心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

全員培訓(xùn)是一項(xiàng)旨在提高企業(yè)或教育機(jī)構(gòu)整體素質(zhì)的重要活動(dòng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,，全員培訓(xùn)可以有效地提高教師和學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平,，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。在本文中,，我們將分享在一個(gè)高中數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)課程中所獲得的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)課程的安排和內(nèi)容

這個(gè)全員培訓(xùn)課程為期五天,，涵蓋了不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。這些包括基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決技巧,、數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)踐以及數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略。培訓(xùn)采用了多種教學(xué)方法,，包括講座,、小組討論和實(shí)踐演練。

第三段：獲得的收獲

在培訓(xùn)中,，我們深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非僅僅是一門理論學(xué)科,，更重要的是它在現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)中的應(yīng)用和價(jià)值。我們也了解到,，數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力對(duì)任何一個(gè)行業(yè)或個(gè)人的發(fā)展都至關(guān)重要,。我們經(jīng)歷過(guò)種類不同的實(shí)踐演練活動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，并且更有信心和創(chuàng)意地解決更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

第四段：反思學(xué)習(xí)方法和策略

我們也意識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，持續(xù)的實(shí)踐和練習(xí)是至關(guān)重要的,。除了理論的掌握,，數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也需要不斷地實(shí)踐和反思。在教學(xué)方面,，我們也更加了解到,，并不是所有學(xué)生都有相同的學(xué)習(xí)方式和速度，因此教師需要采用不同的教學(xué)策略,，以便每個(gè)學(xué)生都能夠提高自己的數(shù)學(xué)技能和興趣,。

第五段：總結(jié)和未來(lái)展望

總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)全員培訓(xùn)課程已經(jīng)給我們帶來(lái)了非常豐富和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，我們將在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中更好地應(yīng)用我們所學(xué)到的技能和知識(shí),。我們相信，這將有助于我們?yōu)樽约旱穆殬I(yè)和個(gè)人生活開(kāi)辟更廣闊的道路和更光明的未來(lái),。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

20xx年xx月xx日——xx月xx日,，我有幸參加了xx高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專題報(bào)告,、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。讓我們得以與眾多教授、名師面對(duì)面地交流,，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。

本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂,，xx老師的一席話引發(fā)了我的深入思考,。構(gòu)建高效課堂，怎么去做,。就是關(guān)注過(guò)程與方法,。過(guò)程指的就是教育教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，方法就是在活動(dòng)過(guò)程中具體所采取的形式,。不同的方式,、方法就構(gòu)成了不同的教育過(guò)程。高效課堂實(shí)際上就是對(duì)教學(xué)過(guò)程,、方法的改革問(wèn)題,。

如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問(wèn)開(kāi)始的，復(fù)習(xí)提問(wèn)這個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位,，就是低效率的,。如果復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)誰(shuí)舉手就叫誰(shuí)是不行的。我們要的是面向全體,，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì),，所以復(fù)習(xí)提問(wèn)可以進(jìn)行分層抽樣，從高到低或從低到高,，把所有層次的學(xué)生都要問(wèn)到,，才能心中有數(shù)。

創(chuàng)設(shè)情境的重要價(jià)值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力,，是讓孩子在真實(shí)的場(chǎng)景下,，經(jīng)歷知識(shí)的生成發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識(shí),。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時(shí),，在這個(gè)情景下，把它搬到了教室里面來(lái)了,，他會(huì)覺(jué)得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系,，他會(huì)感興趣的、好奇的,。更重要的方面是這個(gè)情景給出以后,，要在這個(gè)情景里提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，完成他的認(rèn)知過(guò)程,，而這個(gè)問(wèn)題的提出恰恰是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過(guò)程,。而創(chuàng)新又是從哪里來(lái)的呢？一定是從質(zhì)疑中來(lái)的,，是從提出問(wèn)題開(kāi)始的,，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根源,，所以有一位非常著名的科學(xué)家說(shuō)"提出一個(gè)問(wèn)題,，要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要",。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多半是老師來(lái)解決問(wèn)題，盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)呼吁,，老師要把這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程留給孩子們,，讓孩子們?nèi)プ觯怯泻芏嗬蠋熓遣环判牡?。有的時(shí)候需要老師做示范,，有的時(shí)候需要學(xué)生去獨(dú)立的思考，因?yàn)檫@部分是對(duì)新知識(shí)的深化理解過(guò)程,。我們期待老師拿出一定的時(shí)間,，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的,。通過(guò)這種活動(dòng)過(guò)程讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)重走知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,，因?yàn)樗趧?chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，生成新知，這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間,。

