寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白,，實事求是。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇一

期末考試已臨近,，本學(xué)期的各項工作將畫上句號,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧總結(jié)：

開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求,，新教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際狀況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃,。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受潛力，構(gòu)成較高的語言表達潛力,。學(xué)會從資料提要中體會思想,，分清文章主次。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。

對不同的課禮貌確了重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作,。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。如：古詩教學(xué)，就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,，讓學(xué)生直觀的感受到每首詩的中心思想,。《小草之歌》一文就用情感引讀法,，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟、想象,、思索，到達教學(xué)目標(biāo),。還有些自由詩,，散文類的文章，就用朗讀為主,，體會文章的資料,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,，必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促,。透過一段時間,，學(xué)生明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2,、正確的上課方法,。“該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫”，認真聽講,，用心思考,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記,。

3,、寫工整字，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。結(jié)合我小語組的“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動,，對做得好的學(xué)生進行了表揚和表彰。

1,、漢語拼音,。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間,，進行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。

2,、字詞記憶,。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。

3、課文朗讀,。

課堂上用了超多的時間,，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。

4、閱讀,。

從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問題,，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓(xùn)練。

1,、每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累,。

2,、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟潛力,，并進行記憶積累。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必須的成績,。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)生的語言綜合運用潛力有所提高。

3,、學(xué)生的語言積累有所增加,。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。朗讀時能把握感情,，有節(jié)奏，有停頓,。

1,、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,。

2,、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

3,、在教學(xué)中,，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生用心性沒有提高,，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題,，獨立思考潛力較差；在教學(xué)方法上還沒有掌握課改后的教學(xué)要求,，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,；對學(xué)生的閱讀理解潛力還應(yīng)加強培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,，我還應(yīng)多花時間尋求新的教學(xué)理念,，教學(xué)方法。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇二

語文是綜合性很強的一門人文科學(xué),，在各門學(xué)科中都具有舉足輕重的作用,。語文教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識，更要陶冶情操,、凈化心靈,，從而樹立正確的人生觀、價值觀,。語文教學(xué)注重的是聽,、說、讀,、寫這四個方面,，而寫應(yīng)該是一個人語文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。因此,，如何提高學(xué)生的寫作水平,，筆者通過多年的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)，認為可以從以下三個方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力,。

首先,，課外多積累詞語、句子和文段,，以此打下寫作的基礎(chǔ),。學(xué)生進入初中后，隨著課程的增多,，各科老師都感到課時緊,、任務(wù)重，而學(xué)生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè),，不知不覺就忽略了課外閱讀,。長期以來，學(xué)生對閱讀抱著無所謂的態(tài)度,，認為平時學(xué)得不錯,，臨上陣前再搞突擊,，對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不作積極思考，很少對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)地歸納和總結(jié),，更談不上讀一些課外書籍來充實自己,，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動中是非常重要的,，作文教學(xué)要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激活課堂氣氛。如在課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄,，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識，積累更多名言名句,，而且也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,。同時也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力,，達到很好的教學(xué)效果,。

其次，堅持寫日記,、隨筆,、讀后感，也是提高寫作的關(guān)鍵,。雖然一直以來都在倡導(dǎo)創(chuàng)新作文,，強調(diào)作文在語文教學(xué)中的分量，但在實際中,，很多教師只在作文課堂上進行寫作教學(xué)，使得學(xué)生只是為了作文而寫作,，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺,、自愿的構(gòu)思作文的習(xí)慣，作文內(nèi)容往往空洞無物,，有的只是詞語的堆砌或是干巴巴的敘事,，很少有真情實感的流露，更談不上有什么創(chuàng)新,。

為改變這一現(xiàn)狀,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，鼓勵學(xué)生隨時寫,、及時寫,，讓學(xué)生情不自禁地、發(fā)自內(nèi)心地,、主動而又積極地去寫作,，做到有感而發(fā),，多寫多練，通過日積月累的鍛煉提高寫作能力,。此外,，教師在教學(xué)中應(yīng)提倡并要求學(xué)生堅持寫周記，有時讓學(xué)生在課堂上寫一些隨筆或讀后感之類,，并叫幾個同學(xué)將他們寫的內(nèi)容讀給其他同學(xué)聽,，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵,。同時,，教師自己要起到模范帶頭作用，多給學(xué)生讀一些自己的文章,，給學(xué)生多鼓勵,，多指導(dǎo)，讓他們真正體會到寫作帶給人的是一種精神的愉悅和心靈的安慰,。

最后,，口頭作文也是提高寫作能力的有效途徑。對于初中學(xué)生來說,，由于受年齡階段,、心里特點和生活閱歷的影響，平時對事物的觀察往往是片面的,、零星的,、不連續(xù)的，而通過口頭作文接受老師和同學(xué)的影響,，可以使自己受到啟發(fā),，從而提高觀察能力和分析能力。同時,，口頭作文也有利于培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的果斷性,，增強自信心，養(yǎng)成正確使用語言的習(xí)慣,，有效提高學(xué)生的思維敏捷性,，最終達到提高書面寫作能力的目的。

教學(xué)行為因師而異,，因人而變,，但無論方法如何不同，只要遵守新課程中的新概念,，尊重和贊賞學(xué)生,，讓學(xué)生的閃光點在我們正確的評價中熠熠生輝，語文課堂就會在我們教師的科學(xué)耕耘下，成為學(xué)生們成才的良田沃土,。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇三

一,、認真學(xué)習(xí)，樹立新的理念

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路。

二,、細研教材,、潛心備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。(心得體會 )教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新,、動機,、興趣、情感,、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢,？我嘗試著以下的方法：

1,，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。上《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這一課,，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開慶功會,，調(diào)動學(xué)生情感上的痛恨。還有上《行道樹》我用田震《好大一棵樹》的音樂導(dǎo)入,，學(xué)生在音樂的輕松氛圍中走進文本,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂

