在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
評課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇一
2、基礎(chǔ)理論扎實(shí),,專業(yè)知識(shí)面廣,,教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤,詳略得當(dāng),,布局合理,,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,,教態(tài)自然,,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),,層次分明,條理清晰,,容量適度,,環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。
3、教學(xué)目的全,,準(zhǔn),,科學(xué)性強(qiáng),切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,,解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),,從容自然,有張有弛,。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),,兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,,課堂反饋渠道暢通無阻,,形式多樣,方向多維,,矯正及時(shí)有效,。
4、課堂上,,為學(xué)生營造了一個(gè)民主,、平等的課堂氛圍,讓人感到親切,、自然,。應(yīng)該說,這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,,讓人耳目一新,,感觸頗多。結(jié)合評價(jià),,“互助互動(dòng)”,,評價(jià)時(shí),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),,有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,,教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,,而應(yīng)該是捉魚的方法。
5,、你生性好動(dòng),,這不是缺點(diǎn),上課有時(shí)會(huì)和同伴講悄悄話,,這些可是缺點(diǎn)?。‰m然你有一些缺點(diǎn),,但你的優(yōu)點(diǎn)更多,,比如:愛勞動(dòng),自理能力強(qiáng),,不挑食,,對人有禮貌,關(guān)心同伴等等,。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步,,真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點(diǎn),,你一定會(huì)更棒的",!希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己,使自己有更大的進(jìn)步,,老師相信你,,加油吧!
6,、教學(xué)目標(biāo)明確,,教材處理較好,過程操作符合學(xué)生實(shí)際,,注重分層教學(xué),,課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置,,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰,,能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,教師語言簡練,,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。
7、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,,重視知識(shí)產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識(shí)掌握的過程,。教師激勵(lì)評價(jià)學(xué)生語言精練、親切,、得體,,過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新問題,,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識(shí)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,,豐富多媒體內(nèi)容,,會(huì)更精彩。
8,、教師課前準(zhǔn)備充分,,教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,,總結(jié),、歸納、反饋等過程及時(shí),、到位,。
9、設(shè)計(jì)有層次,、有深度,,特別是反饋形式多樣,可見該教師花費(fèi)了不少心思,,如小測試,、詞匯解釋、提問,、填空,、對話、預(yù)測等設(shè)計(jì)有坡度,,并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo),。
10,、教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,,重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,課堂容量適當(dāng),,符合學(xué)生認(rèn)知,;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,,重視學(xué)生對過程的體驗(yàn);師生,、生生互動(dòng),,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),,學(xué)生參與性強(qiáng),,氣氛融洽。
11,、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,,預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際,,有一定自學(xué)要求,,高而不高。學(xué)生思考積極,,課堂氣氛非常好,,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰,、重點(diǎn)突出,,完成目標(biāo)情況良好,課堂效率較高,;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)
12、教師講授目標(biāo)明確,,重點(diǎn),、難點(diǎn)分析到位,基本功扎實(shí),,課堂氣氛融洽,,學(xué)生思考積極;教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),,教學(xué)要素配合默契,,各種關(guān)系處理得當(dāng)。
13,、教師精心設(shè)計(jì)了課堂的導(dǎo)入,,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有較好的教學(xué)效果,;教授語言生動(dòng),,課堂氣氛活躍,有較強(qiáng)的課堂掌控能力,。
14,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,操作演示正確規(guī)范,,課堂容量,、密度適當(dāng),符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作、探究的情境,,重視學(xué)生對過程的體驗(yàn),,啟發(fā)得當(dāng),發(fā)問有利于學(xué)生思考,,學(xué)生練習(xí)充分,,作業(yè)量適當(dāng)。
15,、教學(xué)目標(biāo)制定的全面,、具體、明確,、符合大綱,、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰,,所教知識(shí)準(zhǔn)確,;從實(shí)際出發(fā),熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,;講練結(jié)合,;教態(tài)親切、自然,、端莊,、大方,非常具有親和力,,教學(xué)效果較好,。
16,、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助,。老師的課語言精練,,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,,方法靈活多樣,。
17、老師課堂激情高,,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),。通過有效的合作交流和自主探索,,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩,。
18,、教學(xué)目標(biāo)正確、明確,,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求,,符合教材要求,符合學(xué)生實(shí)際,,適合學(xué)生發(fā)展的要求,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,,全面關(guān)注學(xué)生,,與學(xué)生互動(dòng)好。
19,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)突出,課件使用正確恰當(dāng),,能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,,抓住學(xué)生的特點(diǎn),。教師知識(shí)面廣,態(tài)度和藹可親,,語言規(guī)范,、流暢。