這時(shí)候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識(shí)生成的過(guò)程,，一是要看知識(shí)是哪里來(lái)的，二是知識(shí)怎樣形成來(lái)的,，運(yùn)用什么樣的思想和方法,，要提到這一高度來(lái)小結(jié)，這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程,。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問(wèn)題是對(duì)小結(jié)的層面上,，老師常常是說(shuō)同學(xué)們你們有什么收獲了？非常寬泛的提問(wèn)——有什么收獲,，沒(méi)有訓(xùn)練的話,，孩子經(jīng)常看到黑板上寫(xiě)什么他就說(shuō)什么,，解決問(wèn)題中的那些方式和方法常常是被忽視的,，如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，那么我們老師一定是要以問(wèn)題引領(lǐng)的,，從知識(shí)上說(shuō),，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，這些知識(shí)要想運(yùn)用需要什么樣的條件,，接下來(lái)知識(shí)的深化和發(fā)展中,，我們運(yùn)用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略,，提出問(wèn)題的時(shí)候我們要這樣的去研究,，去思考。

兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。也切實(shí)感受到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，唯有不斷的充實(shí)自我,，才能跟緊時(shí)代的腳步,。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

在新課改的大背景下,，高中數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)疑應(yīng)隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐及其理論研究的發(fā)展進(jìn)步而發(fā)展和變革,。作為一線教師面對(duì)新課程，每一個(gè)參與者,，必須解放思想,，更新觀念，建立新理念,；必須重新學(xué)習(xí),，改造自我，超越自我,，適應(yīng)新課程,。談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),，新課程關(guān)注的核心是如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和人的發(fā)展需要,。高中數(shù)學(xué)教育要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握必要的雙基,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，同時(shí)也要特別強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐的聯(lián)系。實(shí)踐不是生活,，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，它的抽象性更高，因此,，我們要更加注意數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系的適度性,，這是高中數(shù)學(xué)老師特別要注意的問(wèn)題。

特別對(duì)于新教材中的新內(nèi)容,，要挖掘外延,，把握難度，思考教學(xué)方法,。立足本校特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)階段水平與心理特征，正確應(yīng)用教材，把握教法,，選好習(xí)題,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的改變，做好“學(xué)生-教材”的銜接,，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析,、綜合，合理的“加”與“減”,，即創(chuàng)造性使用新教材,；建立案例研究等等。通過(guò)研究教材與課標(biāo),，研究高考,，指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。

為此教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,，即根據(jù)自己的教育理念對(duì)教材進(jìn)行有針對(duì)性的加工,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，從而使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點(diǎn),，學(xué)生的心理特點(diǎn)?？紤]到不同水平,、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的封閉的接受式的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施具有開(kāi)放性,、活動(dòng)性的探究,、合作參與等新型學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只限于對(duì)概念和技能的記憶,、模仿和接受,，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐,、合作交流。

教師還要改變觀念,，從以教為主的課堂教育模式,，改成以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。課堂教育除了要教知識(shí)與技能,，還要注重教學(xué)的過(guò)程與方法選擇,，并且要關(guān)注學(xué)生正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)。

