作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

《散文詩(shī)》的教案反思篇一

1,、通過(guò)聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容,；

2,、通過(guò)品讀，鑒賞詩(shī)歌雋永淡雅的語(yǔ)言,；

3,、通過(guò)悟讀，把握作者對(duì)母愛(ài)的贊美和感激之情,；

4,、通過(guò)拓展仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)法,，學(xué)會(huì)感恩母愛(ài),。

難點(diǎn)：拓展仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)借物喻人的寫(xiě)法,。

學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”，其中有作者作品簡(jiǎn)介,、重點(diǎn)字詞、朗讀練習(xí),，質(zhì)疑問(wèn)難四項(xiàng)內(nèi)容,。

一、歌曲激趣,、引課題：

配樂(lè)播放“繁星”,、“春水”的精美圖片，教師語(yǔ)言導(dǎo)入：20世紀(jì),，中國(guó)文壇翩然走過(guò)一位女作家,。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星，至今仍熠熠生輝,；她文字里流淌的情感,，如文苑里的一池春水，微風(fēng)過(guò)后,，蕩起陣陣愛(ài)的漣漪,。她就是著名作家冰心女士,。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩(shī)代表作《荷葉母親》,。

二、讀“荷”,，說(shuō)印象：

1,、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡(jiǎn)介和重點(diǎn)字詞,。

2,、第3小組選代表進(jìn)行范讀，其他小組聽(tīng)讀,，一方面準(zhǔn)備從字音,、節(jié)奏、重音,、感情方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。一方面關(guān)注詩(shī)歌最觸動(dòng)你心靈的內(nèi)容。

3,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀,，教師補(bǔ)充：本文適宜用緩慢的語(yǔ)速，輕柔而飽含深情的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,。

4,、談?wù)動(dòng)|動(dòng)你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對(duì)性的肯定和鼓勵(lì),。

三,、品“荷”，賞語(yǔ)言：

1,、同學(xué)們,，你們和作者一樣，都被5—7段中展現(xiàn)的畫(huà)面感動(dòng)了,，請(qǐng)你和著優(yōu)美的旋律自由的,、動(dòng)情的大聲朗讀，讓美好的畫(huà)面浮現(xiàn)在你的腦海中,。

2,、小組合作探究：以6人小組為單位對(duì)5—7段進(jìn)行品位和賞析,，提示：

（1）、為畫(huà)面擬寫(xiě)小標(biāo)題,、

（2）,、重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果、從這三個(gè)方面進(jìn)行合作探究,。每組一個(gè)主要發(fā)言人,，一個(gè)記錄員，其他同學(xué)補(bǔ)充,。3,、小組代表交流展示，教師點(diǎn)評(píng),。（板書(shū)：荷葉護(hù)紅蓮,，母親愛(ài)孩子。）4,、讓我們?cè)俅斡蔑柡钋榈穆曇舸舐朂R讀5—8段,，回味這溫馨感人的畫(huà)面）。

四,、悟“荷”,，感詩(shī)情

1、看資料,，悟詩(shī)情,。此時(shí)，面對(duì)幸福的紅蓮,，勇敢慈憐的荷葉,，作者就想到了自己的母親，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者的母親,。引入冰心母親在生命垂危之時(shí),，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是乎,，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊,，請(qǐng)大家大聲朗讀出來(lái)并體會(huì)其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？

教師明確：

2,、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段,，20秒后競(jìng)賽。

五,、拓展仿寫(xiě)，表達(dá)愛(ài)

1,、講述母愛(ài)故事：

有人說(shuō)：天下的母親有著不一樣的面容,，但唯有母愛(ài),，是完全一樣的。同學(xué)們,，我們享受母愛(ài)十余載,，你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛(ài)你們的呢,？請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門講述自己的母愛(ài)故事,。

2、寫(xiě)作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星,，點(diǎn)亮母親的雙眼,；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋,；拿起你手中的筆,，訴說(shuō)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你模仿本文,，不妨用這樣的句式仿寫(xiě)：母親啊,，你是，我是,，除了你,，誰(shuí)是我_____________（母親啊，你是大海,，我是小舟,，除了你，誰(shuí)是我避風(fēng)的港灣,？）

