作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《三個兒子》教學(xué)教案設(shè)計意圖篇一

1.會認(rèn)4個生字,，會寫“聰”。

2.能有感情地朗讀課文,，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣,。

3.欣賞課文,，懂得要孝敬父母的道理。

1,、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么?

2,、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌,，你知道了什么?

3,、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?

4,、揭題：三個兒子

1,、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時該注意什么?

2、師小結(jié)：五不(并強調(diào)遇到不認(rèn)識的字怎么辦?)

3,、生以自己喜歡的方式讀課文.

4,、解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點，并說說“蕩”的字形,。(沉甸甸胳膊晃蕩)

5,、簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的?

6,、根據(jù)學(xué)生的回答,，簡要板書。(注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定,。)

7,、在板書的過程中，寫字指導(dǎo)“聰”

①,、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么?

②,、觀察在田字格中的位子。

③,、師生同寫,，看誰寫的字既快又好。

④,、評價,。

1、動手劃出三位媽媽說的話,，劃好后好好讀一讀,。

2、示三句話的小黑板,，選一句自己最喜歡的媽媽說的話,，想想該怎樣讀?(練習(xí)讀)

3,、朗讀指導(dǎo)

①,、抽三生讀,，讀后評議。(你認(rèn)為誰讀的好,，為什么?)

②,、師生合作分角色讀。

1,、自由讀,，說說從那些地方可以看出一桶水很重?

2、用朗讀表現(xiàn)出水很重,。

3,、如果你看見這樣的情景，你會怎么做?

4,、質(zhì)疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的(由學(xué)生得出9,、10、11自然段)

1,、生自由讀,，讀完后用自己的話來說說。出示

一個孩子,。一個孩子,。另一個孩子。

(老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現(xiàn),，你已經(jīng)很不錯了,，如果能說三個，那就太了不起了!)

(設(shè)計的目的：將課文語言內(nèi)化為自己的語言)

2,、質(zhì)疑：小朋友,，你們看到了幾個孩子?可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，那你認(rèn)為他看見的應(yīng)該是哪個兒子呢?為什么?

3,、小組討論,，匯報交流。

(人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個兒子,，因為他孝敬父母,。可一個孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛,，兒子怎么能提得動呢?我覺得另外兩個孩子也表現(xiàn)很好,，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞,。)

(孩子真的很能干,，我備課的時候雖也想到，可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想,。)

1.此時此刻,，如果你是這位媽媽,，在談?wù)摵⒆訒r，你會怎么說?(讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子,，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點,，孝敬父母當(dāng)然也是。)

2.根據(jù)學(xué)生的回答,，把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”,，并畫一顆紅紅的愛心。

3.學(xué)到這兒,，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話,，送給大家，出示：

為人子,，方少時,，孝與親，所當(dāng)執(zhí)

1.讀課外故事《烏鴉愛媽媽》,，談?wù)劯惺堋?由于時間不允許,，未交流)

2.總結(jié)：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細(xì)細(xì)閱讀,，相信能給你們很多的啟發(fā),。老師希望我們班的小朋友都做一個孝敬父母的孩子。

(此時,，鈴聲響了,。)

《三個兒子》教學(xué)教案設(shè)計意圖篇二

（1）如果前面兩個孩子，聽了老爺爺?shù)?/p>

話,，看了第三個孩子的表現(xiàn),，他們會怎么想，

又會怎么做呢,？是啊,，這三個兒子都是媽媽的

好孩子。

（2）那你們呢,？把你的“特別的表現(xiàn)”先告訴你的同桌,。

（1）學(xué)習(xí)媽媽的話。小朋友的表現(xiàn)都很好,，這么短的時間里記住了所有生字,，媽媽看了一定會夸獎你的、她會說些什么,？

（2）看了第三個孩于的表現(xiàn),，聽了老爺爺?shù)脑挘皟蓚€孩子會怎么想，又會怎么做呢,？

（3）學(xué)到這兒,，小朋友們想一想你在家里是爸媽的好孩子嗎？告訴你的同桌吧,！

（安徽省蕪湖市利民路小學(xué)江飛飛）

1、重點讀第6自然段：“有什么可說的,，他沒有什么特別的地方,。”

（1）這句話是什么意思,。

生1：也許是說她的兒于既不聰明,，也沒有力氣。

生2：也許是說她的兒于既不會唱歌,，嗓子也不好聽,。

生3：也許是她的兒子太普通，沒有什么特別的,。

生4：也許是她媽媽不愿在別人面前夸耀她的兒子,，要留一手。

（2）你有什么問題要問這個媽媽,。

生二：你的.兒子真的沒有什么特別的嗎,？

2、表演（想象補充,，四人小組合作）,。

當(dāng)這個孩子接過沉甸甸的水桶時，這三個媽媽會怎么說,。

生1：瞧,，您的孩子多么疼你！唉,，您有一個好兒子,。

生2（羨慕地）：您還說您兒子沒有什么特別的。

生3（微笑著）：他還經(jīng)常幫我干活,，經(jīng)常對我說：“這是我應(yīng)該做的,！”，真的沒有什么特別的,。

小記者訪談：實話實說

生活中你是怎么做的,？學(xué)了這篇課文，你又有什么新想法,。

1,、實物演示，合作交流，共同體驗,。

拿出你們準(zhǔn)備的小鏡子,，讓我們一起試試看，當(dāng)時愛迪生是怎樣做的,。（以小組為單位把鏡子拿到窗前讓鏡子反射太陽光,，再把鏡子放到燈光下、老師和學(xué)生一起觀察,，一起說說發(fā)現(xiàn)了什么,？）

2、作業(yè)建議,。

把故事講給爸爸媽媽聽,，跟他們說說這個故事的感受、想法并寫下來,。

《三個兒子》教學(xué)教案設(shè)計意圖篇三

知識與技能目標(biāo):

1會認(rèn)6個生字.

