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說課稿萬能篇一

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》是人教版高中化學(xué)教材選修四，第二 章第二節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率為基礎(chǔ),，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為化學(xué)平衡及化學(xué)平衡移動的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)做好準備,。

學(xué)情分析

教學(xué)對象是高一理科學(xué)生，經(jīng)過高一上學(xué)期以及前一段的化學(xué)學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)儲備了一定的相關(guān)知識：,，積累了一些化學(xué)方程式，掌握了基本的實驗技能,，基本上都養(yǎng)成了良好的思考,、討論、探究的習(xí)慣,，必修二中初步學(xué)習(xí)了溫度,、壓強、催化劑,、濃度,、接觸面積等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響等對本節(jié)內(nèi)容奠定了一定基礎(chǔ)，新課標(biāo)的理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷決定著該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)不是在知識的深度和廣度上而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,，科學(xué)的探究方法,，學(xué)以致用,，根據(jù)上述情況，我為本節(jié)課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識與技能

掌握濃度,、壓強、溫度,、催化劑對反應(yīng)速率的影響,。

能運用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

2,、過程與方法

通過實驗觀測濃度,、壓強、溫度,、催化劑對反應(yīng)速率的影響,。

3,、通過小組討論用碰撞理論解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

4.情感態(tài)度與價值觀

1通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

3 通過濃度,、壓強,、溫度、催化劑對反應(yīng)速率的影響,，學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以上教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識制定的

本著課程標(biāo)準,，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

根據(jù)：其他條件對反應(yīng)速率的影響均可歸結(jié)為活化分子的濃度的影響

教學(xué)難點：用碰撞理論解釋解釋影響因素

根據(jù)：這是將碰撞理論用于現(xiàn)象解釋,，對于學(xué)生來說將知識形成整體網(wǎng)絡(luò)是個難點,。

教學(xué)手段：

如何突出重點，突破難點,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過程中擬計劃進行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點應(yīng)著重采用提問式教學(xué)同時采用了探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué),。

教學(xué)思路設(shè)計

《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》共一課時，內(nèi)容好理解,，關(guān)鍵是上升到理論層次很難,，加上必修的知識基礎(chǔ)及序言中的碰撞理論的講解，組織好學(xué)生討論思考成為本節(jié)課的設(shè)計關(guān)鍵所在,。所以本節(jié)課設(shè)置了大量的討論,，目的就是為了引起學(xué)生的注意力,，我進行了分組實驗，并運用了電腦動畫進行動態(tài)模擬,，來驗證學(xué)生的討論結(jié)果,，增加學(xué)生的成功感，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教法：本節(jié)課利用提問式教學(xué)：愛因斯坦說：“提出問題要比解決問

題重要,。”通過提出有梯度的問題,，引發(fā)學(xué)生的思考,。

探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：突出學(xué)生的主體地位，以探究法為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究法為核心,，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法：跟隨老師的問題積極思考,、討論,、歸納、總結(jié)

1,、引入：讓學(xué)生帶著以下幾個問題閱讀課本的第一段內(nèi)容

1,、 我們能通過計算出一個化學(xué)反應(yīng)的速率，能否改變反應(yīng)速率呢?

2,、 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素是什么?我們?nèi)祟惸芊窨刂七@個因素?

3,、 我們能否改變外在條件來改變反應(yīng)的速率呢?試根據(jù)人們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗舉例說明。

通過以上三個有梯度的問題和學(xué)生的閱讀能達到以下的目的：

1,、 物質(zhì)本身的性質(zhì)是影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素,。人類是無法控制的

2、 讓學(xué)生回想溫度,、壓強,、催化劑、濃度,、接觸面積對反應(yīng)速率的影響,。

(2)重點：濃度、溫度,、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響

對于本節(jié)的重點我采取實驗探究法

具體實施：將學(xué)生分為三組,，分別做實驗2-2、 2-3,、-24并對實驗做如下改動：2-2增加條件(提供熱水),，2-3增加0.01mol·l-1硫酸溶液 2-4提供熱水，并將用帶火星的木條檢驗氧氣的產(chǎn)生速率改為收集氣體,，從氣泡的產(chǎn)生速率判斷反應(yīng)快慢,。

