計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

初中語文教學(xué)計劃十篇一

最近，我們學(xué)校語文學(xué)科進行了兩次同課異構(gòu)的.教研活動,，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》,。組內(nèi)研討中，姬老師的高屋建瓴,，胡老師的才氣,，智慧的聰慧，妙妙的理性,，麟舒的激情,，璐娟的沉著，加上余主任的引領(lǐng),，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量,。

兩次活動四節(jié)課，經(jīng)過大家的研討,，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰,，知識呈現(xiàn)零星瑣碎；二是問題設(shè)計多而不精,，學(xué)生難以理解教師的正確指向,；三是缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

不過老師們也都訴苦,，開學(xué)到現(xiàn)在,，一直是忙忙碌碌，甚至于忙昏了頭,。備課,、上課，還要錄課。教學(xué),、改作業(yè),，還要兼職學(xué)校的檢查。又是歌唱比賽,、又是月考,、又是聽課，感覺疲于應(yīng)付,，處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的,，之所以這樣,，我們才要抓主要問題?？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊?，那就什么都做不好。講課也是這樣,，總是想面面俱到,，卻最容易面面不到；看似每天都很忙碌,，每節(jié)課都是在學(xué)習(xí),，卻忽略了語文教學(xué)的出發(fā)點是什么。方向錯誤,，效果肯定大打折扣,。

姬老師還指出在日常教學(xué)設(shè)計中，一定注意以下幾點：

第二,，教材可以整合,，根據(jù)自己教學(xué)的需要做前后調(diào)整，不一定都得按照教材安排授課,；

第三,，在進行文本價值分析時，確立好工具性與人文性的關(guān)系,。文言文應(yīng)工具性與人文性并重,；現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性，這個思路明晰了,，才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍,，合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的有效性,，課堂上也能從容許多,。

第四，也要調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的趣味性,。

通過這次教研,，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準(zhǔn)語文教學(xué)的出發(fā)點,，抓住主要問題所在,，我想我們的課堂會越來越好。

初中語文教學(xué)計劃十篇二

這學(xué)期,，語文教研組將在新的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下,，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力提高課堂教學(xué)效率,，提高語文教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)科自身特點,，扎扎實實,、卓有成效地開展工作。以下計劃是根據(jù)學(xué)校工作計劃制定的：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，樹立現(xiàn)代教育理念。

2.規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育全面實施,，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本年級的實際情況制定切實可行的教學(xué)計劃，注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合,，注重學(xué)習(xí),、實踐和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率,，提高自己的理論水平,。

2.科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)確保素質(zhì)教育全面實施

(1)特別注意常規(guī)教學(xué)。這一學(xué)期的教學(xué)套路將以課堂教學(xué)為重點,，以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點,，以提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)為目的，以學(xué)生“雙基”和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力為立足點,，真正實施素質(zhì)教育,。堅決面向全體學(xué)生，照顧不同層次和層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，研究實施分級分類教學(xué),；努力推進課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高語文課堂教學(xué)效率。

(2)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材仍然是這學(xué)期教研工作的重點之一,。教研室各成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹立新的.教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求,，把握教學(xué)內(nèi)容的變化,，探索新教材的新教學(xué)方法，進一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量,。

(3)教研組活動的常規(guī)要求,。按照教研室的要求，v

(6)組織小型,、多樣,、務(wù)實的研究活動和競賽，組織優(yōu)秀語文課程競賽,。

5、堅持備課小組的正確定位,、指導(dǎo)和監(jiān)督,。

七年級，抓基礎(chǔ),，抓標(biāo)準(zhǔn),，培養(yǎng)能力，多種教學(xué)形式,。到了八年級,，不僅要抓基礎(chǔ)，還要提高能力,。以此類推,，要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)則和方法答題。九年級,，抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作,，加強綜合能力的培養(yǎng)，明確知識點,，落實到位,。所有九年級語文教師都要進一步學(xué)習(xí)中考改革的精神，借鑒外地語文改革的經(jīng)驗,，認(rèn)真學(xué)習(xí)中考,，深入學(xué)習(xí)《中考說明》改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué),，有重點,、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為了有效提高畢業(yè)班語文教學(xué)和復(fù)習(xí)的效率，本學(xué)期教研組活動將進行兩次復(fù)習(xí)討論：(1)分析中考命題意圖和講解,；中考模擬試卷分析,。同時，初三語文教師要注意數(shù)據(jù)和信息的收集和篩選,，共同探討復(fù)習(xí)工作,。爭取中考語文成績。

