在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

說課稿萬能篇一

我今天說課的題目是高中…年級下冊選修…專題……中課題……《……》,，下面我將從教材分析、教法和學(xué)法,、教學(xué)設(shè)計,、板書設(shè)計四個方面來對本課題進(jìn)行說明,。

首先我對本課題教材進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)本課題之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了……,，對……有了一定的理解，這對本課題的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用,，這節(jié)課主要包括……和……等內(nèi)容,，它的學(xué)習(xí)也為后面……的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以,，學(xué)好這節(jié)課還是很重要的,。本內(nèi)容包含的一些……知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

教材首先從……入手，先講了后講了

通過分析,，本節(jié)課具有3個特點(diǎn):(1),學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會,從日常生活中的事例引入,重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體現(xiàn)了科學(xué),技術(shù)與社會的聯(lián)系.(2),本節(jié)課的內(nèi)容安排注重高二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn).學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過……（對……有了一定的了解）,，但是,對于實(shí)驗(yàn)的步驟設(shè)計、具體細(xì)節(jié)處理等,還沒有完全掌握（還不是很熟悉）,，學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的 (3),本節(jié)課注重落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求.有意識地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動同時通過以圖代文,讀表分析,討論思考等方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察 ,分析,概括等能力.

基于對教材的分析和理解,，我從知識、能力,、情感（德育）三方面確定了如下的教學(xué)目標(biāo),。首先知識方面，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握……,，理解……,；其次能力方面，要養(yǎng)成（培養(yǎng)）學(xué)生……方面的能力,；再次情感方面就是要引導(dǎo)他們培養(yǎng)什么態(tài)度,，樹立什么觀念等等。

俗話說：好的方法能夠事半功倍,，沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會學(xué)習(xí)的學(xué)生，在教學(xué)中,，我特別重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，教會他們活學(xué)活用，而不是死板硬套死記硬背,，具體說來我準(zhǔn)備引導(dǎo)他們用理解記憶法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法等方法來學(xué)習(xí)本課,。

一,，溫故知新，引入新課

首先,，我先提問學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，了解他們的掌握情況，溫故知新,。

第二環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)情境，講授新課

然后在講授新課環(huán)節(jié),，接著利用課件演示……提出……的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，

向?qū)W生講解有關(guān)……的基礎(chǔ)知識,，從……講起,，……

第三，整體回顧,，歸納小結(jié)

最后,，說我的板書設(shè)計，也是我說課的第四部分,，我將這樣設(shè)計本課的課堂板書……

我認(rèn)為這樣的設(shè)計比較直觀系統(tǒng),，一目了然。簡要體現(xiàn)了教材中的知識點(diǎn),，便于學(xué)生理解,。

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，本節(jié)課我以 “教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，一學(xué)法指導(dǎo)為中心,，讓學(xué)生主動地參與到知識形成的整個思維過程中來,，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢,，謝謝大家！

各位領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們,，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是

首先,，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析

一,、說教材的地位和作用

《 》是人教版教材高二生物必修本第 單元第 節(jié)內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本節(jié)內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。

本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容,，后面是本教材的 這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識 打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本內(nèi)容包含的一些 知識,，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：識記：

理解

2、 能力目標(biāo)

3,、 情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

三,、說教學(xué)的重,、難點(diǎn)

本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說教法

我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。

考慮到我校高二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動組織能力。

3,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本節(jié)知識的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

五,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

2,、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3、課堂小結(jié),，強(qiáng)化認(rèn)識,。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。

4,、板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書：

5,、布置作業(yè),。

針對高二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識所對應(yīng)的生物現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá),、動手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)高二年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué) ×××

說課稿萬能篇二

一、說教材：

我 說課的 教學(xué)內(nèi)容是（）

本課是在學(xué)習(xí)了（ ）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，同時又是后面學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ),。

（1）使學(xué)生結(jié)合具體的情境，探索并發(fā)現(xiàn)（或理解并掌握）（ ）,，會運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。

（2）使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,，培養(yǎng)觀察,、比較、分析,、歸納,、概括等思維能力。

（3）使學(xué)生在探索（ ）的過程中,， 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是（ ）,，教學(xué)難點(diǎn)是（ ）,。

