人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中英語課說課稿篇一

王老師的本堂課可以說是一節(jié)非常成功的英語課，她非常自然而流暢的完成了教學(xué)任務(wù),。這說明她的基本功非常的扎實,，而且平時對課堂教學(xué)和教學(xué)的研究一定是深入的。這節(jié)課為學(xué)生提供了足夠的時間進行閱讀,、分析,、思考和討論，注重了教材內(nèi)容的思想性,、知識性和欣賞性,，開闊了學(xué)生的視野，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重大的積極意義,。

本節(jié)課有以下幾個特點：：

1,、做好前測，巧妙導(dǎo)入

前測是科學(xué)設(shè)計,、有效教學(xué)的基礎(chǔ),，用好前測，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,，又能使學(xué)生客觀認(rèn)識自己的知識儲備情況,，這對整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。王老師能巧妙設(shè)題：導(dǎo)入時組織學(xué)生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運用句型imgoingtobeateacher,。使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識,，進一步復(fù)習(xí)鞏固與工作相關(guān)的詞匯,，也為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。

2,、精心設(shè)計,，培養(yǎng)閱讀能力。

在首次閱讀時,，老師先設(shè)計了兩個簡單的問題：whatisshegoingtobewhenshegroupsup,？whereistiantiangoing？然后在難度上有所提升,，完成兩個填寫表格的教學(xué)任務(wù),。與此同時也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用一些連接詞，如first,、then,、next、finally等,。這些詞不是難詞,，但學(xué)生在平常寫作中不會有意識的去用，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成,。尤其是retell寫作策略,，非常受用，學(xué)生可以根據(jù)板書的內(nèi)容很清晰地復(fù)述課文,，長期堅持,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感及提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，密度適中,，效率高,。講與練時間搭配合理教師活動與學(xué)生活動時間分配與教學(xué)目的和要求一致．學(xué)生的個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理,?？傊@是一堂設(shè)計到位,、行之有效的閱讀教學(xué)課,。

3、教師主導(dǎo),，學(xué)生主體

縱觀整堂課,，學(xué)生思維活躍，而且對課堂上的活動都是積極配合的。我想主要是因為王老師的課堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課程理念,。在老師的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生處于相對自然地狀態(tài),，他們不斷地習(xí)得并使用語言,，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學(xué)積極合作,，認(rèn)真討論,，動腦，動口,、動手,，真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語言思維能力的理念，有效的完成了本堂課的教學(xué)任務(wù),。

4,、教師的專業(yè)素質(zhì)高，基本功扎實

王老師雖然是為年輕老師,，但從這節(jié)課可以看出她扎實的基本功,，這可以從以下幾點可以看出：

一,、看語言：全英文授課,，教師的課堂語言，準(zhǔn)確清楚,，精當(dāng)簡煉,，生動形象有啟發(fā)性。

二,、看板書：雖然課程思路和重點在課件中體現(xiàn)得很充分,，但是呂老師大氣的板書準(zhǔn)確的表達了本課的知識要點。

三,、看操作：教師運用教具,，操作多媒體電腦等比較熟練。

四,、看教態(tài)：王老師課堂上的教態(tài)明朗,、富有感染力，儀表端莊,，舉止從容,，師生情感融洽。從課的開始到結(jié)束,，教師始終是像一個大姐姐一樣,，面帶微笑地和學(xué)生在交流，而學(xué)生也不因為有這么多老師聽課而拘束，與老師配合相當(dāng)密切,。

5,、教學(xué)效果好

本節(jié)課教學(xué)效率高，課堂容量很大,，學(xué)生思維活躍,，從上課學(xué)生回答問題的情況來看，準(zhǔn)確率高,，犯錯誤的不多見,，實現(xiàn)了在知識、能力,、思想情操目標(biāo)的達成,。

6、不足之處及改進建議

當(dāng)然,，金無足赤人無完人,，本節(jié)課也存在幾點不足之處：

（1）整體時間安排有些前緊后松。沒有給個體學(xué)生留下足夠的機會去展現(xiàn)自我,，比如說在復(fù)述課文與讀小作文時,，每次活動只有一男一女。

（2）整堂課沒有照顧到全體學(xué)生,，尤其是對后進生有所忽視,。長期的全英語教學(xué)教學(xué)使得好學(xué)生越來越好，但基礎(chǔ)差的就很難跟上,。

