shí)了吸煙的危害性,，但對(duì)有關(guān)具體吸煙到底會(huì)造成什么樣的危害等知識(shí)不是很了解,。

（4）接著我說(shuō)說(shuō)本單元的特點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性，了解吸煙這種生活壞習(xí)慣,，從而遠(yuǎn)離香煙,，珍愛(ài)生命；做好宣傳工作,，讓身邊更多的人遠(yuǎn)離它,，免受吸煙給人們生活帶來(lái)巨大的困擾；并且通過(guò)此話題,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,。

教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獲取語(yǔ)篇信息的能力,；培養(yǎng)學(xué)生分析,、處理、利用信息的能力,；培養(yǎng)學(xué)生敘述的能力.同時(shí)通過(guò)分析和比較來(lái)提高學(xué)生們的文化意識(shí),。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是使學(xué)生掌握本文的大意，讓學(xué)生知道戒煙的重要性,；,。培養(yǎng)學(xué)生小組活動(dòng)能力及組織文章的能力；通過(guò)略讀和找讀來(lái)分析和理解文章的內(nèi)容,；提高學(xué)生的閱讀能力,；通過(guò)文化角的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

這一步驟的重點(diǎn)在于讓學(xué)生為文化角的學(xué)習(xí)做好詞匯準(zhǔn)備,，這一步的安排是承上啟下的作用,，不僅對(duì)前一部分的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且是學(xué)生更快更好的了解文章起到了決定性的作用,。

體會(huì)：我認(rèn)為這一步驟還是起到了一定的作用的,，也就是等于一次單詞小測(cè)試，我打算在今后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續(xù)安排類似的教學(xué)環(huán)節(jié),。

缺點(diǎn)：復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)間也是很難把握的,，同時(shí)不能照顧全體學(xué)生，容易出現(xiàn)只對(duì)學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生起作用,，顧及不到中下等生,。

第一，在教學(xué)過(guò)程中能夠注意處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都考慮到讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮其主體地位,。第二,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)和練習(xí)時(shí)，能充分考慮到學(xué)生的水平和情感態(tài)度,，使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中得到能力的培養(yǎng),，教師也能輕松完成教學(xué)任務(wù)。我設(shè)計(jì)了多樣性的練習(xí),，主要考慮到讓水平不等的學(xué)生都能參與其中,；共同參與。

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入leadin部分,。這一步驟的重點(diǎn)在于讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀況,，通過(guò)視覺(jué)上的沖擊讓學(xué)生了解吸煙的危害。利用在網(wǎng)上搜素到得關(guān)于吸煙的危害的照片,，讓學(xué)生一邊看著圖片一邊思考吸煙的危害,，同時(shí)可以對(duì)照片進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，告訴學(xué)生吸煙對(duì)身體上的危害尤其是對(duì)呼吸系統(tǒng)的危害是最大的,，而且,，吸煙不僅對(duì)自己而且對(duì)他人也就是吸二手煙的人的危害更加大，通過(guò)視覺(jué)上的沖擊讓他們自己就形成煙不禁不行的印象,，從而導(dǎo)入新課,。

體會(huì)1：利用英特網(wǎng)下載了許許多多的令人震撼的圖片，給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)上的沖擊,，比單單用語(yǔ)言的講解要好的多,。

缺點(diǎn)：沒(méi)有給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，忽略了學(xué)生的主導(dǎo)作用,，應(yīng)該提前由學(xué)生準(zhǔn)備這些圖片,。

第二環(huán)節(jié)閱讀reading部分。這一步驟的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,，通過(guò)略讀和找讀來(lái)了解文章大意,。第一部分是略讀,；第二部分是找讀,；第三部分是語(yǔ)言點(diǎn)的處理。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色,，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者,，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者,、組織者,、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過(guò)程,，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo),、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色,。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此在閱讀這個(gè)環(huán)節(jié)中,，在“略讀”（skimming）后的問(wèn)題設(shè)計(jì)即是遵循這個(gè)原則,。在“找讀”（scanning）過(guò)程中，讓學(xué)生利用關(guān)鍵詞來(lái)找出文章的細(xì)節(jié)性問(wèn)題,。這樣可以激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的意識(shí),。同時(shí)做到分層設(shè)計(jì)任務(wù)，分層教學(xué),。對(duì)較簡(jiǎn)單的表層問(wèn)題,，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來(lái)回答，讓這些學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,。

體會(huì)2：對(duì)于略讀和找讀的問(wèn)題一定要仔細(xì)設(shè)計(jì),，這樣才能達(dá)到事半功倍。

缺點(diǎn)：我對(duì)于找讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)有點(diǎn)稍微少了一點(diǎn),，沒(méi)能過(guò)涉及到全文,。第三部分是小組任務(wù)（task）。這一步驟重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的小組協(xié)調(diào)和配合能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的組織語(yǔ)言的能力及學(xué)生的文化意識(shí),。在這一環(huán)節(jié)的開始我又給出了許多的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生敘述吸煙的危害，然后以三個(gè)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)于理解課文的討論任務(wù),。最后給出在他們的討論中可能會(huì)用到的專業(yè)詞匯,。在設(shè)計(jì)任務(wù)的環(huán)節(jié)我盡可能作到以下幾點(diǎn)：1.任務(wù)設(shè)計(jì)目的明確；2.任務(wù)對(duì)理解課文具有真實(shí)意義,；3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收,、處理和傳遞等過(guò)程；4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ),；5.學(xué)生必須通過(guò)主動(dòng)參與（個(gè)人閱讀或小組討論）來(lái)完成任務(wù),；6.完成任務(wù)后應(yīng)有一個(gè)具體的成果。新課程倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識(shí),，進(jìn)行個(gè)性化的獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)探究,，并能形成個(gè)性化的理解和結(jié)論,。獨(dú)自解決不了的問(wèn)題才有必要提交小組討論，并在師生,、生生的互動(dòng)中解決問(wèn)題,。