教學(xué)課堂上感受到親切,、和諧,、活躍的氣氛，教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,。學(xué)生再也不僵化呆板、默默無聞,、做模范聽眾,。他們個性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組間互動，環(huán)境互動,。在有限時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷,。課堂上充滿著陽光,、平等、和諧與交流共存,、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中?，F(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,。既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

四、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1,、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

對于有些同學(xué),，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，然后站起來讀給全班聽,。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進步,。

2,、組織各種形式的朗讀演講比賽

在平時的課堂上，我經(jīng)常讓幾個同學(xué)自選對手,，朗讀pk一下,，全班學(xué)生點評。學(xué)生們都躍躍欲試,。還有,，我會定期給一個題目，自選美文,，小組推選人員,，組組之間對抗，有時是一組四人共同演繹,，和其他組比賽,。有時是邀請其他班的到我們班來參加對抗。經(jīng)過這樣長時間的訓(xùn)練,。我班的整體朗誦水平在同年級可謂是首屈一指,。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽，我班都幾乎是名列前茅,。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇四

學(xué)期結(jié)束,，小結(jié)如下：

1,。 讓所有工作踏實有序地進行。

教師踏實,，學(xué)生才會踏實,。用心指導(dǎo)，注重細節(jié),，規(guī)范行為。

2,。 愛每一個孩子,。

3。 上好每一節(jié)課,，積極實踐課改理念,。

4。團結(jié)協(xié)作形成合力,。

5．盡心培養(yǎng)青年教師,。

1．備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。

盯緊高考處理教材,，合理取舍，針對學(xué)生實際情況,。在日常教學(xué)中,，不斷提醒自己降低難度，降低難度,，從最基本的知識教起,，在備課時，細致用心,，在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上,，合理處理教材，確定重難點,，合理編寫學(xué)案,，讓每個學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。

2,。充滿激情的工作,。

新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師,，但激情永遠是做好工作的必備條件,。所以，每節(jié)課前,，我都會給自己一個暗示,，精神百倍,，充滿信心，充滿激情,，讓孩子們樂學(xué),，學(xué)樂，學(xué)好,，學(xué)通,。我發(fā)現(xiàn)，激情面對孩子們?nèi)ナ谡n,，自己也活力不減年輕,，是很快樂的事。

3,。愛每一個孩子,。

每個孩子都有自己的特點，有的內(nèi)向,，有的活潑,，有的孤獨，有的個性,，有的有幸福健全的家庭,，有的是單親孩子，有的樂于向老師敞開心扉,，有的刻意封閉自己,，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼,，自己獨自在家,。我注意給每個孩子自己的愛，針對每個孩子的情況引導(dǎo)和關(guān)愛,，我希望每個孩子都變得開朗活潑熱情透明積極樂觀,，半年來，我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化,。

4,。讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的,，但是如果只用嚴(yán)肅刻板的批評和懲罰去對待,，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是,，犯了錯誤絕不放過,，一定會把孩子叫來，面對面地,，情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了,，該怎么避免類似的錯誤,，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事,，我發(fā)覺，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了,，孩子們拿我當(dāng)知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮,，一臉的不服氣,，而走前卻臉上笑的像朵花，特別高興,，特別感激,。

5,。認真搞好輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

二班的張赫語文特別差,，平時總是30—40分，上課專著度明顯不夠,，三班的袁林,，叢森,，理科學(xué)的都很好，可就是語文很差,。像這樣的學(xué)生兩個班還有不少。我從思想教育入手,，一個一個談心，一次一次談心,，一點一點指導(dǎo),，一分一毫進步,，時刻關(guān)住,，用心指導(dǎo),，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績，袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分,，叢森的成績也從60—70分提高到了87分，一些從來都不學(xué)語文的學(xué)生如聶文軒,、邢貴安、田琨等同學(xué)也都開始用心地學(xué)習(xí)臨,。

6,。課改實踐堅持不懈,。

課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是,，我堅信，只要心態(tài)年輕,，年齡不是問題。我積極投入課改實踐,，把課堂盡量還給學(xué)生,，有全局觀念,，不本位，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性合作性,，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，熱情更高了,，實踐證明,，學(xué)生的表達能力強了,，合作意識強了，主動求知的欲望強了,，學(xué)生的語文能力得到了提高。

7．與班主任和其他任課教師通力合作,。

以大局為重，語文學(xué)習(xí)在課上完成,，不占用學(xué)生的休息時間，有了

問題多和其他教師溝通,，達成一致，對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助,。有時在處理班級事務(wù)或教育學(xué)生方面給一點建議,，給一句提醒，讓班級管理沒有漏洞,。許多時候我會就我發(fā)現(xiàn)的問題,，直接在課上對學(xué)生進行教育,，因為對學(xué)生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老教師,，我必須要做好。

8．享受與回報,。

享受同組老師帶給自己的溫暖，培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師,，促進成長。 無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師,，終有離開這個崗位的時候，因為熱愛,，所以傳承。傳承有各種方式,，作為一個始終默默無聞的老教師，我有自己的想法,，所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任，多年如一日,。不為別的，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值,。同組的年輕人無論是哪個，只要有需要探討的問題,，必盡心幫助，共同切磋,，在幫與帶的過程中，自己也不斷充實,。于人于己都有益，何樂而不為呢,。

作為老教師，每天享受著同組年輕教師的尊重,、照顧、維護,，倍感溫暖,，更覺有義務(wù)盡己所能，做個好同事,，貼心人。

1。對多層次教學(xué)的思考和實踐還有待花大氣力面對,。

2,。對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺。

1,。 以高考為最終目標(biāo)，扎實穩(wěn)步的走好每一步,。

2。繼續(xù)認真搞好輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績。

3,。繼續(xù)努力進行課改實踐，爭取早有成果,。

繼續(xù)進行“先學(xué)后教”的方法運用,，落實“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語文能力,。

