作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇一

《白雪公主》是幼兒都愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看的精典童話,。每每和孩子講起故事，孩子們對(duì)白雪公主的喜愛(ài),、對(duì)皇后的憎恨是溢于言表的,。今天我又一次地在大三班運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)講述起故事?？山裉斓墓适禄顒?dòng)卻讓我真切地感受到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們對(duì)事物有著自己的思想和是非觀念。

只見(jiàn)多媒體那生動(dòng)的動(dòng)畫(huà),、優(yōu)美的聲音吸引著孩子們,。他們的表情隨著故事情節(jié)的發(fā)展在變化著。就在故事講到白雪公主被蘋果毒死再也不能醒過(guò)來(lái)時(shí),，孩子們的臉上露出了悲傷和憤怒的表情,，在一片婉惜聲中響起了一個(gè)不同的聲音：“白雪公主真笨，怎么老上皇后的當(dāng),，毒死了只能怪自己……,。”鄭平小朋友的聲音,，立刻掀起了爭(zhēng)論的波瀾,，令我感到意外。一些孩子反擊道：”皇后已經(jīng)喬裝打扮過(guò),，白雪公主認(rèn)不出來(lái)了,，當(dāng)然會(huì)上當(dāng)，你怎么能說(shuō)白雪公主笨呢?”面對(duì)同伴的反擊,，鄭平一臉認(rèn)真地說(shuō)：“白雪公主已經(jīng)被皇后騙過(guò)了,，七個(gè)小矮人臨走時(shí)還告訴她是皇后要害她，千萬(wàn)不能讓外人進(jìn)來(lái),，可是白雪公主最后還是上當(dāng),，你說(shuō)她笨不笨……”孩子們互不相讓地爭(zhēng)論著，場(chǎng)面越來(lái)越激勵(lì),，小小教室儼然成了辯論場(chǎng),。面對(duì)孩子激勵(lì)的爭(zhēng)論,，我認(rèn)真地傾聽(tīng)著。此時(shí)我感到最佳的參與契機(jī)到了,。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們!想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)?”正在爭(zhēng)論不休的孩子們立刻安靜下來(lái),，用期盼的眼光看著我，他們都希望得到老師的肯定,。

面對(duì)孩子們的眼光,，我說(shuō)：“小朋友們!我剛才認(rèn)真地聽(tīng)了你們的談話,，我覺(jué)得你們說(shuō)得都有道理,，特別是鄭平能夠首先將自己的想法說(shuō)出來(lái),，這一點(diǎn)非常棒!那我們來(lái)想想看,，白雪公主在上了第一次當(dāng)后,，怎樣就不上第二次,、第三次當(dāng)了呢?”小朋友紛紛發(fā)表意見(jiàn)：有的認(rèn)為如果白雪公主上了皇后的第一次當(dāng)后，就要想到現(xiàn)在有皇后要?dú)⑺牢?，我要更加小心,，不能隨便相信那些陌生人，那就不會(huì)上第二次和第三次當(dāng);有的小朋友們認(rèn)為如果她聽(tīng)七個(gè)小矮人的話就不會(huì)上當(dāng)了;而另外有些小朋友們認(rèn)為如果白雪公主堅(jiān)決不聽(tīng)皇后的花言巧語(yǔ),，就不會(huì)上當(dāng)了……孩子們的這些觀點(diǎn)讓我贊嘆,，看來(lái)經(jīng)過(guò)這次討論,，孩子們今后一定會(huì)正確地面對(duì)陌生人,。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“皇后很壞,，可最終是什么下場(chǎng)呢?我們?cè)賮?lái)看動(dòng)畫(huà)”。當(dāng)放到皇后變成丑八怪時(shí),，大家歡叫起來(lái)。孩子們的興奮感染著我：“壞人沒(méi)有好下場(chǎng),，而白雪公主因?yàn)樾牡厣屏甲罱K得到了好的結(jié)果，所以我們要做一個(gè)心地善良的人,，這樣就會(huì)得到許多人的幫助,，小朋友們!你們認(rèn)為對(duì)嗎?”我的話得到大家的贊同,?；顒?dòng)也在順利中結(jié)束了,。

