作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一
1,、在故事中進(jìn)一步感知9以內(nèi)的數(shù)，豐富封閉點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),。
2,、在操作中積極嘗試與探索棋子的排列方式，并初步學(xué)習(xí)用畫圖進(jìn)行記錄,。
3,、能有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并大膽講述自己的想法,。
棋子若干,、記錄紙、隊(duì)形圖,。
一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1,、很久很久以前,，白棋和黑棋是好朋友。他們最愛跳舞了,。瞧,，它們開始了！
2,、他們好像在跳什么舞,？一共有幾顆棋子？你是怎么知道的,？
（1）白棋有多少顆,？
（2）黑棋有多少顆？他和白棋比,，是多還是少,？
二、嘗試與探索棋子的排列方式并記錄
繼續(xù)故事：時(shí)間一長,，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞,，那該多快樂呀；而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞,，肯定更幸福,！于是,，白棋馬上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋,。就這樣,，黑棋和白棋又重新成為了好朋友。它們開心地笑啊,，跳哇,！終于又能在一起跳舞了。
1,、這是什么舞呀,？我想把它畫下來?？墒菑哪膬洪_始呢,？誰有好辦法？
（出示記錄紙示范記錄方法）
2,、它們接下去還會(huì)跳什么舞呢,？
3、誰來試一試,？（個(gè)別幼兒）
4,、這么好的舞蹈，快把它畫下來,。（幼兒在記錄紙上進(jìn)行記錄）
三,、幼兒操作與交流
1、今天棋子還想和小朋友一起跳舞,，他們喜歡跳一些特別的舞,。寶寶們，和棋子跳舞后,，別忘了馬上照樣子畫下來,。（幼兒自由操作）
2、集體交流,。你和棋子跳了什么舞,？有什么發(fā)現(xiàn)？
3,、看記錄圖小結(jié)：原來這幾種造型不同的舞蹈都是*顆棋子。
四,、延伸
聽,，跳舞的音樂響起來了！愛跳舞的'棋子又開始跳起了新的舞蹈,。（出示圖片）里面還藏著秘密呢,，到底是什么,，我們下次再來研究。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二
不受物體擺放位置的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量,。
不受物體擺放位置的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)量,。
1.《我的數(shù)學(xué)》第27頁。
2.掛圖：《小狗的地洞》,。
3.膠水,。
一、教師請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第27頁,，各自數(shù)一數(shù)小狗的地洞里皮球,、小汽車、積木各有多少個(gè),。教師隨機(jī)和他們分享點(diǎn)數(shù)不規(guī)則排列的物體的方法,，并運(yùn)用掛圖，讓幼兒隨時(shí)去介紹自己的點(diǎn)數(shù)方法,，讓幼兒掌握更多的點(diǎn)數(shù)方法,。
1.皮球有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的,？
2.誰有不同的方法,？
3.你是怎么保證自己不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)的,？
二,、請幼兒取下玩具卡上的數(shù)字，貼到相應(yīng)的框框里,，完成練習(xí),。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義,。
2,、感知7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張,。
2,、操作材料若干。
3,、《幼兒畫冊》上4p1,。
活動(dòng)過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友,，一共是7個(gè)小朋友,。
3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺,？
二,、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、說一說,，7個(gè)小朋友,、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么,？
2,、想一想，數(shù)字“7”像什么,？（如像鐮刀,、像人在鞠躬等）
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）,。
三,、游戲“按數(shù)取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品,。
2,、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄,。
戶外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7,，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好,，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好,。
幼兒體操《世界真美好》:
（預(yù)備）大公雞，喔喔叫,，外面的世界多美妙,，小朋友們排好隊(duì)，大家快快來做操,，間隔距離要保持,，大家都要準(zhǔn)備好。
（第一節(jié)） 小海鷗真勇敢,，飛得高來飛得遠(yuǎn),，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難,。
（第二節(jié)） 小花貓,，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣,，做個(gè)健康的乖寶寶。
（第三節(jié)） 企鵝弟弟站一排,，走起路來搖又?jǐn)[,，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰明伶俐人人愛,。
（第四節(jié)） 小猴子真頑皮,，望望東來望望西，遵守規(guī)則不胡鬧,，快快樂樂做游戲,。
（第五節(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭,，見到老人問聲好,，大家夸我有禮貌。
（第六節(jié)） 小青蛙呱呱叫,，媽媽媽媽不見了,，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑,。
（第七節(jié)） 小黃鶯高聲叫,，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒,，我們的世界真美好,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四
1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形,，并能按圖形的大小,、顏色特征進(jìn)行分類。
2,、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量,。
3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的.能力,，拓展幼兒的想象力,，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。
幼兒人手一張圖形。大小,、顏色,、形狀,、數(shù)字標(biāo)記。
1,、請幼兒自由選擇圖形,，并描述圖形的大小、顏色,、形狀,。
例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等,。
2,、找圖形的特征，并進(jìn)行分類,。
教師出示大小,，形狀標(biāo)記，請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類,。
3,、游戲：“十個(gè)小矮人”
（1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走,。
（2）唱完歌曲,，教師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么,。
4,、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序,，感受不同排列的形式美。
2．能專心進(jìn)行操作,，并在操作過程中體驗(yàn)排序的樂趣,。
1．多媒體課件。
2．幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份,，（一,、二組提供紅、藍(lán),、綠三色長條紙,；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條,；五,、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條,。）