為了完成上述的轉(zhuǎn)變,。教師還要自主學(xué)習(xí),，掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論和技能。如建構(gòu)主義的認(rèn)知理論,，多元智慧理論等,，和相應(yīng)的認(rèn)知策略，才能深刻理解新課標(biāo),，按照新課改的要求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，很好的完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于每個(gè)教師來(lái)講,，新教改是一種新的教學(xué)方式的嘗試,，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

新課改要改變我們長(zhǎng)久以來(lái)的習(xí)慣和觀念,，是很不容易的,。新課改一切都是新的,，缺乏足夠?qū)嵤┌咐?，需要教師發(fā)揮能動(dòng)性，不斷的探索與提高,。新課改不一定能夠得到各方面的支持,，包括學(xué)生的配合--他們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成不會(huì)積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

需要我們教師對(duì)學(xué)生活躍的思維方式培養(yǎng),。以前,，我們的課堂是教師滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng),，直到如今,，課堂氣氛是否活躍仍是我們?cè)u(píng)價(jià)一堂課的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了打破這種局面,，我們應(yīng)從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始就把活躍學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生的批判精神作為首要問(wèn)題來(lái)探索,。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生大膽地表述自己的觀點(diǎn),，并對(duì)教師的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)和異議,；教師不再是高高在上的知識(shí)的傳授者，而是以一個(gè)平等的對(duì)話者的姿態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討,，課堂上民主的氣氛已逐漸形成,。

還需要學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)方式打破了學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的合作精神,。小組討論、社會(huì)調(diào)查、小品表演,、參觀訪問(wèn)……每一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生之間的合作,。學(xué)校注重在課堂和主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，要求學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)校要求學(xué)生自愿結(jié)成小組,，設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)方案；在課堂討論中,，也要求以小組為單位陳述觀點(diǎn),。

新課標(biāo)的實(shí)施是一種行政方式推進(jìn)的，培訓(xùn)教育不足,。新課標(biāo)相應(yīng)的配套體系不完善,，評(píng)價(jià)制度無(wú)法統(tǒng)一。新課標(biāo)下的如何考核考評(píng),，以適應(yīng)課程改革,，還未有具體化。新課標(biāo)只有“白皮書(shū)”---實(shí)施綱要,，而缺少范本,，導(dǎo)致一線教師的教學(xué)上的困惑，對(duì)于新課改的推進(jìn)產(chǎn)生很大的阻力,。這一點(diǎn),，還是要請(qǐng)專家們編寫(xiě)出更多的實(shí)施案例。使一線教師有模仿研習(xí)的機(jī)會(huì),，更好更快的提高,。

總的來(lái)講，新課改是為了適應(yīng)社會(huì)的要求,，國(guó)家的進(jìn)步,，是很有必要的。也是每個(gè)教育工作者光榮的職責(zé),。它有很好的理論基礎(chǔ),，但缺乏與我們社會(huì)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)的具體做法與步驟，還需要做大量的工作,，不斷的改進(jìn),。使新課改能順利的實(shí)施，培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)涞娜瞬?。使中華民再次騰飛,，屹立于世界民族之林。愿祖國(guó)的明天更美好,。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年8月20日,，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國(guó)和中學(xué)舉行,，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，搞好初,、高中銜接”的主題，安排了以下內(nèi)容：初中數(shù)學(xué)課標(biāo),、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹,，20xx年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》解讀,，初,、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。

初中數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù),、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi),，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求,，與原教學(xué)綱要比較,，加強(qiáng)了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)順序,、各章節(jié)內(nèi)容介紹,、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過(guò)數(shù)學(xué)習(xí)題展示高一新生的水準(zhǔn),。

參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師,，介紹了閱卷的相關(guān)信息,，暢談了閱卷后的啟示和感受,，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對(duì)20xx年的備考具有針對(duì)性的指導(dǎo),。

省特級(jí)教師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀,，暢談十大基本理念，敘述課程目標(biāo),，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求,，并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)識(shí),，又有理性的思考,。

初高中數(shù)學(xué)的銜接是重要的課題，省特級(jí)教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐,，講述了初高中的銜接教學(xué),。對(duì)初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn);對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象,。