（3）整堂課老師缺乏激情,，顯得很平淡。

高中英語課說課稿篇二

大家下午好,！今天上午,，聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多,，幾位老師的課既有共同點,，又各有千秋。讓我評課倒是談不上,，只能說是相互學(xué)習(xí),，相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點：

第一,、幾位老師的課堂都很精彩,，教學(xué)設(shè)計層層遞進，目標(biāo)明確,，思路清晰,，說明課前對教材研究分析得比較透徹。

第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,，運用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,。

第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育,，都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),。小組合作也都用起來了，也都引入了小組合作競爭機制,，以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

第四、在課堂上,，幾位教師情緒都很飽滿,，能以情緒感染學(xué)生，帶動學(xué)生來學(xué)習(xí),，課堂氣氛非?；钴S。

第五,、老師對學(xué)生的課堂評價具有激勵性,，不管是即時評價還是終極評價。課堂評價用語也都比較豐富,。

第六,、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了很多資料,，能有效整合教學(xué)資源,，制作了精美實用的課件和教具,。

第七,、活動游戲成為課堂的主線，活動設(shè)計豐富多彩,，且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，有計劃，有目的,，在學(xué)生在玩中學(xué),，在玩中應(yīng)用。

第八,、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實有效的情境,，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力,。

第九,、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實際，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用,。

第十,、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實效，不管是singasong或是設(shè)置一些小游戲（sharpeyes）,或者是復(fù)習(xí)舊知,；導(dǎo)入的形式也很多樣,。

第十一、兩位老師在進行詞匯教學(xué)時,，都能做到詞不離句,。

下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法：

1、我先來說說范老師的課,，在拓展操練環(huán)節(jié),，你設(shè)置了一個小游戲：兩名學(xué)生手持單詞卡片，你問生答,，我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié),，這樣會不會好一些呢？在這個操練環(huán)節(jié),，我們可以把時間盡量還給學(xué)生,，讓學(xué)生來相互問答。

2,、萬老師的課,，每個環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點各位老師也都一一總結(jié)過了,，我只說說里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r,，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評比采用金字塔的形式,，新穎有吸引力,，但評價不夠及時。我覺得這部分如果再改進一下,，就堪稱完美了,！

4．許老師的課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生,，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏,，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r,，你給第一小組第一個人說了相關(guān)句子,，等你去給第二組交代的時候，之前的小組都在下面竊竊私語,，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了,，這樣對其它小組就不夠公平,。我覺得在設(shè)置游戲時應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。

關(guān)于如何更好地開展英語課,，其實我也還在摸索中：

1,、我覺得在詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)會話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型,，通過課堂教學(xué)用語,、具體語境進行反復(fù)滲透。

2,、在處理會話教學(xué)時,，要盡快導(dǎo)入會話教學(xué)部分，也就是在warmingup中,，把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中,，通過let’stry，激活有用的語言,，引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語言,。

3、在課堂中,，還是要盡可能多的使用英語進行授課,，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，萬一學(xué)生聽不懂,，老師可以適當(dāng)翻譯,。

4、就像曹主任多次提到的,，不管你用哪種教學(xué)法,，都還是要按照五步法來設(shè)計：warmingup,presentation,drill,practice,consolidation.在practice之前，一定要有一個drill,，先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容,，不然無法表演。

5,、作為英語老師,，發(fā)音一定要準(zhǔn)確,，要為學(xué)生做好示范,。

6、在詞匯教學(xué)中,，設(shè)計詞卡時,，可采用圖文式，這樣可能會更直觀一些,，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的,。

以上就是我對這幾節(jié)課的個人體會,，不當(dāng)之處，還請各位老師多多包涵,?？傊@次聽課活動,，讓我受益匪淺,，以后我會更加努力學(xué)習(xí)，反思進步,。

