在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進(jìn)行分析和評價,，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇一

作為一名一線的普通教師，接受課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中,，新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié),。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對,。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺,，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸,，趕上了新課程改革,，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化,?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時,，新課程改革中暴露出的一系列的問題,，也是讓我們老師們要深思的?？上驳氖?，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī),，構(gòu)建教學(xué)真的精彩,。隨著課改實踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂,。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展,。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

一,、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量，而且有創(chuàng)造力,?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。教師不是絕對的權(quán)威,，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者,。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹,、親切、有鼓動性，對學(xué)生是否民主,、尊重,、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺,，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍,。給孩子真正的欣賞,，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西,，無窮的希望,，工作總結(jié)《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)》?！痹诮虒W(xué)中,，我們要做的是積極地看，積極地聽,，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況,，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，尤其是尊重學(xué)生個性，鼓勵他們發(fā)表感受,，談自己的見解,。

二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動腦、動口,、動手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。閱讀課中聲情并茂的語言,，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物,，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維,，提起學(xué)生興趣,。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動等,，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程,，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要,。

總之,，教師在組織教學(xué)時，如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn),，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個個樂于參與,，教學(xué)就成功了一大半,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗的教學(xué),，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

三,、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓

在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、交流合作中,，逐步提高獨(dú)立探究的意識，增強(qiáng)與人合作的需求感,。從而學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事、學(xué)會做人,，學(xué)會與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓裝小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用,。語文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法,、情感體驗的過程,。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容,，也可以是詞句之美,、景色之美、情感之美,、意境之美,，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟的過程,?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會,，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性,。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”,，對孩子的教育不是一朝一夕的事情,，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng),。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會真正的姓“語”,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇二

經(jīng)過一個階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,。新教材的`內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。通過日常的事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程，讓學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,。真正實現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)：

新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。因此我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生多動手、多操作,。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料,，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識,，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),。要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心,，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，以及獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神,。

一個人如果長期處于無問題狀態(tài),，就說明他思考不夠,，學(xué)業(yè)也就提高不了?？傊?，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會,，而且學(xué)會,，只有這樣，才能取得事半功倍之效,。

總之,，新課改下的課程體系更新了課程內(nèi)容、變革了教育理念,，強(qiáng)調(diào)把傳統(tǒng)的注重“雙基”教學(xué),，轉(zhuǎn)變到基礎(chǔ)和創(chuàng)新結(jié)合上來。在打好基礎(chǔ)的同時,，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合運(yùn)用能力,。

教材突出了數(shù)學(xué)與實際問題的聯(lián)系，意在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。在教材編排上：章前圖的設(shè)計為了說明數(shù)學(xué)來源于實際,；章前引言從實際問題導(dǎo)出；閱讀材料很多是介紹數(shù)學(xué)模型及應(yīng)用方法,；習(xí)題也適當(dāng)?shù)卦黾恿寺?lián)系實際的題目,，所有這些都是為了創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際問題的氛圍，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。增加“實習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”是高中數(shù)學(xué)新教材的又一大特色,，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從教室走向了社會,，使學(xué)生在充滿合作機(jī)會的群體交往中,，學(xué)會溝通、學(xué)會互助,、學(xué)會分享,，學(xué)會合作，實現(xiàn)知識,、情感,、態(tài)度和價值觀的完善。

數(shù)學(xué)必修5的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較緊密。與以往教材比較,，本書加強(qiáng)了背景素材的挖掘,，力求通過一定的生活或數(shù)學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

例如,，“解三角形”通過一個測量問題引入：“在我國古代就有嫦娥奔月的神話故事,。明月高懸，我們仰望夜空,，會有無限的遐想,，不禁會問，遙不可及的月亮離我們地球究竟有多遠(yuǎn)呢,？”在解三角形內(nèi)容展開的過程中,，不斷與一些實際測量問題相聯(lián)系。

“數(shù)列”一章,，突出了“數(shù)列作為一種特殊函數(shù),，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模式型”的思想，利用大量實例,，如三角形數(shù),、正方形數(shù)、存款利息,、出租車收費(fèi),、校園網(wǎng)問題、希爾賓斯基三角形,、放射形物質(zhì)的衰變,、諾貝爾獎金發(fā)放金額問題、商場計算機(jī)銷售問題,、九連環(huán)的智力游戲,、購房中的數(shù)學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)列是刻畫現(xiàn)實事物規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型,。