（母親啊,，你是大樹(shù)，我是小鳥(niǎo),，除了你,，誰(shuí)是我棲息的家園？）

（母親啊,，你是陽(yáng)光,，我是小草，除了你,，誰(shuí)是我生命的源泉,？）

這些句子連起來(lái)就是一首詩(shī)，詩(shī)歌的名字就是：母愛(ài),。

六,、結(jié)束語(yǔ)：小時(shí)候，冰心曾經(jīng)天真的問(wèn)母親：媽媽,，你為什么愛(ài)我,？母親撫摸著她的頭,，輕輕的說(shuō)：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠?。是啊,，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài),。母愛(ài)就是這樣的無(wú)私,，母愛(ài)是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀,；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包,，臨睡前掩緊的被角。最后,，我提議,，我們?nèi)w起立，大聲說(shuō)：媽媽,，我愛(ài)您,，謝謝您！

一,、吟誦古詩(shī),，導(dǎo)入課題

唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣,。臨行密密縫,，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,，報(bào)得三春暉,。”這是一首母愛(ài)的頌歌,。母愛(ài)是世上最偉大的,、最崇高、最美好的情感,。它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛(ài)的光輝時(shí),，你是否想過(guò)應(yīng)該用什么方式來(lái)回報(bào)母親的愛(ài)呢,？今天，我們大家就一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》,。

2,、首先，讓我們看看泰戈?duì)?。誰(shuí)能為我們大家介紹一下泰戈?duì)柕那闆r呢,？

（出示大屏幕上的泰戈?duì)枅D片,，學(xué)生自由發(fā)言,，而后展示明確）泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。有詩(shī)集《吉檀迦利》,、《新月集》、《園丁集》,、《飛鳥(niǎo)集》和許多中短篇小說(shuō),。

二、初讀詩(shī)文,，把握基調(diào)

（配樂(lè)范讀詩(shī)文,，學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)）老師已經(jīng)將課文讀完了，老師是用怎樣的感情基調(diào)讀的呢,？你覺(jué)得老師在重音,、節(jié)奏、語(yǔ)速,、感情及面部表情方面處理得好嗎,？需要怎么改進(jìn)？

舒緩,、溫馨,、深情。

（1）假如我變成了一朵金色花,，為了好玩,，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺,，又在新葉上跳舞,，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎,？（調(diào)皮,、想象、快樂(lè)）

（2）你要是叫道：“孩子,，你在哪里呀,？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響,。（母親焦急,，我調(diào)皮）

（3）我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作,。（我對(duì)媽媽的愛(ài)）

（4）當(dāng)你沐浴后,，濕發(fā)披在兩肩,，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí),，你會(huì)嗅到這花香,，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。（我為媽媽做事,，心里很喜悅）

（6）但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎,？（天真，悄悄的）

（7）當(dāng)你黃昏時(shí)拿出了燈到牛棚里去,，我便要突然地再落到地上來(lái),，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng),。（撒嬌,，快樂(lè)）

三、布置作業(yè)：

1,、將課堂上寫(xiě)的小詩(shī),，擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。

2,、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫(xiě)母愛(ài)的小詩(shī)并摘抄賞析,。

《散文詩(shī)》的教案反思篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào),，有感情地朗讀課文,。

2、,、學(xué)習(xí)以物喻人的寫(xiě)法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)咀嚼詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

自主合作探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)人間摯愛(ài)親情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,。

反復(fù)誦讀,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的母子深情,。

把握詩(shī)歌情感基調(diào),，通過(guò)誦讀揣摩逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。

一課時(shí)

課首三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練

一,、導(dǎo)入

二,、研讀《金色花》

1、介紹作者、金色花

泰戈?duì)朳1861—1941]是印度的詩(shī)人,、小說(shuō)家,、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作了五十多部詩(shī)集,，十二部中、長(zhǎng)篇小說(shuō),，一百多篇短篇小說(shuō),，二十多個(gè)劇本，一千五百多幅畫(huà),，以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué),、政治方面的論著,。一九一三年十一月，泰戈?duì)柕摹都村壤帆@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

金色花：印度圣樹(shù),，木蘭花屬植物，金黃色花,。

2,、初讀感知

1）、一首詩(shī)就像一幅畫(huà),，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢,？

這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面,。

2）,、我從詩(shī)中讀到了一個(gè)xxxx的孩子。

我從詩(shī)中讀到了一個(gè)xxxxxxx的媽媽,。

3,、品讀詩(shī)歌

仔細(xì)品讀課文再結(jié)合語(yǔ)句與小組同學(xué)談一談。

文中的母子情是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的,？

4,、寫(xiě)法研討

這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法,。即是托物寄情的寫(xiě)法

5,、小結(jié)