二、說教學(xué)方法：

從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示,，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,，再讓學(xué)生動手操作討論,，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知,，應(yīng)用新知,，從而鞏固和深化新知。

教師通過設(shè)疑,，指明學(xué)習(xí)方向,，營造探究新知的氛圍，有目的,，有 計劃,，有層次地啟迪學(xué)生的思維,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生在觀察、比較,、討論,、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的,。

運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí),、掌握知識,、形成技能。

三,、說學(xué)法：

通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較,、歸納,、概括出（ ），讓學(xué)生主動探索,、主動交流,、主動提問。

四,、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）,、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用,、反饋 總結(jié),。

（評價：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn),，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（評價：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作,、觀察,、比較、想象,、推理,、反思、歸納,、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考,，發(fā)現(xiàn)了（ ），充分的探究活動,，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力,，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。）

（評價：練習(xí)是掌握知識,、形成技能,、發(fā)展思維的重要手段，針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，有層次,、有針對性地設(shè)計上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知的理解,。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性）

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容,？你有什么收獲,？

說課稿萬能篇三

首先，我對本框題進(jìn)行分析

一,、說教材的地位和作用

《 》是人教版教材第 單元第 個框題,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容,，后面是本教材的

這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三,、說教學(xué)的重,、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重,、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四,、 說教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然".我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,。

基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

五、說學(xué)法

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1,、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化,。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（2—3分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4,、板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

5、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減,。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，()又有利于學(xué)生表達(dá),、動手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅"懂"了，而且"信"了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：×××中學(xué) ×××

這個模板我用過兩次,，還不錯，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是,，說課的重點(diǎn)在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個教學(xué)步驟說清楚,。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間！

《 》說課稿

各位評委，你們好,。我今天說課的內(nèi)容是《 》的第 課時,。下面，我將從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想,、教學(xué)程序等五個方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明,。

一、教材分析

1,、課文所處的地位及作用：

《 》是省編 年級語文第 冊第 單元中的第 篇課文,。它是 作家 的一篇 什么文章 .根據(jù) 該單元教學(xué)目標(biāo) ;以及 本篇課文特點(diǎn) ,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。

2,、教學(xué)目的

1）知識目標(biāo)：

2）能力目標(biāo)

3）德育目標(biāo)

3,、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

二,、教學(xué)方法

1,、根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以激發(fā)興趣法,、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)。

據(jù)新《大綱》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出："教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力,。"我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性,，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué),。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流,，相互啟發(fā),，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識,，培養(yǎng)健康情感,。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問,，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、歸納、小結(jié)中賞析課文,，理解本文中作者的感情,。

2、采用多媒體等電教手段,，擴(kuò)大教學(xué)容量,。

在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段,，擴(kuò)大了教學(xué)容量,；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又通過直接感知,，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性,、直觀性原則,。

三、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動,，我遵循"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線"的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，采用了主體思維法,、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中,，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考,、分析,、討論，從而解決問題,，并在課文賞析后完成課后問題進(jìn)行鞏固,。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性,，從學(xué)會到到會學(xué),，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力,。

四,、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體,，內(nèi)容充實(shí),，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排三節(jié)課的時間,，我的教學(xué)設(shè)想是,，第一課時初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情,。第二課時通過學(xué)習(xí)比喻,、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情,。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較,，理解散文的特點(diǎn)及作用。本說案只說明第一課時,。

五,、教學(xué)程序

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法,、指導(dǎo)歸納法,，誦讀法

教學(xué)手段：課件

教學(xué)步驟：這節(jié)課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習(xí)（10分鐘）——?dú)w納總結(jié)（2分鐘）"進(jìn)行教學(xué)的。

1,、引入新課：我先對布置的預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關(guān)的經(jīng)歷進(jìn)行介紹,。

2,、講授新課：

3、反饋練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,，朗讀課文后用自己的話語解答 課后練習(xí)題或練習(xí)冊 ,從而加深學(xué)生對課文的理解,，領(lǐng)會作者的感情。

4,、歸納總結(jié)：在學(xué)生完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,， 針對課文標(biāo)題討論，理解中心意思,，進(jìn)行最后的 .