與以往的教科書比較,，本書更加注重基本數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，并努力使內(nèi)容所反映的思想方法“顯性化”,，在適當(dāng)是時候即使提醒學(xué)生注意函數(shù)思想,，優(yōu)化思想，以及類比,、歸納等合情推理方法的使用,。同時教科書注意體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”的思想，數(shù)列通過圖象揭示與相應(yīng)函數(shù)的聯(lián)系，“不等式”則更強(qiáng)調(diào)圖形的意義,，強(qiáng)調(diào)用圖形來解釋不等式的意義,，特別是線性規(guī)劃，從問題的提出到解決,，都直接依賴于“平面區(qū)域”,。

與以往的教材比較，本書的三章內(nèi)容在定位上都有較大變化,。

1．“解三角形”一章,強(qiáng)調(diào)對任意三角形邊,、角關(guān)系的探索,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握三角形中邊長與角度之間的數(shù)量關(guān)系,以及用這種關(guān)系解決一些測量與幾何計算的問題。因此本章的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)學(xué)生思考”確定三角形的條件”,從判定全等三角形的“sas” “aas” “sss”中引出定量刻畫任意三角形邊,、角關(guān)系的問題,并采用“從直角三角形到一般三角形”的研究思路,逐步獲得正弦定理,、余弦定理。

2．“數(shù)列”一章,從基本思想看,要強(qiáng)調(diào)“數(shù)列作為一種特殊的函數(shù),是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型”的思想,重點(diǎn)是研究等差數(shù)列,、等比數(shù)列這兩種特殊但重要的數(shù)列,。因此,以等差數(shù)列、等比數(shù)列為載體,在函數(shù)思想及其研究方法指導(dǎo)下,研究有關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系(如通項公式,、前n項和公式等)是本章內(nèi)容的核心,。

在本章教學(xué)中要善于挖掘教材內(nèi)容的延伸和拓廣。如有關(guān)等差數(shù)列的前n項求和和等比數(shù)列前n項求和,可以鼓勵學(xué)生探索其他可能的解答思路,。對教材中有關(guān)探索等差數(shù)列,、等比數(shù)列的基本數(shù)量關(guān)系的題目,也可以有相應(yīng)的問題拓展,這種已有資源的挖掘和拓廣,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是很有好處的。

3．“不等式”一章不以“解不等式”或“證明不等式”為定位,而是強(qiáng)調(diào)不等式作為處理不等關(guān)系的數(shù)學(xué)工具的意義,。因此,本章的著眼點(diǎn)是使學(xué)生理解不等式(組)對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值,掌握解一元二次方程的基本方法,、用二元一次不等式組表示平面區(qū)域以及基本不等式,并用這些基礎(chǔ)知識解決一些簡單的實際問題。

新教材充分體現(xiàn)了一個“新”字,面向全體學(xué)生,，重發(fā)現(xiàn)和探索,，在內(nèi)容上增加了大量的探究性活動素材，眾多的研究性學(xué)習(xí),。為所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn),，使每個學(xué)生都能獲得現(xiàn)代公民所必須的基本的數(shù)學(xué)知識與技能，同時又使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇三

我抽時間學(xué)習(xí)了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)問題解答》一書,，從中學(xué)到了很多理論知識，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念,，導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、合作探究，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的談幾點(diǎn)體會：

一是“課堂公關(guān)”能力,。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵,、喚醒學(xué)生的主體意識,，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚(yáng)閃光點(diǎn),、小組競爭,、個別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想,，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做,，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力,。在課堂教學(xué)的實施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺,，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,，精講教學(xué)重點(diǎn),，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段,，做到寓教于趣,，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),。

三是“指導(dǎo)催變”能力,，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動,，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障,。

因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，徹底拋棄以往那種“不講不放心,；老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,，不包辦,，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了,！要切實注重學(xué)生的“思維容量”,、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會,。

學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點(diǎn)要正確地把握,、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫,。在突破某個知識點(diǎn)時,，以往“教案”無非就是知識點(diǎn)的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生,。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于,，把新知識點(diǎn)“問題化”，就是把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題,，每個小問題點(diǎn)解決后,，新知識點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了,。一篇好的學(xué)案,，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識問題化,，即通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學(xué)習(xí)過程,，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力,。由此可見,，學(xué)案的實施，看似老師在課堂上講得少了,，變“懶”了,，實則不然,，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！倒是原來的“滿堂灌”,，才是真正意義上的“懶”了,。