(3)重點2：從現(xiàn)象到質(zhì)的飛躍：利用碰撞理論解釋以上現(xiàn)象

回顧有效碰撞,，活化分子，活化能的概念然后提示學(xué)生用碰撞理論總結(jié)出化,。這樣就為突破本節(jié)的重點做了很好的鋪墊,。

最后讓學(xué)生分組討論如何用碰撞理論從活化分子方面解釋以上現(xiàn)象。 (學(xué)生討論,，代表發(fā)言：)

1,、 升高溫度—分子能量增加且運動加快—造成活化分子百分數(shù)

增多且碰撞增多—使有效碰撞增多—推出化學(xué)反應(yīng)速率加快。

3,、 加催化劑—降低了反應(yīng)所需要的活化能—活化分子百分數(shù)大大提高—是反應(yīng)速率增大,。

在物理學(xué)上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過在溫度不變時，一定量的氣體的壓強與其體積成正比,，p1v1=p2v2,所以學(xué)生能得出溫度不變時壓強增大,，體積將會變小的結(jié)論，然后讓小組討論壓強對反應(yīng)速率的影響,。

由前三個因素的影響規(guī)律做鋪墊,，學(xué)生很快能得出以下結(jié)論：

1、 溫度不變增大壓強時,，體積必然減小,，單位體積內(nèi)的分子數(shù)增多，亦即相當(dāng)于反應(yīng)物的濃度增大,，化學(xué)反應(yīng)速率加快。 溫度不變減小壓強時結(jié)果反之,。

2,、 對于固體和液體(或溶液)參加的反應(yīng)，改變壓強影響對體積影響很小可以認為改變壓強時對他們的反應(yīng)速率無影響,。

(5)小節(jié)補充：

1,、強調(diào)濃度、壓強,、溫度,、催化劑對反應(yīng)速率的影響的判斷的前提是其他條件不變

2、壓強對反應(yīng)速率的影響必須導(dǎo)致體積的變化,，否則不能引起濃度的變化,，

3、催化劑有正負之分有選擇性,，難獲得現(xiàn)在還只能依靠經(jīng)驗獲得,，但它為工業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟效益。

4,、簡單介紹其他因素：如光輻射,，超聲波,，電弧等

(6)鞏固課堂教學(xué)效果

做簡單的隨堂練習(xí)。

說課稿萬能篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好,！今天我要進行說課的框題是xxx。

首先,，我對本框題進行分析

《》是人教版教材第單元第個框題,。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)x了,，這為過渡到本框題的學(xué)x起到了鋪墊的作用,。因此，本框題在經(jīng)濟常識中具有不容忽視的重要的地位,。

本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容,，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟常識打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用,。本框題包含的一些經(jīng)濟理論，是以后政治學(xué)x中不可缺少的部分,，也是今后高考的必考內(nèi)容,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

本著高一新課程標(biāo)準,，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：重點的依據(jù)：只有掌握了,，才能理解和掌握

教學(xué)難點：難點的依據(jù)：較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重,、難點,，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然,，還要使學(xué)生知其所以然,。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動,，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達到最佳的教學(xué)效果,。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點,，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1 ,、直觀演示法：

利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)x興趣,，活躍課堂氣氛,，促進學(xué)生對知識的掌握。

2 ,、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動組織能力,。

3 、集體討論法

針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)x中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰,、更深刻,。

我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)x方法的人,，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變,，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)x的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)x方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)x能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點，條理清晰,，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1 ,、導(dǎo)入新課：（23分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。

2 、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點,，明了地分析教材的難點。

還根據(jù)教材的特點,，學(xué)生的實際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣化,。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián),、積累、加工,，從而達到舉一反三的效果,。

3 、課堂小結(jié),，強化認識,。（23分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性,。

4 ,、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

5 ,、布置作業(yè),。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的,。

課堂作業(yè)：

【我為什么要這樣上課】

一,、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準的要求、知識的跨度,、學(xué)生的認知水平,，我對教材內(nèi)容有增有減。