5。嚴(yán)格且充滿愛心的對待學(xué)生,，充滿激情地面對工作和生活。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇五

教材的編制體系和呈現(xiàn)方式更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,，親和力更強，讓學(xué)生識字面擴大，閱讀面增強,，特別是低段識字,、寫字的變化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

二、教師理念的更新

1,、教師角色的變化

教師由單一知識的傳授者，變成了學(xué)生的引導(dǎo)者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師從“師道尊嚴(yán)“的架子中走了出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，可謂良師益友,，在現(xiàn)在的課堂我們經(jīng)常會聽到這樣的語言“老師還有一個問題，愿意幫我解答嗎,？”、“你的勇氣可佳,，能說得更具體一點嗎？”,、“會聽是一種了不起的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我相信同學(xué)們都有這種本領(lǐng),。”從這些溫暖的,、平等的話語中，我們明顯地感受到了教師的角色的轉(zhuǎn)變,。

2,、教學(xué)設(shè)計的變化

教師深入地鉆研教材,、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),。隨著課改的推進，教師的眼界也更寬了,，出去學(xué)習(xí)，聽聽名師的課,，上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)設(shè)計，發(fā)貼交流思想,，現(xiàn)在教師的教學(xué)設(shè)計更能體現(xiàn)新課程的觀念，更貼近學(xué)生的實際情況,，以學(xué)定教。

3,、課堂的變化

在課堂上能以學(xué)生為主體，語文課堂呈現(xiàn)生動活潑的場面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有所體現(xiàn),。“讀”能貫穿于整個教學(xué)過程,，有目的性，多形式地“讀”得到了有效落實,。注重積累,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度,、價值觀,。

4,、科研意識有所增強

增強科研意識是搞好課改的基礎(chǔ)和前提,，教師在教學(xué)過程中課堂積累和總結(jié)，認真反思,，并把通過研究獲得的解決問題的策略加以總結(jié)、整理,，寫出研究心得體會，教學(xué)設(shè)計等文章,。我校還開展了縣級課題研究，語文教師們積極參與,，做好實踐，認真總結(jié),，也寫出了一篇篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

新課程提出自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，這三者之間有機聯(lián)系的一個整體,。自主是探究的前提，探究必定是自主的,，是外力所不能代替的,，而對未知的探究，對小學(xué)生來說,，相互的合作,，啟發(fā)必不可少的,。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生已經(jīng)開始適應(yīng)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。小組合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)進入了我們的課堂，多數(shù)孩子樂于與人合作,，在合作中，體驗互助的快樂與收獲的喜悅,，要實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí),，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，掌握自主學(xué)習(xí)的方法,。為此，教師在教學(xué)過程中注重示范點撥引導(dǎo)自悟,，發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法加以推廣等方式引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了,，讓他們真正達到了會學(xué)。

我的不足：

1,、對課標(biāo)的領(lǐng)會，對教材的理解,、把握做到用足教材這一方面，我有些教師還存在問題,。

2,、“三維”目標(biāo)的落實還不到位,，特別是“知識與能力”如何在每一課中去確定落實及訓(xùn)練還是一個弱點。

3,、在學(xué)習(xí)方式方面，“合作學(xué)習(xí)”的效率還不夠高,，什么時候需要合作還把握得不恰當(dāng)，還存在講形式,、走過場的現(xiàn)象。

4,、在課外閱讀方面，學(xué)生的閱讀總量還不能達到課標(biāo)的要求,。教師、家長對此重視還不夠,。

我的疑惑：

1、拼音是識字的重要工具,，教材要求拼音只落實拼讀，不落實拼寫,，其目的是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。但一年級開始,，根據(jù)課標(biāo)要求開始寫話,，由于一年級識字量有限，一遇到不會寫的字就只得寫拼音,，但音節(jié)經(jīng)常是缺胳膊少腿。有的教師就干脆調(diào)整教學(xué)策略,，把拼寫例入訓(xùn)練任務(wù)，否定者認為這種作法超綱,，違背課改精神,，肯定者認為拼寫能力差,，負面影響大，直接影響寫話表達,，應(yīng)該這樣做。

2,、新教材的識字遵循“多認少寫,，認寫分開”的原則，從教學(xué)實際看,，學(xué)生的識字量大大增加了，同時也帶來了副作用——學(xué)生作業(yè)中錯別字多,，出現(xiàn)大量同音字。教師對此望而興嘆,，一時難以找到捷徑。

3,、新教材不像傳統(tǒng)教材以語文知識體系進行編排，因此,，教師在實施閱讀教學(xué)時，難以抓住知識點,，直接影響了學(xué)生“雙基”能力的培養(yǎng)，這也是我們面臨的困惑,。

4、新課程提倡注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，而對教師學(xué)生的評價還是以一張試卷為主的終結(jié)性評價，而對形成性評價重視不夠,，這是我們面臨的一個難題。

總之,，在過去的九年中，我既有成功的喜悅,，又有失敗的憂傷,，既積累了一些經(jīng)驗,，又發(fā)現(xiàn)了一些問題。課改還有很長的路要走,，我們將一路同行，且行且思,！

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇六

語文學(xué)科既就應(yīng)是培養(yǎng)語言潛力的學(xué)科，又就應(yīng)是培養(yǎng)情感的學(xué)科,。在教學(xué)中，教師就應(yīng)相信學(xué)生的潛能,，要努力挖掘?qū)W生的情感因素為他們創(chuàng)設(shè)搞笑的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)體驗空間,，從中用心挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地發(fā)展思維,，啟發(fā)想象,，發(fā)表個性化看法。

一、點撥教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是,，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要,。