高中英語課說課稿篇三

高中英語經(jīng)典評課稿：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師大家好！下面我代表英語組對趙老師的課進行簡單點評,。趙老師這節(jié)英語閱讀課,，清晰實在，扎實系統(tǒng),，動靜結(jié)合,，趙老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點,，在教學(xué)中,，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們原有的知識資源,，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語,，在情感領(lǐng)域中激勵情意，在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力,，這是一堂較為成功的英語課,。下面我將從以下三個方面來闡述我對本節(jié)課的領(lǐng)會。

1從整堂課的教學(xué)過程進行分析,。

作為閱讀課,，趙老師做到了有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技巧，并且設(shè)計的閱讀活動也很有層次性,，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)安排合理,，思路非常清晰，第一步leading—in導(dǎo)入,，教師用視頻邁克爾·杰克遜的精彩表演導(dǎo)入新課,，取代了過去機械的操練，不僅讓學(xué)生在視頻上受到震撼,，而且也使學(xué)生的注意力在最短時間內(nèi)被集中,，隨后教師用freetalk的幾個簡單問題，自然過渡到原文內(nèi)容上來,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們對本課學(xué)習(xí)充滿期待,。第二步fast—reading教師陳列五個問題，布置學(xué)生快速閱讀課文,，歸納各段大意,，目的是讓學(xué)生對課文有整體的印象，并培養(yǎng)學(xué)生快速獲取語篇信息的能力,，為高考題型——閱讀理解做準(zhǔn)備練習(xí);第三步careful—reading,，在精讀過程中啊，布置學(xué)生不僅讀,，而且翻譯,，同時找出疑難點，師生共同攻破,，此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心部分,，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀,、譯,、理解等能力。第四步post—reading,，鞏固練習(xí)緊隨其后,，以檢驗學(xué)生的接收情況，貫徹了“在用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則,，同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課程理念，第五步summing,，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，同時對本節(jié)課也是一次知識梳理,，達到復(fù)習(xí)目的,，第六步homework，作業(yè)布置有深度,、有梯度,，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，適合各層次的學(xué)生,。

2教師素養(yǎng)

趙老師教學(xué)生基本功扎實,，課堂駕馭能力強，課堂用語清晰,、準(zhǔn)確,，教師態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽,，在教學(xué)內(nèi)容方面也較為豐富,，俗語說：“沒有情感的教育是蒼白無力的教育”趙老師不僅注重學(xué)生知識的傳授，還注重對學(xué)生德育教育,，向同學(xué)滲透保護和尊重民族文化的同時,，也將自己的.愛和熱情傾注到教學(xué)中，增進了師生之間的情感交流,，引起了強烈的共鳴,，做到了教育過程就是培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過程，符合我們的校訓(xùn),。

3教學(xué)建議

教學(xué)是一門缺陷的藝術(shù),，對趙老師的課，我個人認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方面還值得商確與交流,。

1,。本節(jié)課小組操練新單詞、新句子的環(huán)節(jié)很少,，教授新課時,，一問一答都以教師為主，個別學(xué)生回答為輔,，如能將問題分散開,，讓其他學(xué)生也有機會提出問題或回答問題，這樣受益的學(xué)生會更多,，力爭讓每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)主人,，做到人人參與活動，人人健康發(fā)展,。

2,。本節(jié)課內(nèi)容很多，講授過程很快,，留給學(xué)生思考的時間有點少,，教師應(yīng)善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝,，輕松自如,，調(diào)動起學(xué)生的積極性，從而使他們津津有味的學(xué)習(xí),。

3,。課堂前緊后松，時間分配應(yīng)在斟酌些,，讓之更合理,。

總之,，趙老師親切的教態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程,，層次分明的活動創(chuàng)設(shè),，流利的課堂用語都給我留下了深刻的印象，整節(jié)課有不少亮點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

以上就是我對本節(jié)課淺顯的看法,，不當(dāng)之處，請趙老師見諒,，謝謝大家,！

高中英語課說課稿篇四

首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音,、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了,，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效,。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng),。教師在課堂上應(yīng)有意識地向?qū)W生傳授諸如語句重音,、節(jié)奏、音變,、連讀以及語調(diào)等知識,。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞,。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累,，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記,。

