作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《散文詩》的教案反思篇一

1,、通過聽讀,，初步感知詩歌內(nèi)容；

2,、通過品讀,，鑒賞詩歌雋永淡雅的語言；

3,、通過悟讀,，把握作者對母愛的贊美和感激之情；

4,、通過拓展仿寫,，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法，學(xué)會感恩母愛,。

難點(diǎn)：拓展仿寫,，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”,，其中有作者作品簡介、重點(diǎn)字詞、朗讀練習(xí),，質(zhì)疑問難四項(xiàng)內(nèi)容,。

一、歌曲激趣,、引課題：

配樂播放“繁星”,、“春水”的精美圖片，教師語言導(dǎo)入：20世紀(jì),，中國文壇翩然走過一位女作家,。她的文字清新雋永，如文學(xué)夜空顆顆璀璨的繁星,，至今仍熠熠生輝,；她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水,，微風(fēng)過后,，蕩起陣陣愛的漣漪。她就是著名作家冰心女士,。今天就讓我們一起走進(jìn)冰心的散文詩代表作《荷葉母親》,。

二、讀“荷”,，說印象：

1,、1、2小組用小黑板交流展示預(yù)習(xí)學(xué)案上的作家作品簡介和重點(diǎn)字詞,。

2,、第3小組選代表進(jìn)行范讀，其他小組聽讀,，一方面準(zhǔn)備從字音,、節(jié)奏、重音,、感情方面進(jìn)行點(diǎn)評,。一方面關(guān)注詩歌最觸動(dòng)你心靈的內(nèi)容。

3,、學(xué)生點(diǎn)評朗讀,，教師補(bǔ)充：本文適宜用緩慢的語速，輕柔而飽含深情的語調(diào)來讀,。

4,、談?wù)動(dòng)|動(dòng)你心靈的地方。教師給予準(zhǔn)確而有針對性的肯定和鼓勵(lì),。

三,、品“荷”,，賞語言：

1、同學(xué)們,，你們和作者一樣,，都被5—7段中展現(xiàn)的畫面感動(dòng)了，請你和著優(yōu)美的旋律自由的,、動(dòng)情的大聲朗讀,，讓美好的畫面浮現(xiàn)在你的腦海中。

2,、小組合作探究：以6人小組為單位對5—7段進(jìn)行品位和賞析,，提示：

（1）、為畫面擬寫小標(biāo)題,、

（2）,、重點(diǎn)詞語的表達(dá)效果、從這三個(gè)方面進(jìn)行合作探究,。每組一個(gè)主要發(fā)言人,，一個(gè)記錄員,，其他同學(xué)補(bǔ)充,。3、小組代表交流展示,，教師點(diǎn)評,。（板書：荷葉護(hù)紅蓮，母親愛孩子,。）4,、讓我們再次用飽含深情的聲音大聲齊讀5—8段，回味這溫馨感人的畫面）,。

四,、悟“荷”，感詩情

1,、看資料,，悟詩情。此時(shí),，面對幸福的紅蓮,，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親,，讓我們來認(rèn)識一下作者的母親,。引入冰心母親在生命垂危之時(shí)，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料,。于是乎,，作者在文中不由得發(fā)出了深情的呼喊,，請大家大聲朗讀出來并體會其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？

教師明確：

2,、讓我們用飽含深情的聲音大聲背誦第9段,，20秒后競賽。

五,、拓展仿寫,，表達(dá)愛

1、講述母愛故事：

有人說：天下的母親有著不一樣的面容,，但唯有母愛,，是完全一樣的。同學(xué)們,，我們享受母愛十余載,，你們的母親是如何保護(hù)、關(guān)愛你們的呢,？請你打開記憶的閘門講述自己的母愛故事,。

2、寫作練習(xí)：讓我們摘下兩顆星星,，點(diǎn)亮母親的雙眼,；讓我們掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋,；拿起你手中的筆,，訴說對母親的愛。請你模仿本文,，不妨用這樣的句式仿寫：母親啊,，你是，我是,，除了你,，誰是我_____________（母親啊，你是大海,，我是小舟,，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣,？）