6.開展扎實有效的語文實踐活動,，開闊學(xué)生視野,。

組織靈活小規(guī)模的學(xué)生競賽。有計劃地進行詩歌朗誦,、樣文展示,、演講比賽和作文比賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。

初中語文教學(xué)計劃十篇三

最近,，我們學(xué)校語文學(xué)科進行了兩次同課異構(gòu)的教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》,。組內(nèi)研討中,，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣,，智慧的`聰慧,，妙妙的理性，麟舒的激情,，璐娟的沉著,，加上余主任的引領(lǐng)，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量,。

兩次活動四節(jié)課,，經(jīng)過大家的研討,，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰,，知識呈現(xiàn)零星瑣碎；二是問題設(shè)計多而不精,，學(xué)生難以理解教師的正確指向,；三是缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

不過老師們也都訴苦，開學(xué)到現(xiàn)在,，一直是忙忙碌碌,，甚至于忙昏了頭。備課,、上課,，還要錄課,。教學(xué)、改作業(yè),，還要兼職學(xué)校的檢查,。又是歌唱比賽、又是月考,、又是聽課,，感覺疲于應(yīng)付，處于崩潰的邊緣,。還是姬老師一語中的,，之所以這樣，我們才要抓主要問題,?？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊茫蔷褪裁炊甲霾缓?。講課也是這樣,，總是想面面俱到，卻最容易面面不到,；看似每天都很忙碌,，每節(jié)課都是在學(xué)習(xí)，卻忽略了語文教學(xué)的出發(fā)點是什么,。方向錯誤，效果肯定大打折扣,。

姬老師還指出在日常教學(xué)設(shè)計中,，一定注意以下幾點：

第二，教材可以整合,，根據(jù)自己教學(xué)的需要做前后調(diào)整,，不一定都得按照教材安排授課；

第三,，在進行文本價值分析時,，確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)工具性與人文性并重,；現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性,，這個思路明晰了，才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍,，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，保證課堂教學(xué)的有效性，課堂上也能從容許多,。

第四,，也要調(diào)動學(xué)生的積極性,，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的趣味性。

通過這次教研,，讓我們的頭腦都清醒了許多,，找準(zhǔn)語文教學(xué)的出發(fā)點，抓住主要問題所在,，我想我們的課堂會越來越好,。

初中語文教學(xué)計劃十篇四

本學(xué)期本人擔(dān)任八年級語文教學(xué)工作，該班現(xiàn)有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。學(xué)生來源主要是本鎮(zhèn)張壩,、上奠村,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有少部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課學(xué)生合作能力差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，只有少數(shù)個學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮,，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,；有兩三個學(xué)生屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為,；尚有四五個學(xué)生屬于不思進取型,，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差，甚至毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才勉強完成作業(yè),。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的,。

第一單元，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《我的童年》向我們展示了一位博古通今,、學(xué)貫中西，在東方學(xué),、文學(xué)翻譯等方面造詣精深的大師不尋常的童年生活,。寫作也圍繞著了解敘事性作品的文學(xué)特征而設(shè)計。

第二單元,，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，內(nèi)涵豐富，含有哲理,，很適合誦讀,。此外，“寫作—借物抒情,，綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。寫作—合理安排說明的順序，要在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,，樹立環(huán)保意識,。

第四單元，以民間文化為主題編寫,?！对颇系母钑访枥L了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：

（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。

（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,?！皩懽鳌獙W(xué)寫書信，學(xué)寫游記,，要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。綜合性學(xué)習(xí)“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的`心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3,、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1、根據(jù)語文學(xué)科的特點,，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2,、在語文教學(xué)中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

6,、作文教學(xué)，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11、利用競賽,，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12,、課前2分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13,、舉行2—3次辯論會，培養(yǎng)思維,、口頭表達和語文知識運用能力,。

14、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

15、教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點,，多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

16,、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),，對家庭有條件的同學(xué)，鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等,。

初中語文教學(xué)計劃十篇五

本冊書共有6個單元(主題),，每個單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中，突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一齊,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一齊。

各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和本事,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的本事,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會職責(zé)感和創(chuàng)新精神,。教科書資料強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在本事、創(chuàng)新本事的統(tǒng)一,。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠構(gòu)成,，上課也有一些會常開小差,，不能夠進取回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情景較好,。