點撥是一把火，促使學(xué)生的思維放出火花,。課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句,、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅僅僅有顯隱題旨之功,，更有聚光、凝神之能,，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》,，我就從課文中找出能夠把學(xué)生引到深處的東西,，選取“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥,，立片言以居要,，使學(xué)生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲,，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子,。另外,，我會在每一課選取一個重點段進行點撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,、多方訓(xùn)練綜合分析,。這樣做好處很多,，抓住了重點段落，就抓住了主題,，就突出了重點，就突破了難點,，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果,。

課堂點撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時加一把火,。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時,，采用藝術(shù)化的點撥,，及時解決學(xué)生的疑難問題,。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時,，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關(guān)卡,，撥繁為簡，化難為易,，使學(xué)生的研討活動得以繼續(xù)進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時,，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料,，憑機智的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點撥,，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，將學(xué)生置于一種動態(tài)開放生動而多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分調(diào)動學(xué)生裝的主體情感受,，讓他們的好奇心、探索精神,、創(chuàng)造性的表達潛力和思維潛力都在各種活動中表現(xiàn)出來，并到達發(fā)展,。從而到達教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的主體情感

心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的心理處于興奮狀態(tài)時，工作效率個性高,。而興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，只有有興趣,，課堂上學(xué)生才會興奮起來，才會樂學(xué),，學(xué)習(xí)才會有成效。創(chuàng)設(shè)情境地便是創(chuàng)設(shè)氛圍,，調(diào)動興奮點。在教學(xué)中,，我常有聯(lián)想、比較法來創(chuàng)設(shè)問題情境,。當(dāng)學(xué)生在剛一接觸課文時，他們應(yīng)對的信息是陌生的,，我們只有將那些陌生的信息與一些學(xué)生熟悉的形象可感的東西加以聯(lián)想、比較,，他們的心理才會相容而欣然理解,。

如我在講授蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》時，我為了讓學(xué)生領(lǐng)會詩中豪邁壯闊的意境和蘇軾對英雄人物的仰慕之情,。我先引入了學(xué)生們熟悉的電視劇《三國演義》中的片頭畫面：滾滾長江向東流去，激起千萬朵浪花,。這一雄渾形象可感的畫面，一下子就抓住了他們的魂魄,。然后再引入《三國演義》中片頭的歌詞“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄,，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在,，幾度夕陽紅,?！睂⑺c課文中的“大江東去,，浪淘盡，千古風(fēng)流人物,。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁,。"相比較，它們有什么不一樣和相同之處?因了《三國演義》片頭畫面的感染,，學(xué)生們感受到了長江的壯闊博大，心中自然也騰起了一股豪邁之情,，而思緒也翩飛起來。憑著自我對人生,、社會知識積淀和理解，他們也能體味到這些語句都塑造了長江東流的開闊境界,，從中也能體味到自然的永恒、人生的短暫,，無論是怎樣叱咤風(fēng)云、建功立業(yè)的英雄代碼物都有同常人一樣無法抗拒生命的自然法則,，必然被歷史的浪濤卷走,。但仔細品味,，他們也發(fā)現(xiàn)了那些語句所蘊含的感情色彩略有不一樣,。在這教學(xué)過程中,，我抓住了豪邁的場景,，豪邁的感情這些要素，然后透過聯(lián)想比較,，讓他們用心參與，并讓他們有自由表達的機會而這跳一跳才能抓到的蘋果則激起了他們的好奇心和探究欲,。

第斯多惠曾說過：教學(xué)藝術(shù)不在于傳授而在于激勵和鼓舞。而創(chuàng)設(shè)情境則便是為了激勵,，為了到達“潤物細無聲”的效果。

教育為學(xué)生帶給了獲取知識的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)化為智慧,，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體情感。老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實際,，把握他們的主體情緒和心進脈搏，透過點撥和引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情境,，才能讓他們的心動起來,，讓他們的好奇心,、探索精神、創(chuàng)造性的表達潛力和思維潛力都在各種活動中表現(xiàn)出來,，并到達發(fā)展,。在對真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩,，解除心理障礙,，從而到達教學(xué)效果的最優(yōu)化。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇七

今學(xué)期我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué),。

由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。

因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。

學(xué)生是被教的主體,。

因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

最初接觸教學(xué)的時候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。

而用廣州話教學(xué),，又削弱語文語感教學(xué)的功能,。

另一方面，七班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。

因此，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想。

從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。

這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。

這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。

備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機。

”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。

雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大,。

如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶,。

為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講。

為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。

當(dāng)講到一半的時候,，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想,。

相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,。

教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。

所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣,，授課就事半功倍,。

回看自己的授課,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。

我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。

否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。

為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。

因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

因此，絕對不能忽視,。

為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),。

對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個組,。

第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。

對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。

只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。

對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。

因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。

只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。

困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。

為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。

另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗。

無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。

我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。

因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

經(jīng)過課改實踐,我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。

通過認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我校"自主--創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。

隨著實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。

在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的.自讀課文閱讀方法、以感知―探究―反思―延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作―探究―創(chuàng)造―創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。

在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。

我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎。

"興趣是最好的老師",。

在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,。

我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān),。

為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見,。

在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。

通過辯論,讓學(xué)生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

三,、用生動靈活的教學(xué)方式,體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,我仔細研究教育心理,準(zhǔn)確把握初中年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 -感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。

師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。

師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

四、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。

這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

所以充分的利用媒體資源,會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂,。

五、重視朗讀品評感悟,感悟語言文字的魅力,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟,。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。

同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

六,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

開展豐富多彩的語文實踐活動,。

美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。

"在課程改革實踐中,已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

開展豐富多彩的語文實踐活動,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣能起積極的作用,。

此外,注意學(xué)科間的整合,。

讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力,。

總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。

有一小部分學(xué)生由于個體的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。

當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇八

大綱指出,，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言積累,，使他們具有初步的聽、說,、讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，本著這一指導(dǎo)思想，我盡責(zé)盡力,，提高學(xué)生的語言素質(zhì)。

一,、認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

開學(xué)前認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并運用于平時的教學(xué)中,。語言課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