（母親啊,，你是大樹，我是小鳥,，除了你,，誰是我棲息的家園？）

（母親啊,，你是陽光,，我是小草,，除了你，誰是我生命的源泉,？）

這些句子連起來就是一首詩,，詩歌的名字就是：母愛。

六,、結(jié)束語：小時(shí)候,，冰心曾經(jīng)天真的問母親：媽媽，你為什么愛我,？母親撫摸著她的頭,，輕輕的說：傻孩子，因?yàn)槟闶俏业呐畠?。是啊,，因?yàn)閻郏詯?。母愛就是這樣的無私,，母愛是清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀,；上學(xué)時(shí)整齊的書包,，臨睡前掩緊的被角。最后,，我提議,，我們?nèi)w起立，大聲說：媽媽,，我愛您，謝謝您,！

一,、吟誦古詩，導(dǎo)入課題

唐朝詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰言寸草心,，報(bào)得三春暉?！边@是一首母愛的頌歌,。母愛是世上最偉大的、最崇高,、最美好的情感,。它不會因?yàn)闀r(shí)空的流轉(zhuǎn)而改變,。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時(shí),，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報(bào)母親的愛呢,？今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》,。

2,、首先，讓我們看看泰戈?duì)?。誰能為我們大家介紹一下泰戈?duì)柕那闆r呢,？

（出示大屏幕上的泰戈?duì)枅D片，學(xué)生自由發(fā)言,，而后展示明確）泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。有詩集《吉檀迦利》,、《新月集》、《園丁集》,、《飛鳥集》和許多中短篇小說,。

二、初讀詩文,，把握基調(diào)

（配樂范讀詩文,，學(xué)生評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)）老師已經(jīng)將課文讀完了，老師是用怎樣的感情基調(diào)讀的呢,？你覺得老師在重音,、節(jié)奏、語速,、感情及面部表情方面處理得好嗎,？需要怎么改進(jìn)？

舒緩,、溫馨,、深情。

（1）假如我變成了一朵金色花,，為了好玩,，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺,，又在新葉上跳舞,，媽媽，你會認(rèn)識我嗎,？（調(diào)皮,、想象,、快樂）

（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀,？”我暗暗地在那里匿笑,，卻一聲兒不響。（母親焦急,，我調(diào)皮）

（3）我要悄悄地開放花瓣兒,，看著你工作。（我對媽媽的愛）

（4）當(dāng)你沐浴后,，濕發(fā)披在兩肩,，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí),，你會嗅到這花香,，卻不知道這香氣是從我身上來的。（我為媽媽做事,，心里很喜悅）

（6）但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎,？（天真，悄悄的）

（7）當(dāng)你黃昏時(shí)拿出了燈到牛棚里去,，我便要突然地再落到地上來,，又成了你的孩子，求你講故事給我聽,。（撒嬌,，快樂）

三、布置作業(yè)：

1,、將課堂上寫的小詩,，擴(kuò)展完善后整理在作業(yè)本上。

2,、課外閱讀《繁星》《春水》中描寫母愛的小詩并摘抄賞析,。

《散文詩》的教案反思篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),，有感情地朗讀課文。

2,、,、學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生通過咀嚼詩歌語言鑒賞詩歌的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

自主合作探究

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)人間摯愛親情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,。

反復(fù)誦讀,，品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌美好的母子深情,。

把握詩歌情感基調(diào),，通過誦讀揣摩逐步提高鑒賞詩歌的能力。

一課時(shí)

課首三分鐘說話訓(xùn)練

一,、導(dǎo)入

二,、研讀《金色花》

1、介紹作者,、金色花

泰戈?duì)朳1861—1941]是印度的詩人,、小說家、藝術(shù)家,、社會活動(dòng)家,。一生創(chuàng)作了五十多部詩集，十二部中,、長篇小說,，一百多篇短篇小說，二十多個(gè)劇本,，一千五百多幅畫,，以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué),、政治方面的論著,。一九一三年十一月，泰戈?duì)柕摹都村壤帆@得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

金色花：印度圣樹,，木蘭花屬植物，金黃色花,。

2,、初讀感知

1）、一首詩就像一幅畫,，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢,？

這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面,。

2）,、我從詩中讀到了一個(gè)xxxx的孩子。

我從詩中讀到了一個(gè)xxxxxxx的媽媽,。

3,、品讀詩歌

仔細(xì)品讀課文再結(jié)合語句與小組同學(xué)談一談。

文中的母子情是怎樣表現(xiàn)出來的？

4,、寫法研討

這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛,，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法