反思：

1,、寬松的環(huán)境能迸發(fā)孩子智慧的火花。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法和感受,。在本次活動(dòng)中,，一個(gè)來(lái)自我和許多孩子們意料之外的.不同觀念激起了大家強(qiáng)烈的反響，尤如一顆石子投進(jìn)了平靜的小湖,，引起了孩子們激勵(lì)的爭(zhēng)論,，中斷了故事欣賞。面對(duì)爭(zhēng)論,，我耐心傾聽(tīng),，急時(shí)給予支持和引導(dǎo)。在活動(dòng)中我感受到孩子的智慧只有在寬松的環(huán)境中才會(huì)迸發(fā),、在碰撞中產(chǎn)生思維的火花,。

2、優(yōu)秀的文學(xué)作品是教育的寶庫(kù),。

《白雪公主》是一個(gè)深受孩子們喜愛(ài)的精典童話,，和許多的文學(xué)精品一樣，它的內(nèi)涵是豐富的,，對(duì)孩子們有著很好的指引作用,。因此我們要經(jīng)常引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，發(fā)揮其深刻的教育價(jià)值,，使孩子們?cè)谛蕾p中,，真切地體驗(yàn)到優(yōu)秀文學(xué)作品的精神，感悟到做人的真諦,。

3,、可愛(ài)的孩子是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

本次活動(dòng)的爭(zhēng)論焦點(diǎn)是我從來(lái)沒(méi)去想過(guò)的,，而今天在孩子們碰撞的思維中我看到了孩子們的聰明智慧,，讓我真正地理解了“向孩子學(xué)習(xí)，和孩子共同成長(zhǎng)”這句話,。本次的討論不僅會(huì)在孩子一生的成長(zhǎng)中留下痕跡,，而且讓我再次體驗(yàn)了孩子的獨(dú)特。這就是真正的教育,。

4、教師要善于捕捉課堂中的有效信息,，適時(shí)調(diào)整教學(xué),。

課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)師生之間或兒童之間的認(rèn)知沖突，或疑問(wèn),，或臨時(shí)發(fā)生的意外事件,，或兒童中出現(xiàn)的思維、創(chuàng)新的火花，教師必須善于捕捉細(xì)微之處的有效信息,，敏感覺(jué)察其中隱含的教育價(jià)值,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，經(jīng)過(guò)充實(shí)和重組整合,，引發(fā)出一場(chǎng)有意義的爭(zhēng)論,，一次愉悅的心靈交流、情感碰撞,。今天的教學(xué)讓我深深感受到在教學(xué)中教師要做個(gè)有心人,，善于捕捉教育信息，讓幼兒在討論,、碰撞等互動(dòng)中,，激活思維，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解,，使教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇二

暑期安排了突如其來(lái)的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，不過(guò)僅僅才三天的學(xué)習(xí),，我就已經(jīng)確定,，如果沒(méi)有來(lái)，我真的會(huì)后悔!

昨天交流討論時(shí),，有老師提出了這么一個(gè)問(wèn)題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是，老師主導(dǎo)一切,，老師控制著課堂的一切,，為這個(gè)問(wèn)題，我做了深刻的反思,。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題,，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時(shí),，不管是我自己上課,，還是在聽(tīng)別人的課，我都感覺(jué)講臺(tái)上的人似乎在自己表演,，而幼兒,，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色,，于是有一天......

那天,，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。當(dāng)我來(lái)到教室時(shí),，有的三五成群地在書(shū)柜前看書(shū),，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)"花兒朵朵"前,，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū),。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說(shuō)著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。,。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子,，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然,，班級(jí)里孩子多，排隊(duì),、等待就難免,。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",，老師必然要規(guī)定"排好隊(duì)',，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng),。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn),，過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng),，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富,、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

希望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來(lái)想法,，也希望各位同行姐妹都能放開(kāi)對(duì)孩子們的束縛,，讓他們更自由，更快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇三

我們班的孩子都見(jiàn)過(guò)貓,，他們喜歡都喜歡貓,，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的原有知識(shí),，發(fā)揮幼兒的思維的能力,，繪畫(huà)貓。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣,，體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣,。

2、能畫(huà)出貓的主要特征,，掌握簡(jiǎn)單的布局方法,。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能畫(huà)出貓的特征，以及繪畫(huà)方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、關(guān)于貓的圖片、磁帶;

2,、水彩筆,、油畫(huà)棒;

3、了解貓的生活習(xí)性及形態(tài),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)貓的動(dòng)作。

二,、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位,。

三、觀察與討論

1,、開(kāi)門見(jiàn)山：

――“你們喜歡貓嗎?