2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣.

感受母愛,學(xué)會孝順.體貼母親.

朗讀課文,感受母愛,從而學(xué)會孝敬父母.

理解:為什么明明有三個兒子,老爺爺卻說只看到了一個兒子? 教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

師:世界上最偉大的愛莫過于母愛,身為母親愿意為自己的孩子付出所有的一切,而作為孩子我們應(yīng)該怎樣對待自己的媽媽呢?今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是發(fā)生在媽媽和兒子之間故事,名字叫<三個兒子>.(師板書課題)

1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文,，生細(xì)心聽)

2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?

生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?

生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機板書)

3．師:同學(xué)們提的問題特別好.這節(jié)課咱們就帶著這些疑問來共同學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們輕輕地打開書104頁,首先我們初讀課文,，我們在平時的學(xué)習(xí)中第一次讀課文都要做到哪些?

生:第一次讀課文我們要把字音讀準(zhǔn),遇到生字借助拼音多讀幾遍.直到把句子讀通順為止,。

生:第一次讀課文我們往往都要標(biāo)出自然段。

師:說得真好,咱們就按照這些要求來自由讀課文吧,。

4．師:同學(xué)們的讀書習(xí)慣非常好,。下面咱們來交流一下課文中出現(xiàn)的生字。（課件出示生字,、學(xué)生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍(lán)藍(lán)的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應(yīng)的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔,。誰愿意試一試?(師指名上臺)如果她讀對的話,請大家跟著齊讀兩遍好嗎?

5。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,更流利.請大家再讀這篇課文.

1．師:剛才看到同學(xué)們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興,。你們的媽媽知道了一定會為你們感到驕傲的,。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三

個媽媽是怎樣來談?wù)撟约旱膬鹤拥摹Ｕ埻瑢W(xué)們找一找,，并拿起筆畫一畫三個媽媽之間的對話,讀一讀,。（生拿起筆找、畫）

師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽,。

師:如果你是媽媽你該用什么樣的語氣來談?wù)撟约旱膬鹤?同桌先讀一讀,練一練,。

2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)

師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?

生：很自豪。

師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽自豪感的?

生：既聰明又有力氣,。

師:你真會抓住重點詞來體會,。請你寫一下這兩個詞.。（生上臺板書）

生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎,？（找三四個同學(xué)讀.,，生聲情并茂地讀這句話）

師：誰來評價一下他讀得怎么樣?

師：自豪感在你的朗讀中,。這位媽媽真會夸自己的兒子,并且用了一個詞“既…….又……”

師：誰也會用這個詞說話?(找兩三個說話)

師：說得真好，咱們再回頭來讀一讀第一個媽媽的話,。

2．師：聽了第一位媽媽的話,，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的,？他兒子的特長是什么,？

生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了,，誰都沒有他那樣的好嗓子,。”

師：你從哪個詞體會到她兒子唱歌特別好聽,、媽媽非常驕傲的？

生：我從“好聽極了”覺得他的媽媽很為他感到驕傲,。師隨機板書：好聽極了,。

師：那我們在讀的時候就要把這些詞來重讀，你說呢,？（找學(xué)生讀）

師：能聽得出這位媽媽非常自豪,。誰再來讀一讀 ？（找兩三位同學(xué)說）

師,；你們讀得好聽極了,！誰還會用“。,。,。極了”說一句話？

生：我家的小兔可愛極了,。

生：媽媽給我買的衣服漂亮極了,。

生：看到同學(xué)們上臺領(lǐng)獎，我羨慕極了,。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語言表達(dá)能力特別強,，你們真是棒極了！

3．師：聽了前兩位媽媽的話,，第三位媽媽是什么反應(yīng),？ 生：她什么也沒說。

師：在前兩位媽媽的追問下,，這位媽媽說了些什么,？

生：這位媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方,?！?/p>

4．師小結(jié)：下面由我來做旁白，咱們來分角色來朗讀三個媽媽的話。

師：難道第三位媽媽真的沒有什么特別的地方嗎,？帶著這個疑問咱們接著學(xué)下文,。

5．師：三個媽媽打完水，拎著水桶回家去,，老爺爺跟在他們后邊慢慢的走著,。請大家自由讀課文的第八自然段，想想你有什么感受,？

生：我覺得媽媽很辛苦,。

生：我覺得媽媽太累了，我真想上去幫一把,。

師：你們真是懂事的孩子?。◣熀芨袆樱?/p>