二,、博采眾長，備好課

本學(xué)期,，我們?nèi)匀婚_展集體備課活動,，這就有利于發(fā)揮教師的主體作用,，集思廣義，在教學(xué)過程中各抒己見,，互相取長補短，使教師的教學(xué)生的學(xué)相當(dāng)益彰,，使得每位教師的課都能有針對性、時效性,。備課質(zhì)量有了很大的提高。

三,、探求課堂教學(xué)過程的最優(yōu)化,，提高課堂教學(xué)效率,。

在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，努力讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)會主動探究，團結(jié)協(xié)作,，勇于創(chuàng)新的精神。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇九

xx年鼠年奔騰而過,，即將迎來xx年鼠年了，回首這一年的工作,，有很多收獲，也留下了很多的遺憾,，在教學(xué)工作中，每位老師都是競爭對手,，無論在那個年齡段都是奔跑者，不會給你留下喘息的時間,，飛速地運轉(zhuǎn)的日子留下了一行行堅實的足跡，我可以高聲地說,，“我在不斷地追求教學(xué)生命更高的境界，我也不斷地觸及育人心靈更深的感動,。“靜靜的夜里,，梳理自己的教學(xué)得與失，好好為下一次的起飛做好準(zhǔn)備,，談?wù)勎业目偨Y(jié)。

本學(xué)期,，我擔(dān)任了初二5,6班的英語教學(xué)工作，同時擔(dān)任初二英語備課組組長工作任務(wù),，基本完成了教學(xué)工作任務(wù)，與組內(nèi)同事協(xié)作愉快,，分工任務(wù)明確，提高了工作效率,，挖掘了每個人優(yōu)勢，有利于教師團隊發(fā)展,。就我個人教學(xué)工作，總結(jié)如下：

1. 領(lǐng)會珠河有效課堂教學(xué)理念

從今年開始,，我細細地領(lǐng)會了關(guān)校在會議上講的珠河建設(shè)有效課堂理念----從學(xué)生的主動性、興趣入手,，從學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣切入,，立足課堂的有效性,、實效性，注重個性的培養(yǎng),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建構(gòu)讓學(xué)生滿意的課堂,。之前，我對理念都是遙遠的,，覺得空洞的，隨著業(yè)務(wù)精湛精進同時,，對理念的理解是有必要的，可以指導(dǎo)自己的工作方向,。也可以與學(xué)校發(fā)展同步,。

2. 英語教學(xué)核心問題

在從事英語教學(xué)19年里,，英語成績是衡量老師的一個重要指標(biāo)，因為數(shù)據(jù)可以傳遞一些信息----課堂教學(xué)行為的成績,。我對待這樣橫縱比較，不是認同,，從這一年里，我反思了英語教學(xué)的核心問題,，這才能讓我輕松地應(yīng)對工作的繁重，從中解脫出來,。音標(biāo)一定要過關(guān),，48個音標(biāo)在三年里,，不間斷地推下去，不能忽視音標(biāo),。26個字母發(fā)音必須過關(guān)，有利于學(xué)生背單詞,。加強語法結(jié)構(gòu)條理化,，有助于學(xué)生能學(xué)會語言下的邏輯思維能力。加大閱讀量,，形成大面積的詞匯覆蓋率。

3. 組內(nèi)聽課,，深入理解評課

在九月，十月的初一初二聽課評課,，認真地聽課，認真地評了課,，對青年教師的課堂表現(xiàn)給予肯定同時并指出教學(xué)問題，其實,，在這個過程中，收益最大的是我,，從新看待每一節(jié)45分鐘流程，教師教學(xué)行為,，教師設(shè)計課的能力，對知識點介入角度,，課堂教學(xué)節(jié)奏感等等，我是邊學(xué)邊審視了自己的教學(xué),，當(dāng)然了從年輕老師學(xué)到的少，主要評課的過程就是反思的過程,，密密麻麻地記錄了二十多節(jié)課的內(nèi)涵,，二十多個教師教學(xué)風(fēng)格刻在我的腦海了,，為下一個年度的比較留下基數(shù)。

4.大容量地推進初二教學(xué)

初二英語的教學(xué)任務(wù)重,，只要沒有課堂大容量地推進，就會落下的,，這是沒有辦法的，沒有那么多的時間,，我校比其他學(xué)校多了預(yù)習(xí)卷和課堂檢測，一份21世紀(jì)英語報,，這都是挑戰(zhàn)了，你能把這些教學(xué)內(nèi)容推下去嗎?課堂容量決定了你的教學(xué)成績,。要有中考的知識點掌握，高頻率出現(xiàn)知識點,，要重中之重操練，對邊緣化的知識可以忽略一些,，不會影響，這需要教師有一定的敏感性,。

5. 提高寫作水平

本學(xué)期，對教學(xué)事件,，進行了反思，落到了筆頭上,，確實有靈感勃發(fā)，信馬由韁,，筆走龍蛇的時候，水平不高，只是起點很好,，也給了自己很大的鼓勵，寫的過程中,，梳理了很多問題和困惑，也避免了自己步入心靈麻木情感冷漠的境地,。就是沒有人指導(dǎo)我的寫作，我是摸著河過河的境地,，努力中!

6. 梳理中考的信息

初三的試題，我都要看看,，每次考試的試題都讓我了解一下,，我在看看中考的動向，有利于我們初三應(yīng)對,，因為改革不斷，提前做好準(zhǔn)備就好!梳理了整個初中的英語知識點,，以及和高中英語接軌的問題，都在我思考的范圍內(nèi),，如何把英語教學(xué)輕松地學(xué)好?參加了xx年中考信息會議,，對英語作文的改革也是一個大的挑戰(zhàn),，需要思考的地方也是很多的，這個假期好好梳理一下!