20,、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué),。課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。教師的知識(shí)面廣,,分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹,,到位,,讓學(xué)生能深入其中,聽的津津有味,。課堂的民主意識(shí)強(qiáng),,與學(xué)生共同探討問題,學(xué)生積極主動(dòng),。
評課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇二
優(yōu)點(diǎn)
1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,。
2,、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人,。
3,、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分,、基本部分與整理部分的銜接科學(xué),、過渡自然。
4,、教學(xué)思路清晰,,過程流暢。
5,、教學(xué)內(nèi)容豐富,,聯(lián)系體育知識(shí),拓展恰當(dāng),。
6,、用音樂融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,。
7,、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。
8,、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
9、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率,。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,。
10、關(guān)注學(xué)生心理,,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn),。
11、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì),。
12、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí),。使學(xué)生在練習(xí)中,,學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評價(jià),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣與成功的喜悅,。
13,、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮,。
14,、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng),基本沒有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),,但隊(duì)伍的變化很多,。
15,、本節(jié)課條理清晰,,節(jié)奏明快,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí),。
16,、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,積極主動(dòng)性較高,。
17,、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,是一堂有趣而又有實(shí)效的好課,。
18,、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,組織嚴(yán)密,,教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。
19、活動(dòng)內(nèi)容豐富,,形式多樣,。20、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,,教師調(diào)控能力強(qiáng),選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有針對性,。
21,、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,在課中合作,、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn),。
22、學(xué)生討論激烈,,情緒活躍,。
23、器材上是一個(gè)創(chuàng)新,。學(xué)生自制器材,,器材使用率高。
24,、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新,。把通過改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。
25,、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。
26,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
27,、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、競爭意識(shí),團(tuán)結(jié)合作,、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展,。
28、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng),。
29,、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。30,、發(fā)揮學(xué)生主體作用,,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索,。,、
缺點(diǎn)
1,、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
2,、對學(xué)生的帶動(dòng)性不夠,。
3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍,,學(xué)生的興奮度還不高,,上課有點(diǎn)放不開。
4,、在課堂教學(xué)中,,老師沒有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫,。
5,、教師示范少,學(xué)生沒機(jī)會(huì)展示,。
6,、教師沒有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。
7,、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,,課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊,。
教師評課共有六要素
一,、評教學(xué)基本功教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì),它是由教學(xué)語言,、教態(tài),、板書、教案,、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等幾部分組成,。評教學(xué)語言主要看:是否運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話是否標(biāo)準(zhǔn),、流利:語速是否適中,聲音是否洪亮,;語言是否準(zhǔn)確,、簡明。生動(dòng),,過渡是否自然,,有無廢話和口誤;是否使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語,。評教態(tài)主要看:儀表是否端莊,、整潔;教態(tài)是否自然、親切,、大方,;有無愛護(hù)。信任學(xué)生的表情,。評板書主要看:“三筆字”功底怎樣(特別是粉筆字),;板書格式是否規(guī)范、清晰,;板書設(shè)計(jì)是否合理,、精良;有無筆誤和錯(cuò)別字,。評學(xué)科專業(yè)知識(shí)主要看:教師學(xué)科理論功底是否深厚,;講解知識(shí)是否準(zhǔn)確,有無知識(shí)性錯(cuò)誤,。
二,、評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的。這一要素主要有:教師根據(jù)教學(xué)大綱,、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo),、要求是否明確、具體,,是否符合學(xué)生實(shí)際:是否體現(xiàn)知識(shí),、能力、覺悟和識(shí)記,、理解,、運(yùn)用的統(tǒng)一;課堂教學(xué)是否圍繞目標(biāo)進(jìn)行,。
三,、評教學(xué)內(nèi)容這一要素是教學(xué)中的重點(diǎn),主要看:教師對教材上概念,、原理,,(理論)、觀點(diǎn),、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確,、完整;知識(shí)講解的邏輯性是否嚴(yán)密,,條理是否清楚,,層次是否分明,,是否做到深入淺出,;知識(shí)重,、難點(diǎn)確定及講解是否恰當(dāng),,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破,;理論聯(lián)系實(shí)際的事例材料是否準(zhǔn)確,、科學(xué),、典型,,是否貼近社會(huì)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,是否有說服力,;教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng),。