學(xué)生往往有這樣一種感覺,，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣,。如何提高學(xué)生這方面的能力,？第一，教會學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題,，捕捉一切可以從題面上得到的消息,。第二，專心致志,，抓住要點,，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候，不管是聽幾遍,，都不可掉以輕心,。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點詞語和要點,，不要強求聽清每一單詞,?？筛鶕?jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息,。第三，眼耳并用,，動筆記錄,。記錄時要有重點、有技巧,，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄,、地點人名用代號、長詞用縮寫,、長句抓住主要成分,。

提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中,。,，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢,、表情,、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中,，想辦法去聽懂老師的話,；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶,、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等,，要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。

學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會很大,，但對一些較靈活的,、容易出錯的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽幾遍,，并分析產(chǎn)生錯誤的原因,，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力,。

高中英語課說課稿篇五

高中新英語教材要求教師教學(xué)活動的設(shè)計,，主要是為了啟發(fā)學(xué)生思考，提倡創(chuàng)新，給學(xué)生提供思維和想象的空間,。培養(yǎng)他們的求異思維能力,。在培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、分析信息,、分析問題和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語為目標(biāo)的教學(xué)貫穿于整個教學(xué)中,。為了實現(xiàn)新教材的教學(xué)目的,，我認(rèn)為，我們不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的英語知識,，而且更要培養(yǎng)學(xué)生英語技能,。培養(yǎng)他們聽、說,、讀,、寫各方面的能力。為此,，我認(rèn)為,，英語教師有必要對課堂教學(xué)效果、教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)及時進行反思和重新認(rèn)識,，提高課堂質(zhì)量,，提高學(xué)生的英語能力，探索出一條既符合新教材的要求又適合本校本班學(xué)生特點的新的教學(xué)模式,。

設(shè)疑啟智,、營造創(chuàng)新氛圍

讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力,。設(shè)計此類思考題,，讓學(xué)生進行討論、爭論,、辯論,，既調(diào)動了學(xué)生積極運用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力,。

當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時,，他們會不畏艱難、積極主動地學(xué)習(xí),，教師應(yīng)不失時機地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍,，加強語言信息的刺激,，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

課文教學(xué)中,，教師要善于設(shè)計新穎別致,、并能喚起學(xué)生共鳴的問題。讓學(xué)生在獨立思想的基礎(chǔ)上,，再進行集體討論,，集思廣益。也可以用所教的知識,，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散,、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個key.授課教師有一定的文體知識,，思想和交際教學(xué),。符合高中階段英語教學(xué)的特點,。通過視頻課程的學(xué)習(xí),，我了解到高中英語新課標(biāo)寫作教學(xué)的目的是：表示事實，觀點,，情感,，想象力，交流信息,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作習(xí)慣,。同時我也認(rèn)識了培養(yǎng)學(xué)生的幾項寫作技能：整理思路，組織材料,，規(guī)范文章結(jié)構(gòu),，列出提綱，起草文章,，組織語言,，遣詞造句，修改文章,，以及正確使用標(biāo)點符號和字母的大小寫等,。寫作教學(xué)應(yīng)該堅持以交際法，過程教學(xué)法為主,，結(jié)果教學(xué)法為輔的教學(xué)方法,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感和寫作策略，在詞,，句,，篇上狠下功夫，才能提高學(xué)生用英語寫作的能力,。新課程改革的實施給我們帶來了從未有過的挑戰(zhàn)和全心的思考,，教師不再停留在知識的傳授上，而是充當(dāng)真正的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。作為一名新教師，新課標(biāo)給我的是機遇也是挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在我就新課標(biāo)英語寫作教學(xué)工作做一個反思,。

我教授的兩個班級都是普通班，學(xué)生的英語水平普遍都較薄弱,。他們中大多數(shù)人對英語沒有興趣,，尤其是英語寫作。所以英語寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)中的難點,它存在著傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)模式陳舊,學(xué)生作文內(nèi)容貧乏,、用漢語思維方式寫作,、語法錯誤百出等諸多問題。長期以來,，如何有效地進行英語寫作教學(xué)一直困擾著我,。“給出題目,，提出要求,，并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)的一種模式,。這樣的訓(xùn)練模式,，往往使大部分學(xué)生寫作相當(dāng)被動，缺乏積極主動性和寫作的熱情,；同時又使教師任務(wù)繁重,，埋頭批改于學(xué)生作文的語法和詞匯等細(xì)節(jié)性錯誤，可學(xué)生卻不“領(lǐng)情”,，效果卻微之甚微,，形成了“學(xué)生聽到寫作心煩，教師見到習(xí)作頭痛”的現(xiàn)象,。