課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問,，“放羊式”,；二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對答案,，“灌輸式”,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語,、演示實驗,、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，對疑難信息適時點(diǎn)撥引導(dǎo),，對難度較大的傾向性問題給予精講,，要畫龍點(diǎn)晴，以實現(xiàn)學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和難點(diǎn)的突破,，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課,。

另外,，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實用,，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論,，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動學(xué)生,，通過板演,、解析、點(diǎn)評,、提問,、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決,。例如板演環(huán)節(jié),，不一定只是計算題，還可以是選擇,、填空,。因為這類問題暴露不明顯，通過出錯學(xué)生板演,、解析,，其他學(xué)生點(diǎn)評,、提問、討論能較好地解決問題,。

“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求,。對教師來說，第一,，課前要進(jìn)行更詳盡的備課,，統(tǒng)計出錯率、出錯點(diǎn),、出錯人,，設(shè)置有層次的問題，有必要的輔以變式題,、補(bǔ)救題,，進(jìn)行方法提煉等。第二,，必須做到精講點(diǎn)撥,，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多,，教師必須駕馭好課堂,，適時設(shè)問、啟發(fā),、提煉,，盡量少講，把機(jī)會留給學(xué)生,。第三,，靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點(diǎn),、總結(jié),。這要求教師有更深厚的知識儲備。

對學(xué)生而言,，第一,，“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時能認(rèn)真對待,，出錯后能認(rèn)真糾錯,，上課時認(rèn)真聽講，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了,。第二,，學(xué)生樂學(xué)，不再是老師一個面孔一個聲音,，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”,。學(xué)生興趣高了,。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的能力,。

1,、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材,，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識和要突破的難點(diǎn)知識,。

2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,，對課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3,、問題設(shè)計應(yīng)有層次性,，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,，做到循序漸進(jìn),，使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細(xì)也不行,，光看書不思考不行,，思考的不深,、不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法，學(xué)會看書,、學(xué)會自學(xué),。

第一，要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊,。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ),。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄,，讓學(xué)生帶著問題走向課堂,，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,，往往能使學(xué)生受益終身,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇四

8月24日上午，我在縣教研室參加了初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo),，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā),。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中的一些體會：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)共分為五部分,，前言、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、實施建議和附錄，這次培訓(xùn)主要是對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。

1,、整體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，并且強(qiáng)調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、探究能力、創(chuàng)新意識,、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

2、強(qiáng)調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn),、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系,。如：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“用物態(tài)變化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象”等大量的課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

3,、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性

在20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中已將“科學(xué)探究”寫入了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。這一次,，同樣將“科學(xué)探究”寫入了課程內(nèi)容中,，強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

4,、內(nèi)容目標(biāo)中的行為動詞更明確。

課程標(biāo)準(zhǔn)在認(rèn)識領(lǐng)域中只設(shè)立了了解,、認(rèn)識和理解三個層次,，沒有了初步了解、大致了解等較含糊的動詞,，并對用到的行為動詞都劃分到了對應(yīng)的三個層次,，教學(xué)要求更為明確，使老師們教學(xué)心中有底,。

5,、對物理實驗的要求更為明確相比實驗稿中的要求,，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的三級主題中明確了實驗條目（如：通過實驗，理解密度,；通過實驗,，認(rèn)識浮力等），并且在附錄中補(bǔ)充了20個學(xué)生必做的分組實驗,，消除了教師們對實驗要求的疑慮（哪些實驗需要分組,，哪些演示），也明確了實驗要求,。

6,、刪去了部分內(nèi)容，降低了部分要求,，切實地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)

比如：刪去了“顏料的混合”,、“波長、頻率和波速關(guān)系公式”,；對“機(jī)械效率”,、“我們是怎么聽到聲音的”等降低了要求。

7,、修改了實施建議

教學(xué)建議更切合了教學(xué)實踐,、注重了多維課程目標(biāo)的落實，

不僅強(qiáng)調(diào)了知識,，更強(qiáng)調(diào)了“過程”和“情感”兩個維度的目標(biāo),。

教學(xué)評價體現(xiàn)了評價主體的多樣化，讓學(xué)生參與評價,，家長,、教師、學(xué)校共同評價學(xué)生,，改變評價方式,，用學(xué)習(xí)檔案等手段變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價、過程性評價,、診斷性評價相結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)評價的目的是為了“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”而不只是為了選拔,。

新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動的開展,，符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，,，反映社會、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要,，具有時代性,，有一定的彈性,，為不同的學(xué)生發(fā)展提供空間。