參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽(tīng)課,、積極思索,，深知面臨的困難，探索著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問(wèn)題,。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

第一段：引言和背景介紹（200字）

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，在高中階段更是占據(jù)了很大的比重。為了提高我在數(shù)學(xué)方面的能力,，我參加了一場(chǎng)高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座,。這次講座由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師主講，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和思維方式的理解,。在講座中,，我收獲了很多知識(shí)和啟示，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí),。

第二段： 講座內(nèi)容概述（200字）

在講座中,，數(shù)學(xué)老師講解了高中數(shù)學(xué)的重要概念和解題技巧。他從數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展出發(fā),，引導(dǎo)我們了解數(shù)學(xué)的美妙和應(yīng)用場(chǎng)景,。他還重點(diǎn)介紹了代數(shù)、幾何,、概率等數(shù)學(xué)分支的基本知識(shí),，并給出了許多實(shí)例和案例，幫助我們理解并掌握數(shù)學(xué)的基本原理,。講座中還穿插了一些有趣的數(shù)學(xué)題目和思維訓(xùn)練,，激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

第三段：對(duì)講座方法與策略的探討（300字）

講座中,，數(shù)學(xué)老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略,，使我們更容易理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,，他使用圖表,、模型和實(shí)例來(lái)說(shuō)明每個(gè)概念和定理，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加具體和可視化,。他還提供了大量的例題和典型題目,，通過(guò)分析解題思路和技巧，幫助我們培養(yǎng)解題的能力和方法,。此外,，他還鼓勵(lì)我們多動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)課后作業(yè)和討論小組來(lái)加深對(duì)知識(shí)的掌握,。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式,，使我們更加主動(dòng)參與和思考，獲得了更好的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和收獲的反思（300字）

通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座,，我個(gè)人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面得到了很大的提升,。首先，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā),，對(duì)數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí),。其次，我對(duì)許多之前模糊的概念和定理有了更清晰的理解,，掌握了更多解題技巧和方法,。在課后的作業(yè)和討論中，我也學(xué)會(huì)了與同學(xué)們的合作,，共同解決問(wèn)題和思考難點(diǎn),。這些收獲不僅幫助我在數(shù)學(xué)考試中取得了更好的成績(jī)，更重要的是,，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和思考邏輯的能力,，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)感悟和展望未來(lái)（200字）

總而言之,，這次高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)講座為我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了解題的能力和思考的方法,。通過(guò)這次講座,，我深刻理解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，也認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的不足之處,。未來(lái),，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力,。我相信,，只要堅(jiān)持不懈，數(shù)學(xué)這門學(xué)科將成為我在學(xué)術(shù)和職業(yè)道路上的有力支持和幫助,。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

高中數(shù)學(xué)建模作為一項(xiàng)重要的學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)習(xí)方式,，給予了學(xué)生們展示自己數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。因此,，我很期待參加高中數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的方法和技巧,。為了做好準(zhǔn)備,，我提前查閱了相關(guān)資料，并參加了一些小規(guī)模的數(shù)學(xué)建?；顒?dòng),，以增強(qiáng)我的數(shù)學(xué)建模意識(shí)和思維能力。

第二段：培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)收獲與體驗(yàn)

在培訓(xùn)的過(guò)程中,，我學(xué)到了許多新的數(shù)學(xué)建模方法和技巧,。首先,，老師講解了數(shù)學(xué)建模的基本概念和步驟，并通過(guò)一些案例詳細(xì)解析了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。其次,，老師組織了一系列的團(tuán)隊(duì)合作和比賽活動(dòng)，在實(shí)際操作中培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力,。最后,，老師還給我們提供了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模作品和參考資料，使我更好地了解到數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì),。