7. 走在通往博學(xué)的路上

讀書,，成了我每天的必須功課，多忙都要靜下來讀一讀,，而且，書的品味也越來越高了,，哲學(xué)，佛學(xué),，傳記，專業(yè)書都是我要看看,，開闊眼界的書都要讀,，在讀《相約星期二》時，有太多的感悟,。我想在學(xué)校形成讀書的一道風(fēng)景線,，分享這種讀書魅力!我們一生最終能走多遠，最終能取得怎樣的成就,，恐怕誰也說不準(zhǔn)，但是有一點我可以掌控的是,，我可以始終走在通往博學(xué)的路上，雖然孤獨,，但靜靜地也好!我喜歡!

在送走鼠年時，我感慨萬千,，有許多的話在心中，感謝的人也很多,，只能說，在教育的路上,，幸好遇見你，讓我一路成長,。也感謝支持我工作的團隊同事，也感謝一年的歲月里,，有了太多的收獲!在教育的路上，希望我做到直到靈魂舒展成條銀河的境界，不要停止腳步,，一直在追求理想教育的路上!

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇十

時光飛逝，日月如梭,，暮然回首，我同那些活潑可愛的學(xué)生們在不知不覺間已共度了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活,，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福,。身為一名教師我時刻嚴(yán)格要求自己，為人師表,，肩負一名教師的責(zé)任。期末將近,，現(xiàn)對本學(xué)期工作進行總結(jié)。 正所謂,，學(xué)讀書,，更要學(xué),，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習(xí)“差生”,、品德“差生”、行為“差生”,，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外,，我認為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點,。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中一直奉行的一點， 中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色,，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè),，注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。

因此在課堂內(nèi),，我非常注意一下三點：(1)關(guān)注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感;(2)關(guān)注人文,，培養(yǎng)的情操;(3)關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗,。在充分考慮本校中職學(xué)生認知因素和心理特點的同時，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀,，我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是：(1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系;(2)教學(xué)中,，以情，以情育人,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感;(3)評價時激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗成功,。

具體如下：

一、 發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、 備課深入細致，平時認真研究教材,，多方各種資料，力求深入理材,，準(zhǔn)確把握重難點。在課堂教學(xué)時,，要非常注意學(xué)生的實際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2,、 注重課堂教學(xué)效果，針對中專生的特點,，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌,，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3、“每課一練”,，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力,。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法,，注意課內(nèi)與課外的有機結(jié)合,，講練結(jié)合，以練為主,，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達能力和社會交際能力,，為學(xué)生的求職成功打下的基礎(chǔ)。

4,、 在作業(yè)本批改上,，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在中做到有的放矢。

二,、 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1,、 在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

2、 教學(xué)要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)語言生活化,，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對課堂上個別不積極的學(xué)生,，我們不應(yīng)而要多給予鼓勵，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生,，要給他們多一些發(fā)言的機會,，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒,，是他們充滿自信和力量。

3,、 針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團結(jié)互助,，共同努力，通過鼓勵和表揚,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 總之,，要努力實施創(chuàng)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷地促進學(xué)生,，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

三,、 課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了,，但他們的自控能力還是比較弱的，當(dāng)我站在上,，講的津津有味的時候,，經(jīng)常會有人開小差,，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律,，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好,，我得到了深刻的教訓(xùn)，對于愛玩的學(xué)生,，必須，方方面面都嚴(yán)格要求,。同時，針對自己還要備課充分,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好,，總之，要有駕馭課堂的能力,，提高是必然。 科學(xué)施教的同時,，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平,，擴大知識面,，因為學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提得問題自然就多了，面也廣了,。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課,，吸取他人經(jīng)驗,，彌補自己的不足,，通過這種渠道提高和完善,，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜,。 因為經(jīng)驗有限，僅有以上拙見,，希望自己能在不斷的教學(xué)實踐中摸索出更好的教學(xué)!在今后的上，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步,，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇十一

在做好教學(xué)工作的同時,，我也沒有忽略班主任的工作,。班主任工作很瑣碎，但是如果用心去做，你會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣,。我被安排到高一(17)班擔(dān)任實習(xí)班主任。初次見面時,，我就向原班主任了解班里的情況。全班61人,，男生37人，女生24人;內(nèi)宿42人,，外宿19人;正取生44人，擇校生17人,。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)水平普遍較低,，通過多種途徑還了解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng),，或來自單親家庭，或雙親外出打工的,，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是經(jīng)過八周的相處,，我發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生很純樸、可愛,，都渴望別人的關(guān)懷。因此,，我會從細微處關(guān)心學(xué)生,，也會從整體出發(fā),，協(xié)助員班主任做好班級管理工作。

1、做好班主任常規(guī)工作

班主任的日常工作是比較繁瑣的,。每天都要跟班，鈴聲一響,，總是出現(xiàn)在教室,，看學(xué)生早晚讀,、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況,，督促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等,。其余時間都是在辦公室里辦公。從早到晚,，日復(fù)一日，不斷重復(fù)這樣的工作,。雖然辛苦，但是感覺很充實,。

為了盡快記住每個學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單,，盡快熟悉名字。早晚讀時,，還不時地在課室里走動，一方面督促他們讀書,，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號,。非上課時間我會跑到教室，和學(xué)生閑聊,，了解他們的近況,。此外,，我還會與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天,，了解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的距離,。

2,、找個別學(xué)生聊天

從學(xué)生的周記或作文,，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn)，了解到一些學(xué)生的煩惱,。他們正處于初中向高中的過渡階段，很多事情都還沒有適應(yīng),，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的煩惱,，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母老師交流,，害怕無法得到他們的理解;來到新環(huán)境，他們對同學(xué)不是很信任,，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑,。而我們作為實習(xí)生,，與他們年齡相近,，亦師亦友的身份,，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心想法。因此,，對于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋,、無心學(xué)習(xí)，或是文靜,，或是自卑,，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨談話,，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo),。學(xué)生也很信任我，把內(nèi)心的真實想法都告訴了我,。