（一）感知規(guī)律,。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢,，瞧,！兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了，漂亮嗎,？引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律（正方形、圓形,、三角形間隔組成）
2．引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列
教師：可是,，三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧,？
紅眼睛：不同顏色（紅黃藍(lán)心形）一隔一的排列下去,。
短尾巴：不同大小（一朵大花二朵小花）一隔二的排列下去,。
長耳朵：不同高矮（高,、矮圣誕老人）一隔一的排列。
（二）幼兒操作-制作彩鏈
1．簡單介紹操作內(nèi)容,。
教師：（出示操作材料）師：看,！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅、藍(lán)綠長條紙,；大小不同的氣球圖形片,；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長長地拉環(huán),；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面,，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。
師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說,。
2．幼兒小組操作,。
（三）活動(dòng)評價(jià)
互相觀賞，評價(jià)個(gè)別作品,，表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。
教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規(guī)律制作的呢,？（評價(jià)顏色,、形狀、大小,、高矮排序各一種）
教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮,，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料,，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū),，請你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。
結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室,。
將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法,。
數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，通過觀察,、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng),，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線,。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰,，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色,、形狀,、高矮的不同規(guī)律，通過鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望,。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練,。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來做客激起幼兒的操作興趣,，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色,，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,，思維的敏捷性,，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評，請幼兒展示自己制作的彩鏈,，總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在操作的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，排序可以按顏色、形大小,、高矮等多種規(guī)律排序,。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣,，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒,、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,，以滿足不同幼兒的需求,。而自我感覺不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室，而是放到了延伸活動(dòng),，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來,，展示出來，幼兒的成功感可能會(huì)更強(qiáng)烈,，效果會(huì)更好吧,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇六
1、能用根據(jù)圖形的大小,、顏色,、形狀特征選標(biāo)記。
2,、通過觀察、比較,、判斷圖形之間的相同和不同特征,。
1、黃色小蘑菇,、紅色大蘑菇,、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干
2,、各種顏色,、各種大小、不同形狀的圖形若干,。
3,、標(biāo)記卡若干
師:（出示紅、黃蘑菇）小朋友看這是什么,？這兩個(gè)蘑菇有什么不同,？（大小、顏色不一樣）
師：用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來,？（標(biāo)記）
師：（出示標(biāo)記）小朋友你們還認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎,？現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標(biāo)記，一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記,。
師：（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小朋友看,，老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同,？（大小,、顏色,、形狀不一樣）
師：現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記，一邊送一邊說一句好聽的話,？
師：老師給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)圖形寶寶,，請4個(gè)小朋友一組，去找老師給你們準(zhǔn)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友,。
師：小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
這個(gè)長方形寶寶找到了大的藍(lán)的長方形標(biāo)記卡做朋友``````
師：小朋友真聰明,！幫圖形寶寶們都找到了朋友。現(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲,。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,，如果你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做朋友，如果你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做朋友,。
師：現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧,！
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù),。
2,、通過編小書的活動(dòng)，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,，創(chuàng)造力,，觀察力。
教師制作圖片4張,，各種圖形若干,，膠水，白書人手一本,，筆,，數(shù)字卡片
談話：
——孩子們好，你們都進(jìn)來了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼,。找個(gè)位置坐下來,。
還有很多小朋友一會(huì)兒我們再來認(rèn)識(shí)。
1,、出示圖片
——小朋友們,，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說出圖片上有幾個(gè)什么形狀,，可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來表示?它像什么?