二,、教學(xué)策略的選用

（一）運用了模擬活動,，強化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗,，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知,，使知識從學(xué)生的生活體驗中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手,，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,。

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中,，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析,、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解,、分析,、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,，（）又有利于學(xué)生表達,、動手、協(xié)作等實踐能力的提高,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo),。

也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗,，因此學(xué)生不僅懂了，而且信了,。從內(nèi)心上認同這些觀點,，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價值觀,，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)x,，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

說課教師：中學(xué)

這個模板我用過兩次，還不錯,，和大家分享下,，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是,，說課的重點在教學(xué)過程,，對教學(xué)過程的把握不能照搬這個模板的，一定要結(jié)合給定的教材,，將每個教學(xué)步驟說清楚,。每次說課教學(xué)過程要占到至少一半的時間！

說課稿萬能篇三

說課是教研,、教學(xué)工作的重點,，是理論與實踐有機結(jié)合的產(chǎn)物。因此,，寫好說課稿,，為成功完成說課任務(wù)做好充分的準備。對于教師來說是一項必不可少的技能,。

一般來說,，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個特點：

（一）簡明扼要、言簡意賅

與教學(xué)論文不同的是,，說課稿更具實踐性,。所以，在說課稿的撰寫過程中,，一定要注意措辭的精當(dāng),，勿長篇大論、面面俱到或泛泛而談,。首先,，說課各要素及其理論依據(jù)間應(yīng)有直接的內(nèi)在聯(lián)系,，在措辭上要言簡意賅。其次,，應(yīng)盡量避免使用籠統(tǒng)、抽象,、難以感知的一般性用語來表述具體的教學(xué)目標(biāo),，如能力目標(biāo)―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標(biāo)因表述上太過寬泛而顯得空洞無力，沒有清楚地說明對學(xué)生的具體要求,，從而導(dǎo)致了教師在實際的教學(xué)過程中也無法有效操作,，聽課者更難對實際教學(xué)目標(biāo)作出合理、準確的評估,。

（二）突出理論性

比起教案,，說課稿更具理論性，因此在二者的撰寫過程中作者的側(cè)重點也有所不同,。一般而言,，教案多是具體的教學(xué)步驟和過程，而說課稿則偏重于對理論指導(dǎo)做有針對性的闡述,，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時一定要注明所用教法,、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)。

（三）突出英語學(xué)科特點,，()融入英語學(xué)科思維與英語國家文化,，但要注意量力而為。

原則上,，英語說課稿應(yīng)當(dāng)要求授課教師用英語撰寫,，并且在此過程中融入教師本人的英語學(xué)科思維及所具備的英語國家文化涵養(yǎng)。但對很多教師而言,，英語畢竟是第二語言,，因此使用英語撰寫說課稿對其英語書面表達能力提出了很高的要求。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準確理解及翻譯某些教學(xué)理論時,，最好慎重選擇,。畢竟，說課是陳述教學(xué)方案設(shè)計及其理論依據(jù),，而英語說課的目的也主要是進行相關(guān)的英語教學(xué)研究,，而不是測試或提高教師英語口語表達的主要途徑。

說課稿萬能篇四

聽了康超老師的《撐起自我的保護傘》一課,，我收獲了很多,，這節(jié)課從整體上來說是一節(jié)很成功的示范課。他充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，并營造了一個輕松,、愉悅的課堂氣氛,，學(xué)生在交流中提高學(xué)習(xí)能力。我從以下幾個方面具體評價康超老師的這節(jié)課,。

一,、評導(dǎo)入部分

康老師通過播放視頻以及背景音樂的烘托，創(chuàng)設(shè)了一種觸目驚心,，哀傷的情境,，讓學(xué)生在悲傷的氛圍中感受缺乏自我保護知識的慘痛后果，使學(xué)生深刻認識到加強自我保護能力的重要性和必要性,。接著他讓學(xué)生列舉其他的意外傷害,，使學(xué)生意識到傷害無處不在，要提高自我防范意識,。情境導(dǎo)入,，更加讓學(xué)生意識到自我保護的重要性。