2,、進(jìn)一步感知貓的生活習(xí)性：

――“貓有什么本領(lǐng)，吃什么呢?

3,、欣賞各種動(dòng)態(tài),、各種樣子的貓：

――“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓會(huì)干什么”?

老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚(yú),，喜歡玩球,，喜歡睡懶覺(jué)，還喜歡看電視,。)

四,、感知貓的身體

1、初步感知貓的身體：

――“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)貓有哪幾部分組成”?

2,、具體感知貓的頭部特征：

――“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?

3,、具體感知貓的軀干,、四肢、尾巴等特征：

――“誰(shuí)來(lái)講講貓的四腳,，尾巴,、軀干是有什么不一樣的地方?

貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強(qiáng)時(shí)呈一條線,，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長(zhǎng),，上面有皮毛覆蓋全身,，后邊拖著長(zhǎng)的尾巴。貓的四肢長(zhǎng)在腹部下面,，腳掌上長(zhǎng)有肉墊,，跳下來(lái)沒(méi)有聲音，有尖的爪藏在腳里,。)

五,、觀察作畫(huà)步驟，引起幼兒繪畫(huà)興趣

1,、解決難點(diǎn),，創(chuàng)新示范步驟：

――“那怎樣畫(huà)你喜歡的貓呢”?

――引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫(huà)步驟：在紙的一側(cè)先畫(huà)貓的頭部外形，然后添畫(huà)五官,，想一想貓?jiān)谧鍪裁?畫(huà)出臉上的神情,。畫(huà)出貓長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，以及腿和腳,，再車出尾巴,，添畫(huà)細(xì)節(jié)。還可以畫(huà)出身體上皮毛上的花紋,。

2,、激起幼兒繪畫(huà)興趣：

――“誰(shuí)想看看其他小朋友畫(huà)的有趣的貓!

六、幼兒自由作畫(huà),，教師輔導(dǎo)(播放音樂(lè))

――行間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)形象,，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法,。

――出示典型作業(yè),，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力,。

――對(duì)不同心理發(fā)育階段兒童的視覺(jué)符號(hào)創(chuàng)造給予充分肯定,。

七、作品評(píng)賞

――展示全體幼兒作品,。

――互相觀摩,，指出自己喜歡的作業(yè),。

八、活動(dòng)延伸

可在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)貓的活動(dòng),。如手工區(qū)中設(shè)計(jì)給貓?jiān)旆孔?、科學(xué)區(qū)中設(shè)計(jì)貓吃食物的活動(dòng)、語(yǔ)言區(qū)中設(shè)計(jì)講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動(dòng)進(jìn)行,。

教學(xué)反思

這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué),，幼兒對(duì)畫(huà)貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動(dòng)中,，我充分尊重幼兒,，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴,、朋友,、支持者、合作者和引導(dǎo)者,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、愉快、親切的氛圍,，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真,，很開(kāi)心的畫(huà)絕大多數(shù)能畫(huà)出貓的主要特征。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇四

環(huán)境問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題,，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢(核廢料等)我們每個(gè)人都有不同的身份,，但有一個(gè)身份是相同的，那就是：垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視,，但有一件事卻常常被忽視,，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《我們是地球環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》,。環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題,，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個(gè)活動(dòng)主要是以各種廢舊材料來(lái)讓孩子動(dòng)手操作,，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性,，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育,，其意義十分深遠(yuǎn),。

1、通過(guò)剪,、貼,、穿等技巧，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進(jìn)行表演,。

2,、通過(guò)制作，讓幼兒認(rèn)識(shí)到廢舊材料的再使用價(jià)值,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

1、各種廢舊材料：報(bào)紙,、包裝袋,、塑料袋、廢舊光碟,、奶瓶,、果凍殼等。

2,、剪刀、膠水,、雙面膠,、訂書(shū)機(jī)、范例時(shí)裝一件3,、四名幼兒排練好時(shí)裝表演,，一名幼兒扮演小魔仙。

4,、時(shí)裝表演的音樂(lè)帶,。

一、情景再現(xiàn)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,，看見(jiàn)滿地的垃圾,，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問(wèn)：

2,、(出示報(bào)紙)：這是我們看過(guò)的報(bào)紙;(出示奶瓶)這是我們喝過(guò)的奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過(guò)的塑料袋;平時(shí)我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了,，真是太可惜了。