第三段：培訓(xùn)后的收獲與啟示

通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)建模的具體方法和技巧，還深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的重要性和意義,。數(shù)學(xué)建模不僅是一門學(xué)科競(jìng)賽,，更是一種實(shí)際問(wèn)題解決方式。通過(guò)數(shù)學(xué)建模,，我們可以把抽象的數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,，從而提高數(shù)學(xué)的實(shí)用性和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),，數(shù)學(xué)建模還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力,，使我們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作需要。

第四段：培訓(xùn)中的困難與挑戰(zhàn)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的過(guò)程中,，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn),。首先，數(shù)學(xué)建模需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和靈活運(yùn)用的能力,。在實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程中,，我們需要綜合運(yùn)用代數(shù)、幾何,、概率等多個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí),，這對(duì)我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。其次,，數(shù)學(xué)建模需要有良好的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。在面對(duì)復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們需要有清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰?，才能找到解決問(wèn)題的有效方法,。

第五段：培訓(xùn)后的反思與展望

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的了解,，并提高了自己的數(shù)學(xué)建模能力,。但是，我也意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力上還存在一定的差距,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。因此,，我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力,，并參加更多的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉自己的實(shí)際問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),，我也希望將來(lái)有機(jī)會(huì)能夠?qū)I(yè)地從事數(shù)學(xué)建模研究和應(yīng)用工作,，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)這次高中數(shù)學(xué)建模培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)建模不僅是提高數(shù)學(xué)實(shí)用性和解決問(wèn)題能力的重要方法,，更是培養(yǎng)我們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和工作需要的關(guān)鍵能力,。在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力,，提高自己的數(shù)學(xué)建模能力,，并為實(shí)際問(wèn)題的解決和社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究,。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開(kāi)始,，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

總之,，在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

高中數(shù)學(xué)建模是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，如何通過(guò)培訓(xùn)提升自己的數(shù)學(xué)建模能力是每個(gè)學(xué)生都面臨的問(wèn)題,。在過(guò)去的一段時(shí)間里,，我參加了一次關(guān)于高中數(shù)學(xué)建模的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的重要性,，學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先,，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的重要性。在課堂上,，老師向我們介紹了數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)意義,，并通過(guò)一些例子向我們展示了數(shù)學(xué)建模在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。通過(guò)這些案例分析,，我明白了數(shù)學(xué)建模不僅可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),，還能夠在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮巨大的作用。數(shù)學(xué)建模是將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，這對(duì)于我們提高自己的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力都有很大的幫助。

其次，這次培訓(xùn)給我提供了許多實(shí)用的方法和技巧,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，老師向我們講解了建模的基本步驟和常用的建模方法，例如問(wèn)題分析,、模型的建立和求解,、模型的驗(yàn)證與應(yīng)用等。這些方法和技巧對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的,，經(jīng)過(guò)老師的詳細(xì)講解和實(shí)例演練,，我對(duì)它們有了更深刻的理解和掌握。特別是通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題的案例,，我學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中,，并且能夠運(yùn)用不同的建模方法解決不同類型的問(wèn)題。這讓我在今后解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手,。

除了方法和技巧,，這次培訓(xùn)還讓我有了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在課堂上,，老師結(jié)合他自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，向我們分享了許多解題技巧和注意事項(xiàng)。他告訴我們?cè)诮＿^(guò)程中要注重問(wèn)題的分析,，要善于從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型,，并且要靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)方法與工具。他還提醒我們?cè)诮忸}過(guò)程中要注意問(wèn)問(wèn)題和提出假設(shè)的重要性,，并且要合理利用現(xiàn)有的資源和資料,。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模解題的一些學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都有很大的幫助,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)建模的知識(shí)和技巧，更重要的是,，我明白了數(shù)學(xué)建模不僅僅是一門學(xué)科,，更是一個(gè)能夠幫助我們發(fā)展智力和思維能力的工具。數(shù)學(xué)建模能夠鍛煉我們的觀察力,、分析力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)我們對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決能力，這對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義,。