——請個(gè)小朋友上來介紹一下這張圖片,。
2、編制空白的圖片
——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過六個(gè),，請一幼兒操作,。
3、訂書
——按照什么順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了,，這個(gè)1表示一個(gè)圓形,，右下角的1表示第一頁,，原來
第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的，第幾表示位置,，幾個(gè)表示數(shù)量,。
——給書裝上封面封底
——給書取個(gè)名字
1、幼兒操作
2,、請個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書,。說清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。
結(jié)束：我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木?，我們回教室互相介紹介紹,，還要給書取個(gè)名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇八
1,、能說出橢圓形的名稱，通過比較,，感知橢圓形的基本特征,。
2、在找找,、說說,、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,，擴(kuò)散性思維得到提升,。
3,、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，并產(chǎn)生興趣。
大的圓形,、橢圓形,，動(dòng)物拼圖；幼兒人手一份圓形,、橢圓形,、毛根、紙條教學(xué)過程：
2,、教師手指圖形各部位,，請幼兒說出圖形名稱。
3,、引出橢圓形：你們認(rèn)識(shí)它嗎,？它叫橢圓形。
二,、通過比較,，感知橢圓形的基本特征1,、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,，請你們看一看,、摸一摸、比一比,，圓形和橢圓形有什么不相同地方,？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始,，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方,？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問題,，使孩子們的回答顯得凌亂,，有的孩子說相同點(diǎn)，有的孩子卻說不同點(diǎn),，同時(shí)不能更深入的解決問題,。針對孩子們"比較事物先找不同點(diǎn)"的特征，我改變了提問,，變成"你覺得他們有什么不同",。
2、集中交流,，讓幼兒自由說說3,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,，比一比，有什么不一樣,？
幼兒操作比較,，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析：為了圖形的比較,，這里教具的需考慮,，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提,。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,，通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論,。
（2）請幼兒第一次對折,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
：橢圓形兩頭比圓形長,。
分析：這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對折",，強(qiáng)調(diào)要求對折,。橢圓形會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折,，另一種是半徑長的一邊對折,。從而都得出結(jié)論，"橢圓形兩頭比圓形長",。
（3）再次進(jìn)行對折,，你有什么發(fā)現(xiàn)？
：圓形4條折痕一樣長,，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長,。
分析：這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對折"，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會(huì)有個(gè)"中心點(diǎn)",。圓形沿著中心點(diǎn)對折，兩邊總是能重疊,，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時(shí)卻不能重疊,。
（4）教師：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長,。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較,，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出,，遵循循序漸進(jìn)的原則,，由易到難的原則。
三,、找找生活中有哪些橢圓形呢1,、出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少,，通過這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子,，生活中要做個(gè)有心人,，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,，例如哈密瓜、西瓜,、雞蛋,、餅干盒、樹葉等,。
四,、變橢圓形
2、講解部分幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的'機(jī)會(huì),，同伴間進(jìn)行交流,，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的,。
3、活動(dòng)延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能不受物體大小,、排列形式的影響,，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2,、復(fù)習(xí)鞏固目測接數(shù)的方法,。
3、能用自己的語言較清楚的回答問題,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)過數(shù)字10,，感受過10以內(nèi)的數(shù)量、螃蟹頭飾,、卡紙制作的各種顏色的泡泡每人一個(gè),、教具：圖片一張（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡數(shù)量分別為：8,、8,、10、兩朵小紅花,、幼兒操作材料,、數(shù)字卡活動(dòng)過程：
一、出示圖片,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1,、瞧，螃蟹正在進(jìn)行吐泡泡比賽呢,，看看哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,？給泡泡一樣多的螃蟹身上貼上小紅花。