針對學(xué)生英語寫作中存在的主要問題,，我經(jīng)常有意識地對學(xué)生進行寫作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材,。在如何通過拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的渠道來指導(dǎo)學(xué)生進行高效率的寫作練習(xí)這方面進行了反思,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的傾

向,，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實和最活躍的成分（金鶯,、宋桂月，20xx）,。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立自信心,，形成克服困難的意志,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)外語的自覺性和良好的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣,，就會積極配合教師的寫作教學(xué),，那么寫作的訓(xùn)練就可事半功倍了。

二,、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)是《課標(biāo)》教育教學(xué)理念的核心（何安平,，20xx）。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動中去,，讓學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高寫作能力的必要條件,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有以下幾點：1.積累短語詞匯,。2.背誦每篇閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落,。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文,，記憶重要短語句型,，積累話題寫作的內(nèi)容，培養(yǎng)語感,。3.收集英語寫作各種題材的篇章結(jié)構(gòu),，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句,，甚至佳作。4.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的.系列寫作練習(xí),。在專項訓(xùn)練的課堂里培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要大量的課外練習(xí),，學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運用,。

5.掌握寫作時間，集中精力,，一氣呵成,。

三、認(rèn)真實施英語寫作教學(xué)

要使學(xué)生掌握和提高寫作技能,，在教學(xué)中,，教師必須認(rèn)真研究新教材，根據(jù)寫作材料內(nèi)容設(shè)計一系列的教學(xué)活動,。

以下是在具體教學(xué)實踐中的主要教學(xué)流程：

1.構(gòu)思階段——注意各環(huán)節(jié)緊密結(jié)合

充分合理地利用教材,，巧妙設(shè)計一些練習(xí)活動，并結(jié)合多媒體,，給學(xué)生提供有效的,、貼近現(xiàn)實生活的運用語言的機會,，充分討論寫作主題，從而激活寫作靈感,；認(rèn)真審題明確要點后,，討論可用的語言素材，形成寫作思路,，以做好寫初稿的準(zhǔn)備,。

經(jīng)過一系列的充分討論和使用多媒體投影，學(xué)生明確了寫作練習(xí)的具體內(nèi)容要點,、具體事項,；通過一意多譯的方法，學(xué)生歸納了各種不同的表達方式,；然后學(xué)生選擇可供使用的句型和用語,，按照文體和篇章要求，寫出完整的語篇,。這種討論式的寫作訓(xùn)練能幫助學(xué)生鞏固語言知識和提高寫作技能,。

2.寫時階段——仿寫為主，注意文章整體性模仿優(yōu)秀的英文范例,，在學(xué)習(xí)英語寫作的初級階段,，對于迅速提高學(xué)生的英文寫作水平幫助極大。首先,，閱讀范文可以使學(xué)生增強感性認(rèn)識,，熟悉作文所必需的開頭、銜接,、結(jié)尾等基本技巧,。再則，學(xué)生在練習(xí)寫作的過程中,，參照一些同類體裁的范文,，對于謀篇、行文有很好的借鑒作用,。

1）分析文章結(jié)構(gòu)

第一段：開頭點明話題,。

第二段：用分類式的方法分析不同的觀點，并闡明理由,。

第三段：歸納總結(jié)或發(fā)表評論,。

2）歸納常用句型并造句

高中英語課說課稿篇六

本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時,，是一篇傳記體的短文,，介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣,，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平,，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭,。學(xué)生從中可以進一步了解著名導(dǎo)演，也能體驗一些影評的模式,。