5,、布置作業(yè)：依據(jù)課文練習(xí)或練習(xí)冊來確定 2—3點(diǎn)

六、板書設(shè)計：

說課稿萬能篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好,！今天我要進(jìn)行說課的框題是xxx。

首先,，我對本框題進(jìn)行分析

《》是人教版教材第單元第個框題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用,。因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的這部分內(nèi)容,，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論,，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重、難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生知其然，還要使學(xué)生知其所以然,。我們在以師生既為主體,，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題方法的思維過程,。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 ,、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2 ,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3 ,、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻,。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)x方法的人,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)x的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。各項(xiàng)活動的安排也注重互動,、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性,。

1 、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2 ,、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長,，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化,，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化,。

還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

3 、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（23分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4 ,、板書設(shè)計

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

5 、布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來,，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考,、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法,。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力，（）又有利于學(xué)生表達(dá),、動手,、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅懂了,，而且信了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度、價值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知、行,、信的統(tǒng)一,。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x,，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

我的說課完畢，謝謝大家,。

說課教師：中學(xué)

這個模板我用過兩次,，還不錯，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬,。需要注意的是，說課的重點(diǎn)在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的,，一定要結(jié)合給定的教材，將每個教學(xué)步驟說清楚,。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間,！

說課稿萬能篇五

一、教材概述：

耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的必修教材,，是廣大青少年鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔,、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)與勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用,。初中各階段跑的各項(xiàng)教材,，應(yīng)側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實(shí)踐證明,，耐久跑是各項(xiàng)跑的基礎(chǔ),。體育科學(xué)研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期,。因此,，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑的教學(xué)與練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上,，促進(jìn)快速跑的教學(xué),，逐步提高學(xué)生的快速奔跑的能力。

本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生知道合理分配體力的方法,，70%的學(xué)生途中跑時做到輕松自然,，節(jié)省體力與加深呼吸克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣,。

本次課的教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力,，教學(xué)難點(diǎn)是如何克服“極點(diǎn)”,。

希望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢,，輕松自然的跑完全程,。

二、學(xué)情分析：

我們都有知道,，學(xué)生喜愛上體育課是不爭的事實(shí),，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí)，耐力差,，怕苦,、怕累、缺乏毅力,，再加上我校沒有田徑場,，在進(jìn)行耐久跑練習(xí)時有一定的難度。

三,、教學(xué)過程：

在本次課的開始部分,，通過游戲的方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動，目的是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前,，有一個愉快的心情,；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，游戲的活動的強(qiáng)度不大,，以免影響以后的學(xué)習(xí),。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑,，放在前半部分,，另一個是柔韌性練習(xí)，前一個教材強(qiáng)度大,，后一個強(qiáng)度小,，符合合理安排運(yùn)動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課,，為了使學(xué)生能克服畏難情緒,，減少練習(xí)的枯燥感，我采用了越野跑的形式,，由于我校的場地較小,，但根據(jù)學(xué)校的地形特點(diǎn)，精心設(shè)計的跑的線路,。其中有直線跑,，有上坡跑，有繞障礙跑,，避免單一地繞場跑圈,。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑的任務(wù),，我對班級學(xué)生進(jìn)行了分組，能力較強(qiáng)的同學(xué)在一組,，能力較差的同學(xué)在一組,，且兩組同學(xué)的要求也不一樣，對較胖的同學(xué),，我采取用一位成績較好的同學(xué)跟跑,，進(jìn)行不斷的鼓勵，適當(dāng)?shù)臅r侯,，拉他跑一段,，讓他體會全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則,。

為了使同學(xué)們難知道合理分配體力的方法,，我在不同的跑段，設(shè)置了不同的標(biāo)語,，如：“勻速跑”,、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等,，每位學(xué)生在看見不同的標(biāo)語時,，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力,。

為了使同學(xué)們能克服“極點(diǎn)”現(xiàn)象,，在“極點(diǎn)”到來的時候，我先用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，其次,，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸,，其他未進(jìn)行練習(xí)的同學(xué)，在一旁吶喊助威,，使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān),。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練習(xí),，通過柔韌素質(zhì)的練習(xí),，進(jìn)行身體各部分肌肉的拉伸，實(shí)際上也是對耐久跑后的一種放松性練習(xí),，這種教材搭配屬于放松性搭配,，起到調(diào)整運(yùn)動量的功效。