2,、你是怎么知道這兩只螃蟹吐的泡泡是一樣多的,？它們都吐了幾個(gè)泡泡？
3,、引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法數(shù)出每只螃蟹吐餓泡泡,，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
二,、游戲《螃蟹吹泡泡》
1,、老師扮演螃蟹吹泡泡，當(dāng)說到：吹出一個(gè)綠泡泡時(shí)，扮演綠泡泡的幼兒走到前面,，集體數(shù)一數(shù)有幾個(gè)綠泡泡,。
2、到老師說：吹出一個(gè)黃泡泡時(shí),，扮演黃泡泡的幼兒走上前,，請各別幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)黃泡泡，集體驗(yàn)證對不對,。
3,、請一幼兒扮演螃蟹吹泡泡，并數(shù)一數(shù)有幾個(gè)紅色的,、藍(lán)色的泡泡,。
三、幼兒操作活動(dòng)現(xiàn)在老師要來看看誰的小腦袋最聰明了,，看這張圖告訴我們做什么呢,？
1、給螃蟹發(fā)紅花,。請幼兒判斷哪些螃蟹吐的泡泡一樣多,，然后給它們身上的小紅花涂上紅色。
2,、變成一樣多,。想辦法使兩邊實(shí)物的數(shù)量一樣多。
活動(dòng)：
1,、幼兒的操作情況,。
2、表揚(yáng)活動(dòng)中能動(dòng)腦筋把自己想法說清楚的幼兒,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十
1,、通過觀看照片，尋找規(guī)律,。嘗試發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式規(guī)律(ababab),。
2、在排排隊(duì)的游戲中,，通過觀察,、比較、發(fā)現(xiàn)男孩女孩所站位置表現(xiàn)出來的同一模式的不同方位排列,，理解物體排列的空間關(guān)系,。
3,、積極參加操作活動(dòng),，感受同一模式不同方位排列的規(guī)律美。
4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身體動(dòng)作能夠表現(xiàn)同一種模式,。
難點(diǎn)：自選材料進(jìn)行同一模式不同方位的操作探索活動(dòng),。
1、操作材料玩具,、工具等,。
2、相關(guān)的模式排序照片若干張,。
一,、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)同一模式。
1,、出示幼兒排序的照片,，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律(ababab)。
2,、小結(jié)：我們平時(shí)用很多種材料表現(xiàn)過這樣的排律規(guī)律,，它的規(guī)律是兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列,。
二,、看動(dòng)作，找規(guī)律,。
1,、今天我們不用材料，用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)兩個(gè)一組,，一個(gè)一個(gè)間隔排列的規(guī)律,。大家試一試，有哪些身體動(dòng)作可以表現(xiàn)這個(gè)規(guī)律,。
2,、幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律，相互合作,，相互交流,。
3、請一個(gè)男孩,，一個(gè)女孩站成圓圈,，集體驗(yàn)證，相互學(xué)習(xí),。
4,、小結(jié)：我們身體的不同部位，不同動(dòng)作都能表示兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列,，原來,，排列可以有這么多形式。
三,、利用隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行不同方位的同一模式表征,。
1、請你們用男孩女孩,，男孩女孩來進(jìn)行六路縱隊(duì)的規(guī)律排隊(duì),。要求：第一隊(duì)和第二隊(duì)男孩女孩不能重復(fù)。
2,、用手中的海綿紙色塊,，代表男孩女孩，進(jìn)行觀察,，比較,，發(fā)現(xiàn)同一模式不同方位的模式表征。
3,、小結(jié)：看來小朋友們不但發(fā)現(xiàn)了每一橫排和每一豎排是兩個(gè)一組,，一個(gè)一個(gè)間隔排列的，而且還發(fā)現(xiàn)了斜著看也是這樣的規(guī)律,。
四,、尋找材料，實(shí)際操作,，嘗試運(yùn)用已獲得經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同方位的同一模式排列表征,。
1、引導(dǎo)幼兒尋找材料進(jìn)行排序,，講解規(guī)則,。
2、教師觀察幼兒是否有目的的選擇材料進(jìn)行表征,。
3,、組織幼兒分享交流驗(yàn)證。
4,、小結(jié)：孩子們,，我們所學(xué)到的兩個(gè)一組，一個(gè)一個(gè)間隔排列,，竟然可以排出這么有趣的圖案,。
五、延伸活動(dòng)：尋找生活中一一間隔排列的模式;嘗試用其他規(guī)律進(jìn)行不同方位的排列活動(dòng),。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí),，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2,、能夠說出什么在什么的上面,，什么在什么的下面。
3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、球、蘋果,、玩具狗,、各一個(gè)。
2,、各種玩具若干,。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹?，想和小朋友們一起玩游戲,，你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了,，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩,?！?/p>
二、互動(dòng)游戲,，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1,、教師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好,，我的名字叫汪汪,，想跟你們玩一個(gè)游戲,。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了,，好的,。”
2,、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛,，然后汪汪狗會(huì)躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來,，并說出你是在哪找到的,。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面,，什么在什么的下面,。”