四、評課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織主要看:課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整,、合理,,時(shí)間安排是否恰當(dāng);課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密,、緊湊,,過渡是否自然;課堂上是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋,,師生雙邊活動(dòng)是否良好,,課堂氣氛是否活躍。
五,、評教學(xué)方法及教學(xué)手段教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看:教法是否得法,是否符合認(rèn)知規(guī)律,,是否靈活且有實(shí)效;是否面向全體學(xué)生,,是否激發(fā)學(xué)生興趣,是否啟迪學(xué)生思維,;是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,;是否正確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段,。
六,、評教學(xué)效果教學(xué)效果主要看:教師是否按時(shí),、按量,、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo);檢測學(xué)生是否掌握,、理解了所學(xué)知識(shí),學(xué)生能力是否有所提高,;課堂貫穿德育教育是否自然有實(shí)效;整個(gè)課堂教學(xué)有無特色,??傊犝n教師根據(jù)這六要素中的評價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行客觀,、公正、準(zhǔn)確地評課,,最后形成評課結(jié)論:值得肯定的方面(優(yōu)點(diǎn)),存在的不足(問題)及對教學(xué)的建議,。這樣的評課活動(dòng)具有較大的作用和效益,它體現(xiàn)在:一方面,,可以促使聽課人指出講課者的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,,并提出對教學(xué)的建議,以便自己在教學(xué)過程中取他人之長,,避他人之短,;另一方面,有利于講課人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足,,促進(jìn)在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服缺點(diǎn),進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平,。
評課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇三
1,、整堂課思路清晰,,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,,設(shè)計(jì)合理,。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,,課堂效果較好,。
2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),,體現(xiàn)趣味性和層次性,。
3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力,,分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,,引導(dǎo)得也很到位,,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4,、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,,興致勃勃。
5,、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用,。
6、老師這節(jié)課上得很成功,,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,,特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,。
7,、老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、提升。
8,、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),,讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)、理解新知,,人整體上來看,,效果確實(shí)不錯(cuò),值得學(xué)習(xí)。
9,、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”,。能活用教材,,愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出,。
10,、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流,、互相補(bǔ)充,,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11,、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,,知識(shí)來源于生活,,并在生活中得以應(yīng)用。
12,、合作交流的氛圍中,,解除困惑,在親身體驗(yàn)和探索中解決問題,,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),,技能和方法
13、老師的課堂中能夠充分扮演好組織者,、引導(dǎo)者和合作者的角色,,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略.
14.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,,讓學(xué)生積極思考,,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
15,、老師語言優(yōu)美,,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。
16、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。
17、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,,合理把握重點(diǎn),,突破教學(xué)難點(diǎn),。
18、老師的課語言精練,,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,,過程由淺入深,方法靈活多樣,。
19,、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng),,學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,只有感興趣,,才會(huì)全神貫注,,積極主動(dòng)地去參與。
20,、在課堂中,,教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論,。
這是一堂實(shí)用,、有效的公開課,教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),、如何做,,目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)非常明確,,而且切合學(xué)生實(shí)際,,課件的制作非常實(shí)用。
評課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及改進(jìn)建議篇四
一,、書寫荷的筆順,。
二、描寫荷花的詩句
三,、跟著清香追尋,,學(xué)習(xí)第二段。
1,、范讀前三個(gè)自然段,。
2、默讀第二段,。找出描寫荷花美麗的詞語,、句子。
a挨挨擠擠。聯(lián)想生活中的場景,,公交車,、節(jié)假日的景點(diǎn)。
b碧綠的大圓盤,。簡筆畫,。
c冒。替換
四,、小結(jié)
低年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是生字,,所以要突出生字教學(xué)。中年級(jí)學(xué)生閱讀課文的攔路虎是不理解的詞語,,所以中年級(jí)要特別重視詞義的教學(xué)。這篇文章值得玩味的詞語比較多:挨挨擠擠,、冒等等,,不僅要明白字面意思,還要領(lǐng)會(huì)用詞的妙處,,所以詞義教學(xué)的任務(wù)很重,。
葉圣陶先生說過,語文課主要不是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的,,而是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式的,。執(zhí)教老師使用聯(lián)系實(shí)際、勾勒形象畫面,、替換等方法理解詞語,,這是非常好的,但要注意不能孤立地學(xué)習(xí)詞語,,也不能完全脫離課文的語境,,在理解之后要返回到課文里,可以促進(jìn)對文本思想內(nèi)容的理解,,也可以更加準(zhǔn)確地理解詞義,。理解詞語之后再把詞語放回文本中,進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。也就是:教學(xué)指向語言學(xué)習(xí),,但語言學(xué)習(xí)要在語境中完成。
還有對理解詞語方法的提煉和指導(dǎo),,最好能提供情境,,鼓勵(lì)學(xué)生把好的詞語用到自己的語言中去,在表達(dá)時(shí)能積極主動(dòng)用到新學(xué)到的詞語,。詞語教學(xué)經(jīng)歷:理解-----積累-------運(yùn)用-------提升情感的環(huán)節(jié),。