體會(huì)3：在展示環(huán)節(jié)盡可能的給學(xué)生們特別是中下等生一些機(jī)會(huì)，我在讓學(xué)生展示的是有是分了上中下三個(gè)層次的小組來(lái)進(jìn)行展示的,，學(xué)生積極踴躍發(fā)言,，形成了活躍的課堂氛圍。

缺點(diǎn)：時(shí)間安排上有些差誤,，讓學(xué)生展示的順序應(yīng)該為下中上,，讓中下等生有充足的時(shí)間來(lái)展示自我。

第四部分是總結(jié)與作業(yè),。利用簡(jiǎn)短的時(shí)間對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié),。通過(guò)本段的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到吸煙的巨大危害,，今后也一定不要吸煙,，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)勸導(dǎo)親屬和朋友遠(yuǎn)離香煙；最后的作業(yè)時(shí)復(fù)習(xí)本單元所有的內(nèi)容和把小組討論的結(jié)果形成作文,。.

體會(huì)4：把討論并展示的內(nèi)容以作文的形式來(lái)當(dāng)做作業(yè),，不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)也鍛煉了他們的寫作能力,。

通過(guò)本課的教學(xué),，我深有感觸。首先,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無(wú)止境的藝術(shù),。無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué)，總有需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,，因此備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材、了解學(xué)生,，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一個(gè)環(huán)節(jié),，這樣每一節(jié)課堂才會(huì)是高效率的，才能真正做到向課堂要質(zhì)量,、向環(huán)節(jié)要質(zhì)量,、向態(tài)度要質(zhì)量。

英語(yǔ)課后教學(xué)反思句子篇九

在活動(dòng)的開展過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的效能遠(yuǎn)不如自己所期望的那樣,。例如，在活動(dòng)伊始,，我過(guò)高的估計(jì)學(xué)生的聽的能力,。大多數(shù)學(xué)生無(wú)法在頭腦中對(duì)直接引語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有的甚至對(duì)原話復(fù)述都存在困難,。因此,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)中出現(xiàn)的意外狀況都需要設(shè)計(jì)者在之前進(jìn)行周密思考及在課堂上的變通。現(xiàn)對(duì)如何發(fā)揮活動(dòng)的效能作如下反思：

由于地域,、師資和學(xué)習(xí)起始時(shí)間等因素的影響,，各校各班的學(xué)生的差異相當(dāng)大。因此在備課過(guò)程中,，教師一定要認(rèn)清學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平,。筆者在本活動(dòng)的開始時(shí)，高估了學(xué)生聽得能力,。在及時(shí)認(rèn)識(shí)這一不足后,，調(diào)整了呈現(xiàn)與聽的順序，讓學(xué)生看了再聽,，再想,，再反應(yīng)。雖然活動(dòng)也延續(xù)了下去,，但聽的作用似乎不大,。筆者在課后與學(xué)生的交流中了解，學(xué)生只是對(duì)聽到的句子時(shí)態(tài)不太明確,，基本還是聽得清楚的,。在了解學(xué)生聽的能力這一真實(shí)水平，筆者認(rèn)為在布置寫句子時(shí),，事先圈定每組所選用的時(shí)態(tài),，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時(shí)，寫出句中出現(xiàn)的動(dòng)詞形式,。這樣保證所有學(xué)生能準(zhǔn)確地獲取信息,，聽也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時(shí)這也保證了五種時(shí)態(tài)都能練到。

在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中,，任務(wù)是無(wú)處不在的,，即大任務(wù)中包含小任務(wù)，小任務(wù)中包含微任務(wù),。教師不能單純的設(shè)計(jì)大任務(wù),，而忽視小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計(jì),。正是由于它們的鏈接和點(diǎn)綴,，任務(wù)才更易操作，活動(dòng)的效能才能更好的發(fā)揮,。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在別人練習(xí)時(shí),，思想不集中,，開小差的情況，正是教師忽略微任務(wù)布置的結(jié)果,，讓這些學(xué)生感到無(wú)事可做,。筆者在課后想到，在讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前,，可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時(shí),，本組的學(xué)生可以補(bǔ)充;其他組的成員可以找錯(cuò)。通過(guò)小組競(jìng)賽的方式,，激起每一位學(xué)生的關(guān)注,。這樣就保證了所有的學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中;同時(shí)也讓學(xué)生感受集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體主義精神,。

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分;科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,。活動(dòng)中的即時(shí)評(píng)價(jià),，不僅能夠活躍課堂氣氛,，還能激發(fā)學(xué)生自我完善的積極性，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力,。在課堂教學(xué)中,，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師更應(yīng)慎重對(duì)待,。

總之,，在教學(xué)中活動(dòng)能否真正的發(fā)揮好效能，是能否達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的重要條件,。本人在今后備課過(guò)程中,，應(yīng)反復(fù)斟酌學(xué)生的'生活環(huán)境，生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平,，努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容,，力求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需求,，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中都能感受成功，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。