4,、游戲結(jié)束后及時(shí)對幼兒進(jìn)行表揚(yáng),。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1,、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞?、小蘋果、汪汪狗,。還給你們帶來了小禮物有小汽車,、花籃、洋娃娃,、鉛筆,、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!
2,、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
“小朋友們,，你們真棒!將所有的禮物都找到了,，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng),，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位,。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”,。需要課后加以輔助練習(xí)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1,。學(xué)習(xí)將收集的種子分類,，排列,，并做記錄。
2,。積極探索,，分析討論，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。
3。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
4,。發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
5,。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1,。幼兒人手一份種子（蠶豆,、黃豆、紅豆各十顆）,。
2,。紙板。
3,。海洋球,、乒乓球各一個(gè)。
1,。導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。
師：看看桌上有什么,？
幼：蠶豆,、黃豆、紅豆,。
師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么,？
幼：種子。
2,。第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子，排列長短不一樣,。
（1）講解操作要領(lǐng),。
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記,。
師：那第二,、第三條線呢,？
幼：黃豆、蠶豆,。
師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上,。三個(gè)全排完了,，不要收，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中,。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì),。
（3）請幼兒講述排列結(jié)果,。
師：紅豆有幾顆？（幼：十顆）,，黃豆有幾顆,？（幼：十顆），蠶豆呢,？（幼：十顆）它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長嗎,？（幼：不一樣）
（4）討論為什么都是十顆,，隊(duì)伍不一樣長呢？
幼兒a：因?yàn)榧t豆小,，所以排得最短,。
幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長,。
幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小,，所以排的隊(duì)伍不長也不短。
（5）師：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小,，排列越短，顆粒越大,，排列越長,。
3。第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子,，排列長短相同時(shí),，數(shù)量不同。
（1）請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。
師：看看紙板上有什么,？
幼：種子標(biāo)記，線,。
師：這三條線怎么樣,？
幼：一樣長。
（2）設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考,。
師：如果在這三條一樣長的線上排
（3）隊(duì)，想想,，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,？
幼a：一樣，幼b：不一樣,。
（4）交代探索要求,，幼兒操作。
師：請你們用不同的種子分別
（5）在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢,？
（6）講述操作結(jié)果,。
幼a：不一樣多,。幼b：紅豆用得最多，
（7）蠶豆最少,。
（8）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢,？”
（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí),，小種子用得多，大種子用得少,。
4,。結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。
（1）師手拿海洋球、乒乓球,。
提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短,，為什么,？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短,；海洋球大,，排的隊(duì)伍長,。
提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？
幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多,。
（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟
（3）對腳尖走到終點(diǎn)線,，數(shù)數(shù)你用了幾步,？（師生游戲）
師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢,？（老師腳大,，用的步子少；幼兒腳小,，用的步子多）
5,。游戲結(jié)束
師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動(dòng)腦筋,，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧,！
活動(dòng)反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作,、思考、探索,。通過種子排隊(duì),、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；顒?dòng)中，幼兒大膽說出自己的想法和看法,，說出自己的理解,，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣,，并為入學(xué)前增添了興趣,。