二.教學(xué)重點難點

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高中英語課說課稿篇七

1、教材簡析：

高一英語第四單元的話題是“unforgettable experiences”,， 整個單元的設(shè)計圍繞這一話題展開聽,、說、讀,、寫多種教學(xué)活動,，內(nèi)容涉及“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”、“描述任人物,、事件以及人的感覺”,、“學(xué)會在一篇文章中用first, next, then ,finally來組織內(nèi)容”等，讓學(xué)生初步了解定語從句,， 學(xué)會使用關(guān)系代詞who ,whom, whose, which, that 的用法,。我上的這節(jié)課是本單元的課后閱讀訓(xùn)練，它是繼前面幾個課時內(nèi)容的延伸,，單元教學(xué)內(nèi)容中閱讀部分安排了一篇描述洪水的文章,，而這篇課文是描述地震的文章，結(jié)合目前時事,，我想以此為載體讓學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上對地震的知識有更多的了解,，所以設(shè)計了這一課時。

2,、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo),、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述地震災(zāi)害的常用語,，能簡單的描述地震的發(fā)生原因。

能力目標(biāo)：

（1）發(fā)展學(xué)生聽,、說,、讀、寫的基本技能,，提高閱讀技巧,，培養(yǎng)綜合語言運用的能力；

（2）能利用上下文理解單詞的含義,，,；

（3）能根據(jù)所讀材料運用適當(dāng)語言進行復(fù)述。

德育目標(biāo)：通過本文的閱讀讓學(xué)生對地震有更多認(rèn)識,，加強自我保護,。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)新課標(biāo)要求,，通過聽、說,、讀,、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，使學(xué)生形成綜合語言運

用能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為真實語言交際打基礎(chǔ)。此外,，每一門課程都應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)科特點,，把培養(yǎng)學(xué)生的情感融化到日常教育教學(xué)中。

3,、重點與難點：

2．對地震知識的更多了解,。

（2）難點： 1。閱讀技能的訓(xùn)練,；,。

4．教學(xué)輔助工具：

（1） 收錄機； （2）多媒體

二,、教學(xué)流程：

1,、新課導(dǎo)入

由前面的閱讀文章的內(nèi)容說起，那一場洪災(zāi)對于課文的主人公來說是一次難忘的經(jīng)歷,，而我們可能會遇到各種各樣的自然災(zāi)害,，詢問學(xué)生知道的災(zāi)害，展示圖片讓學(xué)生對此有所了解,，然后展示一幅完美的城市圖和災(zāi)后城市圖進行比較,，猜測發(fā)生變化的原因，從而引出課題,，這樣通過師生互動,，激活主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對后面進行本文的閱讀做了鋪墊和準(zhǔn)備,。

2、新課的講解

（1）不同層次的.閱讀技能訓(xùn)練,；

首先是speed reading,，

a. skanning，快速默讀全文,，了解課文大意,，回答簡單問題為下一步找出細(xì)節(jié)作好鋪墊。

然后是careful reading ,，

1,，選擇題,，四個部分

2，根據(jù)上下文了解代詞的指代內(nèi)容,，涉及全文,。

3，針對第二部分回答問題

4,，針對第三部分讓學(xué)生結(jié)合示意圖用自己的語言復(fù)述地震的形成,，這既是理解基礎(chǔ)上的表達，也是對理解的檢驗,。它可以訓(xùn)練學(xué)生的各種思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生各種語用能力，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法,。復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生用英語連貫表達的一種有效的訓(xùn)練手段,，而且加深了學(xué)生對課文的理解，從而促進他們的口語交際能力和書面表達能力的發(fā)展,。

5,，針對最后一部分提出一個開放性的問題進行討論

b .朗讀：讓學(xué)生跟讀錄音，掌握正確的語音語調(diào),從整體上把握課文結(jié)構(gòu)并從中得到自己的感受,。這也為下一步學(xué)生討論做好鋪墊,。學(xué)生通過以上活動，從基本框架到細(xì)節(jié)信息把握住了這篇文章,。

接下來的環(huán)節(jié)是通過多媒體展示的幾幅圖片讓學(xué)生進行讀后討論,。讓學(xué)生對地震有更多認(rèn)識

（2）、在情境中激思,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

在課文教學(xué)時,，我采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。根據(jù)教材的語言材料,，巧設(shè)疑問，鼓勵學(xué)生從不同方面,，不同角度進行思維,。