5,、小結(jié)

三,、共同學(xué)習(xí)《荷葉母親》

1、導(dǎo)入

2,、作者介紹,、文體

冰心（1900—1999）原名謝婉瑩，福建人,，我國現(xiàn)代散文家,、詩人、兒童文學(xué)家,，代表作有詩集《繁星》,、《春水》，她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主,，影響很大,。

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小,，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力,。

3、檢測字詞

4,、整體感知

聽讀課文后的直接感受是什么,？

5、合作研討

文中寫了幾次看紅蓮,，當(dāng)時(shí)的環(huán)境,、心情、紅蓮的樣子,？

6,、品讀文章

找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語段，分析體會其中的情感,！

7,、拓展練習(xí)

發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句,。

例如：母親?。∧莤xxxxxxxx,，我是xxxxxxxxx，xxxxxxxxx,，xxxxxxxxx,。

8,、小結(jié)

四、作業(yè)

借助一種形象寫一段話或一首詩,，表現(xiàn)對父母的愛,。

板書設(shè)計(jì)：

散文詩兩首

金色花

泰戈?duì)?/p>

三次嬉戲——————————母子情

荷葉母親

冰心

《散文詩》的教案反思篇三

①知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,。

②過程和方法：自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

③道德、情感,、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛親情,，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力,。

反復(fù)誦讀,，感悟詩歌的思想感情。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

學(xué)生：查字典解決生字詞,；熟讀課文,；以“媽媽，我想說愛您”為題,，寫一段話,，準(zhǔn)備在班里交流。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇,。查閱有關(guān)冰心的資料,。

教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué),。

第一課時(shí)

《金色花》

《金色花》的篇幅短小,，意蘊(yùn)豐富。寫的是一個(gè)假想,，“假如我變成了一朵金色花”,，由此生發(fā)想像——一個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。在教學(xué)時(shí),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在體味詩歌感情基調(diào)上,，控制好語速、節(jié)奏和重音，提高朗讀質(zhì)量,。在反復(fù)朗讀中加深對詩歌的理解,，提高感悟詩的能力。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會聯(lián)想和想像在詩歌中的作用,。

導(dǎo)入

母親是孕育萬物的源泉,，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛是人類情感中最崇高,、最美好的?，F(xiàn)在請同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式，然后以“媽媽,，我想說愛您”為題,，說一段話。（學(xué)生略思考后,，2—3名同學(xué)回答）同學(xué)們說的很好,，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天,，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩——《金色花》,。《金色花》的作者是印度詩人,、作家泰戈?duì)?，他一生?chuàng)作豐富，詩集有《新月集》,、《飛鳥集》等,，長篇小說有叫、沙子》,、《沉船》等,。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。印度是一個(gè)以佛教為國教的國度,，在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛——最高尚,、最純潔的愛。

檢查生字詞（可用大屏幕投影）

朗讀課文

教師范讀課文（播放音樂配音）,，學(xué)生仿讀,。（教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學(xué)生帶入詩歌的意境,。）

（過渡）同學(xué)們仿讀得很好,，自己讀一讀試試。

學(xué)生自由朗讀,，結(jié)合自己的生活體驗(yàn),，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來讀,。

教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速,、節(jié)奏,、感情（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨,、深情的。但不同的地方,，朗讀處理方法不同,。如果學(xué)生讀不好，教師要一句一句地教,。）

例：“你到哪里去了,，你這壞孩子？”媽媽不見了孩子,，多么著急,，一旦見了，又驚又喜,，自然嗔怪孩子,。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。

例：“我不告訴你,，媽媽,。”孩子撒起嬌來了,，為自己能給媽媽做些好事而高興,，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙,。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌,、調(diào)皮的語氣。

感知課文內(nèi)容

[教師導(dǎo)學(xué)]

這首散文詩,，讓我們感受到母子情深,，感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中,，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面,，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花,，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲,。為什么“我”那么快樂，那么天真,，那么活潑,，那么可愛,？（學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎邸＃┧窃鯓踊貓?bào)母愛的呢,？

[合作探究]