課的結(jié)束部分,，主要是調(diào)整學(xué)生的身心,，使心率趨于平緩,，采取的游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲就是“反口令”練習(xí),，課堂氣氛輕松活躍,，身心也得到了調(diào)整。

四,、教學(xué)流程設(shè)計：

五,、教學(xué)方法：

示范法、完整法,、分解法,、講解法、評比法,、榜樣法,、啟發(fā)法、預(yù)防糾正法,、重復(fù)法

說課稿萬能篇六

說課是教研,、教學(xué)工作的重點(diǎn)，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,。因此,，寫好說課稿，為成功完成說課任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備,。對于教師來說是一項(xiàng)必不可少的技能,。

一般來說，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個特點(diǎn)：

（一）簡明扼要,、言簡意賅

與教學(xué)論文不同的是,，說課稿更具實(shí)踐性。所以,，在說課稿的撰寫過程中,，一定要注意措辭的精當(dāng)，勿長篇大論,、面面俱到或泛泛而談,。首先，說課各要素及其理論依據(jù)間應(yīng)有直接的內(nèi)在聯(lián)系,，在措辭上要言簡意賅,。其次，應(yīng)盡量避免使用籠統(tǒng),、抽象,、難以感知的一般性用語來表述具體的教學(xué)目標(biāo)，如能力目標(biāo)―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標(biāo)因表述上太過寬泛而顯得空洞無力,，沒有清楚地說明對學(xué)生的具體要求,，從而導(dǎo)致了教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也無法有效操作,，聽課者更難對實(shí)際教學(xué)目標(biāo)作出合理、準(zhǔn)確的評估,。

（二）突出理論性

比起教案,，說課稿更具理論性，因此在二者的撰寫過程中作者的側(cè)重點(diǎn)也有所不同,。一般而言,，教案多是具體的教學(xué)步驟和過程，而說課稿則偏重于對理論指導(dǎo)做有針對性的闡述,，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時一定要注明所用教法,、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)。

（三）突出英語學(xué)科特點(diǎn),，()融入英語學(xué)科思維與英語國家文化,，但要注意量力而為。

原則上,，英語說課稿應(yīng)當(dāng)要求授課教師用英語撰寫,，并且在此過程中融入教師本人的英語學(xué)科思維及所具備的英語國家文化涵養(yǎng)。但對很多教師而言,，英語畢竟是第二語言,，因此使用英語撰寫說課稿對其英語書面表達(dá)能力提出了很高的要求。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準(zhǔn)確理解及翻譯某些教學(xué)理論時,，最好慎重選擇,。畢竟，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù),，而英語說課的目的也主要是進(jìn)行相關(guān)的英語教學(xué)研究,，而不是測試或提高教師英語口語表達(dá)的主要途徑。

說課稿萬能篇七

一,、評教學(xué)目標(biāo)：

任老師能充分理解教材,，把握教材，課中能緊緊圍繞知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開展活動,。

二、評教學(xué)重,、難點(diǎn)：

任老師借助多媒體課件提供的平臺，根據(jù)初中生好奇善動的特點(diǎn),，教學(xué)過程中有條理,、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn),，基本達(dá)到了課前預(yù)期的目的,。

三,、評教學(xué)方法：

任老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求,，教學(xué)中將討論教學(xué)法,、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法融為一體,，通過觀看圖例,、情景分析等加強(qiáng)了師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展了知識,，擴(kuò)大了知識容量，使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸了更多的知識,。

四,、評教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課中,，任老師創(chuàng)設(shè)情境,，通過復(fù)習(xí)上一節(jié)《正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系》引出本節(jié)課，直接的導(dǎo)課簡單明了,。