學(xué)習(xí)心理方面：僅有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自我的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進行溝通,，有l(wèi)2的學(xué)生屬于鞭策提高型，此類學(xué)生平時能夠配合教師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們期望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動，上課時而認(rèn)真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要教師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進取型，進取性和主動性極差,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,，其中少數(shù)同學(xué)需要教師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀本事,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育,。

第一,、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機結(jié)合,，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

第二,、教學(xué)資料的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解,。

第三、教學(xué)方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、教學(xué)過程的活動性,。進取探索新模式，盡可能把過去由自我包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說……經(jīng)過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生認(rèn)知過程,，促進了認(rèn)知的深化。

第六,、教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、教學(xué)評價的多元性,。要改

初中語文教學(xué)計劃十篇六

最近,，我們學(xué)校語文學(xué)科進行了兩次同課異構(gòu)的教研活動，分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》,。組內(nèi)研討中,，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣,，智慧的聰慧，妙妙的理性,，麟舒的激情,，璐娟的沉著，加上余主任的引領(lǐng),，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量,。

兩次活動四節(jié)課，經(jīng)過大家的研討,，凸顯的主要共性問題有三個：一是課堂主線不清晰,，知識呈現(xiàn)零星瑣碎；二是問題設(shè)計多而不精,，學(xué)生難以理解教師的正確指向,；三是缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

不過老師們也都訴苦,，開學(xué)到現(xiàn)在,，一直是忙忙碌碌，甚至于忙昏了頭,。備課,、上課，還要錄課,。教學(xué),、改作業(yè)，還要兼職學(xué)校的檢查,。又是歌唱比賽,、又是月考,、又是聽課，感覺疲于應(yīng)付,，處于崩潰的邊緣,。還是姬老師一語中的，之所以這樣,，我們才要抓主要問題,。總是想什么工作都做好,，那就什么都做不好,。講課也是這樣，總是想面面俱到,，卻最容易面面不到,；看似每天都很忙碌，每節(jié)課都是在學(xué)習(xí),，卻忽略了語文教學(xué)的出發(fā)點是什么,。方向錯誤，效果肯定大打折扣,。

姬老師還指出在日常教學(xué)設(shè)計中,，一定注意以下幾點：

第三，在進行文本價值分析時,，確立好工具性與人文性的關(guān)系,。文言文應(yīng)工具性與人文性并重；現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性,，這個思路明晰了,，才能大膽地對教材內(nèi)容進行取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，保證課堂教學(xué)的有效性,，課堂上也能從容許多。

第四,，也要調(diào)動學(xué)生的積極性,，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的趣味性。

通過這次教研,，讓我們的頭腦都清醒了許多,，找準(zhǔn)語文教學(xué)的出發(fā)點，抓住主要問題所在,，我想我們的課堂會越來越好,。

初中語文教學(xué)計劃十篇七

為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練、為了提高自身的教學(xué)基本功和專業(yè)技能,，初中語文教學(xué)工作計劃：以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機,，經(jīng)過強化訓(xùn)練,，盡力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校對教師提出的希望和要求,，針對自身的情況,，制定個人崗位練兵計劃。

1,、加強學(xué)習(xí),，提升理論水平

《課標(biāo)》對于我們每一個教育工作者來說，都是的理論學(xué)習(xí)依據(jù),。

因此,，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀課標(biāo),，領(lǐng)悟課標(biāo)精神和意圖,。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標(biāo)，并改進和促進課堂教學(xué),。在教學(xué)中不斷探索,，不斷實踐，使新課標(biāo)能更加落實,，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進作用,，有效地促進課堂教學(xué)。積極參加學(xué)校組織開展的專題集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)活動,；并在隔周的教研組學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。從而提升自己的理論水平,。

2,、實踐課堂，追求高效教學(xué),、

作為教師,，更應(yīng)該借本次活動，盡力提升自己的教育思想,、專業(yè)能力,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時,，發(fā)揮個人教育教學(xué)特色,，盡力在教學(xué)中體現(xiàn)讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的思想,，使教學(xué)成為師生積極互動,、共同發(fā)展的過程,、采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí),。設(shè)計學(xué)生實踐探索的過程和機會,，讓學(xué)生去體驗、嘗試,、調(diào)查,、研究，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作,、探究、討論,、質(zhì)疑中,，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考。使數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力,，讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識和技能,，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

3、利用網(wǎng)絡(luò),，進行再學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界,，更為我們提供了許多有效的有價值的教育教學(xué)資源。力爭做到每天堅持上網(wǎng),，有效的利用網(wǎng)絡(luò),，采擷它山之石更好的為自己服務(wù)，為教學(xué)服務(wù),。在上多發(fā)帖,、回帖。與名人專家多交流,，提升自己的理論和知識水平,。