二,、評教學(xué)過程

1,、在自護知識知多少的環(huán)節(jié)中，他創(chuàng)造性地使用教材,，對其進行取舍,，聯(lián)系學(xué)生實際，準備了一些生活中會遇到的問題,，組織學(xué)生分組進行探討,，意在使學(xué)生了解掌握一些防災(zāi)自護的知識和方法，學(xué)會用知識守護生命,。這是突破教學(xué)重難點的一個重要環(huán)節(jié),，因此他精心組織學(xué)生分組討論，在生生互動,、合作探究中,，達到集思廣益，了解相關(guān)自護知識的目的,，教師及時歸納和相關(guān)知識的展示便于學(xué)生更全面的掌握自護知識,。最后在欣賞保護歌中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，這樣在輕松的氛圍中鞏固了知識并實現(xiàn)了知識的擴展和遷移,。

2,、本節(jié)課的設(shè)計思路是把知識與學(xué)生的情感、社會現(xiàn)實,、生活實際有機地結(jié)合在一起,。從課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，重點使學(xué)生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能,；正確對待網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑,；正確面對陌生人的關(guān)心和幫助,。總之,，要有自我防范意識,，為自己的生命撐起保護傘。因此,，要求我們必須冷靜判斷,，理性分析，切忌麻痹大意和盲動,，用智慧保護自己的生命不受侵害。

當(dāng)然,，人無完人,，上課也是一樣的，除了以上一些值得我學(xué)習(xí)的閃光點,，同時也有一些不足：

1,、教學(xué)過程中語言不夠精簡，給學(xué)生重復(fù)的話語多,。

2,、小組討論給予的時間不夠充分，所以學(xué)生沒有更好的討論出完整的答案,。

說課稿萬能篇五

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快,、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲,，適合在3—4歲年齡班開展教學(xué)活動,。

(二)活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)3—4歲幼兒的年齡特點,，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感,、能力,、認知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：

1,、讓幼兒體驗活動的快樂,，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的情感。

2,、通過反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然好聽的聲音表達歌曲的感情,，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

3,、掌握切分音。

(三)根據(jù)目標(biāo),，我把活動的重點和難點定位于：能用自然,、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣,。

3—4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知,，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿,。根據(jù)幼兒活潑好動,、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此,，我為孩子提供了寬松,、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己,。

根據(jù)新《綱要》中,，主動活動教育提出"幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的、豐富多彩的,、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動的去體驗、實踐,、創(chuàng)造,，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。"因此,，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主,，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高,。為此,，我作了以下準備：

經(jīng)驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。

物質(zhì)準備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片,、音樂,、頭飾。

為完成目標(biāo),，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入,，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法,、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法,、表演法等,，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，體驗音樂活動賦予的快樂情感,。

第一部分：律動導(dǎo)入法。老師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下,，表演律動進入活動室,，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下,，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

第二部分：感知法,。反復(fù)欣賞歌曲,，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風(fēng)格,，進而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,、注意力難以集中等特點,，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂,、師彈音樂,、師清唱歌曲、看錄象等,，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動,。

第三部分：表現(xiàn)法,。采用集體、小組,、個別等教學(xué)方法,，鼓勵幼兒大膽學(xué)唱、演唱歌曲,，注意難點部分,，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣,，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗,，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中,，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感,。

如果孩子對歌曲內(nèi)容掌握很快,，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動，或者是進行角色游戲活動,，持續(xù)不斷的對歌曲產(chǎn)生新的認識和情感經(jīng)驗,，還可生成其他有價值的活動。