1,、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整

將原來八年級下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級進(jìn)行了,，將原來九年級的“機(jī)械運(yùn)動”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識和速度,。相當(dāng)于將力放到了八年級,，九年級重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識。這樣的調(diào)整降低了八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度,，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級突破電學(xué)的難點(diǎn),。

2、刪去了部分內(nèi)容從第一冊看,，將“我們怎樣聽到聲音”整合到了“科學(xué)世界”,、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等,，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、修改了部分習(xí)題

比如：第一章中的“列車時刻表”相比老教材,，學(xué)生更容易看懂,。

4、增加了部分內(nèi)容

1,、課程改革的重點(diǎn)就是要改變物理課程過分重視知識結(jié)果的講解與傳授,、忽視對學(xué)生實際操作運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗、實踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動思維和大膽實踐、提高自主學(xué)習(xí)能力,。新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力,、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感,。

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須明確學(xué)生是教育的主體、發(fā)展的主體,。課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

3、新課程改革中教學(xué)方式和教學(xué)理念上的變化很大,。由于教學(xué)理念的變化導(dǎo)致教師教學(xué)方式發(fā)生了變化,，教師們重視探究式教學(xué)，同時教學(xué)方式又是多樣化的,。物理教學(xué)要教什么,？物理學(xué)不僅僅是指知識、概念和規(guī)律,，是一個更寬泛的范圍,。教師教學(xué)方式的變化導(dǎo)致學(xué)生的變化。使學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和綜合能力都有提高,，學(xué)生視野得到拓展,。教學(xué)方式的變化以教學(xué)理念上的變化為基礎(chǔ)。現(xiàn)在我們關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。為此，在教學(xué)過程當(dāng)中,，老師們做出了積極的探索,。再就是，我們提倡從生活走向物理,，從物理走向社會,。因此，老師們在教學(xué)當(dāng)中,，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，根據(jù)學(xué)生的生活實際和生活閱歷，精心設(shè)計教學(xué)的引入,，使學(xué)生意識到,，物理知識是與生活有密切聯(lián)系的，是來源于生活的,。課堂引入,，這是決定學(xué)生是否用心聽你一堂課的一個非常關(guān)鍵的步驟，所以盡可能要出奇制勝,，可以采用各種有趣的實驗,，有趣的故事，有趣的謎語或者是生活中很鮮活的例子,。

4,、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重科學(xué)探究,。這是在初中物理教學(xué)實施當(dāng)中,，最引起老師們重視和關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的多樣化,，事實上主要體現(xiàn)在科學(xué)探究過程當(dāng)中。學(xué)生可以通過自己的探究,，在探究過程當(dāng)中進(jìn)行分析,、歸納和總結(jié)，得出自己的結(jié)論,。盡管有的結(jié)論還是比較稚嫩的,，不太成熟的。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，體驗到了物理學(xué)習(xí)的快樂,，能夠在動手、動腦以及和同學(xué)們的交流,、分析過程當(dāng)中,，享受到學(xué)習(xí)的快樂。其意義并不在于他們探究的內(nèi)容,，探究的方式有多復(fù)雜,、多深奧，而是在學(xué)習(xí)物理的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動手,、動腦的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神,。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,，是落實物理課目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,。要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用,，需要正確認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實驗教學(xué)的特點(diǎn),，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源,。除了正規(guī)的教具外，我們還要利用身邊的物品做了很多自制教具,，這也是新課標(biāo)大力提倡的,。

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性,。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置,，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己,。

教師如何實施初中物理課堂教學(xué),。

（一）課程的實施者之一教師，要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo),，要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題,，充分考慮學(xué)生的實際水平，合理要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述,。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多,。

（二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，精力集中的時間是有限的，尤其是初中生,，比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好,，來選擇“聽與不聽”，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”,。如果教師在實施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn),，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識或意志支配的“有意注意”起到主要作用，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果,。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因,。教師在教學(xué)過程中，要放下教師的架子,，參與到學(xué)生實驗中,，在實驗活動中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律,。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透，記得牢,。

3．收尾總結(jié),，很多老師忽略這一環(huán)節(jié)，容易造成“虎頭蛇尾”,，對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙,。以上三點(diǎn)實施得好了,，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn),，課堂的氛圍就會較好,，學(xué)習(xí)的成效也會較高。