請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究,，提出共性問題。

①“我”通過什么方式來表達(dá)對媽媽的愛,？怎樣表現(xiàn)的,？

②“我”為什么想像自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么,？

③“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道,？

④“我”和媽媽各是什么性格？

學(xué)生四人小組討論交流,，教師參與交流

（過渡）母愛就在我們身邊,，她像一股涓涓的溪流時(shí)時(shí)刻刻地滋潤著我們。學(xué)習(xí)這首詩,，你從中感悟到什么,？請結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇?/p>

（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì),。）

（過渡）詩人以其新奇而美妙的想像,，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們再次體會作者的思想感情,，有感情地朗讀課文,。

學(xué)生朗讀課文

作業(yè)：背誦課文，準(zhǔn)備朗誦比賽,。

小結(jié)

《金色花》是一首很美的散文詩,，是一幅耐人尋味的圖畫。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多讀,，使學(xué)生受到美的熏陶和感染,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像,，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過程,，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

第二課時(shí)

知識與能力：學(xué)生掌握識記本文的生字及作者冰心的簡況,。

學(xué)生有感情地朗讀課文并整體把握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生濃濃的親情感,，學(xué)會理解母親,，孝敬母親,，感恩母親。

有感情流暢地讀熟課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：解本文主旨的含義,。

教法學(xué)法：自主合作探究師導(dǎo)生主

教具準(zhǔn)備：五個(gè)教學(xué)板塊的紙塊錄音李玲玉-媽媽的吻

出示知識點(diǎn)：生字、文學(xué)常識,、表達(dá)方式,、節(jié)奏、主旨,、寫法,、名言、故事,、拓展、閱讀等,。

一,、激情導(dǎo)入新課

母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r,，優(yōu)雅的旋律一響起,，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的陣陣清風(fēng),，當(dāng)你驚惶傷心時(shí),，為你找去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒,；母親是困頓中的一股甘泉,，當(dāng)你精疲力竭時(shí)，為你送去能量,。母親的力量是偉大的,。今天我們就來學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名的女作家冰心的散文詩《荷葉母親》。

二,、教師范讀課文

學(xué)生準(zhǔn)備：如讓你做老師的話,，你將講授本文中的哪些方面的內(nèi)容呢？（兩人代表在講桌前試說）

你們講述的內(nèi)容老師相信你們在小組內(nèi)會做的更好,，在此老師也有要授課的內(nèi)容,，看哪一組合作的最好，與老師配合的最默契,，把你們最精彩的地方展示出來,。

三、在黑板上出示五個(gè)板塊的內(nèi)容,。（學(xué)生活動(dòng)完成）

（一）“自主”塊：相信自己,，我能行,。自信是成功的第一秘訣。

1,、我來解決生字,。

2、我來走近作者──冰心,。介紹認(rèn)識作者,。

3、我來整體把握課文內(nèi)容,。

4,、我來理清本文作者思想感情的變化過程。

5,、我能找出本文的主旨句,，讀一讀。

6,、我能掌握本文的寫法,。

（二）“探究討論合作交流”塊。（老師適當(dāng)參與,，與學(xué)生一起交流）

1,、本文重點(diǎn)描寫的是什么？

2,、為什么要寫九年前與祖父的賞蓮,？

3、“心中的雨指”的是什么,？

（三）“合作積累材料”塊,。（學(xué)生交流展示）

積累有關(guān)母親的名言、故事,。

（四）“互動(dòng)”塊

學(xué)生有何疑問提出來共同解決,。

（五）“真情流露交流展示”塊。

作為農(nóng)民的子女,，媽媽含辛茹苦地把你們養(yǎng)大,，此時(shí)此刻，你想對你的媽媽說點(diǎn)什么,，寫點(diǎn)什么呢,？

四、結(jié)束語

是的,，同學(xué)們,，你們的母親為你們付出了很多很多，作為子女的你們,，應(yīng)該理解母親,，孝敬母親,，感恩母親。純潔的母愛,，總在我們遇到風(fēng)雨時(shí)悄然而至,，給我們慰藉和力量；無私的母愛,，將永遠(yuǎn)保護(hù)我們,，伴我們一生。母愛是現(xiàn)實(shí)社會生活中一個(gè)久 盛不衰的永恒的話題,。荷葉──母親,！

板書設(shè)計(jì)

荷葉──母親

愛──主旨

紅蓮──我