說課稿萬能篇六

本周下雪了,，下了一場今冬以來的第一場大雪,，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定。周一陰天,，我心事重重：例會會布置什么任務(wù)呢,？周二下雪，我興奮不已：這雪真大??！周三賽課，我忐忑不安：雪還在淅淅瀝瀝地下??；周四天晴，我舒暢不已：殘余的雪景在柔和的陽光下讓人感覺暖和了許多,；周五天晴,，我歡喜得很：終于可以短暫休息啦！這一周,，唯一的風(fēng)景是雪景,，唯一的收獲是賽課。我們學(xué)校的語文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕,，同時也在雪兒的戛然而止下落下帷幕,。那天的雪景純白無暇，而與此同時的語文賽課本著“博采眾長,，熔于一爐”,、“結(jié)合實際，為我所用”的原則異?；畈ㄉ鷦?，精彩紛呈。每個賽課教師的課各有千秋,，展示了許多亮點,，讓我大開眼界，同時也收益匪淺,。在此,，我簡單談?wù)勛约焊杏|最深的地方，有以下幾個方面：

如，過多資料補充,、過多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了,。在這方面，孫老師的展示分享課讓我如醍醐灌頂,，美美地跟著她暢游了世界名著,，感受頗深。

教師們對展示分享課,、好書推薦課,、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認識，在具體到某一課型時,，許多教師不僅注重對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練,，還注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，傳授某種學(xué)習(xí)方法等,。特別是梁老師的好書推薦課不僅激起了學(xué)生的閱讀興趣，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀有了更深層次的思考,。

在教學(xué)設(shè)計方面,，繁瑣的、走馬觀花式的教學(xué)套路少了,，依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律,，通過語言的理解、積累與運用來構(gòu)建簡約,、實用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng),，如何讓學(xué)生盡快進入課堂情境,，她在自己執(zhí)教的作文課中，下了工夫,，動了腦筋,，出了效果。

教師們采用情景設(shè)置,、問題激思,、讀寫結(jié)合、讀悟結(jié)合,、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法,，合理地使用多媒體，很好地詮釋了“教無定法,，貴在得法”的觀點,。張老師執(zhí)教的一年級展示分享課讓我很是感動，也深受啟發(fā)，原來小孩子也會如此可愛活潑,！

在這次賽課活動中,，大家每個人忙碌著聽課、試課,、教研,，應(yīng)該說每個人的公開課都是精品，所以盡管疲憊萬分,，我們每個老師也舍不得錯過觀摩任何一節(jié)課的機會,，一上午連口水也顧不上喝，直至賽課結(jié)束,，老師們才借上廁所的時間欣賞一下美麗的雪景,。接著，老師們陸陸續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研,，除了簡單地幾句贊揚雪景的美麗之外,，大家開始討論在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，思考并反思自己該汲取他人哪些長處,，可謂為教育工作而忙碌,、為教育工作而思考、為教育工作而生活,。

總之,，比賽的結(jié)果是次要的，揚長避短,、提高水平才是最重要的,，我相信，只要我們以本次比賽結(jié)果為今后努力的新起點,，我們大家每個人都會滿載著冬的收獲,，在今后的教育教學(xué)中定會揚帆遠航！

說課稿萬能篇七

1,、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用,、本節(jié)課資料是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，確定本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到一個統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2,、教學(xué)資料：

本課經(jīng)過學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的美術(shù)知識,，開闊學(xué)生的眼界,，遵循學(xué)生的身心特征,，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗來支持；想像力中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展,；情緒易受到外界環(huán)境的影響,，具有很大的易動性、沖動性,。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生供給一個較為全面的認識美術(shù)世界的機會,，加強對美術(shù)不一樣種類的了解。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準》的三個緯度和學(xué)生的心理特點及認知特點,，我確定本節(jié)課要到達以下幾個目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

本課以材料的不一樣來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不一樣,，是因為畫家使用的材料的不一樣,。使學(xué)生掌握對美術(shù)作品分析、理解,、評價的本事,。

過程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課經(jīng)過很多圖片欣賞，教師正確引導(dǎo),，對中西作品分析比較,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對繪畫、雕塑,、建筑,、工藝美術(shù)有一個清晰的認識，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類,，學(xué)會用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

經(jīng)過對美術(shù)作品的分析評價，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財富,，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評價方式,。讓學(xué)生打破時空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美,，發(fā)現(xiàn)美,，從而創(chuàng)造美。

