顧名思義,，所謂課堂評價就是對課堂教學(xué)進(jìn)行評價,。它是聽力活動結(jié)束后教學(xué)的延伸。它是評價教師課堂教學(xué)的得失和成敗的活動,。下面是小編整理的語文作文評課用語優(yōu)缺點及建議,，供大家參考,。

第一篇: 評課用語優(yōu)缺點及建議

學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中,，我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，會努力上好每一節(jié)課.下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一,，很多老師的課堂上注重朗讀(課標(biāo)中對學(xué)生的朗讀是非常重視的,，而且也要求方法要多樣化)。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美,。在朗讀,、點評,、再讀的過程中體會語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會,。讓學(xué)生真正成為課堂上的主人,。同時，也充分體現(xiàn)了“導(dǎo)”的作用,，學(xué)生的“自由”是統(tǒng)一在教師導(dǎo)的基礎(chǔ)上的,，每一次的“暢談”是對一個問題充分的發(fā)表自己的見解，不是放牛式的暢談,。這一點,，我個人認(rèn)為是非常必要的。

第三,，就是老師所特有的魅力——教師的語言,。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。在上課時，老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評價的語言,，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。多鼓勵,、多表揚和多肯定學(xué)生,，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心,。老師和學(xué)生都是評價的一員,，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為,，改正自己的缺點,，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程,。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,，讓語文課堂成為師生知識,、能力、情感,、價值觀的共同成長樂園!

第二篇: 評課用語優(yōu)缺點及建議

1,、創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境，和諧氣氛,，拉近師生距離,，使學(xué)生對新老師沒有恐懼，非常輕松,。

2,、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。

3,、引導(dǎo)初讀,，漸漸深入,，教師精心設(shè)計,，符合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,。

4,、由整體感知，品味課文,，研讀課文,。

5、以讀為主線,，把讀層層引向深入,，讓學(xué)生體驗,，探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用,。

6,、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流互相補充,，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

7,、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐,。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時提高學(xué)生解題方法的水平。

8,、課堂氣氛活躍,。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

9,、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率,。

10,、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化,。

11,、老師語言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景,。

12,、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用,。

13,、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點,，突破教學(xué)難點。

14,、通過有效的合作交流和自主探索,，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

15,、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

16,、老師的課語言精練,，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣,。

17,、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

18,、本節(jié)課,，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣,。興趣是最好的老師,，只有感興趣，才會全神貫注,，積極主動地去參與。

19,、動手實踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

20、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇: 評課用語優(yōu)缺點及建議

1,、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，但師生雙邊活動較少,，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,，分析透徹,，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào),。

2,、基礎(chǔ)理論扎實,，專業(yè)知識面廣,，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析,、處理恰當(dāng),，層次分明，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際,。

3,、教學(xué)目的全，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng),，切合實際。教學(xué)重點明確,，突出重點的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點找到,，解決的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然，有張有弛,。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時有效,。

4、課堂上,，為學(xué)生營造了一個民主,、平等的課堂氛圍，讓人感到親切,、自然,。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活,、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新,，感觸頗多,。結(jié)合評價，“互助互動”,，評價時,，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者,。教,，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法

5,、你生性好動,，這不是缺點,，上課有時會和同伴講悄悄話，這些可是缺點啊!雖然你有一些缺點,，但你的優(yōu)點更多,，比如：愛勞動，自理能力強(qiáng),，不挑食,，對人有禮貌，關(guān)心同伴等等,。這學(xué)期你有了很大的進(jìn)步,，真為你感到高興。老師相信只要你能改掉一些缺點,，你一定會更棒的!希望你在新的一年里嚴(yán)格要求自己,，使自己有更大的進(jìn)步，老師相信你,，加油吧!

6,、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰,，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練,，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。

7,、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,，重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練,、親切,、得體，過渡自然,，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題,，在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想,。如果能聯(lián)系實際,，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩,。

8,、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確,，重點、難點突出;講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

9,、設(shè)計有層次、有深度,，特別是反饋形式多樣,，可見該教師花費了不少心思，如小測試,、詞匯解釋,、提問,、填空、對話,、預(yù)測等設(shè)計有坡度,，并且都是為了一個共同的教學(xué)目標(biāo)。

10,、教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)設(shè)計合理，重點,、難點突出,，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗;師生、生生互動,，運用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng),，氣氛融洽,。

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