在careful reading的掃讀中，每個部分的問題各不相同,，任務(wù)都非常有針對性，訓(xùn)練了學(xué)生各項不同的能力,，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和參與熱情,。這激發(fā)了學(xué)生的好奇心，這樣既可提高口語表達能力,，又可提高學(xué)生的想像能力,。所以教師在課堂上巧妙地適時設(shè)問,，是對學(xué)生進行多種思維的訓(xùn)練，學(xué)生的思維創(chuàng)造性也因此得到充分發(fā)揮,。

其次詳細(xì)閱讀之后,，給學(xué)生提出一些討論話題，是繼教材內(nèi)容之后的一個延伸,，由此,，以教材為載體我們更多的了解了地震的相關(guān)知識，而學(xué)生用英語進行討論,，也是對語言運用能力的培養(yǎng),。

3、作業(yè)的布置：

（1）做課后練習(xí)三,，了解地震的各個震級所帶來的破壞完成句子,，這一練習(xí)有兩個目的，一方面更多的了解了地震,，另一方面復(fù)習(xí)了定語從句的關(guān)系代詞的用法,。

（2）預(yù)習(xí)寫作部分提出的問題，準(zhǔn)備寫一寫汶川地震,。

高中英語課說課稿篇八

精聽首先,，選擇適合自己的內(nèi)容，最好要有相應(yīng)的文本,，第一遍聽的時候爭取能理解80%,然后再去聽第二遍,，去找到聽不懂的部分，再去讀文本,，找出聽不懂的原因,，讀懂后再聽第三遍，理解全文的內(nèi)容,，包括所有的細(xì)節(jié),，最后再去嘗試復(fù)述，即聽一句,，自己復(fù)述一句,。

泛聽不受時間、地點,、題材,、內(nèi)容的限制，隨時隨地,，只要有可能就可以去聽,，就像我們平時欣賞音樂那樣去欣賞英語，當(dāng)然如果選擇適合的難度效果會更好，泛聽的目的就是培養(yǎng)我們的語感,。

學(xué)英語的人都知道英語學(xué)習(xí)包括聽,、說、讀,、寫四個部分,，但到底有多少人真真理解聽力的重要性，又有多少人能在日常的學(xué)習(xí)中持之以恒堅持聽力訓(xùn)練的呢?按我們的經(jīng)驗這樣的人不多,。這里特別要指出的是,，在我們的青少年英語培訓(xùn)與教育中，更要重視孩子們聽力訓(xùn)練的自覺性,，我們常常抱怨學(xué)了十幾年英語所學(xué)的是只會考試的啞巴英語,，其中最重要的原因之一就是缺少聽力的訓(xùn)練!讓孩子們至少對所學(xué)的課文、教材,、練習(xí),，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時，不要忘了聽力訓(xùn)練,，有時要強制性的要求完成聽力作業(yè)和練習(xí),，這也是我們在教學(xué)中非常重視的環(huán)節(jié)。

高中英語課說課稿篇九

閱讀是一種主動的過程,，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操,，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解,、領(lǐng)悟,、吸收、鑒賞,、評價和探究文章的思維過程,。閱讀可以改變思想、獲取知識,，從而可能改變命運,。下面是小編為大家收集的高中英語閱讀課評課稿，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

王老師的本堂課可以說是一節(jié)非常成功的英語課，她非常自然而流暢的完成了教學(xué)任務(wù),。這說明她的基本功非常的扎實,而且平時對課堂教學(xué)和教學(xué)的研究一定是深入的',。這節(jié)課為學(xué)生提供了足夠的時間進行閱讀、分析,、思考和討論,，注重了教材內(nèi)容的思想性,、知識性和欣賞性，開闊了學(xué)生的視野,，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重大的積極意義。 本節(jié)課有以下幾個特點：：

前測是科學(xué)設(shè)計,、有效教學(xué)的基礎(chǔ),，用好前測，教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,，又能使學(xué)生客觀認(rèn)識自己的知識儲備情況,，這對整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。王老師能巧妙設(shè)題：導(dǎo)入時組織學(xué)生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運用句型i'm going to be a teacher.使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識,，進一步復(fù)習(xí)鞏固與工作相關(guān)的詞匯,，也為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。