才能成為學(xué)生的良師,。教師有了淵博的知識,，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手,，學(xué)生也會因為教師“淵博的學(xué)識”,，而更樂于與教師接觸，這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇五

暑假,，我有機(jī)會參加了初中英語新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺,，對新課程改革也有一些心得體會,。

教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事,，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點(diǎn),，初中學(xué)生的心理特點(diǎn),，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，對英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),，我體會到認(rèn)識到要上好英語課,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

我要不折不扣地按照上級的要求,，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究英語教學(xué)的規(guī)律,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,，同時加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到:

1、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性;

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會;

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

通過這次初中英語新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聆聽同行們的報告,，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我,。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗,，使英語教學(xué)工作更上一層樓。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇六

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文,，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一,，是兒童的語文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語,、運(yùn)用母語為主的教育,。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點(diǎn)。

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,，包括語文,、文學(xué)、形象,、構(gòu)思,、意境、哲學(xué),、情趣等藴味,，也即是語文美。

所以,，語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味,。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗,、去發(fā)現(xiàn),、去感悟語言文字之美，作者情感之美,、文章意境之美,。首先,，語文教學(xué)必須從語言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味,。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言,，和作者的心靈直接對話,，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操,。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀,、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,，讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意,，意外之境,。其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,，多角度,、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解,、欣賞作品,，產(chǎn)生對文本的情感美、語言美,、形象美,、構(gòu)思美、意境美,、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲,，從而更加熱愛祖國的語言文字,。

小學(xué)的語文是兒童的語文。

語文教師的任務(wù),，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺,。在“還”的過程中,，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者,。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情,；洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見,；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地,。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,，把兒童的精神融入語文課,，讓童聲、童心,、童趣在老師的喚醒,、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動,，兒童自有兒童的詮釋,，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想,。語文的主人是兒童,，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意,，要讓兒童真情流露,，語文課就要尊重兒童的語文世界,，上出兒童味來,。

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材,、組織教學(xué)活動,、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌,，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真實可信）、誠（誠摯深沉）,、新（新穎獨(dú)特）,。

這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗,，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人。今人說：上課如作文,?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,，因為即使他們的年齡,、學(xué)歷相同，但每個人的性格,、氣質(zhì),、感情、特長等總是千差萬別的,。那如何使語文課富有個人味呢,？第一、教學(xué)時做到“胸中有書,，目中有人”,，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心,。在研究教材時也要研究學(xué)生,，熟悉學(xué)生。第二,、突現(xiàn)優(yōu)勢,，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處,，揚(yáng)長避短,，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個性,。

在新課程改革的進(jìn)程里,，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),，“別有一番滋味在心頭,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇七

近期，我在網(wǎng)上參加了xx市xxxx—xxxx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn),。如何更深入地理解新課程,，進(jìn)一步解放思想，把課程改革推向深入,，是擺在每一個教師面前亟待解決的新課題,。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過這次培訓(xùn),，我解決了平常教育教學(xué)工作中的迷惘和困惑，下面就這次的學(xué)習(xí)情況圍繞“轉(zhuǎn)變”一詞談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

對教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,，也是學(xué)習(xí)者、研究者,、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。而此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué),，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)窨,，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

在教學(xué)中，變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者,。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,，這個觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求,。因為只認(rèn)識到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,，才不會像以往那樣強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),，使得大部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動性。而今,，通過課改，教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，方法也改變了,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、引導(dǎo)者。如此一來,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自然而然地提高了,，變得愛學(xué)習(xí)了。

打破過去單一地以“考試”分?jǐn)?shù)為評價手段的一統(tǒng)天下,，建立全方面,、多角度，定性與定量相結(jié)合多元化的教學(xué)評價體系,。以往,，不管是評價教師的教學(xué)能力，還是評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，都是以考試作為手段,，從而形成了“考，考,，考,，老師的法寶；分,，分,，分，學(xué)生的命根”的局面,。而今,，按照課改的精神，將不再以分?jǐn)?shù)作為唯一的評價手段,。我們都知識評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。如果只在學(xué)習(xí)期末對學(xué)生評價和考試則不能有效地達(dá)到這一目的,；而且有很多的學(xué)業(yè)與非學(xué)業(yè)的內(nèi)容不適合通過一次評價與考試進(jìn)行檢查,，某些考試也要求評價不能局限在很短的時間內(nèi)，如需要較長時間的任務(wù)和活動,。因此,，現(xiàn)在我們提倡學(xué)期末對學(xué)生的評價應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定期末評價與平時評價相結(jié)合，這樣既能減輕學(xué)生的期末考試的負(fù)擔(dān),，避免出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象,，同時也有助于通過不斷的日常評價更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