3,、(小魔仙出現(xiàn))師：咦,，你是誰(shuí)呀?幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧,，變變變,，看!(音樂(lè)響起，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來(lái)表演時(shí)裝,，讓全體幼兒欣賞),。

4、師：嘩!原來(lái)被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來(lái)當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。

二,、教師示范講解,，幼兒觀察。

1,、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面有些什么?用了哪些材料?(報(bào)紙,、塑料袋、光盤,、奶瓶等)看,，這是報(bào)紙做的連衣裙，這是奶瓶穿起來(lái)做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;這是廢舊光碟做成的裙子,，下面還用果凍殼裝飾,，真是太漂亮了。

2,、教師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部,，然后把塑料袋平放在地上，分好前后,，用紙筒,、光碟、果凍殼,、貼紙等進(jìn)行裝飾,，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了,。

3,、小結(jié)：其實(shí)這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西撕掉,、丟掉啰,，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來(lái)。進(jìn)行廢物再利用,，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料,，我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)最美、最環(huán)保的服裝吧!

三,、幼兒制作,，教師指導(dǎo)。(提供一些半成品讓孩子選擇,、制作)師：小朋友可以根據(jù)自己喜歡的,，選擇這些材料來(lái)制作衣服。

1,、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作,。

2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料,，避免垃圾的產(chǎn)生,。

3、幫助能力較差的幼兒設(shè)計(jì)制作四,、幼兒表演：綠色環(huán)保時(shí)裝秀1,、師：小朋友，把你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝穿上,，我們一起來(lái)表演吧!(好!)幼兒把自己制作的環(huán)保時(shí)裝穿上,。

3、音樂(lè)響起,，幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行展示表演,。

師：走，我們一起到外面去拍照吧!

活動(dòng)延伸：

1,、幼兒回家收集更多的生活廢品,，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝，帶回幼兒園舉辦大型的時(shí)裝秀,。

2,、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成收集廢品的習(xí)慣，利用廢品制作其他的藝術(shù)品,。

教學(xué)反思：

環(huán)境教育最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)保成為人的自覺(jué)行為。為此在開(kāi)展環(huán)境教育時(shí)必須提倡環(huán)保從我做起,。通過(guò)這次活動(dòng),，孩子在動(dòng)手操作的過(guò)程中，知道了被丟掉的廢品也會(huì)變成美麗的服裝,，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝,，穿上服裝快樂(lè)地表演，在這次的活動(dòng)中,，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力,，孩子天生就是發(fā)明家，制造出各種各樣的服裝,，但是教育有的時(shí)候會(huì)泯滅掉孩子的創(chuàng)造力,，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒(méi)有為他們提供更多創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，今后我們要在這方面繼續(xù)努力,。

垃圾是看得見(jiàn)的東西，其背后是許多人看不見(jiàn)的資源消耗和廢棄物排放,，環(huán)境污染,、生態(tài)退化、資源緊缺的局面正是由此而生。喚起人們的環(huán)保意識(shí),，從娃娃抓起很有必要,，引導(dǎo)孩子們行動(dòng)更為重要。

人類只有一個(gè)地球,，地球是我們的家園,，為了未來(lái)我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處,。因此保護(hù)自然,，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球人明智的選擇。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇五

一次晨間活動(dòng)結(jié)束后回到教室,，幼兒都很安靜的坐在自我的位子上,，我正準(zhǔn)備點(diǎn)名，忽然嘉怡叫了起來(lái)：“教師你看,，他們?cè)诖蚣?。”我順著她手指的方向看過(guò)去,，只見(jiàn)靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像正在爭(zhēng)執(zhí)著什么,，我以為他們之間產(chǎn)生了矛盾，于是快步走過(guò)去,，準(zhǔn)備阻止他們,，在要靠近他們的時(shí)候，我聽(tīng)到他們好像在交談著什么,，我放慢了腳步,，只聽(tīng)見(jiàn)浩浩說(shuō)：“嚇?biāo)牢伊耍€好我的寶寶沒(méi)事,，多謝你啊,，醫(yī)生，剛剛我那么沖動(dòng)真是不應(yīng)當(dāng)啊,?！眰フf(shuō)：“沒(méi)事，你的寶寶已經(jīng)醫(yī)好了,，你以后要多注意,，好好照顧他啊?！痹?，他們拿著娃娃正在玩醫(yī)院的游戲，是浩浩演的爸爸,，自我的娃娃生病了,，去醫(yī)院找偉偉醫(yī)生看病啊,，一開(kāi)始我還以為他們?cè)跔?zhēng)搶娃娃呢，我暗自慶幸,，幸好剛剛沒(méi)有一時(shí)沖動(dòng)阻止他們,，如果我按照自我的想法去阻止他們，那么他們肯定會(huì)覺(jué)得教師阻止他們是因?yàn)椴荒苓@么玩游戲,，這么玩游戲是不對(duì)的,，也許等到下次區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)許他們玩的時(shí)候他們就不能把自我融入主角中配合的那么好了。