4,、根據(jù)我對教材分析和理解,，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點、難點

重點：

欣賞圖片,，讓學(xué)生對各種美術(shù)作品的造型方式,、表達方式和形式美感進行了解和掌握，從而進行對美術(shù)作品制作材料的`分析比較。

難點：

具體分析,、理解本節(jié)課所學(xué)的資料,，使學(xué)生能夠獨立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不一樣而帶來的不一樣畫面效果,。

教法：

根據(jù)教材的特點及學(xué)生的情景,，我主要采用探究式的教學(xué)方法。

在整個教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級學(xué)生心理特點,，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不一樣種類的美術(shù)圖片,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組討論,、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不一樣,？”之后放映各種不一樣種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對本課所學(xué)的資料有一個完整的感性認識,；突出本課的教學(xué)重點,。

學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合,，讓學(xué)生先認真觀察圖片,，在欣賞過程中，積極思考,，及時提問,，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點和難點。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神,，并養(yǎng)成認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將從課前準備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié),，幾個方面進行我的教學(xué),。

1、課前準備

教師準備：很多的各種不一樣材質(zhì)的美術(shù)圖片,，讓學(xué)生欣賞,，討論。

學(xué)生準備：收集自己喜歡的美術(shù)作品,。

2,、激趣導(dǎo)課

首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：

（1）你們見過哪些美術(shù)作品,？

（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢,？

并以展覽的形式把教師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上,，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

之后,，再欣賞課本上的圖片,，提出問題：如圖《父親》，《人橋》“同樣是畫人物,，它們有什么不一樣”讓學(xué)生在思考探究中對本節(jié)課所學(xué)的資料產(chǎn)生好奇,，感受不一樣材質(zhì)帶來的不一樣效果。

最終,，在學(xué)生思考的同時我會給學(xué)生準備一些不一樣種類的繪畫工具,，像國畫工具、油畫工具,、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看,。讓學(xué)生能正確的確定出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。

本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)資料,。

3,、探究欣賞

美術(shù)是運用必須的物質(zhì)材料經(jīng)過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù),。想了解它豐富多彩的資料嗎,？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。

我首先充當(dāng)導(dǎo)演,，讓學(xué)生在游戲中,，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料,。

讓學(xué)生甲指出油畫《父親》,，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”,，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕,；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品,。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的,。

然后，回到課本上的圖片,，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不一樣,，使得美術(shù)作品效果截然不一樣,。以學(xué)生的探究為主,，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a充。

如前面所觀看的《父親》——《人橋》對照,，提問：“同樣是畫人物,，他們有什么不一樣？”學(xué)生討論后,，教師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭時期大軍渡江,，架橋部隊撐起浮橋，配合主力部隊向敵人進攻的場面,。

畫面以黑版為主,，套以橘紅、黃綠二色,，在比較中表現(xiàn)出硝煙四起,、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進的身影,。紅,、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點點留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種杯具性的震撼力,。

這幅油畫作品以細膩的筆觸和豐富的色彩,，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達對農(nóng)民的同情和熱愛,。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不一樣材質(zhì)及效果,。

為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，我又從課本之外找了一些不一樣種類的圖片,，讓他們做出比較,。

最終總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫,、雕塑,、建筑、工藝美術(shù),。繪畫又包括中國畫,、油畫、水彩畫,、版畫等,。

在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的很多欣賞比較,，自己體驗美術(shù)作品由于材質(zhì)的不一樣所帶來的不一樣效果,。

4、思考討論

了解美術(shù)四大類后,，我會繼續(xù)讓學(xué)生對剛才所觀看的圖片進行討論：

《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑,，表現(xiàn)手法不一樣,，效果有什么不一樣？”

《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國畫與中國古建筑之間有什么聯(lián)系,？”

在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料,，掌握不一樣材質(zhì)的基本特點。

在這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點,，從而把整個教學(xué)過程推向高潮,。

最終，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索,，如設(shè)計領(lǐng)域的廣告有不一樣的材質(zhì)構(gòu)成,。經(jīng)過課外的探討活動，使學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)知識,，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)資料的同時，經(jīng)過課外的探索與發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生對本節(jié)課有一個整體的認知與提高,。