最后,，我想要說的是教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。

總之,，我們應(yīng)該要珍惜這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會,，更要好好地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，采納別人好的教學(xué)法和教學(xué)思想為自己所用,，也讓我們的學(xué)生學(xué)得輕松又快樂,！有收獲的同時，不能忘了感謝人,，那就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目組,、指導(dǎo)老師以及一起學(xué)習(xí)探討過的所有老師。在這里,，我只想用五個字“你們辛苦了”來表達(dá)我內(nèi)心最真誠的謝意,！

新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇八

新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的`機(jī)會,。我們應(yīng)該把握住這次機(jī)會,，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)模式：讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，讓教師”閑”起來的課堂教學(xué),，我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會。

以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的.課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時，在教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語,，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化，國際交往,，文化的流動與溝通日益明顯的需要,，因此,，要讓學(xué)生了解中西文化差異,，拓展視野,，增強(qiáng)世界意識,。

過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生,。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是：讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，讓老師”閑”起來,。由此看出，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用,。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，促進(jìn)英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的,。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。

“關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氣氛很重要,。因為，寬松,、愉快,、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進(jìn)行學(xué)習(xí),、思考,，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣,。有人說興趣是一種魔力,，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感,，使學(xué)生追隨你,。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程,，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃,，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂效果就好,。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂,、調(diào)動學(xué)生的積極性。初中學(xué)生愛動,，善于模仿,，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識,，總喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時用于對話,、敘述和表演，甚至是平時他們與老師或同學(xué)之間的開玩笑,、打鬧之中,。

對此，我在授課時力求語言精煉,、準(zhǔn)確,、流利、風(fēng)趣,，并不斷穿插一些抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情,。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境,，如利用實物、圖片,，聽錄音,、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學(xué),。例如,，在教初二英語how do you get to school ？時,，我用我們老師外出的照片進(jìn)行教學(xué),，師生集體活動的照片、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖,，從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式…等等）來啟發(fā)學(xué)生,。努力使學(xué)生在一個比較真實的語言環(huán)境中進(jìn)行豐富多彩的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，如今有了電腦,，制作教學(xué)課件講起來就更方便,、快捷、有吸引力了,。

再比如,，課堂即興分組表演，這是學(xué)生最感興趣的活動之一,，只要一聽說有這項活動,，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢,。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我都要事先認(rèn)真準(zhǔn)備：不同的知識該選不同層次的學(xué)生,；還要記住經(jīng)常輪換,，一旦弄錯了，有些學(xué)生就會有“意見”甚至跟我“急”,。盡管在最開始時,，一些學(xué)生表演得不很理想，甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑,，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生,，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力,，在英語學(xué)習(xí)這個廣闊天地里,，進(jìn)一步施展自己的表演才能，如教學(xué)打電話（make a telephone call）,、購物（go shopping）,、問路（ask the way）、就餐（have a meal）,、看?。╯ee the doctor）等，學(xué)生們身臨其境的表演,，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活,，學(xué)生們很喜歡這種方式，課堂被激活了,，積極性被調(diào)動起來了,，學(xué)生們在實踐中鍛煉了他們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

2 ,、教師在教學(xué)中精心設(shè)置,，情景注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進(jìn),。課堂教學(xué)中通過實物,、幻燈、掛圖,、簡筆畫,，充分運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī),、攝像機(jī),、數(shù)碼相機(jī)、特別是如今的多媒體電腦,，采取猜謎語,、講故事、分組表演賽并記分,、單詞接龍,、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式,，組織豐富多樣的課外活動,，來活躍學(xué)生的身心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，達(dá)到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運(yùn)用的課堂教學(xué)目的,。讓學(xué)生樹立克服困難，奪取勝利的信心,，去享受成功的快樂，也學(xué)到了大量的知識,。如我在教look及其組成的詞組（look at ,、look for、look like,、look after,、look the same、look young,、look old,，…etc）時就充分利用了表情、動作,、圖畫,、實物和真實的語境，加深學(xué)生對這些詞的記憶,、理解和適用,。在教look like與look the same時,，啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當(dāng)中，找出和我長的相像的學(xué)生來跟我對比,；在教詞組look young和look old 時,，我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰look young，誰look old,，學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識,。在教學(xué)形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動,，效果不錯,。