分析及反思：

其實(shí)很多教師會(huì)選擇阻止他們是因?yàn)樗麄冊(cè)诓粚?duì)的時(shí)間做不應(yīng)當(dāng)做的事情,，可是教師們沒(méi)有研究過(guò)下次孩子們會(huì)因?yàn)閼謶劷處?，怕教師出?lái)阻止而不能很好的進(jìn)入游戲中，孩子們無(wú)論何時(shí)何地,，只要把自我當(dāng)成是游戲活動(dòng)的主人,，那就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們，等他們結(jié)束游戲,，教師再?zèng)Q定應(yīng)當(dāng)怎樣告訴他們正確的游戲時(shí)間,，請(qǐng)他們按照時(shí)間來(lái)游戲，并且遵守規(guī)則,。在幼兒游戲的時(shí)候,，請(qǐng)勿打擾幼兒，因?yàn)樗麄冋谙胂?，正在融入主角,，也許他們是一時(shí)興起，可是,，這樣的表現(xiàn)正是反映了他們的特點(diǎn),，正是有利的發(fā)展了想象力和表現(xiàn)力。如果忽然之間阻止他們,，那么想象也就終止了,，下次的效果也未必會(huì)有這次那么好了,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇六

1.喜歡參與游戲活動(dòng),，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.在活動(dòng)中自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,，能聽(tīng)指令快速做出動(dòng)作反應(yīng),。(重難點(diǎn))

1.幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.狗,、小猴,、青蛙、小兔等動(dòng)物的貼圖,。

1.導(dǎo)入,。

師：老師今天要教小朋友們玩一個(gè)新游戲,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

2.基本游戲：

(1)教師第一次講解游戲規(guī)則：一人當(dāng)“拍墻人”,，其他人當(dāng)爭(zhēng)取去拍墻的人,。“拍墻人”面對(duì)墻壁用手掌拍墻三下,，拍到第三次結(jié)束時(shí),，“拍墻人”快速回頭看向他走來(lái)想要拍墻的人，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)還有人正在動(dòng),，那正在動(dòng)的人就淘汰出局,，想要拍墻的人如果能堅(jiān)持到最后不被“拍到墻”看到動(dòng)時(shí)，順利拍到墻時(shí)就勝利地輪為下一個(gè)拍墻的人,。

(2)教師示范游戲的基本玩法,。

(3)師幼第一次游戲，教師當(dāng)“拍墻人”,，幼兒當(dāng)想要去拍墻的人,。

(4)師幼第一次游戲結(jié)束后，師幼共同小結(jié)游戲的基本玩法及規(guī)則,。

(5)幼兒進(jìn)行第二次游戲,，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(6)幼兒第二次游戲后師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則,。

(7)幼兒進(jìn)行第三次游戲,。

3.創(chuàng)新玩法：

(1)教師出示小狗、小貓,、小猴等動(dòng)物貼圖,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象游戲的創(chuàng)新玩法。

(2)師幼討論后,，提升拍墻游戲的玩法：增加角色表演,。

提升玩法的游戲規(guī)則：“拍墻人”先說(shuō)出動(dòng)物角色的名稱，并用手掌快速拍動(dòng)物角色貼圖三下再快速回頭,，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí),，想要拍墻的幼兒停下來(lái)，并扮演被拍的動(dòng)物角色,，如果想要拍墻的人沒(méi)能及時(shí)扮演動(dòng)物角色或還正在動(dòng)的人將淘汰出局,。