在首次閱讀時,，老師先設(shè)計了兩個簡單的問題：what is she going to be when she groups up? where is tiantian going? 然后在難度上有所提升,，完成兩個填寫表格的教學(xué)任務(wù)。與此同時也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用一些連接詞,，如first,、then、next,、finally等,。這些詞不是難詞，但學(xué)生在平常寫作中不會有意識的去用,，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成,。尤其是retell寫作策略，非常受用,，學(xué)生可以根據(jù)板書的內(nèi)容很清晰地復(fù)述課文,，長期堅持，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感及提高學(xué)生的寫作能力,。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然,，密度適中,，效率高。講與練時間搭配合理教師活動與學(xué)生活動時間分配與教學(xué)目的和要求一致．學(xué)生的個人活動,，小組活動和全班活動時間分配合理,。總之,，這是一堂設(shè)計到位,、行之有效的閱讀教學(xué)課,。

縱觀整堂課，學(xué)生思維活躍,，而且對課堂上的活動都是積極配合的,。我想主要是因為王老師的課堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念,。在老師的指導(dǎo)和感染下,，學(xué)生處于相對自然地狀態(tài)，他們不斷地習(xí)得并使用語言,，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起,。全班同學(xué)積極合作，認(rèn)真討論,，動腦,，動口、動手,，真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語言思維能力的理念,，有效的完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

王老師雖然是為年輕老師,，但從這節(jié)課可以看出她扎實的基本功,，這可以從以下幾點可以看出：

一、看語言：全英文授課,，教師的課堂語言,，準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡煉,，生動形象有啟發(fā)性,。

二、看板書：雖然課程思路和重點在課件中體現(xiàn)得很充分,，但是呂老師大氣的板書準(zhǔn)確的表達了本課的知識要點,。

三、看操作：教師運用教具,，操作多媒體電腦等比較熟練,。

四、看教態(tài)：王老師課堂上的教態(tài)明朗,、富有感染力,，儀表端莊，舉止從容,，師生情感融洽,。從課的開始到結(jié)束,教師始終是像一個大姐姐一樣,面帶微笑地和學(xué)生在交流,而學(xué)生也不因為有這么多老師聽課而拘束,與老師配合相當(dāng)密切。

本節(jié)課教學(xué)效率高,，課堂容量很大,，學(xué)生思維活躍,，從上課學(xué)生回答問題的情況來看，準(zhǔn)確率高，犯錯誤的不多見,，實現(xiàn)了在知識,、能力,、思想情操目標(biāo)的達成,。

當(dāng)然，金無足赤人無完人,，本節(jié)課也存在幾點不足之處：

(1)、整體時間安排有些前緊后松。沒有給個體學(xué)生留下足夠的機會去展現(xiàn)自我,，比如說在復(fù)述課文與讀小作文時，每次活動只有一男一女,。

(2),、整堂課沒有照顧到全體學(xué)生,，尤其是對后進生有所忽視。長期的全英語教學(xué)教學(xué)使得好學(xué)生越來越好,，但基礎(chǔ)差的就很難跟上,。

(3)、整堂課老師缺乏激情,，顯得很平淡,。

高中英語課說課稿篇十

本校的高中英語教學(xué)倡導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，在課上進一步學(xué)習(xí)鞏固及反饋,。帶著學(xué)習(xí)以學(xué)為中心的教學(xué)模式,，我聽完了整堂課,，并與學(xué)生做了交流,。

本堂課大多數(shù)的教學(xué)活動都是由學(xué)生自主完成，但被上課教師控制地較多，學(xué)生自由發(fā)揮的機會較少。如教師在做點評時，可以讓學(xué)生來點評,，自己補充,。

在寫前部分，引導(dǎo)學(xué)生審題、列提綱時，可先讓學(xué)生小組討論連接詞，思考應(yīng)寫的部分,，而不是教師以講授的形式全部給出,，限制了學(xué)生的思維,。本節(jié)課帶給大家更多的是反思，如何在課堂中做到以學(xué)為中心,？難道有個導(dǎo)學(xué)案,，讓學(xué)生報聽寫，讓學(xué)生討論自己完成練習(xí)校對就是以學(xué)為中心的教學(xué)了嗎,？值得老師們探討研究,。