綜上所述,，參加高中數(shù)學(xué)建模的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多的收獲。通過(guò)培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性,，學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧,，同時(shí)也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這次培訓(xùn)不僅提高了我的數(shù)學(xué)建模能力,，更重要的是為我今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提升自己的數(shù)學(xué)建模能力,，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。

高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標(biāo),，整體把握數(shù)學(xué)的`素養(yǎng)和能力,，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識(shí)結(jié)構(gòu))等等。作為青年教師,，要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度,，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我或多或少也有一定的收獲,，陳老師的講解,，兩位備課組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，使我心里開(kāi)朗了許多,。

做到整體把握雖說(shuō)難度大,，但對(duì)學(xué)生來(lái)講，教師能不能做到整體把握對(duì)他們影響深遠(yuǎn),。因?yàn)樵谡w把握中體現(xiàn)著教師的知識(shí)水平和素養(yǎng)能力,，只有能做到整體把握的老師，講起課來(lái)才能做到有條有理,，思路清晰,，學(xué)生也才能聽(tīng)得津津有味。因此,，我一定會(huì)努力進(jìn)入狀態(tài),，做到整體把握!

二、學(xué)生的主體地位

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，學(xué)生主體地位的確立是通過(guò)教師的主導(dǎo)作用來(lái)實(shí)行的,，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提,，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。

學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人,，教師必須從“主導(dǎo)者”成為“組織者”,、“引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)知識(shí)不是獨(dú)立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中,，與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，適當(dāng)引入他們喜歡的活動(dòng),，如講故事、做游戲,、表演等,，使他們產(chǎn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力,，從而增強(qiáng)學(xué)生探究的欲望,，培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三,、激發(fā)學(xué)生的探究性,、創(chuàng)新性思維

新課改后，增加了很多探究性的題型,，這一反傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W(xué)生鼻子走,，而要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生,。在探究式教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與,，并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì),。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生,，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì),、有信心參與到探究中來(lái),。通過(guò)探究，可利用學(xué)生集思廣益,、思維互補(bǔ),、思路開(kāi)朗、分析透徹,、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn),，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確,。

從學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)造性地組織數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作,、獨(dú)立觀察,、引起思考的實(shí)際活動(dòng),，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過(guò)群體的交流,，完成對(duì)信息的加工過(guò)程,，使知識(shí)變成學(xué)生自己的精神財(cái)富，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng)新的體驗(yàn)中構(gòu)建知識(shí),，學(xué)習(xí)方法,，增長(zhǎng)智慧。

要做到這一點(diǎn),，教師也必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問(wèn)題的好朋友和引導(dǎo)者。要解決這個(gè)問(wèn)題,，應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立起一套新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。例如,，過(guò)去上復(fù)習(xí)課，老師系統(tǒng)整理知識(shí),，學(xué)生聽(tīng)完后,，完成一些相應(yīng)的習(xí)題，總結(jié)一下,，就算是復(fù)習(xí)告終了?，F(xiàn)在我們則將知識(shí)的脈絡(luò)由學(xué)生分小組獨(dú)立整理，練習(xí)題在教師的引導(dǎo)下互相設(shè)計(jì),，交流練習(xí),。而且在交流過(guò)程中，還允許同學(xué)們提出問(wèn)題,，進(jìn)行答辯,，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說(shuō)明，再加上巧妙的練習(xí)設(shè)計(jì),，使復(fù)習(xí)課上出情趣,，上出深度。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)方法上有出色表現(xiàn),。

此外,，要積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開(kāi)思想?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生樂(lè)意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識(shí),，有著強(qiáng)烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí),，有寬松的氣氛,，必要時(shí),，可以下位，可以重組小組,，甚至大聲爭(zhēng)辯;二是理解學(xué)生,，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達(dá)思想，交流意見(jiàn);三是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解,。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師,，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的,、向上的、自然的,、和諧的新景象,。

總之，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到肩上的擔(dān)子很重,，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力,，進(jìn)一步拓寬自己的知識(shí)面，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!