從多次的談話中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很需要得到別人的關(guān)心與理解,，渴望得到老師的重視。我會制造機會讓他們參加班里的活動,，讓他們知道，老師是重視他們的,。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不因為成績不理想就懷疑學(xué)生的能力,，因為才能是多方面的，相信很多學(xué)生還沒有挖掘到自己的潛能,。

如果學(xué)生犯了錯誤，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們,，跟他們聊天,，了解他們，對癥下藥,。班上兩位學(xué)生和老師鬧矛盾，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批評兩個學(xué)生,，一學(xué)生態(tài)度很不好，另一學(xué)生則不吭聲,。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕，對他們進行了嚴(yán)厲地批評教育,。從他們的談話中我也大概知道了事情的來龍去脈,。本來是一件很小的事情,，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等老師們走后,，我就分別找了那兩個學(xué)生聊天。

我沒有訓(xùn)斥她們,，而是讓他們把事情的經(jīng)過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得很委屈,，很孩子氣說不想讀了，但在我慢慢的開導(dǎo)中,，也意識到了自己的錯誤，也樂于向老師承認錯誤,。男生是個很叛逆的人，吃軟不吃硬,，越是大聲呵斥他,，他就越反抗,。我抓住了這一點,，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他,，信任他。他意識到自己錯誤了,。此外，我還跟原班主任說了一些事情,，向她提出了一些建議，老師也意識到自己過于激動,，把事情嚴(yán)重化了。后來,，老師主動承認了自己的錯誤，學(xué)生也會受感動,，也承認了錯誤。雙方之間的矛盾得到了化解,。

從中我也深深意識到，對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥,，扣分，罰掃地,，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥,。作為一個老師要有海納百川的胸襟，勇于承認自己的小錯誤,。

3,、開展主題班會和第二課堂活動

據(jù)我平時的觀察和了解,，很多學(xué)生都不會合理安排時間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)狀況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會,。形式很簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間,。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都很樂意幫助他們,。此外，我還開展了以“團結(jié)合作,，創(chuàng)建和諧班集體”主題的班會。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與,。每一次的班會，我都會上網(wǎng)找搜集材料,，精心準(zhǔn)備，力求發(fā)揮最大效果,。為了豐富學(xué)生的課外生活，我和其他隊友組織了三次課外活動——打籃球,、拔河比賽和趣味運動會。通過這些活動,，增強他們的團隊意識，提高他們團結(jié)合作的能力,。

八周的實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵肫饋恚诤推街袑W(xué)的一切歷歷在目,。在這一次實習(xí)中，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，了解了班主任工作的情況。在未來的日子里,，我會更加努力去做好一名教師。感謝老師的悉心指導(dǎo),，感謝隊友們的關(guān)心與幫助!

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇十二

光陰荏苒，白駒過隙,，轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé),，勉力耕耘、不斷進取的4年,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì)

過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文,、政治教學(xué)。在實踐過程中,，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì),。我認真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進心、愛校,、愛崗、愛生,、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻,、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理,，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團結(jié)協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。

二,、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),，練好扎實的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。認真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu)、重點與難點,，掌握知識的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法，彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑,、高效,，力爭通俗易懂,，深入淺出,，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題,。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來，我任教的班級,，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列,，得到了師生的好評。

三,、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

xx年11月,，我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科,，這既是機遇，又是挑戰(zhàn),，尤其是學(xué)生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變,。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí),、貫徹教學(xué)大綱，加快教育,、教學(xué)方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,。為此,，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導(dǎo)讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課,、教學(xué)基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。

四,、加強教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育,，為教育改革指明了方向。

在教育教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點,、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值,。總之,，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作,，而教與學(xué)是一個良性互動的過程,，在教中學(xué),，在學(xué)中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍,。走進21世紀(jì),，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中,，我將嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

我深知,，自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠，前面的路還很長,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇十三

學(xué)期結(jié)束,，小結(jié)如下：

1．讓所有工作踏實有序地進行。教師踏實,，學(xué)生才會踏實。用心指導(dǎo),，注重細節(jié),，規(guī)范行為。

2．愛每一個孩子,。

3．上好每一節(jié)課，積極實踐課改理念,。

4．團結(jié)協(xié)作形成合力。

5．盡心培養(yǎng)青年教師,。

1．備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課,。

盯緊高考處理教材，合理取舍,，針對學(xué)生實際情況。在日常教學(xué)中,，不斷提醒自己降低難度，降低難度,，從最基本的知識教起，在備課時,，細致用心,，在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上,，合理處理教材,，確定重難點，合理編寫學(xué)案,，讓每個學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。

2．充滿激情的工作,。

新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老教師，但激情永遠是做好工作的必備條件,。所以，每節(jié)課前,，我都會給自己一個暗示，精神百倍,，充滿信心，充滿激情,，讓孩子們樂學(xué)，學(xué)樂,，學(xué)好，學(xué)通,。我發(fā)現(xiàn),，激情面對孩子們?nèi)ナ谡n,，自己也活力不減年輕,，是很快樂的事。

3．愛每一個孩子,。

每個孩子都有自己的特點，有的內(nèi)向,，有的活潑，有的孤獨,，有的個性，有的有幸福健全的家庭,，有的是單親孩子，有的樂于向老師敞開心扉,，有的刻意封閉自己，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼,，自己獨自在家。我注意給每個孩子自己的愛,，針對每個孩子的情況引導(dǎo)和關(guān)愛，我希望每個孩子都變得開朗活潑熱情透明積極樂觀,，半年來，我感覺有許多孩子發(fā)生了喜人的變化,。