4、不斷提升教育科研能力

現(xiàn)在普遍存在兩種錯誤的觀念：一是有些教師將教育科研神秘化,，認(rèn)為教育科研高深莫測,，那是科研機構(gòu)、教育專家的事,，自己只顧低頭拉車,，從不抬頭看路，遇到問題不思考、不調(diào)查,、不研究,，只憑經(jīng)驗辦事，用一成不變的.方法處理不斷變化著的事情,。二是將教育科研簡單化,，不深入實際調(diào)查，不花費力氣實驗,，輕而易舉下結(jié)論,，針對性不強，不便于操作,，不能解決教育教學(xué)中的實際問題,。因此，我們一線教師要來一個觀念上的大轉(zhuǎn)變,，充分認(rèn)識教育科研工作的必要性,、重要性、艱巨性,、長期性,，敢于花大力氣去研究探索。

要想提高自己的教育科研能力,，就要以學(xué)習(xí)教育科研理論為主,，要在學(xué)中練、練中學(xué),。

5,、重視反思，在反思中成長

經(jīng)驗與教訓(xùn),，都是在反思中形成的,。其實我們每天都在進崗位練兵）行著各種各樣的反思。在本次活動中,，我將更加重視反思,、使自己在反思中汲取營養(yǎng),，在反思中摒棄舊思想舊習(xí)慣,。在今后的工作中我要堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時更新自己的教育博客,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

總之,，在本次崗位練兵活動中,，我會盡力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，盡力提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個有思想,、能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。

初中語文教學(xué)計劃十篇八

語文,，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科,，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學(xué)工作計劃,。

一、學(xué)生基本情況分析：

我校共有學(xué)生140人,。學(xué)生來源多渠道,。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,，缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

二,、教學(xué)工作計劃的.總要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學(xué)生，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學(xué)生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績,。

三,、教材分析：

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第二學(xué)期,，進行復(fù)習(xí)。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎(chǔ);第二輪,，專項訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識,、古文,、現(xiàn)代文閱讀、寫作,。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練,，整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì),，答題技巧，應(yīng)考能力,。

四,、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

2、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測,，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力,。

5、作文采用全批,、抽批,、面批，學(xué)生互批等方法,，快捷,、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo),、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo),、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處,。

6,、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié),，找出規(guī)律,，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用,，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力,。

7,、古文教學(xué)，背誦要牢固準(zhǔn)確,，加大檢查力度,，以達到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義,、句式,、情感等遷移到課外閱讀。

五,、教學(xué)時間安排：

第一學(xué)期：

上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三,、四周：第三單元

第五、六周：第四單元

第七,、八周：第五單元

第九,、十周、復(fù)習(xí),、期中考試

下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊

第十一周：第一單元

第十二,、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六周：第四單元

第十七,、十八周：第五單元

第十九,、二十周、復(fù)習(xí),、期末考試

第二學(xué)期

第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊

第二周：復(fù)習(xí)六年級下冊

第三周,、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊

第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊

第六,、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊

第八,、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊

第十周：基礎(chǔ)知識、古文專項訓(xùn)練

第十一,、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練

第十三周：作文專項訓(xùn)練

第十四周,、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練

教學(xué)中，對每一位學(xué)生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、合作者,、幫助者,。讓學(xué)生既能緊張有效的學(xué)習(xí)，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助,，在緊張,、愉快的氛圍中,，快樂學(xué)習(xí)、健康成長,，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù),。

初中語文教學(xué)計劃十篇九

目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整，語文更加注重考察學(xué)生理解和運用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，并非福音。加上本期教學(xué)時間緊,，教學(xué)任務(wù)重,，所以抓時間趕進度尤為重要。先是盡量趕進度,，保證提前完成課程教學(xué)任務(wù),，拿出足夠多的時間搞好復(fù)習(xí)。在平時主要任務(wù)時提高學(xué)生的閱讀理解能力,，抓住學(xué)生的寫作環(huán)節(jié),，提高寫作的水平。培養(yǎng)優(yōu)秀生,，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。拿出充足的時間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性,，指導(dǎo)要注意方法,，多點撥，少說教,。多實踐,，少理論。具體做到如下幾點：

(1)主要做到提高學(xué)生閱讀理解水平：注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的.特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

(2)作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

(3)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

(4)促進后進生的轉(zhuǎn)化,。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。