生帶著問題再次認(rèn)真閱讀教材,，學(xué)生的閱讀要圖文結(jié)合，邊讀邊思,，讀不懂的地方可以作出標(biāo)記,。

3，任老師能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點(diǎn)相融相通,，堅持理論聯(lián)系教育與社會實(shí)踐相結(jié)合的原則,。真正讓學(xué)生走向社會，把時事請進(jìn)課堂,。使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，通過對生活的感受和體悟，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)和參與社會生活的熱情,，提高自己的思想品德,，很輕松的理解了個人與集體的關(guān)系。

以上是我認(rèn)為任老師在上課過程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn),，更是值得我們所有教師學(xué)習(xí)的地方,。

說課稿萬能篇八

尊敬的各位評委老師：大家上午好！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：

首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語）活動重點(diǎn)：活動難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材，下面我說說活動方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動,。

能力和語言能力等。

下面我解說第三個方面活動過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動延伸

【結(jié)束語】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。

說課稿萬能篇九

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進(jìn)行分析：

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx,這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本課題的理論,、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能目標(biāo)：

（1）通過各種形式的 練習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力,，使學(xué)生能自主創(chuàng)編出一些簡單、新穎的 方法,。

（2）學(xué)生能熟練地掌握 的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生 ,以發(fā)展學(xué)生的

2. 過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主合作,、探究學(xué)練，體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程和樂趣,。

3. 情感與價值觀目標(biāo)：學(xué)會合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑,、創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭拼搏精神,，明白在相互交流的同時去學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

本著《體育》新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了 ,才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象,，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生"知其然",還要使學(xué)生"知其所以然",。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題的思維過程,。

考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力,，注重濱心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力、活動組織能力,。

3. 集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻,。

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人",因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我結(jié)合課的教學(xué)實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的對技術(shù)動作的認(rèn)識,、思維、形成等發(fā)展規(guī)律,，設(shè)計了"引導(dǎo)學(xué)練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納"等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)模式,，以最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

1,、引導(dǎo)學(xué)練：（2~3分鐘）

我通過語言,、問題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),。具體設(shè)計：

（1）教師提問題,，陳述教學(xué)目標(biāo)。

（2）編制學(xué)練小組,。

（3）學(xué)練小組討論學(xué)練目標(biāo)步驟,。

2、質(zhì)疑解難（10分鐘）

這階段,，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況,，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評價,，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會,，提出自己的疑難問題,，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問題，以及學(xué)練過程中我對學(xué)生的觀察,，對問題進(jìn)行一一講解,、示范，分析其中原理,，找出其中的規(guī)律,。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識的目的，又能通過觀察,、思維,、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能,，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾,，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。

3,、自主探究（15分鐘）

本階段,，首先通過語言激勵,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動探究的欲望,，再按預(yù)定的活動設(shè)計方案及情境,，讓依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我組織,、自我練習(xí),、自我感知、自我發(fā)現(xiàn),、自我調(diào)控進(jìn)行嘗試性體驗(yàn)學(xué)練活動,。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點(diǎn)撥的同時給予鼓勵,，引導(dǎo)他們自我尋找問題答案,，以增強(qiáng)努力探究的信心。

4,、合作交流（10分鐘）

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果,，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證，是對其探究知識,、技術(shù)和技能的鞏固深化的過程,。在這一過程中使學(xué)生對所學(xué)知識技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

5,、總結(jié)歸納（2~3分鐘）

這一環(huán)節(jié)是"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"模式的最后一個環(huán)節(jié),，主要是以此檢驗(yàn)"自主學(xué)練—合作應(yīng)用"的結(jié)果。教師首先組織開展小組交流,，讓各小組陳述學(xué)練活動的情況,，學(xué)練效果如何？學(xué)到了什么,？還有什么樣的希望,？促進(jìn)小組間的了解，發(fā)展學(xué)生總結(jié)和語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生自我意識,。再由教師評價總結(jié)，評價采用結(jié)果性評價,，針對教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生對自己的發(fā)展產(chǎn)生新的動力,。

1. 對教材內(nèi)容的處理,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對教材內(nèi)容的增有減,。

2. 教學(xué)策略的選用

（1）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn),。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考,。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使亂放從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的思考探究中來,，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（2）組織學(xué)生探究知識形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在問題的分析、解決問題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手,、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅"懂"了,，而且"信"了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢，謝謝,！