5、教師總結(jié)

本節(jié)課經(jīng)過對圖片的很多欣賞,，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中,，感受祖國那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。

學(xué)生經(jīng)過對美術(shù)作品直接的感受,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品,，讓學(xué)生看出不一樣畫種的不一樣效果。

使學(xué)生能夠獨立,、正確地從美術(shù)作品中,，按工具材料的不一樣認識美術(shù)作品的門類。

為了豐富學(xué)生的知識,，加深學(xué)生對本節(jié)課的理解,，在本節(jié)課最終我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我遵循“教為主導(dǎo)”的作用,，讓學(xué)生在欣賞、比較,、歸納,、總結(jié)幾個方面深入學(xué)習(xí)。

讓大部分學(xué)生到達能夠自主,、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)資料,，并且讓個別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生到達除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)資料以外，還能夠獨立、創(chuàng)新,、發(fā)揮自己的個性,，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和師生共討，到達一個更高的認知水平,。

最終，讓每一位學(xué)生都能經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對美有一個更深的認識和理解,。

（略）

說課稿萬能篇八

1,、教材分析

xx是xx版小學(xué)語文xx年級xx冊第xx單元的第xx篇課文，該單元以xx為主題展開,。xx是一篇精讀(講讀)課文,，主要描述的是(文章大意)。課文雖然篇幅短小,，情節(jié)簡單,，卻層次清晰，描寫生動,、細致,，充滿詩情，給人很深的啟迪(這部分可以從課文的地位,、內(nèi)容,，以及作者的寫作特點等幾個方面進行概括 )。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)(第一階段：1—2年級;第二階段：3—4年級;第三階段：5—6年級)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠認讀本課生字,、詞,。2.能夠正確、有感情地朗讀課文,。3.能夠理解課文,，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩,。(如：對表達情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣),。

3、教學(xué)重點,、難點：

重點(一句話)：

難點(一句話)：

4,、教學(xué)時間：(根據(jù)要求安排)根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2,、3個課時,。(若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時,，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等,。)

5,、課前準備：多媒體課件

語文課程標(biāo)準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課(歸納課文教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合( )年級學(xué)生閱讀實際情況,，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué)，勤于思考,。

那么在學(xué)法上,，新課程標(biāo)準倡導(dǎo)"自主、合作,、探究"的學(xué)習(xí)方式,，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀,、合作交流,、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句,，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂,。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點,，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師,，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴,，基于這點，開課之初,，我首先通過多媒體播放/展播(引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面,，例如歌曲、人物的形象畫面等) ,，營造氣氛,，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離,。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié),。

第二環(huán)節(jié)(要做什么,？怎么做？為什么,？目的/效果怎樣,？)：初讀課文，整體感知,。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀,，并要求一邊讀一邊想象(寫景：美麗的景象,；寫人：活動的情景) ，把自己最喜愛的語句多讀幾遍,，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo),，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做,，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知,，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊,。

第三環(huán)節(jié)(同上)：研讀賞析,，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書,。鑒于此,，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中,，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文,，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。在朗讀完后,，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字,、詞和重點詞句,，并讓學(xué)生議一議(例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等)。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,。

緊接著,，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片,，適時加以引導(dǎo)和闡述,，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“××”時,，用多媒體展示“××”畫面(寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面;寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片),。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入( )之中,，還能幫助他們更好地理解“××”,、“×× ”、“×× ”等詞語,，從而體味文章的意境美,，領(lǐng)會作者表達的特點,。

最后,，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(根據(jù)內(nèi)容而定的) 圖畫,，引讀課文,，使學(xué)生與文本,、作者再次產(chǎn)生共鳴,，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受,，激起他們對(根據(jù)課文內(nèi)容)(如：草原的無限熱愛),。

總之,，這一系列的“讀,、悟、議,、賞,、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的,。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價,，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需,。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：(根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題),。 這個問題,，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力,。