4．讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的,，但是如果只用嚴(yán)肅刻板的批評和懲罰去對待,，那么孩子的錯誤就真的白犯了,。我對待孩子的做法是,，犯了錯誤絕不放過，一定會把孩子叫來,，面對面地,，情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了,，該怎么避免類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理,，該怎么樣正確的為人處事，我發(fā)覺,，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當(dāng)知心人了,。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣,，而走前卻臉上笑的像朵花，特別高興，特別感激,。

5．認真搞好輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

二班的張赫語文特別差,，平時總是30—40分，上課專著度明顯不夠,，三班的袁林，叢森,，理科學(xué)的都很好，可就是語文很差,。像這樣的學(xué)生兩個班還有不少。我從思想教育入手,，一個一個談心,，一次一次談心,，一點一點指導(dǎo),，一分一毫進步,，時刻關(guān)住,，用心指導(dǎo),，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績,，袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分，叢森的`成績也從60—70分提高到了87分,，一些從來都不學(xué)語文的學(xué)生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學(xué)也都開始用心地學(xué)習(xí)臨,。

6．課改實踐堅持不懈。

課改對我來說是個挑戰(zhàn),。但是，我堅信,，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題,。我積極投入課改實踐，把課堂盡量還給學(xué)生,，有全局觀念，不本位,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性合作性，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化,，熱情更高了，實踐證明,，學(xué)生的表達能力強了，合作意識強了,，主動求知的欲望強了,，學(xué)生的語文能力得到了提高,。

7．與班主任和其他任課教師通力合作,。

以大局為重，語文學(xué)習(xí)在課上完成,，不占用學(xué)生的休息時間，有了問題多和其他教師溝通,，達成一致,，對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時在處理班級事務(wù)或教育學(xué)生方面給一點建議,，給一句提醒，讓班級管理沒有漏洞,。許多時候我會就我發(fā)現(xiàn)的問題，直接在課上對學(xué)生進行教育,，因為對學(xué)生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老教師,，我必須要做好。

8．享受與回報,。

享受同組老師帶給自己的溫暖，培養(yǎng)關(guān)懷年輕教師,，促進成長。 無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師,，終有離開這個崗位的時候，因為熱愛,，所以傳承。傳承有各種方式,，作為一個始終默默無聞的老教師，我有自己的想法,，所以始終把關(guān)心培養(yǎng)幫助年輕教師作為己任,，多年如一日。不為別的,，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值。同組的年輕人無論是哪個,，只要有需要探討的問題,，必盡心幫助，共同切磋,，在幫與帶的過程中，自己也不斷充實,。于人于己都有益，何樂而不為呢,。

作為老教師，每天享受著同組年輕教師的尊重,、照顧、維護,，倍感溫暖，更覺有義務(wù)盡己所能,，做個好同事，貼心人,。

1．對多層次教學(xué)的思考和實踐還有待花大氣力面對,。

2．對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還很欠缺,。

1．以高考為最終目標(biāo),，扎實穩(wěn)步的走好每一步。

2．繼續(xù)認真搞好輔差工作,，全面提高學(xué)生的成績。

3．繼續(xù)努力進行課改實踐,，爭取早有成果。

4．繼續(xù)進行“先學(xué)后教”的方法運用,，落實“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，全面提高語文能力。

5．嚴(yán)格且充滿愛心的對待學(xué)生,，充滿激情地面對工作和生活。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇十四

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任二年級(3)班,、(4)班的語文教學(xué)工作，96個孩子活潑可愛,，聰明伶俐，各顯特長,。教育教學(xué)工作中,，在大家的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù),?？偟膩碚f，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以促進提高,。

教學(xué)方面

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文能力

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學(xué)科,。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，創(chuàng)造歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時采用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生表達能力，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,，我只做穿針引線，巧妙點撥,，以此來促進學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再加之對課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自主，樂學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達,。

二,、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,，篇幅較長，為了更好的掌握理解本文,，于是在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富,，優(yōu)美,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實踐中,，注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，通過收集與閱讀,，在課堂教學(xué)中多融入生活實踐知識,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時,，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

沒有最好,，只有更好,。工作中我力求扎扎實實的做好每一步,，盡量比別人更投入，更用心,，精益求精,，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學(xué)工作。

班級管理方面

如果孩子是花,，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子，期待收獲的明天,。

一、親近學(xué)生,，展現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛,。

三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,，對于班風(fēng)、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng),，以及全班主要的優(yōu)缺點其原因所在,，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點;學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等),，個人的生活環(huán)境,，哪些是積極分子,，甚至是特別需要注意的學(xué)生等等，我已基本掌握,。對他們時刻關(guān)注，噓寒問暖,，使學(xué)生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信賴的老師,，又把我當(dāng)作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣,，在管理上就取得了事半功倍的效果,。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力,。要做到有無老師在都一個樣，因此必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊長的職責(zé),，將午餐次序管理得有條不紊;其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學(xué)最為出色,，真正做到了一個班級的領(lǐng)頭人;其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,。

語文教育教學(xué)總結(jié)有哪些篇十五

要改變由教師單向灌輸，學(xué)生被動接受知識的狀況,，為學(xué)生稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境，語文活動課不失為一種行之有效的好課型,、我的一些做法是：

1,、開展課前一分鐘演講和專題辯論賽、學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力明顯提高、

4,、采訪、調(diào)查

創(chuàng)新教育無從談起,，那么怎樣點燃學(xué)生創(chuàng)新意識的火花呢？下面談?wù)勎业膬牲c做法：

2,、填充“空白”,，啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造、作家在創(chuàng)作時,，往往采取“文約事半”的手法,，留下許多“空白”,，教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，進行再創(chuàng)造,、如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后，我問同學(xué)們：“假如劉老師沒有去世,，他現(xiàn)在怎樣？”結(jié)果同學(xué)們充分發(fā)揮想象,，踴躍發(fā)言、有說劉老師出國養(yǎng)病的,、有說劉老師義務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的,、還有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢,！讓我們給學(xué)生的想象插上翅膀，自由的飛翔吧,！