三、共同學(xué)習(xí)《荷葉母親》

1,、導(dǎo)入

2,、作者介紹、文體

冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建人,，我國(guó)現(xiàn)代散文家,、詩(shī)人、兒童文學(xué)家,，代表作有詩(shī)集《繁星》,、《春水》，她的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的童心和圣潔的母愛(ài)為主,，影響很大,。

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小,，具有詩(shī)的意境和散文的表現(xiàn)力,。

3、檢測(cè)字詞

4,、整體感知

聽(tīng)讀課文后的直接感受是什么,？

5、合作研討

文中寫(xiě)了幾次看紅蓮,，當(dāng)時(shí)的環(huán)境,、心情、紅蓮的樣子,？

6,、品讀文章

找出詩(shī)中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語(yǔ)段，分析體會(huì)其中的情感,！

7,、拓展練習(xí)

發(fā)揮你的想象，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句,。

例如：母親?。∧莤xxxxxxxx,，我是xxxxxxxxx,，xxxxxxxxx，xxxxxxxxx,。

8,、小結(jié)

四、作業(yè)

借助一種形象寫(xiě)一段話或一首詩(shī),，表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

散文詩(shī)兩首

金色花

泰戈?duì)?/p>

三次嬉戲——————————母子情

荷葉母親

冰心

《散文詩(shī)》的教案反思篇三

①知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,。

②過(guò)程和方法：自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

③道德,、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,，受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

反復(fù)誦讀,，感悟詩(shī)歌的思想感情,。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文,；以“媽媽,，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫(xiě)一段話,，準(zhǔn)備在班里交流,。閱讀冰心表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)冰心的資料,。

教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué),。

第一課時(shí)

《金色花》

《金色花》的篇幅短小,，意蘊(yùn)豐富。寫(xiě)的是一個(gè)假想,，“假如我變成了一朵金色花”,，由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情,，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面,，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩(shī)歌感情基調(diào)上,，控制好語(yǔ)速、節(jié)奏和重音,，提高朗讀質(zhì)量,。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,，提高感悟詩(shī)的能力,。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用,。

導(dǎo)入

母親是孕育萬(wàn)物的源泉,，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力,。母愛(ài)是人類情感中最崇高,、最美好的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛(ài)意的方式,，然后以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題,，說(shuō)一段話,。（學(xué)生略思考后，2—3名同學(xué)回答）同學(xué)們說(shuō)的很好,，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情,。今天，我們一起來(lái)欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》,?！督鹕ā返淖髡呤怯《仍?shī)人、作家泰戈?duì)?，他一生?chuàng)作豐富,，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》等,，長(zhǎng)篇小說(shuō)有叫,、沙子》、《沉船》等,。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚,、最純潔的愛(ài),。

檢查生字詞（可用大屏幕投影）

朗讀課文

教師范讀課文（播放音樂(lè)配音），學(xué)生仿讀,。（教師的朗讀一定要有示范作用,，在朗讀中把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境。）

（過(guò)渡）同學(xué)們仿讀得很好,，自己讀一讀試試,。

學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀,。

教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語(yǔ)速,、節(jié)奏,、感情（這首詩(shī)的感情基調(diào)是舒緩、溫馨,、深情的,。但不同的地方，朗讀處理方法不同,。如果學(xué)生讀不好,，教師要一句一句地教,。）

例：“你到哪里去了，你這壞孩子,？”媽媽不見(jiàn)了孩子,，多么著急，一旦見(jiàn)了,，又驚又喜,，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣,。

例：“我不告訴你,，媽媽?！焙⒆尤銎饗蓙?lái)了,，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密,，讓她莫名其妙,。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣,。

感知課文內(nèi)容

[教師導(dǎo)學(xué)]

這首散文詩(shī),，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài),。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中,，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，中心人物是“我”,，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲,。為什么“我”那么快樂(lè),，那么天真，那么活潑,，那么可愛(ài),？（學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài)。）他是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢,？

[合作探究]