第五環(huán)節(jié)(緊扣教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計新穎)：安排作業(yè),，復(fù)習(xí)強化。為了復(fù)習(xí),、強化學(xué)生所學(xué)知識,，讓學(xué)生再次體驗課文(寫景：優(yōu)美的景象;寫人：主人公的情感) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上;作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容,，(寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖;寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進行角色扮演,，讓大家一起體驗課文中人物的感受) 。這是我教學(xué)過程的安排,，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計,。

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果,。本節(jié)課通過朗讀,、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動,，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字,，讀懂新詞，交流討論,，讓不同層次的學(xué)生均有收獲,，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容,，謝謝各位評委老師！

說課稿萬能篇九

我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文(下冊)的最后一篇課文,，題目是《問銀河》,。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象,，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向,。

根據(jù)教材特點,，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、通過聽,、說,、讀、寫學(xué)會本課生字,。

3,、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

依據(jù)本課課文篇幅較短,，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀的小學(xué)語文教學(xué)》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo),，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個來回”,，同時想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致,，訓(xùn)練有序,。

“教是為學(xué)服務(wù)的?！苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果,。根據(jù)本課特征,，可以通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫一畫,、議一議,，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率,。

俗話說：“得法者事半功倍,，不得法者事倍功半?！币龑?dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要,。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強,，瑯瑯上口,，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文,，進入詩的意境,。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇,、探究心理,。另外,，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，模仿課文的表達方式再發(fā)問,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解,，說中感悟,。

在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時間,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,，特別強調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖,，聯(lián)系上下文想一想,，采用“讀一讀，想一想,，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在朗讀中，要善于抓語言因素,，突出語言文字的訓(xùn)練,，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題,；每段開頭都是“銀河呀,，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似,，是語言富有韻律,，便于朗讀和背誦,。

以讀為本,，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗,，課堂上教師應(yīng)該抓住機會,，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂,、讀通,、讀熟、讀得有情有趣,，讀得津津有味,，通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，感受課文語言的直觀性和形象性,，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展,。

我準備采用三課時來完成本課的教學(xué),，下面我著重談?wù)劦诙n時的教學(xué)過程。

一,、激趣導(dǎo)入

2,、板書課題，讀題

3,、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

二,、細讀課文

1、自讀自悟課文,，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河,、長江的？

2,、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會,。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

a,、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水,、小魚、小草)

b,、銀河里真的有清澈的河水,，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎,？銀河里究竟有些什么他知道嗎,？指導(dǎo)朗讀，(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,，讀出小朋友好奇,、疑問的語氣)

4、學(xué)習(xí)第二自然段

a,、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪,、伸著大鼻子的貨船)

b、你見過伸著大鼻子的貨船嗎,？那文中的小朋友為什么這么說,？

理解“航標(biāo)燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志

c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎,？指導(dǎo)朗讀,。(讀出銀河的寬廣,，小朋友的`好奇)

5、學(xué)習(xí)第三自然段

a,、你們見過斜拉橋嗎,？在哪兒見過？它是什么樣子的,？(相機畫一畫斜拉橋,，了

解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)

b、了解“牛郎織女”的故事,。

c,、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀,。(讀出銀河的雄偉壯觀,，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)

6,、學(xué)習(xí)第四自然段

a,、介紹葛洲壩并出示圖片

b、銀河上會有攔河大壩嗎,？誰愿意來讀一讀這個自然段,？指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,，讀出小朋友的好奇,、疑問)

7、小朋友的問題問完了嗎,？

指導(dǎo)讀“銀河呀,，我還有好多好多的問題要問你？,。(強調(diào)“好多好多”,，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)

六、展開想象,，發(fā)散思維,。

1,、仰望銀河,，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎,？跟同桌說一說,。

2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎,？

七,、拓展延伸,，升華情感。

你們提的問題真好,。有些問題,，我們可以解答；有些問題,，不用說你們,，連老師還得想一想，查一查呢,？這些答案在哪呢,？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中,，也可以到圖書館,、上網(wǎng)去查找答案。