(3)師幼進(jìn)行第一次游戲，教師當(dāng)“拍墻人”,，幼兒當(dāng)想要拍墻的人,。

(4)師幼第一次游戲后，師幼共同小結(jié)提升游戲的玩法及規(guī)則,。

(5)幼兒進(jìn)行第二次游戲,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

(6)第二次游戲后，師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則,。

(7)幼兒進(jìn)行第三次游戲,。

4.教師小結(jié)，游戲結(jié)束,。 活動(dòng)反思：

在本次《拍墻》的游戲活動(dòng)中,，幼兒樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，并從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),，也初步突破重難點(diǎn),，大多數(shù)幼兒還是能夠聽(tīng)“拍墻人”的'指令做出動(dòng)作，幼兒的反應(yīng)靈敏,，角色表演的欲望較強(qiáng),，整節(jié)游戲活動(dòng)的氛圍比較濃厚;但由于個(gè)別幼兒興致較高，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒,，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)游戲規(guī)則,，導(dǎo)致個(gè)別幼兒特別急于參與到游戲中，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)清游戲規(guī)則,，在玩游戲的過(guò)程中多次被淘汰出局,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇七

1、萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,，懂得做事要替大家著想,。

2、培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

3、理解故事主要情節(jié),，學(xué)習(xí)從身邊小事做起,。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力,。

5,、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，體會(huì)不同人物的心理活動(dòng),。難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,，懂得做事替大家著想。

1,、課件《路上有個(gè)小土坑》,。

2,、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。

3,、有關(guān)的區(qū)域環(huán)境,。

1、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣,。提問(wèn)：路上有個(gè)小土坑,，假如你看到，會(huì)怎樣做,？從幼兒回答中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

2,、演示課件,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同人物的心理活動(dòng),。

（2）完整欣賞一遍故事,，出示小熊、小羊,、小豬的形象,。展開(kāi)討論：你喜歡誰(shuí)的做法？為什么,？（喜歡小豬的做法,，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人,，就想辦法把土坑填平了,，這樣別人不會(huì)再摔疼了。心中想著自己,，更想著別人,。）不喜歡誰(shuí)的做法，講出理由,。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習(xí),。最后三只小動(dòng)物成為替別人著想的好朋友，高興得跳起舞來(lái),。

3,、引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法,，引導(dǎo)幼兒要做一位有責(zé)任心的孩子,。（戶外活動(dòng)時(shí)，大型玩具亂扔亂放的照片,；圖書(shū)室中,，擺放亂的圖書(shū),；）

4、引導(dǎo)幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境,，辨別不妥的環(huán)境布置,，請(qǐng)幼兒幫忙糾正，在實(shí)踐中萌發(fā)幼兒的責(zé)任感,。

本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的闡述,，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn),，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話,，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中教師忽略了幼兒的自主選擇,。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出,，流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行,，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展,。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容,，沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總之，隨著新課程不斷的深入,，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化,。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話,。為此，每位教師應(yīng)引起警覺(jué),，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)篇八

案例事件：

在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)《熊貓》中，我先引導(dǎo)孩子們觀察了熊貓的外形特征,，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵,、眼睛、四只腳是黑色,，其它地方是白色;熊貓的頭,、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。

孩子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了,，突然，王一博涵問(wèn)：“老師,，我能不能畫(huà)彩色的熊貓?”“哈哈!你見(jiàn)過(guò)彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問(wèn)道,。他搖搖頭，但堅(jiān)持說(shuō)就想畫(huà)彩色的熊貓,?？粗菆?jiān)定的樣子，旁邊的小朋友們紛紛討論起來(lái),，意見(jiàn)各不相同,。這時(shí)，趙晴雯說(shuō)道：“熊貓只有黑色和白色,，不過(guò),，你可以幫它穿上一件彩色的衣服?！焙宦?tīng),，高興的說(shuō)：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服,?！?/p>

孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個(gè)呢,。

反思：

活動(dòng)結(jié)束后,，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學(xué)，還是尊重孩子的意愿呢?對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，世間萬(wàn)物都是彩色的,，都是美好的，所以他們不管畫(huà)什么,，都不會(huì)是單純的一種顏色：小草除了是綠色,，還會(huì)是藍(lán)色;太陽(yáng)除了是紅色，還可能是黃色;頭發(fā)有黑色也有紅色,，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿,，但也不想為了順應(yīng)孩子而違背自然科學(xué)，而這樣富有爭(zhēng)議的時(shí)候,，把空間讓給孩子不失為良好的對(duì)策,。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”，既不違背熊貓的本色,，又滿足了孩子運(yùn)用色彩的意愿,，兩全其美的最好結(jié)局!