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,，提出共性問(wèn)題。

①“我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),？怎樣表現(xiàn)的,？

②“我”為什么想像自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么,？

③“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道,？

④“我”和媽媽各是什么性格,？

學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流

（過(guò)渡）母愛(ài)就在我們身邊,，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤(rùn)著我們,。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你從中感悟到什么,？請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受,，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）

（過(guò)渡）詩(shī)人以其新奇而美妙的想像,，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀課文,。

學(xué)生朗讀課文

作業(yè)：背誦課文,，準(zhǔn)備朗誦比賽。

小結(jié)

《金色花》是一首很美的散文詩(shī),，是一幅耐人尋味的圖畫(huà),。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀，使學(xué)生受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展合作精神,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二課時(shí)

知識(shí)與能力：學(xué)生掌握識(shí)記本文的生字及作者冰心的簡(jiǎn)況,。

學(xué)生有感情地朗讀課文并整體把握課文內(nèi)容,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生濃濃的親情感，學(xué)會(huì)理解母親,，孝敬母親,，感恩母親。

有感情流暢地讀熟課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：解本文主旨的含義,。

教法學(xué)法：自主合作探究師導(dǎo)生主

教具準(zhǔn)備：五個(gè)教學(xué)板塊的紙塊錄音李玲玉-媽媽的吻

出示知識(shí)點(diǎn)：生字、文學(xué)常識(shí),、表達(dá)方式,、節(jié)奏、主旨,、寫(xiě)法,、名言,、故事、拓展,、閱讀等,。

一、激情導(dǎo)入新課

母親是煩惱中的一曲古箏,，當(dāng)你義氣消沉?xí)r,，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠,；母親是挫折中的陣陣清風(fēng),，當(dāng)你驚惶傷心時(shí)，為你找去焦躁的汗水,，梳理好零亂的思緒,；母親是困頓中的一股甘泉，當(dāng)你精疲力竭時(shí),，為你送去能量,。母親的力量是偉大的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家冰心的散文詩(shī)《荷葉母親》,。

二,、教師范讀課文

學(xué)生準(zhǔn)備：如讓你做老師的話，你將講授本文中的哪些方面的內(nèi)容呢,？（兩人代表在講桌前試說(shuō)）

你們講述的內(nèi)容老師相信你們?cè)谛〗M內(nèi)會(huì)做的更好,，在此老師也有要授課的內(nèi)容，看哪一組合作的最好,，與老師配合的最默契,，把你們最精彩的地方展示出來(lái)。

三,、在黑板上出示五個(gè)板塊的內(nèi)容,。（學(xué)生活動(dòng)完成）

（一）“自主”塊：相信自己，我能行,。自信是成功的第一秘訣。

1,、我來(lái)解決生字,。

2、我來(lái)走近作者──冰心,。介紹認(rèn)識(shí)作者,。

3、我來(lái)整體把握課文內(nèi)容,。

4,、我來(lái)理清本文作者思想感情的變化過(guò)程,。

5、我能找出本文的主旨句,，讀一讀,。

6、我能掌握本文的寫(xiě)法,。

（二）“探究討論合作交流”塊,。（老師適當(dāng)參與，與學(xué)生一起交流）

1,、本文重點(diǎn)描寫(xiě)的是什么,？

2、為什么要寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮,？

3,、“心中的雨指”的是什么？

（三）“合作積累材料”塊,。（學(xué)生交流展示）

積累有關(guān)母親的名言,、故事。

（四）“互動(dòng)”塊

學(xué)生有何疑問(wèn)提出來(lái)共同解決,。

（五）“真情流露交流展示”塊,。

作為農(nóng)民的子女，媽媽含辛茹苦地把你們養(yǎng)大,，此時(shí)此刻,，你想對(duì)你的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么，寫(xiě)點(diǎn)什么呢,？

四,、結(jié)束語(yǔ)

是的，同學(xué)們,，你們的母親為你們付出了很多很多,，作為子女的你們，應(yīng)該理解母親,，孝敬母親,，感恩母親。純潔的母愛(ài),，總在我們遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至,，給我們慰藉和力量；無(wú)私的母愛(ài),，將永遠(yuǎn)保護(hù)我們,，伴我們一生。母愛(ài)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中一個(gè)久 盛不衰的永恒的話題,。荷葉──母親,！

板書(shū)設(shè)計(jì)

荷葉──母親

愛(ài)──主旨

紅蓮──我